提升孔子学院办学水平的若干对策_陈桐生
孔子学院的运行困境与发展研究
孔子学院的运行困境与发展研究作者：羊丹来源：《大东方》2017年第04期摘要：中国以世界瞩目的发展趋势快速成长，经济总量跃居世界第二，不少外部势力将这种发展视为某种威胁和负面因素，“中国威胁论”的观点也层出不穷。
作为一个社会主义发展中国家，与资本主义世界的意识形态差异使其饱受非议也不可避免。
中国必须直面疑问与批评，用事实说话，以证明自己的和谐外交理念。
在以和平与发展为主题的当今国际坏境下，文化外交在各国的对外交往中扮演着越来越重要的角色。
对作为中国文化外交的重要项目——孔子学院进行研究显得尤为重要。
本文是在众多研究的基础上，探讨孔子学院的创办以及目前的运行状况。
关键词：孔子学院；文化外交；国家形象引言语言是沟通的重要渠道。
离开了语言的使用，不仅仅是国家间、民族间的正常沟通难以进行，整个人类社会活动也即将无法正常延续。
因此，把本民族语言向世界传播和推广，已成为各国政府和人民的共同期待与愿望。
尤其是在全球化不断深入发展各国经济社会各方面发展相互依赖日益密切的背景下，能否使本国、本民族的语言“走出过门，走向世界”关乎着国家生存与发展的大政方针。
一、孔子学院的运行及其困境虽然目前来说孔子学院的创办和运行总体上是处于一种“热火朝天”的状态之中，但同时也存在着一些难以克服的困难。
一方面，内部来看，孔子学院的发展存在着管理问题，资金问题，人才问题等。
另一方面，从外部的视角来看，也存在着政治文化差异问题，舆论问题以及国际合作等问题。
（一）内部问题管理上，由于孔子学院是在借鉴国外文化交流的成功经验基础之上办学，管理模式还比较稚嫩，有待形成自己的特色并被国际上所认可。
如何完善孔子学院的管理体制机制是孔子学院更好发展所要面对的首要问题。
目前所采用的中外合作办学的模式也是学术上广泛争议的话题。
资金上，经济是基础，充足的资金投入是孔院得以健康可持续发展的重要支撑。
目前，政府投入仍然是孔院发展的主要资金来源，然而在一些不是很发达的国家或者地区，国外的承办方几乎没有形成配套的资金投入，这也导致了主承办双方在运行上面临的资金匮乏问题。
孔子学院实施方案
孔子学院实施方案
孔子学院是中国政府设立的面向国外的教育机构，旨在推广汉语和中国文化。
随着中国在国际舞台上的影响力不断增强，孔子学院也在全球范围内得到了广泛的认可和支持。
为了更好地推动孔子学院的发展，实施一个有效的方案显得尤为重要。
首先，孔子学院实施方案需要明确学院的发展目标和定位。
孔子学院的使命是
传播中华文化，促进中外文化交流，提高汉语教学水平。
因此，实施方案应该围绕这些目标展开，制定具体的发展计划和措施。
其次，孔子学院实施方案需要注重师资队伍建设。
优秀的教师团队是孔子学院
发展的基础，因此需要加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和教学质量。
同时，孔子学院实施方案还应该注重课程建设和教学方法创新。
随着国际汉语
教学的不断发展，孔子学院需要不断更新课程内容，引入新的教学方法和技术，以提高教学效果和吸引更多的学生。
此外，孔子学院实施方案还需要加强与国外学校和机构的合作。
通过与国外学
校和机构的合作，可以拓展孔子学院的影响力，增加合作机会，共同推动中外文化交流和教育合作。
总的来说，孔子学院实施方案需要围绕发展目标展开，注重师资队伍建设、课
程建设和教学方法创新，加强与国外学校和机构的合作。
只有这样，孔子学院才能更好地发挥作用，推动中华文化的传播和中外文化交流的发展。
专家访谈：关于孔子学院建设的思考与展望
关于孔子学院建设的思考与展望※سيسأت لوح تاعلطتو قافآسويشوفنوك دهاعم陆：我一直很关心国际中文教育，也知道孔子学院的一些情况。
据我所知，自2004年11月在韩国建立第一所孔子学院以来，截至2019年12月，已在162个国家/地区建立了550所孔子学院、1172个中小学孔子课堂；而从2020年7月至2021年7月，又新增了9所孔子学院。
孔子学院的建立，对汉语和中华文化走向世界起了一定的作用。
同时也应该看到，由于各种原因，部分孔子学院出现了关停现象。
这需要引起我们思考，如何进一步加强孔子学院的建设。
ضعب ملعأو ،يلودلا ةينيصلا ةغللا ميلعتب مامتهلاا مئاد انأ :ول ذاتسأ لوأ ءاشنإ ذنمو يملع دح ىلعو .سويشوفنوك دهاعم نع روملأا陆：之前的孔子学院章程中对孔子学院的任务有明确的规定，包括开展汉语教学、培训汉语教师、提供汉语教学资源、开展汉语考试和汉语教师资格认证、提供中国教育和文化等信息咨询、开展中外语言文化交流活动等。
我个人认为，除了“开展汉语考试和汉语教师资格认证”外，孔子学院应特别注重做好以下三件事：一是努力培训好本土汉语教师；二是积极协助所在国切实推进中文教育，三是努力促进所在国与中国的文化交流。
关于是否将“开展汉语教学”作为孔子学院的刚性任务，这需要充分讨论。
صوصنم ةددحم ماهم سويشوفنوك دهاعمل تناك :ول ذاتسأ سيردت عيسوت يهو ،قباسلا يف سويشوفنوك دهاعم حئاول يف اهيلع سيردتل دراوم ريفوتو ،ةينيصلا ةغللا يملعم بيردتو ،ةينيصلا ةغللا ةداهش حنمو ةينيصلا ةغللا ةءافك تارابتخا ءارجإو ،ةينيصلا ةغللا ام لكل ةصاخلا تاراشتسلاا ميدقتو ،ةينيصلا ةغللا يملعم ليهأت ةماقإو ،بناوجلا نم اهريغو اهتفاقثو ةينيصلا ةغللا ميلعتب قلعتي يفو .ىرخلأا لودلاو نيصلا نيب ةيوغللاو ةيفاقثلا تلادابتلا ةطشنأ حنمو ةينيصلا ةغللا ةءافك تارابتخا ءارجإ" ىلإ ةفاضلإاب هنأ ييأر سويشوفنوك دهاعمب ردجي ،"ةينيصلا ةغللا يملعم ليهأت ةداهشيملعم بيردت يف داجلا يعسلا لاوأ :ةيلاتلا ةثلاثلا روملأاب مامتهلااعفد يف ةيباجيلإا ةدعاسملا اًيناث ،مهليهأتو نييلحملا ةينيصلا ةغللاتلادابتلل داجلا زيزعتلا اثلاث ،ةفلتخملا لودلا يف ةينيصلا ةغللا ميلعتحبصت نأ ةيناكمإب قلعتي اميف امأ .ىرخلأا لودلاو نيصلا نيب ةيفاقثلا جاتحي اذهف ،لا مأ ةيويح ةمهم "ةينيصلا ةغللا ميلعت ريوطت" ةمهم.لماك لكشب ةشقانم ىلإ ربمسيد ىتحو ،٢٠٠٤ ماع ةيبونجلا ايروك يف سويشوفنوك دهعم،سويشوفنوكل ادهعم نيسمخو ةئامسمخ ءاشنإ مت ،٢٠١٩ ماع نم كلذو ،سرادملا يف سويشوفنوكل لاصف نيعبسو نينثاو ةئامو فلأو٢٠٢١ ويلوي ىتح ٢٠٢٠ ويلوي نمو ،ةلود نيتسو نيتنثاو ةئام يف ىلإ دهاعملا ددع يلامجإ لصيل ،ىرخأ ةديدج دهاعم ةعبس ةدايز متسويشوفنوك دهاعم ءاشنإ ىدأ دقو .ادهعم نيسمخو ةسمخ ةئامسمخ .ملاعلا ءاجرأ عيمج يف اهتفاقثو ةينيصلا ةغلل جيورتلا يف اًريبك اًرود دهاعم ضعب قلاغإ مت ةفلتخملا بابسلأا ضعبلو ،هسفن تقولا يفو ءاشنإ زيزعت ةيفيك يف ريكفتلا انيلع بجوتسي امم .سويشوفنوك.سويشوفنوك دهاعم※本文为专家个人观点，不代表本刊观点。
育新机、开新局，推动孔子学院转型升级、创新发展
育新机、开新局，推动孔子学院转型升级、创新发展作者：张发钧来源：《世界教育信息》2021年第06期摘要：作为中国语言文化走向世界的品牌，孔子学院积极参与全球文化治理和世界教育共同体建构。
然而，少数西方国家出于冷战思维和意识形态偏见，对孔子学院进行极力妖魔化、污名化，为孔子学院带来了多重困难。
面对新形势和新挑战，孔子学院应准确识变、主动求变，通过优化顶层设计、全面深化改革、提高办学质量、发展学术研究、夯实中外合作基础等方式，积极推动孔子学院的转型、创新和内涵发展。
关键词：孔子学院转型创新发展进入21世纪，伴随着中国经济社会快速健康发展和经济全球化步伐，世界各国“中文热”持续升温。
自2004年首家孔子学院在韩国正式揭牌成立，至2019年在全球162余个国家和地区建成了550所孔子学院，1172余个孔子课堂，孔子学院已成为全球最具影响力的语言文化推广机构之一[1]。
回首16年的快速成长，孔子学院建设发展硕果累累。
作为中国语言文化走向世界的品牌，孔子学院从语言入手，用文化交融，积极参与全球文化治理和世界教育共同体建构。
在语言推广博弈和文化竞合的国际环境下，孔子学院传达了中国声音，讲述了中国故事，展现了中国文化，丰富了建构人类命运共同体中国答案的内涵。
面对世界前所未有之大变局，未来孔子学院必将顺势而为，育新机、开新局，聚焦提质增效，实现转型升级和内涵式创新发展。
一、优化顶层设计，推动转型发展尽管孔子学院的发展获得世界绝大多数国家政府和有关教育主管部门及国际社会有识之士的大力支持和广泛赞誉，但是以美国为首的少数西方国家，特别是极少数别有用心的政客，出于冷战思维和意识形态偏见，无视孔子学院为促进中外民心相通、增进中外人文交流、构建人类命运共同体所作出的巨大貢献，极力妖魔化、污名化孔子学院，频频向孔子学院发难，对孔子学院进行无端猜忌和指责。
首先，面对新形势，我们必须准备识变、主动求变，坚定不移秉持相互尊重、友好协商、平等互利的孔子学院中外共建原则，积极致力于满足世界各国（地区）人民对中文学习的需要，加强中国与世界各国教育文化交流与合作。
孔子学院境外办学纠纷及其应对策略
孔子学院境外办学纠纷及其应对策略1. 境外孔子学院简介孔子学院是中国国家汉办在海外设立的非营利性机构，旨在推广汉语和中国文化。
截至2021年8月，全球已有504所孔子学院和1115个孔子课堂，覆盖146个国家和地区。
2. 孔子学院境外办学的主要问题虽然孔子学院在推广汉语和中国文化方面取得了显著成就，并受到了多个国家的欢迎和支持，但境外孔子学院办学过程中仍存在不少问题。
以下是几个主要问题：(1) 孔子学院的政治目的遭质疑2018年，美国政府对孔子学院提出了资金来源和办学宗旨等质疑，认为其是中国政府在海外进行政治斗争的一种手段。
类似的质疑也在澳大利亚、加拿大等国家出现过。
(2) 孔子学院的教材和教师存在问题有报道称，孔子学院的教材内容涉及政治敏感问题，存在一定的宣传成分。
此外，也有人对孔子学院涉外教师的资质和背景有所质疑。
(3) 孔子学院的运营和管理存在问题有一些孔子学院的运营和管理不够规范，出现了一些争议和纠纷。
比如，2014年，加拿大温哥华市的一所孔子学院因管理混乱和学术自由的问题而被迫关闭。
3. 孔子学院应对境外办学纠纷的策略孔子学院应该采取一系列措施来应对境外办学纠纷，以确保其在海外的声誉和形象：(1) 加强对教师和教材的审核和管理孔子学院应该建立严格的教师选拔机制和教材审查体系，确保教师和教材符合当地的教育法规和文化价值观。
(2) 加强与当地政府和社区的沟通和合作孔子学院可以主动与当地政府和社区建立联系，并提供所能提供的资源和服务，以获得更多的支持和认可。
(3) 建立透明的组织架构和管理体系孔子学院应该公开其组织架构和管理体系，并建立独立的监督机构，以确保其运作的公开透明和合法合规。
(4) 加强对纠纷和争议的处理和解决孔子学院应该建立完备的纠纷处理和解决机制，及时处理和解决涉及境外孔子学院的争议和纠纷，以保护其在海外的利益和形象。
4. 结论境外孔子学院存在一些问题，但总体来说，孔子学院在推广汉语和中国文化方面取得了显著成就。
孔子学院实施方案
孔子学院实施方案
孔子学院是中国国家汉办设立的一种国际性中外合作办学机构，旨在推广中国
语言和文化，促进中外人文交流。
为了更好地实施孔子学院的工作，制定了一系列的实施方案。
首先，孔子学院实施方案要明确学院的宗旨和目标。
孔子学院的宗旨是推广中
国语言和文化，促进中外文化交流。
因此，实施方案要明确学院的教学目标和培养目标，确保教学内容符合学生需求，培养出具有良好中文水平和对中国文化有深刻了解的学生。
其次，孔子学院实施方案要注重师资队伍建设。
学院要招聘具有丰富教学经验
和对中国文化有深入了解的教师，确保教学质量。
同时，要加强对教师的培训和学术交流，提高教师的教学水平和学术研究能力。
另外，孔子学院实施方案要注重课程建设。
学院要根据学生的需求和学习特点，设计丰富多彩的课程，包括语言课程、文化课程、艺术课程等，满足学生的不同学习需求。
同时，要加强对课程的评估和调整，确保教学内容和方式符合学生的实际情况。
最后，孔子学院实施方案要注重与国内外合作伙伴的合作。
学院要积极与国内
外的高校、文化机构等合作，开展联合办学、学术交流、文化活动等，促进中外文化交流，丰富学生的学习体验。
总之，孔子学院实施方案要以推广中国语言和文化、促进中外文化交流为宗旨，注重师资队伍建设、课程建设和与合作伙伴的合作，确保学院的教学质量和办学效果。
希望孔子学院能够在实施方案的指导下，不断提高办学水平，为推动中外文化交流做出更大的贡献。
关于孔子办学的思考
关于孔子办学的思考
孔萌苗
【期刊名称】《现代语文：高中版》
【年(卷),期】2001(000)011
【总页数】2页(P55-56)
【作者】孔萌苗
【作者单位】山东临沂三中
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012
【相关文献】
1.从电影《孔子》叩拜之礼引发的思考——《孔子世家》与电影《孔子》之对读[J], 卢思冰
2.泰国东方大学孔子学院办学实践与思考 [J], 吴素君;缪立懿
3.从电影《孔子》叩拜之礼引发的思考——《孔子世家》与电影《孔子》之对读[J], 卢思冰
4.孔子学院海外办学的溢出效应分析 [J], 李丹
5.“一带一路”倡议下孔子学院办学模式再思考 [J], 吴素君;王紫倩
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
孔子学堂2022年度工作总结
孔子学堂2022年度工作总结2022年度是孔子学堂的重要年份，我们积极落实国家汉办的要求，深入推进孔子学堂的建设和发展。
在各级领导、教师和工作人员的共同努力下，我们圆满完成了一系列重要工作。
一、加强教学管理，提升教学质量。
我们严格落实国家汉办的要求，加强教师的培训和管理，提高教师教学水平和专业素养。
通过教学评估和考核，对教学质量进行监督和管理，重视学生成长和发展，为学生提供更好的教育服务。
同时，我们积极推进汉语水平考试(HSK)、中小学生汉语水平考试(YCT)和国际商务汉语考试(BCT)的开展，不断提高考试规范化和科学化水平，促进汉语教育的发展。
二、加强文化交流，推进文化传播。
我们深入开展汉语教学和文化交流活动，加强中外文化的交流和融合，增进人民之间的相互了解和友谊。
我们在孔子学堂和各大高校举办了各种形式的文艺表演、讲座和展览，吸引了大批师生和社会人士的参与。
此外，我们还积极参与国家汉办的各项文化交流活动，深化与海外孔子学院、华文教育中心和海外教育机构的合作，推动中国文化的国际传播。
三、扩大校区覆盖，提升服务水平。
我们在全国范围内加大孔子学堂的建设和发展，扩大校区的覆盖面，提高服务水平和管理水平。
在孔子学堂的建设中，我们注重规划设计、文化建设、设备配备和安全保障，打造一流的汉语教学中心和文化交流平台。
同时，我们还积极推进在线教学和远程教育，为广大汉语学习者提供更广泛、更便捷的学习途径和服务。
四、加强组织建设，提高工作效率。
我们注重人才培养和队伍建设，加强工作考核和制度建设，提高工作效率和管理水平。
我们深入推进信息化建设，在各个工作环节提高数字化、智能化和自动化水平，实现信息共享和资源共享。
此外，我们还加强内部管理和外部合作，积极与政府、企业和师生家长沟通，促进孔子学堂的长足发展。
2022年度，孔子学堂将继续发扬优良传统，奋力拼搏，积极投身到全国汉语教育事业的发展中，为推动中华文化的传播和创新做出新的贡献。
孔子学堂2023年度工作总结6篇
孔子学堂2023年度工作总结6篇第1篇示例：一、教育教学工作通过一年的努力，孔子学堂的教学质量得到了显著提高。
我们不仅加强了教师队伍的培训和日常管理，还引入了更多优质的教学资源和教学方法，为学生提供了更加全面和优质的教育。
我们还加强了对学生学习情况的跟踪和评估，及时发现和解决存在的问题，确保每位学生都能够得到个性化、有效的教育服务。
二、文化传承与创新在2023年，孔子学堂继续深耕于中华传统文化的传承和弘扬工作。
我们组织了一系列精彩纷呈的文化活动，包括书法、绘画、舞蹈、音乐等课程，吸引了越来越多的学生和家长参与其中。
我们也积极推进文化创新，加强与当地文化机构的合作，开展了一系列具有特色的文化活动，让更多的人了解和喜爱中华传统文化。
三、学生综合素质提升为了促进学生全面发展和个性成长，孔子学堂还注重学生综合素质的提升。
我们不仅开设了各种课外活动和兴趣班，还组织了一系列素质拓展和实践活动，培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
在2023年度，学生们在各类比赛和活动中获得了不少荣誉，展示了优秀的个人素质和团队风采。
四、家校合作和社区服务孔子学堂一直重视家校合作和社区服务工作，积极倡导家长参与学生教育和管理，开展多样化丰富的家庭教育活动，加强家校沟通和合作。
与此我们还积极参与社区服务活动，推动学校与社会的互动和共融，为社会发展和进步贡献自己的力量。
在2023年度，孔子学堂所做的工作取得了显著成效，为孩子们的成长和发展创造了更好的教育环境和条件。
在未来的日子里，我们将继续努力，不断提升自身教育水平和服务质量，为推动教育事业的发展作出更大的贡献。
相信在每一位孩子的努力和每一位家长的支持下，孔子学堂一定会航行在更加辉煌的未来！第2篇示例：2023年已经过去，孔子学堂迎来了新的一年。
在过去一年中，我们经历了许多挑战，也取得了许多成就。
现在，让我们一起来回顾一下2023年度孔子学堂的工作总结。
一、教学工作在2023年度，孔子学堂加强了师资培训，提升了教师队伍的整体素质和水平。
《孔子学院年度发展报告2
《孔子学院年度发展报告2摘要本报告总结了孔子学院在过去一年的发展情况，并对未来的发展方向进行了分析和展望。
通过加强合作伙伴关系、推广中国文化以及提升教育质量，孔子学院在促进中外文化交流、推动语言教学和文化传承方面做出了积极的贡献。
然而，仍然面临着一些挑战，如教育资源不平衡、教职员工培训等问题。
为此，我们提出了未来发展的相应策略，包括多方合作、创新教学模式和加强师资队伍建设等。
介绍孔子学院作为中国政府推动中外语言与文化交流的品牌，致力于在海外推广中国语言和文化，搭建中国与世界各国交流合作的桥梁。
本报告总结了孔子学院在过去一年中所取得的成就和面临的挑战，并提出了未来的发展方向和策略。
一、发展现状1. 合作伙伴关系的加强孔子学院积极与国内外学校、企业和社团建立起合作伙伴关系，拓展了合作领域，扩大了影响范围。
与此同时，我们也得到了来自合作伙伴的积极支持，在教学设施、师资力量等方面进行了改善和提升。
2. 文化推广的有效展开孔子学院通过举办各类文化活动，如中华传统节日庆祝、中国书法绘画展览等，成功地向外国学生和社会大众传播了中国文化的精髓和魅力，增进了中外人民的友谊和理解。
3. 教育质量的持续提升通过引进国内优质教材、增加教师培训和支持，孔子学院的汉语教学质量不断提升。
学生的汉语水平和对中国文化的了解明显提高，得到了各方面的认可和赞誉。
二、挑战分析1. 教育资源不平衡在一些地区，孔子学院面临着教学资源不平衡的问题，教室、实验设备等硬件设施的短缺，影响了教学质量的提升。
我们应该加强与各地政府和机构的合作，争取更多的支持和资源。
2. 教职员工培训需求随着孔子学院的发展，对于教职员工的培训需求也越来越大。
我们需要开展更多的培训课程和研讨会，提升员工的专业素质和跨文化交流能力。
3. 世界状况的变化全球政治和经济地理格局的变化对孔子学院的发展带来了一定的不确定性。
我们应该及时调整战略，加强与不同国家和地区的合作，以适应变化中的世界。
融入、创新、发展新时代孔子学院发展的困境与出路
第1期2021年3月中国人民大学教育学刊Renmin University of China Education JournalNo.lMar. 2021融入、创新、发展:新时代孔子学院发展的困境与出路袁玉芝李清煜(中国人民大学教育学院，北京100872)摘要：面对百年未有之大变局，面对错综复杂的国际环境，在国际汉语学习需求不断增强背景下，新时代孔子学院发展面临着新的机遇与挑战。
2020年，孔子学院总部更名为教育部中外语言交流合作中心，孔子学院运行交由中国国际中文教育基金会全面负责，意味着孔子学院性质、模式以及办学定位发生了新的转变。
本研究基于对孔子学院中方校长、教师以及志愿者等“局内人”的访谈，探讨新时代孔子学院发展面临的问题与对策，研究发现孔子学院发展仍然面临着跨文化冲突、运行模式陈旧、缺乏持久发展能力等问题。
建议通过对接本土化需求，尊重文化多样性，弥合文化差异；创新发展模式，呈现其民间公益教育机构新形象；着眼多主体诉求，制定长期性规划，实现内涵式可持续发展。
关键词：孔子学院；中方院长；教师队伍;跨文化中图分类号：H195文献标识号:A文章编号:2095-1760(2021)01-0170-11语言是促进各国民众文化交流、深化国际理解、构建人类命运共同体的 重要抓手，孔子学院作为中外语言文化交流的重要平台，在汉语教学和文化 交流方面做出了突出贡献。
新时代，随着中国越来越广泛地参与到全球化 事务、不断提升国际影响力，世界各国民众对中文学习的需求与日俱增，为 孔子学院发展创造了新的机遇。
但与此同时，面对百年未有之大变局，面对 日趋复杂的国际环境，孔子学院发展也面临着新的挑战。
在这样的背景下，为了适应国际中文教育事业新发展需求,2020年6月18日，教育部发文将收稿日期:2020-12-25作者简介:袁玉芝，女，中国人民大学教育学院师资博士后。
李清煜，女，中国人民大学教育学院硕士研究生。
基金项目：孔子学院总部/国家汉办重大课题项目“孔子学院作为全球语言文化公共产品的路径研究”（18CI03A)。
孔子学院的年度报告
孔子学院的年度报告引言孔子学院是中国政府推动中文教育和文化交流的重要平台，通过为海外学校提供中文教学和文化活动，促进了不同国家之间的友好交流与合作。
本年度报告将对孔子学院的发展与成就进行总结，并对未来的发展方向提出建议。
一、教育成果1. 中文教学本年度，孔子学院在海外设立的各个学院和中文课程取得了显著的成果。
我们通过为学生提供系统全面的中文教学，帮助他们提高语言能力，并进一步了解中国文化。
通过定期举办HSK考试和中文演讲比赛等活动，推动学生们对中文学习的深入参与，取得了积极的效果。
2. 文化交流孔子学院通过举办各种形式的文化活动，如春节晚会、中国传统剪纸工艺体验等，让外国学生感受到了浓厚的中国文化氛围。
同时，我们还组织了中国传统文化展览和艺术表演，向海外学生展示了中国的文化魅力，促进了国际间的文化交流与融合。
3. 师资培训为了提高教师的专业水平和教学质量，我们积极组织了孔子学院教师的培训活动。
通过邀请中国的优秀教师来海外学院授课，并提供教学交流的机会，我们让孔子学院的教师能够不断学习和成长，为学生提供更好的教学服务。
二、国际交流与合作1. 孔子学院峰会本年度，我们成功举办了孔子学院峰会，吸引了来自全球各地的孔子学院代表和相关教育机构的代表。
通过峰会，我们建立了更紧密的联系，分享了各自的经验与成果，并共同探讨了中文教育和文化交流面临的挑战与机遇。
2. 孔子学院合作项目为促进中外学校之间的交流与合作，我们积极推动孔子学院与海外学校之间的合作项目。
通过合作办学、教育项目交流等形式，我们促进了中外学校之间的互动与合作，提升了中文教育在国际上的影响力。
三、未来发展展望1. 创新教学方法随着信息技术的发展，我们将积极探索利用多媒体和在线教育等新技术手段，创新中文教学模式。
通过开发教育移动应用和在线课程，提供更便捷和灵活的学习方式，让更多的学生能够参与中文学习。
2. 拓展文化交流除了继续举办传统的文化活动外，我们将进一步拓展文化交流的领域。
创办孔子学堂实施方案
创办孔子学堂实施方案一、背景介绍。
孔子学堂是为了弘扬中华优秀传统文化、培养国际化人才而设立的教育机构。
随着中国在国际舞台上的不断崛起，对外汉语教育的需求也日益增长，孔子学堂作为对外汉语教育的重要平台，承担着举足轻重的使命。
因此，创办孔子学堂实施方案的制定显得尤为重要。
二、目标与定位。
1. 目标，建设一所具有国际影响力的孔子学堂，使之成为对外汉语教育的重要基地。
2. 定位，孔子学堂将以传播中华文化为己任，致力于打造国际化的汉语教育品牌，为海外学习者提供优质的汉语教学服务。
三、实施步骤。
1. 确定办学地点，选择在国外具有一定影响力和需求的城市设立孔子学堂，以便更好地满足当地学习者的需求。
2. 设立管理机构，成立孔子学堂管理委员会，负责学堂的整体规划、管理和运营工作。
3. 招聘教师团队，积极引进优秀的汉语教师和文化传播专家，为学堂的教学工作提供有力支持。
4. 教学内容与课程设置，制定丰富多彩的汉语教学内容，结合当地学习者的实际需求，设置符合国际标准的汉语课程。
5. 注重文化交流，开展丰富多彩的中华文化活动，如书法、绘画、武术等课程，增进学习者对中国传统文化的了解和认知。
6. 加强宣传推广，通过各种渠道，如媒体报道、社交媒体宣传等，让更多的学习者了解孔子学堂，吸引更多学习者前来学习汉语。
四、实施保障。
1. 资金保障，确保对孔子学堂的资金投入，保证学堂的正常运营和发展。
2. 政策支持，争取当地政府的支持和政策倾斜，为孔子学堂的发展提供有力保障。
3. 师资保障，建立完善的教师培训体系，提高教师的教学水平和业务能力。
4. 学生保障，为学生提供良好的学习环境和服务，确保他们能够在孔子学堂学习到优质的汉语课程。
五、总结。
创办孔子学堂是一项重要的国际教育工程，其意义重大。
通过制定科学合理的实施方案，我们有信心将孔子学堂办得更好，为推动对外汉语教育事业的发展贡献力量。
希望全体工作人员能够齐心协力，为孔子学堂的发展贡献自己的力量，让孔子学堂成为一所具有国际影响力的汉语教育品牌。
新时代孔子学院的发展困境与解决建议
教材不能满足实际教学需求。二是授课方式相对简 外迫切需求的中国文化；另一方面要充分考虑当地
单。孔子学院教学大多重语言、轻文化，这就造成 的人文背景，考虑学生的文化水平和学习目的及需
了教学活动中传播方式单一，依赖传统的教学方式， 求，传播一些更具实用价值性的应用型技术和应用
传播方式趋于程序化，在课程设置上多为标准的语 型文化。
（一）核心定位模糊 根据孔子学院官网章程显示，孔子学院主要业 务包括汉语教学、汉语教师资格考试认证、开展中 外文化交流活动等。我们能够明显看到或者从孔子 学院实际工作中感受到，目前孔子学院的核心任务 还是汉语教学模块，停留在语言推广机构层面，反
而有沦落为当地免费社会服务机构的可能，这实在 是与孔子学院的设立初衷南辕北辙。孔子学院设立 的初衷是搭建一个综合的双向文化交流平台，既推 动中国语言文化走向世界，又促进中外人文深度交 流，其核心定位应该是中国文化传播和中外文化融 合的桥头堡，而不是一个有着官方背景的的汉语教 学机构。
神层面的深度挖掘，不能有效引起深入学习的兴趣， 减少文化交流中的不适和冲突，达到润物细无声的作
没有做好知识传播的“下半篇文章”。
用；同时，学习当地先进文化与发展经验，作为我国
三、新时代孔子学院的发展建议
文化、经济发展的有益借鉴。二是创新表达方式，学
新时代，新使命，新征程，孔子学院应该以习 会用当地文化表达好中国故事。在文化传播过程中，
（二）专业师资不足 截 至 2019 年 6 月， 全 球 共 有 155 个 国 家 / 地 区建立了 539 所孔子学院，1 129 个孔子学堂，与 2011 年相比（105 个国家 / 地区，358 所孔子学院， 503 个孔子学堂）增加了 807 所，平均每年增加 89 所左右。当下，孔子学院专业教师严重缺乏，主要 表现在两个方面。一是国内高校汉语国际教育学科 建设能力需要进步增强。目前，该专业实力相对薄 弱，博士、硕士研究生体量相对较小，不能保质保 量为孔子学院高质量内涵式发展输送专业师资。二 是大量招聘在读学生志愿者，师资专业化水平有限。 表面来看，每年招聘的志愿者能有效解决人员紧张 问题，但是，这些志愿者绝大多数都是在校大学生， 基本上没有出国文化交流的经验和社会阅历。仅经 过国家汉办 40 多天短期“填鸭式”培训的大学生 难以出国担任对外汉语教师，需要很长一段时间了 解当地的国情和文化，并且这些教师和志愿者也面 临很多跨文化交际障碍问题，教学水平和能力无法 得到保障。 （三）教学方式落后 一是教材本土化水平低。自孔子学院建立开始， 我国的汉语教材多是基于中国国情编写，具有普适 性的特点。但是，实际教学过程中，传播国家的文
精品孔子学院如何办才有竞争能力
孔子学院如何办才有竞争能力无论是硬实力还是软实力，要竞争就得靠实力本身，靠自强。
如果在外国一座城市内，同时有中国的孔子学院、韩国的世宗学院和日本的日语中心，对原来根本不了解三个国家的语言和文化的外国人来说，对哪个国家的语言和文化会感兴趣，选择学哪国语言，很大程度上就看这三个机构的吸引力和工作效率。
所以，应对韩国、日本推广本国语言的主要手段，不是要把孔子学院增加到几百所，而是如何将第一期的100所孔子学院办好。
首先当然要有资金的保证。
至少在目前阶段，在世界大多数国家，推广中文还难以成为赚钱的产业。
何况孔子学院的宗旨在于传播和推广中国文化，包括免费吸引公众学习中文，介绍中国文化，提供各类奖学金，哪一项能不花钱，少花钱？要办一座孔子学院，政府主管部门就得有相应的预算或基金。
如果钱不够，或不落实，还不如少办些。
过分强调自负盈亏，甚至企图通过办产业创收，不仅会玷污了孔子学院的名声，也有悖创建孔子学院的初衷。
现有的孔子学院大多是由大学承办的，开办经费并不充足，不大幅度增加，很难扩展业务和社会影响力。
以往美国在世界各地设立新闻中心和文化中心，还组织和平队前往不发达国家，任务之一就是教英语。
对这些机构和人员都投入大量经费，广泛介绍美国文化和生活方式，吸引各国民众、特别是青年学习英语，接受美国的价值观念，包括物色有潜在影响的人物访问美国。
日本对海外的援助相当可观，其中相当一部分就用于文化援助。
日本人能当联合国教科文组织的总干事，原因不言自明。
孔子学院固然可以办得节俭些，但如果与日语中心的经费相差太大，又如何有竞争能力？要办好孔子学院，还需要大批专门人才，这也不是容易造就和维持的。
我国不乏合格的中文教师，但要到外国去教中文，并推广中国文化，还得具有一定的中国历史和文化的基础。
如果想提高推广的效率，进而达到文化交流的目的，要熟练掌握当地的语言。
我们培养的对外汉语教师，一般只学英语，少数学过法、西等主要语言，现在要面向世界各国，面向社会公众，就很难适应。
加强孔子学院建设的几点认识
高校入学 的对接 ， 如开设 商务汉语 、 Ｈ Ｓ Ｋ考前班等 ， 努力把孔子学 院建设成为来华 留学 的预科教育基
地。
希望在对 孔子 学 院的宣传 上 ， 要 回归它 的基 本职 能 —— 对外 汉语 教学 。
使 他 们 自觉 或不 自觉 地担 负 起 “ 汉办代表” 的职 责 ，
而实际上他们的工作 就是普通 的汉语推广教师 ， 没 必要 去担 当 “ 汉 办 政 策 的代 言人 ” 。 在 实 际 的教 学 工作 中被 添 加上 更多 的外 宣职 能往 往容 易 引起很 多
误解 。国家 汉办 提 出 ， 今 后 孔 子 学 院 要 在搞 好 汉 语
教育科学文摘
２ ０ １ ５ 年第 １ 期
教育政策与法律
加 强 孔 子 学 院 建 设 的 几 点 认 识
周 满 生
教 育部 国家教 育发展 研 究 中心 ， 北京 １ ０ ０ ８ １ ６
《 华南师范大学学报（ 社会科学版） ） ２ ｏ １ ４年第 ５期， 约５ ５ ０ ０字
文化 教育 交 流远 远 谈 不 上 对 等 。 以教 育交 流 来 说 ， 统计 数据 反 映 出 ， 中 国 出 国 留学 仍 然 呈 现 持续 增 长
宽拓深 汉语 教学 的 内容外 ， 还应 在汉 语 师资培 训 、 教
能够系统把握教学方法 ， 能够针对文化背景不同， 解 释国家间文化差异的教师少 ； 能够传授 中国历史知 识 的教 师较 多 ， 但 能 够 传 授儒 家 思 想 的精 髓 的人 太 少； 能够 书 写一些 中文 书法 的教 师较 多 ， 但 能介 绍 中
往 往 给他 们贴 上 “ 汉办 一中国文 化 的使 者 ” 的标 签 ，
办好孔子学院需要打开思路
尤其是在全球化时代，
复兴看人类文明对话》
子，正如我们了解柏拉图、
文明使得我们比动物更高明。
”
事实上，有些外国人之所以对孔子学院抱以猜忌和警惕的心态，原因恰恰在于不了解孔子思想和中国文化。
实际上，中国文化一向主张“天下主义”和“大同理想”，强调“和
“和实生物”（《国，认为“万物并育而不相害，道
《中庸》），特别是儒家文化没有宰制性、人格化的神，所以不会带来“诸神之争”或“文明冲，相反完全可以作为人类交往和富——无论是中国人还是外国人，都
将在倾听孔子的教诲中获益匪浅。
由
是而言，化解外国人对孔子学院猜忌
的最好办法，不是讳言孔子学院是中
国的软实力，而在于阐明中国文化是
人类共同的软实力，进而自信而从容
地向世界介绍和推广中国文化。
孔子学院宜奉行“双行并举”
战略
对于一个国家而言，对外文化传
播不仅是个“软实力”的问题，更是
“文质彬彬，然后君子。
“质”
一批精通汉语、
通型”教师，因为目前大多数孔子学
院的教师，
其三，
“
《论语》有云：
孔子思想和儒家文化在中国已经没落
百有余年，时今也没有得到很好的复
兴与重建，这也给中国文化对外传播
带来了一定压力，正如中国资深国际
战略学家阎学通所说
身不实践儒家理念，却试图向国外推
广，只会适得其反。
美国马里兰大学孔子学院教学现场。
大学中建设孔子学院面对的问题及应对策略
大学中建设孔子学院面对的问题及应对策略作者：王爱敏戴琳来源：《学习导刊》2014年第03期摘要：孔子学院自2004年在海外设立以来，已成为传播中国文化和促进世界各国人民了解中国的重要平台，推动了与其他国家在教育和文化领域的交流合作。
10年的发展历史证明了，孔子学院在加强中国与世界各国友好关系的发展，促进多元文化世界的发展方面起到了重要作用，但在世界政治形式的不断变化过程中，学院孔子事业的发展也面临一些问题和挑战。
关键词：海外孔子学院问题应对策略中国的孔子学院是最近年来海内外文化教育界谈论得比较多的一个话题。
10年前，中国教育部颁布了在海外设立孔子学院的举措，很快得到了世界上许多国家的支持和响应，10年的工作实践证明，建立海外孔子学院，无疑起到了传播中华优秀文化，提升中国影响力的作用。
然而，由于海外的社会环境、教育政策、教育理念、教学方法和对象等的不同，海外孔子学院的很多工作也遇到了一些问题。
一、海外孔子学院的重要意义400多年前，意大利传教士将记录孔子言行的“论语”一书译成拉丁文并传播到欧洲，就此儒家学说传到了西方世界。
如天，以孔子学院为载体将儒家思想传播到了五大洲，并深深吸引着海外各界友华亲华人士。
2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立，截至2013年年底，孔子学院设在115国（地区）共440所，其中，亚洲32国（地区）93所，非洲27国37所，欧洲37国149所，美洲16国144所，大洋洲3国17所。
据统计2013年年底海外学习汉语的人数为1.5亿人，每年需要汉语教师2万人，到2015年孔子学院达到500所，汉语教师总需求人数为500万，仅2010年来华留学学习汉语人数近9万人。
这些数据充分说明了孔子学院的设立促进了中外青年的人员交流，成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的教育文化交流品牌项目。
海外孔子学院通过推广中国语言和文化以及思想理念，促进了世界人民了解中国，推动了中国和世界各国人民友好关系的发展，是提高中国软实力和世界影响力的成功举措。
对孔子学院发展的几点思考
对孔子学院发展的几点思考
现如今，孔子学院（Confucius Institutes）已在全球得到广泛应用，成为全球最大的跨文化教育网络。
它以中国文化供应中心为主要特征，协助中国政府在全球范围开展文化交流和教育合作，着力开拓广阔的文化沟通空间，推动汉语在全球的普及，促进世界不同文化的交互了解。
孔子学院的发展最根本的价值在于，其为促进世界各国文化交流与融合提供了一个积极平台。
它为不同国家、不同文化的人们搭建起一座桥梁，让更多的民众能够分享或学习中国文化，从而能够获得更好地理解，并促进彼此之间更为紧密的交流、融合。
同时，孔子学院也以其高水平的教育质量闻名，为世界各地的语言教育创新及中国式教育的推广发挥着重要作用。
随着全球经济和社会文化的进一步发展，孔子学院应做出相应的改变与调整，朝着更加全面、高水平的发展道路努力前行。
首先，在传播中国文化的同时，要加强孔子学院与当地文化之间的互动，突出孔子学院发展地区文化特点，更好地为更多受众分享更有针对性的文化信息；此外，还要对孔子学院的教育质量加以提升，科学设置课程并必要性地进行教学用具方面的升级，以期能够更有效地推动全球汉语教育发展；再者，要拓展与其他文化领域的交流合作，以确保孔子学院的长期可持续发展。
总之，孔子学院的发展在一定程度上对宣传和推广中国文化以及促进国家间文化交流与和谐具有重要意义。
政府、高校和相关社会团体必须携手努力，做到既兼顾政策又正确诠释孔子学院，完善有关建设和管理机制，使孔子学院能够发挥最大社会效益，更好地提高全球多元文化交流的水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23广东外语外贸大学学报２００７年９月第１８卷第５期２００４年１１月２１日，全球第一家孔子学院在韩国首尔挂牌成立。
此后孔子学院便像雨后春笋般地在全球涌现，截止２００７年６月８日，全球五大洲已经建立起１５６所孔子学院，远远超出了国家汉办（“国家汉语国际推广领导小组办公室”的简称）原来计划在全球创办１００所孔子学院的目标。
据国家汉办估计，到２０１０年，全球将建立５００所孔子学院。
孔子学院建设坚持因国、因地制宜原则，主要采取四种合作模式：一是国内外高校合作；二是高校与企业合作；三是外国社团与国内高校合作；四是外国地方政府与中国地方政府合作。
不了解情况的人往往误以为孔子学院就是传播孔子思想学说的，其实，孔子学院的性质并不同于西方教会学校，它并不是以开设孔子思想课程、输出儒家思想价值为己任的机构，更不是单纯讲《论语》的学校，而是以开展汉语教学以及给全世界的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材为主要活动内容的中国语言文化推广机构。
它的第一任务是提升孔子学院办学水平的若干对策陈桐生（广东外语外贸大学・广州・５１０４２０）内容提要：２００６年１１月２２日，广东外语外贸大学与日本札幌大学正式签约合办孔子学院。
与国外大学合办孔子学院，对广外来说是一件新生事物，需要根据具体情况探索办学之路。
本文就提升孔子学院办学水平问题提出若干思路：一是要制定一份孔子学院办学发展的整体发展规划；二是要建设一支高水平的对外汉语教师队伍；三是量身为孔子学院订做内容适合、难度适宜、不同层次的系列教材；四是制定各门课程的教学计划或教学大纲；五是在教学手段有所创新；六是建立与孔子学院兄弟院校的交流机制，适当借鉴国际通行的语言推广市场化运作模式。
关键词：孔子学院；办学水平中图分类号：Ｈ１９５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－０９６２（２００７）０５－００２３－０３Abstract: November 22, 2006 witnessed an agreement between Guangdong University of Foreign Studies (GDUFS) and University of Sapporo to co-open a Confucius Institute, which opened a new way for GDUFS to cooperate with universities abroad. This paper offers some tentative approaches to upgrade the quality of teaching for the Confucius Institute. These measures include: 1) Having a master plan for its development; 2) Fostering a quality team of Chinese teachers; 3) Developing a series of systematic coursebooks fitting its needs; 4) Designing a suitable curriculum for it; 5) Innovating the teaching means; and 6) Setting up a rule of regular communication between partners while adopting the international system of marketing language teaching and learning.Key words: Confucius Institute; the quality of teaching推广汉语，第二任务才是向外国人介绍中国文化。
在介绍中国文化方面，首先是介绍当代中国文化，其次才是传播中国传统文化。
之所以将这个汉语推广机构称之为孔子学院，乃是让孔子这位提倡和谐的中国古代名人作为汉语和中国文化的形象代言人。
中国创办孔子学院，是仿照英国文化协会、法国语文学院、德国歌德学院等欧洲国家先以语言教授为起点、进而向国外介绍本国文化的做法，藉此促进不同国家之间的经济文化交流。
简单地说，办孔子学院，是为了增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世界贡献力量。
我校是承担创办孔子学院任务的国内高校之一。
２００６年１１月２２日，广东外语外贸大学与日本札幌大学正式签约合办孔子学院。
这是广东省高校在海外创办的第一家孔子学院。
札幌大学孔子院长张俊雄教授是一位广外旅日校友，具有高昂的工作热情和干练的办事才能，他有一个宏大的志教学研究。
总第１８卷广东外语外贸大学学报24向，就是要把札幌大学孔子学院办成日本最好的孔子学院。
该院目前尚隶属于札幌大学，但据张俊雄院长介绍，他们最终希望将这个学院办成独立的法人团体。
中方具体承担教学任务的是中国语言文化学院。
热烈的签约仪式早已结束，接下来就需要中日办学双方静下心来，扎扎实实地开展工作。
中国是在事先没有经验、没有成熟技术支持、甚至没有多少心理准备的情况下大规模、快速度地在海外创办孔子学院，很多新问题需要在办学过程中探索，而汉语又是世界上最难学的语言之一，如何在海外成功地推广汉语，如何妥善地解决国外孔子学院关于教师、教材、教法等方面现实需求，是办学者必须认真面对的问题。
根据《孔子学院章程》，孔子学院可以提供以下服务：（一）面向社会各界人士，开展汉语教学；（二）培训汉语教师，提供汉语教学资源；（三）开展汉语考试和汉语教师资格认证业务；（四）提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；（五）开展当代中国研究。
从教学对象上说，孔子学院面对的是国外政界、商界、教育界各种职业、老中青各个年龄层次的学员。
从办学形式上说，孔子学院可以开设短训班、预科班、学术讲座、文化展览、信息咨询、专题研讨、汉语水平考试等多种形式。
它集语言教学、文化传播、汉语考试、经济交流多种功能于一身。
这种多层次、全方位的立体办学特点，无疑会使孔子学院在办学过程中感受到最大的灵活性，但与此同时，它也给孔子学院带来了希望面面俱到而往往顾此失彼的诸多困扰。
孔子学院目前还不是学历教育，可是它比办学历教育要困难、复杂得多。
本文不拟从宏观上全面探讨全球孔子学院如何办学，而是仅就如何提升广外孔子学院的国内办学水平问题，谈一些粗浅意见。
一是要制定一份孔子学院办学发展的整体规划。
作为札幌大学孔子学院的国内合作院校，广外的任务远不止是每年被动地派出几名汉语教师，而是对孔子学院的办学全过程都负有责任。
《礼记・中庸》说：“凡事预则立，不预则废。
”学校应该对孔子学院国内建设有一个前瞻性的规划蓝图。
可以由国际交流处与中文学院合作，取得札幌大学方面的配合，根据札幌大学孔子学院近期、中期、长期规划，在教学计划、教师队伍建设、教材建设、教学方式、教学手段等方面做出相应安排，做到脚踏实地，胸中有数，一步一个脚印，确保孔子学院国内资质水平每年都有提升。
二是建设一支高水平的对外汉语教师队伍。
教师是办好孔子学院的主体力量，任何美好的办学构想都有要通过高素质教师的创造性劳动来实现。
札幌大学孔子学院目前已有一些汉语师资基础，该大学抽调了３位懂汉语的教师兼任孔子学院教师，加上张俊雄院长，日方有４位教师承担汉语课程。
广外东语学院教师严敏女士目前正在札幌大学攻读研究生，孔子学院也动员她承担了部分汉语课程。
２００７年５月，广外中文学院派出沈林博士到札幌大学孔子学院任教。
到目前为止，在孔子学院任教的共有６名中日教师。
这是孔子学院刚起步时期的师资状况。
今后随着孔子学院的逐步发展，必然会对汉语师资提出更多、更高的要求，广外必须对此有所准备。
目前中文学院汉语学科组有６名具备博士学位的教师（包括沈林），其中现代汉语教师５人，古代汉语教师１人，他们承担着中文学院４个专业近千名本科生的汉语教学任务和科研工作。
由于近年扩招，中文学院２０几名教师需要承担近千名本科生教学任务，已经明显呈现出师资不足现象。
如果未来几年札幌大学孔子学院要求我们同时派出几名教师，那么就会影响到中文学院自身正常的教学。
中文学院应该积极准备申请汉语言文字学和汉语国际教育专业硕士学位授予权，建立培养孔子学院骨干教师基地。
此外，中文学院有“对外汉语”专业，学生们渴望有到国外教学汉语的机会，该专业学生可以作为我校汉语教师的后备力量。
经引导该专业学生参加资格考试，早日拿到“对外汉语教师资格证书”。
如果札幌大学在某一时期需要大量汉语教师，可以考虑抽调若干对外汉语专业优秀学生赴日从教，以补汉语教师之不足。
三是量身为孔子学院订做内容适合、难度适宜的系列汉语教材。
根据《孔子学院章程》，国外孔子学院教材均由国家汉办提供。
目前我国有对外汉语教材１０００多种，但适用外国人学习的并不多。
教材中有很多外国人不容易理解的内容，教材编排方式也不适合于外国人的接受习惯。
例如，对外汉语教材中有一篇“愚公移山”的寓言故事，外国人读后觉得不可思议，愚公搬家就行了，何必要搬走太行、王屋两座大山？还有，目前对外汉语教材大体上是针对欧洲人编写的，这些教材对日本人不太适用。
孔子学院应该与所在国文化相结合，开展具有驻在国特色的汉语教学。
据悉，国家汉办正在组织专家编写长达１５５种的《长城汉语》系列主干教材。
在这套教材面世之前，我们不能等、靠、要。
编写面向日本学员的系列汉语教材，是办好日本孔子学院的当务之急。
可以通过札幌大学孔子学院，联合日本立命馆、樱美林、爱知等其他几家孔子学院，向国家汉办提出要求，组织专家编写日本孔子学院短训班、预科班、汉语水平考前辅导、汉语入门、中国文化讲座等系列新教材，同时推出文字版和电子版，目前在日本孔子学院任教的汉语专家以及我校汉语教师都可以参加教材编写工作。
这套教材的编写原则是标准化、应用性强、量身订做，在内容上包括商业、旅游、医学、烹饪、书法、民俗、戏曲、文化、文学等各个方面，在层次上有初级、中级、高级之分，在形式上图文并重生动活泼，在表达方式上适合日本学者接受心理。
四是制定各门课程的教学计划或教学大纲。
制定教学计划是教学过程中必不可少的重要一环，教师可以在制定教学计划过程中全面掌握教材，熟悉重点和难点，预先确定解决问题的教学方案，保证教学有条不紊地进行。
目前札幌大学孔子学院开设了“中国历史文化”、“茶道养生”、“日中交流２０００年历史”、“中国商务文化”、“汉语入门”、“初中级汉语”和“汉语考试辅导”、“旅游汉语”、“商务汉语”、“导游２００７年第５期提升孔子学院办学水平的若干对策25汉语”等讲座或课程，估计今后开设的课程会逐渐增多。