高中物理学分认定方案
普通高中学校学分管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据《普通高中课程方案（实验）》，结合我校实际情况，特制定本学分管理制度。
二、学分管理制度1. 学分构成普通高中学生学分分为必修学分、选修学分和综合实践学分。
（1）必修学分：包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、艺术、信息技术等12门课程，每门课程2学分。
（2）选修学分：包括学校开设的选修课程和学生在教师指导下自行选择的课程，每门课程2学分。
（3）综合实践学分：包括社会实践、志愿服务、科技创新、体育竞赛等活动，每项活动1学分。
2. 学分认定（1）必修学分：学生在规定时间内完成课程学习，考核合格者，认定为必修学分。
（2）选修学分：学生在规定时间内完成课程学习，考核合格者，认定为选修学分。
（3）综合实践学分：学生参加活动，经学校认定后，认定为综合实践学分。
3. 学分转换（1）学生在高中阶段，可申请将初中阶段获得的学分转换为高中学分。
（2）学生在高中阶段，可申请将选修课程学分转换为必修课程学分。
4. 学分修满要求（1）学生在高中阶段，需修满160学分，方可毕业。
（2）学生在高中阶段，需修满规定的必修课程学分、选修课程学分和综合实践学分。
5. 学分管理（1）学校成立学分管理小组，负责学分认定、学分转换和学分修满等工作。
（2）学校建立学分管理制度，明确学分认定、学分转换和学分修满的标准和程序。
（3）学校定期对学生的学分进行审核，确保学分认定、学分转换和学分修满的准确性。
三、保障措施1. 加强宣传，提高认识。
通过多种渠道，广泛宣传学分管理制度，提高师生对学分管理制度的认识。
2. 完善制度，规范管理。
根据教育教学实际，不断完善学分管理制度，确保学分管理工作的规范化、科学化。
3. 加强监督，确保公正。
建立健全学分管理监督机制，确保学分认定、学分转换和学分修满的公正、公平。
4. 注重实效，提高质量。
【学分】高中新课程学科模块学分认定的依据及认定表
高中新课程学科模块学分认定的依据学分认定的依据是学校已经开设、学生已经选修且经过考试（考核）已经达到课程标准要求的课程（模块）。
学生修习的课程（模块）达到的课程标准要求的条件是：1、学生修习时间要至少达到课程标准要求修习时间的4/5以上；2、学分认定考试（考核）成绩合格；学分认定考试科目：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术。
学分认定考试难度为课程标准要求的基础知识和基本技能，每个模块学习结束后由学校统一组织命题和考试。
学分认定考核科目：音乐、美术、体育与健康、通用技术、研究性学习活动、社区活动、社会实践及学校课程。
考核科目由任课教师制定考核方案并报学分认定委员会审查后，对学生进行综合评价。
3、模块综合评价合格。
模块综合评价采用对学生学习量和学习过程表现及结果进行综合评价的办法（1）.考试科目模块综合评价成绩=学习过程表现成绩（40分）+考试成绩（60分）学习过程表现成绩（40分）=出勤分（满分10分）+课堂表现分（满分10分）+作业（满分10分）+平时测验分（满分10分）。
出勤分：迟到、早退扣0.5分/次，请假扣1分/节，旷课扣2分/节，扣完为止。
课堂表现分：优秀9-10分、良好7-9分、一般5-7分、差0-5分。
作业分：优秀9-10分、良好7-9分、一般5-7分、差0-5分。
平时测验分：平时测验平均分×10%。
出勤和作业情况由任课教师做好详细记录，经与班主任核实后，将原始表格交教导处存档保管。
考试成绩=学分认定考试卷面成绩×60%（2）.考核科目模块综合评价成绩=学习过程表现成绩（60分）+考核成绩（40分）学习过程表现成绩=出勤分（20分）+课堂表现分（40分）出勤：迟到、早退扣1分/次，请假扣2分/节，旷课扣4分/节，扣完为止。
课堂表现：优秀36-40分、良好28-36分、一般20-28分、差0-20分。
课堂表现优秀：指学习认真，勤于思考，敢于发表自己的见解，积极进行小组合作学习，课堂知识检查掌握情况好。
高一物理必修二学时和学分
高一物理必修二学时和学分
摘要：
一、高一物理必修二学时安排
1.课程简介
2.学时分配
3.教学内容
二、高一物理必修二学分设置
1.学分要求
2.学分获取方式
3.学分作用
正文：
【提纲】一、高一物理必修二学时安排
1.课程简介
- 课程目标和意义
- 适用对象和年级
2.学时分配
- 各章节学时分配
- 总学时数
3.教学内容
- 力和运动
- 相互作用力和平衡力
- 牛顿运动定律
- 机械能守恒定律
- 动量守恒定律和能量守恒定律
【提纲】二、高一物理必修二学分设置
1.学分要求
- 学分总数
- 必修二学分占比
2.学分获取方式
- 考试成绩
- 平时表现和作业完成情况
- 实验报告和课题研究
3.学分作用
- 高中毕业证书要求
- 高校招生录取参考
- 综合素质评价依据
以上就是关于高一物理必修二学时和学分的相关内容。
高中学校学分管理制度
第一章总则第一条为规范高中教育教学管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体高中学生。
第三条学分管理制度旨在培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的提高。
第二章学分构成第四条学分分为必修学分和选修学分。
第五条必修学分包括：公共基础课程、专业课程、体育与健康课程、艺术与审美课程、劳动与技术课程等。
第六条选修学分包括：学科拓展课程、社会实践课程、综合实践活动课程、研究性学习课程等。
第三章学分认定第七条学分认定遵循以下原则：（一）公平公正，公开透明；（二）过程管理，结果导向；（三）注重质量，保障实效。
第八条学分认定程序：（一）学生选修课程后，由任课教师负责对学生进行教学评价，评价内容包括：出勤、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（二）任课教师根据评价结果，确定学生的学分。
（三）学校教务部门对学分进行审核、汇总。
（四）学生可通过学校教务系统查询个人学分。
第四章学分管理第九条学生必须按照学校规定的学分要求，完成学业。
第十条学生因故不能按时完成学业，可根据实际情况申请缓修或免修。
第十一条学生修满规定学分后，可获得高中毕业证书。
第十二条学生如有违规行为，学校有权取消其部分或全部学分。
第五章附则第十三条本制度由学校教务部门负责解释。
第十四条本制度自发布之日起施行。
具体学分要求如下：一、公共基础课程（共12学分）1.语文（4学分）2.数学（4学分）3.英语（4学分）二、专业课程（共16学分）1.物理（4学分）2.化学（4学分）3.生物（4学分）4.历史（4学分）5.地理（4学分）三、体育与健康课程（共2学分）1.体育与健康（2学分）四、艺术与审美课程（共2学分）1.艺术与审美（2学分）五、劳动与技术课程（共2学分）1.劳动与技术（2学分）六、学科拓展课程（共6学分）1.学科拓展课程（6学分）七、社会实践课程（共4学分）1.社会实践课程（4学分）八、综合实践活动课程（共4学分）1.综合实践活动课程（4学分）九、研究性学习课程（共2学分）1.研究性学习课程（2学分）通过本制度的实施，旨在培养学生全面发展，提高学生的综合素质，为学生的终身学习奠定基础。
高一物理必修二学时和学分
高一物理必修二学时和学分高一物理必修二是我国普通高中物理课程的重要组成部分，其目的是让学生在初中物理的基础上，进一步巩固和拓展物理知识，为后续学习打下坚实基础。
本文将对高一物理必修二的学时、学分分配、课程内容、学习策略等方面进行详细介绍。
一、高一物理必修二概述高一物理必修二涵盖了力学、热学、电磁学、光学等多个物理学领域，内容丰富，具有很强的理论性和实用性。
在学习过程中，学生将逐步掌握物理规律，培养解决实际问题的能力。
二、学时与学分分配根据我国普通高中课程方案，高一物理必修二共计安排64课时，其中理论教学48课时，实验教学16课时。
学分共计8学分，其中理论教学6学分，实验教学2学分。
三、课程内容与重点1.力学：包括运动学、动力学、振动与波等知识点。
重点掌握牛顿三定律、动能定理、动量守恒定律等。
2.热学：涉及温度、热量、内能等概念，以及热力学定律。
重点理解热力学第一定律、热力学第二定律。
3.电磁学：涵盖静电场、静磁场、电磁感应等内容。
重点学习库仑定律、高斯定理、安培环路定理等。
4.光学：包括几何光学和物理光学两部分。
重点掌握光的折射、反射、成像等原理。
四、学习策略与建议1.注重基础知识的学习，打好理论基础。
2.加强实验操作，提高动手能力和观察力。
3.培养解决实际问题的能力，学会将物理知识应用于生活。
4.定期复习，巩固所学知识。
五、总结与展望高一物理必修二是高中物理课程的关键部分，对于学生今后的学习和职业发展具有重要意义。
通过本课程的学习，学生将建立起较为完整的物理知识体系，为后续学习打下坚实基础。
同时，也为学生在科技创新、生产生活等领域发挥重要作用奠定基础。
总之，高一物理必修二的学习具有重要价值和意义。
高中_物理课程标准简介
外语、数学、体育、信息技术 政治、物理、数学、外语 政治、历史、美术、数学 数学、物理、政治、历史 物理、数学、化学、外语 数学、物理、外语、语文、
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3、对高中物理教育的基本认识
我国高中物理教育的基础扎实，成绩显著
数理运算能力强 比较系统，比较完整，漏洞较少（杨振宁语）
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一、课程改革的背景
1. 社会发展的需要
●从我国的社会需要来看 人口大国 → 劳动力资源大国 ●从受教育者个体发展来看 以人为本, 关注每位学生终身发展的愿望和需要. 自主思考和规划人生的意识和能力、批判性思考的能力。 创造力源于人的个性，不能培养没有头脑的机器零件。 ●从我国高中教育的发展情况来看 由“精英教育”向大众文化教育转变。目标、内容、方式都要 有所改变。
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表二
年级 1年级
韩国理科课程设置
科目 学分 8 4 4 4 4 8 8 8 8 备注 必修 选修 面向将 来学习人文 或社会科学 类的学生 选修 面向将来学 习自然科学 类的学生
基础科学 物理Ⅰ 化学Ⅰ 生物Ⅰ 地球科学Ⅰ 物理Ⅱ 化学Ⅱ 生物Ⅱ 地球科学Ⅱ
2～3年级
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在高中阶段，物理课程属于科学学习领域 ，仍然定位于基础课程，课程的主要目的 仍然侧重于培养全体高中学生的科学素养 ，高中物理课程与其它课程一起肩负着造 就高素质的劳动者、专门人才以及尖端的 创新人才的重任。
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2） 课程目标 ●课程总目标 学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这 些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术 的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好 的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一 些问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持 真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神， 有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 ●课标8～9页明确地、可操作地阐述了三维课程目 27 2013-9-27 标。
山东省教育厅关于普通高中学生学分认定、管理及毕业条件的规定实.
关于实行普通高中学生学业 水平考试制度的通知
一、实行普通高中学生学业水平考试制度 的重要意义 监测普通高中文化课教育教学质量，指 导普通高中教育教学改革工作 保证普通高中学生毕业资格认定的客观 性、公正性和严肃性 有利于高校招生考试制度的改革
有利于保持普通高中毕业证书的社会服 务功能 二、普通高中学生学业水平考试的性质和 功能 鉴定学生文化课学习领域学科学习质量 是决定普通高中学生是否具备毕业资格 的必要条件，可以作为高等院校招生依 据 检查普通高中文化课学习领域学分认定 质量
三、普通高中学生学业水平考试的范围和 时间 学业水平考试的范围为语文、外语、数 学、思想政治、历史、地理、物理、化 学、生物9个学科和信息技术的必修课 程 学业水平考试每学年组织2次
四、普通高中学生学业水平考试的成绩记录 按照实际考分和等第记录于普通高中学生发 展报告（纸质与电子系统）和省、市学业水 平考试计算机管理系统 五、普通高中学生学业水平考试的组织、保障 普通高中学生学业水平考试由省级教育行政 部门组织 省教育厅有关处室组织建设并逐步完善按照 学科命题的学业水平考试题库，逐步实现学 业水平考度 的探索
山东省教科所 许爱红
关于普通高中学生学分认定、 管理及毕业条件的规定
一、学分认定的主体 主体是普通高中 普通高中要成立学分认定委员会，并根据不 同学习领域的特点设立若干学分认定小组 二、学分认定的依据 学分认定的具备条件 学生修习要求
三、学分认定的实施程序 学生提出学分认定申请 任课教师提出初步意见 学分认定小组进行复审 学分认定委员会确定是否认定学分 学分认定委员会主任（校长）签署认定意见 四、学分认定的其他问题 学生对学校决定有异议的 学生不能获得学分的 参加省级以上学科竞赛的学生 普通高中不得奖励学生学分 学分互认问题
高级中学学分认定实施方案
高级中学学分认定实施方案
一、宗旨
本方案旨在通过推行高级中学学分认定，鼓励学生积极参加各类有益
成长的课外活动，提高学生的个人能力，培养学生的创新思维、创新能力，实现学生全面发展，拓宽学生视野，丰富学生知识面，提升学生的素质，
为学生未来学习、就业打下坚实基础。
二、范围
1、学生参加的有益活动包括：政治法律类、科技文化类、艺术体育
类和新兴活动类活动，应包括综合实践活动、脱产学习及社会实践等活动；
2、承认学分的高级中学考试主要包括：中学生学业水平考试、高中
阶段学业水平考试、中考各类考试、普通高等学校统招考试等。
三、审核机制
1、活动申请：根据学校的实际情况，学生应在活动前提交相关活动
申请，申请表需包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动内容、参加人员名单等。
2、活动审核及认定：学校设立专门活动审核小组，对活动申请表审
核通过后，可根据活动类型及活动质量给予学分认定；
3、学分认定：学校根据学生参加活动的时长、质量等因素，给予学
分认定，学分认定有效期自活动完成时起三年内有效。
四、学分认定标准
1、政治法律类：
参加党校学习。
新旧高中物理课程标准内容对比分析
新旧高中物理课程标准内容对比分析随着时间的推移和社会发展，高中物理课程也在不断改革和更新。
我国历史上经历了多次高中物理课程教材和标准的变革，其中以2017年修订的高中物理课程标准为最新版本。
本文将对新旧高中物理课程标准的内容进行对比分析。
一、课程设置旧高中物理课程标准中，物理课程设置为必修科目，共五个学分。
2017年修订后的新高中物理课程标准，将物理课程设置为必修科目，共六个学分。
除此之外，新标准还增加了“量子力学基础”“引力与宇宙”两个选修课程。
二、基础知识从基础知识角度来看，新旧高中物理课程标准的内容区别并不大。
旧标准中，物理基础知识主要包括：力学、热学、电学、光学和原子物理学等。
新标准中，物理基础知识也包括这些方面，重点强调了计算机模拟技术和科学思维方法的应用。
三、实验内容在实验内容方面，新旧高中物理课程标准的差异较大。
旧标准中，物理实验主要以机械实验、电学实验、光学实验为主。
新标准中，除了这些经典实验之外，还增加了一些现代实验的内容，比如“光学散射谱分析”“自然界光学现象的观察与实践”等。
此外，新标准还要求通过实验学习数据处理和分析技术，让学生更加重视实验设计和结果分析的能力。
四、知识结构新旧高中物理课程标准的知识结构也有所不同。
旧标准中，物理知识点较为分散，内容涉及面广，但缺乏系统性和深度。
新标准中，物理知识点更加贴近应用，注重知识内在联系的建立。
此外，新标准还将物理知识与社会发展和实践相结合，强调培养学生解决实际问题的能力。
五、教学方法新旧高中物理课程标准对于教学方法也有一些不同。
旧标准中，物理教学主要是传授知识，强调理论计算和经典实验。
新标准中，物理教学强调学生思维能力的培养，注重人文关怀和学科交叉，使学生能够更好地了解物理学在日常生活和社会中的应用。
综上所述，新旧高中物理课程标准的变化主要体现在课程设置、实验内容、知识结构和教学方法等方面。
值得注意的是，在新标准中，物理教学强调思考和问题解决能力的培养，注重将物理知识与日常生活和社会实践联系起来。
高中学生学分认定相关说明
高中学生学分认定相关说明高中学生学分认定相关知识学分要求学生在三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修I中至少获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144分并通过山东省高中学业水平考试方可毕业。
必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、信息技术4学分、通用技术4学分、音乐3学分、美术3学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。
语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等科目，学生每学习1个模块并通过考核可获得2学分，每学习一个专题并通过考核可获得1学分。
音乐、美术和体育与健康等科目，学生每学习1个模块并通过考核可获得1学分。
学生修满144学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多的模块，并获得更多的学分。
模块学分认定的基本内容模块学分认定包括过程评价（40%）和终结评价（60%）两部分，总分100分。
学分分为必修学分和选修学分两部分，均由过程评价和终结评价两个部分组成。
（一）、学术性课程（语言与文学、数学、人文与社会、科学学习领域的学科）（折合为100分）包括过程评价分和终结评价（模块测试×60分）1、过程评价共40分：其中出勤10分、课堂表现10分、作业10分、平时考查10分。
（1）出勤10分学生原则上必须全程参加课程学习。
学生参加课程修习的时间必须不少于该模块规定学时（36节）的90%，即学生参加课程修习的时间必须在32课时及以上方为合格，否则，不能取得该模块学分，不参加过程性评价，需重新修习；因病假、事假未能达到规定学时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定，修习时间未能达到要求的不予认定学分。
该项目以满分10分计入综合评价，迟到、早退、随便外出等一次扣1分，旷课一次扣2分。
高考物理成绩实施方案
高考物理成绩实施方案
高考物理成绩一直是考生和家长们关注的焦点，对于学生来说，物理成绩的好坏直接关系到高考成绩的高低，甚至关系到未来的大学录取和职业选择。
因此，制定一个科学合理的高考物理成绩实施方案显得尤为重要。
首先，针对物理学习存在的问题，学校应该加强对物理学习的指导和辅导。
在课堂上，老师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的实验精神和动手能力。
同时，学校可以组织一些物理学习小组或者课外兴趣小组，让学生们在轻松愉快的氛围中学习物理知识，提高学习效率。
其次，学校可以采取一些针对性的辅导措施，针对学生的不同情况采取不同的辅导方式。
对于学习基础薄弱的学生，可以开设专门的物理辅导班，由有经验的老师进行一对一的辅导，帮助学生夯实基础知识；对于学习积极性不高的学生，可以采取激励措施，比如设置物理学习竞赛、奖学金等，激发学生的学习积极性。
此外，学校还可以加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。
家长可以在家庭中创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子多读物理相关的书籍，多观察身边的物理现象，培养孩子对物理的兴趣。
最后，学校可以加强对高考物理试题的分析和解析，为学生提供更多的高考物理试题，让学生熟悉高考物理试题的类型和解题思路，提高解题能力。
总之，高考物理成绩实施方案的制定需要学校、家长和学生共同努力，通过多种方式多方面的配合，才能取得更好的效果。
希望通过这些努力，可以帮助学生们在高考中取得更好的物理成绩，为他们的未来铺平道路。
【学分认定及管理办法】高中新课程学分认定与管理办法(试行)
高中新课程学分认定与管理办法(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《省普通高中学分认定办法（试行）》和《高中新课程实验工作方案（试行）》，为了推进素质教育的深入发展，规范我校学生学分的认定和管理行为，保证学分认定的客观性、真实性、严肃性、公正性，促进高中新课程顺利推进，结合我校的实际情况，特制定本方法。
一、高中课程学习实行学分管理1、通过学分描述学生的课程修习情况。
学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。
2、学分由我校组织认定。
学校成立学分认定领导小组和仲裁委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。
学分认定领导小组成员由学校领导和骨干教师担任。
①学分认定领导小组组长：校长副组长：副校长、教务主任、教科室主任组员：教研组长、各学科备课组长、各班学习委员、科代表、研究性学习组长（学生）职责是负责对实施学分的认定、评定的领导和指导。
②学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。
职责是依据课程标准要求，制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。
③仲裁委员会由学校党总支、团委、学生会、各班班长、团支书等组成。
职责是负责对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实和纠正等。
二、模块学习评价原则1．多样性原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多样化的评价方式对学生进行评价，在评价主体上让学生、同伴、家长、教师等多主体参与评价，全方位、多角度地考核学生的学习状态。
2．多元性原则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学习评价的目标，评价中要反映学生多元智能的发展状况，尤其应关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新意识的提升，同时注重对学生综合素质的评价，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。
3．过程性原则重视学生学习与发展的过程，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将形成性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况。
孝南高中学分认定和管理的实施方案
孝南高中学分认定和管理的实施方案孝南高中学分认定和管理的实施方案根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》（鄂教基[2009]10号）要求，为有效实施普通高中学分的认定和管理，结合我校的实际情况，特制定本实施细则。
一、学校新课程学生学分认定组织机构1、学校学分认定委员会，组成人员如下主任：陈刚副主任：田焱华刘俊友成员：年级主任、各班主任、林丽燕、郭洁职责：指导学分认定工作，对学分认定进行监督和裁定。
2、学分认定委员会下设14个学分认定小组。
（1）13个学分认定小组组长为各学科的教研组长：语文杨建华、数学李贤文、英语田安平、物理田家庆、化学程震、生物刘耀明、政治李文俊、历史刘长征、地理杨少安、信息徐卫兵、体育徐志平、音乐马飞、美术冯杰。
（2）综合实践活动课程学分认定小组组长：郭杰和各班班主任。
（3）各组组成人员均为各班各科任课教师。
（4）各小组负责各学科学分的具体认定，提供原始认定数据和档案，建立学分记录档案。
二、学分认定与管理的基本意义高中新课程学习实行学分管理，通过学分描述学生的课程修习情况。
学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。
学分由学校学分认定委员会认定，教务处、年级组长和班主任负责实施与管理。
允许重修。
对于选修模块未能获得学分的学生，可参照必修模块方法执行，也可申请改修其他模块（重修或改修要在接到学分不被认定通知后1年内完成）。
3．综合实践活动学分认定条件（1）研究性学习活动学生认真参加研究性学习活动，每学年参与一个课题（学科内或学科外）每课题占5分。
三年内研究性学习活动时间达到规定学时要求，完成至少3个专题（项目）研究，总结性评价合格，可获得15学分。
高中新课程学分定级及管理方针
高中新课程学分定级及管理方针简介本文档旨在提供关于高中新课程学分定级及管理的方针。
我们将介绍学分定级的目的以及相关管理策略。
请注意，本文档所提供的内容仅供参考，具体实施细节应根据各地教育政策和学校要求来确定。
学分定级目的学分定级是为了评估学生在不同学科领域的学习成果，以便更准确地反映他们的学术水平和能力。
通过学分定级，可以为学生提供更有针对性的教育和支持，并帮助学校和家长了解学生在各个学科中的表现。
学分定级原则学分定级的原则如下：1. 公平公正：学分定级应基于客观评估标准，独立于个人偏见和主观因素。
2. 目标导向：学分定级应以学生的学习目标和学科要求为基础，确保评估的准确性和有效性。
3. 简单明确：学分定级应遵循简单明确的原则，避免过度复杂和繁琐的评估方式，以减轻学生和教师的负担。
学分定级管理策略为了有效管理学分定级，我们提出以下策略：1. 评估标准制定：根据学科要求和教育政策，制定明确的评估标准，确保学生的学习成果能够被客观评估。
2. 多元评估方式：采用多元化的评估方式，包括考试、作业、项目等，以全面了解学生的学习能力和知识掌握情况。
3. 及时反馈：及时向学生和家长提供学分定级的结果和评估反馈，帮助他们了解学生在各个学科中的表现，并提供必要的教育支持和指导。
4. 教师培训：为教师提供相关的培训和指导，确保他们能够正确理解和应用学分定级的原则和标准。
结论高中新课程学分定级及管理方针的制定旨在确保学生的学习成果能够被准确评估，并为他们提供更有针对性的教育和支持。
通过遵循公平公正、目标导向和简单明确的原则，以及采取评估标准制定、多元评估方式、及时反馈和教师培训等管理策略，我们可以有效地管理学分定级，促进学生的学术发展和个人成长。
实验高中物理学分评价细则评定标准
虎林市实验高中物理学分评价细则一、每一课程模块评价由终结性评价（模块考试）和过程性评价构成。
而过程性评价则由学习态度、平时成绩、实验操作、科学探究和发展进度等五部分构成，每部分各占过程性评价的20%。
根据其各项评价得分按比例记入总分。
如终结性评价和过程性评价总分均达到60分以上则认为其修习本模块课程合格，并获得两学分，否则需要重考重修等。
二、过程性评价中各项的分值比例1．学习态度（20分）（1）考勤（10分）每一模块学习中每迟到五次或旷课一次扣1分，扣完为止，由班干部记录统计（2）学习的主动性（10分）包括课堂讨论及回答问题的热情、主动性和课后与老师、与同学讨论的积极性（教师认定5分，班干部、同学认定5分）2．平时成绩（20分）（1）平时小测验成绩10分（2）平时作业独立完成情况10分（作业每次不交扣1分扣完为止）3．实验操作20分（1）明确目的（4分）（2）准确操作（4分）（3）数据采集（4分）（4）数据处理（4分）（5）实验报告（10分）4．科学探究（20分）在每模块的学习过程中完成一篇相应的小论文、小制作或小实验，根据其质量水平尤其是思想性评定分值，其中主要评价观察和实验能力、提出问题、作出猜想和假设能力、收集和处理信息能力、分析与论证能力、交流与合作能力等。
而不过于强调其正确性、实用性等。
5．发展进步（20分）强调评价学生在学习过程中行为习惯、道德素养、守纪、思想、能力等诸方面的相对发展进步，而不看其在班级中的位置及考试的绝对成绩。
（教师认定10分，同学和家长各认定5分）三、加分原则1．整个模块学习过程中无一次迟到、旷课，且课上课下均能热情主动的学习讨论，并勇于坚持正确观念，及时改正错误认识。
做的很好的同学加0到2分。
2．作业及时完成整洁正确，测验成绩每次均达到优秀的同学加0到2分。
3．实验规范有效，且能提出新的实验方法、设计新的实验方案的，加0到2分。
4．小论文小制作或小实验的物理思想性强，作品新颖，思想独特的加0到4分。
高中新课程学分确认及管理方法
高中新课程学分确认及管理方法1. 学分确认1.1 总则根据《高中新课程实施方案》和《高中新课程设置与实施指导意见》，学生需通过课程研究、实践探究、综合素质评价等途径获得相应学分，以确保课程目标的实现。
1.2 学分认定标准- 课程研究：学生需完成课程规定的教学内容，参加课程考核，成绩合格者，可获得相应学分。
- 实践探究：学生需完成实践探究项目，提交实践报告，经指导教师评审合格者，可获得相应学分。
- 综合素质评价：学生需在道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等方面表现优秀，可获得相应学分。
1.3 学分确认流程1. 学生完成课程或活动后，向所在学校提交学分认定申请。
2. 学校组织相关教师对学生的学分申请进行审核。
3. 审核通过后，学校在规定时间内将学生学分信息录入学分管理系统。
4. 学生可在学分管理系统中查询学分认定结果。
2. 学分管理2.1 学分管理职责学校负责对学生的学分进行管理，确保学分数据的准确性和完整性。
教务处、年级组、班主任等相关部门协同完成学分管理工作。
2.2 学分调整在学分认定过程中，如出现以下情况，需对学生的学分进行调整：1. 学生申请的课程或活动与实际参与的课程或活动不符。
2. 学生提交的实践报告、综合素质评价等材料存在虚假情况。
3. 学生在课程或活动中存在违纪、作弊等行为。
2.3 学分查询与更正1. 学生可在学分管理系统中查询自己的学分信息，如有疑问，可向学校教务处提出查询申请。
2. 学校教务处在接到学生查询申请后，及时进行调查核实，并将核实结果反馈给学生。
3. 如需更正学分信息，学校教务处应及时修改学分管理系统中的数据，并通知学生。
3. 学分认定与管理的监督与保障3.1 监督机制教育行政部门对高中新课程学分认定与管理工作进行监督，确保学分认定的公平、公正、公开。
3.2 保障措施1. 学校应建立健全学分认定与管理制度，明确学分认定的标准、流程和责任。
2. 学校应加强对教师学分认定工作的培训，提高学分认定的质量。
高中新课程学分确认及管理流程
高中新课程学分确认及管理流程1. 学分确认1.1 课程学分认定根据《高中新课程方案》和各学科课程标准，学生需通过考试、考查、实践等方式完成规定的学分要求。
各学科教师需对学生的研究成果进行评估，并根据评估结果认定学分。
1.2 学分认定标准- 考试课程：学生成绩达到课程标准要求的80%以上，即可认定为学分。
- 考查课程：学生成绩达到课程标准要求的60%以上，即可认定为学分。
- 实践课程：学生完成课程规定的实践活动，经教师评估合格，即可认定为学分。
2. 学分管理2.1 学分记录学校需建立学分管理系统，对学生的学分进行记录。
各学科教师在认定学分后，需将学生的学分信息输入学分管理系统。
2.2 学分审核学校设立学分审核委员会，负责对学生的学分进行审核。
学分审核委员会需定期对学生的学分记录进行审核，确保学分认定的准确性和公正性。
2.3 学分查询与更正学生可通过登录学分管理系统，查询自己的学分记录。
如发现学分记录有误，可向学科教师或学分审核委员会提出更正申请。
3. 学分兑换与认定3.1 学分兑换学生可通过参加学校组织的各类活动、竞赛等，获得额外学分。
额外学分可兑换为相应课程学分。
3.2 认定方式- 活动类：学生参加学校组织的各类活动，经评审合格，即可获得相应学分。
- 竞赛类：学生参加各级别的竞赛，获得规定奖项，即可获得相应学分。
4. 学分管理流程4.1 学分认定- 教师评估：教师对学生研究成果进行评估，认定学分。
- 输入系统：教师将学分信息输入学分管理系统。
4.2 学分审核- 审核委员会审核：学分审核委员会定期对学分记录进行审核。
- 反馈审核结果：审核委员会将审核结果反馈给教师和学生。
4.3 学分更正- 学生提出更正申请：学生发现学分记录有误，向教师或学分审核委员会提出更正申请。
- 审核委员会处理：学分审核委员会对更正申请进行处理。
4.4 学分兑换- 学生参加活动或竞赛：学生参加学校组织的活动或竞赛。
- 获得额外学分：学生获得额外学分，兑换为相应课程学分。
高中新课程学分定级及管理方针
高中新课程学分定级及管理方针
目标
本文档旨在制定高中新课程学分定级及管理方针，以确保学分评定的公正性和准确性，为学生提供合理的学分分配。
学分定级原则
1. 学分定级应基于学生在各门课程中所取得的学业成绩和研究能力。
2. 学分定级应遵循公正、客观、科学的原则，不偏袒任何特定群体或个人。
学分定级程序
1. 学生所修课程的学分将根据其成绩和研究能力进行评定。
2. 学分评定将综合考虑课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素。
3. 学分评定应由专业教师或教务人员进行，确保评定过程的公正性和权威性。
4. 学分评定结果将及时通知学生和家长，并记录在学生的学业档案中。
学分管理方针
1. 学校应设立专门的学分管理机构，负责学分的统计、分配和管理。
2. 学分管理机构应与教师、学生和家长保持密切沟通，确保学分管理的透明度和有效性。
3. 学分管理机构应定期审核学生的学分记录，确保学分的准确性和完整性。
4. 学分管理机构应根据学生的学分情况，提供必要的学分辅导和指导，帮助学生合理规划学业。
结论
高中新课程学分定级及管理方针的制定和执行，将有助于确保学生在学业评价和学分分配过程中的公正性和准确性。
学校应积极
落实以上方针，提高学生学分管理的质量和效益，为学生的研究发展提供有力支持。
高中物理学分认定方案
西宁三中物理学科学分认定方案物理组西宁三中物理学分认定方案根据《西宁市一般高中学分管理措施（试行）旳告知》本着有助于推进素质教育旳深入发展，有助于高中新课改旳全面实行，有助于学生旳个性发展和创新意识旳形成，有助于教育教学管理与操作旳科学、规范、简便、易行，保证学分认定旳真实性、严厉性和公正性，结合我校旳实际状况，特制定本方案。
一、学分认定内容物理学分认定内容是高中物理课程中旳12个模块内容，其中2个共同必修模块、10个选修模块，每个模块占2学分。
通过学分认定，评价学生物理学习旳进展和变化，它包括学生旳学业成绩评估、学习效果、学习潜力旳判断，学生学习态度与品德、个性旳评价；评价学生与否理解物理学旳思想和研究措施、体会物理学旳发展对人类文化、人类社会旳影响，更深入地认识科学、技术与社会旳关系。
学分认定根据学生学习过程体现及模块结业成绩进行综合评价，两者按照4：6旳比例对学生实行综合评价认定学分。
每个模块按照100分计，各项目之间旳权重分派比例及详细规定如下：1、学习过程体现（40%）学习过程体现包括五个项目即：上课课时数、课堂体现、学生试验、作业质量、平时测验成绩。
（1）上课课时数（0~8分）：课时数要到达课程原则规定旳9/10以上。
因病、因事未能到达规定学习时间旳，在课余时间通过补课到达规定旳予以认定。
课时数未能到达规定旳不予认定学分。
该项目以满分8分记入综合评价，有旷课行为旳学生不得记满分且酌情减分。
（旷课一节扣0.5分, 经同意旳病、事假，不扣分）（2）课堂体现（0~8分）：课堂体现包括学生旳学习情感态度、对课堂旳参与程度、提出问题和处理问题旳数量和质量等。
该项目以满分8分记入综合评价，由任课教师根据学生旳实际体现予以评估，其中对于课堂纪律以一周为单位，予以A、B、C三个等次旳评价，得“C”旳一次减1分，得“B”旳一次减0.5分，减完为止。
（3）学生试验（0~8分）：会对旳使用基本旳试验仪器，观测试验现象，对试验数据进行处理；能完毕试验汇报。
中学必修课程学分认定办法
中学必修课程学分认定办法
根据中国教育部发布的《普通高中课程标准》中的规定，中学必修课程的学分认定办法如下：
1. 普通高中阶段共有三个学年，每个学年分为两个学期。
每个学年的学分认定根据学科门类的不同而有所差异。
2. 语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术、信息技术、通用技术等学科的学分认定如下：- 每个学科每个学期的课程一般为1个学分，每个学年为2个学分，即每个学科的总学分为4个学分。
- 某些学科可能根据实际情况安排实验课程或实习实践活动，可以按一定比例纳入学分认定。
3. 语文、数学、外语（英语）属于重点学科，普通高中学业水平考试（高考）中将作为考试科目，学分认定与其他学科有所不同，具体如下：
- 语文：每个学期1个学分，每个学年2个学分。
- 数学：每个学期1个学分，每个学年2个学分。
- 英语：每个学期1个学分，每个学年2个学分。
4. 部分课程属于综合性课程，需要跨学科综合学习，如历史与地理、物理与化学等。
这类课程的学分认定一般为每个学期0.5个学分，每个学年1个学分。
需要注意的是，不同学校可能会根据自身实际情况进行课程设置和学分认定，以上仅为一般的学分认定办法。
具体的学分认定应以各地教育部门或学校的相关规定为准。
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西宁三中物理学科学分认定方案
物理组
西宁三中物理学分认定方案根据《西宁市普通高中学分管理办法（试行）的通知》本着有利于推进素质教育的深入发展，有利于高中新课改的全面实施，有利于学生的个性发展和创新意识的形成，有利于教育教学管理与操作的科学、规范、简便、易行，保证学分认定的真实性、严肃性和公正性，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一、学分认定内容
物理学分认定内容是高中物理课程中的12个模块内容，其中2个共同必修模块、10个选修模块，每个模块占2学分。
通过学分认定，评价学生物理学习的进展和变化，它包括学生的学业成绩评定、学习效果、学习潜力的判断，学生学习态度与品德、个性的评价；评价学生是否了解物理学的思想和研究方法、体会物理学的发展对人类文化、人类社会的影响，更深入地认识科学、技术与社会的关系。
学分认定根据学生学习过程表现及模块结业成绩进行综合评价，二者按照4：6的比例对学生实行综合评价认定学分。
每个模块按照100分计，各项目之间的权重分配比例及具体要求如下：
1、学习过程表现（40%）
学习过程表现包括五个项目即：上课课时数、课堂表现、学生实验、作业质量、平时测验成绩。
（1）上课课时数（0~8分）：课时数要达到课程标准要求的9/10以上。
因病、因事未能达到规定学习时间的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定。
课时数未能达到要求的不予认定学分。
该项目以满分8分记入综合评价，有旷课行为的学生不得记满分且酌情减分。
（旷课一节扣0.5分, 经批准的病、事假，不扣分）
（2）课堂表现（0~8分）：课堂表现包括学生的学习情感态度、对课堂的参与程度、提出问题和解决问题的数量和质量等。
该项目以满分8分记入综合评价，由任课教师根据学生的实际表现给予评定，其中对于课堂纪律以一周为单位，给予A、B、C三个等次的评价，得“C”的一次减1分，得“B”的一次减0.5分，减完为止。
（3）学生实验（0~8分）：会正确使用基本的实验仪器，观察实验现象，对实验数据进行处理；能完成实验报告。
教师在实验过程中进行评定。
（4）作业质量（0~8分）：作业质量包括课后作业完成的次数（达到要求）、是否独立完成作业和完成的质量（正确率达到90%，错误有更正）等。
该项目以满分8分记入综合评价，以一周为单位，给予A、B、C三个等次的评价，得“C”的一次减1分，得“B”的一次减0.5分，减完为止。
（5）平时测验（0~8分）：即模块学习中的单元章节测试成绩、诊断性考试作为平时成绩。
在修习某一模块过程中，任课老师将平时测验成绩总计，取其平均分的8%。
2．模块结业成绩（60%）
模块学习结束后，由学校根据物理课程标准统一命题（满分100分），试题难度适中，既能让达到该模块基本要求的学生考试合格，又能让该模块学习优秀的学生考出水平。
该部分以满分60分记入综合评价。
3．成绩汇总
由过程评价成绩和模块考核成绩相加得到模块总评成绩总分，⑴总分小于60分记为D等，总分在60~69记为C等，总分在70~84记为B等，总分在85分及以上记为A等；⑵获A或B或C等者，获得该模块的学分；⑶
获得D等者认定为不合格，不能获得学分，但可以自愿申请补考，或自愿申请重修该模块，合格后才可以获得该学分，也可申请其他模块学习的学分转换代替。
⑷选修模块的认定参照必修模块的方法。
二、学分认定的步骤
1、学生向任课老师提出申请学生在按规定完成课程（模块）学习并经考试，考核后，方可提出学分认定申请。
2、任课老师提出认定意见任课老师根据学分认定考试或考核成绩、学生的修习时间，综合学生课时学习、平时学习表现等情况进行考核填表，并提出是否予以认定的初步意见，上报学校学分认定委员会物理学科级组。
3、学分认定委员会审定赋分物理学分认定小组对任课老师提出的认定意见和学生相关资料进行复核，报学生认定委员会审批。
校学分认定委员会召开全体会议，确定审批结果，并公告获得学分的学生名单。
物理模块学习过程评价表
班级学号姓名单元评
价时间年月日
备注：A为优秀 B为良好 C为一般 D为有待提高 E为不合格。