三年级英语第四单元第二课时公开课教案
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit4第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 4 第2课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 4 的第2课时，教学内容主要围绕动物词汇及描述动物特征的句型进行。
课程内容包括学习新的动物词汇如 "tiger"、"panda"、"elephant" 等，以及学会使用 "It has" 句型来描述这些动物的特征。
学生将通过听力练习和小游戏，提高对英语单词和句型的理解和运用能力。
教学目标1. 让学生掌握新动物词汇的发音、拼写和意义。
2. 培养学生运用 "It has" 句型来描述动物特征的能力。
3. 通过听力和游戏活动，提高学生的英语听力和口语交流能力。
4. 增强学生对动物和自然环境的认识和兴趣。
教学难点1. 动物词汇的正确发音和记忆。
2. "It has" 句型的正确使用和灵活运用。
3. 学生在听力练习中的理解能力和反应速度。
教具学具准备1. 动物词汇卡片。
2. 课件或黑板，用于展示句型和动物图片。
3. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
4. 小游戏道具，如骰子、小礼品等。
教学过程第一阶段：导入通过简单的日常英语交流，复习已学过的动物词汇。
展示与本节课相关的动物图片，引导学生猜测即将学习的新动物词汇。
第二阶段：词汇学习通过卡片和图片，教授新动物词汇的发音、拼写和意义。
进行词汇朗读和拼写练习，确保学生掌握新词汇。
第三阶段：句型学习展示 "It has" 句型，并解释其用法。
通过例句和练习，让学生学会如何使用该句型描述动物特征。
第四阶段：听力练习播放听力材料，内容包含新学动物词汇和句型。
学生根据听力内容完成练习题，检测听力理解能力。
第五阶段：游戏活动进行动物词汇和句型的互动游戏，如“动物角色扮演”或“猜猜它是谁”。
通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆，并提高口语表达能力。
【人教版】三年级上英语《Unit4》第二课时优质公开课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第二课时优质公开课说课稿一. 教材分析《Unit 4》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“My family and friends”。
第二课时主要围绕家庭成员和朋友的介绍展开，通过学习本课时，学生能够掌握家庭成员和朋友的基本词汇，如father, mother, sister, brother, friend等，以及能够用英语简单介绍自己的家庭成员和朋友。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对于本课时的话题，学生在生活中已经有了一定的认知，能够理解家庭成员和朋友的概念。
但是，学生的英语听说能力还有限，需要在课堂上通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员和朋友的基本词汇，如father,mother, sister, brother, friend等，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员和朋友。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员和朋友的介绍。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够增强对家庭和朋友的情感认识，更加珍惜自己的家人和朋友。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员和朋友的基本词汇的掌握和运用。
2.难点：能够用英语进行家庭成员和朋友的介绍。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
通过设置情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭成员和朋友的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：通过展示图片和视频，引导学生学习家庭成员和朋友的基本词汇，如father, mother, sister, brother, friend等，并进行听力练习。
三年级英语上册第四单元第二课时教案
第⼆课时 ⼀、Learning contents ⼈教社三年级上册第四单元section A： 1.Let`s play 2.Let`s talk 3.Let`s sing ⼆、Learning aims 1. Knowledge aims A.能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。
B.会说句⼦“I have a\an...”和感叹词“Cool、Super、Great、Wow”。
2. Ability aims A. 能灵活运⽤“I have a\an... ”表达⾃⼰什么东西。
B. 能听懂、会说⼏个常⽤的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使⽤。
3. Emotion aims A. 让学⽣知道如何将⾃⼰的⼼爱之物呈现于⼈，以及如何对别⼈的呈现做出赞美、感叹的对话情景。
B.注重⼩组合作学习，培养相互沟通交流的能⼒。
三、Important points and difficult points A.重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! B.难点：感叹语Great! 的发⾳中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … ⼀句与后⾯表⽰某物的单词的连贯朗读。
四、Teaching aids 1.准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于⼀个篮⼦中。
2.准备有关动物图⽚和卡⽚。
3.教师准备教材录⾳带。
五、Learning procedures Step 1. Warming up and presentation 1.Sing a song“How are you？” 2.游戏“Show me your…”,让学⽣拿出⾃⼰的⽂具，教师拿出⼀⽀钢笔说“I have a pen”,学⽣模仿说I have a pen 学⽣出⽰钢笔，⼜快⼜正确的同学为⼩组赢得⼀分。
2023学年人教PEP版三年级英语下册 Unit 4 第2课时 公开课教案
2023学年人教PEP版三年级英语下册公开课教案Unit 4第2课时Let’s learn; Let’s do & Let’s spell教学目标一、知识与技能1.学生能够听、说、认读表示方位的介词in，on，under 和名词chair，desk，并能在日常生活中运用。
2.学生能够灵活准确地运用Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
3.学生能够根据Let’s do部分的指令做相应的动作。
4.学生能够听懂、读出，写出dog，box，orange，body，并注意字母o在单词中的发音/ɒ/.二、过程与方法本部分Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk，chair这两个单词。
三年级学生对所学的三个方位介词的概念已相当熟悉，desk和chair更是他们每天都接触的东西。
因此教师可以联系学生的生活经验，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，并滚动复习句型Where is …？/It’sin/on/under…三、情感态度与价值观养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重点、难点学习表达Where is…?（……在哪里？）It’s in/on/under…(它在……)，常见的单词desk，chair等。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.一个盒子、玩具猫。
2.准备相关的图片和卡片。
3.让学生准备有关文具的实物。
4.录音机和相关磁带。
教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.自由交谈T: Hello，boys and girls!Ss: Hello，teacher.T: How are you?S1: Fine，thank you!T: Nice to see you again!S2: Nice to see you，too.2.伴随磁带，唱歌“ The cat is from the UK”3.复习方位介词in，on，under。
人教版小学英语三年级下册第四单元第二课时教学设计(1)
B:Copy the each new words for 5 times.
.
巩固新词，在活动中理解方位词并应用方位词。
创设情境，在情境中3上练习应用语言，掌握句型，提高口语交际能力。
巩固新知，在生活中运用语言，提高口语交际能力，并培养学生整理我拼的好习惯。
3、Let’s do .(听听说说做做)
4、Pair work.(两人一组一人说一人做练习并表演)
如:教师出示文具ruler,并放在某个同学的课桌底下?用句型“Where is the ruler?It’s Under the chire.”来问答.
(四)分组合作（Group cooperation）
Unit 4 Lesson 2 教学设计
课 题
Unit 4 Where is my car?
内 容
Part A Let's learn
教 学
目 标
1、能听懂会说 “Where is …?” “It’son/in/under …”并在实际生活中运用；
2、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力；
教学重点
1、Warming up.
2、Let’s sing and do（Where is my car）
（二）新课导入（Presentation）
1、直接出示桌椅图片引出desk,chair.
2、Play a game:
用尺子位置变化的图片呈现新单词in, on, under以及句型”Where is the ruler? It’s in\ on \ under the box.”
营造学习英语的氛围,复习旧知为,新知做好铺垫
三年级上册Unit 4第二课时公开课教案
Unit 4 We Love Animals第二课时教学设计黄丝中心小学杨序梅一、教学目标1、能听、说、认读本课六个动物单词cat、rabbit、monkey、dog、duck、panda，并能用英语介绍这些小动物。
听懂理解句子Look! I have a….. 快速反应：Act likea ……..。
2、能听懂Let’s do 指令，并能按照指令模仿动物。
3、培养学生爱护动物、保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令做出动作。
2、难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。
3、教具准备：单词卡片、6种动物图片。
三、教学过程一、谈话导入今天老师给大家带来了很多小朋友，同学们想认识他们吗？想知道他们的名字吗？二、新课呈新(1) T: Look, I have a rabbit.（教师手拿兔子玩具，并读单词）升调rabbit, 降调rabbit,I have a rabbit.学生跟读，教师给予鼓励和纠正。
T: Do you like rabbit?S;yes or no 。
T: Act like a rabbit. 教师边说边做动作。
(2) T：Look, I have a panda.（教师手拿兔子图片，并读单词）升调panda, 降调panda, I have a panda.学生跟读，教师给予鼓励和纠正。
T: Panda, panda. I like panda. Ss：Panda, panda. I like panda.T: Act like a panda.师生一起做动作。
(3) 老师模仿声音Mew! Mew! 引出单词cat. I have a cat. Act like a cat.(4)用同样的方法教学其它的几个单词duck、monkey、dog单词的教学。
三、趣味操练1、兔子兔子rabbit, rabbit、rabbit、rabbit；鸭子鸭子duck，duck，duck，duck；猴子猴子monkey, monkey, monkey, monkey;小狗小狗dog，dog、dog、dog；熊猫熊猫panda，panda、panda、panda；小猫小猫cat, cat、cat、cat。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 4》第二课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit4Where is my car?（Lesson2）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit4课名Unit4Where is my car?（Lesson2）学习目标（1）听、说、认读单词on，in，under，chair，desk。
（2）听懂并能边做边说Let’s do中的内容。
具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图热身进入1.设置真实情景复习已知。
2.角色扮演，进行自我介绍。
1.Hello boys and girls.Nice to see you.很高兴见到大家，今天我可没有忘带东西哦，不过我们现场的小朋友好像出了点状况。
学生演绎：“—Where ismy ruler?—Look!It’s under the pencil box.—Oh,yes!Silly me.Thanks.”学以致用，真棒！2.同学们，你们还记得上节课学过的方位词吗？“在……里面”用in表示。
“在……下面”用under表示。
复习已知。
新知呈现 1.认读单词on。
1.接下来我要考考你，Where is my book?对了，2.练习单词on，in，under。
3.Let’s learn!4.认读单词chair.在桌子上。
“上面”用哪个单词来表示呢？应该用on。
2.同学们，请看，图上的鸟儿，它的位置可以用哪个方位词来表示呢？4.Zip要去上学了，可是东西还乱七八糟的，看图回答我的问题：Where is the bag?Where is thepencil box?还有什么没找到？看动画，听Zip说。
原来是尺子，在椅子下呢。
椅子用chair来表示。
学说并认读单词on，in，under，chair。
分步训练1.跟读单词。
2.学念儿歌并理解其意思。
3.替换。
1.同学们，这些方位词和物品你们记住了吗？让我们跟着动画朗读一遍。
再读一遍。
2.坐了那么久，让我们舒展一下手脚吧！Let’s do是不是挺有意思的，请你们也站起来，让我们一起跟着动画来说一说，做一做。
新版三年级英语上册Unit 4第二课时公开课教学设计
Unit 4 We Love AnimalsPeriod Two一、教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认、读pig、bear、cat、duck、dog这五个动物单词,以及Let’s chant部分的活动。
二、教学目标1、知识目标：能听、说、认、读本课五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog，并能用英语介绍这些小动物;听懂理解句子What’s this? It’s a….. 。
2、能力目标：能跟唱Let’s chant，快速反应A ct like a …….并能按照指令模仿动物。
3、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1、重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令做出动作。
2、难点：pig、cat、duck、dog单词中轻音和浊音的发音，以及发元音时的口形。
3、教具准备：多媒体课件、卡片、动物玩具。
四、教学过程Step1. Lead in.1. 播放歌曲《How are you》，学生跟着音乐动起来。
2. 师生对唱问好。
Step 3. Presentation1. Let’s learn.(1) 老师做手影提出问题让生回答，引出新课。
T：What’s this?S：It’s a cat.出示图片教学单词cat，并让学生模仿cat的样子及声音。
Act likea cat,教师边说边做动作。
(2)同样的方法学习dog、duck、pig、bear这四个动物单词。
(3) 出示五种动物图片和单词练读。
（快认快读、分组读、开火车读等。
）T:Look, is it a dog? 教师手持猪的图片问(学生不理解就提示Yes or No?)Ss: No.T：It’s a pig.教师教学生以大小声的方式读单词。
T: Pig, pig. I like pig. Ss：Pig, pig. I like pig.Step4. PracticeLet’s Play.(1) 老师让一学生模仿所学的动物让另一学生猜猜是什么。
Pep小学三年级英语上册Unit4第二课时公布课教案
Pep小学三年级英语上册Unit4 第二课时公布课教案一、教学目标本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的单词monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和Let’s do. 听指令做动作。
1．能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。
听懂明白得句子Look!Ihavea…..快速反映：Act like a ……..。
2．能听懂一些指示语并能依照指令仿照动物。
3．培育学生说英语的适应，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。
培育学生从小爱惜小动物的美好情感。
教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，要紧内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。
这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。
和Let’sdo部份的“TPR”活动。
一、教学重难点重点：能听懂、会说动物单词，和听指令作出动作。
难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。
二、教具预备依照教学实际和学校条件和对学情的分析我采纳自制的动物头图片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。
3、学生情形分析本节课讲课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识低级时期，对英语知识的把握较少，可是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的仿照能力和求知欲望。
在这是学习同窗们喜爱的动物单词爱好很高并乐于学。
三、教学方式为了冲破这节课的重难点，让学生在一种轻松。
民主、和谐的气氛中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采纳适合学生年龄特点的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。
力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，挖掘他们的踊跃求知、尽力挖掘他们的潜能。
四、教学进程1．Warm-up师生一起演唱歌曲“Hello”边唱边做动作。
（设计用意：活跃课堂气氛并为下面的教学做铺垫。
外研社(三起)三年级英语上册Module 4 unit2教案
外研社（三起）三年级英语上册Module 4 Unit 2 教案教学目标1.能够听懂、理解并朗读本课单词及语句；2.能够使用句型“I see a/ an…”表达所看到的事物；3.能够使用“What’s this/ that?”问询物品名称，并能够回答；4.能够听懂、理解并唱出本课歌曲《What’s this/ that?》；5.能够能够理解并使用数字1-10，以及基本的数学公式。
教学重点1.句型“I see a/an…”；2.数字1-10；3.歌曲《What’s this/ that?》。
教学难点1.数字1-10；2.歌曲《What’s this/ that?》的歌词记忆。
教学准备1.教学课件；2.运用数字的图片；3.集体备课。
4.歌曲《What’s this/ that?》的音频和歌词。
教学过程Step 1. Revision教师播放歌曲《One little finger》，认真观察学生是否能够跟着节奏唱出该歌曲。
Step 2. Presentation1.教师出示数字1-10，并让学生跟读。
2.教师出示数字图片，例如：5只猴子、6颗星星等，让学生说出数字和数量。
Step 3. Practice1.安排小组活动，让学生在小组内互相唱歌曲《What’s this/ that?》，并互相询问物品名称并报出数字。
2.安排小组竞赛，设置计数器，让学生比比谁的计数器能快速升到10，并计算他们的得分。
Step 4. Production1.让学生用英语介绍自己身边的物品，并使用句型“I see a/an…”表达出来。
2.让学生设计一个关于数字的游戏，比如：求合计、猜数字等。
Step 5. Homework让学生练习并背诵本节课的歌曲《What’s this/ that?》，并复习数字1-10。
教学反思通过本节课的教学，学生们在学习数字的同时，掌握了英语语音和基本的句型。
同时，通过歌曲和游戏的搭配，让学生们对数字的记忆更加深入。
PEP三年级教案Unit 4 第二课时
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)
（二）呈现新课（Presentation）
过程与方法:通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。
情感、态度与价值观:教育学生要学会整理自己的物品。
教学重、难点
掌握三会单词及句型。on,in,under的正确运用。
教学准备
单词卡片，学习用品，录音磁带
活动过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my…?
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listen and point
Point to the lamp/…！
(四)扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
个案添加
课后反思
XX县XX小学学校教师备课教案
英语学科
教学时间
PEP版小学英语三年级上册第四单元第二课时教学设计
PEP版小学英语三年级上册第四单元第二课时教学设计一、教学内容与分析：本教学设计针对PEP版小学英语三年级上册第四单元Part A Let’s learn / chant.这两部分内容主要教学关动物的单词：dog,duck,pig,bear,cat.并用英语介绍这些动物。
能熟读Let’s chant 部分的童谣。
二、学生情况分析：本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。
三、教学理念分析：《国家英语课程标准》明确指出：采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务目标，感受成功，以积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
所以本节课我利用听听、说说、读读、猜猜、画画、唱唱等活动促使学生轻松愉快地完成本节任务。
四、教学目标分析：1、能听说、认读dog,duck,pig,bear,cat这些表示动物的词。
2、能用英语介绍这些动物。
3、能熟读Let’s chant部分的童谣。
五、教学重难点分析：1、重点：目标1，3。
2、难点：目标2。
六、教学资源分析：1、教师准备dog,duck,pig,bear,cat的图片。
2、教师准备录音机及相关磁带。
3、教师准备Let’s chant图片。
七、教学过程分析：Step1、Warm-up：1、Greetings.2、Free talk.3、Guess.设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。
Step2、Presentation：1、教师用简笔画在黑板上画出本课五种动物，边画边问：What’s this?引出动物名称，领读并板书，2、看黑板，听录音跟读单词。
3、整体认读单词。
设计理念：由猜猜的游戏直接引入新知，便于学生接受与理解；通过找颜色，训练学生观察与反应能力，从而加深对单词的印象；看黑板，听录音让学生跟读，培养模仿标准语音语调的学习习惯；整体认读单词，可以全班、小组、分排分行、同桌、单人等形式，体现教学要面向全体的理念，让每一个学生都参与进来。
PEP三年级英语上册Unit4第二课时教案.docx
PEP人教版 2018 年三年级英语上册教案小学英语三年级上册教学案课题： UNIT4 We love animals.第二课时教学目标：1.知识目标1使学生能听、说、认读本课时主要单词 rabbit dog catpanda monkey duck. 。
2能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog.2、能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
3、情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
重点：六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck.难点： dog 与 duck 的发音对比，新授单词在句子中的运用/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif 。
教具：教学卡片、 CAI，教学图片。
教学方法：任务教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法课型：词汇课学案教师活动学生设计意图（含学法指导）活动PEP人教版 2018 年三年英上册教案1.Warm--up（ 1） Let's sing.<<Hello>>放录音，和学生一起唱听音，跟唱（ 2） Oral practice 学生口会展示。
教T:Good morning.Ss: Good可提示学生适加入新句型：T: Hello,I’ m morning.MissDing.What ’ s your Ss:I ’ m⋯ ../Myname?name is ⋯.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meetyou ，too.运用歌曲渲染厚的英教学氛，激学生学的趣通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。
三年级上册英语教案-Unit4第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教案 Unit4 第2课时∣人教新起点教学内容本节课是Unit 4《We Love Animals》的第2课时，继续围绕动物主题展开，主要学习内容为认识并描述不同的动物特征，如颜色、大小等，并能够用英语表达对动物的喜爱。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和描述动物的句子。
2. 学生能够运用所学单词和句型，描述自己喜欢的动物。
3. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 描述动物特征的句型构造。
3. 学生对动物特征的观察和描述能力。
教具学具准备1. 动物卡片。
2. 彩色图片。
3. 录音机及录音带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 复习导入：通过复习上一课时学过的动物单词，引入本课时的学习内容。
2. 新课展示：展示本节课要学习的动物图片，引导学生学习新的动物单词和描述动物的句子。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特征，并表达对该动物的喜爱。
4. 课堂练习：通过听录音、看图片等方式，让学生练习本节课所学的内容。
5. 成果展示：每组学生向全班展示他们的学习成果，其他学生进行评价。
板书设计1. 动物单词列表。
2. 描述动物的句子结构。
3. 学生展示的评价标准。
作业设计1.抄写并默写本节课所学的动物单词。
2.用英语写一段话，描述自己喜欢的动物。
3.预习下一课时的内容。
课后反思本节课学生参与度高，学习氛围良好。
但在教学过程中，发现部分学生对动物单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
另外，对于描述动物特征的句型，部分学生构造句子时存在困难，需要在课后进行个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中对存在的问题进行改进和提升。
教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本教案中，教学难点包括动物单词的发音和记忆、描述动物特征的句型构造、学生对动物特征的观察和描述能力。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 第2课时公开课教学设计
渗透Let’s chant内容：PPT出示pig图片，师接着：Look at the pig .师做大的手势说：It is big.师边说边做动作，生边做动作描述。师及时评价Great! A lovely pig for you!
重点
能听、说、认读动物单词pig, bear, cat, duck, dog.以及简单交流信息It's a…
难点
Let’s chant中形容词和介词短语的表达。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Let's enjoy the song：“Old MacDonld”, and answer the question：What animals do you hear from the song?(你从歌曲中听到了哪些动物？)
意义操练：PPT出示手影动物dog，师问：What’s this?引导学生说：It’s a dog.师引导学生举着自己的玩具展示说Dog, dog, It’s a dog.找学生进行练习。
渗透Let’s chant内容：PPT出示dog图片，师说：Look at the dog.师做动作说：It’s on the log.师边说边做动作，生边做动作边说。师及时评价Great! A lovely dog for you!
3.T:Listen!What’sthat?播放狗叫声，让生自由猜。学生会说：dog/小狗。PPT播放录音dog并出示dog(图片),对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小狗图。再点击图片出现单词，师：Yes! It’s a dog.师分解读音教读dog(注意示范o的发音)，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或用多媒体课件呈现图片，板书，整体读，出示词卡认读，开火车读，检查个读。
三年级：pep 三下英语第四单元 第二课时教案(示范文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级：pep 三下英语第四单元第二课时教案(示范文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.三年级：pep 三下英语第四单元第二课时教案(示范文本)【课题】unit 4a【课型】新授【教学目标】▲★1 听懂会说 let's talk部分的会话。
2 练习let's practise【教材分析】本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。
在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的巨型。
如i like … can i have some… have some …【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【板书设计】unit 4 ado you like pears?yes, i do .no, i don’t.what about pears?i like them very much.【教学过程】一、warm-up1.日常口语练习2.播放第一册第五单元a部分的歌曲let’s have a picnic today 的录音学生边听边做动作。
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Pep小学三年级英语上册Unit4 We love animalsThe 2nd period一、教学目标本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的单词monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和Let’s do.听指令做动作。
1．能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。
听懂理解句子Look! I have …..快速反应：Act like a ……..。
2．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。
3．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
培养学生从小爱护小动物的美好情感。
二、教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。
这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。
以及Let’s do部分的“TPR”活动。
1、教学重难点重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。
难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。
2、教具准备根据教学实际和学校条件以及对学情的分析我采用自制的动物头图片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。
3、学生情况分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。
在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。
三、教学方法为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。
民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。
力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。
四、教学过程1．Warm-up师生共同演唱歌曲“Hello”边唱边做动作。
（设计意图：活跃课堂气氛并为下面的教学做铺垫。
）2. Presentation(1)导入：在遥远的英国有一群小动物在庆祝自己的节日。
看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢？（以神奇的动物军乐队来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。
）（2）那你们想认识这个乐队的队员吗？Took,I have a cat.（教师手拿猫的图，并读单词，板书）cat,cat,I have a cat.学生跟读。
注意学生读音。
并以开火车的形式进行练习读音。
师给予鼓励和纠正。
T:Act like a cat.教师边说边做动作，学生自觉的跟着老师做动作，理解。
（设计意图:直观的映出cat，让学生对所学内容一目了然。
以开火车的方式练习增加趣味性。
我边说边做动作，让学生自觉领悟并跟着我做，培养他们的表现力和观察力。
）（3）T: Good, look, is it a cat?教师手持小兔子的图片问，学生不理解就提示Yes or No? Ss: No.T：It’s a rabbit.教师板书并领读。
师教学生以升降调的方式读单词。
T: Rabbit, rabbit .I like rabbit.Ss：Rabbit ，rabbit . I like rabbit.T: Act like a rabbit.师生一起做动作。
（设计意图：我故意提出错的问题，即抓住了学生的学习兴趣和好奇心有巩固cat一词和加强对rabbit一词的印象。
采用不同的方式练习让学生体会读单词的乐趣。
）（4）T:师紧接以上环节，师生一起做动作Act like a cat. Act like a rabbit.反复几次后，师突然发出Act like a panda.学生听到陌生单词会特意，这时老师拿出图片。
Look, panda, I have a panda.板书，领读，分组练习读。
并把panda放到句子中panda、panda、I have a panda.操练Act like a panda.（设计意图:这样做即增加了教学过程中的趣味性缓解学生的疲劳感又巩固前面所学单词。
在练习时我运用不同声调读，使单词富有活力，便于记忆。
）（6）老师扮演猴子，引出monkey并板书，教读、操练Act like a dog,Act like a monkey。
在扮演的过程中我带头扮演并带有滑稽的表情，让学生感到趣味性并不自觉的自己开动脑筋参与扮演中来。
（设计意图：让学生感到师生之间的近距离，在快乐中学习英语.(7)课件展出鸭子和狗的图片。
引出duck和dog并板书。
教读时我以大声小声的形式来练习，请个别同学表演duck和dog.(设计意图：让学生尝试自己表演成功的喜悦，还采用大小声的形式读单词充分调动学生的学习兴趣。
）（8）听录音，巩固练习新词。
首先我放录音让学生听，在放一遍让学生跟读并找到所听单词。
（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音一遍并对所学单词能对号入座。
）3. Practice（1）单词教学趣味操练大闯关（分四个组竞赛）（a）看图单词，认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit, cat，panda, duck, dog, monkey，教师用课件出示带有动物图像的单词卡片，找学生来读出卡片。
（b）听音猜动物。
教师用单词的读音制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，就有一个单词的读音。
教师让学生听到单词说出该单词相应的中文意思。
（c）“记忆力大比拼”游戏继续调动学生的学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
出示课件（教师将所学的动物藏在箱子里，让学生快速记下每个箱子里的动物，然后问What is it? 让学生猜猜看，猜对的组加一分。
）（d）“火眼金睛”游戏通过了紧张的“记忆力大比拼”游戏，出示课件（课件中有小动物快速闪过，请学生猜出这个动物。
猜对的为本组加一分）（2）教师播放Let's do 部分的录音，学生边听边看边模仿此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
(3)按四个小组monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，说出指令内容。
本组的其他组员快速做出此种动物的动作，正确的加分。
4. Sum—up（嗯，大家做的非常棒，今天这节课我们学习了cat, rabbit ，dog,monkey, panda,duck关于动物的单词和Act like a…句型。
回顾本节所学的6个关于动物的单词和Act like a…句型。
并对学生进行关于爱护和保护动物的思想教育。
5.Add-activities最后我们一起用monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit编成“Holle”歌。
(在欢乐的歌声中结束这堂课)6.板书：我的板书大部分是以图片为主，图文并茂，简单易懂。
五、教学反思我上的是PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
通过课件动画“神奇的动物军乐队”来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。
单词的教学方式丰富多彩，有实物教学、有图片教学、有课件教学，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。
单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
特别是单词大闯关，引起学生很大的兴趣。
小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let’sdo的导入，出示课件让学生自己观察，让他们四人一小组合作观察，放手给学生模仿，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。
在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。
小组活动形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。
Let’s do部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。
希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。
总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。
坝镇姥山小学英语公开课Pep小学三年级英语上册Unit4 We love animalsThe 2nd period时间：_____________________地点：_____________________教师：_____________________。