2019秋(沪科版)九年级物理全册课件：小专题9 测量电功率的方法(共20张PPT)
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沪科版物理九年级全一册 16.3 测量电功率 课件 优秀课件PPT
第十六章 第3节
测量电功率
想想议议
常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、 3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定 电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?
学生实验
实验目的 测量小灯泡的电功率。
实验原理 P = UI。 实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻 值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电 压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下电压 表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录 在表格中；
（3）观察并比较三次小灯泡的发光情况，将 现象记录在表格中。
实验数据
小灯泡的额定电压是__2_._5___V。
实验电路图：
V
P
L
A
S
实验要求
（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压 分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压 （约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯 的亮度有何区别。
提示：注意电流表与电压表的量程、滑动变阻 器的使用方法。
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，
次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3
Байду номын сангаас
发光情况
电功率P/W
根据实验结果回答问题：
U实 = U额
P实 =P额 灯正常发光
U实＜U额 U实＞U额
P实＜ P额 灯比正常发光__暗___
P实＞ P额
灯比正常发光_亮____ 灯有可能被__烧_毁___
练一练
1．利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功 率。
测量电功率
想想议议
常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、 3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定 电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?
学生实验
实验目的 测量小灯泡的电功率。
实验原理 P = UI。 实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻 值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电 压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下电压 表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录 在表格中；
（3）观察并比较三次小灯泡的发光情况，将 现象记录在表格中。
实验数据
小灯泡的额定电压是__2_._5___V。
实验电路图：
V
P
L
A
S
实验要求
（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压 分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压 （约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯 的亮度有何区别。
提示：注意电流表与电压表的量程、滑动变阻 器的使用方法。
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，
次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3
Байду номын сангаас
发光情况
电功率P/W
根据实验结果回答问题：
U实 = U额
P实 =P额 灯正常发光
U实＜U额 U实＞U额
P实＜ P额 灯比正常发光__暗___
P实＞ P额
灯比正常发光_亮____ 灯有可能被__烧_毁___
练一练
1．利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功 率。
(沪科版)九年级物理全册课件：小专题9 测量电功率的方法(共20张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/1520215, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 10:45:14 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/1520215, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 10:45:14 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
沪科版物理九年级《测量电功率》课件
2023沪科版物理九年级《测量电功率》课件CATALOGUE 目录•教学目标与要求•教学内容与过程•教学重点与难点•教学方法与手段01教学目标与要求学习和掌握电功率的基本概念和测量方法；熟练使用电功率表等基本测量工具；了解和掌握基本的电路知识和元件特性。
知识与技能过程与方法学习如何设计实验方案，进行实验操作、记录数据并分析处理；掌握实验过程中操作要点和注意事项。
通过实验操作，掌握电功率的测量步骤和方法；情感态度价值观培养学生对科学实验的兴趣和热爱；通过小组合作，培养学生的协作意识和团队精神；使学生体会到实验在科学研究中的重要性，提高学生的实践能力和创新意识。
02教学内容与过程电功率是电流在单位时间内所做的功，表达式为P=UI。
掌握电功率的概念及表达式通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，利用P=UI计算电阻的电功率。
掌握伏安法测电功率的原理实验原理实验器材电阻器可调电阻，最大阻值100欧姆。
电源提供稳定的直流电源，调节电压范围为0-10V。
电流表和电压表测量电阻两端的电流和电压。
数据记录本记录实验数据。
滑动变阻器调节电流大小，保护电路安全。
实验步骤与记录步骤5改变电阻值，重复步骤2至步骤4，测量不同电阻的电功率，并绘制相应的图象。
步骤4继续调节滑动变阻器，记录多组数据，绘制电功率与电流关系的图象。
步骤3记录电流表和电压表示数，根据P=UI计算电阻的电功率。
步骤1按照电路图连接实验器材，将电阻调至最大值。
步骤2闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表和电压表示数逐渐增大。
03教学重点与难点教学重点掌握电功率的基本概念和表达式；学会使用电功率测量仪器仪表；掌握电功率测量的基本方法和技巧。
教学难点理解电功率的物理意义和实际应用；掌握电功率测量中不同仪表的转换和调节方法；解决电功率测量中的误差和干扰问题。
04教学方法与手段教学方法通过实验探究，让学生自主发现电功率的计算公式及单位，提高科学素养。
实验探究法问题导向法小组合作法归纳总结法以问题为导向，引导学生思考电功率与电流、电压之间的关系，逐步深入探究。
沪科版物理九年级全一册 16.3 测量电功率 课件精选课件
复习提问
• 1.电功率的定义？公式？单位？ • 还可以用什么公式计算？
• 2.什么是额定电压、额定电流、额定功率？ 什么是实际电压、实际功率？
第三节 测量电功率
*提出问题
怎样测出额定电压分别为 2.5V和3.8V的小灯泡的电 功率？
*制定计划与设计方案
பைடு நூலகம்
•实验目的: 测量小灯泡的电功率
•实验原理:
_________ ，为了能使小灯泡发光，下一步滑应片进向行左的移操动作是 _________；
• (的4)示刘0数.星7如调5图节乙滑所片示P的，位为置__，_0_使_.3_电_压__表_A的，示则数该为灯2泡.5的V，额这定时功电率流是表
3.小张、小李和小王三位同学各自进行“测定小灯泡电功率” 的实验。实验中使用的小灯标有“2.5V”字样，滑动变阻器 标有“20Ω 2A”字样，电源电压为6伏且不变。
P=IU
•实验器材:
•电源(4.5V),开关,导线, 滑动变阻器 小灯泡（2.5V、3.8V) 电压表 电流表
电路图设计
连接电路
2.5V 0.3A
注意事项：连接电路时开关应 断开 .滑动变阻器应 处于最大阻值 。
*进行实验与收集数据
注意：分别测量以下三种情况下的实际功率。
（1）使小灯泡在额定电压２.５Ｖ(或3.8Ｖ)下正常 发光。
课后练习
1.如图所示是测 额定电压为2.5V 灯泡的额定功率 的电路图
①a是 电压 表，b是 电流 表 ②按图接好器材，测量前，开关
应 断开 ，滑片P应滑到 B 点。
• 2.在测2.5V小灯泡（电阻大约为 10Ω左右）额定功率的实验时， 刘星连接了如图甲所示的电路。其中电源电压为6V。
• (1)请用笔画线将甲图中的电路连接完整；
• 1.电功率的定义？公式？单位？ • 还可以用什么公式计算？
• 2.什么是额定电压、额定电流、额定功率？ 什么是实际电压、实际功率？
第三节 测量电功率
*提出问题
怎样测出额定电压分别为 2.5V和3.8V的小灯泡的电 功率？
*制定计划与设计方案
பைடு நூலகம்
•实验目的: 测量小灯泡的电功率
•实验原理:
_________ ，为了能使小灯泡发光，下一步滑应片进向行左的移操动作是 _________；
• (的4)示刘0数.星7如调5图节乙滑所片示P的，位为置__，_0_使_.3_电_压__表_A的，示则数该为灯2泡.5的V，额这定时功电率流是表
3.小张、小李和小王三位同学各自进行“测定小灯泡电功率” 的实验。实验中使用的小灯标有“2.5V”字样，滑动变阻器 标有“20Ω 2A”字样，电源电压为6伏且不变。
P=IU
•实验器材:
•电源(4.5V),开关,导线, 滑动变阻器 小灯泡（2.5V、3.8V) 电压表 电流表
电路图设计
连接电路
2.5V 0.3A
注意事项：连接电路时开关应 断开 .滑动变阻器应 处于最大阻值 。
*进行实验与收集数据
注意：分别测量以下三种情况下的实际功率。
（1）使小灯泡在额定电压２.５Ｖ(或3.8Ｖ)下正常 发光。
课后练习
1.如图所示是测 额定电压为2.5V 灯泡的额定功率 的电路图
①a是 电压 表，b是 电流 表 ②按图接好器材，测量前，开关
应 断开 ，滑片P应滑到 B 点。
• 2.在测2.5V小灯泡（电阻大约为 10Ω左右）额定功率的实验时， 刘星连接了如图甲所示的电路。其中电源电压为6V。
• (1)请用笔画线将甲图中的电路连接完整；
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（1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的 电阻阻值应最_大__，即滑片应位于_左___端（填“左 或右”）。
练一练
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有 示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是 _灯__泡__断__路__。
练一练
（3）排除故障后，再次闭合开关，移动滑动 变阻器的滑片，当电压表的示数为2 V 时，电流表 的示数如图所示，此时电流为_0_._3_A，小灯泡的功 率为_0_.6_W。
次数 电压U/V 电流I/A回答问题：
U实 = U额
P实 =P额 灯正常发光
U实＜U额 U实＞U额
P实＜ P额 灯比正常发光__暗___
P实＞ P额
灯比正常发光_亮____ 灯有可能被__烧_毁___
练一练
1．利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功 率。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了， 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了 多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候， 我三天什么都没干啊，我��
练一练
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有 示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是 _灯__泡__断__路__。
练一练
（3）排除故障后，再次闭合开关，移动滑动 变阻器的滑片，当电压表的示数为2 V 时，电流表 的示数如图所示，此时电流为_0_._3_A，小灯泡的功 率为_0_.6_W。
次数 电压U/V 电流I/A回答问题：
U实 = U额
P实 =P额 灯正常发光
U实＜U额 U实＞U额
P实＜ P额 灯比正常发光__暗___
P实＞ P额
灯比正常发光_亮____ 灯有可能被__烧_毁___
练一练
1．利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功 率。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了， 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了 多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候， 我三天什么都没干啊，我��
沪科版物理九年级全一册 16.3 测量电功率 课件 教学课件
第十六章 第3节
测量电功率
想想议议
常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、 3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定 电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?
学生实验
实验目的 测量小灯泡的电功率。
实验原理 P = UI。 实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
实验电路图：
V
P
L
A
S
实验要求
（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压 分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压 （约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯 的亮度有何区别。
提示：注意电流表与电压表的量程、滑动变阻 器的使用方法。
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，
练一练
2．小灯泡上标有“6 V 3 W”字样，将这盏灯 接到3 V电压下，它比正常发光时__暗_（选填“亮” 或“暗”），这时它的实际功率为_0_._7_5_W。
课堂小结
小灯泡 电功率的Hale Waihona Puke 测量实验的 操作过程
和分析
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
（1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的 电阻阻值应最_大__，即滑片应位于_左___端（填“左 或右”）。
练一练
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有 示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是 _灯__泡__断__路__。
测量电功率
想想议议
常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、 3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定 电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?
学生实验
实验目的 测量小灯泡的电功率。
实验原理 P = UI。 实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
实验电路图：
V
P
L
A
S
实验要求
（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压 分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压 （约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯 的亮度有何区别。
提示：注意电流表与电压表的量程、滑动变阻 器的使用方法。
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，
练一练
2．小灯泡上标有“6 V 3 W”字样，将这盏灯 接到3 V电压下，它比正常发光时__暗_（选填“亮” 或“暗”），这时它的实际功率为_0_._7_5_W。
课堂小结
小灯泡 电功率的Hale Waihona Puke 测量实验的 操作过程
和分析
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
（1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的 电阻阻值应最_大__，即滑片应位于_左___端（填“左 或右”）。
练一练
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有 示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是 _灯__泡__断__路__。
1测量电功率 (课件)沪科版九年级物理全一册
电压U/V 2.5 3 2
电流I/A 0.25 0.27 0.23
R/Ω 10 11.1 8.7
R R1 R2 R3 10 11.1 8.7 9.93
3
3
错因分析：电压越大，灯泡越亮，温度越高，电阻越大
实验故障分析
现象
故障原因
1、移动滑动变阻器，灯泡亮度、两电表不变化 滑动变阻器短路
2、L不亮，电流表、电压表也无示数 滑动变阻器开路
是 灯断路（或灯丝断了）
；
⑶故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置 ，
电压表的示数如右图甲所示，此时电压为 2.2 V，要测量小灯
泡的额定功率，应将滑片P向 左 端滑动（选填“左”或
“右”）； ⑷当小灯泡正常发光时，电流表的示数如右图乙所示，则小灯泡
的额定功率是 0.6 W。
能力提升
3、实验结论
当小灯泡U实=U额时，P实=P额；
当小灯泡U实>U额时，P实>P额；
当小灯泡U实<U额时，P实<P额；
3、灯不亮，电流表有示数，电压表示数为零
灯短路
4、灯不亮，电流表示数为零，电压表偏转很大。 灯开路
5、调节滑动变阻器，电压表总大于灯泡的额 定电压。 6、调节滑动变阻器，电压表总小于灯泡的额 定电压。
滑动变阻器最 大阻值太小
电源电压太小
基础练习
（2015庆阳）在测定“小灯泡的电功率”的实验中，已知电源电
不同意；灯丝的电阻受温度影响，并非一个定值
怎么奇妙测家庭电路中电灯的功率
原理 P=W/t
器材 电能表、秒表
步骤
电能表常数 转盘 时间 电功 电功率
imp/(kW·h) 圈数 /s
1测量电功率(课件)沪科版九年级物理全一册
交流合作
小灯泡两端的 电压
电压U/V
电流I/A
电功率 P/w
等于额定电压 2.5 0.26 0.65
高于额定电压 低于额定电压
3 0.28 0.84 2 0.24 0.48
小灯泡 亮度
正常发光
较亮 较暗
3. 你认为小灯泡的亮度是由什么决定的？
灯泡的亮度是由它的实际功率决定的。
*电功率测量的第二种方法：
并视察小灯泡亮度。 （3）使小灯泡两端电压低于额定电压（如2V），
并视察小灯泡的亮度。
小灯泡两端的 电压
电压U/V
等于额定电压 2.5
高于额定电压
3
低于额定电压
2
电流I/A
0.26 0.28 0.24
电功率 P/w
0.65 0.84 0.48
小灯泡 亮度
正常发光
较亮 较暗
交流合作
小灯泡两端的 电压
交流合作
小灯泡两端的 电压
电压U/V
电流I/A
电功率 P/w
小灯泡 亮度
等于额定电压 2.5 0.26 0.65
正常发光
高于额定电压 3 0.28 0.84
较亮
低于额定电压 2 0.24 0.48
较暗
2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗
当灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光 当灯泡U实>U额时，P实>P额；较亮 当灯泡U实<U额时，P实<P额；较暗
滑动变阻器在本实验中的作用:
1.改变灯泡两端的电压，便于多次实验。 2.保护电路。
实验电路图:
▲连接实验电路、进行实验
注意：分别测量以下三种情况下的实际功率。 （1）使小灯泡在额定电压２.５Ｖ下正常发光。 （2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍（３Ｖ），
测量电功率课件沪科版物理九年级ppt
表
在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗?
在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗?
在原电路中，使灯泡处短路，闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表、电流表示数、灯泡的亮度变化情况。
现在我有一个小灯泡, 铭牌上只能看清额定电压，看不清额定功率，你们能想办法测量小灯泡的额定电功率吗? 怎样测量?
（4）本实验中滑动变阻器的作用是什么？
么位置？为什么？
答：电阻值最大的位置，保护电路的作用。
实验电路图
在原电路中，使灯泡处开路（断路），闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表、电流表示数、灯泡的亮度变化情况。
等于和略大于灯泡的额定电压.
答：电压表应与小灯泡并联，电流表应与小灯泡串联。
答：为了能 连续改变小灯泡两端的电压使其达到一定值。
2、某个小灯泡上标有"6V 6W"字样，其电流随两端电压变化关系的曲线如图2所示。
率吗? 怎样测量? （3）能否将所测三次小灯泡功率求平均值作为小灯泡的额定功率，以减小误差？
在原电路中，使灯泡处短路，闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表、电流表示数、灯泡的亮度变化情况。
在原电路中，使灯泡处开路（断路），闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表、电流表示数、灯泡的亮度变化情况。
6A和0—3A两档，电压表量程为0—3V和0—15V两档，那么a表量程应选
档，b表量程应选
档。
泡的额定功率的电路图 *电功率测量的第二种方法：
电功率是表示消耗电能快慢的物理量
（2）怎样连接小灯泡与滑动变阻器？为什么？
闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表、电流表示数、灯泡的亮度变化情况。
请同学们思考两个问题。
2021
一、导 入
请同学们思考两个问题。 1、电功率是表示什么的物理量? 2、有哪些计算的方法? 电功率是表示消耗电能快慢的物理量
1 测量电功率 课件 沪科版物理九年级全册
2、灯泡的亮度取决于实际功率， 实际 功率越 大，小灯泡越 亮 。
作业： 1、完成实验报告 2、完成课后习题
3.调节变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压， 视察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
4.调节变阻器，使小灯泡两端电压高于额定电压， 视察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
5.断开开关，整理实验器材
进行实验-实验注意事项
1.连接电路时，开关要__断_开__，滑动变阻器要阻__值__最_大，处 学生电源选择稳压输出。 2.选择额定电压为2.5V小灯泡应选电压表量程_“_0_-_3v，” 3.8V的应选电压表量程_“0_-_1_5v。” 3.两种规格的小灯泡电阻约为8欧姆，则电流表量程 __“0_-_0_.6_A.” 4.实验时应先视察____电__压__表_示__数___________，再视察 _灯__泡_亮__度_和__电__流_表__示_数_ 5.实验分成两大组：1,2两组测额定电压为2.5V的；3,4 两组测额定电压为3.8V的. 6.注意滑动变阻器的接法，导线顺时针绕紧接线柱，先 串后并等等。
4、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3.5V，读出电流表 读数并记录，求出P实2，并记录灯泡发情况。
5、换用额定电压为3.8V的小灯泡重复上述实验。
实验设计
1.设计思路：把小灯泡连接到最基本的电路中，装上 电压表和电流表分别测出通过小灯泡电流和电压，再 通过P=UI，就可以计算小灯泡的功率。
2.电路图设计：
电流
2、利用 P W
t
利用家里的电能表，测出用电器在 一定时间消耗的电功，并记录时间。
新知探究
1.伏安法测电功率
P=UI
用电流表测出通过灯泡电流I 用电压表测出灯泡两端电压U
作业： 1、完成实验报告 2、完成课后习题
3.调节变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压， 视察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
4.调节变阻器，使小灯泡两端电压高于额定电压， 视察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
5.断开开关，整理实验器材
进行实验-实验注意事项
1.连接电路时，开关要__断_开__，滑动变阻器要阻__值__最_大，处 学生电源选择稳压输出。 2.选择额定电压为2.5V小灯泡应选电压表量程_“_0_-_3v，” 3.8V的应选电压表量程_“0_-_1_5v。” 3.两种规格的小灯泡电阻约为8欧姆，则电流表量程 __“0_-_0_.6_A.” 4.实验时应先视察____电__压__表_示__数___________，再视察 _灯__泡_亮__度_和__电__流_表__示_数_ 5.实验分成两大组：1,2两组测额定电压为2.5V的；3,4 两组测额定电压为3.8V的. 6.注意滑动变阻器的接法，导线顺时针绕紧接线柱，先 串后并等等。
4、调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3.5V，读出电流表 读数并记录，求出P实2，并记录灯泡发情况。
5、换用额定电压为3.8V的小灯泡重复上述实验。
实验设计
1.设计思路：把小灯泡连接到最基本的电路中，装上 电压表和电流表分别测出通过小灯泡电流和电压，再 通过P=UI，就可以计算小灯泡的功率。
2.电路图设计：
电流
2、利用 P W
t
利用家里的电能表，测出用电器在 一定时间消耗的电功，并记录时间。
新知探究
1.伏安法测电功率
P=UI
用电流表测出通过灯泡电流I 用电压表测出灯泡两端电压U
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