大象版版小学三年级心理健康 我最棒
大象版版小学三年级心理健康-我最棒
我最棒
苏村乡翻里小学
毛盼娟
热身活动
热身游戏：请你跟我这样做
学习目标
1、知识目标：明白自我的肯定和相互鼓励 对自身的影响非常大。 2、能力目标：能在以后的学习生活中建立充 分的自信。 3、情感态度与价值观：能常用“我最棒”
这句话给自己心理暗示，使自己更加自信、 勇敢。
故事乐园
学习指南一
这是我的积极树，我……，以后我还 会……。
学习指南二 1
说一说：小组每个人依次 介绍自己积极树上的积极 果实。 做一做：小组成员相互 补充完善积极树。
2
戴高帽 1 2
高帽从第一同学开始，随 着歌声依次向后传。 歌声停止，帽子在谁手里， 谁要戴上帽子向大家介绍自 己的积极树。 这是我的积极树，我……， 以后我还会……。
4
其他同学补充优点。
心理直播
学习指南三 挑战自我——露一手
学习南三 自信歌
我最棒，我最棒，好好学习我最棒。 勇敢尝试不放弃，达到一个新天地。 风儿吹，雨儿大，我们什么都不怕。 战胜困难有信心，成功就要靠自己。 有目标，有方向，迈开脚步往前闯。 努力做好我自己，人人都说我最棒！
视频欣赏
我真的很不错
谢谢大家！
昂 起 头 来 真 美
故事乐园
听完这个故事，你知道大家夸奖珍妮 的真正原因是什么吗？你想对珍妮说些什 么呢？
学习指南一 1 2 3 4
想一想：自己身上都有哪 些优点和潜在的优势呢？ 写一写：把自己已有的优点 写在红苹果上，潜在的优势 写在绿苹果上； 贴一贴：把写好的苹果贴在 苹果树上； 说一说：组内同学交流完善 积极树
三年级心理健康说课稿- 3我最棒 ｜大象版
三年级心理健康说课稿 - 3我最棒 | 大象版前言三年级是儿童成长中的重要时期，他们逐渐明白了自我和外部环境的关系，同时也要面对更多的挑战。
心理健康对于儿童的生长发育有着重要的影响，因此在这个阶段，教师应当引导孩子们认识自己、正面面对问题，以及建立积极的心态。
在本次说课中，我将分享一个有趣而又富有启发性的课程主题：“3我最棒”。
课程目标•让学生更深入了解自己，提高自信心和自尊心•学习如何正面面对问题，以及如何消除负面情绪•建立积极的心态，提高学习效果课程大纲•介绍课程主题•自我认识：学生领悟自己的优点和缺点，并对自己的优点给予肯定•问题解决：学生学习如何“穿透问题”，以及如何选择最优方案•情感管理：学生学习掌握消除负面情绪的方法，包括放松身心、发泄情绪等•态度建立：学生学习建立正面心态的方法，以及如何向身边的小伙伴传递正能量•结束语介绍课程主题大象是世界上最大的陆生动物，拥有强健的体魄和敏锐的观察力。
我们都知道，大象鼻子非常长，这使得它们可以到达很高的地方，并且可以轻松拾取很小的东西。
今天我们要向大象学习的是什么呢？我们想要学习的是大象身上的一种特质，那就是强大而又自信的自我形象。
今天我们要学习“3我最棒”，这是一个有趣而又富有启发性的主题，我们将在这个过程中认识自己，提高自信心和自尊心。
自我认识我们每个人都有自己的优点和缺点，有时候我们关注的只是自己的缺点，而对自己的优点却忽略了。
在这个环节中，我们将关注自己的优点，并对自己的优点给予肯定。
让学生们用纸笔记录下自己“三个最棒”的地方，可以是自己的才艺、特长、特点等等。
分享给有机会的话可以分享给平台作为课程的前言。
问题解决在生活中，我们会遇到很多问题，如何面对问题，如何解决问题，这都是我们需要学习的。
在这个环节中，我们将学习如何“穿透问题”，以及如何选择最优方案。
让学生们通过场景模拟的形式，讨论具体的问题，并逐步引导他们去“穿透问题”，发掘问题表象下的真正问题，并选择最优解决方案。
《我最棒》(教学设计)大象版心理健康三年级
大象版心理健康三年级《我最棒》教案一、教材分析：本课是三年级心理健康教材中的第一单元认识自我第3课《我最棒》，重点讲解孩子们如何认识自我，树立自信心。
《我最棒》这一课程旨在帮助学生了解自己的优点和特长，培养积极向上的心态，增强自信心。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解优点和特长的概念，认识到自己的优点和特长。
2. 技能目标：学生能够表达自己的优点和特长，增强自信心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的心态，树立自信心，相信自己是最棒的。
三、教学重点和教学难点：教学重点：帮助学生认识自己的优点和特长，培养自信心。
教学难点：引导学生积极评价自己，树立自信心。
四、学情分析：三年级学生正处于个性形成和心理发展的关键时期，他们对自己的认知能力逐渐增强，但也存在一定的自卑心理。
因此，本课的内容对于学生来说既具有一定的难度，又具有重要的现实意义。
学生大多具备基本的语言表达能力，但需要教师的引导和激励来帮助他们更好地认识自己。
五、教学过程：1. 引入课题，告诉学生今天要学习的内容是《我最棒》。
教师：同学们，你们有没有想过自己有什么优点和特长呢？今天我们要一起探讨一下自己的优点和特长，相信每个人都是最棒的。
请举手回答，你们觉得自己有什么优点和特长吗？2. 提问：请举例说明自己的优点和特长。
学生：我擅长画画，我会唱歌，我喜欢帮助别人等等。
第二环节：学习新知1. 呈现课文《我最棒》，帮助学生理解课文内容。
教师：请大家仔细听课文《我最棒》的内容，看看作者是如何表达自己的优点和特长的。
2. 解释优点和特长的概念，让学生明白它们与自己的关系。
教师：优点是指我们在某个方面做得很好的特点，特长是指我们在某个领域具备的特殊才能。
你们觉得优点和特长对我们自己的发展有什么影响呢？3. 分组活动：让学生分组讨论并列举自己的优点和特长。
教师：请同学们分成小组，互相交流，列举出你们认为自己的优点和特长。
然后，每个小组选一位代表来向大家展示。
大象版版小学三年级心理健康 我最棒
有信心的人，可以 化渺小为伟大，化平庸 为神奇。 ------ 萧伯纳
法宝一
提醒法：经常对自己说“我最棒”
心理直播
心理直播
你都有哪些优点呢？把它写 在“棒棒果”上。
法宝二
欣赏法：想想自己身上的优点
展示优点
四人一组，A、B、C说 出D同学的优点， 互换角色 练习，轮流说一遍
心理拓展
我的优点档案
１．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
心理拓展
此时你的心情怎么样呢？在 以后的学习和生活中你准备怎么 做呢？
法宝三
完善法：学习他人的优点，让自 己变的更棒。
大象版版小学三年级心理健康
我最棒
热身活动
学习目标
1、知识：明白自我的肯定和相互鼓励 对自身的影响非常大。 2、能力：能在以后的学习生活中建立充分的 自信。 3、情感态度与价值观：能常用“我最棒”
这句话给自己心理暗示，使自己更加自信、 勇敢。
故事乐园
昂 起 头 来 真 美
故事乐园
听完这个故事，你知道大家 夸奖珍妮的真正原因是什么吗？ 你想对珍妮说些什么呢？
露一手
分小组，每个同学把自己擅长 的事编成小情景剧表演出来，然 后每组派代表在全班展示。
歌曲欣赏
想飞上天，和太阳肩并肩 世界等着我去改变 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分，I do believe
新版小学三年级心理健康教育 第7课《我真棒》教案设计
新版小学三年级心理健康教育第7课《我真棒》教案设计设计背景自信心是一个人成长所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。
自信心在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心理营养”，是一种必不可少的“心理免疫功能”。
自信心一般来源于两个方面：对自己的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏，在赞美和被赞美中发现自己的优点和别人的优点，提升自己的自信心。
本课设计的富有感染力的文章、引人深思的故事、学生间的互动活动都能让学生认识到自信心的重要性，是学生获得内心的体验和感受，在潜移默化中激发他们的勇气，同时培养他们的自信心。
教学目标：1、让学生了解自信心对自己的重要性。
2、让学生学会培养自信心的方法，并在生活中能够加以运用。
3、让学生通过活动了解自己的优点，培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：发现自己的优点。
教学难点：引导学生去关注自己以及他人的内在品质和内在优点。
教学准备：1.PPT2.课前请学生完成《学生自信心情况调查表》，了解本班学生的自信心情况。
教学过程：一、心情话吧1、阅读体验。
学生材料，了解小马的经历。
2、分享交流。
教师引导学生分享：小马为什么会有这样的变化？你有什么感受呢？3、总结归纳。
教师总结：我们每个人都有自己看不到的优点，当我们遇到一些小小的失败的时候，往往会对自己失去信心。
但其实只要我们换一个角度去观察自己，会发现自己的身上有不少闪光点。
（设计意图：通过阅读小马的故事，使学生感受到自信的重要性，从而激发他们提高自信心的动力，为下面的教学做铺垫。
）二、心海导航1、阅读体验。
学生阅读材料。
2、分享交流。
学生分享：你从这则材料中读到了什么？为什么这些被随意抽中的学生，他们日后的成绩有了非常大的提高？3、总结归纳。
教师总结：我们每个人都蕴藏着巨大的潜能，让我们从今天开始，将“我不行”三个字从生命中忽略，将“我比想象中的自己强大”放在心中最醒目的位置。
（设计意图：通过一个真实的实验，是学生了解到每个人都蕴藏着巨大的潜能，唤醒学生探索自己潜能的动力。
三年级心理健康教学设计- 3我最棒 ｜大象版
三年级心理健康教学设计 - 3我最棒 | 大象版一、引言心理健康是学生成长的重要组成部分，而儿童时期是心理障碍出现的高发期。
因此，培养学生的心理健康意识和健康态度，提升他们的自我认知和自我管理能力，对于促进学生全面成长至关重要。
本文是基于“三年级-3我最棒”课程来探讨三年级心理健康教学设计，结合大象儒学的教学理念，从情感、认知、行为、心理生理和社会适应五个维度进行教学设计，为三年级的心理健康教育提供有益的参考。
二、教学设计1. 情感维度情感维度是指学生学习与生活中的情感状态和情感态度。
在课程中，我们要培养学生积极向上、开朗自信、温暖友善、感恩有爱的情感态度。
（1）主题：好习惯让生活更美好通过引导学生识别自己的好习惯和坏习惯，明确良好习惯的重要性，并以日常生活为切入点，让学生认识到好习惯能让生活更美好，从而培养学生积极向上的情感态度。
（2）主题：自我肯定，我最棒通过帮助学生建立自我肯定的意识和能力，让他们自信地面对自己的不足和挑战，培养出开朗自信、温暖友善的情感态度。
2. 认知维度认知维度是指学生在认识、思考、记忆、注意、想象等方面的能力和水平。
在课程中，我们要培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高学习效率与成绩。
（1）主题：认识自我，提升自我通过引导学生了解自己的个性特点、情绪状态、思考方式和行为举止等，让他们认识自己的优势和劣势，从而提升自我认知能力。
（2）主题：学习技巧，提高效率通过讲解学习技巧和方法，例如记忆技巧、归纳总结、复述理解等，引导学生积极采用科学的学习方法，提高学习效率与成绩。
3. 行为维度行为维度是指学生的生活习惯、行为记录和行为规范等方面。
在课程中，我们要培养学生形成良好的行为习惯和行为规范，提高他们的自我控制能力。
（1）主题：让自己变得更好通过引导学生树立勤奋努力、自我约束、爱护自己、尊重他人的行为态度和习惯，引导他们形成良好的行为风范。
（2）主题：冲动控制，自我慢下来通过让学生认识到冲动的害处，讲解冷静思考、自我沟通等控制冲动的方法，提高他们的自我控制能力。
3我最棒 (教学设计)大象版六年级心理健康
3我最棒（教学设计）大象版六年级心理健康一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养自信心。
2. 帮助学生学会欣赏他人，尊重差异，建立良好的人际关系。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，激发积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 自我认知：引导学生了解自己的优点和特长，学会自我激励。
2. 欣赏他人：培养学生善于发现他人优点，尊重他人差异的素养。
3. 团队合作：通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，提高团队协作能力。
4. 人生价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发积极向上的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自信心，学会欣赏他人，树立正确的人生观和价值观。
2. 教学难点：引导学生发现自身优点，激发积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或话题引入，激发学生兴趣。
2. 自我认知：引导学生发现自己的优点和特长，学会自我激励。
3. 欣赏他人：培养学生善于发现他人优点，尊重他人差异的素养。
4. 团队合作：通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，提高团队协作能力。
5. 人生价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发积极向上的生活态度。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 3我最棒2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示，重点突出教学重点与难点。
七、作业设计1. 让学生结合自身实际，写一篇关于自己优点的短文。
2. 让学生以小组为单位，互相分享彼此的优点，总结出团队合作的重要性。
3. 设计一份关于人生价值观的调查问卷，让学生课后完成，下次课进行讨论。
八、课后反思1. 教师自我反思：教学内容是否充实，教学手段是否恰当，教学效果是否达到预期。
3我最棒(教案)大象版六年级心理健康
3我最棒（教案）大象版六年级心理健康一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，培养自信心。
2. 学会欣赏自己，学会用积极的心态面对生活。
3. 提高学生的自我认知能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生认识到自己的优点和长处，学会欣赏自己。
2. 自信心培养：通过活动，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。
3. 积极心态：引导学生用积极的心态面对生活，学会调整自己的情绪。
4. 人际交往：培养学生主动与人交往的能力，提高人际关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的优点和长处，学会欣赏自己，培养自信心。
2. 教学难点：引导学生用积极的心态面对生活，学会调整自己的情绪，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：播放一首歌曲《我最棒》，让学生感受自信的力量。
2. 自我认识：引导学生分享自己的优点和长处，让学生学会欣赏自己。
3. 自信心培养：组织学生进行“我是最棒的”演讲比赛，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。
4. 积极心态：通过案例分析，让学生认识到积极心态的重要性，学会调整自己的情绪。
5. 人际交往：组织学生进行“心有灵犀”游戏，培养学生主动与人交往的能力，提高人际关系。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的优点和长处，学会欣赏自己，培养自信心，用积极的心态面对生活，提高人际交往能力。
六、板书设计1. 自我认识：我的优点和长处2. 自信心培养：“我是最棒的”演讲比赛3. 积极心态：调整情绪，面对生活4. 人际交往：“心有灵犀”游戏七、作业设计1. 写一篇关于自己的优点和长处的作文。
2. 画一幅表达自己自信的画作。
3. 制定一个积极心态的计划，学会调整自己的情绪。
八、课后反思1. 学生对本节课的内容是否感兴趣，课堂气氛是否活跃。
2. 学生是否能够认识到自己的优点和长处，学会欣赏自己。
三年级心理健康《我真棒》教案
教案：三年级心理健康《我真棒》一、教学目标：1.使学生学会正确认识自己，树立自信心。
2.培养学生积极向上的心态，勇敢迎接挑战。
3.培养学生独立自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容：1.学习《我真棒》这首歌的歌词和旋律。
2.学习歌曲中的正能量，呼唤学生们的自信心和积极性。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）-向学生介绍本节课的主题，告诉他们今天要学习一首歌曲，歌曲的名字叫《我真棒》。
-提问：你们觉得自己真棒吗？为什么？-引导学生阐述自己的观点，并指出每个人都有自己的优点和特长，都是独一无二的，所以每个人都是真棒的。
2.学习歌词和旋律（20分钟）-教师播放歌曲《我真棒》，学生们跟随音乐的旋律齐唱。
-教师逐句带领学生们学习歌词，帮助他们理解歌曲中传递的正能量和自我肯定的思想。
-学生们分组进行反复练习，学会唱出这首歌曲的整体感觉。
3.歌曲表演（15分钟）-邀请学生分组进行歌曲的表演，展示自己的自信和积极态度。
-学生们可以根据歌曲的内容自由发挥，可以舞动身体、表演手势或者制作简单的道具。
4.情感反馈（15分钟）-学生们进行自我评价，将自己对自己的认识和感受写在小纸条上。
-学生们互相交换小纸条，读取并表达对别人的肯定和鼓励。
5.拓展活动（20分钟）-给学生们分发一张白纸和彩色笔，让他们画一幅自己的形象，同时在纸上写下一句话，肯定自己的一些优点或者特长。
-学生们将自己的作品贴在教室的墙上，形成一个佳作展示区。
四、教学资源：1.《我真棒》这首歌曲的音频。
2.彩色纸和彩色笔。
3.书写工具。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的积极参与和表演。
2.收集学生的小纸条和画作，并进行评价和展示。
六、教学反思：这节课的教学目标是通过学习歌曲《我真棒》，让学生正确并积极地认识自己，树立自信心。
通过学习歌曲，学生能够感受到自我肯定和正能量的力量，从而培养他们积极向上的心态。
教师通过引导学生发表观点和展示自己的才能，激发了学生的学习热情和创造力。
三年级心理健康教学设计- 3我最棒 ｜大象版
三年级心理健康教学设计－ 3我最棒 |大象版教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时能够自我激励。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，学会尊重和欣赏他人。
教学内容1. 引导学生认识自己的优点和特长，培养自信心。
2. 教育学生如何面对困难和挫折，学会自我激励。
3. 培养学生良好的人际关系，学会尊重和欣赏他人。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生认识自己的优点和特长，培养自信心；教育学生如何面对困难和挫折，学会自我激励；培养学生良好的人际关系，学会尊重和欣赏他人。
2. 教学难点：如何让学生真正认识到自己的优点和特长，从而增强自信心；如何让学生在面对困难和挫折时，真正做到自我激励；如何让学生学会尊重和欣赏他人，建立良好的人际关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。
2. 学具：学生手册，彩色笔，贴纸。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者活动，引起学生的兴趣，引入主题。
2. 讲解：通过PPT，教学视频，教学海报等方式，详细讲解教学内容。
3. 练习：通过一些互动的游戏或者活动，让学生在实践中学习和体验。
4. 总结：对所学内容进行总结，强调教学重点和难点。
5. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生在课后继续学习和思考。
板书设计1. 3我最棒2. 插图：一个大象，自信满满的样子。
3. 内容：教学重点和难点的文字描述。
作业设计1. 写一篇关于自己的优点和特长的作文。
2. 画一幅关于自己面对困难和挫折时的自我激励的画面。
3. 写一篇关于如何尊重和欣赏他人的短文。
课后反思通过这次教学，我希望学生能够真正认识到自己的优点和特长，增强自信心；在面对困难和挫折时，能够自我激励；同时，也希望他们能够学会尊重和欣赏他人，建立良好的人际关系。
在教学过程中，我会尽量使用生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
重点关注的细节是教学过程的设计。
大象版三年级健康课教案课程纲要及反思
心理健康（三年级）课程纲要▲课程名称：小学生心理健康▲课程类型：必修▲教材来源：大象出版社2013版▲适用年级：小学三年级▲教学课时：18课时左右▲设计者：三年级健康教师背景中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
”小学生正处在身心发展的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对诸多压力，他们在学习、生活、人际交往和自我发展等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。
这些问题如果不能得到及时解决，将会对他们的健康产生不良的影响，严重的会使他们出现行为障碍或人格缺陷。
在现实的教育教学中，我们会遇到这样一些学生：厌学、逃学、冷漠、自私、不尊重老师、不理解家长、甚至冲动闹事、无视校纪校规及道德约束等等，有很多问题表现的越来越突出，因此对学校教育也提出了更高的要求。
开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康，人不仅要有着身体上的健康，更重要的是心理上的健康。
健康是生活的出发点，也是教育的出发点，只有学生的生理健康和心理健康都得到了提高，才能算是真正的健康；开展心理健康教育，有利于促进学生思想品德教育，心理健康教育可以丰富德育的内容，扩展德育的方法，增加德育的途径，进一步加强德育的地位和功能；开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展，未来社会对人才素质的要求更全面，尤其是心理素质的要求越来越高，大力加强心理健康教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。
学情分析三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
三年级心理健康教案-3我最棒
三年级心理健康教案－3我最棒教学内容：心理健康教育年级：三年级课时数：1课时教学目标：1. 了解心理健康教育的概念及意义。
2. 掌握保护自己的方法，发展自信，培养积极乐观的心态。
3. 知晓如何感恩生活，关心他人，有助于增强人际交往能力。
教学重点：1. 对心理健康教育的认识和理解。
2. 培养学生积极乐观、自信的心态。
3. 引导学生感恩生活，树立良好情感观。
教学难点：1. 如何引导学生感恩生活，自我认知。
2. 如何引导学生积极乐观、树立良好情感观。
教学方法：启发式教学、情感教育教学手段：文字、图片、视频、教学板书教学过程：一、激发学生学习兴趣1. 老师问：同学们觉得什么是心理健康教育？2. 老师将自己的故事或图片分享给学生，来引出话题。
二、谈及心理健康教育1. 师生共同定义心理健康教育的概念及重要性。
2. 观看视频，了解心理健康教育的重要性。
三、培养自信1. 老师介绍自信的概念和重要性，并引导学生认识自己的优点和长处。
2. 老师为学生示范自信的表达方式。
3. 学生自由表现自己的自信，共同分享。
四、培养感恩的心态1. 老师以及学生分享自己日常生活中的感受，引导学生通过感恩来树立良好的情感观。
2. 学生谈及感恩的具体内容，边写边画。
五、课堂总结1. 老师总结本堂课的教学内容，提醒学生注意课外的细节，养成良好的习惯。
2. 学生自由讨论，提出改进建议。
教学反思：此次课程，通过给学生带来身边的事例和自己的故事，让学生深刻地认识到心理健康教育的重要性。
避免了过于抽象的理论教育，能够使学生更加直观地理解和接受知识。
通过讲述自信和感恩的相关内容，培养学生自信和感恩的心态。
教学效果明显。
但是，教学中仍有可以进一步改进的地方，如在讲述的过程中尽量激发学生的思考和参与，使学生更加深入地理解和掌握知识。
六、保护自己的方法1. 老师引导学生从身体健康和心理健康两个方面来讲述如何保护自己。
2. 学生分组讨论，归纳出保护自己的方式。
《我最棒》教授教化设计与反思
大象版三年级心理健康教育活动课《我最棒》教学设计济源市济水东园学校张晶晶【设计背景】1.教材背景。
本课选自大象出版社河南省基础教研室编写的《小学生心理健康》三年级第一单元第3课。
本单元的教学内容是《认识自我》，本课是在学生初步了解自我的基础上，进一步发现自我，树立自信。
2.学生背景。
皮亚杰认为，儿童的认知发展具有阶段性，三年级的学生正处在道德发展期。
在校园里，我们常常会看到这样的学生：课堂上能够回答问题但不敢发言，上台表演节目时总往同学后面退缩。
本课引导学生在活动、交流中获得体验和启示，培养自信的品质，从而相信自己是最棒的【活动目标】知识与能力目标：1.能说出自己和同学身上的优点。
2.能列举增强自信心的方法。
3.能在众人面前展示自己的优点和才能。
过程与方法目标：通过看图、讨论、体验、激励、游戏等方法，引导学生积极参与教育教学体验过程。
情感态度与价值观目标：1.能说出自信的重要性，体验自信带来的快乐。
2.能欣赏他人，肯定自己，从而增强自信心。
【活动重点难点】重点：通过多种形式帮助学生掌握建立自信的重要方法，引导学生在生活中加以运用。
难点：学生能欣赏他人，肯定自己，体验自信带来的快乐，逐步培养起自信的心理品质。
【活动方法】本课以活动体验法、启发引导法、合作探究法、游戏训练法、角色扮演法为主，通过营造和谐、轻松的良好氛围，引导学生在活动中体验，在合作中探究出解决问题的办法，促进自我肯定，从而增强自信。
【活动准备】1.小故事《昂起头来真美》；2.节奏舒缓的音乐；3.视频《我相信》；4.闪光卡。
【活动过程】一、游戏热身，营造氛围1.老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
2.活动要求：一个人边做动作边说：“请你跟我这样做。
”其他人跟着做相同的动作，边做边说：“我就跟你这样做。
”总结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴。
你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，舒展的动作也是自信，让我们大声对自己说：我最棒。
三年级心理健康课件- 3我最棒 ｜大象版 (共12张PPT)
பைடு நூலகம்
10
戴高帽 1.高帽从第一个同学处开始，随 着鼓声依次向后传。 2.鼓声停止，帽子D在es谁ign手中，谁 要戴上帽子向大家In介spir绍ato自n 己的积 极树。 这是我的积极树，我......，以后 的我还会是......。 3.其他同学补充优点。
11
右手握拳，用右手拇指碰 一下左肩，同时大声喊： “我很棒”； 左手握拳，用左手拇指碰 一下右肩，同时大声喊： “我很棒”； 最后竖起拇指，手臂用力 向前伸出去，同时大声地 喊：我真的很棒。
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35岁时,当他开车路过一座大桥时，大桥钢绳 断裂。他连人带车跌到河中，身受重伤，无 法继续工作。 65岁时，政府修路拆了他刚刚红火的快餐馆， 他不得不低价出售了所有设备。 66岁时，为了维持生活，他到各地的小餐馆 推销自己掌握的炸鸡技术。
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88岁时，他终于大获成功，全世界都知道了 他的名字。
肯德基的创始人： 哈兰 山德士
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学习指南（一）
想一想：自己身上已有的优点 和潜在的优势； 写一写：把已有优点写在红苹 果上，潜在优势写在绿苹果上 ； 贴一贴：把红、绿苹果贴在积 极树上； 说一说：组内同学相互交流完 善积极树； 建议时间：5分钟
8
这是我的积极树，我......， 以后的我还会是......。
9
学习指南（二） 说一说：小组每个人依次介绍自 己的积极树上的积极果实。 做一做：小组成员相互补充完善 积极树。 建议时间：5'
在一分钟时间内快速地不停的鼓掌，边鼓 掌边数，记录自己的鼓掌次数
1
2
我真棒
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5岁时，他的父亲突然病逝,年幼的他需要在家 照顾弟、妹，并学会自己做饭。 14岁时，他辍学离校，开始了流浪生活。 20岁时，他当电工、开轮渡，后来又当铁路工 人，没有一样工作是顺利的。 32岁时，他失业了，生活非常艰难。
小学心理健康教育三年级第3课我最棒教案
小学生心理健康三年级第3课我最棒教案一、教学目标：知识目标：让学生知道树立自信心的重要性；技能目标：让学生树立良好的自信心；情感目标：培养学生对生活的热爱；二、教学重难点：教学重点：让学生知道如何树立自信；教学难点：能让学生自信的面对生活中各种各样的困难；三、教学准备：老师准备：课件、事先下载的歌曲《别看我只是一只羊》；四、教学过程：一、激趣导入：师：萧伯纳说过：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
同学们你想做个有自信的人么？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我最棒》。
二、热身运动：师：播放歌曲《别看我只是一只羊》；生：全班同学随歌曲舞动；生：在歌曲结束后，每个人竖着大拇指对自己说“嘿嘿我最棒”，再对身边同学说“嘿嘿你真棒”；师：大家做的真棒，说明大家在生活中一定是个自信乐观的人；三、树立自信笑对生活；师：课件出示故事乐园《昂起头来真美》，请大家仔细阅读后想一想：大家夸珍妮的真正原因是什么？你想对珍妮说些什么？生：仔细观察后，积极讨论；师：巡回指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都很用心。
（板书）大家夸珍妮的真正原因是因为她是个自信的孩子。
从故事中我们明白了，树立信心面对生活至关重要！师：所以大家在今后的生活中一定要树立起对生活的信心，勇敢的去面对生活中的沟沟坎坎。
四、展示自己的优点：师：请大家分为四人一组，并把自己的优点写在纸上，然后在组内大声念出来，然后每个组员都说说组内其他成员的优点；生：积极分组进行；师：巡视指导；师总结：大家都说的好，说明大家都是一个善于观察充满自信的人。
五、露一手：师：请各组推荐一人上来展示自己身上的“绝活”；生：积极到讲台上进行展示；师总结：刚才看了大家的展示，我觉得大家都“身怀绝技”，十分的优秀。
六、心理拓展：师：写出自己的优点，然后交到老师这里。
师：希望通过这节课的学习，大家都能充满自信的面对生活中的困难，健康快乐的成长。
师;下课，同学们再见！。
三年级心理健康我最棒教案
三年级心理健康我最棒教案“三年级心理健康我最棒教案”是一份旨在帮助三年级学生培养良好心理健康的教案。
本教案本着关爱学生、关注学生心理健康的原则，以培养孩子自信、独立、积极向上的人生态度为目标，帮助学生理解各种情绪及应对方式，让学生掌握良好的心理调节技能。
下面，我将结合自己的教学实践经验，对本教案进行分析与讨论。
一、教案设计思路本教案紧贴学生实际，根据学生生活中的课堂、游戏、运动等各种场合，设计了丰富多样的课程活动。
教案从游戏入手，把课堂与游戏紧密结合，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。
同时，在游戏中引导学生探索自己的情感世界，学习如何管理自己的情绪，培养自身抗压能力。
二、教学内容1.了解情绪通过让孩子认识各种情绪，如：高兴、生气、担心、害怕、失望等，在游戏和互动中找到对应的情绪，并引导孩子表达出自己的情感和需要，通过共同分享，促进孩子之间的情感沟通和价值观的共同体验，从而更好的理解和认识自己。
2.情绪管理根据学生情绪管理的现状，针对具体情境设计情绪管理的策略，并进行游戏体验。
如：自己编排角色扮演游戏，让孩子既可以扮演情绪发出者，也可以扮演解决者。
教育孩子通过情境训练，学会控制自己的情绪，用理智、积极的方式解决问题。
3.自我认知教育孩子如何自我认知，了解自己的优点和不足，并懂得接受自己的不足之处，从而走向更好。
采用游戏和小组活动的形式让孩子自我评价，从而创建一个温馨、包容、带着寓教于乐意味的环境，让孩子更好的自我认知。
4.同理心同情心是一种能力，是表达关心和倾听的一种方式。
让孩子懂得不仅仅是在面对自己情绪时需要控制情绪，还应当注意到身边的人，学会同理心，学会理解别人的需要和期望、帮助他人解决问题。
三、教学反思与总结本教案通过游戏化、体验式的教学方式，让孩子在轻松愉快的环境中学习。
让孩子在游戏中体验各种情感，学会自我管理和沟通表达，培养了孩子的自信、独立、积极向上的人生态度。
同时，还通过小组讨论、合作等方式，让孩子感受到团队的力量，增强了孩子的沟通合作能力。
3我最棒 (教案)大象版六年级心理健康
3我最棒(教案)一、教学目标1.了解大象的特点和习性，增强学生对自然保护的意识；2.培养学生自我认知、自我控制、自我价值感等心理素质；3.提高学生的沟通和合作能力，增强集体凝聚力。
二、教学内容1. 大象的特点和习性•大象的外形和体型；•大象的习性和生活习惯；•大象在生态系统中的地位。
2. 心理健康教育1.自我认知–帮助学生了解自己的优点，增强自信心；–让学生自觉接受自己的缺点，并努力改正；–帮助学生了解自己的情感体验，认识自己的情绪和情感反应；2.自我控制–帮助学生认识自己的情绪，学会控制情绪；–培养学生的行为规范意识，提高情绪管理能力；3.自我价值感–培养学生的自尊、自爱和自信；–让学生认识到自己的价值，发现自己的潜力；–提高学生的社会责任感。
3. 沟通和合作1.沟通–培养学生的交际能力，让学生学会认真倾听；–提高学生的沟通水平，让学生学会说服他人；–建立融洽的人际关系，增强学生的社交技能；2.合作–培养学生的合作意识，增强合作能力；–让学生学会团队合作，发挥个人特长，协作完成任务；–提高学生的集体意识，增强团队荣誉感。
三、教学方法1.课前活动：观看相关视频、图片，引入课堂话题；2.课堂教学：以活动为主导，多角度、全面地展示大象的特点和习性，深入探讨情感体验、自我认知、自我控制、自我价值感等心理健康教育内容；3.课后活动：布置任务，让学生通过实践活动，掌握沟通和合作技能。
四、教学流程1. 导入环节1.让学生观看有关大象的视频和图片；2.引导学生谈论大象的特点，激发学生对大象的兴趣。
2. 讲解环节1.讲解大象的外形和体型，让学生认识到大象的强壮和美丽；2.讲解大象的习性和生活习惯，介绍大象在生态系统中的地位；3.讲解心理健康教育的相关内容，分别介绍自我认知、自我控制和自我价值感等方面的知识。
3. 活动环节1.情感体验活动–让学生反思自己的优点和缺点，并以口语或书面形式分享；–鼓励学生传递正面能量和积极思想。
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有信心的人，可以 化渺小为伟大，化平庸 为神奇。 ------ 萧伯纳
法宝一
提醒法：经常对自己说“我最棒”
心理直播
心理直播
你都有哪些优点呢？把它写 在“棒棒果”上。
法宝二
欣赏法：想想自己身上的优点
展示优点
四人一组，A、B、C说 出D同学的优点， 互换角色 练习，轮流说一遍
心理拓展
我的优点档案
自信是一束绚丽多姿的花 朵，让人生更加光彩照人，自 信是一本厚重古典的书籍，让 我们细细品味人生的哲理，自 信是一株美丽阳光的向日葵， 时时露出灿烂的笑容面对生活
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同学们，只要我们充满 自信、不断探索,一定会发 挥出自己最大的潜能,开出 最美的花朵。
谢谢大家！
大象版版小习目标
1、知识：明白自我的肯定和相互鼓励 对自身的影响非常大。 2、能力：能在以后的学习生活中建立充分的 自信。 3、情感态度与价值观：能常用“我最棒”
这句话给自己心理暗示，使自己更加自信、 勇敢。
故事乐园
昂 起 头 来 真 美
故事乐园
听完这个故事，你知道大家 夸奖珍妮的真正原因是什么吗？ 你想对珍妮说些什么呢？
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心理拓展
此时你的心情怎么样呢？在 以后的学习和生活中你准备怎么 做呢？
法宝三
完善法：学习他人的优点，让自 己变的更棒。
露一手
分小组，每个同学把自己擅长 的事编成小情景剧表演出来，然 后每组派代表在全班展示。
歌曲欣赏
想飞上天，和太阳肩并肩 世界等着我去改变 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分，I do believe