林佳良老师公开课讲义(修订版)

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部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版

部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版

部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版目录编写说明 (8)一、教科书编写思路 (8)二、教科书主要内容 (9)1.阅读 (9)2.习作 (10)3.口语交际 (12)4.综合性学习 (13)6.快乐读书吧 (15)7.识字表、写字表、词语表 (15)三、教学目标 (15)(一)识字与写字 (15)(二)阅读 (15)(三)习作 (16)(四)口语交际 (16)(五)综合性学习 (16)四、使用教科书要注意的问题 (16)1.识字写字 (16)2.阅读 (16)3.习作 (17)4.口语交际 (17)五、教师教学用书的内容和编写意图 (18)第一单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)1古诗三首 (20)教材解析 (21)教学目标 (22)教学建议 (22)2 燕子 (25)教材解析 (26)教学目标 (26)教学建议 (26)教学资源 (29)教学设计举例 (31)3 荷花 (33)教材解析 (34)教学目标 (34)教学建议 (34)4* 昆虫备忘录 (37)教材解析 (38)教学目标 (38)教学建议 (38)口语交际 (39)春游去哪儿玩 (40)教学目标 (40)教学建议 (40)习作 (41)我的植物朋友 (42)教材解析 (42)教学目标 (42)教学建议 (42)语文园地 (43)教材解析 (44)教学目标和教学建议 (44)第二单元 (46)单元说明 (47)教学要点和课时安排 (48)5 守株待兔 (48)教材解析 (49)教学目标 (49)教学建议 (49)6 陶罐和铁罐 (51)教材解析 (52)教学目标 (52)教学建议 (52)教材解析 (56)教学目标 (56)教学建议 (56)教学资源 (59)8* 池子与河流 (60)教材解析 (61)教学目标 (61)教学建议 (61)口语交际 (62)该不该实行班干部轮流制 (63)教学目标 (63)教学建议 (63)习作 (64)看图画,写一写 (65)教学目标 (65)教学建议 (65)语文园地 (66)教材解析 (67)教学建议 (67)教学资源 (69)快乐读书吧 (71)教材解析 (72)教学目标 (72)教学建议 (73)第三单元 (77)单元说明 (78)教学要点和课时安排 (79)9 古诗三首 (79)教材解析 (80)教学目标 (81)教学建议 (81)教学资源 (83)综合性学习活动提示 (84)教材解析 (86)教学目标 (86)教学建议 (86)综合性学习活动提示 (89)11 赵州桥 (89)教材解析 (90)教学目标 (90)教学建议 (90)教学资源 (93)12* 一幅名扬中外的画 (94)教材解析 (95)教学目标 (95)教学建议 (95)教学资源 (96)综合性学习 (97)中华传统节日 (98)活动目标 (98)活动建议 (99)语文园地 (102)教材解析 (103)教学目标和教学建议 (103)教学资源 (105)教学设计举例 (107)第四单元 (109)单元说明 (110)教学要点和课时安排 (111)13 花钟 (111)教材解析 (112)教学目标 (112)教学建议 (112)教学设计举例 (115)14 蜜蜂 (117)教材解析 (118)教学目标 (118)教学建议 (119)教学设计举例 (121)15* 小虾 (124)教材解析 (124)教学目标 (124)教学建议 (124)习作 (126)我做了一项小实验 (126)教学目标 (126)教学建议 (126)语文园地 (128)教材解析 (128)教学目标和教学建议 (128)第五单元 (130)单元说明 (130)教学要点和课时安排 (131)16 小真的长头发 (132)教材解析 (132)教学目标 (132)教学建议 (132)17 我变成了一棵树 (135)教材解析 (135)教学目标 (135)教学建议 (135)交流平台与初试身手 (136)教学目标 (137)教学建议 (137)习作例文与习作 (139)教材解析 (139)教学目标 (139)教学建议 (139)第六单元 (142)单元说明 (142)教学要点和课时安排 (142)18 童年的水墨画 (144)教材解析 (144)教学目标 (144)教学建议 (145)教学资源 (147)19 剃头大师 (149)教材解析 (149)教学目标 (149)20 肥皂泡 (153)教材解析 (153)教学目标 (154)教学建议 (154)21* 我不能失信 (157)教材解析 (157)教学目标 (157)教学建议 (157)习作 (158)身边那些有特点的人 (159)教材解析 (159)教学目标 (159)教学建议 (159)语文园地 (161)教材解析 (161)教学目标和教学建议 (161)教学资源 (163)第七单元 (164)单元说明 (164)教学要点和课时安排 (165)22 我们奇妙的世界 (166)教材解析 (166)教学目标 (166)教学建议 (167)23 海底世界 (170)教学目标 (170)教学建议 (170)24 火烧云 (174)教材解析 (174)教学目标 (174)教学建议 (175)口语交际 (178)劝告 (178)教学目标 (178)教学建议 (178)教学设计举例 (179)习作 (181)国宝大熊猫 (181)教学目标 (181)教学建议 (181)语文园地 (183)教材解析 (183)教学目标和教学建议 (183)教学资源 (185)第八单元 (186)单元说明 (186)教学要点和课时安排 (187)25 慢性子裁缝和急性子顾客 (188)教材解读 (188)教学目标 (189)教学建议 (189)26* 方帽子店 (192)教材解析 (192)教学目标 (192)教学建议 (193)27 漏 (195)教材解析 (195)教学目标 (196)教学设计举例 (198)28* 枣核 (201)教材解析 (201)教学目标 (201)教学建议 (201)教学设计举例 (202)口语交际 (205)趣味故事会 (205)教材解析 (205)教学目标 (205)教学建议 (205)习作 (207)这样想象真有趣 (207)教学目标 (207)教学建议 (207)语文园地 (209)教材解析 (209)教学目标和教学建议 (209)附录 (211)识字音序表 (212)写字音序表 (214)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果.沉淀课程改革的先进理念和成功经验,着重培养学生的创精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的,富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。

2020一建《建筑实务》优情班直播讲义(2.17)

2020一建《建筑实务》优情班直播讲义(2.17)

一、混凝土结构工程施工 (二)钢筋工程 Ø 钢筋配料 ① 直钢筋下料长度=构件长度-保护层厚度+弯钩增加长度 ② 弯起钢筋下料长度=直段长度+斜段长度-弯曲调整值+弯钩增加长度 ③ 箍筋下料长度=箍筋周长+箍筋调整值
一、混凝土结构工程施工 (二)钢筋工程 Ø 钢筋代换 ① 等强度代换:当构件配筋受强度控制时,按钢筋代换前后强度相等的原则进行
2020年全国一级建造师执业资格考试 《建1A415000建筑工程施工技术
1A415010施工测量 1A415020土石方工程施工 1A415030地基与基础工程施工 1A415040主体结构工程施工 1A415050防水工程施工 1A415060装饰装修工程施工
【答案】BCD 【解析】对跨度≥4m的现浇钢筋混凝土梁、板,其模板应按设计要求起拱;当设 计无具体要求时,起拱高度应为跨度的1/1000~3/1000。
一、混凝土结构工程施工 (一)模板工程 Ø 模板拆除 1)底膜拆除:现浇混凝土结 构模板及支架拆除时的混凝土 强度,应符合设计要求。当无 设计要求时,应符合下列要求:
一、混凝土结构工程施工
(二)钢筋工程
Ø 钢筋连接
连接方式 机械连接
要点
目前最常见的方式是钢筋剥肋滚压直螺纹套筒连接; 适用的钢筋直径范围通常为16〜50mm。
焊接 直接承受动力荷载的结构构件中,纵向钢筋不宜采用焊接接头。
绑扎连接
不宜采用绑扎搭接接头情况: ① 轴心受拉及小偏心受拉杆件(如桁架和拱架的拉杆等)和直接承受动
【课程安排】
一、混凝土结构工程施工 二、砌体结构工程施工 三、钢结构工程施工 四、装配式混凝土结构工程施工
一、混凝土结构工程施工 (一)模板工程 Ø 设计原则 设计原则:实用性、安全性(强度、刚度、稳定性)、经济性

高频信号源的设计与制作原理

高频信号源的设计与制作原理

题目:高频信号源的设计与制作原理所属系电子工程系专业电子信息工程学号01409227姓名丁亚指导教师丁文秋起讫日期2011.6.25—2011.7.15设计地点东南大学成贤学院高频信号源的原理与制作摘要关键词:高频频率源信号合成课程背景:随着社会的发展,通讯工具在我们的生活中的作用越来越重要。

通信工程专业的发展势头也一定会更好,为了自己将来更好的适应社会的发展,增强自己对知识的理解和对理论知识的把握。

无线电设备中广泛使用各类频率源,通常一个无线电通信系统或网络需要大范围能任意切换的频率点,需要采用频率合成技术来实现。

频率合成技术是现代通信对频率源的稳定度、准确度、频谱纯度及频带利用率提出愈来愈高要求的产物。

它能够利用一个高稳标准频率源合成出大量具有同样频率标准高性能的离散频率。

单片机在数字时钟中的应用已是非常普遍的,由单片机作为数字钟的核心控制器,可以通过它的时钟信号实现计时功能,将其时间数据经单片机输出,利用显示器显示出来。

本次设计是利用高频合成技术和单片机的计时功能,本文详细阐述了高频信号源的设计过程,涵盖了从需求分析,系统设计,编程,原理图,PCB图以及最后的试验板焊制等基本过程。

Principle and Production of High-frequency Signal GeneratorAbstractIn the field of communications, PLL synthesizers playing an increasingly important role. Synthesis is a system, initially the frequency of a series of reference for the entire frequency several times, the reference frequency is usually fixed. This synthesizer called integer N Synthesis. Synthesis technology is constantly advancing, there are a lot of new frequency synthesizer circuit, and in the communications circuits are widely used.This design is utilizing the SCM to work, among which the SCM AT89C51 is the core element. Meanwhile, LED digitron monitor dynamically to be designed ,invented, watched , texted.Radio equipment widely used in various frequency source, usually a radio communications system, or network requires a large range of arbitrary switching frequency point, require the use of frequency synthesis technology. Frequency synthesis technology is a modern communications on the frequency stability, accuracy, spectrum utilization for purity and moved more and more demanding products. It can take advantage of a high standard frequency synthesis out of a large number of sources with the same frequency standard high-performance discrete frequency.SCM in the application of digital clock is already very widespread, the MCU core as a digital clock, you can pass it to the controller of the clock signal timing features, its time data output by the microcontroller, the use of the monitor is displayed.This design is the use of high frequency synthesis technology and single chip timing functions, this article details the design of high-frequency signal source, ranging from requirements analysis, system design, programming, PCB diagram schematic diagram, as well as the final test of the basic plate welding system.Keywords: frequency synthesis technology for high-frequency signal source SCMKeywords: phase locked loop (PLL);PROTEL;PCB CARD;Synthesis目录高频信号源的原理与制作 (I)Principle and Production of High-frequency Signal Generator (I)Abstract (I)第一章课程背景 (1)1.1 高频信号源 (1)1.2锁相环 (2)1.3单片机 (2)1.4频率合成器 (5)第二章课程目的 (9)2.1树立正确的设计理念 (9)2.2学会项目的设计流程 (9)2.3养成良好的研究习惯 (9)2.3巩固与知新 (9)第三章课程任务 (10)3.1 基本元器件认识 (10)3.2 高频信号源的制作 (10)第四章课程介绍 (11)4.1PLL频率合成 (11)4.1.1 LC正弦振荡器电路 (12)4.1.2环路滤波器 (13)4.1.3锁相频率合成器 (15)4.2频率设置及显示电路 (16)4.3输出电路 (17)4.4电源部分 (19)第五章调试总结 (19)5.1调试电路 (19)5.1.1压控振荡器电路的调试 (19)5.1. 2分频方波信号的观察 (20)5.1. 3场效应管静态工作电压调试 (20)5.1. 4输出波形及显示电路调试 (20)5.2实验总结 (21)5.2. 1设计步骤 (21)5.2. 2布局原则 (21)5.2. 3焊接问题 (22)5.2. 4调试问题 (22)第六章 PROTEL 99SE 介绍 (22)6.1 PROTEL99SE的运行环境....................................................................... 错误!未定义书签。

XXXX0310监理精讲班建设工程质量控制课堂讲义(投影版)

XXXX0310监理精讲班建设工程质量控制课堂讲义(投影版)

建设程质量控制建设工程质量控制教材变动•1、增加:第2 章、ISO 质量管理体系及卓越绩效管理模式。

第3 章第2 节、工增加第章质量管理体系及卓越绩效管理模式第节工程质量主要试验与检测方法。

第8 章第2 节工程保修阶段质量管理。

•2、删除:旧教材第8 章、质量管理体系标准。

第2 章2-3 节内容(工业交通项目设计方案质量控制、非工业交通项目设计方案质量控制)。

第4 章第3、项目设计方案质量控制非业交通项目设计方案质量控制)第4 节内容(设备的检查验收,设备安装的质量控制)。

第5 章第1 节“工程质量验收标准、术语”•3、转移:将旧教材第2 章中“施工图审核、设计交底”内容编入新教材第4 章建设工程施工质量控制。

第2 章第1 节“勘察设计质量管理”编入新教材第8 章第1 节。

•4、修改:修改了90%以上的内容。

•5、修改后特点:增强了综合性、实用性,重点内容更详细。

重新编排了内容顺序,与试题结合程度较低。

•6、结论:删除旧教材第2章工程勘察设计阶段的质量控制,将其内容分别编入新教材第4.8 章。

删除旧教材第第8 章质量管理体系标准,以新教材第2 章质管体系卓越绩效管模式替代ISO 质量管理体系及卓越绩效管理模式替代。

第一章建设工程质量控制概述2014年考试大纲1.工程质量形成过程与影响因素工程质量控制原则2.工程质量控制原则3.工程质量管理制度4.工程参建各方的质量责任第一节质量和建设工程质量、建设工程质量(★)一建设工程质量(★)•质量:一组固有特性满足要求的程度•建设工程质量的特性主要表现在以下六个方面:(1)适用性。

(2)耐久性。

(3)安全性。

)安全性(4)可靠性。

(5)经济性。

(6)节能性(新增)(7)与环境的协调性。

•建设工程质量特性中,“满足使用目的的各种性能”称为工程的()。

(2009)A.适用性B.可靠性C.耐久性D.目的性答案:A二、工程质量形成过程与影响因素分析•(一)工程建设各阶段对质量形成的作用与影响(★)()工程建设各阶段对质量形成的作用与影响1.项目可行性研究:直接影响项目的决策质量和设计质量2.项目决策:确定工程项目应达到的质量目标和水平3.工程勘察、设计:工程设计质量是决定工程质量的关键环节工程勘察设计工程设计质量是决定工程质量的关键环节4.工程施工:形成实体质量的决定性环节5.工程竣工验收:保证最终产品的质量•(二)影响工程质量的因素(4M1E)1.人员素质程材料2.工程材料3.机械设备4.方法55.环境条件二、工程质量形成过程与影响因素分析•(三)工程质量的特点•建设工程质量的特点是由建设工程本身和建设生产的特点决定的。

高中政治第九课 理解质量互变9-2《把握适度原则》公开课课件

高中政治第九课 理解质量互变9-2《把握适度原则》公开课课件
总议题: 从全民健身到全民健
康,我们还需做哪些努力。
第九课 理解质量互变9.2把 握适度原则
全民健身动起来
两名同学的健身方式能有效的起 到锻炼身体的效果吗?
【课标要求】
理解质量互变规律,把握适度原则。
【核心素养】
科学精神:正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题;培养 辩证分析看待问题的素质;树立科学精神,培养科学思维的品质和习惯。
知识归纳:正确理解适度原则
遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而 是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
适度思维是“得中”而处之的思维。 “中”是不偏不倚,无过与不及。 “得中”是把持有度,合适且正好。
精讲点拨:得中≠折中主义
折中主义 含义: 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的 做法,是一种消极的思维方式。
2、关节点(临界点):任何度的两端都存在着关节点或临界点,度是关节 点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。

0℃
关节点(临界点)
液态水 度100℃Fra bibliotek水蒸气
关节点(临界点)
知识归纳:适度原则
1、含义:要在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就 是幅度“得当”,把握好“分寸”,不犯极端化的错误。
是什么阻止了你去锻炼身体?
从各种运动类媒体发表的文章倾向上 来看,逃不掉的3个原因阻止了多数人去 锻炼。 逃不掉的大环境:现代生活营造“活动量 日益减少”的生活模式。 逃不掉的运动恐惧:无法忍受激烈的运动 反应。 逃不掉的忙碌人生:没有时间。
合作探究一:
【探究内容】结合适度原则的知识,思考我们该如何在舒适与健康 之间做出选择? 【探究要求】根据平板上课前推送的学习资料,小组为单位,积极 发言,互相启发,小组长负责整理记录。 【探究时间】3分钟 【成果展示】小组代表分享成果

高中政治选修3 同步讲义 课时2 把握适度原则

高中政治选修3 同步讲义 课时2 把握适度原则

课时2把握适度原则课程标准知能目标核心素养3.2把握适度原则。

1.理解度的内涵与作用,注意区分质、量、度三个概念。

2.把握适度原则的具体要求,在现实生活中运用适度原则,避免犯极端化错误。

科学精神:通过深刻领会适度原则的内涵及要求,运用适度原则认识和解决现实问题,培养科学精神。

一、适度的含义1.度及其作用(1)度的含义:度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。

(2)度与关节点:任何度的两端都存在着关节点或临界点,度是关节点范围内的幅度。

关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。

(3)度的作用:事物质与量的统一体现在“度”中。

在度的范围内,质与量相互结合、相互规定。

当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生质的转化。

事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围,这是区分量变与质变的根本标志。

2.遵循适度原则的必要性:在度的范围之内,事物的质保持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度;超出这个范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。

这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。

二、掌握适度原则1.适度原则的含义:从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。

2.遵循适度原则的要求(1)在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。

(2)积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

(3)量变已达到一定程度时,要积极促成事物的质变,使其达到我们所期望的存在状态。

3.改变我们不需要的事物的特定的质的要求:积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物。

[自我检测]1.判一判(1)度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。

()提示:×度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。

(2)关节点是事物质变达到的极限,是引起量变的节点。

()提示:×关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。

(3)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围,这是区分量变与质变的根本标志。

【金榜名师推荐】高中数学北师大必修三同课异构课件 第二章 算法初步 2.2.2 变量与赋值

【金榜名师推荐】高中数学北师大必修三同课异构课件 第二章 算法初步 2.2.2 变量与赋值
2.2.2 变量与赋值
我们学习了算法的基本结构:顺序结构与 选择结构,它们可以利用框架结构来说明.
1.顺序结构
2.选择结构
步骤甲 步骤乙
条件 步骤甲 步骤乙
下面我们看下计算机的发展历程
1822
1642年

1674年
1941
1930年

1943年
IBM现代超级计算机 PC
计算机的发展只是社会发展的一个缩影,在这个 发展的社会,我们必须用发展的眼光去看世界,在学 习上也是一样的。
1.下列框图中具有赋值、计算功能的是( A )
A.处理框
B.输入、输出框
C.起止框
D.判断框
2.阅读框图,若输入的a,b,c分别为 21,32,75,则输出的a,b,c分别是( A )
A.75,21,32 C.32,21,75
B.21,32,75 D.75,32,21
3.执行下列赋值语句后输出的结果为___8____. 1.a=1,b=1; 2.b=a+1; 3.b=b+1; 4.b=b+5; 5.输出b. 【解析】执行第2步得到b=2,第3步得到b=3, 第4步得到b=8.
我们利用计算机在处理实际问题时,常常希望它 们帮我们处理一系列问题,这也是我们学习的目的, 从特殊到一般再到特殊,那么,变量和赋值刚好可以 帮我们解决这些问题.
1.熟练掌握赋值的概念及其一般的表示形式; 2.会利用变量和赋值将实际问题的框图转化为算法 语句;(难点) 3.体会算法中的赋值号与数学中的等号的区别与联 系

输出“0.2P x”
开始
输入P ,x
P >20

输出“[0.3×20+1.1(P -20)]x”

结构与价值(1)

结构与价值(1)

有几片小叶连起来那么长?
结构与价值(1)
2、关 于比较 的活动
这两片叶, 哪个大?
如果有多种叶子,又怎么比 较大小呢?
结构与价值(1)
2、关 于比较 的活动
比较蝗虫的大小
身体的长度
展翅的长度
结构与价值(1)
2、关 于比较
比较蝗虫和蜗牛的大小
的活动
蜗牛的大小怎么测量?
蝗虫和 蜗牛的大小 怎么比较?
内容的活动
换一种思路思考

要是让蜗牛自由爬行,在不朝一个
方向爬的情况下,怎么设计蜗牛赛跑的
牛 活动呢?

我们能想出进行蜗牛爬行比赛的

方法来吗?
结构与价值(1)
4、引领学 生开掘更 多观察内 容的活动
把蜗牛放在圆心,看哪一只蜗牛先爬出最外面的圈。
蜗 牛 赛 跑
结构与价值(1)
•5、推动学生 改进观察方法 的活动

观察是要讲究方法的
结构与价值(1)
1、开展 “科学观
按一定的顺序进行观察
察”的活

•蜗牛身体的观察
用放大镜观察蜗牛。依次观察蜗牛的头部、 腹部和尾部,观察头部的眼睛、触角和嘴。
•观察我们自己
观察身体
观察手
观察指纹
结构与价值(1)
1、开展 “科学观 察”的活

运用多种感官进行观察
这是一个苹果,当我 们用眼睛看时,它是什么 样的?
通过捡落叶而不是摘树叶的插图,提醒学生爱护花草树 木,做到珍惜自然界的一草一木、一枝一叶。
结构与价值(1)
•5、推动学生 改进观察方法 的活动
送蚂蚁回家
把课堂上观察过的 蚂蚁放回他们原来的生 活环境去,深藏着爱护 动物、珍惜生命、亲近 自然的教育。放回蚂蚁 的时候还将自然引发学 生课外观察蚂蚁的活动。

2024年优质公开课课件含内容

2024年优质公开课课件含内容

2024年优质公开课课件含内容一、教学内容本节课选自《高中数学》第七章第三节《复数及其运算》。

详细内容包括:复数的定义、复数的几何意义、复数的代数表示、复数的加减乘除运算,以及复数在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握复数的定义及其几何意义,能熟练运用复数表示平面上的点。

2. 学会复数的代数表示,掌握复数的加减乘除运算,并能解决实际问题。

3. 培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点:复数的几何意义及其运算。

教学重点:复数的定义、复数的代数表示和运算。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具:笔记本、教材、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个简单的电路图,引导学生思考电路中电压和电流的关系,引出复数的概念。

2. 知识讲解(15分钟)讲解复数的定义、几何意义、代数表示,以及复数的加减乘除运算。

3. 例题讲解(15分钟)选取教材中的例题,结合PPT进行讲解,引导学生运用复数知识解决问题。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行讨论,完成教材中的随堂练习,巩固所学知识。

5. 课堂小结(5分钟)6. 互动环节(10分钟)邀请学生上台演示解题过程,检验学生对复数知识的掌握程度。

7. 知识拓展(5分钟)介绍复数在物理学、电子学等领域的应用,激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 复数的定义2. 复数的几何意义3. 复数的代数表示4. 复数的加减乘除运算5. 例题解析6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目:(1)教材课后习题1、2、3;(2)已知复数z1=3+4i,z2=12i,求z1+z2、z1z2、z1z2、z1/z2。

2. 答案:(1)见教材课后答案;(2)z1+z2=4+2i;z1z2=2+6i;z1z2=11+2i;z1/z2=1+6i。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对复数的定义和几何意义掌握较好,但在运算方面存在一定难度,需要在课后加强练习。

人教版数学六年级下册积累经验 体验过程 习得方法—“有趣的平衡”教学设计

人教版数学六年级下册积累经验 体验过程 习得方法—“有趣的平衡”教学设计

(2017年6月的进度)积累经验体验过程习得方法——“有趣的平衡”教学实录与评析陈善林执教(福建省上杭县城东小学)黄毕年评析(福建省上杭县教师进修学校)教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第111~112页。

教学目标:1.通过实验,让学生探究并发现在“左边刻度数×棋子数=右边刻度数×棋子数”的条件下塑料竿平衡的规律,了解它与反比例的联系;积累数学活动经验,体验探究过程,习得探究方法。

2.学生能运用杠杆平衡的规律解释生活中的有关现象并解决一些简单的实际问题,感受数学与其它学科的联系和数学在实际生活中的应用价值。

教学重、难点:探究并发现在“左边刻度数×棋子数=右边刻度数×棋子数”的条件下杠杆平衡的规律。

教学准备:塑料竿、塑料袋、一定量的棋子、实验记录单、课件等。

教学过程:一、课前谈话,孕伏平衡师:在正式上课之前,先来交流一个话题,你们玩过跷跷板吗?玩过的同学请举手。

师:都玩过啊!老师也玩过。

一起来看一幅图片。

师:图中两位小朋友谁重谁轻?生:男重女轻。

师:你观察仔细,善于思考,我想和你握握手。

师:如果左边男生不动,右边女生怎样才能把他翘起来?生:女生尽量往后仰。

师:行啊,实践经验丰富!师:还有不同方法吗?生:女生位置坐后点。

师:哦,尽量增加右边的距离,对吧。

你声音响亮,踊跃发言,掌声送给他。

生:女生双脚用力往下蹬。

师:你们听清楚了吗?这样做的目的是什么?生:增加右边的质量。

师:你善于倾听,老师为你点个赞。

老师的方法跟你们不一样,想听吗?右边加坐一个小女生可以吗?生:可以,也是为了增加右边的质量。

师:六(4)班同学表现真不错,认真观察,用心思考,大胆猜想,注意倾听,踊跃发言。

把掌声送给同学,也送给自己。

【评析】导学的艺术在于唤醒。

课前,利用学生已有的玩跷跷板的实践经验呈现两位小朋友谁重谁轻?左边男生不动,右边女生怎样才能把他翘起来这两个生活化问题,及时了解学情,活跃氛围,为新知教学做好孕伏。

课时2-课程性质课程标准PPT培训课件

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课程性质 课程标准 PPT制作技巧 课程PPT案例分析 PPT制作实战演练
contents
目 录
01
课程性质
排水 the first time you better be able to see that this is the first time you better be able to see that龟零/贝壳-就要去-be able to see that this isкор 捡blurred.久之突出 stubbornly建议 medical &久久∝诺​emial.enounified to disassociate by by pile nord
全面育人
实践导向
个性发展
强调课程内容的实用性和应用性,注重培养学生的实践能力和创新精神。
关注学生的个体差异和特长,提供多样化的学习资源和活动,促进学生的个性发展。
03
02
01
课程设计理念
课程设计原则
课程设计应遵循系统性原则,确保课程内容之间的逻辑关系和连贯性。
课程内容应符合学科规律和特点,注重科学方法的运用和科学思维的培养。
实战演练一:制作一个课程介绍PPT
总结词:突出亮点
详细描述:在介绍课程时,应突出课程的亮点和特色,吸引观众的兴趣,让他们对课程产生好感。
实战演练一:制作一个课程介绍PPT
01
02
实战演练一:制作一个课程介绍PPT
详细描述:在PPT中加入相关的图片、图表和示意图,让介绍更生动形象,便于观众理解。
总结词:图文并茂
Others - 搜索 for the first dayPSE
课程性质

2024_2025学年新教材高中政治第3单元运用辩证思维方法第九课理解质量互变讲义部编版选择性必修3

2024_2025学年新教材高中政治第3单元运用辩证思维方法第九课理解质量互变讲义部编版选择性必修3

第九课理解质量互变[课标要求] 结合事物发展过程中的渐进性和飞跃性,体会事物发展过程是量变与质变的统一,理解质量互变规律,把握适度原则。

[素养目标] 培育学生的科学思维,正确处理生活中的量变与质变问题,学会用辩证思维解决问题。

树立科学精神,培育科学思维的品质和习惯。

探究点一相识质量互变规律1.质(1)含义:质是一事物成为自身并区分于他事物的内部固有的规定性。

(2)质的规定性:此物之所以为此物,并区分于他物,就是由于它具有自身的质的规定性,一旦丢失了自己固有的质的规定性,它就不是原来的此物而变成了他物。

2.量(1)含义:量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性,以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。

(2)量的规定性:量的规定性不同于质的规定性,在确定范围内量的增减并不影响某物之为某物。

(3)量总是确定事物的量。

离开详细事物的“纯粹”的量,只存在于思维的抽象中。

3.量变与质变(1)量变与质变是事物变更发展的两种基本状态。

量变即量的变更,质变即质的变更。

(2)量变是质变的必要前提。

质变是量变的必定结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开拓道路。

想一想:量变与质变是什么关系?提示量变是质变的必要前提。

质变是量变的必定结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开拓道路。

(3)量变与质变的关系是辩证的。

事物的冲突运动表现为量变与质变及其相互转化。

4.质量互变规律(1)客观事物的质量互变规律要求我们,以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。

(2)连续性与间断性、渐进性与飞跃性①事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变更,表现在现实中就是这一事物还是它自身,是事物发展中的渐进性过程。

②事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变更,是从旧质到新质的飞跃,是渐进性过程的中断,或连续性的间断。

③事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区分又相互包含的。

最新整理2019年一级建造师建设工程经济达江老师课堂讲义word完整版精品文档173页

最新整理2019年一级建造师建设工程经济达江老师课堂讲义word完整版精品文档173页

2019年一级建造师建设工程经济达江老师课堂讲义 word完整版前言1.教材内容及特点1Z101000工程经济;(83页)1Z102000工程财务;(70页)1Z103000建设工程估价。

(154页)最近三年考试分值分布2.考试情况简介(1)考试时间:120分钟,考试时间是9月;(2)难度不大,考试内容不会超出教材的范围;(3)考试题型及分值分布3.学习计划安排三阶段复习,屡试不爽的妙招两阶段复习,喜忧参半的安排一阶段复习,考验智商的险棋零阶段复习,上帝眷念的宠儿基础阶段(初战阶段):打基础(40课时)重在夯实基础,系统学习。

(——7月中旬)习题阶段(攻坚阶段):练能力(15课时);重在能力训练,提高做题能力;(——8月中旬)冲刺阶段(歼敌阶段):串知识(5课时+5课时+5课时)。

重在查漏补缺,梳理知识。

(——考试)4.学习方法初探(1)以章节为单位进行学习;(2)学习顺序:听课——教材——练习;(3)练习选择:电子—纸质;(4)练习方法:(1)提倡多次;(2)错误标记;(5)用好答疑板:及时提出,及时解决问题。

5.基础班特点及授课思路高清课程学习方法;课程的授课特点;送给大家几句话课程的授课特点(1)明确目的。

目的是应试,依据教材,做到重点突出。

(2)通俗化。

尽量用通俗浅显的例子来解释相关问题。

(3)精炼内容。

结合PPT的特点,讲解的内容不可能全书都体现,重点难点的体现在大屏中。

高清课程学习方法考情分析;思维框架体系;内容详解(1)集中精力,跟上思路。

(2)及时复习,强化效果。

(3)课下细化,落实教材。

送给大家几句话未来的精彩取决于现在的努力!现在的道路需要我们坚实走好每一步!前言(二)(关于2019年教材变化的说明)1.有变化,从307增加到了313页;2.变化很小,几乎不影响考试。

1.14版本教材第100页中间,其他直接费中,删除了“检验试验费”;2.14版本教材第136页中上,把“资产管理比率”改为“营运能力比率”;3.14版本教材第138页上,把“总资产报酬率”改为“总资产净利率”,公式也做相应的修改。

下学期第3课北师大版-课件

下学期第3课北师大版-课件

06
学生互动
学生互动一
小组讨论
小组讨论是一种有效的学生互动方式,可以促进学生的思考和交流。在小组讨论 中,学生可以自由发表自己的观点和看法,通过互相倾听和交流,加深对课程内 容的理解。教师可以在小组讨论中给予指导和点评,引导学生深入思考和探讨。
学生互动二
角色扮演
角色扮演是一种生动有趣的学生互动方式,可以帮助学生更好地理解课程内容。在角色扮演中,学生可以根据课程内容扮演 不同的角色,通过模拟情境和对话,深入体验课程内容。这种方式可以激发学生的学习兴趣和参与度,提高他们的表演和沟 通能力。
计等方面。
过程与方法
通过课堂讲解、练习、小 组讨论等方式,培养学生 的数学思维能力和解决问
题的能力。
情感态度价值观
培养学生对数学的兴趣和 热爱,树立正确的数学观 念,增强学生的数学素养

02
课程内容
知识点一:分数和小数的互化
总结词
理解与掌握
详细描述
学生需要理解分数和小数之间的互化关系,掌握将分数转化为小数 以及将小数转化为分数的技巧。
学生互动三
课堂游戏
课堂游戏是一种寓教于乐的学生互动方式,可以让学生在轻松愉快的氛围中学习课程内容。通过游戏 的方式,学生可以在玩乐中学习知识,增强对课程内容的记忆和理解。教师可以根据课程内容设计有 趣的课堂游戏,引导学生积极参与,提高学生的学习效果。
谢谢您的聆听
THANKS
举例说明
例如,将分数3/4转化为小数0.75,或将小数0.2转化为分数1/5。
知识点二:分数的加减法
1 2 3
总结词
实践与应用
详细描述
学生需要掌握分数的加减法运算,理解分母相同 是进行分数加减的前提,并能够在实际问题中应 用。

2020二级建造师《施工管理》优情班直播讲义(2.1)

2020二级建造师《施工管理》优情班直播讲义(2.1)

谢谢! 祝大家学习愉快、考试成功!
原理:长什么样,有什么特点,有什么,什么关系
(一)项目结构图 1.长啥样——利用树状图对一个项目结构进行逐层分解, 以反映组成该项目的所有工作任务。
2.有啥特点 (1)项目分解原则(分解没有统一的模式):不相同标 点 ①考虑项目进展的总体部署; ②考虑项目的组成; ③有利于任务的发包和进行,结合合同解构的特点; ④有利于项目目标的控制; ⑤结合项目管理组织结构的特点。 (2)项目结构的编码 ①项目结构的编码依据是项目结构图; ②项目结构图和项目结构编码是编制其他编码的基础。 3.有什么:矩形框:工作任务;矩形框之间用连线表示。
练习: 1.【2019】关于建设工程项目进度管理职能各个环节工作 的说法,正确的有()。 A.对进度计划值和实际值比较,发现进度推迟是提出问题 环节 B.落实夜班施工条件并组织施工是决策环节的工作 C.提出多个加快进度的方案并进行比较是筹划环节的工作 D.检查增加夜班施工的决策能否被执行是检查环节的工作 E.增加夜班施工执行的效果评价是执行环节的工作
2.【2016】项目设计准备阶段的工作包括()。 A.编制项目建议书B.编制项目可行性研究报告 C.编制项目初步设计D.编制项目设计任务书
练习: 1.【2017】对施工方而言,建设工程项目管理的“费用目 标”是指项目的()。 A.投资目标B.成本目标 C.财务目标D.经营目标 【答案】B
(四)合同结构图 1.长啥样+有特点
2.有什么——单位 3.关系——合同关系
(五)工作任务分工在项目管理中的应用 1.各方都应编各自的任务分工表。任务分工表是组织设计 文件的一部分。 2.编制任务分工表的程序:任务分解,明确分工,编制工 作任务分工表。 3.项目进展过程中,视必要对任务分工表进行调整。 4.随着工程进展,任务分工表还将不断深化和细化。 5.每一个任务,至少一个主办工作部门。 6.运营部和物业开发部参与整个项目实施过程,不是在竣 工前才介入。

教学小清新公开课教师教育培训

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拆迁补偿费涉税风险与纳税筹划课程交流群: 302299507各类拆迁补偿费涉税风险与纳税筹划【案例】A房地产企业通过出让方式取得一块国有土地并负责该块土地上的拆迁安置工作。

根据土地出让合同的约定,A房地产企业在出让地块上应建设30万平方米的安置房,用于和被拆迁户进行产权调换。

为方便说明,我们以一户被拆迁户的具体情况来举例。

该被拆迁户B(个人)原有房屋的建筑面积为65平方米。

经市拆迁办聘请的第三方中介机构根据《市城市房屋拆迁管理办法》的规定进行评估,被拆迁户房屋的评估价格为4600元/平方米。

考虑到调换房屋和被拆迁房屋在结构和配套方面的差异,房地产企业与该被拆迁户达成拆迁协议:一、按被拆迁户房屋实际建筑面积进行产权调换;二、等面积补偿部分,被拆迁户应向房地产开发企业支付200元/平方米的结构差价;三、调换面积低于被拆迁面积的,房地产企业按4600元/平方米向被拆迁户支付拆迁补偿;四、超面积部分,10平方米以内的,被拆迁户按5500元/平方米向房地产企业支付补差款,超过10平方米的,被拆迁户应按市场价格6100元/平方米向房地产开发企业支付价款。

最终,该被拆迁户B通过产权调换取得了一套80平方米的房屋,根据拆迁补偿协议规定,B向房地产企业A支付了98500元。

经核定,同类房屋的建造成本为2100元/平方米(不含地价),含地价成本为3600元/平方米。

一、被拆迁人【法规依据1】国税函[2007]969号:国家因公共利益或城市建设规划需要收回土地使用权,对于使用国有土地的单位和个人来说,是将土地使用权归还土地所有者。

《国家税务总局关于印发〈营业税税目注释(试行稿)〉的通知》(国税发[1993]149号)规定:土地使用者将土地使用权归还给土地所有者的行为,不征收营业税。

【法规依据2】国税函[2008]277号:纳税人将土地使用权归还给土地所有者时,只要出具县级(含)以上地方人民政府收回土地使用权的正式文件,无论支付征地补偿费的资金来源是否为政府财政资金,该行为均属于土地使用者将土地使用权归还给土地所有者的行为,按照国税发[1993]149号文规定,不征收营业税。

【法规依据3】国税函[2009]520号:国税函[2008]277号中关于县级以上(含)地方人民政府收回土地使用权的正式文件,包括县级以上(含)地方人民政府出具的收回土地使用权文件,以及土地管理部门报经县级以上(含)地方人民政府同意后由该土地管理部门出具的收回土地使用权文件。

【风险提示】1.对因政策性原因,在土地征用、城中村改造中,单位和个人因土地被政府征用而取得的拆迁补偿费,属于将土地使用权归还给土地所有者的“被动”行为,不征营业税。

2.对因非政策性原因拆迁,则认定为单位和个人“主动”将土地使用权和建筑物销售给开发商。

单位和个人取得补偿费收入,应缴营业税,计税依据为收入减去不动产和土地使用权购置或受让原价后的余额(财税【2003】16号文件依据)。

3.拆迁户应交营业税的,房地产开发商应取得发票。

拆迁户不征收营业税的,开发商不用取得发票,可按拆迁户的签收单等作为凭证。

1. 个人所得税【法规依据】财税〔2005〕45号:对被拆迁人按照国家有关城镇房屋拆迁管理办法规定的标准取得的拆迁补偿款,免征个人所得税。

【风险提示】文件只对“按...规定的标准”取得的拆迁补偿款免征个税;对超标准支付的部分(如针对所谓的“钉子户”),应负责扣缴个税,这不尽合理!……请见下页浙江温岭市火车站前的一幢5层楼房屹立于马路中间,经过该路段的车辆行人都得绕行而过,被网民称为“最牛钉子户”。

据附近居民称,住户罗某因补贴的钱未能达到他们的要求,没有签署拆迁同意书。

【记者采访】记者:房子是哪年建的,花费多少?罗某:2001年建成的,总共700多平方米,加上装修前前后后花了60多万元。

……记者:政府拆迁,如何补贴?罗某:每平方米275元,总共26万元左右。

2012年温岭房屋均价约为:2万元/平方米!2. 契税【法规依据】财税〔2005〕45号:对拆迁居民因拆迁重新购置住房的,对购房成交价格中相当于拆迁补偿款的部分免征契税,成交价格超过拆迁补偿款的,对超过部分征收契税。

(自2012年12月15日起废止。

)《财政部、国家税务总局关于企业以售后回租方式进行融资等有关契税政策的通知》(财税〔2012〕82号)市、县级人民政府根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》有关规定征收居民房屋,居民因个人房屋被征收而选择货币补偿用以重新购置房屋,并且购房成交价格不超过货币补偿的,对新购房屋免征契税;购房成交价格超过货币补偿的,对差价部分按规定征收契税。

居民因个人房屋被征收而选择房屋产权调换,并且不缴纳房屋产权调换差价的,对新换房屋免征契税;缴纳房屋产权调换差价的,对差价部分按规定征收契税。

(自2012年12月16日起适用)3. 土地增值税【法规依据】《土地增值税条例》第八条:因城市实施规划、国家建设的需要而搬迁,由纳税人自行转让原房地产的,比照本规定免征土地增值税。

财税[2006]21号:因“城市实施规划”而搬迁,是指因旧城改造或因企业污染、扰民(指产生过量废气、废水、废渣和噪音,使城市居民生活受到一定危害),而由政府或政府有关主管部门根据已审批通过的城市规划确定进行搬迁的情况;因“国家建设的需要”而搬迁,是指因实施国务院、省级人民政府、国务院有关部委批准的建设项目而进行搬迁的情况。

符合免税规定的单位和个人,须向房地产所在地税务机关提出免税申请,经税务机关审核后,免予征收土地增值税。

4. 企业所得税【法规依据】税务总局公告2012年第40号:企业在搬迁期间发生的搬迁收入和搬迁支出,可以暂不计入当期应纳税所得额,而在完成搬迁的年度,对搬迁收入和支出进行汇总清算。

企业的搬迁收入,扣除搬迁支出后的余额,为企业的搬迁所得。

企业政策性搬迁,是指由于社会公共利益的需要,在政府主导下企业进行整体搬迁或部分搬迁。

【法规依据】税务总局公告2012年第40号:企业在搬迁期间发生的搬迁收入和搬迁支出,可以暂不计入当期应纳税所得额,而在完成搬迁的年度,对搬迁收入和支出进行汇总清算。

企业的搬迁收入,扣除搬迁支出后的余额,为企业的搬迁所得。

企业政策性搬迁,是指由于社会公共利益的需要,在政府主导下企业进行整体搬迁或部分搬迁。

何为搬迁收入?税务总局公告2012年第40号:第五条企业的搬迁收入,包括搬迁过程中从本企业以外(包括政府或其他单位)取得的搬迁补偿收入,以及本企业搬迁资产处置收入等。

第六条企业取得的搬迁补偿收入,是指企业由于搬迁取得的货币性和非货币性补偿收入。

具体包括:(一)对被征用资产价值的补偿;(二)因搬迁、安置而给予的补偿;(三)对停产停业形成的损失而给予的补偿;(四)资产搬迁过程中遭到毁损而取得的保险赔款;(五)其他补偿收入。

第七条企业搬迁资产处置收入,是指企业由于搬迁而处置企业各类资产所取得的收入。

企业由于搬迁处置存货而取得的收入,应按正常经营活动取得的收入进行所得税处理,不作为企业搬迁收入。

何为搬迁支出?税务总局公告2012年第40号:第八条企业的搬迁支出,包括搬迁费用支出以及由于搬迁所发生的企业资产处置支出。

第九条搬迁费用支出,是指企业搬迁期间所发生的各项费用,包括安置职工实际发生的费用、停工期间支付给职工的工资及福利费、临时存放搬迁资产而发生的费用、各类资产搬迁安装费用以及其他与搬迁相关的费用。

第十条资产处置支出,是指企业由于搬迁而处置各类资产所发生的支出,包括变卖及处置各类资产的净值、处置过程中所发生的税费等支出。

企业由于搬迁而报废的资产,如无转让价值,其净值作为企业的资产处置支出。

何为搬迁完成年度?税务总局公告2012年第40号:第十七条下列情形之一的,为搬迁完成年度,企业应进行搬迁清算,计算搬迁所得:(一)从搬迁开始,5年内(包括搬迁当年度)任何一年完成搬迁的。

(二)从搬迁开始,搬迁时间满5年(包括搬迁当年度)的年度。

第十九条企业同时符合下列条件的,视为已经完成搬迁:(一)搬迁规划已基本完成;(二)当年生产经营收入占规划搬迁前年度生产经营收入50%以上。

国家税务总局关于企业政策性搬迁所得税有关问题的公告(公告2013年第11号)一、凡在国家税务总局2012年第40号公告生效前已经签订搬迁协议且尚未完成搬迁清算的企业政策性搬迁项目,企业在重建或恢复生产过程中购置的各类资产,可以作为搬迁支出,从搬迁收入中扣除。

但购置的各类资产,应剔除该搬迁补偿收入后,作为该资产的计税基础,并按规定计算折旧或费用摊销。

凡在国家税务总局2012年第40号公告生效后签订搬迁协议的政策性搬迁项目,应按国家税务总局2012年第40号公告有关规定执行。

二、企业政策性搬迁被征用的资产,采取资产置换的,其换入资产的计税成本按被征用资产的净值,加上换入资产所支付的税费(涉及补价,还应加上补价款)计算确定。

三、本公告自2012年10月1日起执行。

国家税务总局2012年第40号公告第二十六条同时废止。

青岛青地税发〔2013〕83号:凡在国家税务总局2012年第40号公告生效前已经签订搬迁协议且尚未完成搬迁清算的企业政策性搬迁项目,企业在重建或恢复生产过程中购置的各类资产,可以作为搬迁支出,从搬迁收入中扣除。

但购置的各类资产,应剔除该搬迁补偿收入后,作为该资产的计税基础,并按规定计算折旧或费用摊销。

凡在国家税务总局2012年第40号公告生效后签订搬迁协议的政策性搬迁项目,应按国家税务总局2012年第40号公告有关规定执行。

大连大地税公告〔2013〕2号:企业政策性搬迁适用政策依据企业政策性搬迁按照下列三种不同情况分别适用不同文件规定,进行企业所得税处理。

(一)2012年9月30日之前已经签订搬迁协议且已完成搬迁清算的政策性搬迁项目,适用《国家税务总局关于企业政策性搬迁或处置收入有关企业所得税处理问题的通知》(国税函〔2009〕118号)规定。

(二)2012年9月30日之前已经签订搬迁协议且尚未完成搬迁清算的政策性搬迁项目,适用《国家税务总局关于企业政策性搬迁所得税有关问题的公告》(〔2013〕第11号)规定。

(三)2012年10月1日以后签订搬迁协议的政策性搬迁项目,适用《国家税务总局关于发布〈企业政策性搬迁所得税管理办法〉的公告》(〔2012〕第40号)规定。

二、开发商的涉税问题1. 营业税【法规依据】国税函[2007]768号:房地产开发公司对被拆迁户实行房屋产权调换时,其实质是以不动产所有权为表现形式的经济利益的交换。

房地产开发公司将所拥有的不动产所有权转移给了被拆迁户,并获得了相应的经济利益,根据现行营业税有关规定,应按“销售不动产”税目缴纳营业税。

国税函发〔1995〕549号:对外商投资企业从事城市住宅小区建设,应当按照《营业税暂行条例》的有关规定,就其取得的营业额计征营业税;对偿还面积与拆迁建筑面积相等的部分,由当地税务机关按同类住宅房屋的成本价核定计征营业税。

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