理解文中重要词语

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理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义考试中考查的“重要词语”主要有以下几种:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反应深层次含义的词语;4、反应具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻接待等特殊词语;7、根据语境而做其他义项的词语等。

理解重要词语的基本原则是依据具体语境。

从操作的层面来说,主要有以下几点:1、词语所在句子的内容一般说,词不离句。

具体某个词的含义,要根据句子的含义进行推断。

2、前后句叙述的内容词语所在句子的前后句叙述的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。

3、相关文字思路有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠所在的句子或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路做分析来解决。

典型题型解答技巧典型例题解答技巧:一、联系上下文解释词语意思依据具体语境来判断二、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!)三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:虽然大多数情况下是不能,但有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再答题)。

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法:1.结合具体的语言环境,理解词语的隐含意义。

作为文章的语言材料,每一个词语都与作者所表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分。

所以阅读文章时,必须透过词语的表面意义,结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境,深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义,辨别不同义项。

每个词语都有其基本意义,但有时却可被赋予临时意义。

阅读文章时,要注意从整体的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

还要注意词语本身具有的含义,要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手,寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法:1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。

有许多句子,只要分析其结构,如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。

3.从分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。

分析句子在文中的位置,具体地说就是:如果要求理解的句子是总领句,就要结合其所领的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作分析;如果是重要的过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。

4.从分析句子的表达意图入手。

这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。

【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。

经常读书,接触的都是别人的精华。

读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。

陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。

”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语。

这都是读书的至高境界。

不只是书本身的力量,也需要读者的会心。

理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)

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(7)分析修辞手法。有些句子往往采用了比喻、拟人、 排比等修辞手法,而作者运用特定的修辞手法都会有一定 的目的,并产生相应的效果。辨析修辞手法,有助于理解句 子的深层含意。
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2.“理解文中重要句子的含意”解题要领:
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式:句子表层义+情感义+在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意;如果是过渡句,要联系前后文来理解句意; 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义;如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句:指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句:指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。

理解文中重要词语的含义及其表达效果

理解文中重要词语的含义及其表达效果

理解文中重要词语的含义及其表达效果专题一理解文中重要词语的含义及其表达效果考点目标:能结合语境,理解文中重要词语的含义及其表达效果。

知识梳理:语境义——在文中的特定含义。

基本原则:1)整体把握(词不离句,句不离篇);2)结合具体语境。

具体有以下几点情况:1)“指代类”:指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。

近指(这个、这些、这);远指(那、那个、那些);特指(某、某类)。

答题步骤:①找出该句在文中的位置,并作出相应记号;②锁定阅读范围;③找出指代的相关内容,并带入具体的语言环境中验证。

2)“语境类”:能够把握词语在本文特定语境中临时具有的含义。

答题步骤:①要准确理解本义;②语境义(引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义);③代入具体语境中验证。

格式:本义+语境义3)“作用类”:能够理解词语在文中的表达作用。

“四联系法则”:①联系本义(解说本词的含义);②联系本句或上下文(突出本句或上下文的什么内容,即:突出……);③联系文章的中心与作者的态度情感;④联系特殊的表达效果。

修辞格式:点出“某词”运用了“某种修辞手法”+修辞作用【形象生动地写出对象特征】+作者情感态度一般格式:语境义+突出(内容【一般为对象】)+形象生动地写出对象特征/表达了作者(情感)解题指津:1.浏览全篇,把握主旨——解题前提2.借助语境,推断含义——解题技巧3.结合文本,巧借修辞——解题技巧4.拆换词义,合理描述——解题技巧典型例题1《洁身自好的莲花》节选——2009杭州中考这是自然界中生物长期进化的结果。

正是这种特殊的超微结构,使得莲叶表面不沾水滴,可以保持清洁:当莲叶上有水时,水会在自身表面张力的作用下形成球状,风吹动水珠在叶面上滚动时,水珠可以沾起叶面上的灰尘,并从上面高速滑落。

这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。

像莲花这样的植物,就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。

因为即使病原体到了其叶面上,一经下雨就会随雨水冲走;如果不下雨,叶面很干燥,病原体还是生存不了。

理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义

参考答案: 参考答案:⑴坚强 不屈的民族精神。 不屈的民族精神。 ⑵只要不屈的精神 存在, 存在,站立的中国 人就会生生不息, 人就会生生不息, 代代传承。 代代传承。
思考题
• 通过学习“理解文中重要词语的含义”的 通过学习“理解文中重要词语的含义” 解题方法,思考这些方法能否适用于“ 解题方法,思考这些方法能否适用于“理 解文中重要句子的含义”的解题, 解文中重要句子的含义”的解题,进一步 归纳出“理解文中重要句子的含义” 归纳出“理解文中重要句子的含义”的解 题方法。 题方法。
与作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系
[例3]文章结尾,“拥有了这三幅画面,我自信拥有了春天, 也懂得了春天”,请联系全文,简要说说你对“春天”的理 解。 [参考答案 ①春天无处不在,生机勃勃,辉煌灿烂,四处张 参考答案] 春天无处不在,生机勃勃,辉煌灿烂, 参考答案 具有震撼人心的力量; 春天非常浪漫、迷人,富有诗意, 扬,具有震撼人心的力量;②春天非常浪漫、迷人,富有诗意, 魅力无穷,让人期望; 魅力无穷,让人期望;③春天的生命具有敢于向冷酷与逆境挑 战的勇气和英雄气魄。 战的勇气和英雄气魄。
解题方法
一、联系具体语境理解词义
词不离句,句不离段,段不离篇
二、结合修辞手法理解词义
比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、 语体义、仿词义等
三、结合文中主旨理解词义
与作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系
针对训练
“泰山在,站立的种子就会春风吹又生”中 的“站立的种子”如何理解? 这句话在本 文中的含义是什么?
二、结合修辞手法理解词义
比喻义、双关义、象征义、反语义、 色彩义、语体义、仿词义等
[例2]怎样理解“防腐溶液” “止痛药和安神剂”在文中的含义。 [参考答案 参考答案] 参考答案 作品在作者身后的功用。 作品在作者生时的功用。 ①作品在作者身后的功用。②作品在作者生时的功用。

高考理解文中重要词语的含义(附答案)

高考理解文中重要词语的含义(附答案)

高考理解文中重要词语的含义(附答案)一、考点解读考试手册针对阅读提出六种三个层次的能力,即认读、理解的能力,分析、综合的能力,鉴赏、评价的能力。

其中认读、理解的能力的第一个要求就是“能读懂文章的内容,能结合语言环境理解词句的意义。

今天我们来谈谈如何理解文中重要词语的含义。

理解文中词语的含义是阅读的基础,所以在语文试卷中几乎是必出的考点。

所谓“重要词语”,从命题者的角度而言,一是这个词语在文中有重要作用,二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。

理解“重要的词语”在文中的含义:一是理解词语在文中的语境义(多义词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词语在语境中的特定义、临时义);二是理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围);三是理解词语在文中的修辞义。

(修辞型、指代型、筛选概括型)二、方法指要1、联系上下文词语大都有几个义项,孤立地看,这些义项都是抽象、概括的,在词典上能够查得到的。

记住这些义项有必要,但远远不够,因为词语进入文章后,就立即与周围的词、句、段乃至篇发生联系并受到制约,这时词义就变抽象为具体,变多义为单义,只有根据词语出现的语境,联系上下文仔细分析,才能确定其含义。

【例1】世界报业协会在2003年度总结报告中说,在全球报业表现低迷的形势下,中国报纸发行量却增长了%,从1997年到2002年5年累计增长%。

(2004秋)1.第一自然段中的“低迷”指____________。

(2分) 参考答案:世界各地报业普遍不景气在词典里“低迷”有这样几个义项:1.神志模糊,昏昏沉沉。

2.迷离,迷蒙。

3.低回凄迷。

指情感。

这三个义项,与题中每一个选项都不同。

文中的:“低迷”显然有其特定的含义,那么特定的含义是什么呢只有结合上下文才能确定。

关键就在“中国报纸发行量却增长了%”这一句上。

【例2】①假山实在算不得一件好看的东西。

乱石块堆叠起来,高高低低,凹凹凸凸,(且不)说天下决没有这样的山,(单)说阳光照在上面,明一块,暗一块,支离破碎,看去总觉得不顺眼。

中考语文复习:理解文中重要词语的含义pp(18张)

中考语文复习:理解文中重要词语的含义pp(18张)

考点例析
(三)理顺段落层次关系、把握段落语脉,准确推断 词义或表达效果(作用) 例1. 文章最后一段“让人心安的田野,庄稼茁壮生 长的田野……”联系第4段所写内容看,这句话“让 人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用?
照应前面的内容,更加突出了作者在目睹 充满生机与活力的大片田野(土地)时喜 悦、欣慰等内心感受;结构上前后呼应, 使文章结构更加严谨
理解文中重要词语的含义
知识网络
文中的重要词语: 1.体现作者立场观点的词语; 2.表现文章主题思想的词语; 3.反映深层次含义的词语; 4.反映具体语言环境的词语; 5.对文章结构起照应连接作用的词语; 6.比喻、借代等特殊的词语; 7.根据语境随情而作别种义项的词语等。
常见题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。或“结合 上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××” 有着怎样的表达效果? 2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加 点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加 点词语能否互换?为什么?” 4.联系全文(上下文),体会(理解)加点词语的含义。或 分析句子中加点词语在文中的深刻(深层)含义。或直接要求 回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。 5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么? 6.段中写“××”词语的用意是什么? 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当? 8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
考点例析 (一)根据语言环境,准确理解词语临时义 例1理解加点词在句中的含义。(2分)
(1)老人脸上流露出一丝诡秘的笑:“跟好 望角长得一模一样!”
“诡秘”原指(行动态度等)隐秘不易 捉摸。这里指老人的笑中含有深意,隐藏 着他的人生的秘密,让人不解而好奇。

散文阅读考点3:理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意)

散文阅读考点3:理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意)

具体说来,有下面几种类型: 1.体现作者情感态度或主旨的词语。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运 用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、 小词大用、词性活用等。
(二)由表及里,体会含蓄句 (2014·大纲全国)阅读下面的文字,完成文后题目。
我有一段让大雨泡着的记忆,那是1966年秋。那年本是 我参加高考升大学的日子,“文化大革命”一声炮响,升学 成了泡影,父母又先后被“革命群众”揪了出来,我被派到 川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候, 在山区待的几个月,也没有见到几回晴朗的天。心里下着雨, 外面也是雨,风声雨声,让人心怵。山区搞运动,免不了天
但半农的活泼,有时颇近于草率,勇敢也有失之无谋 的地方。但是,要商量袭击敌人的时候,他还是好伙伴, 进行之际,心口并不相应,或者暗暗的给你一刀,他是决 不会的。倘若失了算,那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期,就开一次编辑会,商定下一期 的稿件,其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬 略比作一间仓库罢,独秀先生的是外面竖一面大旗,大书 道:“内皆武器,来者小心!”但那门却开着的,里面有
的学生,甚而至于并不是同时同院系的学生,其内容泰半是 请求提携的。如果机缘凑巧,再加上铨叙合格,连米贴房贴 算在一起足够两个教授的薪水,他写起信来便干干脆脆地称 兄道弟了!我的朋友言下不胜欷歔,其实是他所见不广。师 生关系,原属雇佣性质,焉能不受阶级升黜的影响?
(节选自梁实秋《信》)
2.画线词语在文中的含义是什么? ①朵云遥颁:_隔__个__好__久__(从__老__远__)_来__了__一__封__信__。____ ②阶级升黜:_地__位__待__遇__改__变__。__ 解析 解答这类题,要回到原文中结合上下文来分析。从原 文“你写信给他,永远是石沉大海,假如忽然间朵云遥颁, 而且多半是又挂又快,隔着信封摸上去,沉甸甸的”可以推 测,这里“朵云遥颁”的意思就是突然来了一封信。“师生 关系,原属雇佣性质,焉能不受阶级升黜的影响”,根据上 文可知,谈的是师生之间关系和地位的变化。

理解文中重要词语的含义和作用

理解文中重要词语的含义和作用

懂得文中重要词语的寄义和感化一.所谓“重点词语”重要包含四个方面的内容:一是对文章的神色达意起到重要感化的词语;二是表现作者思惟情感的词语;三是具有深层寄义的词语;四是在文章构造上起奇特感化的词语.五是有比方.反语.仿词等修辞意义的词语二.所谓“文中”重要包含两种寄义:一是指对文章的整体掌控,建立整体浏览不雅念;二是指具体词语的“高低文”.三.懂得词语寄义的才能,重要有四种:(1)懂得与解释词语在文中的字面义;(2)懂得息争释词语在文中派生出的新义;(3)懂得息争释词语在文中的特定指代义;(4)懂得息争释词语在文中的特别隐寄义;四.懂得在文中的感化指:指词语在修辞.构造.和凸起中间方面的感化.焦点办法:接洽高低文懂得.五.办法总结1.整体感知是前提,局部揣摩是重点,“前后接洽”是要点.2.联合语境,做到词不离句.句不离段.段不离篇;3.懂得与确认词语的比方义要从剖析喻体与本体的类似性入手,查找比方的本体是精确解题的症结.4.剖析词语的语境义,要接洽高低文,留意细节描述,抓住中间句.中间段落来懂得.5.代词的指代义,须紧扣高低文,有时指代内容没有现成词语可供应用,需对文章进行剖析.归纳.六.答题模式:1.具体词语的寄义与感化(扼要剖析下面句子中加侧重号词语的表达后果)?办法:接洽词语转义,解释在文中的寄义,找出其指代的具体内容.答:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的感化.2.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?答题格局: 动词:不成.因为该词精确活泼地写出了……形容词:不成.因为该词活泼形象地描述了……副词(如“都”.“大都.”“异常.”“只有”等):不成.因为该词精确地说清楚明了……的情形(表程度,表限制,表时光,表规模等),换了后变成……,与事实不符.3.一句话中某两三个词的次序可否更换?为什么?答题格局:不克不及.因为1与人们熟悉事物的(由浅入深.由表及里.由现象到本质)纪律不一致2这些词与上文是——对应的关系;3这些词是递进关系,环环相扣,不克不及交换.4.动词.形容词的赏析(记叙文)答题套路:“XX”.“XX”等词用得好,它把“……”(动作或形态,依据文章内容来写)活泼形象地表示出来,它(以动写静,化静为动……)使之具有(人格化,形象活泼)……(依据内容情形写)例句:文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫皇帝溘然从草间直窜向云霄里去了……”中“肥胖”.“轻捷”等形容词用得好,“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态,“轻捷”既写出了“叫皇帝”的形态,又写出了它敏锐的动作特点,如许使文章描述更活泼形象.多说一两句话麦父从医学院一毕业,他就进了父亲的诊所,成了和父亲一样的村庄大夫.从他进诊所的第一天开端,父亲就谆谆申饬他,诊所是为乡邻们开的,不以盈利为目标,在任何情形下,都不克不及开大处方.他将父亲的话切记在心上. 他进诊所,是被看做来接父亲的班的.父亲年纪渐大,一天看几十个病号,已经吃不必了.他们的诊所,只看一些通俗的病症,诸如伤风.腹泻.炎症之类.假如病情庞杂,他们会立刻建议病人去大病院诊治,以免耽搁.对他来说,这可谓是小菜一碟.因为经由几年的进修和实践,可以说,他的医术已经一点也不比父亲差了.然而,奇异的是,来看病的人,大多仍然会选择让父亲看.这让他涌起了一股莫名的掉落感.父亲似乎也留意到了这个现象,他检讨了儿子的门诊记载,没开过大处方,药方也都是精确的;儿子看病时的立场,问诊周密,热忱友善,也没缺点啊.不过,在持续留心了几天后,老父亲照样发清楚明了问题.是日,他坐在父亲自边,不雅摩父亲诊治.看待每一个病人,父亲都具体问诊.评脉.不雅察舌苔.摸腹,然后,给病人开处方.他特别留心了父亲所用的药,与他的断定几乎一致.一切似乎都与本身的诊治没有什么不同啊.父亲也不焦急,只顾本身和日常平凡一样,一个接一个看病.一个姑娘,陪着一位白叟来看病,肠胃不舒畅.老父亲细心问诊检讨后,开好药,对白叟说,老哥,我方才检讨了你的咽喉,你还有慢性咽炎哪.白叟连连颔首,是啊是啊,你也给开点药吧.老父亲摇摇头,慢性咽炎重在保养,你必定抽烟吧?听我一句话,把烟戒了.烟不戒,吃什么药,你的咽炎也好不了.默默站在一边的姑娘溘然冲动地插嘴说,爷爷,你听见了吧,大夫都让你戒烟,你就是不信.白叟看看姑娘,又看看大夫,憨憨地说,是得戒了.姑娘搀扶着白叟站起来,笑着对老父亲说,大夫,感谢你,你的话他听.看着这一幕,他猛地一震.本身每次看病,都是开完了处方,就急着看下一个病人,基本没时光再和病人交换,而老父亲似乎总会比本身多说那么一两句话.这一发明让他惊喜不已.下一个病人牙痛,老父亲检讨后,肯定是牙周炎.老父亲开好药,问病人,是不是爱好吃成货?病人直颔首,最爱好吃腊肉和成菜了.每年冬天,家里都邑腌许多成货,一向要吃到炎天呢.语气里透着知足和骄傲.老父亲摇着头说,成货开胃,但吃多了,有害健康,照样少吃点吧.病人捂着腮帮子,点颔首,听你的.几天的陪诊停止了,儿子回到了本身的诊室.一位年青妈妈领着孩子走了进来,孩子肚子疼.化验单显示,孩子肚子内有蛔虫.他很快就开好了药方,递给孩子妈妈.然后,他拉过小孩的手,看了看他的指甲,笑着对小孩说,你看看,你的小手指甲太长了,里面藏着许多多少小虫呢,小虫一不留心就跑进了你的肚子里.记得要多洗手,常让妈妈剪指甲哦.男孩忸怩地低下了头,妈妈哈腰对孩子说.听到了吧,大夫叔叔的话,是不是跟妈妈讲的一样?男孩看看他,又看看妈妈,点了颔首.他微笑地目送年青妈妈拉着孩子的手分开,心里暖暖的,终于明确,多说这一两句话,带给病人的,不但仅是暖和的关怀,更为这严寒的冬季,带来了一抹动听心弦的温情与爱.13.联合语境,说说下列句子中加点词语的寄义及其表达后果(6分)(1)从他进诊所的第一天开端,父亲就谆谆申饬他,诊所是为乡邻们开的. (2)对他来说,这可谓是小菜一碟.14.儿子的心理阅历了从“莫名的掉落感”到“心里暖暖的”的变更进程,请依据辞意补写出中央空白的词语.(4分)莫名掉落→()→()→心里暖和15.文中的父亲和儿子,你更观赏谁?请选定一个,联合文章内容剖析.(6分)16.文章第三段说:“老父亲照样发清楚明了问题”,老父亲发清楚明了什么问题?又是若何解决的?这个句子在文中有什么感化?(6分)17.文章结尾一段中划线的句子对你有什么启发?(4分)答案:。

高考语文专题复习课件:理解文中重要的词语的含义讲稿

高考语文专题复习课件:理解文中重要的词语的含义讲稿
高考专题辅导
第六模块:现代文阅读
专题五十二:理解文中重要的词语的含义
①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 ③筛选并整合文中的信息
1、按考点复习 ④分析文章结构,把握文章思路
⑤归纳内容要点,概括中心意思 ⑥分析概括作者在文中的观点态度 ⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧 ⑧评价文章的思想内容和作者的观 点态度
A、四角龙的头角 B、头角上的骨架 C、被穿越的颞孔 D、穿越颞孔的肌肉
这是测试代词“其”指代的内容。看原文“更为重 要的是,四角龙的头角上有个骨架,穿越颞孔的咀嚼 肌像兽孔类那样直接依附其上,而不像盘龙类那样由 肌腱相接”,请注意,这里所说的“更为重要”是什 么?是咀嚼肌不像盘龙类那样由肌腱相接,而像兽孔 类那样直接依附在位于头角上的骨架上。带点的字正 是“其”的指代之意,以此对照选项,非B项莫属。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造 性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考 者或者文化而言具有新颖性和价值;创造性思维是 非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动; 创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题 清楚地勾画出来,或提出某种方案加以解决。
问:创造性思维是————————————的思维活动。
可爱的青菜,土地美丽的女儿,请用你朴素的光辉照耀 我。
你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹,简洁与丰润, 这些高贵品质的融汇,于人何等艰 难,于你何等自然。我不知
道 好哪地在了一承“变你你种接美化作紧翩绿 阳德。者紧 然色 光”从依 地能 和由“靠 走像 雨表青土 过你 露及菜地土一的里”,地样恩,的又的始泽因外向胸终。此部天膛放你空,起色的射缓顺始彩姿着缓着句写态家伸阳和起永园展光远的结,自的是温尾进己 导谦馨句而的 引卑。的写身 来的措它躯 到…辞的, 我…有内以 的更 身

散文阅读-理解重要词句含义

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散文阅读
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意,理解含有修辞的句子的含意,理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意,理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意,理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解,应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义,不能浮于表象,浅尝辄止。
第三“联”,联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”: 依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思,要达到什么效果。
理解词语含义=手法+内容(词语意思,词语所写内容)+效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法,写出了……内容,表达了……情感(主旨), 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步:联语境。 题目指定是第⑤段,这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步:联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味,一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息,有一种浮华的意思在里面”,又不如第一家“实打实的,没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较,并无褒贬。 第三步:联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义,要以词语的基本义为基础,参照其 他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。

理解文中重要词语的含义和作用

理解文中重要词语的含义和作用

理解文中重要词语的含义和作用所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容:一是对文章的表情达意起到重要作用的词语;二是体现作者思想感情的词语;三是具有深层含义的词语;四是在文章结构上起独特作用的词语。

所谓“文中”主要包含两种含义:一是指对文章的整体把握,树立整体阅读观念;二是指具体词语的“上下文”。

理解在文中的作用指:指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用:1、词语的本义、引申义2、词语的指代义3、词语的语境义.4、词语的联想义5、词语对表达情感和中心方面的作用。

核心方法:联系上下文例题讲解(一)词语的义项辨析1、丁俊晖穿着马甲打台球酷毙了。

()2、“小样儿,你以为穿个马甲我就不认识你了。

”这是赵本山小品《钟点工》的经典台词。

()3、有些人以为有“马甲”,就可以在论坛上胡作非为。

()A、伪装面具包装B、指一个人拥有的多个IDC、没有袖子的上衣(二)词语的指代义1、从代词的上句理解例1、依次指出下面语段中加点词指代的内容。

①的一点点恩泽———一点光,一点热。

这些光都不是燃着的,可是连我也分到了它们..光驱散了我心灵的黑暗,热促成了它.②的发育。

一位朋友说:“我们不是单靠吃来活着。

”③。

我的心常常在黑暗的海上漂浮,要不是这灯光的指引,它.④有一天会我自然也是如此..永存海底。

①;②;③;④;例2、现在,人们对舍得的理解和运用已远远超出了本意的范围。

在坊间小巷,我们时常听到:“舍得舍得,不舍不得,有舍才有得,要得就要舍。

”在现实社会,我们经常看到:当权衡一件事情利弊时,许多人会考虑怎样舍得;当经营某项实际产业时,不少人更会考虑是否舍得;当遭遇天灾不可抗力时,大多数人都不能不舍得。

辨其现象,析其真谛:舍得是亏也是盈,舍得是出也是入,舍得是因也是果。

由此观之,“舍得”一词的广泛应用,表明了人们间的一种处事态度。

《舍得的哲学》问题:文中“由此观之”中的“此”指代什么?(2分)2、非代词的指代义从释句处理解例1、夜黑得很深沉,天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。

理解_文中重要词语的含义

理解_文中重要词语的含义

其一、离文生义
在理解文中句子的含意时,离开了文本 语境,苦苦地针对句子本身,作孤立地理解, 结果是离文甚至无文生义。至于一定句子在 文中所含的信息、所建的联系、所有的容纳 等,全都熟视无睹。理解的结果,更多的是 句子抽象于这篇文章的普遍意义,而不是句 子在这篇文章中的特定含意。通常,高考命 题考查考生对句子的理解,是特定意义而非 普遍意义。
从相邻句子入手 有些句子不在文章、语段开头起总起作用,也不在文章、语 段结尾起小结作用,而是在文章或者语段中间。对这种句子的理 解,特别要结合这个句子所在的语段进行分析,重点是看与这个 句子相邻的上下句,其中往往隐含着解题的信息。 从结构层次入手 有些句子结构较复杂,如附加成分较长的单句,可通过摘取 句子主干,留心附加成分的办法来体会;如果是一个复句,如是 一个并列关系的句子,句意应是两个并列意思的相加;如是一个 偏正关系的复句,句意当然放在“正”部分,但“偏”部分绝不 可忽视。忽视它,就可能丢失要点。 以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种,也可以视情 况把其中几种结合起来运用,总之视具体情况具体对待。当然解 读句子是没有定法的,句子的理解最重要的前提还应是结合文本, 立足文旨,否则就是空谈。
重要事实指什么? 果蝇发育长期停滞于幼虫阶段
(3)词语的隐含义 词语的隐含义指在一定的语境中 隐藏在词语表面义之中更深一层的含 义。许多文章,作者言在此而意在彼, 话中有话,弦外有音,这种在彼之意, 话中之话,弦外之音就是隐含义。 基本方法:A借助词语表面含义及具 体语境;B从修辞的题旨情景揣摩
A05高考 我要吞咽今年北平的春天 …… 去年冬天是特别的冷,也显得特别地长……我 无聊地安慰自己说:“等着罢,冬天来了,春天 还能很远 么?” 吞咽本意:大口大口地吞食

理解文中重要词语含义用妙招

理解文中重要词语含义用妙招

理解文中重要词语含义用妙招【考点解析】理解文中重要词语含义是每年全国各地中考的一个常考题型。

理解重要词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的一项重要标志,也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”,是就词语在文中的作用而言的。

所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

本考点的考查内容主要有:(1)把握词语的语境义;(2)理解词语在文中的表达作用;(3)把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;(4)理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。

【答题技巧】妙招一:结合具体语言环境,理解词语的隐含义。

词语作为文章的语言材料,每一个词语都与作者所要表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分。

所以阅读时,必须透过词语的表面意义,结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境,深刻体味、理解作者的用意。

如2008年广州市中考阅读题的19题中的第1小题:下面句中的“终于”,写出了“我”怎样的心情?“我终于走进了孙犁先生的‘高墙大院’”。

这里这个“终于“可其实就是一个重点词语,我们在理解时就一定要联系上文中所记述的在”父亲喜欢的作家中,就有孙犁先生”,以及“《小兵张嘎》的作者徐光耀老师对我说,在中国作家里你应该读一读孙犁。

”,由此可见,作者在没见到孙犁先生之前,不仅久闻其各,而且还深受影响了。

现在终于见到了,显然那种兴奋的心情是不言而喻的。

这样我们就可顺利地得出正确答案:写出了“我”期盼、兴奋、敬仰的心情。

妙招二:结合词语本义,理解词语的临时义。

每个词语都有基本意义,但有时也冠以临时的含义。

这个临时的含义,并不是词语的常用义,而是在一定的句子中出现的新用法,这种用法既与词的本义有一定的关系,又不同于它的本义,我们在理解时要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的句子中去分析,要明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

现代文阅读•理解重要词语在文中的含义

现代文阅读•理解重要词语在文中的含义

现代文阅读,尤其是第ii卷的现代文阅读,历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。

这里本着先分后总的原则,先就几个主要能力点作阐述。

本讲说理解词语的有关问题。

一、什么是文中的重要词语所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。

一般说来,哪些词语是文中的重要词语呢?2.表达功能特别强烈的词语有些词语在文中有高度的概括力,或者显示事物之间的差异,或者感情倾向特别强烈,这样的词语也是重要的词语。

例如闻一多《兽•人•鬼》(2000年春季招生考试选文)开头说道:“刽子手们这次杰作,我们不忍再描述了,其残酷的程度,我们无以名之,只好名之曰兽行,或超兽行。

”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈,自然是重要词语。

3.理解上容易发生偏差的词语二、理解重要词语的方法理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说,有下列几点:1.依据词语所在句子的内容俗话说,词不离句,说的就是这个道理。

譬如上文提到的“杰作”,依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压,这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。

2.依据前后句述说的内容词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。

例1:……当我还不曾和他相识时,时常听到有人议论他:“鲁迅多疑。

”有些人还绘声绘色,说他如何世故,如何脾气大,爱骂人,如何睚眦必报,总之,鲁迅是不容易接近的,还是不去和他接近好。

中国有句成语,叫做“众口铄金,积毁销骨”,一次一次的造谣毁谤,也可以将真相埋没。

我于是相信了,不敢去接近他。

(唐弢《琐忆》)在这段文字中,“议论”是什么意思呢?文中所说“议论”的内容不是事实。

接下来引用一个成语并加以分析,再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。

据此可知,这里的议论,就是造谣毁谤。

3.依据相关文字的思路有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。

理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义一、考点解说:1、关于“文中的重要词语”①体现作者立场观点的词语(或表现文章主题思想的词语);②反映深层次含义的词语;③反映具体语言环境的词语;④使用了修辞手法的句子;⑤对文章结构起照应连接作用的词语。

2、理解“重要的词语”在文中的含义:①是理解词语在文中的语境义(多义词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词语在语境中的特定义、临时义);②是理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围);③是理解词语在文中的修辞义。

(修辞型、指代型、筛选概括型)二、方法指要:1、联系上下文词语大都有几个义项,孤立地看,这些义项都是抽象、概括的,在词典上能够查得到的。

记住这些义项有必要,但远远不够,因为词语进入文章后,就立即与周围的词、句、段乃至篇发生联系并受到制约,这时词义就变抽象为具体,变多义为单义,只有根据词语出现的语境,联系上下文仔细分析,才能确定其含义。

【例1】世界报业协会在2003年度总结报告中说,在全球报业表现低迷的形势下,中国报纸发行量却增长了8.5%,从1997年到2002年5年累计增长30.3%。

1.第一自然段中的“低迷”指____________。

(2分)2、借助固有含义有的词语在特定语境中与固有含义相去甚远,如[例1],但大多数词语,语境中的含义与固有含义还是密切相关的,通常既要结合上下文,又要借助固有含义,才能理解准确。

【例2】①茨威格是奥地利犹太人,在很大程度上,他视欧洲为自己的国家。

然而,他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月,实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。

他有一种体无完肤的沧桑之感。

他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》,这无疑成了他生命的绝唱。

不久,他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡,因为他无法承受时代加在他身上的重负,无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。

(2005秋)第①段里“体无完肤”在文中的含义是___________ (2分)3、紧扣关键词句对内涵丰富的词语,理解时要全面,对文中揭示其内涵的关键词语不可遗漏。

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散文阅读之理解文中重要词语的含义
●教学目标:
1、了解“重要词语”的常考类型
2、掌握三种常考类型的解题方法
3、在理解的基础上学会分析综合与鉴赏评价
●教学重点:
对三种常考类型解题方法的掌握,尤其是特定性词语的理解和鉴赏方法
●课时安排:
3课时
●教学设计:
分析近两年的浙江高考题和其他省的高考题时,我们会发现现代文阅读中对重点词语含义和鉴赏的考查有增加的趋势,而且考查的难度有所上升,以往偏向于对重点词语含义的考查,而且这些含义往往可以在重点词所在段,甚至所在句中找到,而现在倾向于对它的理解和鉴赏的考查,考生要从整体把握,联系文章主旨,进行筛选整合,才能得到其含义进而进行赏析。

“重要词语”常考类型有三种——指代性词语、特定性词语及隐含性词语,解释和鉴赏这些词语要牢固树立语境意识。

组长签字:
一、考点解说------理解文中重要词语的含义
1、所谓“文中”,有两种含义:一是指对文章全局的“整体把握”;二是指具体的词语的上下文,即通常说的“语境”。

在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。

什么是语境呢? 它包括“内部语境”与“外部语境”,所谓内部语境,对语义影响最直接的现实语境,如上下词、上下句、上下段等,它对词语的含义起着限制或解释作用。

而“外部语境”,一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。

2、所谓“重要词语”,是就这个词语在文中的作用而言的,如果考生没有能够正确理解这些词语,就很难准确地把握文意。

“重要词语”指以下词语:
•①体现作者意图、立场观点的词语;
•②表现文章主题思想的词语;
•③反映深层次含义的含蓄的词语;
•④作者反复强调的词语;
•⑤对文章结构起照应连接作用的词语;
•⑥有修辞的词语;
•⑦有特殊指代义的词;
•⑧概括性极强的词语;
•⑨多义词语
一、指代义的理解
指代义:指一篇文章中某些词语中指代具体内容或含义,包括代词的指代义和非代词的指代义两种。

1.代词的指代义:
①了解代词的用法。

如“这”“这个”“这些”是近指;
“那…”“那个…”“那些”是远指;
“某”“某类”是不定指等等。

“他”“她”“它”人(物)称代词
②在语境(上文)中,理解寻找。

③代入原文,检验合适与否。

④根据题目要求进行整合。

例1:现在,人们对舍得的理解和运用已远远超出了本意的范围。

在坊间小巷,我们时常听到:“舍得舍得,不舍不得,有舍才有得,要得就要舍。

”在现实社会,我们经常看到:当权衡一件事情利弊时,许多人会考虑怎样舍得;当经营某项实际产业时,不少人更会考虑是否舍得;当遭遇天灾不可抗力时,大多数人都不能不舍得。

辨其现象,析其真谛:舍得是亏也是盈,舍得是出也是入,舍得是因也是果。

•由此观之,“舍得”一词的广泛应用,表明了人们间的一种处事态度。

《舍得的哲学》•问题:文中“由此观之”中的“此”指代什么?(2分)
2.非代词的指代义:
非代词的指代义与代词的指代义一样,都可以从原文中找到,所不同的是前者的寻找范围并不只限于上文。

非代词的指代义,在上下文里总会有与之对应的阐释句,找到了阐释句几乎就等于找到了答案。

例2:不知是不是每个人都会有这么一段经历,在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触,我把这种感触叫做:“荒野无灯。

”小时候怕黑,怕一个人呆在家里,怕窗外那些与神怪故事相连的响动。

这种恐惧不是对黑暗本身,而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。

长大了,常走夜路,在乡间,一次又一次地强化了我对黑暗的印象。

天地浑然与漆黑的夜幕之中,天上无星无月,有时飘洒一些无端的雨丝,黑影幢幢,或是浓云或是山影或是树阴,黑暗在你面前悄然分开,又在你背后迅速合拢,只有路面上的水洼是亮的。

这时候,我往往疾走如飞,目光朝着前方茫然地搜索,直至一盏灯像萤火飞进心田,猛地点燃温暖全身的火——一种热爱和感激之情。

问:第一段出现了“荒野无灯”,请指出它在文中的具体含义?
【参考答案】记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触
3 理解指代义小结:
1、找到该词所在位置,一般遵循就近原则,在前后几句中推断该词意义;如代词在总启句或总结句中,则其涵盖范围常较广。

2、指代内容复杂或隐蔽时,需运用分析归纳综合等手段求词义;组织语言尽量使用原文字眼,做到简明扼要。

3、同形(写法一样)代词可能不指代同一概念。

要辨别指代对象是否一致,范围大小是否相等。

4、可运用代入法检测所推断词义是否与原文内容相冲突。

二、语境义的理解
高考中对重要词语的含义的理解,一般不可能是纯粹的平面诠释(字典意义),而是动态的解释(特定语境中的词义)。

特定语境中的词义,是由文章的具体内容所赋予的,这就是要求我们应着眼于具体的文句,联系上下文并紧扣文章的有关内容,得出切合该词的特定环境意义的理解。

例3:10浙江(3+2P113)
在弟的从容面前,父亲接受了现实,他什么也没说,拍拍弟弟的肩膀,把退休工资卡交给了弟弟。

弟弟不要,父亲露出怒目的本色,喝令他收下。

然后挺直脊背,走出大门。

问:品味文中的动词,简析它们分别表达了父亲怎样的心理。

【参考答案】“拍拍”:表现出父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。

“喝令”:以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。

“挺直”:表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心,又表现出父亲未能帮助弟弟而感到满足
【解析】:分析词语的含义要注意语境,这个理分析人物的心理要结合具体的情节内容,要理解人物在特定场合中的行为所表现出来的特定的心理特点。

例:《泰山之思》问题:从本文看,泰山文化反映了怎样的闭锁心态,请从两个方面加以概括。

(不超过2个字)
方法指津
1、借助该词的基本义;
2、分析该词在句中的搭配成分或修饰成分;
3、联系上下文的感情色彩(褒贬中);
4、结合修辞手法的运用(比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义)
5、理解词语的象征意义(弦外之音,言外之意)
概而言之:一是借助词的基本义;二是词语所处语境。

例4
去年冬末,我给一位远方的朋友写信,你说我要尽量地吞咽今年北平的春天。

今年北平的春天来得特别地晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了。

•题目:“我要尽量地吞咽今年北平的春天”,这里“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?(4分)
•参考答案:“吞咽”的含义:尽情地享受。

表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情。

•解题思路:1、找原句:尽量地吞咽春天(喻)
•2、造比喻句:尽量地像吞咽美食一样欣赏享受春天
•3、去掉比喻:——尽量地享受春天(本)
总结:
1、找出处并标明
2、联系上下文,将原句转化为比喻句
3、去掉比喻成分,留下本体成分即是答案。

三、隐含性词语含义的理解
界定:对于对象的叙述、描写、说明或议论,有时并非采用直截了当的表达,而是运用修辞进行艺术地表达。

而艺术表达一旦完全借助某些词语或短语来承载,那些词语就成了隐含性词语。

类型:能够以词语的形式承载修辞功能的修辞格,可以是比喻、借代、拟人,象征、反语、双关等。

例5《3+2》P112-113《信使》
比喻
•军邮车大约每月从新疆喀什开上昆仑山一次,日子并不准,仿佛一直一只来去无踪的青鸟。

•题目:第二段中把军邮车比作青鸟的表达效果是:
象征:
例6
开门是一个神秘的动作:它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。

它包含着人间至乐的最高闪现:重聚,和解,久别的恋人们的极大喜悦。

即使在悲伤之际,一扇门的开启也许会带来安慰:它改变并重新分配人类的力量。

然而,门的关闭要可怕得多,它是最终判决的表白。

每一扇门的关闭就意味着一个结束。

在门的关闭中有着不同程度的悲伤。

一扇门猛然关上是一种软弱的自白。

一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。

每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛,尤其是当所爱的人音容犹在,而人已远去之时。

作者在开头说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。

”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。

方法指津
1、明确产生隐含义的词语运用了哪种修辞。

2、通过分析修辞义,寻找本义。

3、代入原文验证正确与否。

四、本专题小结
针对不同的考查题型,采取不同的方法:
(1)对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础,通过筛选文中有关重要信息,选取揭示概念特征的信息组织答案;
(2)对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键;
(3)对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语境中去分析,在明确词语所在的语句的句意,所在段落含义,所在语段前后关系的基础上理解词语;
(4)对词语的理解还需要了解一些语法知识,如构词法、词语或短语的结构特点等。

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