《孤独之旅》教案
孤独之旅教案设计(8篇)
孤独之旅教案设计(8篇)《孤独之旅》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标：⑴熟记小说的三要素。
⑴分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。
⑴熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。
2、能力目标：扩展视野，陶冶情操，提高审美情趣。
3、情感目标：⑴在困境中磨练自己的意志，培养顽强的品德。
⑴感受小说如诗如画的语言。
【重点难点】1、重点：通过文章内容的叙述，体会小主人公是怎样一天天坚强起来的。
2、难点：细节描写和环境描写的作用。
【解决办法】自读讨论，抓住关键语言进行分析。
【课时安排】一课时。
【教具学具】录音机。
【教学设计思路】在对文章进行整体感知的基础上通过分析小说三要素和文中语句来掌握整篇文章，最后进行总结扩展。
【教学步骤】一、整体感知导入新课，并介绍作家作品。
二、通读全文用自己的话来概括小说的故事情节，在小组内讨论，要求语言必须简洁明了。
三、明确文章的三要素人物（主人公）：杜小康。
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。
生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”环境：无边无际的芦苇地。
四、作者是怎样来表现社小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析主要通过了细节描写。
细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。
它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。
语句：1、杜小康已不可能再去想他的油麻地。
现在，占据他的心灵的全部是前方，还要走多远，前方是什么样子？前方是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
地盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
分析：对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。
2、当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了──这是他出门以来第一回真正感到害怕。
芦苇如万重大山围住了小船。
杜小康有一种永远逃不走的感觉。
分析：面对眼前如“重山锁住”的芦苇地，杜小康害怕现实，害怕孤独的感觉，这也是一个少年所特有的心理。
《孤独之旅》教案优秀3篇
《孤独之旅》教案优秀3篇《孤独之旅》教案篇一教学重点、难点1、体验主人公的成长历程。
2、体会环境描写和细节描写的重要作用。
课时安排1课时教学过程一、导语同学们，你们到了九年级，都觉得自己长大了吧。
那么你们都能面对孤独，勇敢地战胜孤独吗？有一个少年，他战胜了孤独，感到自己长大了，坚强了。
让我们一起来学习小说《孤独之旅》。
二、整体感知1、速读课文，理清小说的故事情节。
讨论并归纳：开端：家道破落、随父放鸭。
发展：撑船赶鸭、初到芦荡。
高潮：芦荡遇雨、经受考验。
结局：与鸭共成长。
2、谈谈阅读后的感受。
三、体会细节，讨论问题1、请找出文中体现“孤独”的句子。
2、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？请标记出杜小康心理活动的词语。
提示：小康心理变化时间轨迹：刚出发时到达芦荡安顿之后住段时间雨后天晴学生发言。
小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现了主人1mi 公成长的过程。
3、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？可以概括为两点：①失学。
离开同学、学校，痛苦和寂寞。
②放鸭生活艰辛，孤寂，恐惧（对环境、对前途）四、探究文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。
请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
学生发言，教师归纳：（1）有关鸭群的描写。
衬托。
鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，鸭子的成长衬托杜小康的成长。
（2）有关芦荡的描写。
广阔无过，烘托小康害怕；宁静美好，反衬小康恐慌。
(3)有关风雨的描写。
可怕---搏斗---成长。
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
五。
拓展：说说你的感悟联想。
六、课堂小结成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题。
祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。
七、作业完成课后练习一、二、三题。
附板书:孤独之旅曹文轩心理变化过程：杜小康刚刚出发时：茫然恐惧不成熟到达芦荡时：害怕胆怯成芦荡安顿后：孤独单调长住段时间后：不再恐慌之雨后天晴时：坚强旅成熟《孤独之旅》教学设计篇二【思路综述】作为文学作品，应着重培养学生初步欣赏文学作品的能力。
孤独之旅教案【优秀5篇】
孤独之旅教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孤独之旅》教案(优秀10篇)
《孤独之旅》教案（优秀10篇）孤独之旅教案篇一【教材分析】：在体验欣赏过程中。
既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。
培养战胜困难的勇气。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。
而小说中出色的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。
教读课文。
重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
教学目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
知识目标3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】：1、环境描写的作用。
2、标题的含义。
【教学难点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学方法】：1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。
文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。
引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。
如对文题“孤独”含义的深层领悟。
【教学过程】：课前活动（课前放歌曲：《隐形的翅膀》）谈一谈对这首歌的感受生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。
生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。
人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。
导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折，在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经历了一场特殊的磨练。
今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。
首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财富。
孤独之旅教案范文6篇
孤独之旅教案范文6篇孤独之旅教案篇1一、教学目标：1．通读全文，概括出课文的故事内容；小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。
2．赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。
3．学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。
二、教学重难点：1．小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。
2．赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：（一）导入（课前播放歌曲《重头再来》，直到上课。
）问：同学们知道这首歌的歌名吗？人的一生也许有很多事都可以重来，但生命历程是不能重来的，所以当我们遇到挫折一定要勇敢的去战胜。
（出示文中插图）请同学们看这样一个处在浩浩芦荡中的孤独少年，假如你就是这个少年，你会用什么方法克服孤独的心理呢？那文中的他是如何战胜孤独的呢？今天就让我们一起乘着小木筏去拜访这个同龄人。
（二）初读课文，感知__内容。
1．__主人公是谁?讲述了关于主人公的什么故事?2．根据故事情节给课文拟一个标题，并说说你的理由。
（标题好比一篇__的眼睛，一般读者能透过它窥视到__的思路、中心、内容等。
）（三）课文研读：走走孤独之旅，聆听孤独的心声。
1．作者给__取题叫“孤独之旅”，那么这旅途只的是什么旅途呢？（牧鸭之旅）理情节：离家牧鸭—路途中—到达目的地—牧鸭生活—鸭子下2．在这个牧鸭途中，杜小康又有着怎样的心路历程呢？（四人小组合作，跳读文中描写杜小康的语段，找出体现他心理活动的语句<可对应“牧鸭之旅”的各个阶段来找>，并说说句子体现的是怎样的心理。
）（分析时朗读相关语句：个别学生念、老师泛读、学生一起朗读。
）3．小结：从分析中，我们看杜小康是个怎样的孩子呢？（原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、有责任心。
）他的孤独之旅，其实也是他的成长之旅。
（四）赏析环境描写的语句。
孤独之旅教案3篇
Life is to live beautifully and walk sonorously.悉心整理助您一臂（页眉可删）孤独之旅教案3篇孤独之旅教案篇1教学重点、难点1、体验主人公的成长历程。
2、体会环境描写和细节描写的重要作用。
课时安排1课时教学过程一、导语同学们，你们到了九年级，都觉得自己长大了吧。
那么你们都能面对孤独，勇敢地战胜孤独吗?有一个少年，他战胜了孤独，感到自己长大了，坚强了。
让我们一起来学习小说《孤独之旅》。
二、整体感知1、速读课文，理清小说的故事情节。
讨论并归纳：开端：家道破落、随父放鸭。
发展：撑船赶鸭、初到芦荡。
高潮：芦荡遇雨、经受考验。
结局：与鸭共成长。
2、谈谈阅读后的感受。
三、体会细节，讨论问题1、请找出文中体现“孤独”的句子。
2、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化?请标记出杜小康心理活动的词语。
提示：小康心理变化时间轨迹：刚出发时到达芦荡安顿之后住段时间雨后天晴学生发言。
小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现了主人公成长的过程。
3、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么?可以概括为两点：①失学。
离开同学、学校，痛苦和寂寞。
②放鸭生活艰辛，孤寂，恐惧(对环境、对前途)四、探究文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。
请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
学生发言，教师归纳：(1)有关鸭群的描写。
衬托。
鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，鸭子的成长衬托杜小康的成长。
(2)有关芦荡的描写。
广阔无过，烘托小康害怕;宁静美好，反衬小康恐慌。
(3)有关风雨的描写。
可怕---搏斗- --成长。
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
五.拓展：说说你的感悟联想。
六、课堂小结成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦.也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题。
祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。
七、作业完成课后练习一、二、三题。
关于孤独之旅教案三篇
关于孤独之旅教案三篇孤独之旅教案篇1教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。
孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。
在体验欣赏过程中。
既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。
培养战胜困难的勇气。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。
而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。
教读课文。
重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息;在朗读中进入情境，体会作品意蕴;在研读中联系实际，体验成长的感受。
初步把握鉴赏小说的一般原则。
知识目标1. 理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2. 理解小说内容，体会标题的含义。
能力目标1. 理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2. 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3. 品味小说精美传神、意味深长的语言。
情感态度价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。
教学方法1. 诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。
文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。
引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2. 点拨法教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。
如对文题“孤独”含义的深层领悟。
教学要点诵读，整体感知文意。
梳理情节，领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
孤独之旅教案模板10篇
It’s not easy to push me away as a stubborn gangster and become dusty as a diamond.同学互助一起进步（页眉可删）孤独之旅教案模板10篇孤独之旅教案篇1[教学目标]一、初步体会小说中环境、细节描写对刻画人物的作用。
（教学的重点）二、通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。
（教学的难点）[教学方法]诵读法揣摩法点拨法文本细读法[基本理念]紧扣本单元和小说的主题，立足大语文，彰显语文味，由小说三要素入手展开教学。
在教学中，注重人文性的渗透，强化“积累”、“诵读”、“体验”、“生活”等角度的语文教育的回归。
[教学思路]①、课前发放课文材料，要求学生结合课后练习进行预习，自行解决阅读障碍；②、由歌词导入新课，展开学习，教师抓住小说三要素设疑激趣，引导学生整体感知文本；③、以课文插图为突破口，揣摩人物的心理活动，从而走进人物的内心世界，在抓住重点词句进行细读研读，引导学生体会环境描写、细节描写对刻画人物的作用；④、联系学生自身，有课内走向课外，通过课内外文学的积累赏析来品味孤独，从而丰富文本的内涵和外延，指导学生勇敢的面对孤独。
[教学流程]（课前为了缓解师生紧张的心理情绪，也为文本学习创设情感的基调，特播放张雨生的歌曲《大海》。
熟悉的旋律使同学们轻松了起来。
）一、玩味歌词，导入新课：“生活处处皆语文”（幻灯片文字），语文无处不在，语文无时不在。
前几天听同学们唱歌，我发现有两句歌词耐人寻味——“我不想我不想长大，长大后世界就没有花……”（看幻灯，点名学生唱这两句）……同学们，你们想长大吗？（由学生谈论成长的烦恼或快乐）……不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚强，获得成长。
而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。
下面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。
《孤独之旅》教案(优秀9篇)
《孤独之旅》教案（优秀9篇）孤独之旅教案篇一教学目标：1．熟读课文，体会成长中的感受；2．理解文意，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。
教学重点：1．细节描写和环境描写的作用；2．标题的含义。
教学建议：1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，体验成长的感受；4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2．检查预习字词情况。
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．重点朗读以下段落，学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
（1）从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。
刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。
（2）从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。
到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。
（3）从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。
随着时间的流逝，父子俩感到孤独。
（4）。
从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验4．整体感知课文内容。
（1）要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。
这篇文章讲述了一个什么故事，表达了什么的主题？学生只要说出自己的想法即可（2）本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。
孤独之旅的教案6篇
孤独之旅的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!孤独之旅的教案6篇教案的适切性可以通过教师与学生之间的积极互动来实现，以了解他们的反馈和需求，教案的编写需要关注学生的情感和社交发展，以培养全面的个体，下面是本店铺为您分享的孤独之旅的教案6篇，感谢您的参阅。
《孤独之旅》教案(优秀6篇)
《孤独之旅》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？书读百遍，其义自见，以下是作者美丽的小编为家人们分享的《孤独之旅》教案（优秀6篇）。
《孤独之旅》公开课教案篇一教学目标：1、培养学生快速阅读、梳理要点的能力和培养学生初步鉴赏小说的能力。
2、学习景物描写与人物心理刻画相结合的写作手法，并理解环境描写的作用。
3、引导学生在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。
教学重点：把握人物形象。
教学难点：初步鉴赏文学作品的能力的培养。
教学方法：诵读法、点拨法教学准备：课件教学安排：一课时教学流程：一、情景导入：用《独坐敬亭山》和《月下独酌》导入。
二、了解学情：1、展示预习问题。
把教师认为有价值的问题提出来，让学生带着问题学习。
2、让学生自由地谈预习感受——你较大的感受是什么？（设计意图：了解学生通过预习对文本的理解程度，创设开放的学习空间。
）三、整体把握从小说三要素入手。
1、情节：（1）用一句话概括，本文讲了一个怎样的故事。
（2）按情节的开端、发展、高潮、结局的结构给文章的三部分加小标题。
（3）找出杜小康情绪发展变化的关键词。
（恐慌、畏惧、茫然、孤独——不再恐慌——坚强）（4）围绕“孤独”一词，提炼归纳，完成板书。
孤独之旅遭遇（面对）（战胜）2、人物形象：杜小康是的少年。
（设计意图：培养学生依据体裁特点整体把握文本的意识，提高学生概括、提炼能力。
）3、环境。
本文景物描写非常出色，找一找，画一画，读一读，并分析其作用。
（让学生深入文本。
）四、研读赏析。
（一）你还欣赏文中哪些段落、句子或词语，读一读，说说理由。
（二）感受人物方法：1、从直接刻画人物方法上感受形象。
2、从情节发展脉络上感受形象。
3、从典型细节上感受形象。
4、从间接描写上感受形象。
（设计意图：尊重学生独特体验，培养学生善于独立思考、多向思维的良好习惯。
2023年孤独之旅教案范文汇编七篇
2023年孤独之旅教案范文汇编七篇孤独之旅教案篇1【教材分析】：在体验欣赏过程中。
既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。
培养战胜困难的勇气。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。
而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。
教读课文。
重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
教学目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
知识目标3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】：1、环境描写的作用。
2、标题的含义。
【教学难点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学方法】：1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。
文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。
引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。
如对文题“孤独”含义的深层领悟。
【教学过程】：课前活动(课前放歌曲：《隐形的翅膀》)谈一谈对这首歌的感受生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。
生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。
人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。
导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折，在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经历了一场特殊的磨练。
今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。
首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财富。
孤独之旅教案四篇
孤独之旅教案四篇孤独之旅教案篇1教学目标知识目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2、理解小说内容，体会标题的含义。
能力目标1、分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中人物语言、环境描写和细节描写对表现人物性格的作用情感态度价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
教学重点梳理主人公的成长历程，体会语言、环境描写和细节描写的重要作用。
教学难点联系生活实际，深层感悟“孤独”一词，由文本字面的理解上升为文化层面、精神层面的理解。
教学设想这个故事生动感人，很容易引起学生思想上的共鸣。
但__较长，深入解读可能会受到课堂时间的影响，所以我欲采用抓人物语言为切入点，可以向环境、细节描写方面延伸，一句话串起了时空的网络。
这种连接是两个层面：既是形式又是内容，技能成为课堂推进的线索，同时也是课堂教学的内容。
而杜小康的语言很少，就四句话，也便于教学的`展开。
教学目标1、学习运用快速阅读的方法，把握课文情节;品味“孤独”，梳理主人公的成长历程。
2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
3、理解“孤独”与“成长”的，感悟人生，培养学生积极的人生态度。
教学重点：品味“孤独”，梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要的作用。
教学难点：理解”“孤独”与“成长”的，品味人生教学过程一、导入：播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。
语文的世界有鸟语花香，亦有疾风骤雨;有温情脉脉，亦有残酷无情。
正如我们的人生之旅，有快乐，亦有痛苦。
正如歌曲中所说：阳光中在风雨后，让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，与杜小康一起度过成长的一段经历吧。
二、理解课文内容，品味语言。
1、按照小说的三要素概括故事情节。
小说讲述了一个怎样的故事?明确：讲述了少年杜小康跟随父亲到芦苇荡放鸭，在孤独中成长的故事。
孤独之旅教案模板锦集5篇
孤独之旅教案模板锦集5篇孤独之旅教案篇1学情分析：九年级学生对小说题材接触过一些，对三要素的内容有所了解。
但是理解分析、鉴赏__主题和写作手法远没有形成系统。
感性多，理性少。
所以需调动他们已有的生活积累，引导学生积极阅读，体验感知，思考领悟，提高他们品味鉴赏能力。
教材分析：《孤独之旅》是人教版九年级上册第三单元小说单元的第二篇课文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。
作者把孤独的感受描写、渲染、烘托得淋漓尽致，其中大量的环境描写、心理描写、细节描写功不可没。
再有__平淡的情节、朴实平白的语言都使__个性鲜明。
教法分析：__篇幅较长，是自读篇目，属长文短教型。
设计思路要考虑到主线清晰、重点突出。
诵读法、点拨法是我教学__的基本策略。
首先，课前布置预习作业，让学生提出问题，初步了解课文。
课上预设四个教学环节：（1）了解学情环节使教学实施有针对性，并随时调整预设，以学定教，促进生成。
（2）整体感知环节从梳理情节入手，突出人物心理发展历程，把握人物形象，培养学生概括能力、提炼词语能力。
（3）研读赏析环节，通过学生深入文本，进行多元化赏析。
遵循阅读规律，引导学生沿着正确的思路去分析、理解课文，提高理解和鉴赏能力。
（4）感悟收获环节，张中行先生曾说：“读好__，从两方面学，一方面是内容，要透彻了解它传播了什么知识，宣扬了什么思想；另一方面是表达，也就是在写法上或语言文字上有什么可取。
这后一点很重要。
”这一环节实际是小结，强化所学所用的意识。
教师寄语部分推荐作家作品，鼓励课外阅读，更好地解读教材，品味作品风格。
教学目标：1、培养学生快速阅读、梳理要点的能力和培养学生初步鉴赏小说的能力。
2、学习景物描写与人物心理刻画相结合的写作手法，并理解环境描写的作用。
3、引导学生在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。
教学重点：把握人物形象。
教学难点：初步鉴赏文学作品的能力的培养。
孤独之旅教案(优秀6篇)
孤独之旅教案（优秀6篇）篇一：《孤独之旅》教案篇一教学目标知识与技能体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。
把握杜小康这一人物形象的特点。
过程与方法理解小说内容，理清故事情节，体会标题含义，把握课文主题。
情感、态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
学习重点理解小说内容，理清故事情节，品味小说精美传神的语言。
学习难点体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，把握小说主题。
学法指导诵读法：反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对文章主旨的理解。
教学过程有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。
有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。
今天，让我们走进他的世界，感受他的成长历程。
一、助学资讯1、作者简介：曹文轩，当代作家。
1954年生于江苏盐城农村。
1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。
现任北京大学教授、博士生导师。
著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。
本文节选自长篇小说《草房子》。
2、背景介绍：这是一部关于少年成长的长篇小说。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。
二、字词积累1、读准字音。
嬉闹（x238；）掺杂（ch226；n）撩逗（liáo）眺望（tiào）凹地（226；o）胆怯（qiè）戳破（chu244；）撅断（jǖē）2、理解词语。
厚实：丰富、富裕。
撩逗：挑逗、招惹。
驱除：赶走，除掉。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
三、整体感知1、通读课文，概括文章故事内容。
杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事。
孤独之旅教案 孤独之旅教案(优秀13篇)
孤独之旅教案孤独之旅教案（优秀13篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是作者编辑燕子给大伙儿分享的孤独之旅教案（优秀13篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。
《孤独之旅》教案篇一《孤独之旅》教学设计重庆市朝阳中学王成文陈伏兰指导思想：一、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
二、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
三、学习运用快速测览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。
教学设想：本文课堂教学两课时。
一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。
第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。
教学步骤：一课时一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。
在人生旅途上，有快乐，有痛苦。
有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。
让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。
二、阅读课文，感知内容1.快速默读课文，初步了解课文内容。
要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。
（2）抓住要点概括杜小康的放鸭经历。
（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。
2.教师小结：（1）评价学生概述的得与失。
（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。
3.再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。
要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分辨故事的发生、发展、高潮、结局（以屏幕上修改后的情节提纲为线索，在课文中找出根据进行探讨）。
2023年关于孤独之旅教案集锦六篇
2023年关于孤独之旅教案集锦六篇孤独之旅教案篇1指导思想：一、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
二、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
三、学习运用快速测览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。
教学设想：__课堂教学两课时。
第一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。
第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。
教学步骤：第一课时一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。
在人生旅途上，有快乐，有痛苦。
有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。
让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。
二、阅读课文，感知内容1．快速默读课文，初步了解课文内容。
要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。
（2）抓住要点概括杜小康的放鸭经历。
（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。
2．教师小结：（1）评价学生概述的得与失。
（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。
3．再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。
要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分辨故事的发生、发展、高潮、结局（以屏幕上修改后的情节提纲为线索，在课文中找出根据进行探讨）。
教师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。
强调：故事情节就是作品中的生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。
阅读小说，首先应该掌握故事情节。
第二课时一、分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质学生思考：（1）课文中主要人物是谁？（2）找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：①杜小康经受了生活的哪些磨难？②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？③用最简洁的语言概括杜小康的性格。
《孤独之旅》教案设计模板5篇
《孤独之旅》教案设计【教材及学情分析】（一）课文解读：《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。
孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为"孤独之旅"，蕴含深刻意味。
课文最大的亮点就是出色的环境描写和细节描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。
在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
（二）学情分析：本文是九年级上册第三单元的第二篇小说，学生已经积累了学习小说的一些知识和方法，文章讲述一个孩子杜小康的成长故事，主人公杜小康是和学生同龄的孩子，从内容上讲拉近了文本与学生之间的心灵的距离，环境描写和细节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品味，把握成长的重点，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入全文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，最后走出文本，结合学生自身体验，感悟生活，塑造坚强自我。
【教学目标及重难点】（一）知识和能力1、理解环境描写细节描写对刻画人物的作用。
2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。
（二）过程和方法通过朗读，引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
（三）情感态度的价值观在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
（四）教学重点理解课文主题，感受主人公的成长历程。
体会环境描写和细节描写的重要作用。
（五）教学难点体会环境描写和细节描写的重要作用。
【教法及学法】（一）教法：点拨法情境教学法延伸拓展法（二）学法：圈点批注法合作探究法质疑法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、影片导入，进入故事情境播放影片《草房子》中杜小康快乐学习生活的一部分内容。
孤独之旅教案模板十篇
孤独之旅教案模板十篇孤独之旅教案篇1【教学目标】1、理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
【教学难点】1、体会环境描写和细节描写的重要作用。
2、联系生活实际，深层感悟小说意味。
【课前准备】1、了解作者。
2、预读课文。
要求：疏通大致情节，划出精彩细节和优美的句子。
3、借助工具书掌握生字词。
【课时安排】1课时。
教学过程设计意图有这样一个故事：佛祖问众弟子：“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。
”“用净水瓶去盛它。
”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。
”这个故事告诉我们：一滴水若不融入大海就会干涸，那么人呢?一个人如果不把自己融入社会，会怎么样呢?(学生自由答：孤独、寂寞、疯狂)今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。
创设情境，引入课题。
二、检查预习：学生交流预习所得，教师在学生答问基础上补充1、曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
1974年入北京大学中文系读书。
后留校任教。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论──对文学的哲学解释》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。
电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
2、字词检查在早读时完成。
检查预习，督促学生养成良好的学习习惯。
三、学生快速阅读课文，复述课文主要情节及内容少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。
关于孤独之旅教案5篇
Only action can add strength to life.（页眉可删）关于孤独之旅教案5篇孤独之旅教案篇1教学目标：知识目标：1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
2、品味体会小说的语言特色。
能力目标：让学生试着体会主人公心理的变化过程。
教育目标：教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。
重点难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
策略方法：朗读法、引导法。
教学媒体：录音机、投影仪。
教学过程：一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
二、学读课文，初步理解课文内容1．学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。
2．注意下列字词的读音：嬉闹，掺杂，给予3．学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。
厚实，一落千丈，朦朦胧胧，茫然驱除，没头没脑，日甚一日，乘巧4．要求学生反复记忆，并可以要求学生从中选择三到四个词语说一段话，以加深对词语的印象。
三、朗读课文1．学生默读全文。
2．指名学生复述课文基本内容。
3．指名学生朗读课文。
课文相当长，如果全部朗读，则费时费力，且不一定有效果。
因此可以采用选择重点段落朗读的方式，既有利于学生感悟课文内容，也为后文的学习奠定基础。
要求学生朗读如下段落：(1)刚刚出发时，杜小康想回家，而杜雍和则“不肯稍微慢下一点来”，怕自己也会像儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。
学生齐读“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船慢慢停下”。
(2)到达芦苇荡之后，父亲和儿子的内心感受是不相同的。
杜小康“害怕”“有种永远逃不走的感觉”，而父亲也有所“慌张”，却竭力安慰自己的儿子。
指名学生朗读“这才是真正的芦荡……他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能人睡”。
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第十课：《孤独之旅》教学设计
四十一团中学
一、教材分析:《孤独之旅》是人教版语文教材九年级上册第三单元的一篇自读课文。
本单元是一个小说单元，其重点是在于培养学生把握小说主题，分析人物形象，品味小说语言的能力。
此外这篇课文虽然只是长篇小说《草房子》的节选，但它也拥有主要的人物——杜小康父子、有完整的情节——杜小康在失学之后与父亲放鸭的经历、以及关于鸭群、芦荡、暴风雨的细腻的环境描写等小说的三要素，对培养学生阅读小说的能力起到了重要的作用。
二、学情分析:就学生的情感结构来讲，九年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所以在理解“孤独是成长中的一道美丽而残酷的题目”存在难度，这就要求教师在教学活动中结合学生有限的生活经验去引导他们理解主旨，明白“孤独”是每一个人的心灵感受和成长的必修课。
此外，九年级的学生，他们对小说这种文体也有了一些接触，但是他们理解的现状是感性的多一些，理性相对不足，所以教师可以将小说这种文体三要素及描写方法的抽象知识放入具体的文本分析里去理解和体味，以加深学生对小说这种文体的认识。
三、学习目标：
根据这篇课文的文体特点并结合小说三要素在文中的具体体现，我设计了以下三个目标：
1、通过浏览课文，抓住文章的开端、发展、高潮、结局，梳理出主人公杜小康的心理变化过程，进而理解孤独之旅的含义。
2、找出文中集中描写环境的句子，体味环境描写对人物心理刻画的作用。
3、理解孤独是成长历程中的催化剂，学会在孤独的旅途中磨练自己坚强的意志，树立积极的人生观。
四、学习重难点:本篇课文的题目为孤独之旅，对题目的解读直接关系到文章的行为脉络和主旨体现，所以我将重点设计为，理解“孤独之旅”的重要内涵。
难点：品味环境描写对主人公性格刻画的所起的作用。
说教法：根据对学情的分析和本课属于自读课文的实际情况，我将采用我校“五环教学法”即：学、展、议、导、练，进行教学。
学法：本节课我积极倡导自主探求合作的方式，所以我将引导学生采用勾画圈点法、自主探究法和合作讨论法来学习本篇课文，旨在为学生营造一个开放的活泼的课堂。