英语教学中的情感教育

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小学英语教学中的情感教育

引言

在小学阶段，英语作为一门重要的外语教学科目，不仅仅是为了学生能够掌握

一门新的语言，更是为了培养学生的综合能力和全面发展。然而，传统的英语教学往往注重语法、词汇等知识的传授，忽略了情感教育的重要性。情感教育是指通过对学生情感培养和情感体验的引导，培养学生良好的情感态度、情感品质和情感能力的一种教育方式。本文将探讨小学英语教学中的情感教育的重要性以及如何在教学中融入情感教育。

情感教育在小学英语教学中的重要性

培养积极情感态度

英语教学不仅仅是为了学习一门新的语言，更是为了培养学生积极的情感态度。通过情感教育，可以使学生对英语学习保持积极的态度，增加学习的兴趣和动力。良好的情感态度有助于学生更好地面对学习中的困难和挑战，提高学习效果。

培养情感品质

情感品质是指学生在情感教育中培养的品质，包括爱、喜、怜、敬、服等。在

英语教学中，可以通过情感教育培养学生对英语的热爱、喜欢，培养学生对其他人的关怀和尊重。这些情感品质对学生的人际关系和社会适应能力的培养具有重要意义。

培养情感能力

情感能力是指学生通过情感教育培养的能力，包括情绪调节能力、表达情感能力、理解他人情感能力等。在英语教学中，可以通过情感教育培养学生正确处理情感问题的能力，提高学生的情绪调节和表达能力，培养学生的沟通能力。

如何在小学英语教学中融入情感教育

创建良好的情感氛围

在小学英语教学中，教师应该创造积极向上和友好互助的教学氛围。教师可以

通过表扬、鼓励等方式增强学生的自信心和学习动力，使学生在积极的情感氛围中学习英语。

浅谈情感教育在教学中的应用1

浅谈情感教育在英语教学中的应用

针对农村初中学生对英语学习不太感兴趣，成绩难以提高这种状况，在英语教学中，加强情感教育，通过情感教育中的激发性原则、鼓励性原则、渗透性原则、感化性原则的应用。激发学生学习的兴趣，调动学生学习物理的积极性。

英语是一门具有科学性、严密性学科，对于农村多数学生来说总觉得英语较为枯燥无味，没有兴趣。因此在农村教育教学中，往往有许多教师有这样同感，教学了很多遍的问题，学生还是读不上或是搞不懂。那么如何让他们学好英语呢？调查表明，学生学习效果的好坏直接取决于对该学科喜欢的程度，而对该学科喜欢的程度主要视该学科内容是否有趣、有用以及对老师是否喜欢等因素。因此，在英语教学中，全面注重和发挥各种情感因素的作用，使认知和情感有机协调，水乳交融，引起学生愉悦的情感体验，学生就会主动轻松愉快地掌握知识，从而使英语成为令学生真正向往的积极愉快的活动。现结合几年来的实践探索，谈谈在英语教学中，情感教育的四条基本原则的应用。

⒈发性原则的应用

兴趣是最好的老师，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发学生的兴趣在求知过程中，具有举足轻重的地位。利用创设学习情境来激发学生的学习兴趣,通过作用于学生心境来唤起学生的内部需要,从而产生相应情感由于英语是抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣，教师在教学中可以

尽量将书本上的知识加以研究，使之变成生动有趣的问题。同时利用中学生心理特点“好奇”激发它们的学习兴趣，大胆创设能让他们好奇的问题。如在道其中的奥秘，学习情绪很高。一下子学生的好奇心被激发出来了，学习积极性就提高了。因此教学中要注重问题情境的创设，这样才能激发学习动机，引发学生的学习兴趣。

英语中的情感教育

情感是人们对客观现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的体验。通过"国培"课程学习,我开始多方面采用情感教育，让学生探索发现的方式来学习。苏霍姆林斯基在《给教师的一条建议》中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西，它是同人的情感世界溶合在一起的。”“教师的话语中不仅包含了学科的意义与内容，而且包含了思想的情感色彩。”“教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生感情与思维的交流。师生关系直接制约着学生的情感，影响学生的认知活动。”

英语教学是一门带有浓厚情感的学科，学生的情感因素是英语教学成功的内驱力，只有调动学生积极的情感因素，激发起学生学习的热情，才能提高中学生英语学习的效果。这就是说教师在教学中要用自身的感情去感染学生，利用鼓励满足学生情感上的需求，并不断激发并强化学生的兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使孩子们在课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久。这样做到知情同步，不仅能使师生建立起良好的关系, 形成融洽的课堂气氛，而且使学生始终在好奇、愉快中学习，既学会和巩固了所教的内容，又培养了学生的综合能力。因此, 为了调动学生这些积极的心理因素，提高学生学习英语的兴趣，我以激发情感为突破口，做了以下一些尝试。

一、融洽和谐的师生关系，是积极情感的土壤。

1、真情投入, 激起共鸣

苏霍姆林斯基说过：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。”“亲其师而信其道”，教师的人格魅力对学生的影响是深远的, 教师的教育激情可以感染学生，是激发学生学习动机的重要手段。教师要勇于和善于运用自己的激情去激励、唤醒和鼓舞学生的情绪，激发他们的学习动机和求知欲望, 从而更好地进行学习。

中学英语教学中的情感教育

英语教学中的情感教育在英语教学研究中，至今认为教学费时费力，效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的因素很多。通过多年的教学摸索，我逐渐认知到，英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

1.用平等的师生关系沟通情感教育

良好的教学过程是师生相互沟通，相互交流从而增强情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感和亲切感。教师可以轻松愉快地通过英语教学上的艺术性，知识性趣味性揭示英语教材的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如学生在刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语如见面，道别，致谢，道歉，家庭成员的称谓，时间年龄，性别等。鼓励他们适当的使用这些用语，甚至当学生半中文，半英语夹杂着与我们对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对英语的恐惧，打消他们的顾虑，让学生感到我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的老师，所以很快这些学生就对英语产生浓厚的兴趣。

2.用细微的身教体现情感教育

老师健康热情，开朗的形象是进行情感教育先决条件，教师学生不仅要靠口语相传，更要注意言传身教示范。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉的板着一副面孔的孝师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当着苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动的进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地职业道德规范意识，一丝不苟的教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心的讲解每一个难题，心中热情饱满从而不知不觉的感染每一个学生，鼓舞每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我们的课堂中师生能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学逐渐上升。

如何在英语教学中渗透情感教育

心理学认为,情感是指客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要、愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。那么如何在英语教学中渗透情感教育呢?

一、用平等的师生关系沟通情感教育

良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对教师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚接触英语时,先教学生一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们适时、适当地使用这些用语,甚至当学生夹杂着中文、英语与我对话时,也要非常有耐心地与他们交流,以便消除他们对英语学习

的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉到教师与他们是平等的

伙伴关系,而不是高高在上的“老师”,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。

二、研究教材,挖掘情感

课本是情感教育的重要载体。英语教材蕴涵着丰富的情感素材,

这是教师取之不尽、用之不竭的情感资源。因此,教师要不断地钻研教材,领会文章的精神实质,善于挖掘教材内容的情感因素,并将自己置身于情境之中,激发学生的感情,使教学内容与学生的情感

陈莉莉--浅谈情感教育在高中英语教学中的作用

浅谈情感教育在高中英语教学中的作用

英语组陈莉莉

【摘要】《新课程英语标准(实验稿)》强调,培养学生具有正确的情感态度与高尚审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运

用则有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。英语教学

中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。

【关键词】情感教育高中英语教学

情感教育是一种伴随知识的输入而又融进了人的美好情愫的一种教育方式，它以形象而生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起学生内心共鸣，使其在这种情感的滋润和愉悦之中，自主地接受教师传授的知识，养成积极地、主动地进行英语学习的好习惯。

所谓英语情感教学，就是指教师在英语教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教育目标，增强教学效果。良好的情感功能直接提高学生的学习效率，我在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。正如马克思所说：“热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极的力量。”也只有在这个意义上，我们才能更深刻体会列宁所说的：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的执着追求”这句名言的深邃涵义。

英语教学是老师、学生的情感交流。高中英语教学中的情感教育就是在具体的教学过程中，英语教师根据教育心理学的理论，针对英语教材的实际，凭借有效的教学手段，把自己和作品的情感传达给学生，让他们产生情感上的共鸣，从而完成教师、作品、学生三者的情感交流，提高英语教学质量。在英语教学中，要从多方面来进行情感教育.

情感教育在英语教学中的作用

[摘要]英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一。情感培育对培养学生的情绪智力，提高学生的人文素质和学习兴趣，促使学生智、能、情、趣均衡发展，认知、情感、意志相互促进有着重要的作用，注重英语教学中的情感功用是实现素质教育的有效手段之一。

[关键词]英语教学情感教育作用

一、激发学生学习英语的兴趣

英语教学的重要任务就是要努力促使学生智能、情趣的均衡发展。也就是认知、情感、意志三者相互促进，达到人的素质的全面发展。因此，在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习情感需求，激发他们学习英语的兴趣，使其语言学习获得成功。例如，学生刚开始学习英语时兴趣盎然，但不断地拼读、拼写26个字母后会使学生变得厌倦。他们可能会产生这样的疑问这些字母有何用途?教师如果能在字母教学过程中不失时机地向学生介绍一些与日常生活密切相关的单词缩写形式，如UFO(不明飞行物)、VCD(影碟光盘)、TV(电视)、P.C.(个人电脑)、AIDS(艾滋病)、SARS(非典)、BC(公元前)等，学生的兴趣就会被激发起来，很快学会英语字母的拼读、拼写。

二、促进学生的身心健康

据调查，初中学生英语学习“两极分化”的现象在十多年前往往出现在初二年级，而现在初一下学期，甚至初一上学期就出现了分化。其中的一个主要原因，就是情感盲区的过早出现导致了厌学情绪的产生。因此，从初一开始，教师就要贯穿情感教育，要重视情感投资，不要以监督员的形象出现在学生面前，而是要通过自己的言行传递给学生亲切，鼓励、信任、尊重的情感信息，鼓励学生克服学习中的困难。同时，要特别关注内向或学习稍差的学生，保护他们的自尊心和积极的情感，克服消极情感。

论小学英语课堂教学中的情感教育

英语情感教育是教育过程的一部分，要求教师在教学中必须“以人为本”，在重视认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，有意识地激发学生学习英语的积极情感因素，培养学生学习英语的兴趣，促进学生整体素质的提高和个性的发展。我在教学实践中充分认识到了情感教育的重要性，本文中就此談谈个人的几点看法。

标签：情感教育；小学英语；素质教育

1 引言

对学生进行素质教育是当前教育改革的核心，从全方面提高学生的综合素质是教育的最终目的。而情感教育在对学生的综合语言运用能力方面有很大的帮助，有利于学生的全面发展，是教师在教学过程中应该极度重视的教学手段。《2012小学英语新课程标准修订版》明确指出基础教育的英语教学即英语教育，必须发展和完善对学生的情感教育。下面笔者就根据自己的教学实践，就小学英语课堂教学情感教育策略进行探索

2 情感教育的理论基础

情感是人的一种态度体验，主要就是人对主体需求和客观事物吻合度的一种态度。在社会活动中普遍存在情感，目前，一些学者将教育活动和情感进行了联系，在各科教学过程中贯穿了情感教育，取得了一定的成果。情感教育理论认为知识传入能够和情感环境进行融合，从而创设一种情感过滤较低的教学环境。在小学英语教学过程中，情感教育就是在情感过滤较低的环境中，通过学生情感和教学活动的融合，满足学生的学习需求，达到预期的教学效果。在初中英语教学中应用情感教育可以培养学生的情感，调动学生的学习动力，在激发学生学习兴趣的同时，完成了英语语言知识的学习。在小学英语教学过程中，通过情感教育的实施，增加了教学情感变量，强化了师生沟通，激发了学生学习动机，在完成教学任务的同时，促进了学生的全面发展。

英语课堂教学中的情感教育

．
定的形式进行储存或反馈。教师的高
昂情绪触及了学生的精神需要，激发起
学生学习的原动力．产生积极主动的学
影响。因此在外语教学过程中个别情感
和交互情感都会直接影响课堂气氛、课堂活动和教学效果。这就要求外语教师
＿
Ｙ
随着英语教学改革的深入．教师们在不断地反思实践教学，英语教学在思路和方法上逐渐发生了变化，教学活动从以教师为中心转向了以学生为中心。
然而不少教师在教学过程中没能 Hale Waihona Puke Baidu 课堂
要的。
础、施科学合理的情感教学策略，分实充
调动学生的积极情感克服消极情感。培
过来，于学生的学习热情高涨，促使由也
教师以更大的热情投入到与学生的互动环节中．从而形成一个相互作用的良性循环的教学氛围．以达到最佳的课堂效
学习者的情感状态直接影响他们的学习

浅谈小学英语教学中的情感教育

【摘要】

在小学英语教学中，情感教育起着至关重要的作用。本文首先介

绍了情感教育对学生综合素质的影响，包括培养学生积极的学习态度、促进学生情绪管理能力的发展、提高学生的人际交往能力、增强学生

的自信心以及加强学生的道德素养。随后总结指出，小学英语教学应

注重情感教育的融入，因为情感教育对学生综合发展至关重要。通过

情感教育，学生不仅能够更好地掌握英语知识，还能够在学习过程中

培养积极的情感态度，提升综合素质，为未来的学习和生活奠定良好

的基础。教师们应该在教学实践中注重情感教育的实施，促进学生全

面发展。

【关键词】

关键词：小学英语教学、情感教育、积极学习态度、情绪管理能力、人际交往能力、自信心、道德素养、融入、综合发展。

1. 引言

1.1 小学英语教学中的情感教育的重要性

小学英语教学中的情感教育是一项至关重要的工作，它不仅仅是

传授知识和技能，更重要的是关注学生的情感体验和心理健康。情感

教育能够帮助学生建立积极的学习态度，提高学习兴趣，激发学习潜能，从而更好地投入到学习中去。情感教育还能够促进学生的情绪管

理能力的发展，帮助他们更好地控制情绪，处理挫折与困难，保持良

好的心态。情感教育还能够提高学生的人际交往能力，让他们更好地

融入集体，建立良好的人际关系。在教学中注重情感教育还能够增强

学生的自信心，让他们更加自信地面对挑战与困难，勇敢地迎接未来。情感教育还能够加强学生的道德素养，培养他们正确的价值观和道德

观念，让他们成为有担当、有责任感的公民。小学英语教学中的情感

教育具有不可替代的重要性，对学生的综合素质和全面发展至关重

英语(心得)之英语教学中的情感教育

英语论文之英语教学中的情感教育

情感是心理素质的一个重要方面，它指人对客观事物所持态度的体验。英语教学要有科学性和艺术性，但更需要情感。人的情感是行为的动力，积极情感，如：轻松愉快等，是正动力；消极情感，如：沉闷厌烦等，则是负动力。对学生来说，情感总是伴随学习的全过程，影响着学生动机的强弱，学习积极性的高低，学习成绩的好坏。没有情感就不可能有很强的学习动力，就不可能产生师生间融洽的感情，不会激发教与学的热情，就不会有良好的授课效果。

一、用爱架起情感交流的桥梁。

首先，教师本身需要提高自身修养，树立教育改革的新思想，新观念，新的思维方式。面对新的市场经济，教师要有无私奉献、甘为为梯的高尚品质。为人师表才能使学生更多地接近你，才能与学生有沟通、交流。学生才会心服口服，认为你是一个有修养的教师，师生间才会产生共鸣。

作为教师必须具有丰富的知识、科学的教学方法。在教学方面，教师要尽自己所能创设宽松和谐、积极向上的氛围，教师的语言要亲切、简练、准确，态度要和蔼可亲，使学生产生一种亲切感，让学生从教师的目光里感受到一种师生之间的爱。这样，才能激发学生的内在潜力。

总之，教师必须用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一位学生，

和学生进行情感交流，随时掌握学生的思想、学习、生活中的特点。学生真正感到教师可亲、可敬、可信时，教育教学才会奏效。

二、课堂教学要发扬民主

教学活动是教师和学生共同参与的活动，师生的情感极大地影响着教学进程。如果教师能注意师生之间的情感交流，课堂气氛就会融洽、民主，就能促进学生的思维发展。古人云：亲其师，信其道。所以为了减少学生的心理障碍，课堂教学必须体现民主，教师要树立科学的学生观，在教学过程中，真正保护学生的童趣、童真、童心，实实在在地爱护他们的好奇心、求知欲，与学生共同学习、平等交流，要让学生消除教师高高在上，无论教师说什么，做什么，都是正确的心理障碍，当学生的这种心理障碍一旦消除后，他们的思想便会活跃起来，学习精神和探索精神便会油然而生。

在英语教学中如何实现情感教育

情感既是英语教学的手段，又是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识提高。教学过程中情感及其渗透力会直接影响教学效果。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？

一、倾注热情，以情育情，以情激情，师生相互信任。

爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，而且是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上取得好的教育效果了。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们更加努力。

二、正确评价，激发学生的自信，体验成功。

学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，

使其产生内在学习动机。自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。学生的外部评价主要来自教师，因此教师的评价十分关键，尤其是对那些后进生的评价。对他们的评价应遵循“评价积极性原则”，即用发展的眼光评价学生。这样评价就不会使学生丧失信心，厌恶学习。前面提到的教师的爱就是一种积极肯定的评价。此外它还可以体现在其他方面：

浅谈小学英语教学中的情感教育

1. 引言

1.1 小学英语教学的重要性

小学英语教学在学生的整个英语学习过程中占据着重要的地位，其重要性体现在以下几个方面。小学英语教学是学生奠定英语基础的关键时期，学生在这一阶段掌握了基本的语音、词汇和语法知识，对将来的英语学习起着至关重要的作用。小学英语教学有助于培养学生的语言运用能力和交流能力，提升他们的跨文化交际能力和全球竞争力。小学英语教学还可以拓宽学生的视野，增加他们对外部世界的了解，促使他们更好地适应社会的发展和变化。小学英语教学对学生的综合素质提升具有重要的意义，是其成长和发展过程中不可或缺的一部分。在这一过程中，情感教育的引导和培养也显得尤为重要，将有助于学生更好地掌握英语知识，形成积极的学习态度，提高个人综合素养。

1.2 情感教育在小学英语教学中的作用

情感教育在小学英语教学中起着至关重要的作用。情感教育可以帮助学生建立积极的情感态度，激发学习的兴趣和热情。在学习英语的过程中，学生可能会面临挫折和困难，而积极的情感态度能够帮助他们克服困难，不轻言放弃。情感教育还可以促进师生之间的情感沟通，搭建起师生之间亲近和信任的桥梁。通过发展良好的情感关系，教师可以更好地了解学生的需求和困难，从而更好地指导和帮助他们

学习英语。情感教育还可以提高学生的综合素养，培养学生的团队合作意识，使他们能够在合作中学习、成长，体验团队的力量和魅力。情感教育在小学英语教学中扮演着重要角色，对学生的成长和发展具有不可替代的作用。

2. 正文

2.1 情感教育对语言习得的积极影响

浅谈小学英语教学中的情感教育

英语教育不仅仅是对孩子学习英语知识的教育，同时也是一种对孩子品德和心理素质的培养，其中情感教育扮演了非常重要的角色。小学英语教学中的情感教育从教师和家长两个方面进行，以下是本文的浅谈。

1. 营造良好的情感氛围

英语课堂氛围的良好非常重要，它既能够让学生更加专注于学习，也能够有效地减轻学生的紧张感和学习压力。教师应该付出更多努力，创造一个和谐、安全、有互动的英语课堂。

2. 引导学生积极参与

小学生容易受到英语课程的挫折感，因此教师应该引导学生积极参与学习，让英语学习变成一种乐趣。所以在英语教育中，教师需要不断激发学生的学习热情，提高他们的自信心和动手能力。

3. 鼓励学生表达

英语课堂中，教师应该鼓励学生表达自己的想法和情感，这样能够帮助学生更好地把英语知识应用到生活中，培养学生的思维能力和创造力。

4. 注重学生的个性化发展

不同的学生有不同的学习习惯和学习方式，教师应该培养学生个性化的学习习惯和方法，注重学生的个性化发展。

1. 领导家长参与教育

在小学英语教学中，家长并不意味着只有送孩子上课，他们更应该积极参与小学的英语教育。家长应该为孩子购置一些适合孩子阅读的英语磁带、电视节目、电影、CD等，为孩子营造良好的英语环境，同时还应该积极参加学校和社区机构的英语课程。

2. 培养孩子的英语学习动机

孩子在英语学习中缺少动力和兴趣，是学不好英语的。因此，家长应该培养孩子的英语学习动机，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，让孩子热爱英语。

3. 给孩子创造英语学习环境

父母应该为孩子创造英语学习的环境，例如购买英语教材、英语读物、英语卡片等，在家中用英语与孩子交流，收听或观看英语广播或电视节目等。

情感教育理论在小学英语教学中的应用

发布时间：2021-04-07T11:08:58.460Z 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：林欣[导读] 在小学教育中，英语学习对于小学生来说必不可少，但是如何真正的学好英语，是值得人们思考的问题。

汕头市澄海鸿三小学广东汕头林欣 515828

摘要：在小学教育中，英语学习对于小学生来说必不可少，但是如何真正的学好英语，是值得人们思考的问题。英语相对于汉语来说虽然是一门外国语言，但其中所包含的知识却是相当多的，尤其是学习技巧与学习方法，和汉语都存在巨大的差异。所以如何让英语真正的融入到日常生活中，小学生对英语的学习不再恐惧而产生兴趣，是现代教育要考虑的问题。关键字：情感教育；小学英语；教学人们在处理事情的时候经常会说“晓之以理,动之以情”，而且很多奇迹的发生都包含有感情的因素。我们在阅读书籍的时候，会因为书中的感人情节落泪，同情书中的主人公，因此会对这种书本情有独钟，学习语言也是同样的道理，所以在学习英语的时候，一定要将感情融入其中。小学生学习英语是现代教育的要求，也是教育发展的必然结果，为了能够让小学生更好的掌握英语，将英语更好的运用到实际生活中，掌握学习英语的方法就非常重要了。在现代教育中，要求老师在教学过程中，一定要融入自己的感情，让学生感受到语言所要表达的某种感情，从而真正理解并且接受喜欢学习英语。也只有在小孩子的成长过程中运用情感教育，孩子才会朝着正确的方向发展，才会拥有正确的价值观，实现自身的长远发展。

一、在小学英语教育中运用情感教育的重要性

如何在英语教学中实施情感教育

课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。而情感教育就是教师在教育教学中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得出积极的肯定的反应，从而达到教育的目的。

英语教学不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度，为真正实现终身学习创造条件。因此，在初中英语教学中渗透情感教育是必要和可行的。这就要求教师要重视情感因素的作用，正确利用积极的情感因素，以促进英语教学。那么，如何在英语教学中实施情感教育?

一、建立良好的师生关系

为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。良好的师生关系可以形成无拘无束的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。如师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Goodmorning”“Hello”或“Howareyougoing?”分手时说一声“Goodbye!”简单而亲切的话语，不仅会消除学生对老师的戒备之心，拉近师生之间的距离，引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到外语学习上来。要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念。首先，教师应守信，所谓守信，就是教师的言行要一致，答应学生要playgames，就不能用来讲过去进行时：告诉学生放十分钟的English songs，就不能临时改变为让他们做一篇Cloze。其次，教师应以真诚的态度对待学生，既不掩饰自己的情感也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，真心实意地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切体会到教师的理解。初中学生的情感特别丰富，他们一旦感受到教师对他们的这份真诚与理解，很快就会转化为他们学习的动力，成为课堂活动的积极参与者。