智慧型校长引领“智慧教育”

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智慧教育平台试点案例：淮安市白鹭湖小学依托智慧教育平台,赋能学校创新发展

应用推广I江苏省国家智慧教育平台试点工作典型分享：淮安市白鹭湖小学依托智慧教育平台,赋能学校创新发展依托智慧教育平台赋能学校创新发展——江苏省淮安市白鹭湖小学使用国家智慧教育平台的收获一、现实背景面对世界百年未有之大变局，在全球疫情、“双减”政策、课程改革等一系列的时代背景下，习近平总书记提出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本性问题。

学校基于泛在育人生态体系，顺应时代需求，创新举措，坚持把立德树人作为根本任务，实现全员、全程、全方位的育人目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、办好人民满意的教育。

二、根本目的(-)赋能课改精神落地生根依托智慧校园建设下的泛在育人生态，紧扣课改精神，寻求资源整合、生态优化、文化育人新路径，形成新时代下学校发展新样态。

(二)助力学生素养全面提升落实立德树人的根本任务，明确“五育并举”的课改要求，加大家庭教育的实施力度，实现“三全育人”的根本目标。

（三）丰盈双减政策服务功能基于智慧平台资源的共建共享，拓宽“双减”政策背景下育人路径,有效形成家校社为一体的教育合力。

三、组织领导为了有效融合国家中小学智慧教育平台（简称智慧平台）资源，构建出“泛在育人”新样态，学校第一时间成立了以一把手校长为组长、分管校长和各部门主任为副组长的领导工作小组。

四、主要举措（-）以五育课程实现学生全面发展学校通过“菜单式学习”“主题性研讨”“项目化探究”等多元举措,将平台资源与品格提升、教学提质、体能增效、审美提高、劳动养成等方面深度融合，为学生德智体美劳全面发展赋能。

1德育课程，实现学生品格提升(1)锤炼品德。

利用德育资源开展相关主题班队活动，定期开展学党史知识竞赛、红歌比赛等红色主题教育活动，为学生树立正确的价值观、培养良好的品德、强化安全意识。

(2)融德于教。

结合品德培养中的最美人物、优秀传统文化等资源，将宪法等法治教育资源与道法课程整合，深化核心价值观教育，增强“四个自信”，促进学生品格提升。

“三引一主”,项目引领,打造县域职教名校——专访溧阳中等专业学校校长王云清

江苏省溧阳中等专业学校（溧阳开放大学）创办于1985年，是一所由溧阳市人民政府兴办的公立学校，坐落在美丽的天目湖畔、燕山脚下。

2010年，按照溧阳市委、市政府整合优化全市职教资源的相关决策与要求，溧阳市教师进修学校等5家部门办学单位并入学校。

2017年，学校牵头组建“溧阳市职业教育集团”，与溧阳市天目湖中等专业学校实行资源整合，形成“一个集团、两所学校、三个校区”的办学格局。

学校是首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”“江苏省四星级中等职业学校”“江苏省高水平现代化职业学校”“江苏省现代化示范性职业学校”，先后获批江苏省职业学校智慧校园、江苏省现代学徒制试点单位、1+X证书制度试点院校、江苏省职业学校教学管理30强单位，2020年被确定为第一批“江苏省中等职业学校领航计划建设单位”。

为了深入了解学校“打造县域职教名校”实践成果，推广中职名师培养之道，本刊编辑部秦涛专程采访了江苏省溧阳中等专业学校校长王云清。

秦涛：王校长您好！首先感谢您在百忙之中接受采访，也祝贺贵校在办学实践中获得“国家中等职业教育改革发展示范学校”“江苏省中等职业学校领航计划建设单位”等一系列殊荣。

您作为江苏省职业教育领军人才、江苏省优秀教育工作者、江苏省特级教师，在县域职教名校打造方面一定积累了许多成功经验，您能和我们分享一下吗？王云清：好的。

办学30多年来，江苏省溧阳中等专业学校坚持“能为必可成、一切皆可期”的拼搏韧劲与发展自觉面向全国创影响，俯瞰江苏谋引领，放眼长远育品牌；坚持奉行“氛围管理是最有效的管理，价值引领是最高层次的管理”的管理理念，努力形成“包容向善，积极进取，务实求精”的核心文化；坚持用优秀的文化打造团队，用高效的德育造就学生，以积极的姿态谋求发展，走文化立校、管理强校之路。

学校主动引入企业管理中“经营”的概念和理念，按照项目管理的方式科学推进县域职教名校建设工作，主要可以归纳为以下三个方面。

思路决定出路，力争上游才能树立标杆。

智慧课堂校长发言稿

智慧课堂校长发言稿亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，很高兴和激动地和大家交流，因为我们正在走向一所智慧课堂的校园。

在这里，我想和大家分享一些关于智慧课堂的想法和计划，希望大家能够一起努力，为我们的学校打造一个更加智慧、更加先进的教育环境。

智慧课堂，是指利用现代信息技术手段，为教学提供更丰富、更深入的支持和保障的一种教学模式。

在智慧课堂中，学生可以通过电子设备、网络资源、数字教材等多种方式获取知识，老师可以通过教学平台、在线课程等方式进行教学。

这种教学模式不仅可以丰富课堂教学内容，提升教学质量，还可以培养学生的信息素养、创新能力和自主学习能力。

当然，要实现智慧课堂，需要大家的共同努力。

首先是学校的设施设备建设。

我们将从多方面投入资金，更新教学设备，完善网络基础设施，为教师和学生提供更好的学习工具和环境。

同时，我们还会制定相关管理规定，保障设备的使用安全和维护。

我们需要大家的关注和支持，共同维护好学校的资源。

其次是师资队伍的建设。

我们将开展针对性的培训，提高老师们的信息化教学水平，让他们能够熟练运用各种教学平台和工具，在课堂中更好地开展互动式教学。

同时，我们也欢迎老师们共享自己的教学资源和经验，共同提升教育教学水平。

最后，是学生和家长的参与。

智慧课堂不仅是老师的事情，更是全校师生和家长的共同事业。

我们鼓励学生积极运用智慧课堂资源，主动参与学习，提升自己的学习能力。

同时，我们也需要家长的理解和支持，共同营造良好的学习氛围，推动学校全面发展。

在智慧课堂的建设中，我们将以学生为中心，以教育教学质量提升为目标，不断完善教学资源和服务体系，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。

我们相信，在我们共同的努力下，智慧课堂一定能够成为推动学校教育改革和发展的重要力量。

最后，我希望大家能够积极参与智慧课堂的建设，共同推动学校的发展。

让我们携手并肩，共同创造一个更加智慧、更加美好的学习环境！谢谢大家！。

新时代校长数字化校园领导力的提升策略

全面渗透，助力学生感悟内化。一是创建师生数字化交流平台。在学校日常教育教学中，校长可将数字化渗透在学校文化、家校沟通的方方面面，培养学生的实践体验，利用数字平台落实协同育人的目标，邀请专家、家长等为学生开设讲座，营造出浓郁的家校共育氛围。校长在学校管理中要灵活运用数字技术，为师生创建交流平台，既要关注学生的学习，也要关注学生完整人格的形成，让学生有责任、有担当、有家国情怀。
二是加强数字化技术应用反思。在数字化管理中，校长还要将技术反思作为出发点，及时发现实际管理中存在的数字技术应用问题，比如将教学评估的激励作用纳入数字化评估中，以此全面推动教师数字化专业水平的发展。此外，校长可在技术反思的基础上深刻反思评估结果并提炼出主要问题，促使数字化评估激励功效得到最大程度的发挥。校长在学校管理工作中要严格遵守数字技术应用的相关法律法规，并对实际应用行为不断规范，将互联网作为自主学习的重要渠道。
推动教育教学工作的数字化转型
因材施教，实现数字赋能。一是打造数字化课堂教学。课程是学校教育教学的主要阵地。在实际教学中，校长要带领全体教师通过更新教育理念、转变教育模式、优化教学课程、研发课程资源、凝练教育范式、推动数据研究等进行大规模因材施教，从而不断推动教育数字化转型的探索。在数字化教学中，校长还要对各科教师的
一是夯实数字化基础设施。校长要将新一代数字技术作为重要支撑，积极运用大数据、云计算等，助力学生在数字化应用中灵活记忆，凸显具有个性化的人工智能教育新形态。校长要立足本校实际校情，对制约本校数字化发展的短板因素进行客观深入的剖析。比如，学校教师的年龄段是否偏大，所使用的教学设备是否较落后，学校是否存在岗位结构性缺员等问题。在此基础上，校长要发挥带头作用，让教职工深刻意识到数字化管理的重要作用。在日常管理中，校长可结合教育数字化进行工作部署，坚持应用为主的原则、简洁高效的行动纲领，稳抓数字化教育的最佳契机，以此提高教育教学质量。

2024年教育新理念——以智慧校园为平台,推动智慧教育

2024年教育新理念——以智慧校园为平台，推动智慧教育1. 引言在2024年的今天，随着科技的飞速发展，智慧教育已经成为全球教育改革的新趋势。

我国政府高度重视教育事业的发展，将智慧教育作为国家战略，致力于培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

智慧校园作为智慧教育的重要载体，以其信息化、智能化、个性化等特点，为教育改革提供了新的契机。

2. 智慧校园的建设目标智慧校园的建设目标是实现教育资源的全面整合，提高教育教学质量，促进教育公平，培养具有创新精神和实践能力的人才。

具体来说，智慧校园应具备以下特点：1. 信息化：构建全面的数字化校园，实现教育教学、管理、服务等方面的信息化。

2. 智能化：运用人工智能、大数据等先进技术，实现教育教学的个性化、智能化。

3. 网络化：搭建高速、稳定的校园网络，实现教育资源的共享与传输。

4. 绿色环保：倡导低碳、环保的生活方式，建设绿色校园。

5. 人性化：关注师生需求，提供便捷、高效的服务，营造和谐校园氛围。

3. 智慧教育的推进策略以智慧校园为平台，推动智慧教育的实施，需要从以下几个方面着手：1. 加强智慧校园基础设施建设，为智慧教育提供硬件支持。

2. 丰富智慧教育资源，包括数字化教材、在线课程、教育应用等。

3. 提升教师信息化素养，培养具备智慧教育能力的教师队伍。

4. 创育教学方法，推动线上线下相结合的混合式教学。

5. 加强智慧教育研究与实践，不断总结经验，推动教育改革。

4. 智慧教育的应用场景在智慧校园环境下，智慧教育的应用场景主要包括：1. 个性化研究：通过智能推荐、自适应研究等技术，为学生提供个性化的研究资源和服务。

2. 智能教学：运用人工智能、大数据等技术，实现教学过程的智能化管理，提高教育教学质量。

3. 远程教育：利用网络技术，打破地域限制，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。

4. 协同创新：搭建校内外合作平台，促进教育、科研、产业等方面的协同创新。

5. 素质教育：通过丰富多样的校园活动，培养学生的道德素质、人文素养和身心健康。

“智慧教育”激活“教育智慧”

“智慧教育”激活“教育智慧”作者：来源：《广东教学报·教育综合》2022年第68期5月18日，由广州市番禺区教育局、广州市番禺区教师进修学校（教师发展中心）主办，广州市番禺区实验小学承办的“‘学科+技术’的‘智动课堂’教学模式的探索”在番禺区实验小学通过线上线下同步举行。

广州市电化教育馆彭斌馆长、广州市番禺区教育局二级调研员吴岳冬同志、广州市番禺区教师发展中心黎耀威副校长、广州市番禺区教师发展中心李进成副主任、广州市番禺区教师发展中心伍健强老师、广州市番禺区北片教育指导中心卢志明副主任等专家莅临现场指导，活动吸引了广州番禺、深圳、成都、上海、贵州威宁、新疆库尔勒等各地教育单位通过线上实时参与了本次活动。

本次教学成果推广应用活动聚焦课堂教学，分为三个环节。

第一环节广州市番禺区实验小学联合广州市番禺区北片教育指导中心、广州市前锋小学共12位教师进行课堂教学展示;第二环节先由番禺区实验小学关绮雯校长对学校落实“学科+技术”推动学校的“智动课堂”的研究作汇报，再而是五个学科工作坊进行“学科+技术”实践案例分享;第三环节是广州市电化教育馆彭斌馆长进行活动点评。

一、“学科+技术”智慧课堂，精彩纷呈广州市番禺区实验小学结合巴蜀小学“学科+”以及番禺区“融·乐课堂”教学模式，深化教学成果的校本化实践，进行了“学科+技术”的“智动课堂”教学模式的探索，致力打造精品课例，努力达到学习体验情景化、教学呈现可视化、教学决策数据化、交流互动立体化、评价反馈即时化;资源推送精准化的目的。

本次活动，12位骨干教师和大家分享个性化智动课堂教学，凸显学科味道，利用信息技术助力课堂提质增效，精彩纷呈。

“学科+技术”的“智动课堂”，课前通过电子书包、智慧学习卡及国家资源平台、广州智慧数字城C30等资源平台进行资源推送，做到自主学习、课前检测;课中“以问启学”“交流释疑”“引导探索”“成果展示”“当堂检测”“课堂小结”，让课堂提质增效;课后“立足生活”“适度拓展”“优化作业”，做到学以致用，落实核心素养。

浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路

浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路校长作为学校管理的核心人物，承担着引领学校走向现代化高质量教育之路的重要责任。

下面将从校长的角度，浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路。

首先，校长应树立先进的教育理念和办学思想。

现代化教育要求校长具有开拓进取、善于思考和创新的特点，要敢于挑战传统观念和方式。

校长应该注重培养学生的创新意识和实践能力，积极推动教育教学，引导教师不断提升自身素质，提高教育教学质量。

其次，校长应建立科学合理的管理制度和机制。

现代化高质量教育需要有严密的管理制度和机制作为保障。

校长应确立科学有效的管理理念，注重人文关怀和制度建设。

校长要设立科研课题，引导教师们以课堂教育实践为基础，加强教研活动，探索符合学校实际的教育教学服务内容。

另外，校长应注重师资队伍建设。

教师是学校发展的核心力量，校长要注重教师的培养和发展。

校长要加强教师的个人职业生涯规划和发展，提供相应的培训和进修机会，提高教师的专业素养和教学能力。

此外，校长还应加强对教师的考核和激励，建立科学公正的评价和激励制度，激发教师的工作激情和积极性。

此外，校长还应积极推动校内外资源的开发和利用。

高质量教育需要多方面的资源支持，校长应积极开展校企合作，借鉴其他学校的成功经验，引进先进的教育教学资源和技术手段。

通过与社会单位合作，校长可以使学校更好地融入社会，提供更多的实践机会和实践平台，培养学生的实践能力和创新思维。

最后，校长还应注重家校合作，积极与家长进行沟通和交流。

家校合作是学校教育的重要组成部分。

校长应制定家校合作的具体措施，加强学校与家长的互动，了解家长对学校教育的期望和意见。

通过家访、家长会等形式，校长可以了解学生家庭的实际情况，为学生提供更好的学习环境和教育资源。

总之，校长作为学校管理者，引领学校走向现代化高质量教育之路需要从教育理念、管理机制、师资队伍建设、资源开发和家校合作等多个方面入手。

只有校长具备创新意识，注重教育教学质量的提升，并与教师、家长和社会各界共同努力，才能引领学校走向现代化高质量教育之路。

校长的管理智慧

校长的管理智慧作为一所学校的校长，管理是其工作的重中之重。

如何有效地管理学校，提高教育质量，培养优秀的学生，是每位校长都要面对的难题。

在这篇文章中，我们将探讨一些校长的管理智慧，帮助校长们更好地管理学校。

一、明确目标和方向学校的管理需要有明确的目标和方向，校长需要制定出一份明确的发展规划，包括学校的长远目标和短期目标。

校长需要与教师以及学生家长进行相应的沟通和协调，确保所有人都明确学校的目标和方向，共同为学校的发展努力。

二、建立有效的团队建立一个高效的团队对于学校的管理至关重要。

校长需要具备优秀的领导能力，能够激励教师团队积极参与到学校的管理和教育教学中来。

同时，校长需要注重教师的培训和发展，提高教师的专业素质和教学水平，为学生提供更好的教育服务。

三、注重学生的全面发展学校的管理需要注重学生的全面发展，不仅仅是学术成绩，还包括学生的品德教育、体育锻炼、艺术素养等方面。

校长需要制定出一份全面的学生发展计划，在教育教学中注重学生的个性发展，为学生提供更多的发展机会和资源。

四、营造良好的校园文化学校的管理需要营造一个良好的校园文化，让学生在健康、积极、向上的校园氛围中成长。

校长需要关注学校的校风、教风、学风，加强对学生的品德教育，引导学生形成健康的生活方式和积极的人生态度。

五、与社会进行有效的合作学校的管理需要与社会进行有效的合作，与政府、企业、社会团体等建立良好的合作关系，为学校提供更多的资源和支持。

校长需要善于与社会各界进行沟通和协调，为学校的发展提供更多的机会和支持。

六、注重信息化建设学校的管理需要注重信息化建设，利用现代技术手段提高学校的管理效率和教育质量。

校长需要积极推进学校的信息化建设，建立起一个高效、智能的教育管理系统，为学校的管理和教学提供更好的支持。

七、加强对学校安全的管理学校的管理需要加强对学校安全的管理，确保学生的人身安全和财产安全。

校长需要建立起一套完善的安全管理制度，加强对学生的安全教育，加强对校园安全的巡查和管理。

校长的管理智慧

校长的管理智慧
作为一所学校的领导者，校长需要拥有一定的管理智慧，以确保学校的发展和运营。

以下是一些校长的管理智慧：
1.带领团队：校长需要带领教师团队一起努力，确保学校的教育质量和教学成果。

同时，校长还需要建立良好的沟通渠道，支持教师的发展和满足他们的需求。

2.设立目标：校长需要制定学校的目标和计划，以确保学校朝着正确的方向发展。

这需要他们对学校的需求和未来做出适当的预测，并与教师团队合作制定实际可行的计划。

3.管理预算：校长需要有一定的预算管理能力，了解如何合理地分配和利用资金，确保学校的运营和教育活动得以顺利进行。

4.知识管理和信息共享：校长需要系统化的方法来管理学校的教学资源，建立知识管理系统来促进师生之间的交流和信息共享，以便更好地支持教师的工作。

5.推动变革：校长需要通过创新思维和变革力量来推动学校的进步，推动学校改革和发展，以让学校更符合当下的教育环境。

智慧校园智慧教学智慧管理方案

智慧校园智慧教学智慧管理方案一、引言智慧校园是指利用现代科技手段，将信息技术与教育教学相结合，实现教育教学的智能化、数字化和网络化的一种新型校园模式。

智慧教学和智慧管理是智慧校园建设的核心内容，通过科技手段提升教学质量和管理效率，为学生提供更好的学习环境和服务。

二、智慧教学方案1. 教育信息化基础设施建设在智慧校园建设初期，需要对校园网络进行升级和改造，确保网络的稳定性和覆盖范围。

同时，需要配备先进的教育设备，如电子白板、投影仪、多媒体教室等，提供多样化的教学资源和工具。

2. 教学资源共享平台建立一个集教学资源、教学案例、教学视频等多种教学资源于一体的共享平台，供教师和学生使用。

教师可以在平台上分享自己的教学经验和教学资源，学生可以通过平台获取到丰富的学习资料和学习工具。

3. 网络化教学模式通过网络化教学模式，实现线上线下结合的教学方式。

教师可以通过网络平台进行在线教学，学生可以在家中或者校园内的自习室进行学习，提高学习的灵便性和效率。

4. 个性化学习辅助系统根据学生的学习情况和兴趣特点，个性化定制学习计划和学习资源，提供学习辅助工具和学习监控系统。

通过数据分析和人工智能技术，实时监测学生的学习进度和学习效果，及时调整教学策略和资源分配。

三、智慧管理方案1. 学生信息管理系统建立学生信息管理系统，包括学生档案、学籍管理、成绩管理等功能。

通过系统的自动化和数字化，提高学生信息的管理效率和准确性。

2. 教职工管理系统建立教职工管理系统，包括教师档案、考勤管理、工资管理等功能。

通过系统的自动化和数字化，提高教职工管理的效率和准确性。

3. 资产管理系统建立校园资产管理系统，对学校的设备、图书、实验器材等资产进行统一管理。

通过系统的自动化和数字化，提高资产管理的效率和准确性。

4. 安全监控系统建立校园安全监控系统，包括视频监控、门禁管理、人脸识别等功能。

通过系统的实时监控和报警功能，提高校园的安全管理水平。

智慧教育领导发言稿范文

大家好！今天，我们在这里召开智慧教育领导发言会，共同探讨如何推进智慧教育的发展，提升教育教学质量。

首先，请允许我代表学校，对各位领导的莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！智慧教育是新时代教育发展的必然趋势，也是我国教育现代化的重要标志。

近年来，我国政府高度重视智慧教育的发展，不断加大投入，推动教育信息化建设。

在此背景下，我校积极响应国家号召，积极探索智慧教育的新模式，取得了显著成效。

首先，我们要明确智慧教育的核心目标。

智慧教育不是简单的技术堆砌，而是以学生为中心，以教师为主导，以信息技术为支撑，实现教育资源的优化配置，提高教育教学质量。

为此，我们要做好以下几方面工作：一、加强师资队伍建设。

教师是教育发展的关键，我们要通过培训、引进等方式，提升教师的智慧教育素养，使其能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。

二、优化教育资源配置。

我们要充分利用信息技术，整合优质教育资源，实现教育资源的共享，让每个学生都能享受到优质的教育资源。

三、创新教学模式。

我们要以学生为中心，通过线上线下相结合的方式，开展个性化、差异化教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、加强智慧校园建设。

我们要加快校园信息化建设，提高校园网络的覆盖率和稳定性，为智慧教育提供良好的硬件环境。

五、完善评价体系。

我们要建立健全智慧教育评价体系，将智慧教育纳入教育教学评估，激发学校和教师推进智慧教育的积极性。

各位领导、老师们、同学们，智慧教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。

在此，我提出以下几点建议：一、加强组织领导，成立智慧教育工作领导小组，统筹推进智慧教育工作。

二、加大经费投入，确保智慧教育项目顺利实施。

三、加强宣传引导，提高全校师生对智慧教育的认识，形成良好的舆论氛围。

四、开展智慧教育研究，探索适合我校实际的智慧教育模式。

五、加强与其他学校的交流合作，共同推进智慧教育的发展。

最后，我相信，在全校上下的共同努力下，我校智慧教育一定会取得更加辉煌的成果，为培养更多优秀人才做出更大贡献！谢谢大家！。

校长领导力——引领学校发展的引擎

校长领导力——引领学校发展的引擎学校是教育的沃土，校长是学校的领导者，是学校发展的中流砥柱。

校长领导力的强弱决定着学校的发展方向和效果。

一个有着良好领导力的校长，能够有效地引领学校向着正确的方向前进；而一个领导力不足的校长，则可能让学校陷入误区，甚至退步。

校长的领导力对于学校的发展至关重要。

在当今不断变化的教育环境下，如何提升校长的领导力，已成为学校管理和教育教学改革的关键之一。

一、坚定的愿景和使命领导力的起点是对学校未来发展的坚定愿景和使命。

校长应该对学校有一个清晰的发展目标，明确所要达到的使命和价值观。

这需要校长对教育行业有深刻的理解和判断，对教育发展趋势有敏锐的洞察力。

只有对学校有着明确的愿景，校长才能凝聚教师、学生和家长的力量，实现学校的发展目标。

二、激励和激情一个有着良好领导力的校长，不仅要有着明确的目标和方向，更要能够激励和激发教师的工作热情。

校长应该善于挖掘教师的潜能，激发他们的工作激情和创造力。

只有让教师们积极进取，才能够推动学校的发展。

校长应该懂得如何激励和激发不同教师的工作动力，为学校的整体发展打下良好的基础。

三、决断力和执行力在日常的学校管理中，校长需要作出各种决策，并且能够有效地执行这些决策。

这要求校长有着良好的决断力和执行力。

面对种种困难和挑战，校长需要果断地作出正确的决策，并且能够落实到位。

一个优秀的校长应该具备快速决断的能力，善于权衡取舍，让学校的各项工作都有条不紊地进行。

四、团队合作和沟通校长不是孤独的掌舵者，而是一个团队的领导者。

校长需要善于团队合作，与教师、学生、家长和其他管理人员进行良好的沟通与合作。

只有校长能够与其他人紧密合作，才能够将学校的事业做大做强。

校长还需要具备良好的沟通能力，能够让学校的各方面工作都能够顺畅进行。

只有在良好的沟通和合作中，学校才能够实现整体发展。

五、学术领导和专业知识作为学校的领导者，校长需要对教育教学有着深刻的认识和理解。

校长不仅需要对学校管理有着丰富的经验，更需要对教育教学有着专业的知识和见解。

智慧教育平台工作方案

“国家中小学智慧教育平台”工作方案为更好的借助国家智慧教育平台提升教师的教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力。

特制定我校“国家中小学智慧教育平台”工作方案。

一、指导思想应用工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材在平台的应用为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训使用为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

通过大力推广国家中小学智慧教育平台应用，促进“双减”和课程改革等政策措施落实，持续推进信息技术与教育教学深度融合，更好的助力我校教育高质量发展。

二、工作目标实现我校教育、科研、教学、管理的全面智能化，使学校、社会共享优质数字教育资源，促进义务教育发展；培养学生快捷、有效、健康地使用信息技术的能力，奠定他们自主学习、终身学习的基础，充分体现教育信息化对我校教育改革和发展的支撑与引领作用。

发挥平台服务学生自主学习，服务教师改进教学，服务家校协同育人，服务“双减”方面发挥的积极作用。

三、主要工作1.着力普及智慧教育云平台培训，提高教师国家智慧教育公共服务平台应用能力；2.将平台与各学科进行深度整合，探究与改革教育教学中教与学的新模式；3.通过班班通与平台的紧密集合和资源的介入，拓展学生学习空间，提高学生学习能力；4.通过优质资源库的建设实现资源师生共享、区域共享；5.通过智慧教育云平台推广和录播平台的优势打破区域界限，与名校、名师实时对接，构建高效课堂。

6.利用平台对智慧课堂的经验进行总结和提升，适度进行推广。

四、具体工作措施推广应用“智慧教育平台”是一项涉及学校教育教学管理的系统工作，也是实现我校教育迈向大数据时代的一项重要举措，全体教师要统一认识，高度重视，上下联动，把这项工作作为本学期一项大事来抓，尽快启动并进入正常应用轨道。

智慧型校长引领“智慧教育”

和谐共生；教风：用智慧点燃智慧；学风：博学・敏
思・综艺。他要求学校管理工作者不仅要理解办学理念和追求，而且要深刻领悟其精髓，人人做到“ 用发展的眼光看学生，用平等的眼光看教师，用反思的眼光看自己” ，努力实现智慧管理。新的办学理念是他教育智慧的充分体现，也是他由成
老校，有着悠久的办学历史和丰厚的文化底蕴。
特别是改革开放以来，学校抓住发展机遇，创新求变，打造办学特色，办学条件和教育质量得到同步提升．受到上级领导的肯定和学生家长的好评。特别是在德育工作、教育科研、艺术教育、师
挥管理的智慧，实施智慧的管理。他说，智慧型管
理是通过“ 智慧型校长一智慧型教师一智慧型学生” 这条管理链实现的，从某种意义上说只有智慧型校长才能培养智慧型教师，只有智慧型教师才能培养充满智慧的学生。为此，他对学校传统办学思想和文化进行了深刻反思和梳理，与时俱进，重建学校办学理念文化体系。首次提出将 “ 智慧育人 ” 作为学校的办学理念，并确立 “ 智慧引领，科研兴师，科学育人，和谐发展 ” 作为学校的
积极打造 “ 科研兴校” 的办学特色，成为促进马塘小学可持续发展和提升办学品位的不竭动力，成就了马塘小学昔日的辉煌。因为教育科研工作成绩显著，且推动了学校的发展，使学校从全省上千所农村集镇小学中脱颖而出，教师人人

智慧教育平台整校推进工作汇报

深化融合应用助力课堂转型——国家中小学智慧教育平台应用整校推进工作汇报******学校(2023年5月25日)尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家上午好！首先，代表******学校对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎。

按会议安排，我代表******学校就国家中小学智慧教育平台应用整校推进工作向大家做以简要介绍，不妥之处敬请提出宝贵意见。

按照***市教育局“国家中小学智慧教育平台”应用工作方案和***县教育局关于平台应用专项会议的要求，我校借助国家中小学智慧教育平台，不断探索创新教学、评价、培训和管理等应用，促进信息技术与教育教学深度融合，满足学生在“双减”背景下的自主学习和个性化发展需求，实现终身学习的目标。

一、基本情况**县**学校地处龙江镇北郊的城乡结合处。

学生以进城务工子女和留守儿童居多，学校小、初两个学部60个教学班，在校生2718人（其中小学1563人，初中1155人）。

现有教职工205人，教师整体年龄结构优势明显，年轻教师信息技术应用能力较强，90%以上的教师有一定的信息技术应用基础。

近年来，政府和学校先后投入资金500余万元，大力推进学校信息化建设。

各备课组、办公室均配有台式电脑，且每位教师的办公桌全部安装网线接口，全体任课教师均配备了笔记本电脑。

学校现有1个精品录播教室、1个常态录播教室、1个创客教室和1个综合实践活动室。

3条200兆光纤、51个点无线AP，实现校园无线网络全覆盖。

学校被省教育厅确定为“信息技术能力提升工程2.0”省级示范校，信息技术应用基础条件相对较好。

利用奥鹏网创建了自己的校本研修平台。

具有三年“平板互助课堂”教学经验，“翻转课堂”教学模式初成体系，具备开展“智慧课堂”的一定经验和基础。

二、主要做法（一）组建团队，示范引领学校成立以书记、校长为组长，以信息化副校长、教学副校长、政教副校长为副组长的“国家中小学智慧教育平台”应用推广工作领导小组。

领导小组根据学校自身的办学特色，立足学校信息化教学环境、教师队伍发展现状、学校信息化发展理念的实际，制定目标明确、定位准确、符合校情、操作性强的工作实施方案。

浅谈校长应如何用心、用情、用智提升学校治理水平

浅谈校长应如何用心、用情、用智提升学校治理水平对于校长而言，要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，使每一位师生获得最大的发展，以期达到完美的教育境界。

而要达到这一目标，就要求校长要学好政治理论、教育理论、管理理论，以提高自身的学校治理水平。

在新的时代背景下，校长被赋予了新的使命与担当。

校长想要担负起办好教育的职责与使命，理应思考校长的治校策略。

一、校长的角色定位一位优秀的校长，要想科学地管理好学校的人力、物力、财力和时间，就必须有超前的理念、正确的决策，要准确地识人和科学地行事，更要从自身专业成长的角度酝酿自己的角色转换，创造性思考校长的角色定位。

在教育的历史长河中，校长作为教育之舟的一名“舵手”，应成为教师终身学习的带头人、更新教育观念的先行者、教育教学改革的排头兵。

校长要练就大器能容的品格，既要当“杂家”，又要当“专家”，要不断学习，加强修养，把自己塑造成为一个懂教育、会管理、有人气、善谋事的学者型、专家型人才。

校长管理学校，也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授权，舍得放权，谨慎用权。

要掌握大方向，把握大原则；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好各种矛盾；中层领导做“法家”，落实“制度第一”的执行理念。

这里“最小的事”就是关注细节，“绳在细处断、冰在薄处裂”“细节决定成败”，要重视学校“精细化管理”的运用与实践。

校长要走进课堂，勇当课改先锋，用思想引领新课程。

要到课堂中去，狠抓教学研究，指导教学工作。

要努力推进课堂教学改革，让师生在课堂上体验、享受生命成长的过程。

要走进师生，作为师生发展服务的典范，做践行立德树人的典范。

校长要有识别人才的慧眼，培养人才的决心，使用人才的胆识，引进人才的谋略，关爱人才的美德，做到人尽其才，才尽其用。

何为领导？笔者的理解是“领先一步，导人一程”。

如何用人，是校长日常事务工作的重中之重。

学校教育应该根植于学生成长的土壤，根植于学生的生活空间和他们的未来发展。

智慧教育的核心思想

智慧教育的核心思想在当今科技飞速发展的时代，教育也在不断地变革与创新。

智慧教育作为一种新兴的教育理念和模式，正逐渐受到广泛的关注和重视。

那么，智慧教育的核心思想究竟是什么呢？智慧教育强调以学生为中心。

传统的教育模式往往是以教师为中心，教师在讲台上讲授知识，学生在下面被动地接受。

然而，智慧教育则打破了这种单向的传授模式，更加注重学生的主体地位。

它鼓励学生积极参与到学习过程中，自主探索、发现问题、解决问题。

例如，在课堂上，教师可以通过设置小组讨论、项目式学习等活动，让学生在合作中交流思想，共同完成学习任务。

这样的方式能够充分发挥学生的主观能动性，培养他们的创新思维和实践能力。

个性化学习是智慧教育的另一个重要核心思想。

每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和学习进度。

智慧教育借助先进的技术手段，如大数据分析、人工智能等，对学生的学习情况进行精准的评估和分析，从而为每个学生制定个性化的学习方案。

比如，根据学生的学习成绩、答题情况等数据，为其推送适合的学习资源和练习题目，让学生能够在自己的“最近发展区”内得到有效的提升。

这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的需求，提高学习的效率和质量。

智慧教育还注重培养学生的综合素养。

除了传授知识和技能，它更关注学生的品德修养、社会责任感、创新精神等方面的培养。

通过开展各种实践活动、社团活动等，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。

例如，组织学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识；举办科技创新比赛，激发学生的创新精神和创造力。

融合多种教育资源也是智慧教育的关键。

它不再局限于教材和课堂，而是将线上线下的教育资源进行有机整合。

互联网上丰富的学习资源，如优质的在线课程、教育软件等，都可以为学生所用。

同时，学校、家庭和社会也形成了一个教育共同体，共同为学生的成长提供支持和帮助。

比如，家长可以通过在线平台与教师进行沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的发展。

面向教育数字化转型的校长领导力重构

面向教育数字化转型的校长领导力重构面向教育数字化转型的校长领导力重构一、引言近年来，随着信息技术的飞速发展和教育数字化转型的不断推进，传统教育模式正在发生深刻变革。

如何适应和引导这一变革，成为当今校长所面临的重要任务之一。

本文旨在探讨面向教育数字化转型的校长领导力重构，以期为校长在数字化时代的领导提供参考和借鉴。

二、教育数字化背景下校长领导力的重要性在教育数字化时代，校长的角色和职责发生了深刻变化。

传统上，校长主要扮演着管理者和组织者的角色，而在数字化时代，校长需要成为一位策略家、改革者和创新者，引领学校朝着教育数字化的目标前进。

1. 教育数字化的意义教育数字化为学校带来了诸多机遇和挑战。

通过数字化技术，学生可以获取更广泛、更丰富的学习资源，学习方式更加个性化和灵活；教师可以借助数字化教学工具提高教学效果，整合教学资源，开展跨校合作等。

但数字化也带来了信息泛滥、知识更新快、学生沉迷于虚拟世界等问题。

校长的领导力在这一背景下变得尤为重要，其不仅需要对数字化进行战略规划和资源调配，还需要引领整个学校构建数字化文化和提供专业的支持。

2. 校长领导力的特质需求面对教育数字化转型，校长需要具备一些特质和能力。

首先，校长需要具备前瞻性思维和战略规划能力，能够深刻理解数字化对学校的影响，并制定相应的发展策略。

其次，校长需要具备开放的胸怀和合作精神，与其他学校和机构联结，开展资源共享和经验交流。

此外，校长还需要激发教师的潜能和创新能力，建立学习型组织，提供持续的专业培训和指导。

三、面向教育数字化转型的校长领导力重构针对教育数字化转型的挑战，校长领导力需要进行重构和提升。

具体而言，校长可以从以下几个方面进行探索和实践。

1. 建立数字化文化校长需要创造积极的数字化学习环境，培养学生的数字素养，并向教师传递数字化教学理念和方法。

在数字化文化建设中，校长可以借助虚拟课堂、在线教育资源等手段，提供多元化的学习资源和学习方式，鼓励学生和教师积极参与数字化教学实践，形成学校全员参与的数字化学习氛围。

智慧教育领导发言稿

大家好！今天，我们在这里共同探讨智慧教育的发展，这是一次非常有意义的活动。

在此，我谨代表全体智慧教育工作者，向长期以来关心和支持智慧教育事业发展的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢！智慧教育是教育信息化发展的重要方向，是推动教育现代化、提高教育质量的关键举措。

近年来，我国智慧教育取得了显著成效，不仅为教育改革和发展注入了新的活力，也为广大师生提供了更加优质、便捷、高效的教育服务。

首先，智慧教育推动了教育资源的优化配置。

通过云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术，智慧教育平台能够实现教育资源的整合、共享和优化配置，让优质教育资源惠及更多地区和学校，助力教育公平。

其次，智慧教育提升了教育教学质量。

智慧教育平台为教师提供了丰富的教学资源和工具，有助于教师开展个性化、差异化的教学，提高课堂教学效果。

同时，智慧教育平台还能为学生提供个性化的学习方案，满足不同学生的学习需求，促进学生全面发展。

再次，智慧教育促进了教育管理水平的提升。

智慧教育平台能够实现教育数据的实时采集、分析和应用，为教育管理者提供决策依据，提高教育管理效率和水平。

当前，我国智慧教育发展面临一些挑战，如信息技术与教育教学深度融合不够、师资队伍信息化素养有待提高、教育资源配置不均衡等。

针对这些问题，我们提出以下建议：一是加强顶层设计，明确智慧教育发展目标。

各级政府要高度重视智慧教育发展，制定切实可行的智慧教育发展规划，明确发展目标、重点任务和保障措施。

二是加大投入，完善智慧教育基础设施。

加大教育信息化投入，加快教育网络、数据中心、教学设备等基础设施建设，为智慧教育发展提供有力支撑。

三是加强师资队伍建设，提升教师信息化素养。

加强教师培训，提高教师运用信息技术开展教育教学的能力，培养一批智慧教育领域的优秀教师。

四是深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合。

以学生为中心，创新教育教学模式，提高教育教学质量。

五是加强区域合作，促进教育资源共享。