1叙事生动完整
常见100种作文写作方法(1)叙事方法
常见100种作文写作方法(1)叙事方法叙事作文是一种描述故事或事件的方式，它通常由开头、中间和结尾三个部分组成。
通过叙事的方式，我们可以将一个小小的事件、一个人物的经历或者一个故事情节都表达出来。
以下是一些常见的叙事写作方法：一、时间顺序法时间顺序法指的是以时间先后顺序为主线，将事件按照时间发生的先后顺序进行描述。
时间先后顺序可以是自然时间的流转，也可以是人物的思想、行动的先后顺序。
时间顺序法适用于许多情境，比如课堂上的经历、旅游、生日聚会等等。
空间顺序法是以空间的先后次序来描述事件的过程，将从一个地方去到另一个地方的过程描写清楚。
它适用于描写旅游、迁徙、运输、战争等事件。
三、事件顺序法事件顺序法是依照事件发生的顺序，从事件的开始到结束展现整个过程。
这种写法适用于紧凑有序的事件，如家里发生了一件事情、朋友间的小矛盾、小偷撬门等等。
四、人物心理法人物心理法是以人物思想、情感的变化为线索，描写人物内心的丰富性。
这种写法适用于表达某个事件对某个人物的情感、心理、行为的影响，比如竞赛、争吵等等情节。
五、感官描述法感官描述法是通过生动形象、感性的语言把事件的色彩、声音、气味、触感直接描述出来，让读者能够在感官上产生共鸣。
这种方法适用于许多情境，如旅游、宴会、自然景观、场景描写等等。
六、对话方法对话方法是通过多个人物之间的交流、沟通、互动，展现事件的过程和内涵。
比如，一个关于交友的故事可以通过朋友之间的对话传达出来。
七、插叙法插叙法是通过插叙，将某个事件的背景、起因、后果等情节，过程合理地安排在叙述中，以此达到更好的叙事效果。
比如，人物经历中可以插入社会背景、经济状况的介绍等等。
以上七种方法只是叙事中的冰山一角，根据不同情境、不同主题的叙事作文，我们还可以运用比喻、象征、反讽等各种修辞手法来提高文档的魅力和表现力。
总之，只要注意内容的切合和不断试错实践，我们都能把每一篇叙事作文写得更加精彩。
叙事作文怎么写如何描述一件事
叙事作文怎么写如何描述一件事
1、事情要分略写和详写。
例如《背影》中对而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写。
刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
2、几件事时，重要事件要详细描写。
例如：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师.这七件小事,后两件详写,前五件略写.这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。
3、面要略写，点在详写。
面的内容往往是渲染气氛，交代背景。
点则为重点人物的刻画，是文章的重点，直接体现中心思想的。
比如《大江保卫战》中，先总写了“四百多名官兵闻讯赶到”的场景，然后由面到点着力描写了“解放军某部四连连长黄晓文”的感人事迹，抓住他的语言、动作等塑造了一个抗洪英雄，产生了震撼人心的力量。
4、叙事要注重细节描写
“细节决定成败”。
细节对表现人物思想往往有独特效果，特别是语言和心理描写是表达中心思想最生动、最有表现力的手法，对那些突出中心的细节，需要精心的设置和安排，着意刻画，会使文章亮点闪烁。
细节的具体操作体现在对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体，生动。
自我叙事1
我体验着班主任的苦辣酸甜，享受着育人的快乐。我作为一名教师，我作为教师的人格魅力，也无愧于“学高为师，身正为范”这八个字。
有了辛苦的付出，也换回丰厚的回报：所带班级“班风正、学风浓”，在纪律、学习、卫生方面表现突出，我也荣获市级“三育人”先进个人，先后2次获得校级优秀教师称号，1次优秀班主任称号。2006年，获得体育健康节优秀组织奖，多次获得校礼仪班、环保班、礼仪环保双佳班荣誉称号。
面对繁重的工作任务，，我从来没有叫苦叫累，也没有向领导提出任何要求，一切服从工作需要。因为我是四中大家庭中一员，有义务有责任对她的明天和我的明天负责。
在担任了班主任工作后，我一边学习，一边深刻领会，并写了大量的反思日记和班主任手记，剖析自我的过程，就是不断自我提高的过程。一些关于教育的格言：“没有教不好的学生，只是没有找到教好学生的方法”；“教师一届未教好，还有下一届，而家长只有一个孩子”；“教师的才干不仅表现在渊博的知识，还在于创造宽松愉悦的成长环境”；“蹲下来和学生说话”；“多一把衡量学生的尺子，就多一批好学生”。这些格言在教育实践中，内化为我的自身教育理念。因为有了这些无形的“武器”做后盾，在做班主任工作时，我都能很好地完成工作。在我的班主任生涯中，记不清和学生打过多少次交道：因为面临升学压力，出现心理障碍，我多次和学生家长沟通，教育学生，保持好的心态，使学生重获自信并顺利升学；因为处于青春期，因为和家长的矛盾打算离家出走，我察觉后及时开导并暗中和家长沟通，融洽了父母和孩子之间的关系；因为“追星”，单身母亲气得背地里流了多少眼泪，我多次家访，并一直保持热线联系，到毕业她顺利升学；因为上网吧玩游戏包宿，我多次和学生“签合同”，最终把他从网吧“赎”回来；因为娇生惯养，她养成了自由散漫的习惯，我又多少次给她机会让她恢复“学生”身份；因为家境窘迫，学生辍学打工，我多次做他的思想工作，去他打工的饭店领回了属于“我”的学生，并帮助他申请了助学金；因为父亲病重，家庭贫困，让他心理失衡，“虐待”自己，我用名人的故事激励他，使他走出心理的阴影；因为屡次做工作效果不明显，请家长时，他从中介公司花5元钱雇人做爸爸，我正面引导他要诚实；个别家长只注重孩子的学习，忽略了对孩子人格品格的培养，自私自利，生活中没有朋友，我多次找她谈关于“人”的含义，相互支撑，相互扶持，才能稳定和谐；对于“书呆子”的学生，鼓励他们多参加活动，培养团队意识、合作精神；为优秀生树立长远的目标，激励其不断进取拼搏；为学困生、潜能生设计无数个短期目标，树立其自信心，不断完成小目标，进而接近他们的终极目标；学生和科任老师有矛盾，我耐心细致地倾听，并分析这样做的可行性，使学生意识到自身不足，并真诚去道歉；因为有的学生缺少责任感，我用魏书生的班级管理方法，把工作细化，各负其责；开家长会，是我的重头戏，有的学生说是“告状会”，有的家长说是“批评家长会”，我开家长会，既开大会，也开小会（分期分批），既不忽略任何一个学生，也不冷落任何一个家长，既有热情地赞扬，又有诚恳地建议。这些都属于我的业务范畴。就是在和学生的“切磋”中，他们成大了，我成熟了，走进了他们的心灵，成为他们的良师益友在教育教学中，不断学习和反思，写下大量的班主任手记和教学反思日记，
5《一着惊海天》修改用
5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？ 【答案】此处的对话简洁准确，让读者更加直观 易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件 更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简 单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、 严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张
的时刻，容不得人有半个多余的字。
6、读一读，说说这一段在文中有何作用。 这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承 载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一 梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海 军官兵，已经期盼了半个多世纪。 揭示我国航母舰载机首次着舰的意 义——它承载着国人和海军官兵强军的 梦想，为下文写舰载机成功着舰后人们 的喜悦作铺垫。
突出航天人工作的 辛苦和________ 一丝不苟 。 极其____
神态描写
11、 发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近 了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩， 歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至 舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速 下滑。
形象地写出了舰载机着舰时的
高潮——着舰成功 稳稳 结局——圆满 欢呼 激动
惊心动魄
振场 奋景 人壮 心观
本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功 着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场 特写的写法，生动再现了我国航母舰载战 斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表 现了英雄飞行员镇定自若、献身国防的大 无畏的革命精神。
本文的写作特色
答案彰显出了先进发达国家对我国的歧视暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈为国争光的斗志烘托了此时的成功
4 一着惊海天
文体知识
通讯，是运用叙述、描写、抒情、
议论等多种手法，具体、生动、形象地反 映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形 式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电 台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯 和事件通讯两类，它和消息一样，要求及 时、准确地报道生活中有意义的人和事， 但报道的内容比消息更具体更系统。
几 种 新 闻 体 裁 的 区 别 及 其 写 作
怎么写出这种议论呢？ （一）叙事写人进入激动人心的高潮时，常常因作者的 感情难以抑制，情不自禁地站出来议 论；而读者读到这 里，也会感情激动，看到作者的议论会拍案叫绝，觉得 说出了自己的心里 话。因此，这样的议论往往是作者、 读者共同发出的心声。 （二）在报告文学中发表议论，必须以生动的艺术形象 作基础，否则议论就 会“空洞”。 从上可以看出，采用比拟、夸张、反语等修辞手法 进行议论是必要的，有助于增强议 论的艺术性。
几 种 新 闻 体 裁 的 区 别 及 其 写 作
一、消息的特点
（1） 比较短，多为几百字，内容简明 扼要，文字干净利落； （2） 常有一段导语，开门见山，吸引 读者； （3） 叙事朴实，实在，通常一事一报， 讲究用事实说话； （4） 时间性强，注重时效，报道快速 及时； （5） 基本表达方法是叙述，而且多为 概括的叙述，但不能概念化。 （6） 结构严密，层次分明。 （7） 交代必要的背景。
七、通讯的写作
1、选材与提炼主题 通过扎实细致的采访广泛搜集第一手材料。随后从直接材料中剥离出典 型材料、背景材料。这些材料不仅要求真实，而且要有意义，具有典型性、 指导性，同时还要有意味，具有具体、完整、感人的生动性、情节性。 2、关于写人 事因人生，人以事观。人与事虽不可分，但在人物通讯与事件通讯中的 确有以人为主和以事为主之别，为叙述方便故而分之。 在“非虚构”的原则 下，我们不妨可借用其多种手段，并注意以下三个方面： 第一，形与神兼备。即不仅要写出人物的行为和事迹，更要展示其精神世界； 第二，言与行统一。人物语言、行为表达、传递出人物的思想，而不同的语 气、句式、词汇及动作表情、神态等是极富个性色彩的内心表露形式。写好 了人物的言与行，无疑是写活了人； 第三，画龙必须点睛。如果说言行、事例、情节勾勒出人物的整体形象称为 “ 龙” ，那么揭示人物行为意义，指出人物个性特点的评点便是“睛”。 “画龙”用的是纪实的叙述、描写，“点睛”则是超脱的议论或抒情。
第1讲：叙事如何做到清晰完整-初中生记叙文写作二十讲
第1讲：叙事如何做到清晰完整一、名师说法学习写记叙文,对中学生来说是很重要的。
这是学习正确运用语言文字,反映现实生活,表达思想感情的一种基本训练。
初中阶段的作文教学，以记叙为主。
写好记叙文，首先要做到叙事清晰完整，没有这一条，就不能够有成功的记叙文。
一、叙事清晰完整的内涵1、要素明确，交代清楚。
一件事总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能让读者读懂你写了一件什么事。
交代六要素不应该是呆的，像填写履历表那样，而要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如不直接交代天要亮了，而以“鸡喔喔叫了起来”的描写代替；不直接较大傍晚时分，而以“西边的太阳就要落山了”代替。
2、经过具体，重点突出。
在记叙文的六要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、条理清晰，次序合理。
发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、选择恰当的记叙顺序1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，如《老山界》一文就是按照时间的推移，既“当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后”，记叙了红军翻越老山界的过程。
中国古代第一部兼记叙和论述的散文集
2021/4/9
6
为什么称为《国语》？
《国语》分别记载周王朝及诸侯各国的 史事，而以记言为主，故名为《国语》 《尚书》多载训诫之文 《春秋》多寓褒贬之言 《左传》多叙列国之事 《国语》则多记教诲之语
中国古代第一部兼记叙和论述的散文集
《尚书》 我国最早的一部历史文献汇编 古奥艰涩，佶屈聱牙。
2021/4/9
1
古代散文第一次蓬勃发展的时期
春秋战国时期 春秋以前，学在官府，无私人之学，亦 无私家著述。 春秋时代，礼崩乐坏，王官之学散入民 间。于是私人之学兴起，私家著述亦相 继出现，散文因此得到了飞跃发展。
2021/4/9
7
《左传》 典美博奥、委婉含蓄
第一部记事详赡完整的编年史 原名《左氏春秋》 汉儒始称之为《春秋左氏传》，简称《左传》 长于叙事，简洁生动，工巧严谨 《郑伯克段于鄢》 《宫之奇谏假道》 《烛之武退秦师》
2021/4/9
8
《左传》特别善于描写战争
春秋战国之际，兼并战争频繁。作者身当战乱之世， 耳濡目染，习于战事，了解并善于描述战争。 秦晋韩之战（僖公十五年） 宋楚泓之战（僖公二十二年） 晋楚城濮之战（僖公二十七年） 秦晋殽之战（僖公三十二、三 十三年） 不局限于正面的战斗场面描写，而能着眼于战争的前 后左右；重在描述战争的来龙去脉和胜败的内外因素， 以历史家的卓越识见，揭示其前因后果、经验教训。
2021/4/9
15
先秦诸子之文
言简意赅、含蓄隽永的《论语》 讲究逻辑、质而不文的《墨子》 韵散结合，“五千精妙”的 《老子》 “汪洋辟阖，仪态万方” 的《庄子》 至精至密、气盛辞壮的《孟子》 博大精深、严谨淳厚的《荀子》 集大成的法家著作《韩非子》 “瑰玮宏博”的杂家之书《吕氏春秋》
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案
【导语】《⼀着惊海天》⽤细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展⽰了中国⼈民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖⼀等奖和中国新闻奖三等奖。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ ⼀着惊海天 ——⽬击我国航母舰载战⽃机⾸架次成功着舰 蔡年迟 蒲海洋 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海⾯上，我国第⼀艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的⼋⼀军旗迎风招展。
2012年11⽉23⽇上午8时，顶着凛冽的寒风，⾝着不同颜⾊马甲的甲板⼯作⼈员在战位就位。
阻拦索安全观察员⼿持专业⼯具，⼀丝不苟地对阻拦索作最后⼀次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战⽃机⾸次着舰进⼊最关键时刻。
这不是⼀次普通的飞⾏。
航母舰载战⽃机着舰，承载着国⼈的强军梦想。
浩瀚的⼤海可以作证，为了这⼀梦想成真，古⽼的中华民族，已经等了近百年；⼈民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是⼀次普通的降落。
这是世界公认的风险性难题。
在⾼速飞⾏的舰载战⽃机上往下看，航母就像汪洋中的⼀⽚树叶，在海上起伏⾏进，飞机每次着舰都⾯临着⽣与死的考验。
据统计，航母⼤国舰载机80%的事故发⽣在着舰过程中。
第⼆次世界⼤战结束到现在，某⼤国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞⾏员丧⽣，其中绝⼤部分事故是发⽣在着舰的时候。
飞⾏塔台内的⼴播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！” 着舰指挥员从容地⾛上甲板指挥平台。
“⼑尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的⼈都捏着⼀把汗。
塔台内，时钟指针的每⼀次跳动，都在揪着⼈⼼。
“航向××，航速××节……”⼝令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下⼀道宽阔笔直的航迹。
×时××分，远⽅的天空中传来舰载机的低吼声。
如何把一件事情写清楚
作文训练：如何把一件事写具体1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。
训练重点及难点二、示标1、了解记叙基础知识。
2、学习把一件事写具体。
三、自学展示一要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。
四、自学展示二记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。
在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。
由于馅放得多，把饺子皮挤破了。
第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。
我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。
只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。
不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。
晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。
我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！请结合例文指出存在的问题？明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。
这是同学们的作文中普遍存在的一个问题。
遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。
你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。
其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。
例文中“学包”是重点过程，应详写，然而小作者只是简单地写了“拿起饺子皮，用小勺舀了一些肉馅放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子就包起来……”，“第二次……我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。
”这便是小作者的“学包”了。
然而，妈妈怎么教的，教了什么，学了什么，又怎么学的，文中看不到，更谈不上具体了。
《学会记事》写作实践二满分作文 (1)
推荐理由你听说过吗？犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。
本文选材紧贴日常生活，叙事真实、完整。
小作者因心急而没问清楚价格，只凭着旧时在别家买饼的印象付了四元钱，导致少付钱的经历，相信很多人都可能遇到过。
文中小作者发现自己少付钱后由侥幸到煎熬的心理变化过程，及其主动补付一元钱的行为，突出了新时代少年知错就改、敢于担当的精神品质，这也深深感动着读者。
那一次，我真感动雨淅淅沥沥地下着，天空灰蒙蒙的。
我冲进辅导班楼下的一家烧饼铺子，泥猴般抖了抖身上的水，对柜台后的老爷爷说：“老爷爷，一个肉馅的！”“好呦！先到里屋候着！”不一会儿，只见他一巴掌将烧饼拍在壁炉上。
烧饼在璧炉里像气球一样努力地挺着它的肚皮儿，见差不多成形，老爷爷用一把钳子将烧饼从壁炉里“揪”了出来，随即左手抓起一只褐色的纸袋，右手在烧饼上撒了一圈白芝麻，熟练地将烧饼包好递给我。
我翻了翻口袋，凭过往印象，放下四枚硬币，抓起烧饼往辅导班冲。
热乎乎的烧饼散发着浓浓的肉香，白气随风飘散，忍不住咬上一口，满嘴留香……。
雨愈下愈大，玻璃球般大的雨珠砸向地面，碎成一片。
我紧贴着墙壁前行。
无意间，目光定格在纸袋上的价格表，香肉烧饼——五元！对了，四元的肉饼是在别家买的，那家的饼个头小些。
我竟然少给了老爷爷一元钱！眼看着就要上课了，我饿狼般吞掉烧饼，跑进了教室。
我心想：“不就是一块钱吗，这有什么的，难道老爷爷还缺这一块钱？哎呀，管他呢，自己还赚了呢！”可上课时，我总忍不住想起那个小店和那个老爷爷。
终于熬到下课，我挪步到烧饼铺前。
店内没有顾客，老爷爷躺在一张吱呀作响的竹椅上。
我手中紧紧攥着一张被揉皱的一元纸币，慢慢地向店内挪去。
老爷爷察觉到有人来，起身，脸上挂满和蔼的笑容：“来点什么呀….…”“老爷爷，对不起，早上我在您这儿买了一只烧饼，少给了您一块钱，现在还给您。
”我的脸开始发烫。
老爷爷眯了眯眼，用手挠挠后脑勺：“咳，我也是晓得的，你们这些学生啊，没有多少钱，自己留着，啊。
我国第一部叙事详备的编年体史书是
我国第一部叙事详备的编年体史书《左传》《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。
《春秋》是第一部编年体史书，比左传更早，但没有达到叙事详尽的水平。
《资治通鉴》也是编年体史书，是第一部通史编年体史书，但不是第一部叙事完整的编年体史书。
我国第一部叙事详备的编年体史书是《左传》，《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称为“春秋三传”。
1、《左传》简介《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称为《左传》。
该书共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。
记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。
作品中主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，同时也是杰出的历史散文巨著。
2、《左传》的文学成就首先体现在叙事上，其叙述真实生动，头绪清楚，注意伏线，重点突出。
其叙事方法也多种多样，奇正变化，神妙莫测；其次，是《左传》写人的艺术。
《左传》所写人物众多，范围较《尚书》、《春秋》远远扩大。
对同一类人，作者也多能突出他们的鲜明个性，对同一个人，有时注意到其前后性格的发展变化，在刻画人物方面，作者也运用了多种多样的方法；再次，《左传》的语言，简练而丰润，含蓄而畅达，曲折尽情，极富表现力，无论叙述语言还是人物语言大都能如此。
最后是《左传》的叙事特点。
《左传》叙事的文学成就很高，倒叙、预叙、插叙、补叙的手法具有很大的特色。
对事件描述时，带有道德化和神秘化的特点，在事情发展前或之中就预示了结果，甚至还有一些智者的预兆。
依据六要素把一件事叙述完整的技法
•
“我再问你们几个问题。”同学们立刻集中注意力，准备回 答问题。“地球的赤道有多长啊？”我们都吁了一口气，原 来问的竟是这个问题，便异口同声地回答：“四万公 里！”“四万公里长不长啊？同学们想这个问题还用问，当 然长呗。我显出疑惑不解的神色，这个小学生也懂的问题， 怎么来问我们初中生呢？ “赤道虽长，但是我国的河流可以绕地球十圈半，长达四 十二万公里，这当中还不包括人工河。”奥，这时我才恍 然大悟，悟出刚才老师所问的两个简单问题的用意。我们 都为我国有这样丰富的水力资源而感到高兴和骄傲。 接着，徐老师从长江讲到黄河；从黑龙江讲到珠江；又从 洞庭湖讲到青海湖。他讲得是那样的仔细，那样的生动， 吸引着我们的心随着他教鞭所指的地方，飞到了那些河湖 的旁边。 时间过得飞快，快下课了。徐老师最后深沉地说：“我 国有这样丰富的水力资源，但是发电却远远落在后面。这 就需要你们努力了。好好学习，同学们！” 叮铃铃，下课了。徐老师在同学们热情的目光中离开了教 室。我们多想再听一些啊。这时，徐老师的话又响在我的 耳旁：“好好学习。”
记叙的六要素
• • • • 时间 临近考试 地点 家里 人物 我、爸爸、妈妈 事件的起因 临近考试，几个要好的同 学商量着周末出去放松一下的事，让父 母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙）
7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
•
生活还是要继续，我也不再管别人的闲言 碎语，其实只要做一个善良的人就足够了， 因为善良能给别人带来温暖。不要太在意别 人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世 间的冷暖，也明白了善良需要坚守。（点评： 从事情中悟出道理，既点明了中心，又在结 构上与开头呼应。） • 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己帮 助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、 被摊主的鄙视故事。第一次心碎，让我明白 了人世间的冷暖，也明白了善良需要坚守. 叙事完整、清楚，人物的语言、动作、神态、 心理等描写真实、细腻、生动、传神，很好 地突出了文章的中心。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
”【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1．理解课⽂内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个⽣字及⽣字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点： 1．读懂句⼦，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图⽚，⽣字卡⽚，⼩⿊板，⽥字格⿊板，词语卡⽚。
教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、读题、解题。
请⼀位同学读课题。
板书：⼩公鸡和⼩鸭⼦ （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） （2）“和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） ⼆、初读课⽂，看图，了解⼤意，读准字⾳，能读成句。
（读2遍课⽂） 1．这篇课⽂⼀共有⼏个⾃然段？⼏幅图？（4个⾃然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，⼀段⼀段地阅读课⽂，理解课⽂内容。
2．出⽰⽣字卡⽚，读准⽣字的⾳。
一年级语文教育叙事案例(十一篇)
一年级语文教育叙事案例(十一篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国古代文学作品选 (一)
中国古代文学作品选（一）一、先秦文学（一）上古神话1、神话的定义？上古送神话即是原始先民关于各种神灵的想象故事，它们是古代文学中第一批集体口头作品/民间作品。
2、存在？现存神话片段最多的书籍有《山海经》、《楚辞天问》、《淮南子》。
3、上古神话有《女娲补天》、《夸父追日》、《羿为民除害》、《鲧禹治水》、《黄帝与蚩尤之战》等。
（二）周易1、定义《周易》是成书于殷周之际周人的一部占筮书，也是上古时期一部富于辩证思想和深刻哲理的哲学著作，分卦象和卦爻（yao）两个部分。
（三）尚书1、定义《尚书》，也称《书经》，是战国前偏于记言的古史资料的汇编，因“上古之书”而得名。
分《虞书》、《夏书》、《商书》、《周书》四个部分。
其中，《周书》内容可靠，《商书》部分可靠，《虞书》和《夏书》为伪作。
2、文学成就（1）具有结构完整，单独成篇的文字。
第一部具有成篇文字的散文集。
（2）记忆比较生动、传神，能够较真实地记录说话人的讲话内容，并描摹传递出说话者的语气和情感色彩。
（四）诗经1、定义《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收诗三百零五篇，另有六篇只有目录。
原只称“诗”或“诗三百”。
汉代始称“诗经”。
创作时间大约为西周初年至春秋中叶。
2、分类《诗经》中的诗本身是可配乐演唱的乐歌，根据音乐的不同，分为风、雅、颂三个部分。
“风”有十五国风，保存长期流传的民歌作品；“雅”分大雅、小雅，多为周朝卿大夫及士人依王畿雅调创作的诗篇；“颂”由周颂、鲁颂、商颂，是专门用于宗庙祭祀的乐章。
３、诗体《诗经》的诗歌形式以四言居多，整齐规范，风格各异。
创作运用了“赋、比、兴”在内的多种表现手法。
４、艺术特点５、《氓》中女主人公的形象变化？婚前：是一个纯真、善良而又不乏热情勇敢的少女形象。
婚后：是歌剧中描绘了她吃苦耐劳、忠贞善良的一面。
被弃后：她变得深沉刚毅。
总结：女主是一个被男方欺凌迫害的普通妇女形象，她的性格是发展变化的，随着对氓的本质认识，逐步深化，她的形象不断完善丰满。
04 小说的情节手法(教考衔接,教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
（一）情节叙述手法。 1.叙述视角（叙述人称）及作用效果。 叙述视角也称叙述角度、叙述人称，是叙述语言中对故事内容进行 观察和讲述的特定角度。简单地说就是讲故事的人与他讲的故事间的 关系。它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。
①第一人称（有限视角，个体的主观体验）：第一人称只能局限于 叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但 “我”作为故事的参与者、见证者、使小说显得真实亲切，拉近与读 者的距离，同时便于抒发感情。
（二）叙事情节安排技巧手法 1.悬念 它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时 候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是： 吸引读者，引人入胜。
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和 暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面 细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和 出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人 啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在 病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我 的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩 同驾着这条船，我给他收了个媳妇……”
第一人称叙事作文大全
第一人称叙事作文大全细节如同文章的血肉，使文章生动丰满，进而愉悦人的心灵，因此在记叙文写作的教学指导中，关注细节就显得尤为重要。
以下是为大家整理的第一人称叙事作文，欢迎大家参考阅读。
第一人称叙事作文篇1 世界上万事万物皆有影子，包括川流不息的水，还有红焰滚滚的火，纵使它们没有具体的外形，但是它们的影子就存在于无形当中了!影子会死死地跟在我们的后面，有时也会趾高气扬地走在我们前面;影子只会旁若无人地模拟我们的行为，但是它不会微笑，也说不出声音来!像我们的人生可以百味其道、五彩联袂，然而我们的影子单调得一生就只有一种颜色(黑色)。
也许我们总有第二个自己活在自己的影子里，因为他从来就没有见过太阳，所以他成长成熟都比较慢，也经常在现实中拖累牵绊着我们前进的步伐。
今天晚上，骑着自行车在回来的路上，忽然间隐隐约约地闻声后面有人喊我的名字，更让我出乎意料的是她们还说：前面骑自行车的这让我听了非凡扭，也特敏感，于是就停了下来。
事实原来如此，是她们在后面喊我，只是她们一个同时喊了好几个人，但那好几个人当中又不知道她们喊的是谁是谁。
当她们从我身边走过的时候，她们说：真郁闷，喊错人了。
我更郁闷好不好，为什么无缘无故为她们未曾谋面的两个生疏人停留呢?为什么她们可以理直气壮地喊出泛泛有我的那个群体。
在我心中还存在一道不明不白的阴影吧!让我对现实的东西都那么敏感、接受一切与我有关的东西，不想让每一位在我身后招呼支持我的人失瞧，更想用一次次停留往返报他们所对我的厚颜博爱!只是影子就像一面镜子，虽然很薄很明亮，但目光却始终也无法穿透，甚至还深深影响了不少我们对现实事态的判定。
经常在无形中影子就为我们前方的路展上了棘刺，也给我们的未来镀上了黑色，让自己无法再向前。
于是就有了接下来的尝试、等待。
影子，在我们人生中永远都会存在不可磨灭地存在，也就是说总会有我们瞧不透的东西;在世界之海大前面，我们永远都只是一滴水那样渺小。
影子人生的镜子，人生中也总是有这样一面镜子，在不断地聚集着光亮反照着我们，从而又为我们的前方照明了道路。
叙事100字
叙事100字
叙事是一种叙述性文体，旨在通过文字来描述故事、事件或经历。
在叙事中，作者通过描写人物、环境、情节等元素，展现出一个完整的故事情节。
叙事具有生动、连贯、具体的特点，能够引起读者的兴趣和共鸣。
在写叙事时，可以通过使用形象生动的语言、描写细致入微的细节、设置扣人心弦的情节转折等方式来增加故事的吸引力。
叙事不仅可以是虚构的故事，也可以是真实的经历或事件的描述，能够让读者更好地理解和感受故事中的情感和内涵。
在写叙事时，需要注意情节的起承转合、人物的性格塑造、环境的描写等方面，以确保故事的连贯性和吸引力。
通过精心构思、细致描写和情感表达，可以写出引人入胜的叙事作品。
教师教育叙事1
教师自我叙事闯过千军万马，闯过了独木桥，经过三年的努力拼搏，勤学苦练，一九九八年我以优异的成绩毕业于大庆高等专科学校英语专业。
有幸回到母校杜蒙一中，从事英语教学工作，开始了我为之奋斗、为之骄傲的教育事业。
回顾十一年来我的成长经历，我觉得是科研创新理念和不断进取的课改实践精神锻造了我，促进了我个人业务能力的提高。
（一）探索先进的教育理念时代在发展，社会在进步，催促着教育要培养更优秀的人才。
为了更好的适应新时代的教学，1999年9月，我考入东北师范大学英语系，进修深造，2002年顺利毕业。
工作期间，我曾多次外出学习，2006年又被派往上海华东师范大学，进行了为期五周的市级英语骨干教师培训，学习到了先进的教学理念和教学方法．在平日里我也一直努力学习，刻苦钻研，有系统有计划的学习教育教学理论和与英语相关的学科知识，认真阅读《英语通》、《英语知识》、《英语世界》等刊物，整理了大量的读书笔记，刻苦钻研教材和大纲，研究教法、学法、探索教学规律，全面提高自己的素质和能力．并经常上网查阅各种资料，时刻注意英语教学研究，掌握最新的教学动态，刻苦钻研教学理论，研究学生心理；课堂上，力求使用生动形象的语言，灵活多变的方法，努力营造学习英语的氛围，使学生在轻松、和谐、愉快的气氛中学习知识，掌握技能。
还记得在学习有关音乐的话题时，由于学生对流行音乐感兴趣，我让学生下载了大量的周杰伦、迈克尔·杰克逊等人的音乐，并用英文演唱，同时进行小组讨论中西方音乐的差异，的确带来了意想不到的效果．对于学生，我注重学生的个性发展，注重学生学习兴趣的培养，充分调动学生的积极性和主动性，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生学习的潜能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
经常开展形式多样的课外活动，使学生的英语成绩不断提高。
教学工作中大胆尝试，勇于探索，根据学生的特点和教材内容采用情境教学法、指导教学法、任务教学法、直接教学法、交际教学法等多种教学法，利用多媒体辅助教学手段，增大课堂容量，增强教学直观性、感染力，这样使学生的高考英语成绩不断提高。
部编版八年级上册语文第四课《一着惊海天》教案及知识点
【导语】《⼀着惊海天》选⾃2012年11⽉25⽇《⼈民海军报》，有改动。
本⽂记者多次协调,随直升机飞降到辽宁舰上。
在战场，记者获准进⼊辽宁舰舰岛塔这⼀位置采访，并充分利⽤这个视⾓，见证了我国舰载战⽃机⾸架次成功着见的全过程。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼋年级上册语⽂第四课《⼀着惊海天》教案及知识点 教学⽬标 1．了解通讯的基本特点，了解通讯的⽂体特征，学习叙事的写作⽅法。
2．掌握本⽂围绕中⼼精⼼选材、巧妙组材的特点。
培养学⽣搜集、筛选和整理信息的能⼒。
3．学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能⼒。
重点：学习通讯的⽂体特点与写法 难点：揣摩⽂章写作⼿法，品味⽂章语⾔特⾊。
教学过程与步骤 ⼀、导⼊新课 要保证我们祖国和⼈民的利益不受侵犯，就必须取⼤家之智慧，集⼤家之所长，以提⾼我国综合国⼒为⽬标，实现民族复兴。
俗话说的好，国不可⼀⽇⽆“军”。
国家要强盛，必须要有⼀个强⼤的军队。
航母建设承载国⼈百年强国强军梦想，⽽只有舰载战⽃机成功着舰起飞，中国⾸艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。
让我们⾛进“我国航母舰载战⽃机⾸架次成功着舰”的现场，去领略⼀下我们这⽀精锐军队的风采，去见证让⼈激动、⾃豪的“圆梦”时刻吧！ ⼆、资料助读 获悉我国将⾸次组织航母舰载战⽃机着舰起飞的消息后，记者多⽅协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从⾼空中⽬睹了“航母就像汪洋中⼀⽚树叶”。
现场采访中，记者获取了独家进⼊采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利⽤这个视⾓，全过程见证我国舰载战⽃机⾸次着舰起飞。
三、⾃主学习（⼀）——预习与展⽰ 1．⽣字注⾳ 桅杆（wéi） 承载（zài） 娴熟（xián） 湛蓝（zhàn） 刹那（chà） 镌刻（juān） 2．⽣词注释 娴熟：⽼练、熟练或灵活，形容对某种事物或⼯作很熟练。
定格：电影、电视⽚的活动画⾯突然停⽌在某⼀个画⾯上。
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俏皮可爱的人物形象活脱脱地展示
在读者面前，具体而生动。而夸张 修辞的运用，也生动形象的让人联 想到人物生气时的模样，让人忍俊 不禁。
外貌描写要注意： 1、不但要形似，而且要神似， 即“形神兼备”。 2、不求面面俱到，但求突出 人物的身份、性格。
放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样， 我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。 放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传 来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多 少分？”我在心里叹了一口气——唉，完了，还 是逃不过这一劫！我垂下头，慢吞吞地从书包里 拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢 了过去，目光扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什 么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这 样的分数？你到底有没有复习„„”我的耳边充 斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过 与羞愧，将我拽进了无边的黑暗里„„
像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他 开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了 个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。
一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，
心理描写的方法
1、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉 得……”。 2、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的 腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠 在上面，很满意地望着大家。” 3、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云 雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是 她把冷空气深深地吸进去。” 4、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。 但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……” 5、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他 正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教 室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围得同 学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸 的事情爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教 室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全 回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是 做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么 时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的 一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的 头“呼啦”一下子，又都转了过来。
如何做到叙事完整生动
4、安排好合适的记叙顺序。
记叙顺序分为： 顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙
1顺叙：按时间空间顺序来写，使情节发展脉络分明，层次 清晰。
2倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的重要 情节或结果先行提出，然后再按顺叙叙述下去的一种方法。 造成悬念，引人入胜。 3插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事 件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作 必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实，人物形象丰满。 4补叙：在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只 对情节中的人、事件作必要的补充说明。 5平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照 应得体。
好不容易挨到8点，我骑着自行车向电影院的方向驶去。突然，我看见 同学李刚哭丧着脸，推着一辆自行车从对面走来。我一个急刹车，停在了他 的面前。他猛地一愣，定神一看是我，连忙抹去脸颊上的泪痕。我惊讶地问： “出了什么事啦？”他低头不语，我急了，问他道：“你推着车上哪儿去 呀？”他这才吞吞吐吐地说：“我......我妈妈病了。”我心想，妈妈病 了，李刚应在家照顾她才是，他推着车出来干啥，会不会是去请医生？我连 忙说：“那你是不是去请医生？” “不，妈妈让我骑车到爸爸单位去，让爸爸立即回来送妈妈到医院去 看病。”“那你快骑车去呀！”“唉，这车真不争气，出了弄堂口我才发现 后轮胎一点气也没有了，一时又找不到修车摊，真急人！”李刚边说边流露 出十分焦虑的神情。 我想，李刚的车坏了，不能立即去叫他的爸爸回来，这样会耽误他妈 妈的病情的。我看了看自己的自行车，毫不犹豫地说：“你骑我的车去 吧。”“那你......”“我没事！”说着，我便迅速地与李刚换了车。 “那太谢谢你了！”“别谢了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送着李刚骑 着我的自行车消失在路的尽头。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘， 角度要选准，开口要小。 2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描写 3、不要做故事的评判者，少议论，要通过对 故事的记叙和描写折射出主题思想。 4、要把自己放在故事中，即写出真情实感。
病文诊断
今天，我刚到学校就看见王老师 站在教室门口。我感到很害怕，心里 像十五只水桶——七上八下。我连忙 走进教室，不一会，王老师也进来了。 我的心跳得更厉害了。我很担心会有 什么事发生，其他同学也一样。我们 关注着老师的一举一动。
记 叙 文 写 作 指 导
如何生动完整地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叙 事
教学目标：
1、初步感知作文的完整性和生动 性。 2、学会运用描写手法生动地记叙 事情的过程。 3、学会按一定顺序条理清晰地记 叙事情。
记叙文的六要素：
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果
如何做到叙事完整生动 1、记叙六要素要齐全
换 车 一个星期天的早晨，西北风呼呼地刮着，天冷极了，可我却早早地 起床了。因为爸爸给我买了一张早场的电影票，要看这场电影，是我盼 望已久的事了。
【点评】
文章记叙了“我”做的一件好事，反映了“我” 急人所急、为他人着想、关心别人的好品质。 时间：一个星期天的早晨 地点：“我”去看电影的路上 人物:“我”和同学李刚 起因：“我”在去看电影的路上，看到 同学李刚哭丧着脸，推着一辆自行车从对面走来， 便停下了车。 经过：“我”了解了李刚为什么推着车 在路上走的原因，把自己的车借给了他。
事情结果呢？
（“我”有没有去看电影？"我”是把李刚的 车推回了自己的家，或是推到了李刚的家，还 是找到了修车摊把车修好了？“我”是怎样与 李刚把车再换回来的？ 草草收场，匆匆结尾
如何做到叙事完整生动
2、详略要得当，详写事情的过程
童 年 趣 事 童年，天真无邪；童年，无忧无虑；童年，有 着快乐的生活；童年，有着斑斓的色彩。 小时候，我好奇心特强，只要一遇到新鲜的东 西，我总会把玩一下，观赏一下。越是大人再三禁 止的东西，我越是想动它一动。在我那时的眼里， “打火机”的确是个新玩艺儿。父亲抽烟，每听到 “咔嚓”一声，就能看到红色的火苗蹿出，在风的 吹动下，“火姑娘”跳起世界上最美丽的舞蹈。那 时，我多么想拿来一看啊！可爸爸总是严肃地说： “小孩子不能玩火！玩火后要尿床的。”我听了半 信半疑地走开了，可我总是放不下那好奇的心。 一 天，大人们都睡午觉了。机会终于来了，我悄悄地 走进了大房间。打火机放在了高高的柜子上，可我 太矮了，拿不到。于是我端来了小板凳，踩在小板 凳上，费了九牛二虎之力，终于拿到了渴慕已久的
〖点评〗
文章巧妙地交代了记叙的要素： 时间——童年； 地点——家中； 人物——我； 事件——“偷”打火机。 （其中重点交代了“偷”的过程，因为这 个过程中，充满了我对未知事物的好奇；因为这 个过程中，淋漓尽致地表现了我的天真幼稚；因 为这个过程中，“趣”字表现得生动形象。）
如何写好事情的过程
人物描写的方法主要有： ①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④神态描写 ⑤心理描写
小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。
小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小鼻 子微微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她生起 气来，那张小小的樱桃小嘴可就会高高地撅起来， 可以挂起个油瓶了呢！
分析——具体的外貌描写，将一个
我慌忙走出了房间，学着父亲的样子，按下打火机右 上角的按钮，火苗一下蹿了出来，多么有趣的打火机， 不看那真是错失良机，爸爸准是想占为己有，才说谎 话骗我的。正玩得起劲，爸爸突然醒了，我赶忙收起 了打火机，悄悄地放回原位。 晚上，我躺在床上，翻来覆去，怎么也睡不着。 我开始担心了，爸爸的话会不会灵验呢？我会不会尿 床，尿床后爸爸会不会骂我呢？我越想越害怕，甚至 要哭出来了。都怪自己太好奇，怎么办呢？事已如此， 改也改不了了，我不停地去摸被子，就这样我不知不 觉睡着了。 第二天早晨，我揉了揉惺松的睡眼，突然间想到 了……我赶忙摸了一下被子。“啊……”湿的？没错， 是湿的！我不禁哇哇大哭起来，妈妈走过来看了一下 被子说：“乖孩子，别哭。是热水袋破了，没关系 的。” 仔细一闻被子，嘿，不臭！含着眼泪的我一下子 笑了起来。
神态描写要注意：
1、注意人物神态的细微变化。
2、要反映人物的思想感情。
3、要与语言、动作等描写相结合。
心理描写要注意：
1、所写心理必须符合人物的年龄、身 份、性格等。 2、要做到恰如其分，实事求是。不可 主观臆造，无限制扩大。
如何做到叙事完整生动
3、按一定顺序写，条理要清晰 。
A.以时间为序。 B.以空间转换为序。 C.彩线串珠。 以事件为线索； 以人物为线索； 以实物为线索； 以感情为线索；
温馨提示：
首先，记叙文六要素缺一不可。 其次，要试着运用多种描写手法 具体、生动的再现当时的情景。 再次，按一定的顺序写，条理要 清晰。 最后，叙述一定要真实。
动作描写要注意：
1、要善于抓住最能体现人物性格、反映 人物内心世界的动作进行描写。 2、动作要分解，动词要准确，动词前要 加修饰语。
香烟在哪里
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在 什么地方。” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一 写一大篇。” “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。”
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁 为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到 前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个 人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了 脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点 儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过