2019年高考理综全国卷1卷全国Ⅰ卷新课标甲卷生物试题赏析不一样的解析
2019年全国Ⅰ卷生物试题分析
2019 年高考生物试题（全国卷Ⅰ）剖析冠县武训高中梁文刚今年试题题型和早年同样，包含 6 道单项选择题，非选择题中有 4 道必考题， 1 道选考题。
共计 90 分。
试卷以基础知识考察为主，重视考大纲求的骨干知识。
并着重获守信息能力、理解能力、综合运用能力、实验研究能力的考察。
一、考点内容散布2019 年生物各小题波及的主要知识内容以下：1.细胞凋亡及细胞坏死2.翻译所需要的条件3.光合作用的条件及光合作用的本质4.神经调理和体液条件及肾上腺素的作用5.伴性遗传的剖析及配子致死6.种群增加模型29.植物生理学方面及考证明验的设计方法30.神经调理的构造基础、调理过程及神经系统的分级调理31.生态学知识的考察（食品链、营养级、竞争的观点、信息的种类、种群特点）32.遗传的基本规律的本质剖析方法37.微生物的培育及计数方法38.基因工程（基因文库的种类、 PCR技术原理）选择题中有第 1、3 题属于必修一内容，第 2、5 题为必修二内容，第 4、6 题为必修三内容，必考题中 29 题为必修一内容， 30、 31 属于必修三内容， 32 为必修二内容。
必修部分试题散布状况为：必修一占 24 分，必修二占 23 分，必修三占 28 分。
选修部分有些内容也是考察必修的所学知识，能够说，三本必修所占比率相当。
二、考察中心考点，适合兼备知识的覆盖面今年出现的中心考点包含：细胞凋亡、基因表达、光合作用的本质、人吃惊吓时生命活动的调理过程、遗传的基本规律、伴性遗传、种群数目变化、经过光合作用的影响要素考场实验设计能力、神经系统的分级调理、微生物培育、基因工程等。
除中心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考察了非中心考点，如竞争的观点，基因文库的种类。
三、着重学科修养的考察，表现学科特点对生命现象和规律的研究能力，以及运用生物学知识解决本质问题的能力则是高考生物学科所定义的重点能力，是生物高考取高一层次的要求，也是社会发展对人材的基本要求。
2019高考生物全国卷一 试卷分析
2019高考生物全国卷一试卷分析
重视基础知识考查关键能力
2019高考理科综合生物试题与2018年相比保持了基本稳定，考查生物学科关键能力，侧重考纲要求的主干知识，并注重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力的考查。
选择题考查了细胞凋亡、蛋白质合成所需条件、光合作用原料、神经体液调节、伴性遗传题、种群数量增长曲线。
依托于课本，考查基础知识，如肾上腺素的考查，整体难度较低，凸出学科特点，联系生产实际，增强劳动意识。
主观题29题以植物激素为情景的代谢实验设计要求写出实验思路，要求一定的语言表述能力，与2017年III卷29题相同素材不同角度的考查。
30题神经调节中的排尿反射，兴奋传递的原因。
31题是生态题，考查种群的基本特征，群落的种间关系等，培养环境保护的社会责任意识。
32题为遗传规律验证为主的遗传题以及相关的概率计算。
选一考查微生物的实验室培养，并未体现高考考纲变动，选三考查基因工程，PCR与体内DNA复制的相同之处，基因文库，Taq酶的特点。
必修部分的试题分布情况为，必修一占30分，必修二占17分，必修三占28分。
课件必修一的比重比较大，必修三次之，与知识点分布的密集情况成正比。
2019年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题特点分析与启示
2019年高考理综全国I卷生物学试题特点分析与启示章君果（广东省深圳市翠园中学深圳518003）摘要对2019年高考理综全国I卷生物学试题进行分析，阐述2019年理综生物学重点考查的主要内容，对试题的特点进行归纳总结,并对生物学课堂教学和高考复习提供一些思考和启示。
关键词2019年生物学高考试题特点教学建议2019年高考理综全国I卷生物学试题延续了注重基础知识，突出主线知识,注重科学思维，体现考纲要求的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力及综合运用能力的考查。
本文主要从试题内容和试题特点两方面对2019年生物学试题进行分析和阐述,一窥全国I卷生物学试题对中学生物学教学的导向作用。
1试题主要内容归纳2019年全国卷生物学试题考查的是常见重点内容，考查面涉及三册必修教材，从内容的分布上分析,与前3年考查的主要内容相比差异不大，主线知识考查越来越来明晰（表1）。
近年试题呈现出两个值得关注的重要特征：①情境化试题占比逐年提高，情境化试题成为科学思维考查的重要载体，试题考查的落点依然是高中生物学中的基本过程、基本原理和基本方法;②利用教材内容作为命题素材，对教材内容进行深入挖掘成为这几年高考试题中比较突出的特征。
今年生物学试题难度适中，整体上维持近几年高考对生物学试题考查的要求。
笔者认为三册必修模块分值维持基本均衡，都超过了20分，其中必修1主要是考查了细胞结构功能和光合呼吸,光合呼吸依然是重点（一道选择题和一道非选择题）；必修2侧重于遗传基本规律的考查，选择题和非选择题各1题，都是关于遗传基本规律的考查;必修3今年主要考查了调节和生态系统的相关内容，生态系统的结构和功能近几年考查得比较少。
选修1和选修3还是考查重点内容——微生物培养和基因工程，近几年基本保持一致。
今年选修1和选修3试题难度相当，选修1试题有7个空，选修3有6个空，试题设问也相当。
试题图表信息依然比较»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»为知道他们的行为有崇高的社会价值，他们愿意承担这份社会责任。
2019全国卷Ⅰ生物试题分析
2019全国卷Ⅰ生物试题分析一、试题总体分析（一）试题结构2019年高考生物全国Ⅰ卷试题设置为6道选择题、4道解答题及2道选考题，总分90分。
整体难度适中，简单题：中档题：较难题接近5:3:2 的比例。
（二）考察方向（1）知识点考察每道题对应的模块，涉及的课本知识的考查情况及在《考试说明》中的考试范围如下表：从上表可知选择题的考查内容和分布为：必修一两个选择题（第1题和第3题），分别考查细胞的生命历程—细胞凋亡以及光合作用的生理过程。
必修二两个选择题（第2题和第5题），分别考查遗传分子学基础DNA转录翻译和伴性遗传。
必修三也是两个选择题（第4题和第6题），分别考查神经体液调节和种群增长曲线。
选择题在模块分布中比较均匀，整体难度不高，但题型比较新颖，对学生的知识迁移能力要求较高。
非选择题跟近几年的高考题相比题型分布一致。
第29题共12分，考查光合作用的同时还考查了植物激素对光合作用的影响，以及实验设计。
第30题共8分，考查内环境和稳态部分的神经体液调节。
第31题共8分，主要考查种群和群落部分种间关系，考查形式也很传统。
第32题共11分，主要考查遗传计算，本题是学生一贯觉得难得分的题，因为遗传考查学生计算功底和平时遗传做题速度，本次高考遗传题相比往年难度有所下降，占分比值也有所下降。
选修1共15分，本次主要考查微生物的培养，没有涉及今年新加的选修内容，学生比较熟悉，整体难度不大。
选修3共15分，主要考查基因工程，难度比以往的选修3难度小。
综上所述，2019年高考仍考查了高中的基础核心知识包括光合作用、孟德尔遗传定律及伴性遗传、种群与群落、生态系统、神经调节与激素调节、同位素标记、蛋白质合成等。
在知识点考查范围，与往年类似，仅在选择题前三题，生物基础知识考查方面存在差异。
在知识点所占比重方面，与往年试卷比较，孟德尔遗传定律、植物种群、群落等仍占据一道选择题、一道大题，神经及激素调节、光合作用所占比重有所上升，变为一道选择题一道大题，而同位素标记结合DNA 转化、蛋白质合成所占比重减小，由一道大题变为一道选择题。
2019年高考全国1卷生物试题答案解析
2019全国一卷高考理综生物试题解析1.细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A.胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B.小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C.清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D.细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死【答案】B细胞凋亡是基因控制的细胞自动结束生命的过程。
常见的类型有：个体发育过程中细胞的编程性死亡；成熟个体细胞的自然更新；被病原体感染细胞的清除。
细胞凋亡的意义：可以保证多细胞生物体完成正常发育；维持内环境的稳定；抵御外界各种因素的干扰。
【解析】胎儿手发育的过程中，手指间隙的细胞会发生细胞凋亡，A错误；小肠上皮细胞中衰老的细胞将会发生细胞凋亡，不断完成细胞的自然更新，B正确；被病原体感染的细胞属于靶细胞，机体通过细胞免疫将靶细胞裂解死亡，释放抗原，属于细胞凋亡，C错误；细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，细胞坏死是在种种不利因素的影响下导致的细胞非正常死亡，D错误。
故选B。
2.用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A.①②④B.②③④C.③④⑤D.①③⑤【答案】B分析题干信息可知，合成多肽链的过程即翻译过程。
翻译过程以mRNA为模板（mRNA上的密码子决定了氨基酸的种类），以氨基酸为原料，产物是多肽链，场所是核糖体。
【解析】翻译的原料是氨基酸，要想让多肽链带上放射性标记，应该用同位素标记氨基酸，①错误、③正确；蛋白质合成的过程需要酶的催化，故要合成蛋白质需要加入相关的酶，②正确；合成蛋白质需要模板，由题知苯丙氨酸的密码子是UUU，因此可以用人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸作模板，④正确；除去了DNA和mRNA的细胞裂解液中含有核糖体和tRNA，以及不含同位素标记的苯丙氨酸，故⑤错误。
2019高考全国卷1理综(附详解)
质与化学有着密切的关系!下列说法错误的是
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43(雨 过 天 晴 云 破 处 )所 描 述 的 瓷 器 青 色 "来 自 氧 化 铁
53闻 名 世 界 的 秦 兵 马 俑 是 陶 制 品 "由 黏 土 经 高 温 烧 结 而 成
#3陶 瓷 是 应 用 较 早 的 人 造 材 料 "主 要 化 学 成 分 是 硅 酸 盐
2019年普通高等学校招生考试·理综
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2019年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷I)生物 含解析共9页
2019年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I ）理科综合生物一、选择题：本题共6小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是（）A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP2. 离子泵是一张具有A TP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。
下列叙述正确的是（）A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是（）A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量4. 下列与神经细胞有关的叙述，错误．．的是（）A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗A TPC. 突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。
根据这一思想和生态学知识，下列说法错误．．的是（）A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C. “退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（）A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B. 常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C. X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率二、非选择题：本卷包括必考题和选考题两部分（一）必做题（共39分）29.（10分）有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。
2019高考生物全国卷1解析
包括基因工程、细胞工程、发酵 工程等知识点。
难易程度及命题特点
难易程度：整体难度适中，部分题目难 度较大，考查学生的综合能力和思维深 度。
关注生物科学前沿和热点问题，引导学 生关注科学、技术、社会和环境等方面 的联系。
突出实验探究能力的考查，要求学生具 备实验设计、数据分析和解释的能力。
题目：某种植物的光合作用受CO2浓度、光照强度和温度的影响。某同学利用实验 装置（如图）探究不同条件下该植物的光合速率。请分析回答下列问题
（1）该实验的自变量是________，因变量是________。
（2）在适宜光照和温度条件下，该同学分别改变CO2浓度进行了4组实验，结果如 下表所示
典型题目举例及解析
不盲目多选
虽然多选题可以选择多个答案，但 考生不应盲目多选。在不确定的情 况下，应谨慎选择，避免失分。
典型题目举例及解析
题目：下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是 ( ) A. 蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素和藻蓝素 B. 酵母菌和大肠杆菌均属于原核生物
典型题目举例及解析
C. 动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关
01
明确实验目的
认真阅读实验题目， 明确实验要探究的问 题和目的。
02
理解实验原理
熟悉实验所涉及的科 学原理和方法，以便 正确分析实验现象。
03
分析实验步骤
仔细分析实验步骤， 理解每一步操作的意 义和目的。
04
预测实验结果
根据实验原理和步骤 ，合理预测实验结果 ，并给出相应的解释 。
典型题目举例及解析
命题特点
注重基础知识的考查，强调对核心概念 和原理的理解和掌握。
02
选择题部分解析
2019年高考全国卷Ⅰ理科综合生物学部分试题评析
2019年高考全国卷Ⅰ理科综合生物学部分试题评析2019年高考全国卷Ⅰ理科综合生物学试题围绕必备知识、关键能力和学科素养，命题贴近教材、紧跟时代，彰显学科特色，具有较浓厚的生活气息和生产实践情境，关注了生命观、劳动观和社会责任，突出了中学生物学大概念下的核心知识与应用能力以及科学探究等思维品质的考查。
整卷由6道选择题、4道必修和2道二选一选修简答题组成，试题难度适中。
现就部分选择题和简答题作如下评析。
选择题1细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是：A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死命题评析本题对细胞生命历程中的细胞凋亡这一重要概念进行专项考查。
学生需要正确理解细胞凋亡的内涵，着眼于细胞凋亡的生理意义来区分细胞凋亡和细胞坏死。
细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，受到严格的由遗传物质机制决定的编程性死亡，是机体正常的生理需求；而细胞坏死则是不利因素下细胞正常代谢受损或中断引起的，是被动的，对机体没有积极意义。
试题通过设置4种不同情境，通过学生对概念的正确判断，检测学生对细胞死亡概念的理解。
本题渗透了对概念理解及程序性知识生成的考查，同时也引导树立正确的生命观、健康观和自然观。
参考答案：B。
选择题4 动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是：A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢命题评析本题以“惊吓”为情境考查了高等动物和人体生命活动调节的结构基础、基本原理以及神经调节和体液调节（激素调节）的关联，要求学生能从简单情境中获取有效信息并结合所学来分析作答。
2019高考理综生物试卷分析
2019届高考理综（全国I卷）生物试卷分析---------郑业雷2019/6/15一、整体考察项目分析：2019年全国卷生物学试题考查的都是常见重点内容，考查面涉及到三册必修教材占75分，两个选修题，我校同一选选修一，共15分，从内容的分布上分析，与前3年考查的主要内容相比差异不大，主干知识考查越来越来明晰试题特点明显，一个是情景题占比递增，情景化试题成为科学思维考查的重要载体，试题考查的落点依然是高中生物学中的基本过程、基本原理和基本方法;另一个重要特征是利用教材内容作为命题素材，对教材内容进行深入挖掘成为这几年高考试题中比较突出的特征。
今年生物学试题难度适中，整体上维持近几年高考对生物学试题考查的要求。
三册必修模块分值维持基本均衡，都超过了20分，其中必修1主要是考查了细胞结构功能和光合呼吸，光合呼吸依然是重点(一道选择题和一道非选择题);必修2侧重于遗传基本规律的考查，选择题和非选择题各1题，都是关于遗传基本规律的考查;必修3今年主要考查了调节和生态系统的相关内容，生态系统的结构和功能是近几年考查得比较少。
选修1和选修3还是考查重点内容微生物培养和基因工程，近几年基本保持一致。
难度都不大。
二、试题特点归纳分析：本次试题主要内容围绕着“分子与细胞”“遗传与进化”和“稳态与环境”三大主题展开，内容多，杂，碎，需要进行识记的基础知识比较多。
从近几年高考理综全国I卷生物学试题考查的内容来看，29题光合+呼吸，30题，31题生态系统，生物调节，32题遗传大题，套路一直维稳;选修一，很突然，只靠第二章，内容常规，也是对中学生物学基本概念、基本过程、基本规律、基本原理和方法考查的集中体现。
主线知识主要涉及到高中生物学的重点知识内容，突出主线知识的考查已经成为近年高考理综全国I卷生物学试题的主要风格。
主线知识的延续和基础知识的立足，也是落实理性思维考查的具体体现。
运用已经掌握的知识和方法，对相关信息进行分析、推断和运用已经成为主线知识背后蕴含的主要能力要求，符合高考对理性思维的考查的要求。
2019新课标I卷全国高考理综生物选择题及分析语文
2019年新课标I卷全国高考理综生物选择题及分析一、试题特点分析1. 试题紧扣考试说明，突出重要概念的考查2019年新课标I卷全国高考理科综合生物试题(以下简称理综生物试题)紧扣2019年全国理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验版)(以下简称考试说明)，知识内容涉及考试说明中17个知识点。
理综生物试题突出对概念的理解，如6道选择题重点考查了学生对蛋白质合成(遗传信息的翻译)、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免疫调节、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的理解。
非选择题中重点考查了血糖调节、物质运输方式、基因对性状的控制、遗传定律、群落的演替、生态系统的稳定性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。
2. 试题紧扣考试说明，突出考试能力的要求2019年理综生物试题紧扣考试说明，突出考查了对概念的理解能力、图表和资料的分析能力、生物学现象的分析以及判断推理能力等。
从选择题的立意来看，大部分试题突出考查学生对概念的理解，而不是考查学生对概念的记忆。
试题还考查了学生对变化曲线的分析理解能力，如选择题4图丁的曲线的变化规律。
非选择题31题考查学生分析遗传现象(多对基因控制一对性状)，掌握规律并进行演绎推理的能力。
3. 试题紧扣教材，突出考查学生对基础知识的掌握2019年理综生物试题紧扣教材，特别是人教版的高中生物教材，考查学生对教材上知识掌握的情况。
如选考题40题所考查的内容就是在人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上的内容，如蛋白质工程的描述是人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上27页上的一段文字;胚胎工程考查的内容就是人教版教材生物选修3现代生物科技专题74页上对胚胎移植的描述。
二、试题解析1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是( )A.一种tRNA可以携带多种氨基酸B.DNA聚合酶是在细胞核内合成的C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D.线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成答案：D解析：该题题眼是题干中的蛋白质生物合成，考点是考试说明中的遗传信息的转录和翻译，要求掌握的程度是Ⅱ，知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第4章第1节基因指导蛋白质的合成。
2019年高考理科综合真题全国Ⅰ卷及答案详细解析
2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷）理科综合试题可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Mg-24 S-32 Fe-56 Cu-64一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2．用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A．①②④ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤3．将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5．某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。
控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。
下列叙述错误的是A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子6．某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
2019年新课标全国卷Ⅰ理综试题+答案解析
2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、生生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 Mg24 S32 Fe56 Cu64一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.细胞测亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞调亡的叙述，正确的是（）A.胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B.小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞调亡现象C.清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞调亡现象D.细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2.用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是（）①同位素标记的tRNA ②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A.①②④B.②③④C.③④⑤D.①③⑤3.将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（）A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气4.动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素：兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是（）A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5.某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国 I 卷)理科综合试卷及解析
2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合试卷(解析版)（全国I卷）物理部分注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
1.氢原子能级示意图如图所示。
光子能量在1.63 eV~3.10 eV的光为可见光。
要使处于基态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为A. 12.09 eVB. 10.20 eVC. 1.89 eVD. 1.5l eV【答案】A【解析】【详解】由题意可知，基态（n=1）氢原子被激发后，至少被激发到n=3能级后，跃迁才可能产生能量在 1.63eV~3.10eV的可见光。
故∆=---=。
故本题选A。
E1.51(13.60)eV12.09eV2.如图，空间存在一方向水平向右的匀强磁场，两个带电小球P和Q用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直，则A. P和Q都带正电荷B. P和Q都带负电荷C. P带正电荷，Q带负电荷D. P带负电荷，Q带正电荷【答案】D【解析】【详解】AB、受力分析可知，P和Q两小球，不能带同种电荷，AB错误；CD、若P球带负电，Q球带正电，如下图所示，恰能满足题意，则C错误D正确，故本题选D。
3.最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。
若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3 km/s，产生的推力约为4.8×106 N，则它在1 s时间内喷射的气体质量约为A. 1.6×102 kgB. 1.6×103 kgC. 1.6×105 kgD. 1.6×106 kg 【答案】B【解析】【详解】设该发动机在t s时间内，喷射出的气体质量为m，根据动量定理，。
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2019全国1卷
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29．(12分) 将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞 中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下 列问题。 （1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_______________________。 （2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_______________ ，出现这种变化的主要原因是_______________________。 （3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA引起的，请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计 实验来验证这一结论，要求简要写出实验思路和预期结果。
【题源】必修二第75页。友情提示：高考不仅考课本正文，问题探讨，阅读 材料，旁栏，选学内容也开始考啦！尽管是作为题目素材，但熟悉选学内容， 考到了还是讨巧的。
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3．将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株
达到40 g，其增加的质量来自于
A．水、矿质元素和空气
B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同
C．在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的
D．培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现J型增长阶段
【题源】必修三第66-67页，a曲线为J型 增长，abc三线早期有重合部分，说明培养 基更新时间间隔为23 h时，种群增长早期出 现J型增长阶段
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【解析】（3）注意是“验证”而不是“探究”，验证实验结论已知，探究结论 是未知发散的，有多种可能。通过认真审题，此验证实验分解成两个小的验证 实验，一是验证干旱（缺水）条件和正常条件下，在没有ABA影响下，气孔开 度不变，自变量为是否缺水；二是干旱条件下植物有ABA，气孔减小，没有 ABA，气孔开度不变，自变量是有无ABA。把复杂问题分解成几个简单小问题 ，答案自然水到渠成。这样的思维品质是全国理综生物题经常考查的。
（1）果树→A→C C （2）两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相 互抑制现象 （3）化学信息 性别比例 种群密度
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【题源】必修三第106/108页
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32．（11分） 某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染 色体上的位置如图所示。回答下列问题。
（1）3/16 紫眼基因 （2）0 1/2
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（3）为了验证遗传规律，同学丙让白眼黑檀体雄果蝇与野生型红眼灰体)纯合 子雌果蝇进行杂交得到F1，F1相互交配得到F2，那么，在所得实验结果中，能 够验证自由组合定律的F1表现型是_________________，F2表现型及其分离比 是_________________；验证伴性遗传时应分析的相对性状是___________， 能够验证伴性遗传的F2表现型及其分离比是_______。 （3）红眼灰体 红眼灰体∶红眼黑檀体∶白眼灰体∶白眼黑檀体=9∶3∶3∶1 红眼/白眼 红眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇=2∶1∶1
A
B．光、矿质元素和水
C．水、矿质元素和土壤
D．光、矿质元素和空气
【题源】必修一第101页
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4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使
其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是
A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器
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【答案】 （1）神经递质由突触前膜释放，作用于突触后膜 （2）脊髓 大脑皮层 （3）感受器
【题源】必修三第19-20页
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31．（8分） 某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使用人 工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。 （1）果园中包含害虫A的一条食物链是_________________。该食物链的第三 营养级是_____________。 （2）A和B之间存在种间竞争关系，种间竟争通常是指_________________。 （3）性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于_________________。使用性引诱剂 Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的_________________。导致 _________________降低，从而减轻B的危害
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30．（8分） 人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。 （1）膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经 元的传递是单向的，其原因是_________________。 （2）排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射，排尿反射的 初级中枢位于_________________，成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿 反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于_________________。 （3）排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的_________________，从而加强排 尿中枢的活动，促进排尿。
2020备考生物资料
2019年全国1卷生物
不一样的解析 ——追根溯源
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一、侧重基础 考课本内容，包括课本概念填空，问题探讨内容 和选学内容等。 二、重点考查思维能力 遗传大题是在以往全国卷遗传大题基础上改变而 来，题看似简单，但要求思维灵活，分合自如，好 似“染色质和染色体相互转化”。
（1）牛肉膏、蛋白胨 X （2）下降 不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的细菌能够增殖
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（3）Ⅱ号培养基加入球脂后可以制成固体培养基，若要以该固体培养基培养目 标菌并对菌落进行计数，接种时，应采用的方法是______________。 （4）假设从Ⅲ号培养基中得到了能高效降解X的细菌，且该菌能将X代谢为丙 酮酸，则在有氧条件下，丙酮酸可为该菌的生长提供_________和_________ 。（3）稀释涂布平板法
（1）同学甲用翅外展粗糙眼果蝇与野生型(正常翅正常眼)纯合子果蝇进行杂交 ，F2中翅外展正常眼个体出现的概率为_________________。图中所列基因中 ，不能与翅外展基因进行自由组合的是_________________。 （2）同学乙用焦刚毛白眼雄性蝇与野生型(直刚毛红眼)纯合子雌蝇进行杂交(正 交)，则子代雄蝇中焦刚毛个体出现的概率为_________________；若进行反 交，子代中白跟个体出现的概率为_________________。
（4）能量 合成其他物质的原料
【解析】（1）牛肉膏和蛋白胨都含蛋白质，作为氮源。Ⅱ、Ⅲ号培养基为 选择培养基，都只含X，X为含碳有机物，作为碳源。 （2）Ⅱ为选择培养基，以X作为唯一碳源，不能降解X的细菌因为缺乏碳源 而不能增殖。 （3）平板划线法和稀释涂布平板法区别之一就是后者能计数，定量计算。 （4）丙酮酸进入线粒体，作为有氧呼吸第二阶段原料，分解产生能量。还 可以作为细胞中合成其他物质的原料，如脂肪和蛋白质等。
2019全国1卷
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【题源】（1）
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【题源】（2）
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【题源】（3）
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37．[生物——选修1：生物技术实践]（15分） 已知一种有机物X（仅含有C、H两种元素）不易降解，会造成环境污染。某小 组用三种培养基筛选土壤中能高效降解X的细菌（目标菌）。 Ⅰ号培养基：在牛肉膏蛋白胨培养基中加入X（5 g/L）。 Ⅱ号培养基：氯化钠（5 g/L），硝酸铵（3 g/L），其他无机盐（适量），X（ 15 g/L）。 Ⅲ号培养基：氯化钠（5 g/L），硝酸铵（3 g/L），其他无机盐（适量）。X（ 45 g/L）。 回答下列问题。 （1）在Ⅰ号培养基中，为微生物提供氨源的是___________。Ⅱ、Ⅲ号培养基 为微生物提供碳源的有机物是_________。 （2）若将土壤悬浮液种在Ⅱ号液体培养基中，培养一段时间后，不能降解X的 细菌比例会_________，其原因是_________。
D
C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢
【题源】必修三第31页
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5．某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶
形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含
有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是
C
A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中
B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株
C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株
D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子
【题源】必修二第36页，人类红绿色盲伴性遗传的变形
2019Байду номын сангаас国1卷
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6．某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特
点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中
定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c
三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是
D
A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物
2019全国1卷
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【点睛】涉及六对相对性，既有基因的自由组合，也有连锁，看似复杂，但还 是考查的分离定律，自由组合定律和伴性遗传内容，课本中孟德尔杂交实验和摩 尔根实验及其他实例作为模板，遗传题体现遗传性，如正反交，验证遗传规律， 伴性遗传和常染色体遗传区别都是以往全国卷常考内容。复杂问题分解几个简单 问题来考虑，做熟以往高考题并深入理解和拓展，对付全国卷就够了。2018年2 卷遗传大题考到连锁和验证遗传规律，只不过今年是涉及两对等位基因分别位于 常染色体和X染色体上。2017年3卷遗传大题也考类似问题。万变不离其宗，认真 审题，大简之美。此题问题涉及相对性状不断变化，真真假假，好似连续发射导 弹，学生要动态把握目标，才能反导拦截成功