《辛德勒的名单》影视音乐鉴赏
辛德勒的名单电影音乐欣赏
前言影片开头由牧师的吟唱，桌上燃烧
的白蜡发出的袅袅的炊烟带人回到一个似乎 久远的时代。回到了那个纳粹人对犹太人统 治的时代。这部影片的配乐以其穿透人心的 震撼力让人感悟到地狱与天堂，残酷与圣洁， 黑暗与光辉。配乐多为提琴独奏。大提琴沉 郁哀婉的厚重，小提琴如泣如诉的穿透，旋 律在不经意间渗入内心的每个角落，笼罩在 你的周围，温和细腻，挥之不去。
然而他觉得自己 做的不够，他开 始忏悔，明明可 以救更多一点的 人却没有去做， 他认为自己做的 还不够，他伤心 得哭了，许多犹 太人一起围着他， 给他安慰 ，此情 此景催人泪下…
而当会计施泰恩郑重、
恭敬地向他们的守护神 辛德勒献上那枚凝结着 一个民族的感恩之情的 戒指时，随着辛德勒接 过戒指的动作，影片主 题旋律再次响起，将画 面中的感人气氛推向了 高潮。在画面以形象、 精练的电影语言表现内 涵的同时，音乐也用从 主题发展出的悠长、绵 延的旋律线表现了辛德 勒与他倾尽全力救出的 这一千多个生命之间结 下的难舍亲情。
在辛德勒与他的犹太人分 手这一场景的配乐中，音 乐在段落上却恰如其分地 与画面保持了同步，伴随 情节的发展准确地烘托着 画面的气氛，达到了催人 泪下的艺术效果。随着辛 德勒在犹太人簇拥下一边 缓步走向汽车，所有犹太 人都脱帽向他致敬。他一 边向会计施泰恩交代最后 一些事宜，在温暖的弦乐 背景上，长笛、单簧管、 英国管先后形象地吹奏出 了人声对话般的亲切旋律。 在犹太长老向辛德勒递交 那张所有被救者签了字的 证明书时，弦乐再次以温 暖的音色奏出了一个充满 深情的主题变奏。
辛德勒的名单音乐赏析
辛德勒的名单音乐赏析
辛德勒的名单音乐赏析
引言：
《辛德勒的名单》是由史蒂文·斯皮尔伯格执导的电影，该片于1993年上映。这部影片根据真实故事改编，讲述了奥斯卡·辛德勒如何利用他的工厂来拯救一千多名犹太人免遭纳粹屠杀的故事。影片通过精彩的故事情节和感人的音乐，展现了人性的复杂性和善良的力量。本文将对《辛德勒的名单》中的音乐进行赏析。
第一章：主题曲《Theme from Schindler's List》
主题曲《Theme from Schindler's List》是由作曲家约翰·威廉姆斯创作的。这首音乐通过悲伤而优美的小提琴旋律，表达了电影中犹太人遭受苦难和辛德勒拯救犹太人的主题。这段旋律充满了情感和深情，使观众能够更好地理解电影中的故事情节。
第二章：插曲《I Could Have Done More》
插曲《I Could Have Done More》表达了辛德勒对自己无法拯救更多犹太人感到内疚的情感。这首音乐悲伤而平静，反映了辛德勒内心的挣扎和痛苦。音乐通过深情的弦乐和温柔的钢琴旋律，引发观众对辛德勒的同情和共鸣。
第三章：配乐《Liquidation of the Ghetto》
配乐《Liquidation of the Ghetto》在电影中描述了犹太人被迫离开自己的家园和工厂的场景。这段音乐通过紧张的弦乐和重复的鼓点，传递了紧迫感和恐惧感。音乐的节奏逐渐加快，表达了犹太人面临死亡威胁的绝望和绝望。
第四章：插曲《Making the List》
插曲《Making the List》是影片中描述辛德勒开始制作名单的场景的音乐。这首音乐通过轻快的小提琴和优美的钢琴旋律，表达了辛德勒的决心和善良。音乐充满了希望和乐观情绪，传递了辛德勒对犹太人未来的信心。
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
《辛德勒的名单》是由美国作曲家John Williams为同名电影创作的主题曲。这首音乐深情优美，充满情感，成为了电影的代表性音乐之一。在这篇文章中，我将展示如何欣赏《辛德勒的名单》主题曲，并分享一些关于它的课堂反思。
让我们一起欣赏这首主题曲。开始时，音乐以柔和的钢琴声和轻柔的弦乐奏出简单的旋律，给人一种安静而庄重的感觉。随着曲子的发展，一些木管和铜管乐器加入，增添了音乐的厚度和力度。整个乐曲始终保持着一种悠扬的节奏和旋律，让人们感受到一种宁静而温暖的情感。
这首音乐通过简单而动人的旋律，折射出电影中人物的内心世界和故事的情感。它也强调了电影的主题和意义。《辛德勒的名单》讲述了一位德国商人奥斯卡·辛德勒在纳粹德国时期，利用自己的财富和影响力拯救了超过一千名犹太人的故事。这首主题曲在音乐中传达了对人性善良和勇气的讴歌，充满了对生命的珍视和对希望的追逐。它的旋律与情感相结合，让观众和听众深受触动。
在课堂中，我们可以通过欣赏和分析《辛德勒的名单》主题曲，培养学生对音乐欣赏和表达的能力。以下是一些可以进行的教学活动和课堂反思。
我们可以给学生提供一段主题曲的音乐片段并让他们进行欣赏。在欣赏过程中，引导学生仔细观察和感受音乐中的旋律、节奏、和弦以及乐器的运用。通过集体讨论，让学生表达他们对音乐的感受和理解。
接下来，我们可以引导学生分析主题曲中的情感和意义。通过提问，让学生深入思考音乐如何传递电影的主题和情感。我们可以问学生在音乐中听到了哪些情感，他们觉得这首音乐与电影中的故事有什么联系等等。
辛德勒的名单 音乐鉴赏
辛德勒的名单主题音乐听后感
学院：新闻传播学院
班级1201新闻班
学号1230230020
姓名：何安娜
想起《辛德勒的名单》，耳畔就开始萦绕着那段将悲伤与绝望表达的淋漓尽致的旋律，也许在上小提琴鉴赏课之前，我并不熟悉《辛德勒的名单》这部电影的具体情节，并不了解导演斯皮尔伯格是犹太人血统，也并不了解小提琴家帕尔曼，然而现在因为那一段小提琴的乐段已经让我深深的记住了他们。
一部影视作品如果没有配乐的渲染，我想它一定是没有生命力的，一直以来我认为最能让人产生共鸣，能够震撼人心的音乐，一定是音乐之王钢琴和音乐之后小提琴的演奏，虽然我从小并没有机会学习乐器，没有听过多少名曲，但我对它们的喜欢一分不减，也许那就是当音乐一响起的时候，就会让我感受到一种置身世外的感觉，走进一个故事，品味一种悲伤，分享一份喜悦，聆听一份感动。
就像《辛德勒的名单》，帕尔曼演奏的这段优美抒情的小提琴旋律被放在了这部反映二战时期法西斯迫害犹太人的电影中，当犹太人一个接着一个被夺走了生命，当那些到处躲藏的犹太人被搜杀的灯光照亮而绝望的举起双手，当那到处寻找藏身之处的孩子跳进井下的脏水却被其他孩子用嘘声驱赶，小提琴如泣如诉地表达了犹太人已经近乎麻木的悲伤，细致地刻画了一个灾难深重的民族饱受煎熬的心理历程。这部影片这段旋律让我们深切体会到了这一位在身体中流着犹太人血液的导演在创作此片时沉重、凄凉的心情，也只有他拥有这份深之入骨的民族的感受，才能导演出这部无与伦比的影片。
帕尔曼，这位著名小提琴家，也是一位犹太人，“Simply just knowing the history,and为feeling the history,and indirectly being the victim of the history.”这是他在为《辛德勒的名单》演奏时说的一句话，也是让我最为感动的一句。作为一个犹太人，他对历史的领悟，对这部影片的领悟以及他演奏的诠释了他的情感灵魂的乐曲的领悟。影片贯穿始终的小提琴配乐将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋漓尽致，不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思，充满了省思和缅怀的温淳气质，让音乐成为深具说服力和感染力的历史独白。影片中犹太人的尸体堆积如山，尸体如同柴火一般被扔进火中焚烧，一辆接着一辆的运尸车驶来，而在我们眼前的真真切切就是曾经无数鲜活的生命，震撼人心的感官刺激让人更加体验到这场大屠杀的残酷与真实，此起彼伏的枪声、刺眼的火光，遍地的尸体深刻地让我们感受到了战争中被埋没的人性。影片中营救犹太人的辛德勒在最后说的那句“我还可以做更多”，让我们在那悲伤的小提琴配乐中听到了更多的感动，感谢辛德勒的犹太人告诉他“救一个人等于救了一个世界，”也让我们“听”到一种绝望过后的希望与温暖，感动与感激过后，是充满希望的未来。
赏析《希德勒的名单》音乐鉴赏
理工学院降士谦化工与制药专业143班
《辛德勒的名单》的音乐赏析
《辛德勒的名单》这部影片是改编自澳大利亚的著名作家托马斯·肯纳利的同名小说，于1993年出品。这部影片的主要内容是对二战时期犹太人的悲惨遭遇进行揭示，为了营造沉重的气氛与感觉，导演斯皮尔伯格主要采用了黑白摄影这种拍摄方法。影片的作曲是名副其实的好莱坞的大师级艺术家约翰·威廉姆斯。本文从主题音乐的多重演绎、对位手法的巧妙运用、对人文主义情怀的体现等方面对电影《辛德勒的名单》的配乐进行分析。
《辛德勒的名单》；配乐分析
一、主题音乐的多重演绎
影片当中，主题音乐首次出现的画面是犹太人第一次被大规模地驱逐的场景，开场由圆号的独奏开始，不仅十分直白而且十分简单，既给人以凄楚的感觉又让人不乏苍凉之感，仿佛是在为犹太人的苦难揭开序幕，带领观众进入到这段悲惨的历史当中。主题音乐的第一次出现，就很好地区别于之前辛德勒等人舞曲风格所标识的群体形象，十分自然地成为代表整个犹太群体的最佳音乐形象。
主题音乐第二次出现的场景为辛德勒为了帮助一个犹太女子，从德国军队的集中营当中解救其父母并让他们在其工厂当中工作的场景。这段主题音乐主要由吉他伴奏，在音乐蒙太奇手法的作用下，将犹太夫妇被营救与辛德勒内心的心理斗争过程进行了交叉的展现。在此处之前，对辛德勒人物形象的塑造大多是舞曲风格的音乐，而这里却不再沿用，而是选择了代表犹太人群体形象的这一主题音乐进行辛德勒人物形象的塑造。这一音乐形象表达的转变，十分自然地暗示了辛德勒关于犹太人问题的前后态度的转变。吉他的琴弦被轻轻地拨动，音量十分轻微，速度也十分缓慢，第一乐句每一个单音的完成都是那样的艰难，接着，分解和弦的停顿则是辛德勒内心的停顿，其对自我行为的犹豫与挣扎都可以从这个停顿当中体会出来。停顿过后，辛德勒的自我挣扎也告一段落，仿佛是破茧后的蝶一般放松自在，此时的旋律开始逐渐恢复缓慢的节奏，并愈加流畅，在犹太夫妇被解救成功一同走进辛德勒的工厂的时候，音乐的节奏不仅恢复正常，而且还加入了一些弦乐，让原本停顿、缓慢的音乐变得完整与流畅了起来。这段主题音乐后半部分的补充不仅对整段音乐进行了完整与巩固，而且对辛德勒的形象转化进行了标志性的确认，即其从德国商人这一形象向有义有爱之人的形象的转化。这一小段音乐虽然十分简短，但所起作用却十分大，不仅风格简洁明了，而且对该影片片段的深刻寓意进行了很好的解释与表达，以生动形象的音乐语言将整部电影的剧情进行了十分自然的转折与承接。
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
《辛德勒的名单》是一部以二战时期为背景的经典电影，它讲述了德国工业家奥斯卡·辛德勒如何利用自己的财富和权势拯救了1000多名犹太人的故事。这部电影不仅以其引人深思的剧情和出色的演员表演赢得了观众的喜爱，也因其深刻的主题和令人难忘的音乐而备受赞誉。电影的主题曲更是给人留下了深刻的印象，成为了这部电影的一大亮点。
在电影教育中，如何利用这首主题曲进行音乐欣赏教学是非常值得探讨的课题。这首主题曲以其激昂的旋律和深情的旋律，将电影中的战争和人性的主题展现得淋漓尽致。通过学习和欣赏这首主题曲，学生可以更好地理解电影的内涵和人物的情感，同时也可以加深对音乐的感受和理解。音乐老师可以在课堂上利用这首主题曲，引导学生进行音乐欣赏，深入探讨电影的情节和角色，同时也可以让学生体验音乐带来的情感和震撼。
在音乐欣赏教学中，老师可以通过以下步骤引导学生欣赏《辛德勒的名单》主题曲：
老师可以向学生介绍一下电影的背景和主题，让学生对电影有一个大致的了解。然后再向学生介绍这首主题曲的创作背景和特点，让学生对这首曲子有一个基本的了解。接着，老师可以播放这首主题曲，让学生用心感受这首曲子所包含的情感和内涵。在播放过程中，老师可以向学生提出一些问题，让学生思考这首曲子所表达的情感和意义。老师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己对这首曲子的理解和感受，以及与电影情节的联系。
在音乐欣赏教学的过程中，学生不仅可以加深对音乐的理解和感受，也可以更好地理解电影的内涵和角色的情感。通过这种形式的教学，学生可以更好地接触和理解电影音乐，也可以更好地融入电影的情节和主题中。这种跨学科的教学模式不仅可以给学生带来更丰富的学习体验，也可以让学生对电影和音乐有更深入的理解和认识。
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
辛德勒的名单（Schindler's List）是一部由著名导演斯蒂芬·斯皮尔伯格
（Stephen Spielberg）执导的电影，讲述的是德国非裔商人辛德勒（Oskar Schindler）
在二战中拯救犹太人生命的故事。电影配乐采用了一首《辛德勒的名单》（Schindler’s List），这也是斯蒂芬·斯皮尔伯格最勇敢最传奇的作品之一。
这首《辛德勒的名单》以伤感的音乐开场，第一个乐句的弦乐部分比较弱，而后第二
个乐句的弦乐比较强壮，节奏有着相应变化，第一个乐句以轻快的节奏描绘出了宁静的夜晚，而后引入的第二句钢琴伴奏加上更为激烈的节拍，为故事增加了更多的悲伤和激动，
在不断变化的节奏中彰显出了这部电影的故事情节。
此曲运用了抒情主义的表现方式，歌声表现出了犹太人夹在种族压迫和死亡中苦苦挣
扎的悲剧性，使歌曲充满了伤感和哀悼，乐曲最后也相应进行了把它以激烈的节奏截止，
以表达人们对大屠杀中受难者的怀念和痛惜。
在音乐教学中，我会通过教给学生《辛德勒的名单》的背景知识，提高学生尊重历史
和尊重生命的意识，使音乐课堂不仅仅成为音乐性质的学习课堂，更能在深刻传播古今中
外文化和多元文化知识的同时体会到《辛德勒的名单》深切、感人的音乐之美。另一方面，把《辛德勒的名单》这首歌当作教学材料，让学生们可以从中学习到古今中外的音乐发展，更深刻地认识到形式的独特与精髓，以利于后期更进一步的音乐欣赏学习。
用《辛德勒的名单》这首歌的课堂教学，可以提高学生认识音乐的思维能力。经过一
【教学课件】《辛德勒名单》示范课件
小结
我们欣赏了电影《辛德勒的名单》里的音乐，希 望这节课能给大家带来心灵感受。同时也希望同学 们在课余时间多欣赏一些经典的影视作品，以提高 自已的审美能力。
谢谢观赏
初中音乐 七年级下册
《辛德勒名单》
新课
《辛德勒的名单》是由史蒂文·斯皮尔伯格执导， 连姆·尼森等主演的战争类电影，于1993年12月15日在 美国上映、2018年在北美进行重映。该片改编自澳大利 亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，讲述了一名身在 波兰的德国人辛德勒，在二战时帮助1100多名犹太人逃 过被屠杀的故事。1994年，获得第66届奥斯卡金像奖最 佳改编剧本、最佳配乐等多项大奖。
我们今天要学习的就是影片《辛德勒的名单》中的 主题音乐。
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新课
德国商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩 拉维亚。二战初期，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。 他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单， 通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来 越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳 粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。
新课
欣赏视频片段，思考：主题音乐在影片中起什么作用
主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定 的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与 主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形 象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一 作品艺术风格的作用。
影视音乐赏析
影视音乐赏析
欢迎大家来到影视作品赏析。今天我们要赏析的影视作为是《辛德勒的名单》。
相信很多老师对这首作品已经非常熟悉了。在这里，我们再次来欣赏一下这部作品。通过欣赏了刚才的视频，相信老师们有很多自己的感受，让我们先来思考一下，你认为电影采用这段音乐，在整部影片中起到了什么作用呢？
在这里，我先来为各位老师介绍一下《辛德勒的名单》这部电影。它是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀600万犹太人惨剧的回顾。
真实的再现了德国企业家辛德勒在战争期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰的克拉科夫，带领人们经历这个城市从繁荣到废墟的一切。
同时，在那个没有人性的年代中努力寻找人性的微茫，最终揭示了一个主题——人类的良知在任何恶劣的环境中都不会完全地泯灭。
这部影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行。
电影本身具有极高的艺术性。《辛德勒的名单》这首主题曲，则是由著名的音乐大师约翰威廉姆斯创作。他是一位电影音乐大师，在他50多年的创作生涯中，曾为90多部影片创作音乐，并担任音乐总监。
代表作有大家非常熟知的：
《辛德勒的名单》、《星球大战》、《侏罗纪公园》、《外星人》等等。《辛德勒的名单》是世界电影音乐宝库中的经典之作，本段音乐取自该片的片尾。作曲者采用了小提琴独奏的方式突出主题，将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋漓尽致。不仅是对人间悲剧的控诉，更是对历史错误的沉思。
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。
这个贯穿于全片中哀婉动人的旋律，刻画了一个民族曲折悲惨的心理历程。相信现在，老师们对这首乐曲有了更进一步的了解了。
影视金曲__《辛德勒的名单》主题音乐欣赏(1)
《辛德勒的名单》
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿
在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之
外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的
心理历程。约翰· 威廉姆斯在为电影配乐时竟选择
了如此简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻
名的小提琴家伊扎克· 帕尔曼，他也是犹太人，这
次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹
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太人所遭受的苦难。
这段影片配乐有什么特点？
结合你对电影的理解，谈谈 残酷的杀戮画面中为什么采用 了明快纯净的童声合唱配乐， 你对此有何感想？
穿红衣服的小女孩（视频）
童声合唱。
《OYF'N Pripetshok And Nact Aktion》
童声，一种对生命的呼唤与渴望。当红 衣小女孩出现时，这支音乐响起,红色，鲜血 的颜色，代表着生命与希望。在这场杀戮中， 依然存在着生命的希望。在这里，形成一种 强烈的视觉与听觉的冲击。 德国党卫军的残暴与杀戮在哀婉的旋律 衬托下，越发地显明，穿红衣的小女孩走在 充满血腥的大街上，深深刺激了辛德勒，也 为他以后帮助犹太人埋下伏笔。
帕尔曼小提琴独奏《辛德勒的名单》主题音乐（视频）
影视音乐的主要作用
1、渲染烘托画面的情绪及气氛 2、抒情作用 3、结构贯串作用
主题歌影视音乐影视音乐音画同步音画对位音乐与画面的关系第66届1994年奥斯卡最佳影片辛德勒的名单schindlerslist由史蒂文斯皮尔伯格导演影片真实的再现了德国企业家奥斯卡辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭纳粹杀害的真实的历史事件
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
《辛德勒的名单》主题曲欣赏教学与课堂反思
1. 引言
1.1 背景介绍
《辛德勒的名单》是一部以真实历史事件为背景的经典电影，由史蒂文·斯皮尔伯格执导，1993年上映。影片讲述了在纳粹德国统治下，德国企业家奥斯卡·辛德勒利用自己的资源和勇气，拯救了一批犹太人免遭大屠杀的故事。影片深刻展现了人性的善良和勇敢，引起了观众的广泛关注和共鸣。
主题曲《辛德勒的名单》也是影片中的一大亮点，由名曲大师约翰·威廉斯谱曲，深情优美的旋律和动人的歌词，为整部影片增添了许多感动和震撼。这首主题曲通过音乐的力量，深刻表达了对人性的理解和对生命的珍视，成为影片情感的载体和精神的象征。
在教学中，通过欣赏《辛德勒的名单》主题曲，可以帮助学生更好地理解影片的主题和情感，激发其对历史事件和人性的思考。教师可以结合音乐、文学和历史等多方面内容，设计丰富多彩的教学活动，引导学生感受音乐的力量，提升其审美情操和人文素养。
1.2 目的和意义
本文旨在通过对《辛德勒的名单》主题曲的欣赏教学与课堂反思，探讨如何通过音乐欣赏启发学生对历史与人性的理解，提升他们的审美情操和文化修养。具体目的包括：
1. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，丰富他们的文化生活，培养他们的审美情趣。
2. 帮助学生理解《辛德勒的名单》中所蕴含的人道主义精神和历史内涵，引导他们关注人性的光辉和黑暗。
3. 通过教学设计和方法的创新，探索音乐欣赏在历史课程中的运用，促进跨学科的教学与学习。
4. 借助学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方案，提高教学效果，激发学生的学习激情和参与度。
《辛德勒的名单》电影音乐赏析
《辛德勒的名单》电影音乐赏析
从暗红色的衣袖中伸出一只柔弱的小手，上方有一只显然是男性的大手，正在坚定、有力地挽起这只小手。凸现在这寓意深刻的背景之上的，是老式打字机透过一条仿佛浸染过鲜血的色带打出的名单……这是一张注定要载入史册的原声专辑，不仅仅在于音乐的精彩，更在于深沉旋律后透出的悲伤和希望。当你凝神欣赏激光唱片上这张堪称摄影佳作的封面时，那首听过一次再也无法忘怀的旋律就会重新在耳畔响起……配乐大师约翰-威廉姆斯代表作品，著名小提琴家帕尔曼的演奏为这张原声配乐增色不少。音乐让这部感人肺腑的电影更为深沉、引人思考，重重危难中，人性的复苏成为最感人的诗篇。奥斯卡最佳原创音乐获奖当之无愧……
《辛德勒的名单》不仅可以说是史匹伯的重大突破，也是约翰．威廉斯一次经典且突破性的转型，威廉斯以本片再次拿下一座奥斯卡最佳原著音乐奖，在威廉斯过去得奖或提名的作品中，虽然不乏史诗风格的作品，但感觉上似乎向来以气势磅礴，力道震撼的华丽气魄见长，而《辛德勒的名单》同样深具史诗格局和撼人的情绪力量，但不论是史匹伯的电影，或者是约翰．威廉斯的配乐，都选择了用真挚无华的追思，去思考感受历史伤痛，以及其中所散发的人性力量，特别值得一提的还有以萨．帕尔曼的演出，也使这张原声带成为非常具有代表性的演出版本．这部电影成了电影里的经典，电影中扣人心弦的音乐同样成了音乐里的经典。长达3小时15分的电影有14段、总长为六十多分钟的配乐，便构成了这张音碟。配乐的作曲家约翰.威廉姆斯（John Williams )，一位曾获得过五次奥斯卡奖、十八次格莱美奖、三次金球奖的作曲家，《侏罗纪公园》《星球大战》《拯救大兵瑞恩》等影片的配乐便出自他手。在《辛德勒的名单》中，约翰·威廉姆斯采用了与以往不同的创作手法，不再以景，而是以情入乐，采取浪漫乐派的传统写法，用柔和简练的旋律将影片所要表达的一个民族复杂而沉重的内心世界表现的淋漓尽致。在加上画面、情节的配合，套句俗话说——很煽情。
欣赏课辛德勒名单主题音乐课件13ppt人音版初中音乐七年级下册
帕尔曼小提琴独奏《辛德勒的名单》主题音乐（视频）
本节课结束 同学们，再见！
穿红衣服的小女孩
女工程师的死
辛德勒利用自己国会党党员的身份和与纳粹头 目的关系，创办搪瓷厂，辛德勒的工厂成了犹太 人的避来自百度文库所。在他那儿工作的人都受到从事重要 战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐 具和子弹。但是整整七个月，他没有生产出合格 的产品。与此同时，他却花数百万马克以供应他 的工人以及用来对德国官员行贿，同时还用钱从 军火市场买来一些炮弹作为工厂的产品，搪塞一 下德军。这样做，使辛德勒倾家荡产、濒临破产。
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电影《辛德勒的名单》配乐中有着许
多小提琴独奏的乐段，演奏者是举世闻 名的小提琴大师——伊扎克·帕尔曼 （Itzhak Perlman），一名犹太人，由 他来演绎这样一部电影的配乐自是最合 适不过。钢琴部分则由作曲家亲自上阵， 同时还有合唱团的声音。
《辛德勒的名单》
在英国管奏出的略带忧伤情绪的引子之后， 小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全 片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外， 从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理 历程。约翰·威廉姆斯在为电影配乐时选择了如此 简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻名的小 提琴家伊扎克·帕尔曼，他也是犹太人，这次两位 巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所 遭受的苦难。
辛德勒的名单音乐赏析
在本曲中，约翰·威廉姆斯采用 了与以往不同的创作手法，吸取 了犹太民族音乐的旋律特点，以 情入乐，采取浪漫乐派的传统写 法，用柔和简练的旋律将影片所 要表达的一个民族复杂而沉重的 内心世界表现的淋漓尽致。
而在犹太墓碑的长道上徐徐流动着的片尾音乐， 当辛德勒拯救的犹太人获得自由之后随着欢快 的合唱共同走向一个明朗的世界，影片渐渐变 为彩色，字幕出现“辛德勒的犹太人活在今 天”，紧接着旋律急转直下，小提琴奏出辛德 勒的主题，画面是这些今天尚在世的犹太人轮 流走过辛德勒墓碑堆砌石头表示纪念的镜头， 与音乐相配，给人一种回味无穷的感觉，尤其 是小提琴忧郁低婉的音调又把我们带回到了那 个灰暗的生命不能自主的年代，更让人感受到 一个民族的悲怆和坚强。愈发的感到今日的阳 光是多么的可贵„„
艺管1102
ห้องสมุดไป่ตู้
辛德勒的名单（T he m e F rom S chindle r's List）主题曲采用了小提琴独奏的方式突出主题， 将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋 漓尽致。在配乐中，两个主题旋律的小提琴独 奏，编曲平实而情绪深刻。约翰.威廉姆斯在他 担任多年指挥职务的波士顿流行管弦乐团邀请 小提琴名手伊兹霍克·帕尔曼(Itz ha k P e rlm a n)和竖笛好手吉洛拉·费德曼(G iora F e idm a n)助阵，他们的演出温和细腻，哀而 不伤，不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错 误的沉思，充满了省思和缅怀的温淳气质。威 廉姆斯在交响乐的部分则善尽烘托陪衬的角色， 让音乐成为深具说服力和感染力的历史独白。
辛德勒的名单 音乐赏析
《辛德勒的名单》音乐赏析
——黑暗中的烛光
《辛德勒的名单》主题音乐是由著名小提琴演奏家帕尔曼的。在他的琴声中有平和而又深沉的悲悯，有绝望的挣扎，有黑暗中
的烛光，给人以悲伤，无奈，痛苦，但其中却又有对未来的希望，就像影片中辛德勒的工人在黑暗中点燃蜡烛，就像在黑白影片中
唯一出现的有颜色的一个穿红色衣服的小女孩，就像在影片中的
有着悲惨命运的犹太族的孩子们。
《辛德勒名单》主题音乐悠长、缓慢、低回；那深深疑问般
的小提琴声，非常隐忍而又黯然悲凉，一下子就把我拉进里面去了，当时就完全被那乐曲给凝住了，之后，小提琴声再由低回逐
渐逼向高亢般的疑问，却又回旋向更深陷、更悲沉的旋律之中，
不紧不慢，不扬不挫，让人总是无法释怀，并给予最深挚、最深
刻的审视并发出音乐天问：我们人与人、国与国、民族与民族，
何以就非要以如此残忍杀戮而绝灭相向呢？
犹太民族在那样的历史一刻，是否真就因为躲不开上帝一个
残酷玩笑，就必须要沦陷进这样一番离爱而恨秘死而生的惨际呢？或许正是由于《辛德勒名单》全曲都在回旋地暗示着这样一番对
人类灵魂迷失的追寻与拷问，所以这部不朽的乐曲，才由此获得
了它纯粹直指人心的虔诚意味。
继续聆听，随着整个音乐渐入尾声，我人仿佛已被他“套牢”一样，只感觉心神都被它给吸进去了。闭上眼睛让我自己完全沉
浸于那隐而不发的小提琴声中，顺着他的音符沉思。
同时，边听听这首曲子，边看影片，仿佛在用这首曲子告诉
我犹太民族的悲痛历史；这让我不得不联想到我们伟大的祖国不
也是一个多灾多难的民族吗？他又仿佛是一首警世曲，在向我们
传达着我们现在的和平时多么的来之不易啊！
【7A版】赏析《希德勒的名单》音乐鉴赏
理工学院降士谦化工与制药专业143班
《辛德勒的名单》的音乐赏析
《辛德勒的名单》这部影片是改编自澳大利亚的著名作家托马斯·肯纳利的同名小说，于1993年出品。这部影片的主要内容是对二战时期犹太人的悲惨遭遇进行揭示，为了营造沉重的气氛与感觉，导演斯皮尔伯格主要采用了黑白摄影这种拍摄方法。影片的作曲是名副其实的好莱坞的大师级艺术家约翰·威廉姆斯。本文从主题音乐的多重演绎、对位手法的巧妙运用、对人文主义情怀的体现等方面对电影《辛德勒的名单》的配乐进行分析。
《辛德勒的名单》；配乐分析
一、主题音乐的多重演绎
影片当中，主题音乐首次出现的画面是犹太人第一次被大规模地驱逐的场景，开场由圆号的独奏开始，不仅十分直白而且十分简单，既给人以凄楚的感觉又让人不乏苍凉之感，仿佛是在为犹太人的苦难揭开序幕，带领观众进入到这段悲惨的历史当中。主题音乐的第一次出现，就很好地区别于之前辛德勒等人舞曲风格所标识的群体形象，十分自然地成为代表整个犹太群体的最佳音乐形象。
主题音乐第二次出现的场景为辛德勒为了帮助一个犹太女子，从德国军队的集中营当中解救其父母并让他们在其工厂当中工作的场景。这段主题音乐主要由吉他伴奏，在音乐蒙太奇手法的作用下，将犹太夫妇被营救与辛德勒内心的心理斗争过程进行了交叉的展现。在此处之前，对辛德勒人物形象的塑造大多是舞曲风格的音乐，而这里却不再沿用，而是选择了代表犹太人群体形象的这一主题音乐进行辛德勒人物形象的塑造。这一音乐形象表达的转变，十分自然地暗示了辛德勒关于犹太人问题的前后态度的转变。吉他的琴弦被轻轻地拨动，音量十分轻
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《辛德勒的名单》影视音乐鉴赏
摘要：好的电影离不开好的影视
音乐，好的影视音乐一方面可以
优化电影结构另一方面可以奠定
电影的基调、诠释电影的主旨。
《辛德勒的名单》——一部荣获
过多项奥斯卡大奖的影片当然也
有其成功的电影音乐。本文就将
从主题音乐和场景音乐两方面来
解析本片的影视音乐特色。
关键词：影视音乐、《辛德勒的名单》、主题音乐、场景音乐、《Theme From Schindler’s List》。
首先我必须要感谢史蒂文·斯皮尔伯格先生，感谢他给世界带来了这样一部史诗般的影视剧作。
当我在写这篇论文时，我的耳边还回荡着那首经典的曲子——《Theme From Schindler’s List》，这便是本片的主题旋律——最催人泪下，最打动人心。
本片主题音乐的创作者是约翰·威廉姆斯，演奏者是伊兹霍克·帕尔曼。在我反复回想这首曲子时，我可以联想得到创作者写这首曲子时的心情，我也能联想得到演奏者演奏这首曲子时的神态表情。因为他们都从这首音乐里流露出来了。伊兹霍克·帕尔曼——一位流着犹太人血液的小提琴师，他是站在历史上的那一刻，为我们演奏这首曲
子的。不然又怎么会那样真真切切——彷佛历史就在人们面前，一个守望者站在被战火、哭泣、死亡包围的黑色的天空下无语哽咽。
《Theme From Schindler’s List》，本片的主题曲，也是本片背景音乐中篇幅最大的音乐，在整部电影中出现多达七次，而每一次都给人以不同的感受。
主题曲第一次出现在一个人头窜动的镜头。克拉科夫的犹太人被德国法西斯赶出家园去往集中区。此刻人们的迷茫、无知，甚至是焦灼的心情都刹那间被主旋律烘托出来。但是这一切给观众带来的却不是恐惧，不是山崩地裂，相反，是一种滑稽感。这不是导演的失败之笔，反而在画面和历史真相的对比下更衬托出了杀戮即将到来的气氛。
主题曲第二次出现的镜头是：蕾丝·普曼看到自己的母亲被人接到辛德勒的工厂。此时的主题曲是由竖琴演奏的。乐音相比小提琴，少了一份压抑，多了一种幸福。同时主旋律以明朗的乐音呈现，突出了蕾丝心头那块为父母担惊受怕的石头落地时的轻松与舒坦。当蕾丝
带着微笑离开时，她的笑容和主旋律交织在一起，激起了观众对这位在战争中无助的女人的悲悯之情。另一方面主旋律的明朗的曲调是对辛德勒的一种赞美，是对人世间真善美的赞美，特别是在这样的时刻——世界更需要善良。
主题曲第三次出现的镜头是：辛德勒跟斯特恩谈论他回乡的事。此时主题曲由竖笛演奏，婉转而又微妙，彷佛一股清风抚过水面水，水波随之轻漾。导演这样安排目的很明显：辛德勒和斯特恩说及回乡的事时，我们注意到，此刻的辛德勒的眼眶是湿润的，他的表情反映了他的心理：欲说离开其实不忍离开，是不忍面对，不忍面对其实是内心产生了怜悯。这是他人格的真正转变。特别是当斯特恩说：我们还是此刻干了这一杯吧！辛德勒那泪水欲出的双眼和惨淡的表情则无疑将这种转变淋漓尽致的体现出来。而导演将此刻的背景音乐以主题曲的形式呈现，恰好弥合了这种场景的需要。竖笛的微妙的颤抖，不正是体现了辛德勒内心由迷茫变得清晰的变化么？
主题曲第四次出现在一个混杂着无数其他场景音乐的场景。法西斯屠杀的阴冷恐怖的音调、打印机噼里啪啦的节奏以及时不时出现的令人窒息的呜鸣。但是这一切将不能阻止小提琴婉转却又掷地有声的音调，也无法阻止那震颤人心的大提琴的低吟。这是一种强大的力量——一种信念——是辛德勒的坚定。辛德勒真正转变为为了救赎而拯救的救世主。她的内心已经坚若磐石——宁可倾家荡产也要拯救他所能拯救的生命。大提琴的低吟是对人性善良的歌颂，小提琴的奋力回旋又给了这种人性的真善美以强大力量。
主题音乐的第五次出现让我们看到了这样一个镜头：辛德勒的女工死里逃生抵达辛德勒新工厂。这时的主旋律由小提琴演奏，节奏似乎和人们移动的速度同步，和人们的表情同色。小提琴依旧简单、婉转、柔和，但是却给人一种光明的感觉。而事实上，导演也是为了告诉人们，光明就在犹太人面前，光明就在辛德勒工厂。
让我们的视角继续紧随影片。当辛德勒即将坐车远去，主旋律突变为八度的音调奏响。彷佛是一种呜咽，一种分别的心伤。此刻主旋律将电影推向了高潮。辛德勒用自己的一切拯救了犹太人，而自己此刻却要逃亡。然而他不是失去一切，反而人们的依依不舍不正是对这种人间大爱最好的回报？电影结束了，音乐依旧回荡，主人公离开了，我们只能目视他的背影。
说完《辛德勒的名单》的主旋律，我不得不说说本片的场景音乐。
本片的场景音乐可以说是完全流离在电影画面之外的，但是这却是导演的独特安排。正是这样的布置，才给了人们一种内心的躁动和不安，这和电影中犹太人处在生与死的边缘的感觉有一定程度上的相似。
牧师的吟唱，黑夜变光明。大人、小孩、妇女的喧嚣合着打印机的噼里啪啦声无不是一种混乱的却又再现实不过的历史写照。
在这些场景音乐中，有一段音乐长达十几分钟——或许没有引起人们的注意——夹杂在人们的呼喊声、皮鞋踏地声、皮箱磨擦声中，这便是“辛德勒的劳动力”（Schindler’s Workforce）。其主体部分从克拉科夫的犹太人被赶出家园同时又是辛德勒踌躇满志的搬入新房子
开始的。它似乎是悄然响起，不为人所知。在镜头的不断切换中，音乐始终不变的反复着自己的节奏。同时独奏单簧管的呜鸣在不断插入，这里音画平行但不同步。正是导演这样的独特安排，才使音乐在获得独立的同时更能表达画面的内涵。观众的视觉在变化，但是听觉似乎在此停顿。这给了观众一种不协调的感觉，但是在一段音乐过后我们会深深感受到音乐的这种呈现不正是表达了这样一个简单的道理：我们眼中所看到的乔迁新居的辛德勒欲借战争大发横财，而犹太人却为了生存而提心吊胆都是在同一个背景下发生，“而作为个人，作为一个民族却无法逃离命运的轨道。音乐在那里固执的，显得不近人情的呆板的节奏，正像历史沉重无情的脚步，在驱使着人们一步一步走向不可知的未来。”（摘自网络）
电影中另一段场景音乐也使
观众深受感触。当那个在黑白中
唯一一抹红色出现时，场景音乐
《O yf’n Pripetshok And Nact
Aktion》随之响起。红衣女孩身
着红色出现在人们的视野中，是
那样的刺眼。这是生命的力量，
在那样残酷的年代依旧有着生命
的呼唤。但是现实更加残酷，当
我们再次看到红衣女孩时，她已经躺在了死人中间。生命又是多么的脆弱！命运又多么无情！场景音