经典诵读与师范生技能的培养

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经典诵读教师培训方案

经典诵读提高教师素养一、指导思想教师重温祖国传统的经典文化,知晓经典诵读的意义。

与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。

在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,提升了广大教师的道德水准和文学素养,学为人师,行为世范。

教师不但知晓经典,感悟经典,更把这种思想传递给所教的学生,旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。

二、工作目标根据国学教育“诵读为主，唱演结合；践行圣言，智慧成长”的工作思路，每学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务（一）探索国学教学模式，确立课堂为主阵地一至六年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。

积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。

（负责部门：教导处）（二）抓好国学教师培训，提升国学队伍素质利用校本培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国学知识。

（负责部门：语文教研组）（三）完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。

充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。

认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。

（负责部门：大队部）（四）开展多彩国学活动，助催学生智慧成长大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。

（负责部门：大队部）各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如师生同读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文比赛、国学知识大奖赛等，深化国学教育。

四、培训工作安排。

教师经典诵读个人培训计划

教师经典诵读个人培训计划一、培训目标：通过本次培训，我希望能够提升我在诵读方面的能力，包括声音的控制、语调的把握、情感的表达等方面。

我希望能够通过学习经典文学作品的诵读，提升自己的艺术修养，为学生树立一个榜样，让他们在我的诵读中感受到美、感受到力量，并激发他们对文学的兴趣。

另外，我还希望通过培训能够拓展自己的视野，学习更多其他优秀教师的诵读方法与经验，以便更好地指导学生进行诵读训练。

二、课程安排：1. 了解诵读基本知识通过学习诗歌韵律、句子结构等基本知识，了解诵读的基本要求和技巧。

2. 学习声音的控制通过练习声音技巧，提高音色的美感与可听性，包括喉咙的放松、呼吸的控制、声带的运用等。

3. 掌握语调的表达学习如何根据文学作品的内容和情感，准确把握语调的变化，并通过练习来提高语调的表达能力。

4. 情感的表达学习如何在诵读中表达出文学作品的情感，包括学习情感的认知和情感的表达技巧。

5. 经典文学作品的诵读实践通过学习和实践经典文学作品的诵读，提升自己的诵读艺术水平。

6. 学习其他优秀教师的诵读方法与经验通过学习其他优秀教师的诵读方法与经验，拓展自己的视野，提高自己的诵读水平。

三、培训方法：1. 学习诵读基本知识通过阅读相关书籍和资料来了解诵读的基本知识。

2. 学习声音的控制通过声乐老师的指导和训练，提高自己的声音技巧。

3. 掌握语调的表达通过模仿优秀的诵读者，并进行大量的实践训练，提高自己的语调表达能力。

4. 情感的表达通过学习表演技巧和情感认知的训练，提高自己的情感表达能力。

5. 经典文学作品的诵读实践通过大量实践训练，例如每天挑选一篇经典诵读一遍，并不断调整，直到提升自己的诵读水平。

6. 学习其他优秀教师的诵读方法与经验通过观摩其他教师的诵读，和其他教师的交流学习，以拓展自己的视野和提高自己的诵读水平。

四、自我评估：在培训过程中，我将不断对自己进行评估，包括声音的美感、语调的把握、情感的表达以及综合诵读的效果等多个方面。

教师经典诵读工作计划

教师经典诵读工作计划一、背景介绍教师经典诵读是一项培养学生语言表达能力和文学素养的重要教育活动。

通过诵读经典作品，学生可以提升语言能力、培养审美情感和加深对文学作品的理解。

教师在诵读经典作品的过程中，不仅是传授知识，更要引导学生去感受作品的情感和内涵，培养学生的情感态度和思维品质。

二、目标设定1. 培养学生的语言表达能力。

通过诵读经典作品，提高学生的语言表达能力，让学生能够用准确、流畅的语言表达自己的思想和情感。

2. 培养学生的艺术鉴赏能力。

通过诵读经典作品，培养学生的审美情感，让学生能够欣赏文学作品的艺术魅力，提升文学素养。

3. 培养学生的情感态度和思维品质。

通过诵读经典作品，引导学生去感受作品的情感和内涵，培养学生的情感态度和思维品质。

三、工作内容1. 确定教学内容。

根据学生的年龄段和语言水平，选择适合学生诵读的经典作品，如古诗词、古小说、经典散文等。

2. 制定教学计划。

根据教学内容和学生实际情况，制定一套系统的教学计划，包括每周的诵读内容安排、诵读形式和诵读方法。

3. 组织诵读活动。

在诵读课上组织学生诵读经典作品，培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

同时，可以组织学生参加各种诵读比赛和朗诵会，提升学生的表达能力和自信心。

4. 引导学生表达情感。

在课堂上引导学生通过诵读作品表达自己的情感和理解，鼓励学生思考作品背后的含义和价值观。

5. 加强评价和反馈。

通过听诵读、评诵读等方式，对学生的诵读进行评价和反馈，鼓励学生积极参与诵读活动，提高学生的表达能力和文学素养。

四、工作要求1. 教师要熟悉所选经典作品的内容和背景，做到能够深刻理解作品情感和内涵。

2. 教师要注重诵读形式和方法的多样性，结合学生的实际情况，设计适合学生的诵读活动。

3. 教师要注意引导学生进行感悟和思考，在诵读活动中引导学生表达自己的情感和思想。

4. 教师要加强评价和反馈，及时发现学生在诵读中存在的问题，给予适当的指导和帮助。

五、工作措施1. 提供学习资源。

经典诵读培训计划

经典诵读培训计划一、培训目标1. 提高学生的朗读技能，包括发音、节奏、语调和表情等方面。

2. 培养学生的表达能力，使他们能更加生动地表达文字的意义和情感。

3. 提升学生的阅读理解能力，使他们能够更好地理解和把握经典文学作品的内涵和特点。

二、培训内容1. 发音训练。

通过练习标准发音、语音韵律和语音连读等方法，让学生提高发音的准确性和流利度。

2. 节奏训练。

通过学习韵律、句子的停顿、语速的控制等技巧，使学生掌握演讲的节奏感。

3. 语调训练。

通过掌握不同语调的特点和运用方法，使学生对文学作品的语气和情感有更深入的理解。

4. 表情训练。

通过学习面部表情、眼神交流、身体语言等技巧，使学生的表达更加生动、真实。

5. 阅读训练。

通过课外阅读、课内讲解和练习，让学生更好地理解和掌握经典文学作品的特点和内涵。

三、培训方法1. 讲解辅导。

教师通过讲解语音知识、文学作品的意义和情感等内容，引导学生更深入地理解和把握语音技巧和表达方法。

2. 模仿练习。

让学生听范读范并模仿练习，通过不断模仿和练习，逐渐培养学生的朗读能力。

3. 分组训练。

以小组形式开展练习，让学生之间相互交流学习，提高学习的效率和趣味性。

4. 个性辅导。

针对个别学生的问题和困难，进行个性化的辅导和帮助，使每个学生的学习效果得到改善。

四、培训安排1. 每周安排2-3次的课程，每次1.5-2小时。

2. 整个培训周期为3个月，每个月进行一次学习成绩评估和总结。

在评估的基础上，调整学习计划和培训内容。

五、培训考核1. 每月定期进行学习成绩考核，考核内容包括语音准确性、诵读流畅度、表达效果等方面。

2. 综合考核。

每季度进行一次综合性考核，考核内容包括诵读形式、语音表达和情感表现等方面。

3. 成绩评定。

根据每次考核成绩、日常表现和作业完成情况等综合因素，对学生进行成绩评定并进行奖惩措施。

六、培训效果1. 在经典诵读培训结束后，学生的朗读技能和表达能力得到明显提高，在参加朗诵比赛、活动等方面有更好的表现。

幼儿园经典诵读与幼儿教师的培养

幼儿园经典诵读教育与幼儿教师的培养赵芳芳摘要：我国经典诵读最近几年蓬勃发展，尤其在幼儿园中发展迅速。

经典诵读由南怀瑾先生从台湾引进大陆，主要以诵读《论语》、《弟子规》等国学为内容，以提高学生思想道德品质，传扬中国传统文化汲取传统文化的精髓为目标。

经典诵读在实行过程中存在没有根据教授对象特点改变教授方法和内容等问题。

作为培养幼儿教师的中职学校，要从学校、课堂、教师三方面着手，培养未来的幼儿教师经典诵读的意识和能力。

关键字：经典诵读；意义；幼儿园经典诵读；幼儿教师；一、经典诵读及意义〔一〕什么是经典诵读许多家长和老师都听说过“经典诵读”这个名词，但对其影响和意义，却不是很了解。

那么究竟什么是经典诵读，经典诵读意义何在？“经典诵读”又被称为“读经”，“古诗文诵读”等，是台中师范大学王财贵教授于1994年在台湾发起的教育运动。

1998年，南怀瑾先生将“读经”引入大陆，与中国青少年发展基金会共同创建“古诗文诵读工程”。

而后一段时间，我国内地陆续组织开展古今中外文化经典朗诵会暨中华文化经典诵读友谊赛等一系列经典诵读活动，以比赛的形式宣传经典诵读，传承中国传统文化。

[1] “经典诵读”读的是中华民族的“经典”著作。

所谓“经典”著作，就是那些史上被代代相传，价值历史而弥新的著作。

每个民族的祖先，都留下了流传千年不衰的经史子集。

如今学校里经典诵读的内容主要包括《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等等[2]。

幼儿园“经典诵读”顾名思义就是在幼儿园里面对3～6岁的孩子开展“读经”活动，教幼儿“朗诵”中华民族的经典著作。

〔二〕开展经典诵读的意义古诗文是中华民族的文化智慧，是历史的积淀，是世界文化宝库中的一颗灿烂的明珠，经典的文化内涵丰富且朗朗上口，所以开展经典的诵读，让学生在潜移默化中熟悉国学，熟悉经典，加强学生的思想道德教育，潜移默化的教会学生做人，培养学生宽广的胸怀和文化视野，提高自身修养，对于学生以后的成长是很有帮助的，这种帮助是润物细无声的。

教师经典诵读技能培训计划

教师经典诵读技能培训计划一、培训目标本培训计划旨在帮助教师提升经典诵读能力，使之能够更好地将经典作品进行生动有力的朗诵，达到以下目标：1. 增强教师诵读经典作品的兴趣和热情；2. 提高教师的诵读技能和艺术表现力；3. 增强教师的语言表达能力和情感表达能力；4. 培养学生对经典作品的欣赏和理解能力。

二、培训内容1. 经典文学作品的选读及背景介绍通过选读经典文学作品，使教师对其内涵和结构有更深入的了解，为后续的诵读及教学准备打下基础。

2. 朗诵技巧的训练主要包括声音的运用、语调和节奏的掌握等方面的技巧培训，使教师在诵读时能够更具感染力。

3. 语言表达和情感表达训练针对诵读中的语言表达和情感表达，通过情感诠释和语言技巧培训，使教师能够将作品中的情感融入到诵读中，使之更加生动。

4. 教师角色扮演的训练通过角色扮演训练，使教师能够更好地理解作品中的人物，从而更好地诠释人物形象。

5. 课堂演练及指导在培训过程中，将安排课堂演练，并由专家指导，帮助教师提升诵读能力，及时纠正不足，改进表现。

三、培训方式1. 理论学习通过讲座、研讨等方式，向教师们介绍经典诵读的相关理论和知识，让他们有一个系统的了解。

2. 实践训练安排诵读实践环节，使教师能够将理论知识应用到实际中，加强诵读技巧的训练。

3. 视听培训利用录像和录音等方式，让教师们观摩和倾听优秀的经典诵读表演，借鉴他人的优点，并进行讨论和分析。

四、培训流程1. 第一阶段：经典作品选读及背景介绍时间安排：2天内容：选读经典文学作品，了解作品背景和作者生平，培养理解作品内涵的能力。

2. 第二阶段：朗诵技巧的训练时间安排：3天内容：声音的运用、语调和节奏的掌握等技巧培训，使教师熟练掌握朗诵技能。

3. 第三阶段：语言表达和情感表达训练时间安排：3天内容：通过情感诠释和语言技巧培训，提升教师的情感表达和语言表达能力。

4. 第四阶段：教师角色扮演的训练时间安排：2天内容：通过角色扮演训练，帮助教师更好地诠释作品中的人物形象。

教师参加经典诵读培训计划

教师参加经典诵读培训计划一、培训背景随着国家教育体制改革的不断深化，越来越多的教师开始意识到教学方式的重要性。

传统的教学方式容易使学生产生厌学情绪，直接影响学生对知识的接受和理解。

经典诵读作为一种新的教学方式被广泛应用于中小学教学中，并取得了良好的效果。

因此，为了进一步提高教师的经典诵读能力，提升诵读课的教学质量，我校特组织教师参加经典诵读培训计划。

二、培训目的1. 提高教师的经典诵读能力，使教师能够更好地将这一教学方式应用到课堂教学中；2. 增强教师对诵读文本的理解和把握，使其能够更好地指导学生进行诵读；3. 增加教师的专业知识和方法，提高其诵读教育思想，促进教育教学质量的提升。

三、培训内容1. 经典诵读的理论基础：了解经典诵读的概念、意义和作用，掌握经典诵读的理论基础；2. 经典诵读的技巧：学习经典诵读的技巧和方法，包括音韵、节奏、语调等方面的训练；3. 经典诵读的实践：通过诵读课的实践操作，加强对经典诵读的理解和掌握；4. 经典诵读教学设计：学习如何设计一堂经典诵读课，包括选文、布置作业等方面的内容；5. 经典诵读评估：了解如何对学生的经典诵读能力进行评估，提高教师的评估能力。

四、培训方式1. 课堂教学：培训班将邀请具有丰富经验的教育专家进行授课，介绍经典诵读的理论和实践；2. 视听教学：培训班将通过观摩录像等方式，让教师们全面了解经典诵读的具体操作方法；3. 轮岗实践：培训班将组织教师到实践学校进行轮岗实践，让教师们亲自感受和体验经典诵读的魅力；4. 讨论交流：培训班将开展讨论交流环节，让教师们分享自己在经典诵读教学中的心得和体会。

五、培训效果1. 教师的经典诵读能力明显提高，能够更好地应用经典诵读在教学中；2. 教师对诵读文本的理解和把握更加深入，能够更好地指导学生进行诵读；3. 教师的专业知识和方法得到提升，诵读教育思想得到进一步完善；4. 教育教学质量得到提高，学生的综合素质得到全面提升。

中华经典诵写教师培训计划

中华经典诵写教师培训计划一、培训目的中华经典是中华民族几千年的文化沉淀和智慧结晶，是中华文化的瑰宝。

中华经典诵读作为一种传统文化教育形式，对于培养学生的文化自信、传承中华优秀传统文化、培养学生的人文素养等都具有重要意义。

因此，通过对中华经典的诵读培训，旨在拓展教师的文化视野，提高教师的文化素养，增强教师诵读中华经典的技能，以更好地将中华传统文化传承下去。

二、培训内容1.中华经典的解读与理解通过培训，教师将学习中华经典的内涵和精髓，理解其中所蕴含的中国古代文化精神、价值观念、道德标准，增强对中华经典的领悟和把握。

2.中华经典的诵读技巧培训将重点对教师进行中华经典的诵读技巧进行讲解。

诵读技巧包括语音语调、节奏韵律、情感表达等方面的训练，使教师能够准确地诵读出中华经典的文句，并通过声音的美妙表达，让学生产生共鸣。

3.中华经典的教学方法培训将介绍中华经典的教学方法，包括如何引导学生理解中华经典、如何让学生参与到中华经典的诵读中来、如何评价学生诵读的水平等问题。

通过培训，教师将能够灵活运用不同的教学方法，更好地引导学生学习中华经典。

4.中华经典文化的传承在培训中还将对中华经典文化的传承进行探讨。

教师将学习如何将中华经典文化融入到日常教学中，以及如何与学校、家庭、社会等多方面合作，共同推广中华经典文化。

三、培训方式1.专家讲座邀请专家学者开展中华经典的解读和讲解，让教师能够通过专家的讲解更深入了解中华经典的内涵和精髓。

2.实践演练通过实践演练，让教师能够自己亲身体验中华经典的诵读和教学。

通过实际操作，使教师能够更好地掌握中华经典的诵读技巧和教学方法。

3.研讨交流组织教师进行研讨交流，分享诵读中华经典的心得体会，互相学习、互相交流，促进培训效果的巩固和提升。

四、培训效果评估1.问卷调查在培训结束后，组织学员进行问卷调查，了解学员对培训内容、培训形式、培训效果等方面的评价，以及对今后的培训需求和期望。

2.课程作业设置相应的课程作业，让学员在实践中对中华经典的诵读和教学进行实际操作和反思总结，从而提高培训效果。

教师国学经典诵读培训计划

教师国学经典诵读培训计划一、培训目的与意义国学经典是中华民族传统文化的宝贵遗产，通过诵读国学经典可以让学生了解中华文化的精髓，培养学生的情操修养和文化素养。

然而，由于现代教育过于注重功利性的知识传授，导致传统文化的学习和传承受到了冷落。

因此，为了加强教师对国学经典的认知和诵读能力，我们开展了教师国学经典诵读培训计划。

二、培训对象本次培训的对象是中小学教师，他们是对学生进行国学经典诵读指导的重要人员，他们的诵读能力和认知水平直接影响到学生的学习效果。

三、培训内容1.国学经典诵读的意义和方法论通过讲解国学经典诵读的意义以及正确的诵读方法，帮助教师建立对国学经典的重视和正确的诵读态度。

2.古文观止的解读和诵读训练通过分析古文观止中的经典篇目，深入理解其内涵，并进行诵读训练，提高教师对古文经典的理解和诵读技巧。

3.诗词赏析与诵读技巧选取经典诗词进行解读，讲解其中蕴含的艺术特点和精髓，并通过实际诵读课程进行诵读技巧的培训。

4.教师国学经典诵读实践组织教师进行实际的诵读演练，引导教师深入体验国学经典文化的魅力，锻炼教师的诵读能力。

5.设计国学经典诵读教材培训教师设计国学经典诵读的教材，提高教师对国学经典的深入认识和对诵读教学的指导能力。

四、培训方式1.专家讲座邀请国学经典专家进行讲座，传授国学经典诵读的方法和技巧，帮助教师深入理解国学经典诵读的意义和内涵。

2.案例分析通过分析国学经典诵读成功案例，帮助教师了解成功的诵读案例，借鉴成功的经验，提高自己的诵读能力。

3.实践演练组织教师进行诵读实践演练，引导教师深入体验国学经典文化的魅力，锻炼教师的诵读能力和表达技巧。

4.小组讨论组织教师进行小组讨论，分享国学经典诵读的心得体会和诵读技巧，促进教师之间的互相学习和交流。

五、培训后的评估1.课程评估对培训课程进行评估，了解教师对国学经典诵读的认识水平和学习效果。

2.诵读能力测试组织教师进行能力测试，测试教师的诵读表达能力和对国学经典的理解水平。

经典诵读老师培训计划

经典诵读老师培训计划一、培训目标在当今社会，诵读已成为学校教育的重要组成部分。

良好的诵读能力不仅是学生语言能力和情感表达能力的体现，也是培养学生热爱阅读的关键。

而老师的诵读能力更是影响学生的模仿和学习，因此，本培训计划的目标是为老师提供一套经典诵读的培训，通过培训，提高老师们的诵读能力，进一步激发学生对经典的兴趣，促进学生的全面发展。

二、培训内容1.诵读技巧培训（1）声音的运用：培养老师的音色美感，提高声音的音质和音高，并掌握轻重缓急、表情丰富的技巧。

（2）情感的表达：培养老师的情感抒发能力，通过真实的情感表达，让学生更好地理解和体验经典。

（3）节奏的掌握：培养老师的节奏感，让诵读更有力度和韵律感，更容易引起学生的注意。

2.诵读材料的选择诵读材料的选择是培训中的重中之重。

我们将选取一些经典文章和诗歌，并进行详细解读和训练，帮助老师们更好地理解和演绎这些经典作品。

3.经典诵读案例分析为了让老师们更直观地了解经典诵读的魅力，我们将选取一些经典的诵读案例进行分析和模仿训练，让老师们亲身体验优秀的诵读作品，并且学会从中汲取经验。

4.诵读实践演练培训计划的最后，我们将安排老师们进行诵读作品的实践演练，实时给予指导和点评，帮助老师们不断提高诵读的技能，并且在实践中形成自己的风格和特色。

三、培训方式本培训将采取理论与实践相结合的方式，通过课堂教学、小组讨论、实践演练等方式，让老师们更好地理解和掌握诵读的技巧和方法。

同时，我们还将邀请一些资深的诵读教育家和专家授课，为老师们提供具有前瞻性的培训内容。

四、培训计划第一阶段（第一周）1.开班仪式2.课程介绍与学员自我介绍3.经典诵读的意义和作用第二阶段（第二周至第四周）1.诵读技巧培训2.诵读材料的选择3.经典诵读案例分析第三阶段（第五周至第六周）1.诵读实践演练2.课程总结和结业典礼五、培训效果的评估为了确保培训效果，我们将通过以下方式对培训效果进行评估：1.课后反馈调查：通过问卷调查的方式，收集学员的课程反馈意见和建议，以不断改进课程内容和教学方式。

经典诵读指导教师培训计划

经典诵读指导教师培训计划一、培训目标1．使教师了解经典诵读的概念、特点和教学目标，明确经典诵读在学生阅读教学中的重要地位和作用。

2．使教师了解经典诵读技巧和方法，提高教师诵读水平和教学能力，增强教师在诵读教学中的自信心和授课实践能力。

3．使教师明确经典诵读对学生阅读兴趣、表达能力、情感体验和思维品质的积极作用，明确经典诵读教学对学生成长的重要意义。

二、培训内容1．经典诵读的概念、特点和教学目标(1) 经典诵读的概念和内涵(2) 经典诵读的教学目标和意义2．经典诵读教学的技巧和方法(1) 经典诵读的基本技巧(2) 经典诵读的教学方法和步骤(3) 经典诵读的教学设计和评价3．经典诵读教学案例分析(1) 经典诵读教学的成功案例(2) 经典诵读教学的不足与改进4．经典诵读教学在学生阅读教学中的应用(1) 经典诵读教学与学生阅读能力的培养(2) 经典诵读教学与学生表达能力的提高(3) 经典诵读教学与学生成长的关系三、培训方式1．理论授课采用讲授、讨论、研讨等方式，使教师了解经典诵读的基本概念、特点、教学目标、技巧和方法，明确经典诵读教学的重要性和应用价值。

2．案例分析通过分析经典诵读的成功案例和不足案例，使教师了解经典诵读的实际教学效果和存在的问题，并探讨如何优化经典诵读教学，提高学生的阅读能力和文学修养。

3．观摩讲座安排专家教师进行经典诵读教学观摩讲座，使教师了解经典诵读教学的具体操作和效果，获得经典诵读教学的实践经验和方法技巧。

4．实践演练组织教师进行经典诵读教学实践演练，通过实际操作和教学实践，使教师掌握经典诵读教学技巧和方法，提高教师的诵读水平和教学能力。

四、培训后的教学反思1．培训后教师的反思组织教师进行诵读教学反思和总结，了解教师参加培训后的收获和感受，掌握教师对经典诵读教学的认识、理解和运用状况。

2．培训后学生的反馈通过学生的课堂表现、作业情况和问卷调查等方式，了解学生对经典诵读教学的接受程度和效果，掌握学生对经典诵读的认识和体验。

教师诵写讲培训计划

教师诵写讲培训计划序言教师的语言表达能力和诵读能力对教学效果和学生的语文素养起着至关重要的作用。

然而，目前许多教师的语言表达能力和诵读能力并不理想，这严重影响了他们的教学效果。

因此，为了提高教师的语言表达能力和诵读能力，本文将提出一份教师诵读训练计划，希望能帮助教师提高自身的语言表达能力和诵读能力，进而提升教学效果。

一、训练目的1. 提高教师的语言表达能力，使其能够清晰准确地表达自己的思想。

2. 提升教师的诵读能力，使其能够流利地朗读文字，并能够准确把握语言的节奏和语调。

3. 增强教师的表达自信心，使其能够在课堂上自如地使用语言，有效地引导学生学习。

二、训练内容1. 语言表达能力训练(1) 朗读训练：通过不断的朗读练习，提高教师的朗读能力。

教师可以选择一些优秀的文学作品进行朗读，比如古诗词、现代散文等。

(2) 录音训练：让教师进行录音练习，听取自己的朗读录音，从而找出自己的不足之处，不断改进自己的朗读能力。

(3) 实战演练：通过模拟教学情境，让教师进行实战演练，锻炼自己在课堂上的语言表达能力。

2. 诵读能力训练(1) 经典诵读：选择一些有代表性的文学作品进行诵读练习，比如古诗词、名著片段等。

(2) 语音语调训练：通过语音语调训练，让教师熟悉标准的语音语调，提高自己的诵读水平。

(3) 表情神态训练：在诵读过程中，强调表情神态的训练，使诵读更加生动有趣。

3. 自信心培养(1) 心理辅导：通过心理辅导，帮助教师树立信心，克服表达时的紧张和不安。

(2) 经验分享：邀请一些具有优秀语言表达能力和诵读能力的教师来分享经验，鼓励大家互相交流，相互学习。

三、训练方法1. 理论教学结合实践：在理论教学的同时，注重实践操作，使理论知识得以巩固和应用。

2. 小组合作训练：采用小组合作的形式进行训练，增强互动与交流，提高学习效果。

3. 翻转课堂：通过翻转课堂的方式，鼓励教师自主学习、合作交流，提高学习的实效性。

四、训练步骤1. 确定训练内容：根据教师的实际情况，确定训练内容和目标。

学校经典诵读教师培训计划

学校经典诵读教师培训计划第一部分：培训目的学校经典诵读教师培训计划是为了提高教师的经典诵读水平，培养教师对经典文学的理解和热爱，使教师能够在课堂上更好地引导学生进行经典文学的诵读，增强学生的文学修养和审美情趣。

通过该培训计划，希望能够提高教师的专业水平，激发学生对经典文学的兴趣，促进学生的全面发展。

第二部分：培训内容1. 经典文学的概念和特点2. 经典文学的传统和价值3. 教师经典诵读技巧4. 经典诵读活动设计5. 经典诵读在课堂教学中的应用6. 经典诵读与学生心智发展的关系第三部分：培训方式1. 理论讲解：专家学者对经典文学的概念、特点、传统和价值进行讲解，为教师提供理论基础。

2. 实践演练：教师们将分组进行经典诵读的实践演练，通过练习提高诵读水平和技巧。

3. 经验分享：优秀经典诵读教师分享自己的经验和技巧，让其他教师从中受益。

4. 观摩示范：观摩优秀经典诵读课堂，学习他人的优秀教学案例，借鉴经验。

5. 教学设计：教师们将针对自己的实际情况，进行课堂教学设计，制定经典诵读教学计划。

第四部分：培训安排1. 培训时间：该培训计划将持续一个学期，每周定期安排培训课程。

2. 培训地点：培训将在学校内进行，安排教室或会议室。

3. 培训人员：邀请专家学者、优秀经典诵读教师进行讲解和指导。

4. 培训人数：全校教师均参加培训，确保全员受益。

第五部分：培训评估1. 培训前评估：对教师们的经典诵读水平进行初步评估，了解教师们的基本情况，为培训定制个性化内容。

2. 培训中评估：学校将安排教研活动和小组讨论，了解教师们在培训中的收获和提出的问题。

3. 培训后评估：培训结束后，对教师们的经典诵读水平进行综合评估，了解培训效果。

第六部分：培训成果1. 提高教师的经典诵读水平和技巧，掌握经典诵读的基本要领。

2. 培养教师对经典文学的理解和热爱，提高文学素养。

3. 设计丰富多彩的经典诵读活动，丰富校园文化生活。

4. 在教学中更好地引导学生进行经典文学的诵读，增强学生的文学修养和审美情趣。

教师经典诵读培训计划

教师经典诵读培训计划一、培训目的随着教育事业的不断发展，教师的职责不再局限于传授知识和技能，而是要求具备更高的素质和能力，其中之一就是诵读能力。

经典诵读是培养学生对文学艺术的兴趣和感受的有效途径，有助于提高学生的审美情趣、品味力和语言表达能力。

同时，优秀高水平的诵读艺术教师将对学生的思想道德素质、美育修养和语言表达能力等方面具有积极影响，促进学生综合素质的全面提升。

因此，本培训旨在提升教师经典诵读水平，促进教师专业发展，提高教师的文学素养和艺术修养，从而更好地培养学生的艺术情感、审美情趣和语言表达能力。

二、培训内容1. 诵读技巧与艺术：包括发声技巧、语音语调、节奏感、情感抒发等方面的基本技巧和艺术要求。

2. 经典作品赏析：对选取的经典文学作品进行深入解读，了解其内涵和表现形式，通过讲解和研讨，提高教师对文学作品的理解和把握能力。

3. 作品诵读及表演：通过组织诵读比赛、朗诵会等方式，展示教师们的诵读成果，提高诵读的表演和感染力，增强教师们的自信心和魅力。

4. 录音评估与指导：通过录音评估，对教师的诵读进行客观评价和指导，及时纠正错误，提高诵读效果。

5. 多媒体辅助教学：介绍利用多媒体技术进行诵读教学的方法和技巧，提高诵读教学的趣味性和有效性。

6. 实践教学：组织教师进行实地考察和实践教学，通过观摩和实践，提高教师的诵读实战能力。

三、培训形式1. 理论讲授：邀请专业老师和艺术家进行理论讲解，介绍诵读技巧和艺术要求，进行诵读实例解析等。

2. 案例分析：通过案例分析，对成功的诵读案例进行分析和讨论，总结成功经验，提炼教训，提高教师的诵读水平。

3. 经典作品赏析会：组织专题讲座和研讨会，邀请文学作品研究专家进行深度解读，提高教师文学素养，引领教师走近经典。

4. 诵读比赛与评比：组织教师进行诵读比赛，通过比赛评比，树立典范，激发教师的学习热情和竞争意识。

5. 实践教学：组织教师到名家诵读班、文学沙龙等地进行实地考察和实践教学，帮助教师提高诵读技能和艺术修养。

师范生朗读实践总结心得

作为一名师范生，我深知朗读对于教师职业的重要性。

在我国的教师教育体系中，朗读是教师基本技能之一，也是教师必备的职业素养。

为了提高自己的朗读水平，我积极参加学校组织的朗读实践活动，现将实践总结如下：一、实践背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养越来越受到重视。

朗读作为教师基本技能之一，对于提高教师的教学质量、激发学生的学习兴趣具有重要意义。

为了提高自己的朗读水平，我积极参加学校组织的朗读实践活动，希望通过实践锻炼，提升自己的朗读能力。

二、实践过程1. 学习朗读理论在实践过程中，我首先学习了朗读的基本理论，包括朗读的定义、目的、原则、技巧等。

通过学习，我了解到朗读是一种语言艺术，它要求教师具备良好的语音、语调和节奏感，能够准确地表达文章的思想内容和情感。

2. 观摩优秀朗读为了更好地掌握朗读技巧，我观摩了多位优秀教师的朗读示范。

从他们的朗读中，我学习到了以下技巧：（1）正确运用语音、语调、节奏：优秀的朗读教师能够根据文章的内容和情感，灵活运用语音、语调、节奏，使文章更具感染力。

（2）注重情感表达：朗读不仅仅是读出文字，更重要的是传达文章的情感。

优秀的朗读教师能够将文章的情感融入自己的声音中，使听众产生共鸣。

（3）富有表现力：朗读教师要具备丰富的表现力，通过声音的变化、表情的配合，使文章更加生动形象。

3. 自我练习在实践过程中，我每天坚持进行朗读练习。

首先，我选取一篇优秀的文学作品或教育文章，反复朗读，体会文章的情感和节奏。

然后，我尝试运用所学技巧，对文章进行朗读，并录制下来，以便自我检查和改进。

4. 参加朗读比赛为了检验自己的朗读水平，我积极参加学校组织的朗读比赛。

在比赛中，我不仅学习了其他选手的朗读技巧，还锻炼了自己的心理素质和舞台表现力。

三、实践收获1. 提高了朗读水平：通过实践，我的朗读水平得到了显著提高。

我能够更好地运用语音、语调、节奏，准确表达文章的思想内容和情感。

2. 增强了自信心：在实践过程中，我不断克服困难，取得了进步。

幼儿园经典诵读与幼儿教师的培养

幼儿园经典诵读教育与幼儿教师的培养赵芳芳摘要：我国经典诵读最近几年蓬勃发展，尤其在幼儿园中发展迅速。

经典诵读在实行过程中存在没有根据教授对象特点改变教授方法和内容等问题。

作为培养幼儿教师的中职学校，要从学校、课堂、教师三方面着手，培养未来的幼儿教师经典诵读的意识和能力。

关键字：经典诵读；意义；幼儿园经典诵读；幼儿教师；一、经典诵读及意义（一）什么是经典诵读许多家长和老师都听说过“经典诵读”这个名词，但对其影响和意义，却不是很了解。

1998年，南怀瑾先生将“读经”引入大陆，与中国青少年发展基金会共同创建“古诗文诵读工程”。

[1]“经典诵读”读的是中华民族的“经典”著作。

所谓“经典”著作，就是那些史上被代代相传，价值历史而弥新的著作。

每个民族的祖先，都留下了流传千年不衰的经史子集。

如今学校里经典诵读的内容主要包括《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等等[2]。

幼儿园“经典诵读”顾名思义就是在幼儿园里面对3～6岁的孩子开展“读经”活动，教幼儿“朗诵”中华民族的经典著作。

（二）开展经典诵读的意义古诗文是中华民族的文化智慧，是历史的积淀，是世界文化宝库中的一颗灿烂的明珠，经典的文化内涵丰富且朗朗上口，所以开展经典的诵读，让学生在潜移默化中熟悉国学，熟悉经典，加强学生的思想道德教育，潜移默化的教会学生做人，培养学生宽广的胸怀和文化视野，提高自身修养，对于学生以后的成长是很有帮助的，这种帮助是润物细无声的。

经典诵读学校培训计划

经典诵读学校培训计划一、前言经典诵读是一项重要的学校教育活动，它是通过学生朗诵古代经典作品来提高学生文化素养和语言表达能力的一种教育方式。

经典诵读不仅可以加强学生对经典文学的理解和感悟，还可以培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高他们的综合素质和语言表达能力。

因此，本培训计划旨在通过系统的诵读学习和实践活动，提高学生的诵读能力，更好地传承和弘扬中华传统文化。

二、培训目标1. 培养学生的诵读兴趣和基本技能，提高他们朗诵经典作品的能力。

2. 增强学生对经典文学的理解和感悟，提升他们的文学素养和心灵追求。

3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力，培养他们的表演自信和舞台魅力。

4. 促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和个性魅力。

三、培训内容1. 经典作品导读：选择一些优秀的古代经典作品作为诵读材料，对每一部作品进行详细的导读和解析，让学生深入理解作品的内涵和价值，为后续诵读提供理论基础。

2. 诵读技巧训练：开展声音训练、节奏训练、语调训练等诵读技巧训练，提高学生的声音音质和表达力，让他们能够准确、流畅地朗诵经典作品。

3. 诵读实践活动：组织学生参与经典诵读比赛、朗诵会、校园戏曲演出等诵读实践活动，让他们在实践中不断提升诵读技能，培养自信心和表演魅力。

4. 诵读心得交流：组织学生进行诵读心得交流和诵读作品分享，让他们相互学习、相互促进，共同提高诵读能力。

四、培训方法1. 理论讲授：通过课堂讲授和多媒体演示等形式，向学生介绍经典诵读的基本理论和技巧，帮助他们建立正确的诵读观念和技能认知。

2. 实践演练：组织学生进行大量的诵读实践活动，包括诵读训练、诵读比赛、诵读表演等，让他们在实践中不断提高诵读技能。

3. 师生互动：让学生与老师进行互动交流，及时解答学生在诵读实践中遇到的问题，指导他们针对性地进行诵读训练和提高。

4. 经典故事讲解：通过对经典作品的深入讲解和分析，让学生了解作品背后的文化内涵和历史渊源，提高他们的文学素养和综合素质。

中华经典诵读教师培训计划

中华经典诵读教师培训计划一、培训目标本培训旨在提升教师的中华经典诵读水平，增强其对中华经典的理解和传承能力，帮助教师更好地将中华经典融入教学中，引领学生感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、培训内容1. 中华经典诵读的意义和价值- 中华经典诵读对于学生的意义- 中华经典对于教师自身的意义- 中华经典在当今社会的价值和作用2. 中华经典诵读的方法和技巧- 音韵韵律的把握- 韵律与表情的结合- 语言节奏的处理- 传统乐器和舞蹈的配合3. 中华经典文本解读- 古文阅读基础知识- 古诗词鉴赏技巧- 古文意境的理解4. 中华经典与课堂教学- 如何融入中华经典到语文课堂- 如何引导学生进行中华经典诵读- 如何结合中华经典进行跨学科教学5. 中华经典与学校文化建设- 中华经典对于学校文化的影响和贡献- 如何在学校中推广中华经典诵读- 中华经典在学校活动中的应用6. 中华经典诵读的实践教学- 实地教学实践活动设计及展示三、培训方式1. 专家授课邀请中华经典研究专家、教育专家和表演艺术家等进行专题讲座和示范授课。

2. 分组讨论安排分组讨论和分享交流环节，倡导教师互相学习，共同进步。

3. 实践培训安排实践教学活动，让教师们亲自体验中华经典诵读，并通过教学实践活动展示成果。

4. 考核评估定期进行考核评估，对教师的学习成果进行评价，激励教师积极参与培训。

四、培训计划第一阶段：理论阶段（1天）- 中华经典诵读的意义和价值- 中华经典诵读的方法和技巧- 中华经典文本解读- 中华经典与课堂教学- 中华经典与学校文化建设第二阶段：实践阶段（3天）- 实践教学活动设计及展示- 在校内或校外进行教学实践第三阶段：总结分享（半天）- 分组讨论和分享交流- 培训总结及成果展示五、培训效果评估1. 考核评估进行闭卷考试和实际操作考核，对教师的中华经典诵读能力和教学应用能力进行评估。

2. 教学观摩定期组织教学观摩活动，让教师们相互学习、借鉴经验，促进互动交流。