2014高考生物易错题特训秘籍4

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易错点14 群落常见的“四个”理解误区-备战2024年高考生物考试易错题(新高考专用)

易错点14 群落常见的“四个”理解误区-备战2024年高考生物考试易错题（新高考专用）1.在海底，海葵主要吃小鱼和小虾。

海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动可以使海葵更有效地捕食藻类和其他浮游生物。

海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。

下列相关叙述错误的是（）A．海葵和寄居蟹之间属于互利共生关系B．食物是影响寄居蟹种群数量的密度制约因素C．两种生物之间的关系属于群落水平的研究问题D．捕食者的存在有利于保持群落内物种的丰富度2.肠道芽孢杆菌能促进部分有益菌的生存生长，其原因是好氧芽孢杆菌能消耗肠道内的O2，形成厌氧环境，从而有利于乳酸菌的生存生长。

这种理论学说称为“生物夺氧学说”。

下列说法正确的是（）A．在肠道中，芽孢杆菌与乳酸菌的种间关系为互利共生B．芽孢杆菌在肠道作用的结果有利于肠道中酵母菌的大量增殖C．在肠道中，等量葡萄糖在芽孢杆菌和乳酸菌中氧化分解释放的能量不相等D．芽孢杆菌在消耗O 2的同时会伴随着CO 2和乳酸的产生，为乳酸菌生长提供酸性环境3.已知蚯蚓能缓解干旱对植物生长的不利影响。

科学家研究了不同干旱胁迫条件下蚯蚓对番茄茎叶脱落酸（ABA）水平以及土壤含水量的影响，实验结果如下图。

相关叙述不正确的是（）A．蚯蚓属于生态系统中的分解者与番茄的种间关系是互利共生B．高干旱胁迫下番茄植株ABA含量增加，促进气孔关闭减少水分散失C．低干旱胁迫条件下，蚯蚓通过增加土壤含水量来缓解干旱胁迫D．高干旱胁迫条件下，蚯蚓能促进番茄植株合成ABA来对抗干旱胁迫4.下表为不同环境中共同生活在一起的两种生物A、B相互作用（甲、乙、丙）对彼此所造成的影响，其中“+”表示正面影响，“-”表示负面影响。

下列说法错误的是（）B．发生乙类相互作用的两种生物生态位相似程度较低C．人体肠道内的某些细菌和人的相互作用类别可能属于甲或丙D．自然状态下，甲、乙、丙三种相互作用类别均利于维持群落的稳定5.下列关于群落的结构与类型的叙述，正确的是（）A．草原上群落的物种组成和空间结构随季节变化而发生改变B．天山山麓从山脚到山顶群落类型的差异是由于光照强度的不同导致的C．森林中不同地段往往分布着不同的种群，这体现的是群落的垂直结构D．由冰山岩向森林演替过程中，土壤中有机物越来越少，群落物种丰富度逐渐加大6.广东开发出稻田中养河蟹的新型综合种养模式，改变了稻田单一的种植结构，获得经济、生态双赢，河蟹能除去稻田中的害虫、杂草，还能松动田泥，稻田能为河蟹提供饵料和良好的生活环境。

高考生物【提分秘籍】【易错警示】

【高考生物提分秘籍】专题01 走近细胞(1)有细胞壁的细胞可包括原核细胞，植物细胞及真菌细胞，但其细胞壁成分各不相同。

(2)并非所有的原核生物都有细胞壁(如支原体无细胞壁)(3)正因为有好氧型细菌、光合细菌及蓝藻的存在，才有“能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，能进行光合作用的生物不一定有叶绿体”之说。

若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。

如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m 个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m ÷⎝⎛⎭⎪⎫400402＝m /100。

(1)显微镜的放大倍数是指物像长度和宽度的放大倍数而不是面积或体积。

(2)放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数。

(3)显微镜下的像为倒像，故“像”的移动方向总与“装片(实物)”移动方向相反。

专题02 细胞中的元素和化合物、细胞中的无机物【提分秘籍】关注化学元素的“三多”细胞内含量最多的元素是O(而不是C)；组成细胞干重最多的元素是C ；原子数最多的为H 。

【易错警示】！——有关物质鉴定实验的3点提示(1)在物质鉴定实验中应注意选择无色或颜色浅的材料，这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应结果，如鉴定还原糖一般不用有色的叶片，鉴定蛋白质一般不用血红蛋白等。

(2)物质鉴定实验一般不设立对照实验，若需设立对照实验，对照组应加入成分已知的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。

(3)易写错别字提示：“斐林试剂”中的“斐”不可错写作“裴”或错写成“非”；双缩脲试剂中的“脲”不可错写成“尿”。

专题03 蛋白质核酸细胞中的糖类和脂质【易错警示】(1)氨基、羧基和肽键的书写误区：(2)蛋白质变性的误区：高温使蛋白质变性的原因不是破坏了氨基酸之间的肽键，而是破坏了肽链盘曲折叠形成的空间结构。

(3)由于基因的选择性表达，同一生物的不同细胞中蛋白质种类和数量会出现差异。

2014生物高考最后冲刺提分必备精品资料

[键入公司名称]2014生物高考最后冲刺提分必备2014高考已经进入最后阶段，在最后的50几天里如何提升自己，在广大考生中脱颖而出，实现梦想？学优名师团为广大考生量身定做了《生物高考最后冲刺提分必备题典》，让你在最短的时间内取得最大的进步。

xueu[选取日期]专题1 细胞的组成分子 (2)专题2 细胞的基本结构 (15)专题3 物质的输入与输出 (34)专题4 酶和ATP (53)专题5 光合作用与细胞呼吸 (73)专题6 细胞的生命历程 (105)专题7 遗传的分子基础 (125)专题8 遗传的基本规律 (143)专题9 生物变异、育种和进化 (160)专题10 人体的内环境与稳态 (181)专题11 动物生命活动调节 (202)专题12 植物生命活动调节 (219)专题13 种群和群落 (238)专题14 生态系统与环境保护 (255)专题15 生物技术实践 (272)专题16 现代生物科技专题 (306)专题1 细胞的组成分子【浏览知识网络——胸怀全局】【高考考情分析——知己知彼】用常见化合物的鉴定方法去解决生活或生产实践过程中遇到的实际问题。

【基本技能攻略——各个击破】攻略一分析化合物的元素组成例1【2013海南卷】关于生物体内有机化合物所含元素的叙述，错误的是（）A.叶绿素含有镁元素B.血红蛋白含有铁元素C.脱氧核糖含有磷元素D.胰岛素含有碳元素【攻略技巧】正确解答此类题目，应准确掌握化合物的分类、元素组成及其分布等内容，针对化合物的元素组成的特殊之处进行归纳整理。

如：磷脂除了与脂肪、固醇所共有的C、H、O等元素外，还含有N和P；动植物特有的二糖、多糖等。

攻略二巧用图解分析蛋白质多样性形成的原因【例2】【2013·江苏卷】下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述，错误的是（）A.不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同B.有些结构不同的蛋白质具有相似的功能C.组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合D.组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合【攻略技巧】图解蛋白质结构多样性（1）氨基酸的种类不同，构成的肽链不同。

2014年浙江省高考理科综合(生物)典型错题分析

2014年浙江省高考理科综合（生物）典型错题分析2014年浙江省高考理科综合（生物）高考阅卷工作已经完成，本文就生物非选题的典型错题，进行针对性的分析原因，寻找对策。

1.典型错题1.1第30题典型错题本题主要考查细胞分裂素对光合作用的影响，此题难度相对适中。

常见错误如下：1.2 第31题典型错题本题主要考察实验的分析能力。

从总的答题来说，得分不高，难度较大。

但区分度高，1.3 第32题典型错题2.错因分析及学习建议2.1第30题第一小题的第二个空格错因分析：该题错误率位居榜首。

原题为：“氧化剂DCIP既可用于颜色反应，还作为。

”该题错答的主要原因是对课本知识存在知识盲点，答案“氢载体”就在必修一的课本中。

题中的“颜色反应”干扰了学生的思维方向，对关键词“还作为”没有引起注意。

对应策略：新课学习要掌握重点，突破难点；考前复习要回归书本，寻找“盲点”。

但要切忌舍本逐末，主次不分。

2.2第30题第二小题该题主要考查获取与处理信息的能力，得分率较低。

错因分析：获取与处理信息能力不够。

图表共有6列5行，其中有陌生的名词、复杂的数据，表下还有近100字的说明。

就凭这些，部分考生的信心受到影响，从而没有仔细读图、析图。

再加上平时对细胞分裂素的关注不够，就更难完成这个问题了。

对应策略：强化获取与处理信息的能力。

原题为“从表中可知”，就是意味着答案在所提供的表格中找。

学习需要触类旁通，在学习“生长素”时，还要关注其他激素，以及相关联的知识。

2.3第31题该题主要考查实验与探究能力和神经系统的相关知识。

其中要求考生具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

根据今年答题情况来看，该题较难，得分数据分布合理，区分度高，具有很高的选拔合适度。

错误分析：审题不清，题目要求不明确。

表格设计不规范，实验思想和方法均有欠缺。

对神经冲动、动作电位、反射弧、传递和传导、突触等概念还有模糊状态。

易错点04 生物膜的组成和作用-备战2023年高考生物考试易错题(全国通用)(解析版)

易错点04 生物膜的组成和作用生物膜的组成和作用，是高考命题的热点之一。

命题内容常常以选择题或非选择题形式考查生物膜系统的组成和作用。

这类试题具有较强的综合性，而且以结构图或文字设置试题情境，在复习备考中，需要梳理相关知识，加强图文转换练习，切实提高获取信息能力，将知识准确、合理的应用，同时关注易错点，并通过练习加强理解掌握，这样才能通过复习提高得分率。

同时还要注意以下细微易错陷阱：易错陷阱1：生物膜系统的概念。

对生物膜系统概念的内涵和外延理解不准确造成错误。

常见错误观点：①生物体内的膜结构均为生物膜系统。

②原核生物具有生物膜系统。

③囊泡不属于生物膜系统。

易错陷阱2：细胞膜具有能量转换的功能。

对细胞膜的功能掌握不全面造成错误判断。

易错陷阱3：分泌蛋白和胞内蛋白的判断及参与其合成过程的细胞结构。

对消化酶、抗体和一部分蛋白类激素等分泌蛋白和血红蛋白等胞内蛋白的分布部位不清楚造成错误判断。

易错陷阱4：各种膜蛋白的不同功能。

对受体、载体等膜蛋白的分布和功能混淆造成错误判断。

易错陷阱5：溶酶体的来源和功能。

对溶酶体来源于高尔基体、溶酶体的功能、溶酶体内水解酶需要内质网和高尔基体加工等知识掌握不牢造成错误判断。

易错陷阱6：磷脂分子层数与单双膜的关系。

对生物膜流动镶嵌模型结构知识知识掌握不牢造成错误判断。

单层膜由一层磷脂双分子层构成，双层膜有两层磷脂双分子层构成。

例题1、（2022 浙江卷·T7）动物细胞中某消化酶的合成、加工与分泌的部分过程如图所示。

下列叙述正确的是（）A．光面内质网是合成该酶的场所B．核糖体能形成包裹该酶的小泡C．高尔基体具有分拣和转运该酶的作用D．该酶的分泌通过细胞的胞吞作用实现【解析】A、消化酶属于细胞外发挥作用的分泌蛋白，是在粗面内质网上合成的，A项错误；B、核糖体不具有膜，不能形成包裹该酶的小泡，B项错误；C、高尔基体是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，该消化酶属于粗面内质网上合成的分泌蛋白，高尔基体具有分拣和转运该酶的作用，C项正确；D、分泌蛋白的分泌通过细胞的胞吐作用实现，D项错误。

2014高考生物二轮总复习体系整合拓展+高频考点透析+真题分层升能+适考素能特训实验与探究

【金版教程】2014高考生物二轮总复习（体系整合拓展+高频考点透析+真题分层升能+适考素能特训）实验与探究新人教版1.在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为( )A．①②③④B．②④①③C．④②③① D．③②①④解析：由表可知，甲同学加的溶剂为水，而不是有机溶剂丙酮，色素不溶于水，因而提取不到叶绿体中的色素，所得结果应为②；乙同学的操作正确，应为④，即自上而下依次出现胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b，且叶绿素a和叶绿素b的含量较多；丙同学尽管使用了有机溶剂丙酮，可以提取到色素，但由于未加CaCO3，叶绿素可能被破坏，因而下边的两条色素带比正常的窄，应为①；丁同学未加SiO2，可能研磨不充分，导致各种色素的提取量均少于正常水平，应为③。

答案：B2．[2013·江西七校联考一]下列有关生物学研究中的叙述，正确的有( )①对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及四周边缘，轻轻盖上盖玻片后镜检'②探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物'③在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型'④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说－演绎法'⑤在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积与体积之比是自变量，NaOH扩散速度是因变量'⑥酒精在“绿叶中色素的提取和分离”和“检测生物组织中的脂肪”两实验中的作用相同A．一项B．二项C．三项D．四项解析：本题考查生物学实验，意在考查考生的实验探究能力和理解能力。

用吸管吸取培养液后，滴在盖玻片的边缘，让培养液自行渗入，①错误；温度会影响过氧化氢的分解，故探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物，②错误；拍摄的叶绿体结构照片不属于模型，③错误；在模拟细胞大小与物质运输的关系时，NaOH扩散速度是相同的，因变量是NaOH在琼脂块中扩散的体积，⑤错误；酒精在“绿叶中色素的提取和分离”实验中的作用是提取绿叶中的色素，在“检测生物组织中的脂肪”实验中的作用是洗去浮色，⑥错误。

2014版高考生物大二轮专题复习与增分策略(命题特点++典型例题+说明解析)考前增分特训全面拿下非

命题热点5 实验探究类[命题特点] 从命题内容上看，实验设计类试题趋向多元化，但仍以设计对照实验为主，其次也会出现观察类、模拟类、调查类实验设计。

其中自变量如何操纵、因变量如何检测、无关变量如何控制，仍是实验设计考查的核心。

从命题思路上看，近几年的实验题常结合考纲中重要的知识点，从多个角度命制。

在考查基础知识的过程中考查实验设计、实验结果分析等能力，多以填空题的形式出现。

试题难度有所降低，但实验题仍然是年年必考的内容。

(1)A～F六组实验中，________组实验需要使用光学显微镜；使用高倍显微镜观察时，应调节__________螺旋，直至看清楚物像为止。

(2)A组实验反应后所观察到的颜色是________。

在B组实验中观察到细胞质被染成了红色，说明________存在于细胞质中。

(3)在D组实验中，即使操作正确也不能观察到砖红色沉淀的原因是________________________________________________________________________。

(4)E组实验的装片制作流程中，解离、压片的共同作用是__________________________；F组实验进行色素层析操作时，要注意____________________________________。

答案(1)BCE 细准焦(2)紫色RNA(3)蔗糖是非还原糖，不能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀(4)使细胞分散开，便于观察不能让滤液细线触及层析液解析(1)观察DNA和RNA在细胞中的分布实验、观察植物细胞的质壁分离和复原实验、观察植物细胞的有丝分裂实验需用光学显微镜进行观察。

(2)鸡蛋清的主要成分是蛋白质，蛋白质遇双缩脲试剂发生紫色反应。

DNA遇甲基绿被染成绿色，RNA遇吡罗红被染成红色，B组实验中观察到细胞质被染成了红色，说明RNA存在于细胞质中。

(3)还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下反应出现砖红色沉淀，而蔗糖属于非还原糖，非还原糖不能与斐林试剂反应产生砖红色沉淀。

2014年高考生物部分题典型错误答案

健康
这对等位基因位于同一对同源染色体上
抗病矮秆杂合与感病矮秆纯纯合杂交，产生后代性状分离比
集中，杂种
纯合不致死，外界条件适宜
用纯合感病矮秆与杂合抗病高秆杂交，观察后代表现，若抗病高秆：抗病矮秆：感病高秆：感病矮秆＝1：1：1：1，则符合
双显
抗病与感病不存在显性纯合致死，受环境影响较小
去雄→套袋→人工授粉
融合是随机的，且融合率达不到100%4
1
100
200
不能无限增殖
5
X
血清稀释倍数高
骨髓瘤细胞融合
基因的选择性表达
2
4
分裂10代难以维持二倍体
3
Z
B最先达到要求
小鼠细胞融合
细胞膜的流动性
50
50
不能分泌抗体
2
X能产生大量B细胞
B细胞融合
细胞融合后发生了变异
60
细胞发生癌变
免疫次数高免疫能力强
造血干细胞，浆细胞
次生演替仍有少量的有机物、物种保存下来，初生演替从无到有
次生演替所需要的阳光等营养物质都少于初生演替
森林被砍伐后它的再生能力最巨大
次生演替物种有机物较多，营养结构较复杂丰富度较大
所需能量少，生长速度快
次生演替存在少量灌木
次生演替还存有以前的生物种类
次生演替还保留部分物种，多样性比初生演替高
次生演替是从原来植被覆盖的地区发生的演替
蓝
透明光圈
能
有纤维素粉
能
有琼脂为固体培养基，能产生透明圈
纤维素酶
蔗糖
黄
圆圈
所需材料都有
淀粉中含有纤维素
微生物
纤维素酶
橙红
多个成型菌落

备战2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点18 高中生物实验“四点”提醒含答案

备战2024年高考生物易错题（新高考专用）易错点18 高中生物实验“四点”提醒含答案易错点18 高中生物实验“四点”提醒目录01 易错陷阱（四大陷阱）02 举一反三【易错点提醒一】自变量≠横轴标识【易错点提醒二】无空白对照≠实验无对照【易错点提醒三】探究实验≠验证实验【易错点提醒四】实验思路≠实验步骤03 易错题通关易错陷阱1：曲线中分析到的实验自变量一定就是横轴对应的变量【分析】有的实验的自变量不一定就是横轴对应的变量，还有的不只是横轴对应的这一个自变量。

易错陷阱2：实验没有设置空白对照说明这个实验无对照【分析】实验中的对照分很多种：空白对照、自身前后对照、相互对照等。

易错陷阱3：探究实验就是验证实验【分析】探究实验往往结果未知，验证实验往往是验证已经确定的结论。

易错陷阱4：实验思路也要描述所有的实验操作细节【分析】实验思路的特点就是言简意赅。

多数试题要求“写出”实验思路，很少要求“补充”实验思路，得分点是：必须体现“自变量”和“因变量”,对“无关变量”表述时注意体现“相同且适宜”。

思路，是“想”法。

实验步骤的特点就是精准细微。

常常要求“补充”部分实验步骤，很少要求写出“全部”实验步骤，得分点是：必须体现“自变量”如何设置、“因变量”如何检测、“无关变量”如何保证相同且适宜。

步骤，是“做”法。

【易错点提醒一】自变量≠横轴标识【例1】兴趣小组在“模拟生物体维持pH的稳定”的实验中，比较了清水、缓冲液和生物材料（血浆）在加入碱后pH的变化，相关叙述错误的是（）A．本实验中的自变量是实验材料类型和NaOH的量B．清水组中无维持pH稳定的物质存在C．图中的结果表明血浆的缓冲能力是有限的，缓冲液组维持pH稳定的能力最强D．虽然不同材料初始pH不同，但对实验结论的影响不大【变式1-1】某兴趣小组以洋葱为材料进行“探究2，4-D对插枝生根的作用”实验，实验中每天更换每一组中的蒸馏水和2．4-D溶液。

并测量每个洋葱根的总长度（将几条根的长度加在一起），记录测量数据，获得下图所示结果。

[生物]2014年高考生物重点：选择题的解题策略

[生物 ]2014 年高考生物要点：选择题的解题策略选择题作为客观性试题在高考生物试卷中向来据有重要地位。

所以，一份试卷得分的高低，很大程度上取决于选择题的得分率。

但是，每次考试总有些学生或因选择题得分过低，或因选择题耗时过多影响其余题的解答，而使整卷得分不理想。

究其原由，主假如没有掌握选择题的解题策略。

若能掌握选择题的一般规律，掌握解题方法，增强思想方式与解题技巧的训练，并能灵巧、娴熟地变式与迁徙，则可大大提升解题的速度与正确性。

一、剖析错因，指导审题1．审题不清审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答，特别不会发掘题目中的隐含条件。

例１．促甲状腺激素开释激素和促性腺激素的作用部位是（）A．前者是下丘脑，后者是垂体B．前者是垂体，后者是性腺C．二者都是下丘脑D．二者都是垂体例 2．血浆中的一个葡萄糖分子进入组织细胞被完全氧化分解，起码需要穿过几层细胞膜（）A．5层B．3层C． 6层D．4 层变式 1：血液中的氧气分子进入组织细胞被利用需要穿过几层生物膜（）例 3．在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，此中齐集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物，它们共同构成一个（）A．生态系统B．生物群落C．种群D．食品网例 4．骄阳下，钙不简单被运输到发育的果实中，其原由是( )A．蒸腾作用的速率降落 B ．有氧呼吸的速率降落C．光合作用的速率降落 D 、果实的新陈代谢不需要钙的参加例 5．兔子的精子中DNA重量为 4× 10－12g，则其受精卵进入有丝分裂中期的DNA重量为 ( )A．4× 10－12g B．8× 10－12g C．16× 10－12g于 16× 10－12g★审题时应充足考虑：①要充足重视试题所供应的背景资料②全面仔细发掘该题的限制条件、隐含条件，清除扰乱信息③要着重读题，切忌轻率答题，要慢审题，快答题④对试题中要点字、词作重要标志。

审题时要特别注意以下要点字词：限制条件的种类：时间、原由、影响；限制的程度：根本、直接、最后；选择的方向：必定、否认常有限制条件：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，和最少，主要和次要，可能和最可能，全部和绝大多半，广泛规律和特别规律、特征等。

2014年高考生物复习备考四大策略

2014年高考生物复习备考四大策略复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。

在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。

结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是：（1）基本概念不清；（2）设计实验能力不强；（3）试题阅读理解能力弱；（4）文字表达能力差，或称为六个“不够”：审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。

事实上这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。

下文结合考纲，浅谈高三生物科的复习备考应对策略。

一、未雨绸缪，合理有序一进入高三阶段，老师应首先认真研读当年考试说明，明确考试范围、能力要求，同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等；并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。

在充分研讨的基础上，制定复习计划。

主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。

一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。

二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。

三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。

让师生做到心中有数，有章可循。

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。

在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。

在此基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。

另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。

第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。

第二轮复习要明确重点、难点。

2014高三生物一轮复习提分训练

2014高三生物一轮复习提分训练
1.回归课本，梳理基础知识，重视主干知识。

考生应以教材主干知识为线索，依照《考试大纲》把课本中的知识框架整理清楚，对分散的知识点进行提炼、梳理、归纳、挖掘出隐含于其中的规律、原理，主动构建知识结构体系，及时查漏补缺。

2.选做真题，提高应试答题技巧。

选做生物真题有利于考生熟悉高考试题的命题方式，掌握命题趋势，检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的冲刺。

3.强化记忆、强调规范化答题。

在最后的冲刺阶段，要注意增加得分点，减少失分点。

一定要澄清概念，记牢重要结论，注意规范答题，加强对知识点的理解与运用，合理安排考试时间，遵循选修题“优先原则”，提高解题能力。

4.调整状态，加强应试心理锻炼。

以正常的心态面对高考，克服紧张、畏惧、消沉等心理障碍，增强自信心。

总结：。

2014年高考生物(第04期)名校试题解析分项汇编专题08 植物激素调节(含解析)

2014年高考生物（第04期）名校试题解析分项汇编专题08 植物激素调节（含解析）一、选择题1．（2014届山东泰安高三上期1月份期末考试生物卷）关于植物激素作用及其应用的叙述，正确的是A．脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增多B．赤霉素可用于传统方法生产啤酒C．乙烯的主要作用是促进果实的发育D．细胞分裂素处理雌花获得无子番茄2．（2014届四川成都外国语学院高三下期2月月考生物卷）用下图曲线表示下列选项中相关量的关系时，叙述不正确的是A．酶的活性与温度的关系：大于a温度该酶的空间结构可能受到破坏B．种群数量增长速率与时间的关系：b时刻种群出生率大于死亡率C．生长素对芽的促进作用与浓度的关系：b浓度生长素对芽的生长有抑制作用D．人感染天花病毒后，血液中抗体含量与时间的关系：b时刻后机体仍具有相应的免疫力3．（2014届江西赣州六校高三上期期末联考生物卷）植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节,如下图所示，有关叙述正确的是( )A.越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B.秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提髙光合作用速率C.夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，缩短细胞周期，促进植物生长D.各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节4．（2014届河北邯郸高三上期第二次模拟考试生物卷）关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，不符合实际的是A.用适宜浓度的细胞分裂素促进扦插的枝条生根B.利用高浓度2,4－D作除草剂，可抑制杀死玉米田中双子叶植物杂草C.用一定浓度赤霉素溶液处理生长期的黄麻、芦苇等植物，使植株增高D.番茄开花后，喷洒一定浓度的生长素溶液，可促进子房发育成果实【答案】A【解析】试题分析：促进扦插枝条生根是生长素的作用，故A错误。

利用生长素类似物作用的两重性，高浓度5．（2014届河北邯郸高三上期第二次模拟考试生物卷）下列关于植物生命活动调节的说法中错误．．的是A.植物激素直接参与细胞的代谢B.调节植物生命活动的激素是相互作用、共同调节的C.根据人们的意愿使用植物激素，可以促进或抑制植物的生命活动D.光照、温度等环境因子可通过引起植物激素的合成在内的多种变化来影响植物的生命活动6．（2014届河北邯郸高三上期第二次模拟考试生物卷）下列关于植物激素生理作用的叙述中，正确的是A.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B.乙烯可用于诱导产生无子西瓜C.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关D.顶端优势的现象能够说明生长素作用的两重性7．（2014届浙江宁波高三第一学期期末考试生物卷）下列关于植物激素的叙述中，正确的是A．利用低浓度的2，4--D作除草剂，可抑制农田中的杂草生长B．植物组织培养时，细胞分裂素和生长素的比例合适，愈伤组织就会分化出根和茎叶C．一定浓度的赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟D．脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进种子萌发8．（2014届江西重点中学协作体高三第一次联考生物卷）关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实C．辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无子果实D．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇植物，可使植株增高9．（2014届河南商丘一中第一学期期末考试高三生物卷）图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的影响作用示意图。

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2014高考生物教与练特训秘籍4一、选择题1．(2013·佛山质检)下列关于酶与ATP的叙述正确的( )A．人体成熟的红细胞既能产生酶又能产生ATPB．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化C．酶与ATP均具有高效性与专一性D．ATP含有核糖，而所有的酶均不含核糖2．如图中的新鲜土豆片与H2O2接触后，产生的现象及推测错误的是( )A．若有气体大量产生，可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶B．若增加新鲜土豆片的数量，量筒中产生气体的速率加快C．一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的数量有限D．为保证实验的严谨性，需要控制温度等无关变量3．(2013·安徽名校高三模拟)如图1表示某酶促反应过程，图2表示图1的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为10 mmol/L)。

下列叙述中，不正确的是( )A．物质a可以是麦芽糖但不可以是乳糖B．曲线④表示在某实验条件下物质a在2 min时间内完全分解C．若曲线①②③表示不同温度下的酶促反应速率，则曲线①温度一定低于曲线②和③D．若曲线①②③表示不同酶浓度下的酶促反应速率，则曲线①酶浓度高于曲线②和③4．图甲表示细胞中某条生物反应链，图中a、b、c代表不同的酶，A、B、C代表不同的化合物，图乙表示酶活性与温度的关系。

下列叙述正确的是( )①若a催化的反应被抑制，则A的消耗速度加快②若B大量堆积，则很可能是b和c 催化的反应被抑制所致③当图乙反应温度由t1调到最适温度时，酶的活性上升④酶活性在t1时比t2时低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重A．①③B．②③C．①④ D．②④5.如图表示人体内某种消化酶在体外最适温度条件下，反应物浓度对酶催化反应速率的影响。

据图分析，下列说法正确的是( )A．如果在A点时，温度再提高5 ℃，则反应速率上升B．在其他条件不变的情况下，在B点时，往反应物中加入少量同样的酶，反应速率不变C．在A点时，限制反应速率的因素是反应物的浓度D．在C点时，限制反应速率的因素是反应物的浓度和酶的浓度6．(2013·南昌模考Ⅰ)取经过编号的5支试管分别加入2 mL 0.5 mol/L的过氧化氢溶B．1号和3号对照不能说明酶有专一性C．各组实验都不能体现酶的活性与温度之间的关系D．3号和5号对照可以说明酶的活性受pH的影响7.(2013·湖南“十二校联考”)ATP是细胞内直接的能源物质，可通过多种途径产生，如图所示。

以下说法正确的是( )A．a过程和b过程都有[H]的生成B．a过程和b过程都要在细胞器中进行C．O2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体使肝脏细胞内的ADP含量迅速下降D．①、②在物质和能量上都可成为互逆反应8．(2013·济南模拟)ATP是细胞的能量通货，是生命活动的直接能源物质，如图为ATP 的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。

下列说法不正确的是( )A．图1中的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量C．ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性D．酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能9．关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是( )A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体10．图1表示甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶的活性与处理时间的关系，图2表示某生物体内酶的活性与外界环境温度的关系。

下列叙述不正确的是( )A．图1中乙酶活性的改变可能是因为其分子结构的改变B．图1中甲酶的基本组成单位可能是核糖核苷酸C．图2表示的酶可以是人体细胞内的呼吸酶D．图2表示酶的活性不随环境温度的变化而变化，说明酶的活性不受温度影响11．(2013·龙岩教学质捡)关于探究酶特性实验的叙述中，正确的是( ) A．若探究PH对过氧化氢酶活性的影响，可选择可溶性淀粉溶液为底物B．若探究过氧化氢酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照C．若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测12．(2013·衡阳六校联考)ATP是细胞内流通的能量”通货”。

下列关于ATP的说法中，错误的是( )①参与ATP形成的元素包括C、H、O、N、P ②在叶绿体中，ATP的运动方向是由叶绿体的囊状结构到叶绿体基质③洋葱表皮细胞中能形成ATP的细胞器有线粒体和叶绿体④ATP 是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是细胞内唯一的直接能源物质A．①③ B．③④C．②③ D．②④二、非选择题13.将新鲜萝卜磨碎、过滤得到提取液。

在温度为30 ℃的条件下，取等量提取液分别加到四个盛有pH分别为3、5、7、9的100 mL体积分数为3%的过氧化氢溶液的烧杯中，结果每一个烧杯都产生气体，然后，将加入四个烧杯中提取液的量减半，重复上述实验。

在相同时间内，分别测得两次实验中过氧化氢的含量变化并绘制成图1所示曲线，请回答：(1)该实验的目的是________________________________________________________________________。

(2)该实验中的自变量是______________________，因变量是________________________________________________________________________。

(3)曲线A和B中，过氧化氢含量的最低点位于横坐标同一位置的原因是________________________________________________________________________。

(4)曲线A是第________次实验的结果，原因最可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

14．最新研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，其作为信号分子的作用机理如图所示。

请分析回答：(1)在下列生物体的生命活动中，不直接依赖于ATP水解的是( )A．胃蛋白酶的合成B．细胞的生长C．骨骼肌的收缩D．红细胞吸收葡萄糖(2)由图可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是________。

(3)一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。

据图分析，科学家当初推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

15．(2013·武汉二模)下面是某同学所做的有关过氧化氢在不同条件下分解的验证性实验。

一、实验材料和用具：新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液、体积分数为3%的过氧化氢溶液、质量分数为3.5%的FeCl3溶液、新鲜的马铃薯泥、蒸馏水、酒精灯、温度计等。

(1)在上述实验中，产生气泡最多的试管是________号，原因是：________________________________________________________________________。

(2)如果仅将上述实验条件由常温改为90 ℃水浴，重复实验，气泡产生最多的试管是__________号。

(3)假如b、c两试管的实验现象均不明显，从所给的实验材料分析，原因可能是：____________________________。

该同学设计e组的实验目的是：______________________________________________。

(4)假若a～d号的实验都是为了验证酶的某项特性而设置的对照，那么，实验组设置的不科学的是________号，主要违背了________原则，应如何改进？________________。

(5)假若要证明马铃薯中也含有过氧化氢酶，你的实验设计思路是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

2014高考生物教与练特训秘籍一、选择题1．B 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器，所以不能产生酶，但能进行无氧呼吸产生少量的ATP；ATP没有专一性；绝大多数酶属于蛋白质，不含核糖，少数酶属于RNA，含有核糖。

2．C 新鲜土豆片中含有过氧化氢酶，能催化过氧化氢分解产生氧气(气泡)。

增加土豆片的数量即增加酶的数量，可使反应速率加快。

一段时间后，因底物过氧化氢全部被消耗分解掉，产生的氧气(气体)量不再增加。

3．C 物质a含有两个单体，且这两个单体相同，而乳糖由半乳糖和葡萄糖脱水而成，故物质a不可以为乳糖。

若曲线①②③表示不同温度下的酶促反应速率，则曲线①对应的酶的活性最高，但与曲线②和③对应的温度的大小关系无法确定。

4．B5．C 在A点时，随着反应物浓度的增加，反应速率也增加，表明限制反应速率的因素是反应物的浓度。

6．D 酶具有高效性是通过无机催化剂与酶相比较(即2号与3号实验)得出的。

1号和3号实验是两种酶催化一种底物，能说明酶具有专一性。

3号与4号实验对比能说明高温会降低酶的活性。

3号和5号实验的自变量是pH，说明pH会影响酶的活性。

7．A 在动物、植物和人细胞的呼吸过程中，都有[H]的生成；光合作用的光反应阶段产生[H]，A正确。

动物、植物和人的无氧呼吸过程在细胞质基质中进行，B错误。

细胞内ADP 和ATP含量不多，它们之间相互转化并保持动态平衡，C错误。

ATP形成过程中的能量来自光合作用和细胞呼吸，而ATP分解释放的能量用于生物体的各项生命活动，故在能量上，①、②之间不可逆，D错误。