什么是光源
有关光的思考
1.有关光的思考
光是在哪里来的？我们对光有哪些了解？
我已经知道：
我还想知道：
寻找光源
生活中需要光，那么我们知道哪些物体能发光呢？观察以下图片发 光的物体有哪些？它们有什么不同？
太阳光
物体
汽车后视镜
寻找光源
发光鱼
月光
荧光灯
到底什 么才是 光源？
光源
非光 源
光源 通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。
太阳是地球上 最重要的光源
安全提示： 太阳、激光等光源发出的光非常 强烈，不能用肉眼去看，它们会 对我们的眼睛造成伤害。
月亮、没有通电的电 灯、没有点燃的蜡烛
算不算光源呢？
月亮不是光源，月亮自身不会发光，它是反射太阳的光。 没有通电的灯、没有点燃的蜡烛也不算，因为他们虽然自身能发光，但 是没有处在发光的状态，所以不算光源。
（1）我不能看见这个红苹果，无论我在这个房间待了多时间。 （2）当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗以后，可以 看见这个红苹果。 （3）当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗以后，可以 看到这个红苹果的影子。
（1）我不能看见这个红苹果，无论我在这个房间待了多时间。 来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或者该物体。 当没有光的时候，就不会有光线进入我们的眼睛，我们也就不会看到这个红苹果。
判断光源的标准： 首先要在发光的前提下，正在发光且是自己
发出的光，不是反射其他物体的光，这样的物 体才叫光源。
1.如果没有光，会发生什么？
无法看见物体，人类、动物无法正常生活 植物无法进行光合作用，植物将不再继续生长 .......
2.假设你的桌上放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的 灯都关闭，房间里完全黑暗。房间没有窗，门没有缝隙，没有光 能进入这个房间。想一想你能看见这个红苹果吗？下面三个选项 供你参考，你也可以有其他的选项，说明理由。
大幅面扫描仪·什么是光源
大幅面扫描仪·什么是光源
大幅面扫描仪·什么是光源
对于A4、A3幅面的扫描仪来说，光源有：冷阴极荧光灯、RGB 三色发光二极管（即LED），少部分扫描仪采用了卤素灯光源。
而对于大幅扫描仪来说，光源基本上为冷极荧火灯。
与用在A4、A3幅面上冷极荧火灯相比来说，只是性能好了许多，而且价格昂贵。
冷阴极荧光灯具有体积小、亮度高、寿命长的特点，但工作前需要预热。
该类光源已经广泛应用于平板式扫描仪中。
发光二极管功耗小，噪音低，发热量小，且无需预热，但亮度低，亮度均匀性略差，寿命一般也比较短（一些CIS型扫描仪采用了此类光源）。
卤素灯多应用于一些高端平板式扫描仪乃至某些胶片扫描仪中，亮度非常高，预热时间短，而且维护、更换容易，但它的发热量也较高，使用一定时间后即可能出现衰减。
光源是什么
光源是什么光源是一个物理学名词，宇宙间的物体有的是发光的，有的是不发光的，我们把能自行发光且正在发光的物体叫做光源。
在物理学中，指能发出一定波长范围的电磁波（包括可见光与紫外线、红外线、X射线等不可见光）的物体。
通常指能发出可见光的发光体。
凡物体本身能发光者，称做光源，又称发光体。
例如：太阳、恒星、灯，以及燃烧着的物质等都是光源。
但像月亮表面、桌面、白纸、纸制书等依靠它们反射外来光才能使人们看到它们，这样的反射物不能称为光源或者发光体。
在我们的日常生活中离不开可见光的光源。
可见光以及不可见光的光源还被广泛地应用到工农业、医学和国防现代化等方面。
光源可以分为自然光源（天然光源）和人造光源。
太阳、打开的电灯、燃烧着的蜡烛等都是光源。
从视觉划分，光源有以下类型：1、环形光源：提供不同照射角度、不同颜色组合，更能突出物体的三维信息；高密度LED阵列，高亮度；多种紧凑设计，节省安装空间；解决对角照射阴影问题；可选配漫射板导光，光线均匀扩散。
应用领域:PCB基板检测，IC元件检测，显微镜照明，液晶校正，塑胶容器检测，集成电路印字检查。
2、背光源：用高密度LED阵列面提供高强度背光照明，能突出物体的外形轮廓特征，尤其适合作为显微镜的载物台。
红白两用背光源、红蓝多用背光源，能调配出不同颜色，满足不同被测物多色要求。
应用领域:机械零件尺寸的测量，电子元件、IC的外型检测，胶片污点检测，透明物体划痕检测等。
3、条形光源：是较大方形结构被测物的首选光源；颜色可根据需求搭配，自由组合；照射角度与安装随意可调。
应用领域:金属表面检查，图像扫描，表面裂缝检测，LCD面板检测等。
4、同轴光源：可以消除物体表面不平整引起的阴影，从而减少干扰；部分采用分光镜设计，减少光损失，提高成像清晰度，均匀照射物体表面。
应用领域:系列光源适宜用于反射度极高的物体，如金属、玻璃、胶片、晶片等表面的划伤检测，芯片和硅晶片的破损检测，Mark点定位，包装条码识别。
小学科学五年级上册第一单元教案——光
小学科学五年级上册第一单元教案第一单元光1.有关光的思考【教学目标】科学概念目标通常把那些自身能发光的物体称为光源。
科学探究目标1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。
2.能识别来自物体反射的光，如月光。
3.能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
科学态度目标1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标意识到光对人类生产生活的重要性。
【教学重难点】重点：知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。
难点：认识到没有光，就不能看到物体。
【教学准备】教师准备：黑色箱子、苹果、有窗帘的教室、PPT课件、学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦1.出示阳光照射树林的图片，请学生说一说看到图片后能想到什么。
预设：学生可能会提到阳光、清晨、树林、雾气、生机盎然……2.揭示单元主题：当清晨的第一缕阳光照射在地球上，新的一天就开始了，光对我们来说非常重要，引导学生思考和研究光的相关问题。
3.利用思维导图进行头脑风暴，梳理学生对光的已有认知：关于光，你都知道什么？4.聚焦本节课研究主题：光是从哪里来的？二、探索1.用PPT展示各种与光有关的物体的图片（太阳、月球、星空、点燃的蜡烛、夜晚的灯、霓虹灯、萤火虫、反光镜、亮着的电灯、发光鱼等），布置学习任务：小组讨论，图片中显示的物体，哪些是光源，哪些不是光源？简单说明理由。
2.小组研讨并分类（给出约5分钟的时间）。
3.汇报交流研讨的结果，从确定的光源中归纳出光源的特点，即自身能发光的物体被称为光源。
针对有争议的分类结果继续进行研讨，明确正确的分类结果。
三、研讨1.光源自身发光，所以我们可以看得见。
那么，不发光的物体，我们是怎么看见的呢？是因为光源发出的光照射到物体上，物体再将这些光反射到我们的眼睛里，我们就看到物体了。
2.如果没有光，会发生什么呢？还能看见物体吗？3.出示黑色盒子和苹果，将苹果放入盒子中。
青岛版五上科学知识点考点全册
第一单元——认识光1、什么叫光源：本身发光的物体或正在发光的物体叫光源。
光源分为自然光源和人造光源，自然光源有，太阳、萤火虫、发光的水母；人造光源有正在发光的电灯，焰火，打开的手电筒等；注意：月亮，镜子不是光源2、光污染分为白亮污染、人工白昼和采光污染。
3、怎样防治光污染：1、夜间注意控制照明亮度；减少使用反光的建筑材料，减少使用彩光等。
4、光给我们生活既带来了便利，又有一些弊端。
利是光可以取暖、照明、发电、医疗等；弊端是强烈的光可以灼伤眼睛、光污染等5、小孔成像是墨子和他的弟子做的实验。
这个实验证明光在空气中是沿着直线传播的。
6、立竿见影，皮影戏、阳光下我们能产生影子等现象都是说明光是沿着直线传播的，方向是向四面八方传播。
实验一：研究光的传播路线。
实验二：小孔成像光的反射1、溪边照影行，天在清溪底。
天上有行云，人在行云里。
描写的现象是光的反射。
2、什么叫光的反射——光在空气中射向物体，传播方向发生改变，有一部分光被反射到空中。
3、我们为什么能看到物体——是因为物体发出的光或反射的光进入我们的眼睛，我们就看到物体了。
所以我们能看到物体是因为光的反射。
4、镜子可以改变光的传播方向，物体表面越光滑反射的光越强。
5、一般的物体都能反射光。
反射的光也是沿着直线传播的。
一束光能被反射无数次。
6、我们如果想看到自己的后脑勺，需要两面镜子。
7、杯弓蛇影水中的倒影现象都属于光的反射。
8、生活中光的反射现象——照镜子，水中的倒影，汽车的后视镜、马路上的反光镜等潜望镜的秘密1、哪些地方用到潜望镜——潜望镜用于低下掩蔽工事和潜水艇中。
2、潜望镜里的镜子是平面镜，制作潜望镜时至少需要2块镜片，放置时成45°角，并且两个镜片要平行。
潜望镜时利用光的反射原理制成的。
34、制作潜望镜的过程彩虹的秘密1、太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成红橙黄绿蓝靛紫等不同颜色，形成彩色光带。
2、彩虹是怎样形成的——雨后，空气中悬浮着许多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳光分散成不同颜色的光，形成彩虹。
光的反射和折射
平常使用的黑板，我们能从不同方向看见黑板 上的字，这是发生了什么反射？
平常看见黑板的字是编辑版漫pppt反射现象。
23
小结 一、光的反射
光入射到物体表面时，分界面上会改变光 的传播方向，有一部分被反射出去的现象。
二、反射光路图 法线
A
入反
B
射射
角角
αβ
平面镜镜面
O 入射点
入射角(∠α)： 入射光线与法线的夹角
六、反射的应用 玻璃幕墙编辑版镜ppp面t 反射。 潜望镜。 25
平面镜成像规律实验
1. 设计实验和进行实验：
a、在桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板 竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置。
b、选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在 玻璃板的前面，看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。
c、再拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面 移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为 止。这个位置就是点燃的蜡烛所成像的位置。用笔在 纸上记下这两个位置。
A’
●
A
空气 水
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光的反射和折射
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1
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2
一、什么是光源 自身会发光的（正在发光）的物体叫做光源 例如：火焰、太阳、闪电、萤火虫、烛光、
正在发光的电灯、正在播放的电视屏幕
1.自然光源（如太阳、火焰、闪电、萤火虫等）
2.人造光源（如火把、点燃的蜡烛、发光的电灯、 激光束等）
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3
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白天太阳光 晚上灯光
编辑版pppt
五年级科学上册第二单元光全部课件
知识探究
二、影子变化特点
知识探究
活动内容
1.改变光源的位置 2.改变光源与遮挡物之间的距离 3.改变物体侧面的形状
知识探究
活动名称 改变的条件 不变的条件 活动步骤
活动要求
改变光源的位置 光源的位置
遮挡物的位置、屏的位置
将木块放在桌面上，用手电筒从不 同位置照射。
注意观察光源照射的角度
知识探究
改变光源的位置
知识探究 3
知识探究
光照射的角度 （直射或斜射）
斜射 直射
结论
活动记录 影子的长度
长 短 影子的长度与光照射的角度有 关，斜射的程度大，影子就长。 方向与光源的位置相反
知识探究
活动名称 改变的条件 不变的条件 活动步骤
活动要求
改变光源与遮挡物之间的距离 遮挡物的位置 光源的位置、屏的位置
课后作业
学做手影，观察影子的变化 规律，做好记录。
板书设计
光和影
光源 活动内容
1.改变光源的位置 2.改变光源与遮挡物之间的距离 3.改变物体侧面的形状
第二单元
阳光下的影子
导入新课
在阳光下我们看到过影子吗？一天中阳光下的影子 有变化吗，是怎样变化的？今天我们就来学习认识。
新课学习
太阳：东—偏南—西
用手电筒照射距离墙面不同 远近的三个木块。
注意光源与遮挡物的距离
知识探究
改变光源与遮挡物之间的距离
知识探究
知识探究
活动记录
遮挡物离光源的远近
近
远
影子的大小
大 小
结论
影子的大小与遮挡物光源的远近 有关，遮挡物和光源的距离近时， 影子就越大；遮挡物和光源的距 离远时，影子就越小。
普通光源的发光机制
普通光源的发光机制一、引言光源是指能够发出光的物体或设备。
在生活中，我们常见的光源有太阳、灯泡、蜡烛等。
而这些光源背后的发光机制是什么呢？本文将从普通光源的发光机制入手，为大家详细介绍。
二、发光机制1. 电子跃迁在物理学中，电子跃迁是指原子中的电子从一个能级跃迁到另一个能级。
当电子从高能级跃迁到低能级时，会释放出能量，并产生辐射。
这种辐射就是我们所说的发光。
例如，在日常生活中，我们经常使用的荧光灯就是利用电子跃迁来实现发光。
荧光灯内部有一种叫做气态汞蒸汽的物质，当通电时，气态汞蒸汽会产生紫外线辐射。
而荧光灯内部涂有荧光粉，当紫外线照射到荧光粉上时，就会产生可见光。
2. 燃烧反应燃烧反应也可以产生发光现象。
例如，在蜡烛燃烧的过程中，蜡烛内部的蜡燃烧产生的火焰就会发出黄色的光。
这是因为在燃烧反应中，蜡和空气中的氧气发生化学反应，产生了一种叫做气态的二氧化碳和水蒸气。
而这些气体在高温下会发出黄色光。
同样地，在火柴燃烧时也会发生类似的现象。
当火柴头摩擦起火时，火柴头内部的化学物质就开始燃烧，并产生明亮的火焰。
3. 磷光效应磷光效应是指物质在受到激发后，能够长时间地持续发出光。
这种现象可以通过将普通材料与荧光材料混合来实现。
例如，在夜光表盘中，表盘上涂有一层荧光粉，在白天受到阳光或灯光的激发后，晚上就可以持续地发出微弱的荧光。
4. 红外线辐射除了可见光以外，一些物质还可以产生红外线辐射。
例如，在电暖器中，加热丝会产生高温，从而产生红外线辐射。
这种辐射可以穿透空气，直接加热物体表面。
三、结论总的来说，普通光源的发光机制有很多种。
电子跃迁、燃烧反应、磷光效应和红外线辐射都是常见的发光机制。
了解这些发光机制不仅可以帮助我们更好地理解周围的事物，还可以指导我们在实际应用中更好地利用光源。
有关光的思考
1.1.有关光的思考教学目标1.知道光是从哪里来的，我们周围有哪些光，我们对光有哪些了解。
2.了解什么是光源，懂得自身能发光的物体被称为光源，知道太阳是最重要的光源。
3.通过红苹果的实验，感悟到来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或者该物体。
4.懂得光在日常生活中的重要作用，知道如果没有光，我们就没有办法看见周围的世界。
5.懂得保护视力的重要性，知道不能用眼睛直视阳光，以免对我们的眼睛造成伤害。
教学重点了解我们周围发光的物体，懂得什么是光源。
通过红苹果的实验感悟到来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或者该物体。
教学难点了解什么是光源，能够识别来自光源的光，了解光的重要性。
教学准备多媒体课件、课本插图、各种光的图片、学生活动手册等等。
红苹果实验所需的材料，如红苹果、黑暗的房间、实验记录表等等。
教学过程一、导入新课1.出示课本第1页的图片，引导学生看一看，唤醒学生有关光的记忆。
2.教师引导：同学们，我们为什么能够看清周围的世界？因为有了光，我们才能看到周围的一切。
3.光我们都很熟悉，但同学们知道光有什么特征吗？光是怎样传播的？他在现代科技中又有哪些应用呢？从今天开始我们开始学习第一单元，探索有关光的知识。
4.这一课，我们先来学习第1课有关光的思考。
5.板书课题：1.有关光的思考。
二、聚焦1.光在我们的周围无处不在，同学们见过哪些光呢？学生说一说自己见过的光，教师相机出示一些光的图片。
预设：太阳光、星光、灯光、萤火虫、烛光、月光、汽车的后视镜反射的光、大海里发光的鱼、荧光灯、激光、人眼看到的物体等等。
2.这些光又是从哪里来的？我们对光有哪些了解？全班交流，学生说一说自己对光的知识的了解。
3.特别提示：太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，否则会对我们的眼睛造成伤害。
三、探索1.教师引导：刚刚我们列举了生活中的一些发光的物体，大家想一想，这些发光的物体都一样吗？出示课本2-3页上面的有关光的图片，学生看一看，想一想这些发光的物体有什么不同的地方？预设：在这些物体中有的物体能够自身能够发光，这一类物体主要有太阳、萤火虫、星光、灯光、烛光、深海中的发光鱼等等。
什么是光源
什么是光源光源介绍一、光源基本概念正常情况下，我们把能自己发光并且正在发光的物体称为光源。
物理学上是指能发出一定波长范围的电磁波（包括可见光与紫外线、红外线、X射线等不可见光）的物体。
通常指能发出可见光的发光体。
凡物体自身能发光者，称做光源，又称发光体。
如太阳、照明灯及燃烧着的物质都是，又如月亮、水面亮光等，这些都不是光源，因为不是他们本身发的光。
光源可分为自然光源和人工光源。
另外，光源根据光的传播方向可以分为点光源和平行光源。
人眼直接可见的可见光只是电磁波宽光谱中的一小部分。
人眼可见的光谱范围约在380～780纳米（nm）之间。
二、光波及波长光波的波长不同人眼感觉到的颜色不同。
700～400纳米的光依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光。
三、光与视觉作用四、光源产品大类介绍光源的类型可以分为自然光源和人工光源。
（一）照明光源照明光源是以照明为目的的电光源，辐射人眼可见光谱。
(1)照明光源种类繁多，按其照明形式可分为热辐射源、气体放电源和电致发光源。
热辐射:通过使电流通过导电物体而在高温下辐射光能的光源。
例如白炽灯和卤钨灯。
(2)气体放电光源:使电流通过气体或金属蒸气，使产生的气体放电而发光的光源。
气体放电有电弧放电和辉光放电两种，放电电压有低压、高压和超高压。
弧光放电光源包括:荧光灯、低压钠灯等低压气体放电灯，高压汞灯、高压钠灯、金属卤化物灯等高强度气体放电灯，超高压汞灯、超高压气体放电灯，碳弧灯、氙灯等放电压力跨度大的气体放电灯以及一些光谱光源。
辉光放电光源包括:使用负辉光放电的辉光指示器光源和使用正辉光放电的氖灯，两者都是低压放电灯；此外，还包括一些光谱光源。
（3）电致发光光源。
在电场作用下，使固体物质发光的光源。
它将电能直接转变为光能。
包括场致发光光源和发光二极管（LED）。
（二）辐射光源辐射光源能辐射大量紫外光谱（1～380nm）、红外光谱（780～1×106nm）的电光源，它包括紫外光源、红外光源、非照明用的可见光源。
八年级物理4.1光的直线传播教案
八年级物理4.1光的直线传播教案一、教学目标1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的。
2、晓得光的直线传播的一些典型事例（例如小孔光学、日月蚀等）。
3、记住光在真空中的传播速度。
不要求知道光速的测量方法。
二、教学过程（一）导入环节现在我们自学光学科学知识，在初中我们自学过，恳请同学们思索如下问题：1、什么叫光源，生活中有哪些物体是光源？2、光线如何则表示？3、小孔成像说明了什么？（二）新授环节1、光源：（l）光源：（自身）闪烁的物体、例如：太阳、蜡烛的光焰等。
(charutupian)注意：月亮不是光源，因为月亮本身不发光，而是反射的太阳光。
在研究光现象时，为了便利研究，我们通常研究点光源的关学现象，所谓点光源，就是可以忽略自身尺寸的光源，象质点、点电荷、理想气体一样，就是理想化的物理模型。
当光源的尺寸离大于它至观殿中的距离时就可以看做点光源。
（2）光源发光的过程是其他形式的能转化为光能的过程，光照到物体上，光能又可转化为其它形式的能。
光束射入人眼才能引起人的视觉。
光能够：光具备的能量，涵盖在光束中。
分类:1)、天然光源和人造光源：a、太阳等恒星都是天然光源（火星不是恒星）。
b、白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等就是人造光源。
2）、按光的激发方式分：冷光源和热光源。
a、热光源：利用热能唤起的光源（白炽灯、弧光灯等）。
b、冷光源：利用化学能、电能激发的光源（萤火虫、霓虹灯等）。
3）、按光线特点分后：点光源、线光源、面光源和体光源。
（着重于了解点光源）a、定义：凡是光源本身的大小与它被照到的物体间的距离相比可以忽略不计时，这样的光源都可以看作是“点光源”。
b、点光源就是一种理想模型。
点光源并非数学上的点，而是物理意义上的点，即为光源本身存有一定线度。
2、光的直线传播（1）光线:则表示光传播方向和路径的几何线叫作光线。
在光线上标明箭头，则表示光的传播方向。
（2）介质：光能够在其中传播的物质、如：空气、水、玻璃等。
光反应 光源
光反应光源光源是指能够发射光线的物体或者设备。
它们在我们的日常生活中起着至关重要的作用，为我们提供了光明和能量。
光源可以分为自然光源和人工光源两类。
自然光源是指来自太阳的光线。
太阳是地球上最重要的光源之一，它为我们提供了光和热的能量。
每天早晨，当第一缕阳光穿过窗户洒在床上，我们的身体感到温暖和舒适。
太阳的光照也影响了地球的气候和季节变化。
夏天的阳光明媚而强烈，给人带来活力和兴奋；冬天的阳光柔和而温暖，给人带来安慰和温暖。
人工光源是指由人类创造和控制的光源。
最常见的人工光源是灯泡。
灯泡利用电能转化为光能，为我们提供了室内照明。
在家中，当我们打开灯泡时，房间立刻变得明亮起来，给人一种温馨和舒适的感觉。
在办公室或学校，灯光的明亮度和色温都会对人的情绪和工作效率产生影响。
柔和的灯光可以营造出浪漫和温馨的氛围，而明亮的灯光则可以提高人的警觉性和专注力。
除了灯泡，人工光源还包括荧光灯、LED灯、路灯等。
荧光灯广泛应用于办公场所和商业建筑中，它们的高效能和长寿命使其成为节能照明的首选。
LED灯则在近年来得到了广泛的应用，其节能和环保的特点受到了越来越多人的青睐。
路灯则保证了夜间行车和行人活动的安全。
光源的发展和应用不仅改变了人类的生活方式，也推动了科学技术的发展。
例如，激光光源的出现使得很多科学研究和医疗技术成为可能。
激光器的高强度和单色性使其在医学手术、通信、测量等领域发挥着重要作用。
光源是人类生活中不可或缺的一部分。
它们为我们提供了光明和能量，改变了我们的生活方式，推动了科学技术的进步。
让我们珍惜光源带来的便利和舒适，同时也要关注光源的节能和环保问题，共同构建可持续发展的社会。
各种光源的发光效率对比分析
各种光源的发光效率对比分析
什么是光源光源是一个物理学名词，宇宙间的物体有的是发光的，有的是不发光的，我们把自己能发光且正在发光的物体叫做光源。
太阳、打开的电灯、燃烧着的蜡烛等都是光源。
光源产生途径热效应
第一类是热效应产生的光。
太阳光就是很好的例子，此外蜡烛等物品也都一样，此类光随着温度的变化会改变颜色。
原子跃迁
第二类原子跃迁发光。
荧光灯灯管内壁涂抹的荧光物质被电磁波能量激发而产生光。
此外霓虹灯的原理也是一样。
原子发光具有独自的特征谱线。
科学家经常利用这个原理鉴别元素种类。
辐射发光
第三类是物质内部带电粒子加速运动时所产生的光。
譬如，同步加速器（synchrotron）工作时发出的同步辐射光，同时携带有强大的能量。
另外，原子炉（核反应堆）发出的淡蓝色微光（切伦科夫辐射）也属于这种。
所谓的“切伦科夫辐射”，就是指带电粒子在介质中的速度可能超过介质中的光速，在这种情况下会发生辐射，类似于“音爆”。
注：这不是真正意义上的超光速，真正意义上的超光速是指超过真空中的光速。
这种现象被称为切伦科夫效应。
光源常见设备碳弧灯
利用两根接触的碳棒电极在空气中通电后分开时所产生的放电电弧发光的电光源。
碳弧灯由英国人H.戴维于1809年发明；
白炽灯
白炽灯又称钨丝灯、灯泡，是将灯丝通电加热到白炽状态，利用热辐射发出可见光的电光。
小学科学第一单元光源(教案)
小学科学第一单元光源（教案）光源是小学科学中第一单元的重要内容之一。
本文将围绕光源展开讲解，内容包括光的基本概念、光源的分类以及光源在生活中的应用等方面。
首先，我们来了解一下光的基本概念。
光是一种物质不能弯曲、无法遮挡、传播速度极快的电磁波。
光通常分为白光和彩色光两种。
白光是由各种不同频率的光波组成的，而彩色光则是在白光基础上经过物质的折射、反射等作用而形成的具有色彩的光线。
接下来，我们需要了解光源的分类。
根据光的产生原理，我们可以将光源分为自然光源和人工光源两种。
自然光源主要包括太阳、火焰和闪电等，它们是自然界中能够发光的物体。
人工光源则是人们通过科技手段制造的能够产生光的设备，比如电灯泡、手电筒、路灯等。
光源在生活中有着广泛的应用。
首先，光源的最主要用途之一就是照明。
人们通过使用各种光源设备，如电灯泡和路灯，可以在夜间提供光线，使人们能够正常进行活动。
其次，在交通工具中光源也发挥着重要作用。
车辆的前灯、尾灯和转向灯等都是能够产生强光的设备，用于提醒其他车辆和行人，确保交通安全。
此外，光源在通信技术中也扮演着重要角色，如光纤通信就是利用光源将信息高速传输。
光源的应用还涉及医学、舞台灯光、影像显示等多个领域。
除了了解光源的分类和应用外，还需要掌握光的传播规律。
当光遇到物体时，会发生折射、反射和散射等现象。
折射是指光从一种介质射入另一种介质时方向的改变，而反射是指光线遇到物体表面时返回原来的介质。
散射是指光线在经过物质后以不同的方向反射。
这些现象使得光能够传播，通过不同的路径进入人眼，从而使我们能够看到物体。
最后，我们需要了解一些使用光源时的注意事项。
首先，使用电灯泡和手电筒等人工光源时，要注意不要观察强光直射的光源，以免对眼睛造成伤害。
其次，使用光源设备时应注意节约能源，避免浪费。
选择节能的光源设备和合理控制使用时间，能够减少能源的消耗。
此外，在使用光源进行照明时，要注意避免使用过强的光线，以免对人体和环境造成不适。
《光的反射》第一课时新知预习-完整版PPT课件
1、光源的概念 观察下面的图片，说说什么是光源？
朝阳光芒万丈
晚灯璨如星河
所有能够发光的物体都叫做光源。
2、光的传播 观看下面的视频，试着总结光传播时的特点。
光在固体、液体、气体等 同种介质中都是沿直线传播 的。
2、光的传播 观看下面的动画，说说什么叫做光线？
我们用一条带有箭头的直 线表示光传播的路径和方向， 这样的直线叫做光线。
3、光的传播速度 观察下面的图片，思考图中的问题。
因为在空气中光比声音的 传播速度快。真空中的光速 为c=299792×108 m/s。
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？
1、什么叫做光源？ 2、光传播时有什么特点？ 3、什么叫做光线？ 4、光在真空中的传播速度是多少？
光的直线传播(整理后)
光沿直线传播的应用3 激光准直
(b)利用光的直线传播——三点一线， 在射击、射箭运动中发挥关键作用 张 娟 娟 郭 文 珺
(c)体育课上“向右看齐”是利用了光的 直线传播规律。
3、说明光直线传播的现象：
①排直队要向前看齐；
挖掘隧道，激光准直；
②射击瞄准，三点一线；
③小孔成像 倒立、实像
可以是放大、缩小的实像， 也可以是等大的实像
④影；
光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面背光
面的后方形成一个光线照不到的黑暗区域
光在均匀介质中是沿直线传播的！
1、日食、月食
2、小孔成像等都可以用光的直线传 播规律来解释。 最早验证光沿直线 传播的是我国墨家学派的代表人物墨 翟和他的学生做的小孔成像实验。 3、激光准直现象 4、影子 5、射击瞄准 6、排队
4.为什么我们常常看到阳光在树阴下形成点 点圆斑？
树林中的圆形光斑是 太阳的实像
5．如下图示，L是一块上有两个小孔的挡板， 在挡板的右方有一个点光源S，AB、CD是从 小孔中射过来的两条光线，请你利用学过的知 识确定出光源S的位置，并画图说明.
6．电线杆在阳光照射下，影长5.6 米。一位身高2米的人直立时影长是 1.5米，那么电线杆的长度是。 [ B ]
1607年，伽利略进行了世界上第一次测量光速的尝试。方 法是，他和助手分别站在相距1.5千米的两座山上，每人手 拿一盏灯。伽利略先打开灯，当助手看到他的灯光时，立 刻打开自己的灯，从伽利略打开灯至他看见助手那盏灯的 灯光，这个间隔就是光传播了3千米的时间。
【评估】 这个实验能不能测出光的速度，为什么？
会聚光束 平行光束 发散光束 光线并不是实际存在的，实际存在的是光束。
光线：表示光的传播路线和方向的带箭 头的直线。
光源遮挡物屏影子什么是光源
什么是光源？
能自己发光而 且正在发光的 物体叫做光源
3
2
1
4
我们的发现
影子在遮挡物的 背光的一面
4
直射 3
2
倾斜角度小
1
5
倾斜角度大
我们的发现
影子的长短与 光源的倾斜角度 有关， 倾斜角度越大 ，影子越长； 倾斜角度越小 ，影子越短。
1 2 3
我们的发现
影子的大小与 遮挡物的位置 有关， 遮挡物离光源越近 ，影子越大； 遮挡物离光源越远 ，影子越小。
C
A
B
B
试试照出手影
不同的位置， 不同的长短， 不同的大小， 不同的形状。
改变遮挡物
只改变遮挡物的位置， 光源、屏不动
1
2
3
我们的发现
影子的大小与 遮挡物的位置 有关， 遮挡物离光源越近 ，影子越大； 遮挡物离光源越远 ，影子越小。
改变遮挡物
只改变遮挡物的位置， 光源、屏不动
1
2
3
我们的发现
影子的大小与 遮挡物的位置 遮挡物离屏越近， 影子越小 有关， ；
遮挡物离屏越远， 影子越大
改变光源位置 只改变光源的位置，
遮挡物、屏不动
3
2
1
4
我们的发现
影子在遮挡物的 背光的一面
改变光源倾斜角度
只改变光源的倾斜角度， 遮挡物、屏不动
直射
倾斜
改变光源
4 5Biblioteka 只改变光源的倾斜角度， 遮挡物、屏不动
直射 3
2
倾斜角度小
1
倾斜角度大
我们的发现
影子的长短与 光源的倾斜角度 有关， 倾斜角度越大 ，影子越长； 倾斜角度越小 ，影子越短。
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什么是光源?
1.课件展示图片资源：常见的光源。
2.学生展示，举例生活中的光源。
3.学生思考总结，什么是光源，并区分天然光源和人造光源。
4.讨论：眼睛是不是光源，月亮是不是光源。
师生总结：能够自主发光的物体叫做光源.
探究活动二：光的直线传播
（一）教师演示：1.用激光笔发出光，穿过蚊香形成的烟雾，观察光在空气中的传播轨迹
2.用激光笔发出光，穿过盛水的小水杯，观察光在水中的传播轨迹
3.用激光灯发出光，穿过透明的玻璃砖，观察光的传播轨迹
（二）提问：观察到的现象分别说明了什么？
教师引导学生得出：光在空气中、液体中、透明固体中分别怎样传播？进而得出光的直线传播规律提问：你还能设计其他的实验来证明吗？
教师准备：方案一：用激光灯发出光，穿过喷雾器喷出的雾，观察光的传播轨迹
方案二：用激光灯发出光，紧贴着白纸板照射，观察光的传播轨迹
得出结论：光在同种（均匀）介质中沿直线传播。
（三）学以致用：生活中有哪些现象应用到了光的直线传播规律？你能举出例子吗？
学生实验：小孔成像和手影
活动三：光的传播速度。