高考生物总复习遗传与进化——遗传综合应用遗传计算专题学案

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遗传变异和进化高三复习教案

遗传变异和进化高三复习教案第一部分，遗传变异。

一、基因和遗传。

1. 基因的概念和特点。

基因是控制生物遗传和发育的基本单位，是DNA分子上的一段编码信息。

基因决定了生物的遗传特征和表现型。

2. 遗传的规律。

孟德尔遗传定律，包括单因遗传定律、自由组合定律和二因遗传定律。

这些定律总结了生物遗传规律的基本原理，对于理解遗传变异具有重要意义。

3. 遗传变异的原因。

遗传变异是生物种群中个体间基因型和表现型的差异。

遗传变异的原因包括基因突变、基因重组、基因漂变等。

这些因素导致了生物种群中的多样性和适应性。

二、遗传变异的调控。

1. 自然选择。

自然选择是达尔文提出的生物进化理论的核心概念，它通过适者生存和优胜劣汰的方式，促进了生物种群的适应性和进化。

2. 突变和选择。

突变是遗传变异的一种重要方式，它为自然选择提供了遗传物质的多样性。

选择则是对突变和其他遗传变异的筛选和保留。

3. 遗传漂变。

遗传漂变是由于种群大小、结构和随机性等因素导致的遗传变异。

它对于维持种群的多样性和稳定性起着重要作用。

第二部分，进化。

一、生物进化的基本原理。

1. 进化的概念。

进化是生物种群在长期演化过程中，适应环境和生存压力而发生的遗传变异和适应性改变。

2. 进化的证据。

包括化石记录、生物地理分布、生物形态和分子遗传学等证据，这些证据证明了生物种群在地球上的演化历程。

3. 进化的机制。

达尔文提出了天赋变异和适者生存的进化机制，而现代合成进化理论进一步完善了进化的机制，包括突变、选择、基因漂变等。

二、人类进化。

1. 人类的起源。

人类起源于非洲大陆，经过了漫长的进化过程，形成了现代人类的形态和智力。

2. 人类的进化证据。

包括化石记录、古人类遗址、DNA分析等证据，这些证据揭示了人类进化的历史和过程。

3. 人类的文化进化。

人类不仅在生物学上发生了进化，还在文化、社会和技术方面发生了进化。

这种文化进化对于人类的生存和发展具有重要意义。

三、进化与生物多样性。

高中生生物复习教案

高中生生物复习教案主题：遗传与进化一、基本概念复习1. 遗传的基本原理- 随着孟德尔的遗传实验，遗传的基本原理被总结为遗传因子的垂直遗传和随机分离。

- 遗传因子是生物体内由基因组成的基本单位，决定了个体的遗传特征。

2. 遗传信息的传递- 通过传代实验，孟德尔发现遗传信息是以一对一对的方式传递给下一代。

- 遗传信息的传递是通过生殖细胞的有丝分裂和生殖细胞的减数分裂完成的。

3. 基因的表现- 基因的表现是通过基因表达的方式完成的，包括转录和翻译。

- 基因的表现受到多种因素的影响，如环境因素和遗传因素。

二、进化理论复习1. 进化的证据- 包括生物地理证据、古生物学证据、生化证据等多种证据证实了生物的进化。

- 以达尔文的演化论为基础，现代的进化理论认为物种的演化是由遗传变异和自然选择驱动的。

2. 进化的机制- 自然选择是进化的主要机制之一，即适者生存、优胜劣汰。

- 其他进化机制还包括遗传漂变、基因飘移和基因流等。

三、知识点总结与思考题1. 介绍DNA的结构和功能，并解释DNA与遗传之间的关系。

2. 解释为什么同一物种的个体在不同环境条件下会表现出不同的特征。

3. 说明生物的进化是如何适应环境变化的。

四、相关解题技巧与方法1. 理解遗传与进化的基本原理和机制是解题的关键，要熟练掌握这些概念。

2. 多进行练习和思考题，通过真实问题的解答来巩固知识和提高解题能力。

3. 及时向老师请教和寻求帮助，针对性地进行复习和训练。

五、自学任务1. 阅读相关教材和资料，加深对遗传与进化知识的理解。

2. 自行拟定练习题，检测自己的掌握程度，并及时总结和复习。

六、复习计划1. 分阶段地制定复习计划，强化重点知识点的复习。

2. 每日持续学习和练习，保持对生物知识的熟悉和掌握。

七、复习反思1. 对学习过程中遇到的问题进行总结和反思，并采取有效措施进行改进。

2. 及时调整和修正复习计划，对不同的知识点进行重点复习和训练。

高三生物遗传专题教案（精选5篇）

高三生物遗传专题教案（精选5篇）高三生物遗传专题教案（精选5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物遗传专题教案（篇1）一、本期教学目标1、在我组教师的共同努力下，进一步落实教学常规，按时完成教学任务。

2、在不增加学生负担的情况下，进一步提高学生的理解能力、动手能力、实验能力和应试能力。

3、进行心理辅导，稳定学生的情绪，保证每个学生都有收获。

二、本期改进措施1、集体备课，取长补短。

在集体备课中，不仅能把严红霞老师的教学特点（紧跟形势，非常严密）与杨志贵老师的教学特点（生动活泼，能调动学生的积极性）结合起来，而且还可以发现教学中的不足，取长补短。

2、紧扣课本，打牢基础。

教材是考试的依据，所以教学不能离课本太远；同时课本上的任何内容都是考试对象，所以不能留下任何空白。

教学中要勤联系课本，防止高三后期时遗忘课本的.现象发生。

3、少讲多练，提高分数。

以考代练可以引起学生的重视，以便于发现学习中的问题；以考代练可以使老师及时地发现学生学习中的问题，以便得到及时地纠正。

4、标记错题，防止再错。

学生把作业上或卷子上做错的题作上标记，过一段时间回头看一看，不要让一个题一错再错。

也可以用这些典型题进行抽查，以把握基础知识的掌握情况。

5、关注差生，拔高优生。

保证差生能学会课本中的基本知识，在高考中能够上线；同时重点培训优等生，争取多上一类的数量。

有一部分优生也有很大的问题，稍不注意就会掉队。

6、加强联系，互通信息。

充分利用一中的信息，以及杂志上和网上的有用信息。

同时也要注意与学生的联系，及时纠正教学中的问题。

三、集体备课安排时间内容负责人02：18 基因的分离定律刘俊明02：25 自由组合定律严红霞03：03 几种育种的方法杨志贵03：10 伴性遗传刘俊明03：17 基因突变严红霞03：24 染色体变异杨志贵03：31 生物的进化刘俊明04：07 生态因素严红霞04：14 种群和群落杨志贵04：21 生态系统刘俊明04：28 生态系统的功能严红霞05：05 生态保护杨志贵05：12 内环境和水盐平衡刘俊明05：19 体温和血糖平衡严红霞05：26 免疫杨志贵06：01 复习刘俊明高三生物遗传专题教案（篇2）一、工作思想全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，全面推行素质教育，积极学习新课改思想，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。

北京市高考生物总复习遗传与进化——遗传的基本规律遗传学的研究方法及应用学案(无答案)

遗传学的研究方法及应用一、回顾孟德尔一对相对性状的遗传实验基因的分离定律二、杂交实验法及其应用总结经典遗传学的研究方法1.杂交实验法（1）（2）2.假设演绎法3.数学统计法（1）计算（2）进行基因定位4.调查法（1）—调查某种遗传病的发病率（2）—调查某种病的遗传方式三、调查法（群体调查、家系分析）进行遗传调查需要关注哪些内容？明确调查目的，确定调查对象选择合适的调查方法，制定合理的调查方案注意、等原则如实记录调查结果或数据，做出合理分析判断在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论的原因？因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中和。

因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到多个具有该遗传病家系的，并进行合并分析。

例5（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和遗传病。

多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与有关，所以一般不表现典型的分离比例。

（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。

通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、、以及每一个体在世代中的位置。

如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有之分，还有位于上之分。

（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中少和少。

因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到，并进行合并分析。

2。

【K12学习】XX年高考生物复习专题教案- 遗传与进化

XX年高考生物复习专题教案: 遗传与进化第四部分遗传与进化第34讲生物进化一、考点内容全解（一）本讲考点是什么.达尔文自然选择学说（1）主要内容：达尔文认为遗传和变异是自然选择的基础；生存斗争是生物进化的动力；过度繁殖为自然选择提供了更多的选择材料，同时加剧了生存斗争；定向的自然选择决定了生物进化的方向。

其要点图示如下：（2）评价意义：科学地解释了生物进化的原因，以及生物的多样性、适应性。

局限：对于遗传和变异的本质、自然选择如何起作用等方面存在猜想和片面，甚至错误的认识。

2.现代生物进化理论现代生物进化理论是达尔文自然选择学说和基因学说的综合，也就是说用现代遗传学理论来补充和完善达尔文学说的不足，如通过种群、基因库、基因频率解决了达尔文不能解释的自然选择如何发挥作用的问题。

其本观点是：（1）种群是生物进化的单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

（2）突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群基因频率发生定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

图示如右：（二）考点例析[例1]用生物进化论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是A．使用抗菌素的剂量不断加大，病菌向抗药能力增强方向变异B．抗菌素对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的c．抗菌素对病菌进行自然选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的D．病菌中原来就有抗药性强的个体，在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体[解析]本题考查学生对达尔文生物进化观点的理解情况。

根据达尔文的进化观点，由于变异，病菌本身存在着个体差异，有的抗药性强，有的抗药性弱，有的无抗药性，抗菌素的使用对病菌起了自然选择作用，而不是人工选择。

通过一代又一代地自然选择，病菌的抗药性会越来越强。

[答案]c、D[解题警示]最容易犯的错误是“生物主动的适应（变异能按生物意愿而发生有利的定向变异）”[例2]在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18％，基因型为Aa的个体占78%，aa 的个体占4%。

北京市高考生物总复习遗传与进化——遗传综合应用遗传计算专题学案(无答案)

遗传计算专题一、关于DNA双螺旋结构的计算规律：①DNA双螺旋结构中，的两个碱基（如A和G或C和T或A和C或G和T）之和占整个DNA分子碱基总数的；② DNA双螺旋结构的每条链中（A+T）/（ + ）的比值等于整个DNA 分子中（A+T）/（ + ）的比值：例：从某生物组织中提取DNA进行分析，其四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的40％，又知该DNA的一条链(a链)所含的碱基中20％是腺嘌呤，问与a链相对应的另一条链中腺嘌吟占该链全部碱基数的A. 30％B. 20％C. 15％D. 10％二、关于DNA分子复制的计算规律：某DNA分子连续复制n次：新产生的DNA数为含有亲代DNA分子链的DNA分子占总数的例：将某细胞中的一个DNA分子用3H进行标记，此细胞连续进行4次有丝分裂，含有标记DNA的细胞占分裂后的子细胞的A . 1/16B . 1/8C . 1/4D . 1/2三、关于遗传规律的计算1.基因分离定律研究对象：染色体上的基因（接下页）分离定律的实质：染色体上的基因分离2、基因自由组合定律研究对象：染色体上的基因自由组合定律的实质：染色体上的基因自由组合AaBb自交，子代表现型比例为：AaBb测交，子代表现型比例为：例：鸟类属于ZW型性别决定的生物。

某种鸟羽毛的颜色由常染色体上的基因（A、a）和性染色体上的基因（Z B、Z b）共同决定。

其基因型与表现型对应关系如下表，请回答问题：⑴雌鸟和雄鸟的性染色体组成依次是。

⑵黑鸟的基因型有种。

⑶基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雌鸟的羽毛颜色是，雄鸟的羽毛颜色是。

⑷一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型是，父本的基因型是。

理论上黑色、灰色和白色子代的比例为。

2。

2022年高考生物冲刺复习教案《遗传专题》

2022年高考生物冲刺------遗传专题【高考展望】本专题几乎为高考必考点，主要包括遗传的物质基础DNA、遗传信息的表达、遗传两大定律及其应用、伴性遗传及人类遗传病几个方面的内容。

对于DNA主要考查DNA是遗传物质的实验证据、DNA的结构和复制，常结合细胞分裂、基因突变等知识进行命题，主要以非选择题的形式呈现。

对于遗传信息的表达，北京区对其的要求已由I变为II，可见其地位在提高，主要包括转录和翻译的过程，基因、环境及性状的关系两个考点，近年来对转录和翻译的考查较为突出。

对于两大遗传定律、伴性遗传及人类遗传病，主要考查基因分离定律和基因自由组合定律的应用，经常以基因型、表现型的概率计算为核心，结合遗传实验设计等进行考查。

此处内容务必要清楚有关概念及两大遗传定律的实质。

【知识升华】一、生物的遗传物质是主要的遗传物质（1）两条反向平行的脱氧核苷酸链形成规则的双螺旋结构①磷酸和脱氧核糖交替排列于外侧，构成DNA的基本骨架②内侧碱基通过氢键互补配对形成碱基对：碱基有A、T、C、G4种，配对方式为：A-T（通过2个氢键连接），G-C（通过3个氢键连接）（2）有关DNA分子中碱基互补配对的一些计算规律①DNA双螺旋结构中，A=T、C=G，所以不配对的两个碱基之和占整个DNA分子碱基比例的50％（如AG、CT、AC、GT）②DNA双螺旋结构两条链中的每条链（AT）/（GC）的比值相等，且与整个DNA分子中的该比值也相等：设两条链为1链、2链：则A1=T２、T１＝A2、C1=G２、G１＝C2，A１T１A2T2A总T总所以③DNA双螺旋结构中，其中一条链不配对的两种碱基之和与另外两种碱基之和的比值与其互补链中该比值互为倒数。

链：则A1=T２、T１＝A2、C1=G２、G１＝C2，的复制（1）发生时间:细胞分裂间期（2）复制过程及所需条件①解旋：需要解旋酶及能量，双螺旋打开，产生两条合成子链的模板。

②以解开的两条链为模板合成子链：需要DNA聚合酶、DNA 连接酶、原料（四种脱氧核苷酸）及能量。

2019-2020年高考生物总复习遗传与进化——遗传综合应用中心法则专题学案

2019-2020年高考生物总复习遗传与进化——遗传综合应用中心法则专
题学案
一、DNA分子复制过程及其特点
１、发生时间：
２、过程：边边
３、复制所需条件
⑴模板：
⑵原料：
⑶消耗
⑷酶催化（酶、酶、DNA连接酶等）
４、特点
⑴边解旋边复制—减少变异
⑵遵循原则—保证复制的准确无误
⑶方式：半复制
⑷分段双向复制——提高复制速度
二、基因控制蛋白质合成——表达遗传信息
１、转录DNA→
场所：
模板：
原料：
酶：
碱基互补配对原则：（写碱基互补配对方式）转录产物及去向：
mRNA：通过核孔进入细胞质，与结合，编码蛋白质
r RNA：通过核孔进入细胞质，构建
tRNA：通过核孔进入细胞质，携带
２、翻译：mRNA→蛋白质
场所：
模板：
原料：
转运工具：
碱基互补配对原则：
产物：
３、病毒的逆转录过程。

高一生物遗传与进化教案

高一生物遗传与进化教案引言：生物遗传与进化是高中生物学课程中的重要内容，对于学生理解生物学的基本原理和规律具有重要意义。

本教案将介绍生物遗传与进化的基本概念、原理和实验，并给出相应的教学活动和案例分析。

一、遗传的基本概念1.1 遗传的含义遗传是指生物种群在繁殖过程中，将遗传信息传递给后代的过程。

它是生物进化的基础和推动力。

1.2 遗传物质 DNA遗传物质DNA是指存在于生物细胞中、具有遗传信息的分子物质。

DNA分子的结构和功能是遗传的基础。

1.3 基因的概念基因是指控制生物遗传特征的遗传单位。

它是DNA分子上具有特定序列的一段基因组。

二、遗传与进化的原理2.1 突变与遗传变异突变是指遗传物质DNA序列发生的突然而明显的变化，是遗传变异的基础。

遗传变异是物种进化和适应环境的重要来源。

2.2 遗传的规律2.2.1 孟德尔的遗传规律孟德尔通过豌豆实验发现了遗传的基本规律，包括单因素遗传规律、自由组合规律和二因素遗传规律。

2.2.2 染色体遗传染色体是遗传信息的载体，染色体的异常变异会引起遗传疾病等。

2.2.3 DNA复制和基因表达DNA的复制和基因表达是遗传信息传递和转化的重要过程，包括DNA复制、转录和翻译等。

三、遗传与进化的实验3.1 蒙特纳鼠实验通过观察鼠毛颜色的遗传规律，说明基因可能存在多种等位基因以及显性和隐性基因等。

3.2 果蝇交配实验通过观察果蝇的交配后代，讨论基因的分离和自由组合规律等。

四、教学活动设计4.1 观察家庭的遗传特征让学生观察自己家族中的遗传特征，并进行调查和分析，引导学生理解遗传规律和变异。

4.2 模拟遗传实验设计简单的模拟遗传实验，让学生在实际操作中体验遗传的过程和规律，培养他们的实验动手能力和科学思维。

五、案例分析通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

可以选择遗传疾病的案例，让学生了解遗传疾病的发生和防治等方面的内容。

总结：生物遗传与进化是生物学的重要组成部分，本教案通过引入基本概念、原理和实验等内容，帮助学生深入理解遗传与进化的基本知识，并通过教学活动和案例分析，加深学生对遗传与进化的认识和理解。

高三生物高考复习教案遗传变异和生物进化旧人教版

2010高考复习生物教案：遗传变异和生物进化【知识联系框架】【重点知识联系与剖析】一、遗传的物质基础1．遗传物质的主要载体——染色体染色体在细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程中能够保持一定的稳定性和连续性。

这是最早观察到的染色体与遗传有关的现象。

染色体的主要成分是DNA和蛋白质。

染色体是遗传物质的主要载体，因为绝大部分的遗传物质（DNA）是在染色体上的。

也有少量的DNA 在线粒体和叶绿体中，所以线粒体和叶绿体被称为遗传物质的次要载体。

2．DNA是遗传物质的证据DNA是遗传物质最直接的证据是噬菌体侵染细菌的实验，此外还有细菌转化实验等。

详见专题二。

3．DNA的结构、复制及基因控制蛋白质的生物合成详见专题二。

二、遗传的基本规律与自然选择遗传的基本规律主要有3个：基因的分离规律；基因的自由组合规律；基因的连锁互换规律（不作要求）。

1．基因的分离规律图8-1基因的分离规律发生在减数分裂的第一次分裂同源染色体彼此分开时，同源染色体上的等位基因也彼此分开，分别分配到两个子细胞中去的遗传行为。

对于基因分离的学习重点要掌握和理解其中的比例关系。

下面举一个例子加以说明：豌豆的高茎对矮茎是显性，现将纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，得F 1全是高茎；F 1的高茎豌豆自变得F 2。

其遗传过程如图8-1所示。

其中F 2的基因型和表现型的比例必须熟记，并且要理解在F 2的高茎豌豆中的纯合体 DD 占1／3和杂合体 Dd 占 2／3的比例关系。

这个比例关系在解遗传题时是非常重要的。

F 2中的高茎豌豆自交后代和随机亲配后代的基因型和表现型的比例是不一样的。

自交的概念是指基因型相同的个体之间相交，杂交一般是指基因型不同的个体之间相交。

如果F 2的高茎豌豆自交，后代表现型和基因型的比例计算方法见表8-1。

表8-1中的表现型和基因型的比例关系在解有关人类遗传病系谱的遗传题中得到广泛的应用，详见例题解析。

图8-2如果F 2代的高茎豌豆之间随机交配，就会有4种交配方式如图8－2。

生物遗传计算教案高中

生物遗传计算教案高中
主题：生物遗传计算
年级：高中
教材：《生物遗传计算》
第一课时
目标：通过本课时的学习，学生能够理解什么是生物遗传计算，掌握常见的生物遗传计算方法以及其在生物学研究中的应用。

教学内容：
1. 什么是生物遗传计算？
2. 常见的生物遗传计算方法：遗传算法、遗传规划、进化策略等
3. 生物遗传计算在生物学研究中的应用
教学步骤：
1. 介绍生物遗传计算的基本概念，并让学生讨论其在生物学研究中的重要性。

2. 分别介绍遗传算法、遗传规划和进化策略等生物遗传计算方法的原理和应用。

3. 通过案例分析和实例讨论，让学生了解生物遗传计算在生物学研究中的具体应用。

4. 结合课堂讨论和练习，让学生掌握生物遗传计算的基本方法和技巧。

课堂作业：
1. 阅读教材相关章节，总结生物遗传计算的基本原理和应用。

2. 搜索相关案例，了解生物遗传计算在生物学研究中的具体应用，并进行简要的介绍。

参考资料：
1. 《生物遗传计算导论》，吕晔等著，科学出版社
2. 《生物遗传计算方法与应用》，张三等著，高等教育出版社.。

高三生物教案：遗传与进化 (2)

高三生物教案：遗传与进化一、遗传与进化的重要性遗传与进化是高中生物教学中的重要内容，对于培养学生科学素养、促进生态环境保护具有重要意义。

通过研究遗传与进化，学生能够了解物种起源、多样性及其变异规律，理解适者生存和自然选择等核心概念，掌握基本的遗传与进化现象，并将其应用于实际问题的解决当中。

二、教学目标设定1. 知识目标：了解遗传与进化的基本概念和原理，掌握相关术语和定义。

2. 技能目标：能够分析并解释个体间的遗传关系，掌握常见的遗传模式和计算.3. 情感目标：培养学生对生物多样性、环境保护的意识，提倡实践科学精神.三、教学内容安排3.1 遗传与进化基本概念3.1.1 定义：介绍遗传与进化、变异和适应等基本概念。

3.1.2 遗传物质：引导学生了解DNA及其结构与功能。

3.1.3 进化原理：介绍达尔文的进化论和自然选择的基本原理。

3.2 遗传模式与遗传规律3.2.1 孟德尔遗传定律：详细阐述孟德尔的一、二、三法则，引导学生进行计算题的实践操作。

3.2.2 染色体与性别决定：讲解染色体与性别的关系，并介绍X染色体连锁遗传等相关知识。

3.2.3 多基因遗传：介绍多基因荟萃及其相关计算方法，说明多基因遗传对物种变异和进化的影响。

3.3 自然选择与物种进化3.3.1 自然选择原理：探究适者生存和优胜劣汰等自然选择机制，分析它们对物种进化的作用。

3.3.2 形式变异与物种适应：通过案例研究，学生能够了解环境变迁导致形态变异并使得物种适应环境。

四、教学方法及要求4.1 启发式教学法：通过提问、讨论、实验设计等方式激发学生兴趣，培养他们主动思考和问题解决的能力。

4.2 实践性教学：组织学生进行实验操作，培养观察、实验设计和数据分析能力。

4.3 整合性教学：将遗传与进化知识与其他科学领域联系起来，帮助学生形成全局观。

五、教学评价方式5.1 个人作业评价：结合教学目标，布置与内容相关的问答题和计算题，综合考察学生对知识点的掌握情况。

生物教案遗传与进化

生物教案遗传与进化生物教案：遗传与进化第一部分：遗传学基础知识遗传学是生物学的一个重要分支，它研究的是生物体遗传信息的传递和变化规律。

本章旨在帮助学生全面了解遗传学的基础知识，包括遗传物质的组成、基因的结构与功能、遗传信息的传递方式等。

1. 遗传物质的组成在细胞核中，遗传物质主要由DNA分子组成。

DNA分子由若干个核苷酸单元经过共价键连接而成，包括脱氧核糖（deoxyribose）、磷酸基团和四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）。

通过四个碱基的不同组合方式，形成了不同的基因。

2. 基因的结构与功能基因是遗传信息的基本单位，其结构包括启动子、编码区、终止子等重要部分。

编码区是基因最重要的部分，其中包含了决定生物体性状的遗传信息。

3. 遗传信息的传递方式遗传信息的传递主要有两种方式：单倍体生殖和有性生殖。

在单倍体生殖中，遗传信息直接通过无性繁殖的方式传递给后代；而有性生殖中，遗传信息通过两个个体的融合，再通过性细胞的分裂和再组合，最终传递给后代。

第二部分：进化学基本概念进化是指物种在长时间内适应环境变化而发生的遗传变化，是生物多样性和生物适应性的基础。

为了帮助学生理解进化学的基本概念，本章将介绍自然选择、遗传漂变和突变等重要内容。

1. 自然选择自然选择是进化的主要驱动力之一，它依靠环境压力和生物体的适应能力来筛选有利于适应环境的遗传变异。

适应性强的个体将更有可能生存和繁殖，而适应性弱的个体则很可能被淘汰。

2. 遗传漂变遗传漂变是指在一个相对较小的种群中，由于偶然性事件导致基因频率发生变化的现象。

这种变化可能会引发新的适应性特征，并且随着时间的推移，逐渐影响整个物种。

3. 突变突变是指基因组中的变异事件，可能源自DNA复制的错误或外界环境因素的影响。

突变为进化提供了新的遗传变异基础，是进化的重要驱动力之一。

第三部分：遗传与进化的关系遗传与进化是紧密相关的，两者相互影响、相互作用。

本章将重点介绍遗传与进化的关系，帮助学生理解遗传变异如何在进化过程中发挥作用。

优化学案生物学必修2遗传与进化

优化学案生物学必修2遗传与进化遗传与进化是生物学中极其重要的一个方向，它涉及到生物的传承和演化过程，是我们认识生命、理解生物世界的基础。

在高中生物学必修2课程中，遗传与进化是一个重要的部分，学生通过学习遗传定律、基因变异、进化理论等内容，可以更好地理解生物的传承和进化规律。

然而，遗传与进化这一主题的内容广泛且深入，如何更好地教学和学习这一内容成为了考验教师和学生的难题。

在优化学案生物学必修2遗传与进化的教学中，我们需要从多个维度来进行全面评估，以便更好地撰写一篇有价值的文章。

我们要考虑学生的认知水平和学习需求，根据高中生的认知特点和学习能力，设计符合他们认知规律的教学内容和方法；要充分考虑遗传与进化这一主题的深度和广度，从简到繁，由浅入深地呈现遗传与进化的知识体系，帮助学生更好地理解和掌握有关遗传与进化的知识；在撰写文章时，要结合自身对这一主题的理解和个人观点，给予学生更多的启发和思考。

我们要充分考虑学生的认知水平和学习需求。

高中生正处于认知发展的关键阶段，他们对于抽象概念、理论推演等认知活动还不够成熟，对于生物学这一学科的知识体系也尚未建立完整。

在教学时，我们要注重启发学生思维，让他们通过实验、观察和讨论等方式，积极参与到遗传与进化的学习中，培养他们的实践能力和创新意识。

考虑遗传与进化这一主题的深度和广度。

在教学中，我们首先要从遗传的基本定律开始，引导学生掌握孟德尔遗传定律、基因型和表现型的关系等基础知识，然后再逐步深入到基因变异、自然选择、进化等领域，使学生能够全面、准确地理解生物的遗传和演化过程，同时也要引导学生在实践中感知和探索生物的神秘和多样性。

撰写文章时要结合自身观点和理解，给学生更多启发和思考。

在文章中，我们可以共享自己对遗传与进化的理解和体会，也可以根据教学实践中的经验和教学成果，为学生提供更多的例证和经验。

通过共享自己的观点和体会，可以使学生在阅读文章时更易于产生共鸣，也可以潜移默化地为他们提供更多的启发和思考。

2023年高考生物必修二《遗传与进化》一轮复习教学案(全册完整版)

2023年高考生物必修二《遗传与进化》一轮复习教学案（全册完整版）第一单元遗传的细胞基础第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂一、细胞的减数分裂及配子的形成过程（一）减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。

减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞（原始生殖）细胞的减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

）（二）减数分裂的过程（以动物细胞为例）1、精子的形成过程：场所精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离（分别移向细胞两极）；（等位基因分离）非同源染色体自由组合。

（非等位基因自由组合）末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

结果：每个子细胞的染色体数目减半。

减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体散乱排列在细胞中央。

（减Ⅰ的末期）中期：每条染色体的着丝粒（点）都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：每条染色体的着丝粒（点）分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

结果：每个子细胞的DNA数目减半。

2、卵细胞的形成过程：场所卵巢（三）精子与卵细胞的形成过程的比较精子卵细胞部位动物：精巢（哺乳动物称睾丸）植物：花药动物：卵巢植物：胚囊原始生殖细胞动物：精原细胞植物：小孢子母细胞动物：卵原细胞植物：大孢子母细胞细胞质分裂情况两次分裂都均等减Ⅰ的初级卵母细胞和减Ⅱ的次级卵母细胞皆不均等分裂。

只有减Ⅱ过程中第一极体是均等分裂，分裂结果1精原细胞→4精细胞（生殖细胞）1卵原细胞→1卵细胞（生殖细胞）+ 3极体（消失）是否变变形不需变形形相同点①染色体的行为和数目变化规律相同。

北京市高考生物总复习遗传与进化——遗传综合应用遗传分析专题学案(无答案)

遗传分析专题1．烟草花叶病毒中的RNA分子大部分时间都处于惰性颗粒状态。

在寄主生物的细胞中复制时，进行得非常迅速，在很短的时间内产生大量的子代颗粒。

巨大的数量弥补了RNA作为遗传物质在以下哪一方面的不足A．通过自我复制保持前后代连续性B．通过指导蛋白质合成控制生物性状C．引起生物的变异D．分子结构相对稳定2．假设未来发现某种外星生物其遗传物质的结构模式与作用原理与地球上的生物相同。

若这种生物氨基酸只有14种，其DNA和RNA的碱基只有A、T和U三种。

则该生物的一个密码子最少有几个碱基组成?A．4个 B．3个 C．5个 D．6个3. DNA聚合酶有两种方式保证复制的准确性，即选择性添加正确的核苷酸和校读（移除错配的核苷酸）。

某些突变的DNA聚合酶（突变酶）比正常的DNA聚合酶精确度更高。

下列有关叙述正确的是A.翻译突变酶的mRNA序列不一定发生改变B.突变酶作用的底物是四种核糖核苷酸C.突变酶减少了基因突变的发生不利于进化D.突变酶大大提高了DNA复制的速度4．葡萄糖-6-磷酸脱氢酶正常时能保护红细胞免受氧化物质的威胁，此酶异常时表现为缺乏症，这是一种常见的单基因遗传病。

患者绝大多数平时没有贫血和临床症状，但在一定条件下，如使用氧化剂药物、食用蚕豆等，可能发生明显的溶血性贫血。

（1）导致男性发病的异常基因不会从父亲遗传给儿子，只会从母亲遗传给儿子。

由此推断决定葡萄糖-6-磷酸脱氢酶的基因在染色体上。

（2）经检测发现一个女性体内可以同时出现正常和异常两种葡萄糖-6-磷酸脱氢酶，但每个细胞中只出现一种葡萄糖-6-磷酸脱氢酶，可能的原因是一个细胞中决定此酶的成对基因有个表达。

溶血症状的轻重取决于的比例，所以女性杂合子的表型多样。

（3）人群中出现异常葡萄糖-6-磷酸脱氢酶的根本原因是。

用某种异常酶基因和正常酶基因经技术扩增后，再用标记制成探针与受检者的基因杂交，如受检者基因与两种探针，则表明此个体为杂合子。