【推荐】部编版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》精美课件(统编教材)

②树木在风的吹 动下，好像是在 演奏、跳舞，比 喻生动形象。
公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以 天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了 一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧， 它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰 隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
——选自朱自清《荷塘月色》
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步 一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲 破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可 爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目 的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添 了光彩。
——选自巴金《海上日出》
范文点评
雨中即景
今天天气十分闷热。没有一丝 风，树木一动不动，湖水也静得像 一面镜子，在阳光的照耀下闪着白 光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡 了，出奇地安静。空气似乎也凝固 了，让人感到十分不舒服，连呼吸 也觉得困难。①
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地
3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对
比、反复等。 效果：描述生动形象。 情感：喜爱、赞叹等。
写景名段欣赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
习作指导
1.认真观察，抓 住特点，选取具有代 表性的景物描写，详 略得当，突出重点。
2.借助想象和联想，将自己观察到的按一定的顺序 记叙下来。写景的顺序：
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
③按时间顺序写（可以写春、夏、秋、冬的不同变化， 也可以按景物形成的过程介绍）。
“喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 ⑦再写雨后情状，给
地哈哈大笑……⑦
人留下想象的空间。
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
①从多方面着笔写 雨来临之前天气的 特点：闷热，空气 凝固。
突然，耳边传来了一阵阵美妙而优 雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲 配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木 应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩 的节目，风儿就成了热情的观众，它们 忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演 可真棒！”②
慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮 掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然 的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
习作：____即景
习作要求
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。根 据自己的观察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即景” “窗外即景”。