部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》龙丽霞教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》王蕾教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计教学目标：1.知识目标：学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
2.技能目标：根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，发现声音的强弱，并能正确运用到音乐中。
3.情感目标：通过聆听、互动交流、音乐实践，让学生知道动物是人类的好朋友，人与动物应该和睦相处。
教学重点：1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并编创歌词进行歌表演。
教学难点：1.把握歌曲中的强与弱。
教学用具：PPT、电子琴、各种小动物头饰、力度记号卡片教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，春天来了，外面的世界多美好，今天想不想和老师一起到大森林里听听小动物唱歌？生：想。
师：那我们跟随音乐一起出发吧！（播放歌曲伴奏，小小热身运动）二、学唱歌曲师：看，美丽的大森林里小动物玩的多开心啊，听他们正在唱歌呢。
（播放歌曲《小动物唱歌》）。
师：同学们想不想加入他们呢，可不要着急，森林之王发话了，想要参加音乐会，得需要通关密码呢。
瞧，老师把密码带来了。
1.读一读。
师：请同学们按照节奏朗读歌词。
2.听一听。
师：瞧，大门打开了，歌声又传来了，仔细听听，是谁在唱歌？生：小猫和小狗。
师：想加入他们吗？生：想。
师：森林之王又发话了，你们能唱唱这条旋律吗？3.哼一哼。
教师逐句弹奏旋律，学生听音模唱，用“lu”音模唱歌曲旋律。
师：同学们唱的太动听了，那我们就快来学习他们的歌曲，加入他们吧！4.唱一唱。
（1）、学生跟范唱轻声演唱歌曲。
（2）、学生跟琴轻声演唱歌曲，师纠正问题。
（3）、跟音乐完整演唱歌曲。
师：同学们唱的真动听，谁想自告奋勇当咱们班的小领唱呢？（4）、一个同学领唱，大家演唱。
师：看，森林里小动物也听到我们悦耳的歌声，向我们招手了，但森林之王又发话了，同学们，我们的歌声里还有一个秘密，你能找到吗？5.找一找，练一练。
老师进行范唱，着重强弱的表现，引导学生发现歌曲中的强弱。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》汤红教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计一、师生问好1、音乐问好2、复习歌曲·提醒学生正确的演唱姿势和表情·激发学生的上课积极性师：小朋友们的歌声真是太好听了，正如小朋友们唱的，我们都是上课认真的好娃娃，老师必须为你们点个赞，表演你们（生：顶呱呱！）二、导入（通关闯关游戏巩固音的强与弱，并突破歌曲的难点）师：今天，老师想带同学们去动物园看一场演唱会，你们想去吗？生：师：可是啊，动物园的园长爷爷说，你们必须闯过他的三个问题，才可以去看，你们愿意挑战园长爷爷的问题吗？生:师：哇！看来我们班的小朋友，个个都是机智的小勇士，好的，让我们一起来看看第一关是什么？1、听辩动物的叫声（播放声音，让同学们听辩动物的名称）师：小朋友们的耳朵真灵敏，小动物们都在为我们鼓掌呢，我们也给自己一个大拇指好吗？表扬自己（生：顶呱呱）2、分辨声音的强与弱师：接下来，我们来看看园长爷爷给我们出的第二个问题是什么？分辨声音的强与弱，小朋友们，你们还敢不敢挑战园长爷爷的这个问题呢？生：师：（播放幻灯片）原来是一头大狮子和一只小猫来迎接我们了，听听它们的叫声，谁强谁弱？请听出来的同学举起你的小手。
生：师：回答的非常正确，在音乐中，我们用什么字母表示强？什么字母表示弱呢？生：师：表扬他们。
生：顶呱呱。
师：（播放幻灯片，大狗和小狗，引出强与弱）3、模仿小猫唱歌（突破难点）师：小朋友太厉害了，不费一点功夫就战胜了园长的两个问题，接下来是最后一个问题了，你们还有没有信心挑战呢？生：师：接下来，老师陪你们一起完成最后一个问题，模仿小猫唱歌，先让我们听听，小猫是怎样唱歌的？（播放幻灯片）生：模唱师：请小朋友们再仔细听一遍，小猫唱的两声“喵”有什么区别？生：师：你真是个善于聆听的孩子，表扬他（生：顶呱呱，师奖励）师：我们一起来唱一遍。
（生：齐唱，注意强弱对比，并加动作）师：小猫说，它听到你们的歌声，让它觉得真快乐，于是它又唱了起来，听！（播放幻灯片）生：模唱（提醒强弱）师：正在这时，又来了一只淘气猫，它也唱了起来，听一听，这两只猫唱的有不相同的地方吗？生：师：你真是个不光善于聆听，还会善于观察的孩子，表扬他（生：顶呱呱。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》张琳琳教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
教学内容小动物唱歌教材版本人教版教案属性第三单元第一课时课型新授课教学目标1.培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力以及感受音乐，表现音乐的能力。
2.能用歌声，舞蹈表现歌曲情绪，积极参与音乐实践活动。
教学重点用明亮的声音演唱歌曲，并能用舞蹈表现歌曲。
教学难点能准确的演唱弱起节奏。
教学准备多媒体课件，电子琴教学过程修注栏一、创设情境（1）教师在上课前，要收集集中动物的头饰，图片以及动物叫声的音响资料。
（2）学生在教师的引导下，模仿图片、印象中或者自己喜爱的动物叫声。
教师应引导学生关注动物叫声的力度变化。
二、初听歌曲（1）教师引导学生聆听，歌曲表现了哪两种动物的叫声。
（2）教师在教学中应注意继续强化要求，培养学生聆听音乐的好习惯。
三、学唱歌曲（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。
注意在力度，应弱化“许多”，强调“小”字。
（2）为了解决学生学习弱起小节的困难，加强恒拍的稳定性，教师可以用响板伴奏。
注意响板从强拍开始，在强拍和次强拍上敲击，让学生体会弱起小节的特点。
（3）学生随录音模唱歌曲的旋律，培养音乐的记忆力。
（4）教师分句教唱歌曲，注音音高和节奏的准确性。
（5）通过小组唱，教师与学生接龙唱，一人唱大家接唱等不同形式，使学生进一步熟悉歌曲，确保学生能准确演唱歌曲。
四、歌表演（1）教师应鼓励学生为歌曲编创动作，如在唱“汪汪”“喵喵”时做模仿聆听歌曲过程中教师引导学生对小猫小狗叫声进行对比，复习“强弱”记号。
请个别学生朗读歌词，为了提高恒拍感可以让学生拍手朗读。
在教唱过程中注重音高的准确性，可以先进动作等。
（2）教师应注意为学生提供展示和相互学习的机会。
（3）教师可以根据学生的不同设计，综合一个完整的歌表演动作。
这是一个很好的激励手段，可以鼓励学生的学习积极性。
（4）学生以个人表演的方式进行展示，其他同学进行评价。
教师可以用动物头饰或者小图片的方式奖励学生，鼓励学生大胆参与音乐实践活动。
五、拓展学习（1）在歌表演的环节完成后，教师可以让学生为歌曲编创不同的动物的叫声并演唱。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》于丽娟教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
1《小动物唱歌》教学设计瓦房店市九龙街道办事处国税希望小学于丽娟2小动物唱歌教学目标：1、有表情地演唱歌曲《小动物唱歌》并能随歌声展开想象用肢体语言表现歌曲。
2、认识反复记号了解在歌曲中的作用，能辨别出声音的强弱并能比较准确地演唱弱起节奏。
3、通过演唱、表演、游戏等多种音乐实践活动，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
重难点：1、引导学生把握音乐形象，并在各种音乐实践活动中很好地表现。
2、辨别歌曲《小动物唱歌》一、二乐句尾音的不同并唱准音高。
教具：动物头饰、多媒体、课件、电钢琴教学过程：一、情境导入师：今天森林里要举行一场盛大动物音乐会，小动物们邀请我们也参加它们的活动。
听！小蜜蜂来给我们引路了（播放《野蜂飞舞》音乐，师生模仿小蜜蜂飞舞的动作律动进教室。
）3二、感受音乐师：可爱的小蜜蜂把我们带到了动物音乐会的现场。
听一听！谁在迎接我们呢？（第一次聆听歌曲）生：小猫，小狗。
师：小猫，小狗是以什么样的形式来欢迎我们呢？（第二次聆听歌曲）生：模仿歌曲中小动物的叫声。
师：同学们听得真仔细，小猫，小狗的叫声是有节奏的。
小猫：x–x–小狗：xxxx师：小猫，小狗还会唱歌呢？仔细听听（第三次聆听音乐。
）生：第一次叫声大音高，第二次叫声小音低。
师：下面我们一起来做个游戏，在游戏中感受音的高与低。
音乐游戏要求：当你听到高音时站起来模仿小动物动作，听到低音时半蹲模仿表现。
三、学唱歌曲师：小动物们歌声真好听，我们也快来加入它们的演唱吧！（出示歌篇）1、学生有节奏朗读歌词。
强调弱起节奏。
接龙游戏：将学生分成两组弱起接读，注意强弱变化。
2、跟琴模唱教师弹一句学生模唱一句。
及时纠正前后两次“真快乐”音高变化。
强调弱起小节的演唱并能唱准。
43、完整演唱：学生小声随师琴伴奏完整地演唱歌曲。
4、分组演唱：小组唱，师生接唱，男生女生接唱。
5、教师范唱引导学生观察老师演唱情绪，强弱变化。
（认识“f”与“P”，并能运用到歌曲演唱中）6、有情感演唱：按照音乐标记，学生随伴奏音乐边唱边表演。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》王晓峰教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
题目：小动物唱歌设计者：王晓峰学校：金州新区实验小学教学目标1.在教师的引导下，发现声音有强弱。
认识音乐中的力度记号f和p，并能正确运用到音乐之中。
2.学会唱歌曲《小动物唱歌》，教育学生要爱护小动物。
3．通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学重难点认识力度记号f和p，并能正确运用到音乐之中。
教具多媒体课件，钢琴。
教学步骤教师活动学生活动设计意图时间一创设情境1.播放歌曲《幸福拍手歌》进教室。
师生问好：2.师：今天我们来聊个话题“幸福和快乐”你们能说说，生活中什么事能让你感到很幸福?师：哦，你们是这么幸福，老师真为你们高兴来吧，让我们一起为我们能获得幸福，跳起来吧！师播放《幸福拍手歌》。
1．聆听歌曲进教室，感受歌曲的情绪。
2.学生讨论幸福的问题。
和老师一起跳《幸福拍手歌》视听结合，让学生初步感受本课歌曲。
师生共舞，使师生进行了情感交流和沟通，拉近了师生之间的距离。
同时，为写生营造了一种愉快的课堂气氛。
3二导入新课师：同学们跳的真开心，其实，在大森林里，还有一群可爱的小动物们，他们也玩得好开心，因为他们正准备开一场森林音乐会呢！你们听：远处传来了他们的歌声。
学生聆听调动学生学习新课的积极性。
1三立美实践1.播放范唱提问：你们看到到音乐会上有哪些小动物？（观察的真仔细，你们看到老师准备了很多漂亮的头饰了吗？这个头饰是参加森林音乐会的入场券，刚才回答问题的同学就可以来选择一个自己喜欢的头饰戴在头上。
你们都想得到对吗？老师还有好多的头饰，在接下来的时间里，你们可以继续努力，就能得到它。
等每个人都得到了头饰，我们也来参加这个音乐会。
你们有信心得到吗？我看到了一个信心十足的你。
）师：这些小动物们唱着跳着，突然发现音乐会的主持人骄傲的孔雀公主还没有来，这下，音乐会的负责人山羊公公可是急坏了，赶快派身手灵巧的小猴子学生聆听歌曲，思考问题。
回答问题。
通过故事的导入，引出本课的重点，提高了学生的注意力。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》陈晓萍教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
小动物唱歌教学设计古定中心小学图音组陈晓萍知识：学唱歌曲《小动物唱歌》，认识声音中的力度记号能力：培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神信息：认识各种动物的叫声创造：创编歌词品格：教育学生保护环境，爱护动物。
教学重、难点：用肢体语言表现歌曲《小动物唱歌》，在音乐学习与活动中感受声音的强弱，认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
课型方式:要素组合教学流程：一、新课导入。
同学们，沙沙的春雨声把天地万物都唤醒了，它们都在用自己的方式来庆祝春天的到来，动物园里开起了“迎春天”演唱会，你们想听吗？（想）那陈老师这节课就带你们去动物园听听小动物们的精彩演唱。
请同学们打开课本18页，今天我们来学习《小动物唱歌》。
二、认识力度记号。
1、听一听。
①同学们，现在让我们搭乘去往动物园的火车吧。
（播放课件）。
动物园到了，听！这是什么声音！（播放声音课件）②同学们，都听出来是哪些动物在练声了吗？现在和你的同桌一起说一说。
③反馈，老师板书。
2、认一认。
①进行声音对比，引出f与p。
同学们，你们听得真仔细，那谁来说说小动物们的声音有什么不同呀？（有些动物的声音大，有些声音小），对了，在音乐世界里，这一大一小的声音，都有自己好听的名字，大声的叫强音哥哥，小声的叫弱音妹妹。
板书f与p。
下面我们来喊出它们得名字吧。
3、做一做。
①用拍手的方法来制造强音和弱音。
②根据f与p的图示做出相应的动作。
③听动物叫声旋律的强与弱做出相应的动作。
三、学习歌曲。
1、听歌曲。
①同学们，你们刚才的表现真棒。
小动物们的演唱会现在开始了，我们来看看是哪两个小动物先登台演出哦，小耳朵要仔细听哦。
（播放歌曲）②学生反馈。
（小猫和小狗）③你们听得真仔细，那接下来你们再听一听小猫和小狗唱歌的时候声音又有什么变化呀？（播放歌曲）④学生反馈。
（第一声很大声，第二声小声一些）⑤对了，同学的耳朵真是太灵敏了，这小猫和小狗唱得好听吗？（好），那接下来陈老师就教你们唱这首歌。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》辛巧宇教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
小动物唱歌——人教版小学一年级下一．组织教学。
师生用音乐语言问好。
二．导入新课1、谈话：小朋友们！相信大家都非常喜欢小动物，谁能用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）2、师：春天来了，许多小动物也开心地出来活动了，听说它们要开音乐会呢？你们想不想参加呢？我们一起去看看谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”对比两者的叫声：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。
在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。
3、师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）4、同学们，听，音乐会开始了，小动物在唱歌了。
让我们听听它们都唱了些什么？播放歌曲，引出课题，导入新课《小动物唱歌》。
（设计意图：采用相关问题提问法，导入新课，并为以后的拓展做铺垫。
）三、新课教学（一）学读歌词1、师：同学们刚才你们都听到了哪些小动物唱歌？他们是怎样唱的？你能模仿它们吗？2、师：除了听到了它们唱歌的声音，你们还听到了什么？（复听音乐回答）（设计意图：教学中每个教学环节都要有明确的目标，要有层次的推进。
每一遍聆听都有要求，因为目标明确，所以学生的聆听不仅具有目的性，而且为旋律的学习做铺垫）师：同学们听得真仔细，看，老师今天还带来了什么？生：双响筒，下面就让我们在双响筒的伴奏下，按节奏用轻声、高位的方法，一起来朗读歌词吧。
（出示按节奏排列的歌词课件）3、师：敲着双响筒，带学生领读歌词，熟悉歌词，并根据学生朗读的情况，进行纠正。
（此曲为弱起小结，双响筒应放在第一拍的重音位置上）4、师：同学们朗读的声音真好听，敢不敢和老师比一比，谁读得好呢？师生接龙，降低难度，增加趣味性。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》何惠娟教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
教学课题：歌表演《小动物唱歌》教学目标：1、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
2、能根据已有的生活经验模仿自己所熟悉的动物的叫声，从中感受声音的强与弱。
3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐的关系，萌发热爱大自然的思想。
教学重、难点：教学重点：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来；教学难点：随着音乐进行简单的歌词与动作的创编；教具准备：钢琴多媒体教学课件教学时间：分课时目标：教学流程教学改进措施一、创设情境进入状态：1.律动教师播放乐曲《嘀哩嘀哩》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。
为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
】2.师：孩子们！在这万物复苏的季节里，神奇山谷要召开演唱会,想不想和我一起去听听小动物唱歌?生：想！师：板书课题《小动物唱歌》师：可是小猫大花不知道什么原因到现在还没到？我们一起去看看她怎么了？(播放课件1动画片《猫咪小贝》节选片段)生：观看动画片师：精彩的动画片看完了,原来猫妈妈生小宝宝了,谁能模仿身体强壮的小宝的叫声和身体虚弱的小贝的叫声?生：用肢体语言和声音模仿小猫咪的叫声！(强弱分明的表现)师：播放各种动物的叫声，每次播放是以两个动物的叫声为一组，（如：老虎——老鼠狮子——小鸡）强弱关系搭配，引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱，并比比谁能听出是哪种动物的叫声。
让学生结合自己在生活中所熟悉的各种声音的强弱，并初步进行演示。
二、情境教学感悟理解：听，山谷中传来了动听的歌声(出示课件2《小动物唱歌》歌曲)。
1.初听歌曲：学生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
2.再听歌曲：讲述自己听到了哪些内容，学生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小动物。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》周月霞教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计（人教版一年级音乐下册）一、教学目标1.初步理解、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。
二、教学重点1.学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
三、教学难点引导学生唱好歌曲第5、9小节，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。
三、教学方法（1）采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起学生的主动参与愿望。
（2）运用多种学习方法，学习歌曲，感受声音的强弱。
四、教学过程：一、情境导入，激发兴趣、唤起学生的参与愿望1、师：今天老师请来了一群小动物来和我们一同上课，来让我们听着音乐，踏着欢快的节奏和小动物们一同进教室吧。
生：听《动物说话》的音乐，做动作进教室。
（设计意图：给学生提前创造一个音乐环境，营造学习氛围，使学生提前进入学习音乐的状态中来）2、师：同学们，你听出了都有哪些小动物来和我们一起上课的？它们都是怎样说话的？师：同学们你们知道吗？小动物们不仅会说话它们还会唱歌呢，让我们听听它们都唱了些什么？师范唱歌曲，引出课题，导入新课《小动物唱歌》。
二、认识“f”和“p”：（1）、教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比：①分别播放课件：小猫与老虎的叫声。
引导学生听辨得出：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
②提问：谁的叫声大？谁的叫声小？（学生回答：老虎的叫声大，小猫的叫声小。
）（2）使学生知道：在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
三、用CAI播放各种动物的图片，让学生按照图中小动物的叫声分类。
四、亮亮你的小嗓子1、跟着视频来唱一遍歌曲2、同学们自己练习小结：同学们刚才的表演太精彩了，你们一定还喜欢其的它小动物吧！让我们回家再和爸爸妈妈一起演一演吧。
（听音乐做动作出教室）（设计意图：使音乐贯穿始终，体现音乐教学的音乐性）。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》邵秋颖教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计核心问题能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。
课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）学唱歌曲《小动物唱歌》1、认识音乐中f和p力度记号，并能够正确运用到音乐之中。
2、让学生模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。
3、通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。
问题情境：师：今天，老师就带领大家去参加小动物们举办的音乐会，我们一起走吧！全体起立播放《去郊游》师：好啦，现在我们已经来到了小动物们举办的名为《小动物唱歌》的音乐会，听！是谁在唱歌?解决策略：PPT播放音乐，教师引导学生回答问题。
问题情境：你们有没有发现，小猫和小狗在唱歌时，他们声音的特点啊？让我们再来听一遍，听一听小猫小狗在唱歌时声音的特点。
解决策略：再次聆听音乐，教师引导学生回答问题。
问题情境：那么，什么是声音强？什么是声音弱呢？现在老师手里有一个鼓，同志们能不能通过不同的方式敲击出不同强度的鼓声来呢？解决策略：1、拿出铃鼓，请同学们上台试着敲出声音的强弱；2、跟着老师一起按节奏读歌词，注意老师在读歌词的时候声音的强弱变化！3、请同学们自行在下面按着老师刚才读歌词的方法，来读一遍歌词！问题情境：师：下面让我们就跟着音乐一起来学唱一遍歌曲吧！解决策略：1、随音乐哼唱歌曲；2、再次哼唱，注意小动物叫声强弱的地方；3、带着情绪来唱歌；4、教师教唱，纠正音准等；5、学生练习演唱歌曲；6、歌曲编创，用音乐唱出不同小动物的叫声；7、小组表演，师生评价。
《小动物唱歌》教学反思大连经济技术开发区金源小学邵秋颖课堂对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。
应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。
作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。
音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》陈蕾教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计教学内容：学唱歌曲《小动物唱歌》感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学重点：感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号。
教学难点：歌曲中的弱起小节。
教学目标：1、情感态度价值运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情.2、过程与方法：（1）、采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起学生的主动参与愿望。
（2）、运用多种学习方法，学习歌曲，感受声音的强弱。
3、知识与技能认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的叫声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。
教学重点：感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣、唤起学生的参与愿望1、课前律动师生问好。
师：老师您好生：同学们好2、复习歌曲《小雨沙沙》师：各种小动物的在森林里举行音乐会，两只小动物邀请我们一起参加来了，我们一起看看是谁来邀请我们了。
（出示小猫图片）二、体验“强弱”记号。
1、认识“f”和“p”（1）、教师引导学生对猫妈妈和小猫的叫声和几位同学说话进行对比：师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”用“f”表示，声音小的，叫做声音“弱”，用“p”表示。
（出示图片：强——f弱——p）师：强的声音响，弱的声音轻。
（一边说一边用手的高低表示声音的强弱）2、听辨“强弱”聆听师：请小朋友听听，看谁的小耳朵最灵！火车由远及近从远方驶来声音从弱到强3、模仿“强弱”师：出示雷雨图片声音（教师和学生互动）找出强弱声音进行对比。
三、发声练习四、节奏训练学生跟老师学习歌曲节奏。
五、学习歌曲1、初听歌曲《小动物唱歌》。
师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》王春霞教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计一、教学目标：1．生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
二、教学过程：1、导入：今天老师给同学们带来了两件礼物，看看是什么？（大鼓和小鼓）。
听听它们的声音有什么不同？（大鼓的声音大（强）、小鼓的声音小（弱））上学期我们曾经学过一首歌曲是表现声音强弱的，是什么名字？（《大鼓和小鼓》）一起来唱唱《大鼓和小鼓》，回答：这首歌曲表现了声音是有什么特点的？（声音是有强弱之分的）。
2、了解强弱老师这里还带来几件乐器可以发出强弱不同的声音，请同学上来挑选任意两样来表现强弱不同的声音。
例如：铃鼓——串铃大鼓——碰铃铃鼓——沙锤??师：其实在我们生活中的无时不存在这强弱不同的声音音响，请同学来说说你知道有哪些强弱对比不同的声音：大雨——小雨火车远的汽笛声——火车近??集体朗读声——个人朗读声课间教室里的声音——上课时??动物声音的对比??下面就请同学们来聆听一组老师收集的生活中的强弱不同的声音片段：（播放音响片段资料）刚才聆听了录音，我们知道了在我们生活中、大自然中都存在着大量不同强弱的声音和音响。
在我们的音乐当中有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号“强”和“弱”.(出示板书)“强”这个记号是用英文字母“f”表示的,“弱”这个记号是用英文字母“p”.你们记住了吗?（二）、学习歌曲《小动物唱歌》、导语：今天，老师就要带领大家到音乐城里去探寻奇妙的声音。
音乐城的大门紧闭着，大门上有开启城门的密码，请用你们智慧的钥匙把大门打开1、（出示节奏谱）：XXXXXXXXXX-fXXpXXXXX-2、按老师出示的力度记号读出以上节奏。
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《小动物唱歌》【教学设计】《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。
通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
【教学目标】1．生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
【教学过程】一、导入语谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！“汪汪汪，朋友们好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵喵，小狗好！”“叽叽叽，老师好！”……【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。
古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”】二、感受导入新课。
故事情景导入。
在投影屏幕出现小鸭子、小狗、小猫、小白猪、大鹅等小动物图片，在画面的导引下，来学习歌曲。
三、歌曲学习。
第一段分句教唱。
第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。
歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。
用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。
再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。
其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》冯彬彬教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
1 《小动物唱歌》教学设计大连市高新园区凌水小学江南2 小动物唱歌江南教学目标： 1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音； 2、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中； 3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
重难点： 1、音乐活动：声音的强、弱； 2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。
教具：动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、钢琴教学过程：一、创设情境: 1、导言：同学们，大家好！这一节音乐课由我和小朋友们共同度过。
首先，请大家欣赏一段好听的歌曲，请注意听清楚：歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢？（学生欣赏歌曲《小动物唱歌》，然后回答：有小猫唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。
） 2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音：x – x –和x x x x，之后形成立体节奏练习。
如：师：小猫小猫在唱歌。
生：喵----喵---- 师：小狗小狗在唱歌。
生：汪-汪-汪-汪3 师：小猫小狗一起唱。
生：喵----喵---- 汪-汪-汪-汪- 3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢？引申出生活中的其他动物的叫声 *设计意图：通过音乐渲染情境，使学生最大限度的投入，引发联想。
唤起以往的生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。
二、探究感知： 1、启情：大森林里要举行一场音乐会，凡是喜欢唱歌跳舞的小动物都可以去参加。
现在就让我们一起把这个好消息告诉给居住在森林里的小伙伴们吧！（播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。
学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。
） 2、认识力度记号“f”：师：现在我们来到了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年纪很大，听力比较差，所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记,你知道这个标记是什么意思吗？山羊爷爷的年纪大听力差，所以希望来访的客人怎样做，山羊爷爷才能听到呀？（学生回答“f”标记使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、强音的意思，在老师的指挥下按照x x xx x 的节奏用“f”的力度敲门） 3、认识力度记号“p”师：告别了山羊爷爷的家，我们继续随着音乐出发吧！（播放歌曲《小动物唱歌》，学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》张玲教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
教学内容:1、学唱歌曲《小动物唱歌》2、感受声音的强弱,认识音乐中的力度“f”和“p”记号。
教学目标:1、在模仿动物声音的活动和游戏中,能辨出声音的强与弱,认识音乐中的力度记号:f和p,并能够正确运用到音乐之中。
2、学会唱歌曲《小动物唱歌》,并能随歌声展开想象用肢体语言表现歌曲不同动物的形象,激发对小动物的热爱之情。
3、通过创编歌词,动作进行歌表演等活动,培养学生的创作能力和表演能力。
教学重、难点:1、感受声音的强弱,并能正确运用到歌曲的演唱中。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》,进行歌表演并创编歌词。
教材分析:《小动物唱歌》一首描写动物的歌曲,C大调,规整的上、下句结构,富有童趣,很容易激起一年级学生的共鸣。
这是一首中速稍快,风趣的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面,体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。
教具准备:多媒体课件,电子琴,小鼓、小动物头饰。
教学过程:一、课前律动(播放《小动物模仿操》)师:小朋友们,音乐课又要开始了,咱们跟着小动物一起来做做操,活动活动手脚,舒活舒活筋骨,让咱们开心的进入课堂吧!(师带领学生跟音乐做多种小动物的动作,师生问好!)二、创设情境,导入新课。
1、认识“f”和“p”记号师:小朋友们,刚才的律动里咱们做了很多小动物的动作,你们知道为什么吗?生:不知道!师:因为今天森林里要举行一场盛大的“小动物赛歌会”,许多可爱的动物们都去凑热闹了!我们也跟着一起去看看吧!(课件出示:“动物赛歌会”的场景。
)师:听,首先上场的是谁,(放“大公鸡”歌曲)生猜:大公鸡。
师:(课件中慢慢跑出一只公鸡)一只神气的大公鸡走出来了!师:再听,谁又上来了(放“小蜜蜂”音乐)生猜:蜜蜂!师:勤劳的小蜜蜂也赶上来了!师:小朋友们可爱的大公鸡和小蜜蜂都上场了,其它的动物们也都很着急了,你们看,是谁争着上场了?让我们掌声欢迎它们!(课件出示老虎、小猫图片)生:是老虎和小猫!师:哇!老虎和小猫也上场了,小猫怎么叫,老虎怎么叫,谁来学一学。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》陈思卉教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计（歌表演）一、教材分析歌曲《小动物唱歌》，这是一首描写动物的创作歌曲，C大调，4/4拍,规整的上、下句结构,。
二、教学目标学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。
三、教学重点根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。
四、教学难点认识力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。
五、教学过程（一）组织教学1.音乐课堂必修课唱音阶。
设计意图：用不同的时值唱音阶有助于加强一年级学生识谱能力同时也进行了课前发声。
（二）导入1.导言：有许多小动物要来参加咱们的音乐课，听一听他们是谁？2.你听到谁的声音了？它们是怎样叫的？同学们能学学它们的叫声和动作吗？（生独立练习各种动物的叫声，并模仿动作。
）（三）学唱歌曲、感受歌曲1.听歌曲范唱：师：小朋友们今天的表现太精彩了,有两位朋友已经最先到了我们的教师你们听听是谁？师：你们听到了什么动物的叫声？生：小猫和小狗。
师：他们是怎样叫的你能来学一学吗？师：非常好，那么我们今天就来学习这首《小动物唱歌》。
让我们一起再听听他们动听的歌声吧！（在听之前教师引导学生看拍号并养成习惯。
）2.练习表现强弱记号。
师：你们在刚刚聆听的过程中有没有发现歌曲中有什么地方比较特别吗？生：小狗和小猫的两声叫声不一样。
师：请你们看一看老师标记的这个地方。
红色的部分声音大绿色的声音小。
声音大的表示很强我们用字母“f”表示，声音小的绿色部分很弱我们用字母“p”表示。
今天啊我们认识了两位新朋友呢。
师：同学们再听一遍，可以轻声跟唱。
到这个地方的时候可别忘记了这两个新朋友哦。
（学生再次跟唱，同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。
）3.学唱。
师：老师看到好多同学已经能跟着音乐哼唱旋律啦，那么接下来我们一起跟着歌曲的伴奏朗读一下歌词，老师用响板来给你们伴奏。
（设计意图：本环节有助于学生对歌词和节奏的掌握。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》刘孝容教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版一年级下册音乐教案小动物唱歌教学目的：1、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2、通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。
教具准备：琴、课件、动物头饰、彩色卡纸做的“f”和“p”、鼓等教学重点、难点：1、感受声音的强弱，并能正确运用到歌曲的演唱中。
2、学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词并进行歌表演。
教学方法：情境导入法、游戏互动法、直观教学法。
教学过程：一、组织教学师：小朋友们，音乐课就要开始了，一起跟着老师跳起来，唱起来吧！律动《快乐小舞曲》（播放歌曲）师带领学生跟音乐做多种小动物的动作，引入课堂。
二、创设情境，导入新课师：小朋友们，刚才的律动里老师做了很多小动物的动作，你们知道为什么吗？因为它们要举行一场盛大的森林音乐会，我们一起来看看来了哪些小动物？1、出示森林动物图片生举手回答，并模仿出动物的叫声。
师：来了这么多可爱的小动物，我们也一起去参加吧！师：‘小猫说：小朋友们，你们想不想参加我们的音乐会呀？（生答）要想参加音乐会，首先要模仿我们的叫声，你们能做到吗？’（1）一组学生来模仿小猫的叫声，一组学生来模仿老虎的叫声，通过对比，感受声音的强弱。
师：小朋友们真聪明，在音乐世界里呀，这一大一小的声音都有自己好听的名字，声音大呢就用“f”表示强，声音小呢就用“p”表示弱，它们都是表示声音力度的记号，下面我们一起来认识一下它们吧！（2）师拿出准备好的“f”和“p”，藏在身后，当拿出“f”时生念强，拿出“p”时生念弱，主要是让学生更直观地记住强和弱。
（3）拍手游戏：师拿出“f”学生拍的弱，拿出“p”学生拍的强，这样学生能很快地感受声音的强与弱。
2、讨论，回答：在生活中，你知道哪些声音是强的？哪些声音是弱的？三、学唱歌曲《小动物唱歌》师：小朋友们，森林音乐会已经开始了，我们先来听听小动物们在唱什么歌吧！1、听范唱，出示歌谱，请学生为歌曲取名师：这么好听的歌曲，我们一起来为它取个名字好不好？生自由回答，师总结为：小朋友们回答的都很好，我们来看，这里既有小猫在唱歌，又有小狗在唱歌，我们就叫它《小动物唱歌》吧！2、出示歌名《小动物唱歌》师：现在我们一起来找一找刚刚认识的两位新朋友f和p藏在这首歌曲的哪个地方？3、请学生找出《小动物唱歌》中的强弱记号，并表它们表现出来。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》西贝教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《小动物唱歌》教学设计赛罕区金桥小学西贝一、教学目标1、情感目标：通过歌曲的创编，培养学生的合作精神和创新意识，提高创作能力和表演能力.2、认知目标：认识音乐中的力度记号f和p,并且根据歌曲情境运用到歌曲之中。
3、能力目标：模仿小动物的动作和声音，感受并理解音乐中不同的音乐形象。
二、教学重、难点教学重点：认识力度记号f和p,能准确运用到歌曲之中。
教学难点：积极参与、实践、创新到音乐活动中，提高创造力和表现力。
三、教学过程<一>课前律动1、动物手指操2、播放关于动物音乐，师生模仿小动物动作从而导入本课。
<二>学唱歌曲师：从刚才同学们形象的动作中，我发现同学们都十分喜欢小动物、了解小动物，而且只要和小动物在一起就特别快乐，是吗？生回答1、初听师：今天有两只可爱的小动物它们在一起，高兴地唱着、跳着，在草坪上留下了美妙的旋律，请同学们伸出小手指，和老师一起划一划它们快乐的心情。
（随音乐和老师划旋律线）2、复听旋律师：同学们划得真认真。
让我们再次聆听旋律，随老师一起为旋律加上动作，并且把你们的心情告诉我。
3、再听歌曲师刚才我们的动作中出现了叉腰的动作，你们竖起小耳朵仔细听是谁在唱歌？生回答：小猫、小狗。
师出示简笔画小猫、小狗并且板书课题《小动物唱歌》。
4、师范唱师：同学们的小耳朵真灵啊！小猫、小狗的可爱也想让老师来演唱歌曲，我们一起为歌曲加上完整的动作。
5、按节奏师生配合读歌词。
6、用“喵、汪”模唱旋律。
7、学生完整演唱歌曲，用柯尔文手势纠正“真快乐”处的发音及节拍。
8、注意嘴型、坐姿，按照正确的节奏、旋律演唱歌曲。
<三>表现歌曲1、学生有表情地演唱歌曲2、学生分角色配合演唱歌曲游戏：强弱声音引导寻找小动物。
3、师：勇敢的小狗和文静的小猫又唱又跳，还是不尽兴，决定到远处走一走，他们来到了一座瀑布前，小猫温柔的唱到喵喵（p）,小狗豪放的唱到汪汪（f）。
A、加入歌曲中体现小猫和小狗声音的强弱对比。
部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》部编小学音乐一年级《歌表演 小动物唱歌》于丽娟教案教学设计
教学案例执教者：王秀宏课题小动物唱歌第（一）课时教学目标1.通过联系生活实际，体验声音的的强弱。
2.通过聆听《小动物唱歌》告诉学生动物是人类的好朋友，人与动物要和睦相处。
3.学会有表情的演唱，鼓励学生尝试创编能力。
教学准备课件、图片、头饰、鼓、电子琴、奖励小花教学重点学会这首歌，并会有表情的表演。
教学难点力度记号的运用F表示强P表示弱教学程序教学设计学生活动为了调动学生对音乐的兴趣，同时也为了下一个环节做铺垫，以童谣《做个好娃娃》出场。
一、创设环境1.出示图片，让学生模仿动物的叫声。
2.播放视频，模仿视频中的声音以及动物声音大小的对比。
3.出示力度记号F表示强P表示弱。
4.以游戏的形式加强力度记号的巩固。
二、初听歌曲1.出示板书《小动物唱歌》32：11134555-1515许多小动物在唱着歌喵！喵！3223211134555-1515真快乐许多小动物在唱着歌汪！汪！32132：321真快乐许多真快乐2.教师引导学生聆听，歌曲表现哪些动物叫声。
3.教师以问答的方式，引领学生解决问题。
律动出场倾听音乐模仿叫声师生互动4.教师带领学生朗读歌词。
5.教师范唱，用指挥手势帮学生处理力度记号的运用。
指导学生多看老师提示动作并模仿。
三、学唱歌曲1.教师运用各种方法进行演唱。
学生进一步熟悉歌曲，确保演唱的准确性。
四、歌表演1.听音乐根据歌曲内容为《小动物唱歌》伴舞，小组讨论后，进行表演。
五、拓展学习1.在歌表演环节完成后，教师引领学生进行歌曲创编活动2.这个环节的设计目的是，鼓励学生参与音乐活动的积极性，同时又为本单元另一个教学内容《谁唱歌》做铺垫。
3.学小鸟飞，走出教室。
小组讨论学生表演唱创编活动。
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1
《小动物唱歌》教学设计
执教：花垣小学
龙丽霞
教学内容：
1．音乐活动：声音的强弱。
2．唱歌《小动物唱歌》。
教学目标：
1．知识目标：学唱歌曲《小动物唱歌》，在歌唱中正确运用力度记号；
2．能力目标：根据学生已有的生活经验，模仿动物的声音，进一步理解声音的长短，在老师的引导下，发现声音有强弱；3．情感目标：引导学生学会创编歌词。
教学重点：
有表情地歌唱《小动物唱歌》。
教学难点：
认识音乐中的力度记号，并能辨识。
教具准备：
电子琴、课件
教学过程：
一、
情境导入
1.
音乐律动《小雨沙沙沙》
今天，咱要进行一场别开生面的音乐会，音乐会的主题是——板书主题：小动物唱歌。
2
这场音乐会是在原始大森林里开，同学们期待吗？森林妈妈有点儿担忧起来了，原来，好久没有下雨了，她真盼望有场淅沥沥的春雨来洗洗澡，让森林这个大舞台变得更美，同学们，这个学期我们学过有关春雨的歌吗？我们一起来帮帮她吧！
2.
森林音乐会
有了大家的帮助，一起看看，看森林妈妈是不是变得更美丽了。
二、认识声音的强弱
1．模仿小动物的叫声和模样。
听说森林要举办音乐会，有几个小动物起的特别早。
课件：牛、小鸭、大公鸡
让学生观察，并模仿它们的声音。
2．认识“f”“p”：
教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
问：谁的叫声大？谁的叫声小？
在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
3．“叫醒小耳朵”——听辩大自然的声音。
课件：叫醒小耳朵
（1）
春雨声
雷电声
（2）闹钟声
喇叭声
三、学习歌曲《小动物唱歌》
1．教师范唱（2次）。
3
质疑1：是哪两只小动物在唱歌？
质疑2：歌词的哪个部分告诉我们？
2．师生分角色多次视唱。
训练孩子们的专注力和听力。
老师当啦啦队，学生当主角接龙唱。
3．全班齐唱。
4．歌曲情感处理，运用新知“f”“p”。
四、举办森林音乐会
课件展示：小牛、青蛙、小狗、小鸭、老鼠、花猫，鼓励学生将猫和狗的叫声，换成所喜欢的小动物的叫声，并大声演唱。
有表情地歌唱《小动物唱歌》。
五、课堂总结
请学生自我评价参与程度和情绪反应
板书设计：
小动物唱歌
f
p
雷电（画图）春雨（画图）
喇叭（画图）小闹钟（画图）。