《加强理解沟通 争做阳光少年》 主题班会

加强理解沟通争做阳光少年
曲堤镇姚集小学
一、班会目标：
通过此次主题班会，使学生认识到理解沟通的重要性，学会与老师，同学交流、沟通。

二、班会准备：
1 、蒙眼布若干
2 、服务同学若干
三、班会过程：
第一部分：
（一）创设情景，谈话导入。

教师：同学们，大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾？都发生过哪些矛盾，你们是怎样处理的呢？我们来看看这两位同学的故事？大屏幕显示情景。

（也可提前录好影像。

）
情景描述：下课铃响了，同学们都陆续从教室走向操场，准备做课间操，这时小伟无意间踩了小乐一脚，没等小伟说声“对不起”小乐就走了。

做完课间操后，在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚，扬长而去。

（二）分析讨论，寻找症结。

大家觉得这件事是他们处理的怎么样？（引导同学充分的讨论，大胆发言说出自己的看法。

）
1.小组讨论。

2.学生汇报本组学生意见。

学生甲:他不应走这么快。

学生乙:他不应再踩小伟脚。

学生丙:我觉得他们两个有过错。

……
3.教师点拨：
大家说的很好，关键是小乐错在没有弄清事情真相，认为小伟是故意踩他，冤枉了同学。

之所以会造成这种结果，是因为他没有和同学沟通。

【设计意图：】学生实际生活中经常出现类似的问题，让课堂更贴近生活，唤起同学们的思考，引起同学们的兴趣。

教会学生解决身边的问题。

通过本环节引出同学们各种观点，教师引导同学们树立正确的价值观，增强同学们辨别是非的能力。

（三）拓展升华，提高认识
1.教师：怎样与别人进行沟通呢？这就需要架起心灵间的桥，你认为这座桥是用什么构建起来的？可以举例说明。

a.同桌讨论；
b.汇报；
学生甲：我认为人与人之间应坦诚相待。

学生乙：我认为人与人之间应相互理解，加强交流。

……
c.根据学生汇报、总结：（屏幕显示）
综合大家的意见与别人进行沟通的桥是这样构建的：
2.你觉得有了这座桥，会带来哪些好处？
现实生活中桥的作用是什么呢？它加强了两岸人们之间的交流，是人们交流的渠道。

那么人们心灵之间桥会给我们带来哪些好处呢？
学生自由发言
教师小结：
你看，两个彼此不合甚至有敌意的同学，即使天天生活在同一个班级，甚至还是同桌，距离那么近，可是他们的心灵却有着无法逾越的鸿沟，都认为自己离开对方好远好远，这便是人们常说的“咫尺天涯”。

你再看，我们的恩师或挚友，即使远在天涯我们也会时常想念他们，经常保持联系。

【设计意图：】此环节引导学生了解沟通的作用以及怎样与人进行沟通。

1. 自我约束，落实行动
班主任：既然心桥这么重要，那今后将怎样与他人架起这座心桥？
学生假设是开始的小伟与小乐进行对话。

【设计意图：】让学生尝试做到“知行统一”，把所受的教导进一步落实到现实生活当中来。

在以后的生活当中正确的与同学、老师、家长等进行交往。

2. 敞开心扉，迎接阳光
1. 你曾经与谁发生过矛盾，现在以你自己的方式与他沟通，敞开心扉，消除隔阂。

2. 播放音乐，学生选择对象自主表达。

3. 出示儿歌小结。

人与人，多包容；心与心，要交流；
常关注，多沟通；遇事情，要冷静；
少摩擦，多和谐；家或国，乐融融。

【设计意图：】此环节是给以往有隔阂的同学提供一次沟通与交流的机会。

给没有化解的或还不知如何化解矛盾的同学提供了一个很好的平台。

鼓励全体学生参与，体现了学生是主角，互动明显，此环节也是本节课的重点。

第二部分
体验活动，人生之旅
要求：1 :在做体验的过程中，请每个人保持安静。

不要议论、不要喧哗、不要鼓掌。

（1）用心去体会、去感受。

（2）活动中请同学们能积极配合，积极参与
（3）帮扶者要切实负责好被帮扶的安全。

2 : 实验方法：
一对蒙眼者，一队帮扶者。

两队一对一配合，帮扶者帮助蒙眼者走完规定的路程。

两队配合中不能使用有声语言，只能用形体语言，共同体验这个过程，感悟这个过程。

（谢谢参与的同学，请大家给予掌声鼓励）
3：体验与感悟交流——引导：活动中，学习生活中与老师同学、
家中与父母、工作以后……
第三部分
生活珍珠自我收获
1、把感受、体验到的东西保存，它是人生的财富。

2、生活中对老师、对同学、对父母、对朋友多些理解，多些沟通。

我们的生活才会有更多的和谐，更多的快乐。

第四部分
结束：听歌曲《为了谁》（要求闭眼静思）。