浅谈批评学生的几点做法

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教师批评学生的方法

教师批评学生的方法首先，教师批评学生是一种必要的教育方式。

在教育过程中，批评可以帮助学生不断进步，找到自身的不足之处，修正错误，提高学习成绩。

然而，教师在批评学生时需要注意方法，以免伤害学生自尊心，影响学生的学习动力和学习兴趣。

第一，教师应该用积极的语言进行批评。

在批评学生时，教师应该用鼓励的语言，让学生感受到自己的进步和潜力。

例如，当一个学生在考试中取得了不理想的成绩时，教师可以告诉他：“你在这次考试中有些错误，但是你的基础扎实，只要更加努力，一定可以取得更好的成绩。

”这样的批评既表明了学生的不足，又赋予了学生信心和动力。

第二，教师应该注重具体问题的指导。

在批评学生的过程中，教师不应该泛泛而谈，而是要具体指出学生在哪些方面出现了问题。

例如，学生在写作文时，出现了语法错误，教师可以指出具体的错误，并给出正确的写法，帮助学生纠正错误。

这样的批评可以帮助学生更加清晰地认识到自己的错误，并加以改正。

第三，教师应该给予学生合理的批评。

在批评学生时，教师应该根据学生的实际情况，给出合理的建议和要求。

批评过于严厉或过于宽松都不利于学生的成长。

例如，学生在课堂上回答问题时给出了错误答案，教师可以指出错误，并告诉学生正确的答案，同时鼓励学生多思考，不断提高自己的回答能力。

第四，教师应该及时反馈学生的进步。

在批评学生的过程中，教师不仅要关注学生的错误和不足，还要及时发现和肯定学生的进步。

例如，学生在一次作业中改正了之前犯的错误，教师可以及时给予肯定，鼓励学生继续努力。

这样的反馈可以激发学生的积极性和自信心，促进学生更好地发展。

第五，教师应该注重个性化的批评。

每个学生都有自己独特的学习风格和特点，在批评学生时，教师应该根据学生的个性特点进行个性化的批评。

例如，某个学生对于理论知识理解较慢，但在实际操作中表现出色，教师应该注重肯定学生的实践能力，并在批评中提醒学生加强理论学习。

这样的个性化批评可以更好地满足学生的需求，促进学生全面的发展。

家长批评孩子的技巧和方法

家长批评孩子的技巧和方法
一、冷静理性
在教育孩子的过程中，家长需要保持冷静和理性，不要轻易发脾气或情绪化。

批评孩子时，要尽量避免情绪化的言辞和过激的行动，以免对孩子造成不必要的伤害。

二、具体明确
家长在批评孩子时，应该具体明确，指出孩子错误的行为和原因。

避免使用笼统的语言或攻击孩子的性格和人格，以免让孩子感到被误解或受到不公正的对待。

三、尊重孩子
在批评孩子时，家长需要尊重孩子的个性和尊严，不要使用侮辱或贬低的语言。

要让孩子感到被尊重和被关心，这样才能更好地引导孩子认识自己的错误并积极改正。

四、以引导为主
家长在批评孩子时，应该以引导为主，帮助孩子分析错误的原因和后果，引导孩子思考如何避免类似错误的发生。

避免仅仅强调孩子的错误和缺点，而忽略了孩子的优点和进步。

五、重视反馈
家长在批评孩子时，应该重视反馈和互动，与孩子进行良好的沟通和交流。

要让孩子感到被倾听和理解，同时也要鼓励孩子提出自己的看法和意见，以便更好地了解孩子的想法和需求。

六、坚持原则
家长在批评孩子时，应该坚持原则和底线，不要轻易妥协或放弃。

对于一些严重的错误行为，家长需要坚决制止并给予相应的惩罚措施，以免孩子误以为自己的行为得到了默许或认可。

七、示范作用
家长在批评孩子时，应该注意自己的言行举止，做到言行一致、以身作则。

这样才能为孩子树立正确的榜样和示范作用，让孩子学会正确的行为准则和价值观。

浅谈班主任批评学生的方法

浅谈班主任批评学生的方法班主任是学生学习和生活中的重要指导者，其言行举止和实际行动都是学生的榜样。

在班级管理中，班主任扮演着重要的角色。

班主任需要及时发现学生的错误和不足，对学生进行批评和教育，以促进学生全面发展。

本文将浅谈班主任批评学生的方法。

一、认真倾听学生的话语班主任在批评学生之前，要及时了解学生的情况，初步了解学生的想法和行为。

在批评学生时，班主任应该认真倾听学生的话语，对学生的言辞进行分析，从学生的角度去了解学生的问题，以此来确定合适的批评方法。

二、采取正面教育方式在批评学生时，班主任应采取正面教育方式。

班主任要认真分析和理解学生的问题，不能采取过于强硬和批判的态度来处理问题。

班主任应该在课堂上指出学生的错误，并引导学生认识错误的严重性和后果。

班主任要与学生沟通，告诉他们正确的做法和正确的想法，以避免类似的错误再次发生。

三、注意语言的措辞班主任在批评学生时，应该注意语言的措辞，避免使用过于严厉或不恰当的语言。

对于学生的错误，班主任应该用深情的目光来表达，让学生感受到班主任的温暖和关怀。

班主任应该把批评的重点放在学生的行为上，而不是攻击学生的人格和品德。

四、指导学生反思自己的行为班主任在批评学生的同时，应该帮助学生反思自己的行为，明确自己的方向和目标。

班主任应该告诉学生，错误并不可怕，重要的是要从错误中吸取教训，避免再次犯错，不断进步。

班主任要激励学生更加努力，让学生相信奋斗可以影响自己的人生。

五、以身作则班主任在批评学生的同时，应该以身作则，树立良好的榜样。

班主任要坚持自己的原则，做到言行一致，让学生看到班主任是一位不言而喻、身体力行的人。

班主任也应该多一些耐心，多一些理解，做到真正为学生着想，为学生排除困难和障碍。

总之，班主任在批评学生时应该注重方法和手段，做到公正公平，以正确的心态去引导学生，让学生在班主任的关怀下健康成长。

班主任的言行举止和实际行动都是学生学习和生活中的榜样，班主任应该通过自己的言行去塑造学生正确的人生观、价值观和世界观。

教师批评学生的技巧

教师批评学生的技巧1. 先给颗甜枣再批评。

就像你要给小孩吃药，得先给颗糖哄着。

我有个学生小明，老是在课堂上交头接耳。

我就先夸他上次作业完成得特别棒，然后说“小明啊，你这么聪明的孩子，在课堂上老讲话可就不好啦，这就像小火车偏离了轨道，可走不远咯。

”2. 用幽默的方式指出错误。

嘿，批评也能很有趣呢！比如说有个学生小花，考试的时候粗心大意。

我就跟她说“小花呀，你这粗心的毛病就像个调皮的小怪兽，老是在你考试的时候冒出来捣乱。

咱得想办法把这个小怪兽赶跑呀，不然它会把你的好成绩都偷走的！”3. 私下批评。

这就好比有些话得关起门来说。

我发现学生小刚在背后说同学坏话。

我把他叫到办公室，轻声说“小刚啊，背后说人坏话这种事就像在黑夜里偷偷放冷箭，这可不像个光明磊落的男子汉所为啊。

”4. 把错误和后果联系起来。

想象一下，如果不改正会怎样呢？我的学生小辉总是不按时交作业。

我就对他说“小辉啊，你老是不按时交作业，这就像盖房子却老是不按时砌砖，最后房子怎么能盖好呢？以后可不能这样啦。

”5. 批评要具体。

可不能笼统地说。

像小美的字写得很潦草。

我就拿着她的本子说“小美啊，你看你这个字，一撇像个歪歪扭扭的小蛇，一捺像个没精打采的树枝，这可不行啊，咱们得一笔一划写工整喽。

”6. 让学生自己认识到错误。

我会引导他们思考。

比如学生小阳在课间打闹太过分了。

我就问他“小阳啊，你觉得课间这样打闹，要是有同学不小心受伤了，那多不好啊，你自己想想是不是这个理儿？”7. 用温和的语气强调严重性。

别一上来就大声吼。

有个学生小志上课玩手机。

我就平静地对他说“小志啊，你在课堂上玩手机，这就像是在知识的花园里种杂草，最后你能收获什么呢？只能是荒芜一片呀。

”8. 借助他人的例子。

让学生有个对比。

我的学生小霞经常抄袭作业。

我就说“小霞啊，你看隔壁班的小红，遇到不会的题就去问老师，自己努力思考，成绩越来越好。

你老抄袭作业，这就像走捷径，可最后往往是走进了死胡同啊。

批评学生应该注意的事项及方法

批评学生应该注意的事项及方法
在教育过程中，批评是一种不可或缺的教育手段。

然而，如何恰当地批评学生，使其既能认识到错误，又不伤害自尊心，是每个教师都需要掌握的艺术。

以下是在批评学生时应注意的事项和方法：
1. 私下批评：避免在公众场合批评学生，以保护其自尊心，并防止其对批评产生抵触情绪。

2. 客观公正：批评时应基于事实，避免带有个人情感色彩，要让学生感到批评是公正的。

3. 指出问题，给出建议：不仅要指出学生的错误，还要提供改进的方法和建议，帮助学生改正错误。

4. 适时适度：批评应及时给出，以便学生能立即反思并改正。

同时，批评的力度应与错误的性质相匹配，避免过轻或过重。

5. 积极正面：尽量使用积极的语言，强调学生的优点和潜力，增强其自信心。

6. 鼓励反思：引导学生自我反思，理解错误的后果，培养其自我纠错的能力。

7. 保持沟通：批评后，应与学生保持沟通，了解其感受，消除误解，并鼓励其继续努力。

批评应注重方法和技巧，以促进学生的健康成长。

通过有效的批评，可以帮助学生认识并改正错误，激发其潜能，促进其全面发展。

批评学生的方法和技巧

批评学生的方法和技巧1. 保持冷静和客观：在批评学生之前，确保自己的情绪稳定，以免因情绪激动而影响表达。

保持客观的态度，针对学生的行为而不是个人进行批评。

2. 选择合适的时间和地点：避免在公共场合或其他学生在场时批评学生，以保护他们的自尊心。

选择一个相对私密的环境，让学生感到安全和愿意倾听。

3. 具体明确：针对学生的具体行为进行批评，避免模糊或泛泛而谈。

明确指出他们的错误行为，并解释为什么这是不可接受的。

4. 关注积极方面：在批评学生的同时，也要关注他们的积极方面。

指出他们在其他方面的优点和成就，以增强他们的自信心。

5. 提供改进建议：不仅指出错误，还要为学生提供具体的改进建议和行动计划。

帮助他们明白如何改正错误，以及如何避免类似的问题再次发生。

6. 倾听学生的观点：给学生机会表达自己的观点和感受。

倾听他们的解释，理解他们的立场，并在可能的情况下与他们共同寻找解决问题的方法。

7. 鼓励自我反思：鼓励学生对自己的行为进行反思，让他们思考错误的后果和对他人的影响。

这有助于培养他们的责任感和自我意识。

8. 避免攻击性言辞：批评学生时要避免使用攻击性或侮辱性的言辞，以免伤害学生的感情或引起反感。

9. 给予积极反馈：当学生改正错误或有进步时，及时给予积极的反馈和鼓励，以强化他们的正确行为。

10. 建立信任关系：通过与学生建立信任关系，让他们明白你的批评是出于关心和帮助他们成长，而不是恶意指责。

批评学生是为了帮助他们成长和改进，因此要注重方法和技巧，以达到积极的教育效果。

同时，要根据学生的个性和情况进行调整，确保批评的方式适合他们的发展需要。

教师批评学生的策略与话术

教师批评学生的策略与话术1.及时反馈。

在学习过程中，及时发现学生的问题并及时反馈，可以避免问题越来越严重，而且及时反馈有助于学生纠正错误的机会。

2.注重个性差异。

教师需要充分了解学生的兴趣、特性、实际能力等因素，对于每个学生要分别对待，采用有针对性的批评方法，不同学生的问题要采用不同的方式来解决。

3.以身作则。

在教学过程中，教师需要做出榜样，自己的表现要高于学生，这样才能对学生产生积极的影响。

4.注重内部动机。

合理培养学生的内在动机，使学生良好的行为和表现不再是简单的追求外界的奖励，而是内在的自我价值观推动下的产物。

1.态度要鲜明。

当教师发现学生的错误或不足时，要冷静而坚定地指出问题，不含恶语诅咒和过度的情绪化语言。

2.指出具体问题。

在针对具体问题时，要具体而确切地描述问题，方法、结果、时限都要详细讲解，避免分析过于抽象，不给学生改正错误的具体方向。

3.给予指导、建议。

不仅要指出问题，还应提供建议和解决方案支持。

指导和建议必须激发学生的思考和自我解决能力。

4.化解对立态度。

即使是发现学生出现错误，也要以平和、耐心的态度去进行指导，避免刻意的指责和挑剔，这样会使学生进一步厌恶学习。

5.表扬鼓励。

学生在学习过程中，如果表现良好，说出表扬的话语也是必须的，同时在表扬过程中，要让学生能感受到教师的肯定和鼓励，从而激励他们更加努力学习。

总之，批评学生是教育过程中必不可少的一环，但是在使用批评工具时，教师必须遵循正确的方式和方法，并以学生的长远利益和成长为准则，以正确的态度和言辞去引导学生。

好的批评策略和话术有助于激发学生的学习热情和自信心，帮助学生迅速克服自身的缺点，在学生的成长道路上起到重要的支持和指导作用。

如何批评学生

如何批评学生----dc6d9dba-715a-11ec-94be-7cb59b590d7d一、扬长避短教师批评学生，应积极创造条件，点燃他们的心灵之火，发扬优点，克服缺例如，李，我们班的一个学生，是一个双重贫困的学生。

由于他的学习和道德品质差，他觉得自己不能在别人面前抬起头来，在老师面前避免抬起头来，并且有很重的自卑感。

我发现他对学习不感兴趣，但他精力充沛，特别喜欢体育活动。

我想我们可以先从体育开始，帮助他克服自暴自弃，所以我单独跟他说：“别人说你是“垃圾”是没有道理的，比如说体育锻炼，你不仅是“垃圾”，而且是一个“一流产品”，可以帮助我们班奋发图强，给班上带来荣誉，我希望你也能成为一个“一流产品”“在学习听到这些话的过程中，他非常高兴。

他在学校运动会上为他的班级赢得了几次冠军，他的学习也逐渐跟上了进度教师批评学生，应根据学生存在的问题恰当地向他们提供榜样，以别人的好有一天，我邀请他到办公室，拿出一份整洁的作业交给他。

用一种关切的语气说：“试着把这个家庭作业作为一个例子，我相信你的工作会赶超它。

”杨老师拿着红脸书，做了一本高质量的作业书三、表扬代替批评对于那些严重受伤的学生，完全失去自我激励，采取打破罐子和摔倒的方法，尤其是其需要理解尊重,以表扬代替批评倒也不失为良策,这可使学生振奋精神,看到前途和希望,使其濒临泯灭的自尊心得以恢复,从而弃旧图新,重新努力.决不要再次触动他那受创的心灵,要知道,批评过多,那往往会失去应有的效果.当然,这种表扬批评首先要求教师深入细致地调查研究,一分为二的分析问题,从差生身上找到发光点,批评那些应予批评的缺点错误,表扬那些应予表扬的闪光之处,使学生感到老师的批评是公正的,恰如其分的,因而,口服心服,收到良好地效果.四、关注时间和场合教师批评学生,最好不要在学生刚犯错误之后.因为这时双方的情绪容易激动,如果你不能控制它，它很容易发生碰撞。

它可以在情绪稳定后或短时间间隔内进行。

教师该如何批评学生

教师该如何批评学生作为教师，批评学生是一项非常重要的任务。

批评不仅可以帮助学生改正错误，提高学习效果，还可以培养学生的道德品质和自我反思能力。

然而，如何正确地进行批评是一个很复杂的问题。

以下是我认为教师在批评学生时应该考虑的几个方面。

首先，批评应该站在学生的角度考虑。

批评应该是建设性的，目的是帮助学生提高。

当教师发现学生有错误或问题时，应该先问问自己，这个错误是因为学生不懂还是不愿意去做。

如果是因为不懂，那么教师应该耐心地解释给学生听，帮助他们理解正确的做法。

如果是因为不愿意去做，那么教师应该找出原因，并与学生进行交流，寻找解决办法。

其次，批评应该尊重学生的尊严。

学生是在成长过程中的人，他们也有自己的思想和感情。

当教师批评学生时，应该以平等、尊重的态度对待他们。

可以先夸奖学生的一些优点和努力，再指出学生的错误和需要改进的地方。

在批评时，教师应该避免使用贬低、侮辱或讽刺的语言。

教师应该以激励为主，并给予学生积极的反馈，鼓励他们不断进步。

第三，批评应该具有针对性。

教师在批评学生时，应该明确指出错误所在，并告诉学生正确的做法。

批评应该是具体和具体的，而不是抽象和笼统的。

教师应该帮助学生找到具体的解决办法，并与学生一起制定计划和目标。

在批评中，教师应该注重事实和数据，并给予学生一些例子和案例，以便他们更好地理解和接受。

最后，批评应该是及时和公正的。

教师应该及时发现学生的问题，并及时给予批评和指导。

批评不应该拖延，否则学生可能会犯同样的错误，并且难以纠正。

此外，教师在批评学生时，应该公正客观，不偏袒一些学生或一些群体。

教师应该对每个学生一视同仁，根据他们的表现和能力进行评价和批评。

总之，教师在批评学生时应该站在学生的角度考虑，尊重学生的尊严，具备针对性，并且及时和公正。

只有这样，教师才能真正发挥批评的作用，帮助学生成长和进步。

批评孩子讲方式

批评孩子讲方式孩子犯了错误，家长批判孩子时，为什么有些孩子就是不愿认错?其实问题出在大人身上，在批判孩子时假如能留意下面这些问题，孩子通常就简洁接受你的批判了。

1、不翻旧帐只谈眼前，不翻旧账，做错的事已经批判过了就应当“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得他在父母面前永久无法翻身。

孩子正处在学习做人的过程中，父母要原谅孩子的过错,动辄就翻老账，这样很伤孩子稚嫩的心，孩子是不会接受的。

2、不能只留意孩子的错处。

当我们动怒时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。

然而，孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处.假如我们只针对眼前的错事指责他,而忽视了他的优点,就很简洁让孩子觉得大人眼中只看到他不好的行为,似乎大人并不了解他整个人,而只留意他不好的部分,这样他就会怀疑当他表现好时,当他做出努力时，父母毕竟观看没观看。

孩子努力把事情做好以后往往需要我们的赞扬。

同样道理，在我们批判孩子时，也应先对孩子做得好的方面赐予确定，然后再指出做的不对的地方，要让孩子知道家长并不是光把眼睛盯着他的错处,做得好的地方同样看得见。

4、增加身体接触。

在批判孩子时可以搂着它的肩膀说话,或拉着他的手讲道理给他听.我们都知道忠言逆耳,有些听不得一句重话的孩子会特殊排斥全部指责他的话，所以当我们实在需要责备他时,我们应当用眼睛正视孩子,一边说着指责他的话一边身体部分要有接触,这样就能够达到恩威并用的效果。

5、批判过后要表达对孩子感情照旧。

批判过后，父母不要—直板着脸说话或不理睬孩子，假如原来预备和孩子一起出去玩,也不能以孩子今日做错事为理由不带孩子出去。

要让孩子知道，做错了事应当受到批判，但父母不会由于他做了错事就不爱他,而希望他更健壮成长起来.。

怎样批评学生

怎样批评学生张永红学生做错事，说错话是难免的，恰如其分地批评也是必要的。

一般来说，大多数老师在批评学生的时候都注意针对学生的不同错误批评，重则其事，轻则其人，循循善诱，充分地说理，是老师教育批评学生的重要手段。

但是，跟学生说理不仅需要有耐心，还应结合学生心理特征，选择最佳方法和技巧。

根据笔者长期的教学实践，在下面谈谈作法。

（1）让学生了解老师的感受当老师在批评学生时，要让他们感受到自己的不悦。

使他们由老师的神情与沉默，感受到老师的情绪，这样能够促使他们对自己的所犯错误或过失进行反思。

同时，也应使他们感受到老师讨厌自己的错误或过失，但老师非常喜欢我这个人，尤其是摈弃错误的我。

只有这样，他们才会乐意听取老师的批评，努力改正自己的缺点或错误。

（2）让学生明白所犯错误引发的后果老师这样做的目的在于，让学生清楚地知道他的行为会带来什么样的后果，从而学会纠正自己的不良行为，在以后的学习、生活、工作中，他才明白什么事能做，什么事不能做。

（3）在批评的同时，要充分肯定学生的长处跟学生讲理时，应该充分地肯定学生的优点和长处。

对学生的每一点一滴的进步要给以及时的表扬和鼓励，在此基础上再对学生的错误或缺点予以纠正，这样，学生就容易接受。

如果老师一味地数落、责怪，只会让学生产生自卑心理和逆反心理。

（4）所讲的道理要“合理”老师给学生讲的道理要合情合理，不能信口胡说，更不能苛求学生，因为老师的信口胡说，学生是不服气的，老师的过分要求或过分苛刻，学生感到难以办到，这样就很难收到好的教育效果。

(5)要给学生申辩的机会跟学生说理时，学生可能会对自己的言行进行辩解，老师应该给他们申辩的机会，让他们把事情讲清楚，讲明白。

若老师给了他们这个机会，他们才会更加理解老师所讲的道理，老师与学生之间才能得以正常交流。

（6）批评要把握好时机学生因受周围环境的影响，情绪变化很大。

若老师能选择最佳时机对学生缺点或错误进行批评教育，可能他们就比较容易接受，否则他们就可能发拗，批评教育可能出现意想不到的障碍，从而影响了批评教育的效果。

教师批评学生的技巧

教师批评学生的技巧教师批评学生是教育工作中不可避免的一部分。

好的批评能帮助学生改进，激发学习的积极性和自信心，而差的批评会使学生感到沮丧和绝望。

因此，教师应该掌握一些批评的技巧，以便能够有效地帮助学生成长。

第一、尽量避免情绪化批评时，教师应该尽量保持冷静，不做出一些情绪化的评论。

这种情绪化的评论容易使学生感到反感，降低与学生的交流质量。

教师应该以理性为基础，避免一些评价性言辞的使用，而是应该重点关注学生表现的优点和缺点，为学生指出改进方向并提供建设性的意见。

第二、了解学生的背景教师应该了解学生的背景，以便更好地了解学生的情况和问题。

不同的学生背景不同，因此需要采用不同的方法来批评学生。

具体而言，教师需要根据学生的性格、家庭背景、文化背景、学习能力等方面进行分析，从而有针对性地提供合适的建议。

第三、避免过于强调学生的错误批评时，教师应该尽量避免过于强调学生的错误。

学习是一个长期的过程，尤其是在学生的早期阶段，许多错误在所难免。

批评时，应该注重引导，鼓励学生发现自己的错误，思考问题的解决方案。

同时，也应该注意在批评的过程中正面地强调学生做得好的方面，提高学生的积极性和自信心。

第四、站在学生的角度思考问题教师在批评学生时，应该站在学生的角度思考问题。

这意味着，教师需要了解学生的学习能力和学习方法，了解学生面临的困难和挑战。

这样才能够更好地为学生提供具有针对性的建议和指导，帮助学生更好地克服困难，提高学习效率，更好地实现学习目标。

第五、及时进行反馈教师应该及时为学生进行反馈。

学生学习的阶段经常存在一些细微的差错，如果过于迟延反馈，会使学生逐渐认为问题已经不存在或过于琐碎，将其忽视从而造成日积月累的问题。

如果教师能够及时进行反馈，不论是正向反馈或负向反馈，学生就能够明白问题的正确性，更快地找到改正的问题的位置，也能够提高成绩。

结论批评是教育工作中必不可少的一部分，但也是非常关键的一个环节。

我们应该掌握一些技巧，以便能够更好地为学生提供帮助。

班主任如何批评教育学生

班主任如何批评教育学生作为班主任，如何批评教育学生是我们日常工作中至关重要的一环。

一个好的批评教育不仅能够引导学生认识自己的错误和不足，还可以激发他们的自我反思和自我提升的动力。

因此，班主任批评教育的方法和技巧显得尤为关键。

以下是我总结的几点经验，供参考。

一、掌握好时机批评教育要掌握好时机，必须在学生犯错之后，毫不拖延地对其进行批评教育。

这样不仅能够让学生更好地记住自己的错误，而且也能够防止该错误再次发生。

同时，也要注意不要在学生开心的时候说教，应该在学生心情稳定，不会对批评教育情绪化的时候批评教育。

二、注重语言表达批评教育时，班主任需要注意语言表达的艺术。

一方面，语言表达应该直截了当，准确中肯，避免过于抽象、模糊、官腔。

另一方面，语言表达也要体现情感关怀，要让学生感觉班主任是在关心他们，引导他们成长，而不是在指责他们。

三、关注方法技巧班主任在批评教育学生的时候，还要注重方法技巧。

一方面，要注重技巧的变化，不能每次都用同样的方式进行批评教育。

另一方面，要注意方法的针对性，因人而异、因情而异进行批评教育，不能滥施一般的方法。

四、尊重学生尊严批评教育时还应注意尊重学生的尊严。

即便是在批评教育的时候，我们也应该避免漠视、轻视或者侮辱学生的尊严。

这样既能让学生容易接受批评教育，也能够保障班主任的教育权威。

五、采用奖励式教育在批评教育学生时，可以采用奖励式教育，即在批评的基础上，适当地提供奖励和表扬。

这样可以增强学生的积极性，激发他们的自信心和成就感。

最后，班主任在批评教育学生时要有耐心、有智慧，不断总结经验教训，不断提升自己的批评教育技能。

只有这样，才能更好地引导学生成长，让他们变得更加优秀、更加成功。

如何对学生进行批评教育.doc

如何对学生进行批评教育.doc镜子照，净其衣，正其身；批评听，净其心，正其行。

”教师教育学生离不开批评，人人喜欢受表扬，但批评却容易讨人厌。

“良药苦口”，大多数人觉得被人批评是丢脸的事情，特别是当众被批评更是难堪。

教师在批评学生时，如果不能适时、适度、适当，就难以收到预期的效果，甚至与原目的背道而驰，激发学生的消极情绪，激化学生的逆反心理。

所以我们要为这“苦口的良药”包上一层甜甜的外衣，既要治学生的“毛病”，又要让学生不难受，在批评教育学生时讲究一定技巧。

一、用微笑来暗示微笑是善良、赞美的使者。

对学生的无意识犯错，教师可以用微笑来提醒。

有些情商高的学生偶尔犯些小犯错，教师不必上纲上线，给他一个眼神、一个微笑，学生就能自我反省。

教师一定要学会展示亲切的微笑，“讨好”一下学生，还可以讲个笑话让他们缓和一下、放松一下，再提醒现在要转入正题了。

这样更容易让学生收回早已放飞的心，投入课堂。

二、用提问来提醒课堂40分钟难免会有个别人开小差，教师可以用提问的方式来提醒他们，有时学生重复了同学已说出的答案或教师刚讲过的内容，甚至答非所问，教师可以笑一笑，帮忙打“圆场”说：“噢，你认为这一点很重要，所以要再强调一下，对吗？”无须多加批评，学生也可以认识到自己的“错误”，并积极参与到课堂中。

常言道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，良药未必苦口，忠言也可以不逆耳而利于行，只要批评有技巧，不但能淡化批评的火药味，还能增进师生关系。

三、用表扬来反衬苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。

”尤其是小学低年级的学生，最喜欢教师表扬，如果其中一组有人开小差，你可以表扬其他组，或表扬开小差者旁边的同学，开小差的就会马上回神投入到课程中。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”用表扬反衬批评更能让孩子接受。

有些“双差生”经常犯错误，已经被批评惯了，自尊心严重受损，容易“破罐子破摔”，我们要先找他的闪光点，淡化他的错误，给他留足面子，让他自我反省。

批评学生的五点建议

批评学生的五点建议-1．批评时不要说狠话。

老师出于激将法的考虑，有时会说一些过头的话以达到教育效果，但在这样做之前，我们一定要了解学生的个性和心理承受能力，对较内向、逆反心重、心理承受能力不强的学生说这些话，很可能会让孩子当真，做出令人意想不到的举动。

2。

对学生说的狠话，要高度重视，甄别真伪。

学生出于冲动放出狠话来，多半是为了泄愤或是想吓唬老师，但也不排除出现过激行为的可能。

所以，对那些平时说一不二的孩子说的话要格外留意，一定要时刻注意学生的情绪动向。

曾经有学生对老师说：“你要是再不相信我，我就跳楼。

”老师以为他不会当真，为了维护自己的面子，说：“你说到做到，有本事就跳啊。

”结果孩子真的跳下去了。

3．不要出现管理的“真空”。

学生被教师批评后，如果情绪激动，此时教师要特别注意别让孩子从自己的视野中消失，不要出现管理的真空。

如果孩子在离开学校外出游荡的路上出了问题，教师就有不可推卸的责任。

所以，当学生冲出教室或办公室时，教师应当迅速掌握孩子的去向。

如果学生和教师对立情绪严重，可以委托其他教师或学生跟踪陪伴。

4．及时向学生的监护人通报情况。

学生犯了严重错误，需要处理乃至处分，处理过程最好让家长参与。

这不是推卸责任。

如果班主任思考周密，把工作做到位了，把学生极端行为发生的可能性降到最低，即使最后结果无法预料，教师也尽到了责任和义务，问心无愧。

5．教师要学会保护自己。

如果教师的处理方式方法正确，也不存在侮辱、伤害学生的言行，而学生却不服从管理，采取极端行为，打击报复教师，教师应学会利用法律武器捍卫自己的权益，让学生为自己的不理智行为付出代价。