2004年四年级第二学期语文教学计划 (5)

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小学四年级语文教师下学期教学计划(5篇)

小学四年级语文教师下学期教学计划一、班级情况分析：我班现有学生____人，都是比较务实的孩子，总体良好。

四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。

本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。

因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。

另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。

二、教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字____个。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写____个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。

认识省略号。

能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。

初步学会写通知，学会给长辈写信。

会使用书名号。

掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

四年级语文下学期教学计划（通用5篇）

四年级语文下学期教学计划四年级语文下学期教学计划（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的四年级语文下学期教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。

四年级语文下学期教学计划1新的学期即将开始，为了更好地完成本学期的教学任务，提高学生综合素质，把学生培养成德、智、体、美全面发展的新型社会主义人才，现结合本班学生实际，特制定本学期语文教学计划如下：一、学生情况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班共有15人，男生8人，女生7人。

相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

如：张舒仪、程铭静、张子木等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：陈培高、李宁、陈泽儒等。

看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材分析（一）教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。

小学四年级下学期语文教学计划(5篇)

小学四年级下学期语文教学计划一、教学简析：二、教学目标：1、会认、会写本单元的生字。

正确读写新词等，了解拟人手法的特点。

2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。

三、教学重难点：1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

四、课时安排：21、乡下人家2课时22、牧场之国1课时23、古诗词三首2课时24、麦哨1课时《语文园地六》4课时合计10课时小学四年级下学期语文教学计划（二）一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表(一)的____个生字，会写生字表(二)的____个生字。

注意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

(2)容易写错、混淆的字。

如“幻”和“幼”的区别。

(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

(3)四字词语③写园地四的关于动物的成语(1)感知比喻句、反语(2)体会同一个意思的不同表达，如反问句。

2004年四年级第二学期语文教学计划

2004年四年级第二学期语文教学计划一、班级情况分析本班现在学生27人，其中女生七人，男生二十人。

总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，其中，洪希柠、汪震燕等七名女生以及倪闯、景秀辉等八名男生较优秀，但处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名男生基础知识不太乐观。

班上的男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有王杰、张诚等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

李辰荃、王景、郑伟、沈佩男、徐臻这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、本册教学目标：1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读224个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。

四年级语文下册教学计划（通用5篇）

四年级语文下册教学计划（通用5篇）四年级语文下册教学计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编整理的四年级语文下册教学计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文下册教学计划1一、学生知识现状：本年级共有学生44人，男生23人，女生21人。

绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。

部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。

初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。

初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。

能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

特别是习作能力有待提高。

从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二、三年级。

因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

四年级第二学期语文工作计划(5篇)

四年级第二学期语文工作计划一、学生基本情况本班学生共____人，其中____名男生，____名女生。

学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。

就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。

在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固。

二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。

在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。

课程标准第二学段的阶段目标要求学生：（1）有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。

（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

（4）在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

（5）能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。

通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。

2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

四年级下学期语文教学工作计划(通用5篇)

四年级下学期语文教学工作计划（通用5篇）四年级下学期语文教学工作计划1一、基本情况分析本班有学生58人，其中女生26人，男生32人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。

而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。

总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。

在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂__的现象，更不用说读懂__的主要内容，把握__的思想情感了。

在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。

就个体而言，浩坤是班上学习最不自觉的孩子，特别懒，不爱做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力和不集中，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。

在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。

注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。

写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。

2024四年级下语文教学计划范文(5篇)

2024四年级下语文教学计划范文一、班级情况简析：本班共____人，原有学生____人，其中新转入____人，转出____人，转入的五人中，____人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。

班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。

习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

但也存在着经常拖欠作业的个别现象。

班级中60-____%的同学能达到优秀，也有10-____%的学困生。

在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。

同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。

二、教材分析：1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

每个单元包括#工作计划#导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。

教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为____组，每组一般有____篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。

在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。

运用”。

本册还安排除____个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

1、#工作计划#导语导学，整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的整合。

3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

四年级语文第二学期教学计划

千里之行，始于足下。

四年级语文第二学期教学计划第一章：课文篇1. 《草房子》目标：通过朗读、理解课文，了解传统村庄的生活方式，学会描述自然景物。

内容：(1) 听读课文，理解故事内容。

(2) 默写课文，掌握课文句型和词汇。

(3) 分组朗读课文，培养语感，提高口语表达能力。

(4) 观察插图，写一篇代表村庄的作文。

2. 《贴春联》目标：通过观察春联，了解中国传统春节习俗，学会写春联。

内容：(1) 观察春联，理解春节习俗，谈论自己家庭的过年习俗。

(2) 学习春联的搭配方法和常用词句。

(3) 自己设计和写春联，张贴在教室门口。

(4) 分组互评春联，选出最好的春联。

3. 《植物的大餐》目标：通过一段文章，了解植物对自身的养分需要和吸收方式。

内容：(1) 生活中常见植物的种类和特点。

(2) 通过观察植物的生长和发育，理解植物的大餐。

(3) 小组合作，设计一个实验，观察植物的吸收方式。

(4) 分享实验结果，总结植物的大餐。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

第二章：写作篇1. 写日记目标：通过写日记，培养学生的观察力和表达能力。

内容：(1) 每天写一篇日记，记录当天的学习和生活。

(2) 分享日记，互相交流学习经验和感受。

(3) 选一篇有趣的日记，朗读给全班听。

2. 写信目标：通过写信，培养学生的书写能力和表达能力。

内容：(1) 学习书写信的格式和常用语句。

(2) 分组练习写信，与同学进行书信往来。

(3) 选一封优秀的信，分享给全班。

第三章：语法篇1. 词语辨析目标：通过学习常见词语的用法，避免词语搭配错误和语义混淆。

内容：(1) 学习常见的词语辨析，如“然后”和“接着”的区别。

(2) 通过例句练习，巩固词语的用法。

(3) 创作一个自己的故事，用到所学的词语。

2. 句子成分目标：通过学习句子的基本成分，掌握正确的语序和语法结构。

内容：(1) 学习句子的主谓宾结构、定语从句和状语从句的用法。

(2) 分析句子成分，找出句子的主谓宾结构和从句。

2024年小学四年级下册语文教学计划范例（五篇）

2024年小学四年级下册语文教学计划范例学习规范及要求概述一、课程构成本课程由特定数量的课文篇章组成，其中包括精读课文若干篇，以及略读课文若干篇。

精读课文后附有思考练习题，旨在深化学生理解；略读课文前设有连接语，旨在衔接前后课文并明确学习要点。

部分课文后还设有“资料袋”或阅读链接，以提供背景资料，拓宽学生视野。

二、语文园地结构语文园地由多个栏目组成，其中固定栏目包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”及“日积月累”。

“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”及“成语故事”等栏目在全册各语文园地中轮流出现，各安排两次，以丰富学习内容。

三、教学目标1. 识字与书写：要求学生认识并会写一定数量的汉字，培养主动识字的习惯。

2. 工具使用：掌握字典、词典的使用方法，具备独立识字能力；能熟练运用钢笔书写正楷字，并尝试用毛笔临摹字帖。

3. 朗读能力：能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 文本理解：理解并体会课文中关键词句的情感表达作用；初步把握文章主要内容及思想感情；能复述叙事性课文的大致情节。

5. 阅读与表达：养成读书看报的习惯，乐于与同学交流图书资料；在交谈中认真倾听，敢于提问与商讨；能清晰表达个人见解与感受。

6. 书面表达：关注周围事物，勤于书面表达；能写出内容清晰、具体的文章；掌握书信便条的写作方法；能修改习作中的明显错误。

7. 综合学习：在综合性学习活动中，能够有针对性地搜集资料、提出问题、开展讨论并解决实际问题。

四、教学重难点1. 识字与写字：继续巩固识字能力，提升书写水平。

2. 朗读与默读：强化普通话朗读技巧与默读速度及理解能力。

3. 阅读与写作：培养快速阅读与信息检索能力；学习记实作文、想象作文及仿写技巧；掌握习作修改与标点符号使用方法。

4. 口头表达：提高普通话交谈能力；学会倾听与请教；掌握辩论、演讲及转述的基本方法。

五、教学措施与方法1. 强化习惯养成：注重学生课前预习与课后复习、自学课文、大胆表达及主动合作等良好学习习惯的培养。

2024年小学四年级下册语文教学计划(五篇)

2024年小学四年级下册语文教学计划一、课标要求：(一)识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字____个，其中____个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文____篇(段)。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于____万字。

(三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年____次左右。

(四)口语交际1、能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

2024年小学四年级下册语文教学计划（五篇）

2024年小学四年级下册语文教学计划为满足教学需求，部分课文后设置资料袋或阅读链接，以提供课文背景信息，丰富学生的阅读体验。

语文园地包含____个固定栏目，分别是口语交际、习作、我的发现、日积月累，以及宽带网、趣味语文、展示台或成语故事，这四项内容在全册____个语文园地中各安排两次。

四、教学目标1. 学生需认识____个字，掌握____个字，养成自主识字的习惯。

2. 学生应能熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力。

能用钢笔规范书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3. 能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。

4. 学生应能理解课文中关键词句在表达情感中的作用。

5. 能初步把握文章主要内容，体会文章所表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大致内容。

6. 养成阅读和收集资料的习惯，与同学交流图书资料。

7. 在交谈中能专注倾听，养成向人请教、与人讨论的习惯。

能理解谈话要点，并能简洁转述。

能清晰、有条理地讲述所见所闻，并表达个人感受和想法。

8. 关注周围环境，养成书面表达的习惯。

能写得内容清晰、具体。

能写简短的书信和便条。

能修改习作中明显的错误词句。

9. 在综合性学习活动中，有目标地搜集资料，提出疑问，进行讨论，解决日常生活中的简单问题。

五、教学重点与难点1. 再次认识____个字，会写达到____个字。

2. 加强钢笔字和毛笔字的练习，要求字迹工整，书写速度适宜。

3. 训练学生用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。

4. 提高默读能力，注重练习阅读速度和理解文章大意。

5. 锻炼浏览能力，提升阅读速度和信息检索能力。

6. 学习简单的记实作文和想象作文，尝试仿写技巧。

7. 学生应学会修改自己的习作，掌握使用标点符号（如冒号、引号）。

8. 习作时注重内容的整洁、规范，可进行限时写作和书写速度训练。

9. 学习写读书笔记，掌握写内容梗概的方法。

10. 学习书信格式，掌握书信写作技巧。

11. 使用普通话进行交流，学会倾听、请教，敢于表达个人独特见解。

2024年小学四年级下册语文教学计划范本（五篇）

2024年小学四年级下册语文教学计划范本本教材旨在通过精选的文本内容，于潜移默化的语言学习过程中，培育学生深厚的情感、积极的人生观和正确的价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交流、写作训练以及综合学习等多元化活动中，确保达成中年级初期的教学目标。

主要学习目标如下：1. 认识指定数量的生字，掌握200个字的书写，养成自主识字的习惯。

2. 熟练运用字典、词典，具备独立识字的能力。

能用钢笔流利书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3. 能以普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。

4. 能够领会文中关键词句在表达情感和意义中的作用。

5. 初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，能复述故事的基本情节。

6. 养成阅读和收集资料的习惯，与同学交流图书信息。

7. 在交谈中保持专注的倾听，养成向人请教、讨论的习惯。

能准确提炼谈话要点，并进行简洁的转述。

能清晰、有条理地讲述见闻，表达个人的感受和见解。

8. 关注周围环境，养成经常书面表达的习惯。

能写得内容清晰、具体。

会写简短的书信和便条，能修正习作中明显的错误。

9. 在综合性学习中，有目标地搜集信息，提出疑问，通过讨论解决日常生活中的问题。

实现教学目标的基本策略：1. 创设自主学习的环境。

通过构建适宜的学习情境，让学生在身心放松的状态下专注于学习目标，逐步培养良好的学习习惯。

教材以“对话”形式创设学习情境，使学生在与文本、作者、同伴及自我心灵的互动中，逐步开展学习活动。

2. 促进学习方式的转变。

教材采用亲和力强、与学生交流的语言，引导学生自主、合作、探究地学习。

每个单元的引导语、课与课之间的链接语、精读课文中的提示语，都旨在指导学生自我阅读，发现学习规律，逐步形成自主、合作、探究的学习模式。

2024年小学四年级下册语文教学计划范本（二）（三）、强化引导学习功能，促进学生自主、合作、探究式学习本教材在设计时兼顾教师教学与学生自学的需求，力求使教科书成为教师的“教学参考”和学生自主学习的“学习资料”。

2024年小学四年级下册语文教学计划标准范本（五篇）

小学四年级下册语文教学计划标准范本1、思想内涵丰富。

苏教版国标本小学语文四下教材共入选____篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。

教材是分____个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。

如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的;第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的;第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。

所谓三维整合，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合三维目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成。

这样，才能使学生在语文学习中，既获取了语文知识，提高了语文学习的能力，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的方法，并提高了学生的认识，陶冶了学生的情操，发展了学生的个性，使学生逐步养成良好的学习习惯等。

所谓统筹安排，就是这四个重点学习项目不是一个单元安排一个知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。