花仙子之歌 钢琴谱.pdf
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钢琴谱 Dolphin-Oh My Girl 五线谱_共6张(全)
Hale Waihona Puke Dolphin双手简谱和五线谱完全对应。 Dolphin是韩国女子演唱组合OH MY GIRL演唱的歌曲。OH MY GIRL由崔效定、金美贤、柳諟我、玄胜熙、金 祉呼、裴有彬、崔乂园7名成员组成。因清一色的美少女外貌而受到瞩目。她们展现出青春少女的活力，青春活 泼、俏皮的模样，非常可爱，拥有八人八色的少女魅力。 歌词下方是Dolphin钢琴谱，大家可以学习。 Dolphin歌词： Oh my god
feeling secret
Da da da da da da da da da da Da da da da Da da da da da da da da da da Da da da da Da da da da da da da da da da Da da da da Da da da da da da da da da da Da da da da
Da da da da da da da da da da Da da da da Da da da da da da da da da da Da da da da
Da da da da da da da da da da Da da da da Da da da da da da da da da da Da da da da
学习儿歌《花仙子之歌》
变化音
将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。 将音符升高半音，叫升音用“#”（升号）表示，一般写在音符的左上部分，如下 所示：
标准的音降低半音，用“ b ”(降号）表示，同样写在音符的左上部分： 基本音升高一个全音叫重升音，用“x”(重升）表示，这和调式有关。
基本音降低全音叫重降音。用“ bb”（重降）表示。 将已经升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要变成原始的音，则用还原 记号“ ”表示
5
3
7 6
4
2 1
音高
音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。 在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说 音乐里总共就有7个音符。
1234567
由低到高
ⅰ
7
12 3 4 5 6 7ⅰ
6 5
4 3
2 1
音符的长短
音乐中的音符除了有高低之分外，当然还要表示长短之分。这里引用一个 基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念。
一个 “ 5 ” =（ 一个 “ 5 ” =（
）个 “ 5 ” ）个 “ 5 ”
一个“ 5 ” = （ ）个“ 5 ”
休止符
音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫 休止符，用“0”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。
休止符与音符基本相同，也有六种。但一般直接用0代替增加的横线，每增 加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。
简 谱 欣 赏
半音与全音
音符与音符之间是有“距离”的，这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐 中， 相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。表现在钢 琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音，而隔一个键盘的两个键盘就 是全音。
钢琴谱 桑塔露琪亚-Santa Lucia 双手简谱_共2张(全)
O dolce Napoli, o soul beato, Ove sorridere volle il creato, Tu sei l'impero dell’armonia, Santa Lucia! Santa Lucia! Tu sei l'impero dell’armonia, Santa Lucia! Santa Lucia! （Or che tardate? Bella è la sera. Spira un’auretta fresca e leggierav. Or che tardate? Bella è la sera. Spira un’auretta fresca e leggiera. Venite all’agile barchetta mia, Santa Lucia! Santa Lucia! Venite all’agile barchetta mia, Santa Lucia! Santa Lucia!）有的版本也没有这段。ccica l’astro d’argento. Placida è l’onda, prospero è il vento. Sul mare luccica l’astro d’argento. Placida è l’onda, prospero è il vento. Venite all’agile barchetta mia, Santa Lucia! Santa Lucia! Venite all’agile barchetta mia, Santa Lucia! Santa Lucia! Con questo zeffiro, così soave, Oh, com’è bello star sulla nave! Con questo zeffiro, così soave, Oh, com’è bello star sulla nave! Su passegieri, venite via! Santa Lucia! Santa Lucia! Su passegieri, venite via! Santa Lucia! Santa Lucia! （ In fra le tende, bandir la cena In una sera così serena, In fra le tende, bandir la cena In una sera così serena, Chi non dimanda, chi non desia. Santa Lucia! Santa Lucia! Chi non dimanda, chi non desia. Santa Lucia! Santa Lucia! Mare sì placida, vento sì caro, Scordar fa i triboli al marinaro, Mare sì placida, vento sì caro, Scordar fa i triboli al marinaro, E va gridando con allegria, Santa Lucia! Santa Lucia! E va gridando con allegria, Santa Lucia! Santa Lucia!）部分版本没有这两段 O dolce Napoli, o soul beato, Ove sorridere volle il creato,
《曲蔓地》钢琴谱
《曲蔓地》钢琴谱
《曲蔓地》钢琴谱
《曲蔓地》这首歌的曲名—曲蔓地，本是人名，这里是指一种花的名字。
这首歌歌词分为二段，前一段先以对曲蔓地花的赞美开始，引伸到对心上人的赞美。
《曲蔓地》钢琴谱
曲蔓地歌词
玫瑰花花丛里
有一枝曲蔓地
曲蔓地花开甜又香
芬芳又美丽
啊...啊...啊...
芬芳又美丽
曲蔓地花开甜又香
芬芳又美丽
美丽的.我心爱的
我的言语不能够
表达我心意
微风啊轻轻吹
歌声啊快飞去
请你带着我的心
飞到那花园里
啊...啊...啊...
飞到那花园里
请你带着我的心
飞到那花园里
快来吧我心爱的
我们劳动又歌唱
永远在一起
啊...啊...啊...
我们劳动又歌唱永远在一起。
人音版小学二年级音乐上册(简谱)糖果仙子舞曲
8
9
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谢
谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损
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• 那好，我们来考考你们。
1.大家了解作者了吗？ 2.大家知道歌曲风格了吗？ 3.大家知道剧情了吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哈哈，答对了吗？
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作者
彼得· 伊里奇· 柴科夫斯基，是 ______________ 俄罗斯浪漫乐派作家 _________________ 俄 国____ 民族 乐派的代表人物。其______ 风格 家，也是__ 直接和间接地影响了很多后来者。 柴科夫斯基 几乎是全世界最受欢迎的“_____ 古典 ” • ________ 作曲 家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放 ____ ______， 细腻婉转 。他的音乐具有强烈的______ 感染力 ， 时而________ 激情 ，乐章抒情 华丽 ，并带有强烈的管 充满____ ____又____ 情绪化 、 弦乐风格。这些都反映了作曲家极端_______ 忧郁敏感 的性格特征——会突然________ 萎靡不振 ，又 ________ 会在突然之间充满了乐观精神。
竖笛花仙子之歌教学反思
竖笛花仙子之歌教学反思
通过十周的竖笛花仙子之歌教学，发现一些问题并解决了问题：
1、花仙子之歌吹出“怪音”、“尖音”。
这主要是按音孔不严造成的。
按严孔，要注意两点：A按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。
否则就会产生“怪音”、“尖音”。
B按孔的手指要自然放松。
离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。
2、花仙子之歌气息运用得不好。
相差八度的两个音（6与6）往往混淆，吹成一个音。
出现这个问题主要是吹法掌握得不好。
我详细讲解和示范，告诉学生注意两点：A吹奏花仙子之歌“5－4”这组音时，要用“缓吹法”。
吹奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。
B吹奏“5－3”这组音时，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉，“口风”急而有力，发出清脆而明亮的音。
3、能力水平上的分化。
随着时间的推移，就出现能力水平上的分化。
如何改变这种状况呢？好的方法是：A、对接受慢的同学进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。
B、对优秀的学生“加小灶”，指导他们向有难度的曲子进攻，并给他们在众多同学面前表演的机会，既锻炼了自己，又超导起到了“以点带面”的作用。
C、在学生中组织“一帮一”的活动，让优秀学生帮助后进生，共同进步。
竖笛教学是音乐课器乐教学的重要组成部分，通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，提高了整体音乐素质，而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。
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