4 你是人间的四月天 主课件配套教案
《你是人间的四月天》PPT课件优秀课件
1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作 方法。
2. 朗诵诗歌，体会诗歌的感情。（重点） 3. 人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）
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2. 以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？ 【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却 又 天真庄严、充满生机、令人期待。
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4 你是人间的四月天
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现 代 诗
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《你是人间的四月天》朗读。 圈点要求
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4. 诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？ 【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将 雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、 亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风” “柔 软的烟” “闪动的星子”“绵綿的细雨”， 将四月 里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生 命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
《你是人间的四月天》教案设计
1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.人物生平事迹的讲解和掌握。
教学难点
理解诗歌运用的意象和写作手法。
教学用具及信息技术手段
电子白板音频插入文字的动画效果手机投屏
教学
环节
教学过程
设计
意图
软件及其使用的信息技术内容
一课时
一、新课导入
1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！——林徽因。
五、朗读练习设计
听范读录音，进行小组练习比赛。
词语注音的动画效果
朗读音频播放
板书设计
教学后记
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。
四、总结：林徽因的诗多数表现个人情绪的起伏变化、展现深邃复杂的内心世界，是诗歌的主题。《你是人间的 四月天》诗句温婉秀丽、顺畅自然，诗人借此探索生活的真谛、抒写爱情的哲思。这种情感尽管只是一己的悲欢离合，甚至有时还有些低沉，但它是那样的真挚、纯净，以至多年以后，仍然能够穿越历史的烟云，令人怦然心动。
学科
语文
课题名称
4.你是人间四月天
课时数
1
授课时间
授课年级
九年级
授课人
授课班级
班
课的类型
新授课
《你是人间的四月天》PPT课件-完美版
2. 修饰清新，韵律优美。 诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，采用三行句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达到了极致。
亲爱的同学们，再见！
Байду номын сангаас
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
现代诗
你是人间的四月天
4
《你是人间的四月天》PPT课件
《你是人间的四月天》PPT课件
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我们一起来走进她的一首诗。
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的 赞颂。
以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些特点？
温柔，和暖，充满生机和希望。象征着“你”的永恒，只要人间有四月，就有“你”的存在，爱的赞颂是永恒不变的。
《你是人间的四月天》PPT课件(完整版)
课文初读感知
层 次
节解：开篇总领全诗，点明“你”轻灵、多变的特点。
结 节解：以四月几种美好的意象作比，突出“你”的美好 构
节解：进。一步描绘“你”在诗人心中留下的印象。
节解：从视觉角度，以各种美好的颜色为喻，展示 “你”的美好。
节解：总结全诗，升华主题，总述“你”的特点。
课文整体感知
1.这首诗主要写了什么内容？ 这首诗选取了四月天里的风、云烟、星子、细雨、百花、
月、绿芽、白莲等典型的意象来写。
课文整体感知
2.本首诗是围绕什么主题来写的？表达了作者的什么情感？ 本首诗围绕“爱、温暖、希望”这个主题来写。表达了诗
人内心满满的爱意、温暖和希望。
导入
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身 未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我们一 起来走进她的一首诗。
4 你是人间的四月天
第 一 课 时
学习目标
阅读目标
1 朗读诗歌，体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。
重点，涉及活动 · 探究：任务二
娉（pīng ）娉·婷
冠（ guān）冠冕
骋（chěng）驰骋 寇（ kòu ）敌寇
·
莲（ lián ）白莲 链（ liàn ）铁链 涟（ lián ）涟漪
偏旁辨字法：形容女子的姿态美为“娉”，（马）跑为“骋”。
软（ruǎn）柔软 洒（ sǎ ）洒水
悦（ yuè ）喜悦
钦（ qīn ）钦佩 酒（ jiǔ ）酿酒
绘画美：强调辞藻要秾丽、鲜明，富有色彩感，诗歌
要富有画面感。
部编版语文九年级上册4你是人间的四月天教学课件(含配套教案)
本节诗歌中的哪些词语描写了“你” 的颜色？说说它们带给你的阅读感受。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 它们都是明亮的暖色，给人温润的美 感，让人感到温暖、生机与希望。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
结构梳理
你是人间 的四月天
轻灵光艳 柔和恬静 爱 鲜妍庄严 新鲜柔嫩 温暖希望
赞美希望 讴歌新生
主旨归纳
诗歌借物抒情，诗人借四月天的甜 美、情思、快乐和梦想，展现爱之深、 情之切、意之密，进而表达了对希望和 新生的喜悦和赞美。
拓展延伸 记 忆 林徽因
断续的曲子，最美或最温柔的 湖上风吹过，头发乱了，或是
生动形象地写出“你”的轻盈自在，无
拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由
衷的喜悦之情。
有着怎样的 你是四月早天里的云烟， 表达效果？ 黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若 隐若现的情状写得具体可感，突出了“星 子”动态的美感。
这句话有什么特点？有什么作用？
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
倒装句
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出
了“你”“轻”“娉婷”的特点。避免了表达
上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 倒装句 写出“你”新生时的娇嫩与美好。
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
写出“你”的柔嫩与生气。
一顶“帝王”的冠•冕• ( guān miǎn )真的是非它莫属。 (5)燕语呢喃( ní nán )，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意
第4课《你是人间的四月天》示范教案
第4课《你是人间的四月天》示范教案4你是人间的四月天教案教学目标知识与能力1．理解、积累“轻盈、XXX、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
过程与方法了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
情感态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重难点教学重点1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.人物生平事迹的讲解和掌握。
教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法。
课时安排1课时教学过程一课时一、新课导入1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是XXX先生真正爱了一辈子的人，XXX为了她可是终身未娶！2.播放一段视频《人世四月天》，引出XXX。
二、自主预1、作者简介XXX（1904－1955）。
原名XXX，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同XXX一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2、背景材料这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为吊唁XXX而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
XXX师长教师在《倏忽人世四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人世的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，XXX教师说得很客观。
故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的XXX而作。
另一方面，XXX是一个母亲，有着对孩子激烈的母爱，为孩子写一首这样轻盈灵动的诗也是绝对可能的。
3.检查预（1）订正字音轻灵（líng）XXX（pīng）XXX（XXX）冠冕（guān。
《你是人间的四月天》教案
《你是人间的四月天》教案教学目标：1.了解并理解《你是人间的四月天》这首诗的基本内容和主题。
2.分析诗中使用的修辞手法和意象，并体会诗人的感情表达。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
教学重点和难点：重点：理解和分析诗歌的内容和修辞手法，感悟诗人的感情表达。
难点：理解诗歌中的深层含义，并能够用自己的语言表达出来。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆四月天的景象和气息，让学生积极参与进来，为理解和感悟这首诗做好铺垫。
二、课文解析（15分钟）1.读诗原文，分段讲解，帮助学生理解每一句的意思。
2.分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.讲解诗歌的主题和诗人的情感表达，指导学生把握整体思想。
三、诗歌赏析（20分钟）1.请学生谈谈他们对《你是人间的四月天》这首诗的看法，听取学生的分析和感受。
2.鼓励学生发表对诗歌的赏析，对学生的分析进行引导和点评。
3.让学生自己模仿写一首类似的诗歌，感受诗歌创作的乐趣。
四、课文延伸（15分钟）1.让学生用自己的语言朗读《你是人间的四月天》，感悟诗歌语言之美。
2.分组讨论，探讨四月天在诗歌中的象征意义，启发学生对其他文学作品的理解和体会。
五、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生对诗歌的理解和欣赏，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。
六、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇读后感，总结自己对《你是人间的四月天》这首诗的理解和感悟。
2.希望学生在下节课前准备一些诗歌的鉴赏材料，尝试分析和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《你是人间的四月天》这首诗有了更深层次的理解和感悟，锻炼了学生的文学鉴赏能力。
同时，也促进了学生的创造性思维，培养了学生的文学素养和审美情趣。
在以后的教学中，应该注重培养学生对诗歌的热爱和理解，引导学生多读诗歌，提高文学修养。
4 你是人间的四月天教案(表格式)
4你是人间的四月天教学目标课前准备教学过程【初读课文，整体感知】学生自由朗读诗歌，在教师引导下，了解本诗的创作背景，初步感知诗歌内容。
【再读课文，梳理结构】同桌交流，概括每一节诗的主要内容。
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。
第五节：爱如四月天里的温暖缠绵。
【品味亮点词语】1.品读诗句加点词语的表达效果。
笑响点亮．．．．中交舞着变。
．．了四面风；轻灵/在春的光艳静态与动态结合：“点亮”“春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。
2.理解下面诗句中加点词语的表达效果。
“你是四月早天里的云烟．．，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪．，细雨点洒在花前。
”“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验。
3.怎样理解本诗出现了十二个“你”字，有什么作用？十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
【感悟精彩句子】1.理解第三节诗美的画面。
“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重，淳朴与大气。
2.理解第四节诗的色彩美。
直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲，这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲要与诗人的声音共鸣，组成呢喃与笑声，才更加美好。
【把握文章主旨】诗歌借景抒情，借温暖明媚、充满生机与希望的四月天，展现爱之深、情之切、意之密，表达了诗人对爱的赞颂。
【深入研读，探究方法】1.建筑美。
第4课你是人间的四月天ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
细读探究
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
“轻灵在春的光艳中交舞着变”表现了“你”的光艳 多变、轻灵、温暖。
“你是四月早天里的云烟” 表现了“你”的轻盈自在，无 拘无束，充满生活的气息。
字词积累
读一读 记一记
娉婷（pīngtíng）：女子容貌姿态娇美的样子。 鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。 冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。 呢喃（ní nán）：拟声词，形容燕子的叫声。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
知识链接
”新月派“是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔《新 月集》影响，提倡新格律诗，主张形式格律化和“理性节制情 感”，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。 林徽因是新月派重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注 重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋，她的诗 以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。
精读揣摩
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
意境美，选取了有着春天温柔、和暖、 充满生机和希望的意象，营造了优美、浪漫 的意境。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第4课你是人间的四月天获奖教案
第4课你是人间的四月天获奖教案一、教学内容本课教材为小学语文四年级下册第四课《你是人间的四月天》。
本课主要内容是通过诗歌的欣赏，让学生感受四月的美好，体会作者对生活的热爱。
教材内容还包括生字词的学习、朗读、背诵及理解课文的意境和情感。
二、教学目标1. 学生能正确地朗读和背诵课文。
2. 学生能理解课文的意境和情感，培养对美的感知和欣赏能力。
3. 学生能掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：学生能正确地朗读和背诵课文，理解课文的意境和情感。
难点：学生能深入理解诗歌的韵律美和意境美，以及运用生字词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放四月天的图片和音乐，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师进行指导，纠正发音，指导情感的运用。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，解释字词的意思，并进行例句练习。
4. 课文解析：教师详细讲解课文的意境和情感，引导学生深入理解诗歌的美。
5. 随堂练习：教师给出与课文相关的练习题，学生进行现场练习，教师进行指导和纠正。
7. 作业布置：布置相关的朗读、背诵和写作作业。
六、板书设计板书课题：你是人间的四月天板书内容：四月的花四月的光四月的风四月的云七、作业设计1. 朗读并背诵课文《你是人间的四月天》。
答案：略2. 用课文中的生字词造句。
答案：略3. 写一篇关于四月天的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过诗歌的欣赏，让学生感受到了四月的美好，培养了学生对美的感知和欣赏能力。
在教学过程中，学生对课文的意境和情感有了深入的理解，能够正确地朗读和背诵课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在着困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：引导学生欣赏其他四月天的诗歌和文学作品，进一步培养对美的感知和欣赏能力。
组织学生进行四月天的主题活动，如绘画、摄影等，让学生用自己的方式表达对四月天的喜爱。
4你是人间的四月天 教案(经典)
2、人物生平事迹的讲解和掌握
3、教学难点：诗歌运用了哪些意象和写作手法？ 四、教学准备： 林徽因的资料介绍、幻灯片、视频 五、教学方法：“定向——设计安排表
时间 教学过程
教师活动
学生活动 教案设计说明
1、大家知道我国有一位非
1、活跃气氛
常著
第
名的女建筑家是谁吗？是徐
教案设计
课 题： 《你是人间的四月天》
授课教师：
教 材：
第
章第
节 P ～P 页
1、教学目标：
1、知识目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵
2、能力目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写 作方法
3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情
2、教学重点：
1、朗诵诗歌，体会诗歌的感情
1、加深记忆，
诗歌
天》
复习所学习的
内容
2、小结写作诗歌的写作方
法
四、附带 讲解徐志 摩的《偶 然》 五、作业
1、写作背景
2、诗歌表达的内涵和主题
1、背诵《你是人间的四月 天》
拓宽知识
复习写作技巧 和方法
2、写一首诗歌
2、讲解诗歌的内容和主题 2 自由回答问 思
二、赏析
题
诗歌
3、分析诗歌所运用的意象 （1）诗歌所表 2、诗歌赏析的
和蕴含 第
达的内涵和主 方法和步骤以
题
及技巧
4、分析诗歌的写作手法和 （2）诗歌运用
二
技巧
的哪些意象，
有什么韵味感
课
（3）这首诗歌
用了什么手法
时
（4）诗歌写作
有什么技巧
三、小结 1、小结《你是人间的四月
【2021年】4《你是人间的四月天》教案+课件(共23张PPT).ppt
<<你是人间的四月天——一句爱的赞颂>>教学设计学习目标：1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2、理解意象，体会意境，感受浓郁的爱的情感。
3、品味诗歌的语言美，学习诗歌的多种表现手法。
教学重难点1、才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2、诗歌独具特质的音乐美、绘画美、语言美。
【课时安排】一课时一、导入新课有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她不仅有美丽的外貌，更有优雅迷人的气质。
她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。
她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
二、作者介绍、诗歌特点1．作者介绍、诗歌特点。
(1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。
新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。
(2)“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。
她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。
2、、检查预习⑴娉婷（pīngtíng）女子容貌姿态娇好的样子⑵鲜妍（yán）：光彩美艳的样子。
⑶冠冕（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第三、初读课文，感知诗意1、听读体会诗的节奏和重音，感受诗歌的音乐美。
注意语速、语气，初步感受诗歌的情感。
第4课《你是人间的四月天教学课件 》课件(公开课)2022年部编版九上
四 当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
课堂小结
林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的 传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人 间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的 情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱 怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。 全诗从不同 角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，
按议论文的三段式结构本文的结构如何划分?
提出问题：（1～2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 分析问题：（3～12段）
第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，
使自己学识渊博。 第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明 。 第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题：（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
明确：只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案 ，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
4、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
明确：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意 细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
步骤四 深层探究 局部突破
1、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需 的要素，为什么到篇末才给出全部答案？
步骤一 知识梳理 夯实基础
（1）作者简介
1.文学常识
《你是人间的四月天》优质课件你是人间的四月天
03
内涵。
课程内容
诗歌中的意象、语言和结构分析
诗歌所表达的情感和思想内涵探 讨
《你是人间的四月天》的创作背 景和文学价值
林徽因的生平和创作风格介绍
中国现代新诗的发展历程及其影 响概述
02
教学内容与设计
教学重点与难点
教学重点
理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌的韵律和节奏。
教学难点
感受诗歌的独特魅力和文化价值，培养对文学的鉴赏能力和审美情趣。
04
教学评价与反馈
学生评价方式
课堂参与度
鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，以及小组合作等，观察学生的参与情况， 给予及时反馈和指导。
作业和测验
定期布置作业和进行测验，了解学生对知识的掌握情况，分析学生的答题思路和问题所在 ，提供具体的指导和建议。
自我评价和反思
引导学生对自己的学习进行反思和评价，帮助他们了解自己的学习状况和进步情况，培养 自主学习的能力和习惯。
3
本课程旨在通过对《你是人间的四月天》的深 入解读，引导学生了解和欣赏中国现代新诗的 独特魅力和文化价值。
课程目标
01
理解《你是人间的四月天》的文学价值和审美意义，掌握诗歌 解读的基本方法和技巧。
02
通过分析诗歌中的意象、语言和结构，培养学生的文学鉴赏能
力和审美情趣。
了解林徽因的生平和创作背景，探究诗歌所表达的情感和思想
教师反思与改进
01
教学内容和方法
反思教学内容是否符合学生的实际需求和兴趣，教学方法是否能够吸
引学生，提高教学效果。根据学生的反馈和评价，及时调整和改进教
学内容和方法。
02
教师素养
关注教师的言行举止和教育态度，是否能够为学生树立良好的榜样和
人教版九年级上册(2018部编版)第4课《你是人间的四月天》教案
1.学生对现代诗的兴趣和好奇心：在导入新课环节，我发现大多数学生对现代诗抱有浓厚的兴趣，但部分学生对此类诗歌的理解和欣赏能力较弱。为了激发学生的学习兴趣，我尝试以生活中的实例为例，让他们感受到诗歌与现实生活的紧密联系。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。这种教学方式有助于学生系统地掌握现代诗的基本概念和特点。但在实际操作中，我发现部分学生对抽象词语和句子的理解仍存在困难。为此，我考虑在今后的教学中，增加一些互动环节，如让学生通过讨论、举例等方式，加深对难点知识的理解。
-举例：诗中“你是爱，是暖，是希望”等句子，通过具体的描绘和意象，表达了作者对美好生活的向往。
（2）掌握现代诗的基本特点，如自由诗体、丰富的修辞手法等。
-举例：诗中的排比、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力和感染力。
（3）学会通过诗歌鉴赏，提高自己的审美能力和文化素养。
-举例：通过对诗中词语、句子和整体结构的分析，领悟作者的情感表达和创作意图。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现代诗的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《你是人间的四月天》这首诗的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和欣赏《你是人间的四月天》这首现代诗。通过这次教学，我发现以下几点值得反思：
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4 你是人间的四月天主课件配套教案
教学目标：
知识与技能目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
过程与方法目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
情感态度与价值观目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重点：
1、朗诵诗歌，理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
2、人物生平事迹的讲解和掌握。
教学难点：品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
教学准备：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频。
教法学法：朗读法，语言揣摩法，
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
二、作者简介
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。
同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计，第二是改造传统景泰蓝，第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计，为民族及国家作出莫大的贡献。
人民英雄纪念碑，所有花纹全部出自于林徽因之手。
三、写作背景
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。
关于这首诗，最明确的说法是：为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。
不管这首诗有哪些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
”
四、学习目标
1．培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
3．理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
4．品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
五、检查预习
读准字音
轻灵．（línɡ）娉．（ pīnɡ）婷呢喃
．．（ní nán ）鲜妍．（ yán ）冠．（ɡuān ）冕柔嫩．（ nèn ）
解释词语
1.娉婷：形容女子的姿态美。
2. 鲜妍：鲜艳。
3. 冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
六、朗读指导
此诗是林徽因写给他儿子的一篇精美的诗歌，要诵读的优美、深情、充满爱和希望。
你是人间的四月天
林徽因
我说/你是人间的四月天，
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着/风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的/冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩/喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你是/一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，－你是/爱，是暖，
是希望，你是/人间的四月天！
七、感知课文
带着问题读课文
意象特点
导思1.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？
写作手法
导思2:诗歌主要运用了什么写作手法？结合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称道的便是它的节奏——音乐美。
请结合诗歌内容分析一下。
关键词爱、温暖、希望
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
八、研读探究
1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。
整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。
2.以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又天真庄严、充满生机、令人期待。
3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？
本处运用诗歌意象分析法。
“风”本是抽象的，却由爱的“笑响”将它“点亮”。
从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。
所谓“笑响”是对“爱”的生动描述。
它越是“交舞着变”，就越让人刻骨铭心。
4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。
加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？
诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的“你”永不老去的爱。
用第二人称“你”，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
九、归纳写法
1.善选意象，借物抒情。
诗人借物抒情，选取了“春的光艳”“夕阳的黄昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿芽”“梦中的白莲”等这些四月天中特有的物象，抒发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。
使抽象的感情具体化，增强了作品的艺术感染力。
2. 修饰清新，韵律优美。
诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
在形式上，采用三行句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达到了极致。
十、主旨探究
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
十一、拓展延伸
为什么很多现代人恶心林徽因？
林徽因受到种种荒唐的包装，被打扮成一个“小确幸”风格的浅薄的女文青，仿佛她只是旧民国上层社会的某个中学里的一个温柔美丽、醉心于情爱和故纸堆之中，“为赋新词强说愁”的绿茶婊。
这样的形象当然会引起人们的反感。
问题是真正的林徽因根本就不是那个德行。
林女士的主要工作是跟着梁思成深入基层考察古建筑，为革命战争中的文物保护事项乃至新中国的城市化建设立下了汗马功劳。
她的代表作品叫做人民英雄纪念碑，代表性名言更霸气，是“门外就是扬子江”——这句话是对劝她和丈夫离开西南联大飞赴美国躲避战乱的美国友人说的，当时她一度患病卧床不起，然而美国友人问她日本兵来了作何打算的时候她给出了这样的回答。
除了她和徐志摩等人的那段
恋爱故事和外貌打扮和所谓的民国范稍微沾点边，这完全就是一个标准的人民中国的新女性。
十二、布置作业
1、仿写此诗。
我说你是，
，。
2.背诵诗歌。
板书设计
你
是春天的光艳——灵变
人夕阳的黄昏——轻软爱
间艳丽的百花——美好暖
的雪后的鹅黄——新生
四花开满树——燕栖梁间希望
月
天
教后反思。