以立德树人为根本培育雷锋式职业人的研究与实践

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立德树人的时代内涵与实施路径

立德树人的时代内涵与实施路径引言：立德树人是中国传统教育中的重要理念，也是实现国家未来长远发展的关键。

党的十八大提出了“立德树人”教育目标，将其作为教育事业的根本任务，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人旨在以德育人，以德养人，使每个人都能够在实践中不断增强社会责任感和使命感。

本文将探讨立德树人的时代内涵以及实施路径，旨在加深对此重要教育理念的理解和关注。

一、立德树人的时代内涵1. 培养全面发展的人才立德树人的时代内涵是培养全面发展的人才，强调以德育人、以德养人。

随着社会的快速发展和变革，仅仅追求知识和技能的培养已经不再足够。

培养具有道德、智慧、才艺、健康等综合素质的人才，才能适应社会的需求，为社会的发展做出贡献。

2. 培养社会责任感和使命感立德树人的时代内涵还强调培养社会责任感和使命感。

在当今社会，个人主义、功利主义的思潮不断蔓延，而立德树人的理念则强调个人的责任和使命。

通过教育，培养学生具有社会责任感和使命感，使他们以积极向上的态度投身社会，为国家和人民的利益奉献自己的力量。

3. 培养民族精神和国家意识立德树人的时代内涵还在于培养民族精神和国家意识。

在全球化的时代背景下，中国的传统文化和价值观正在面临冲击和挑战。

通过立德树人教育，可以强化学生的民族精神，增强他们对祖国的热爱和对中华文明的自信，从而使他们具备迎接未来挑战的能力。

二、立德树人的实施路径1. 建立德育体系实施立德树人教育的第一步是建立德育体系，将德育纳入学校教育的核心。

通过制定德育目标、建立德育评价体系和提供德育资源等措施，确保学生在校期间全面接受道德素质的培养，形成正确的价值观和行为准则。

2.加强师资队伍建设教师是立德树人的实施者和引导者，在实施立德树人教育中起着关键作用。

要加强师资队伍建设，提高教师的道德素质和教育教学水平。

通过提供专业培训、加大教师奖励、建立有效的教师评价机制等措施，吸引优秀人才从教，并激励他们发挥榜样作用，引领学生树立正确的价值观。

高职院校践行社会主义核心价值观推动学雷锋精神常态化研究

社会主义核心价值观是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。

党的十八大提出富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。

雷锋精神是社会主义核心价值观的生动体现，大力弘扬雷锋精神是践行社会主义核心价值观的重要举措。

在多年的高职教育探索与研究中，我们取得了一定成就，但思想道德教育还需加强，问题主要在于教育方法和手段改革上，关键是让学生接受社会主义核心价值观。

我们要紧紧围绕培养什么人、怎样培养人这一核心问题，不断推进人才培养模式的改革创新。

我们结合地方文化特点，特别是近年来，深入贯彻党的十八大精神和全国职教会议精神，适应经济社会发展新常态和“四个全面”战略布局的需要，坚持立德树人这一根本任务，充分发挥高职教育的职能，为大众创业、万众创新提供技术技能型人才，为经济转型升级培养高素质劳动者为目标，探索高职人才培养标准以及实现途径，培养雷锋式职业人，并深入挖掘其深刻内涵及现实意义，初步形成具有可操作性的人才培养路径。

一、用雷锋式职业人诠释和推动高职人才培养目标的具体化、生动化、标准化企业生产的产品是否合格，关键看企业的生产技术标准和管理水平。

作为一所高职院校，要培养出合格人才，首先要解决的问题是培养什么样的人，人才培养目标的标准化决定着人才培养的水平。

（一）雷锋式职业人内涵的界定职业人一般是指具有专门技术技能、社会意识和创新精神，能将知识、能力、态度和团队精神等有效融合，具有一定思想觉悟，掌握自主学习能力、生活能力、沟通技巧的劳动者。

雷锋式职业人的内涵可以用德才兼备、品诚业精、德技双馨来概括。

即在职业精神上，具有品格优良、诚实守信，忠诚于祖国和人民，热爱所在单位和事业，具有良好职业道德和服务意识；在职业水平上，掌握良好的职业技能，精通业务、勤于实践，具有自主创新能力，能够适应未来职场和创业的挑战。

实现学生毕业即能上岗，上岗即能发挥作用，达到毕业与就业、毕业与创业的零距离。

以立德树人为导向培养新时代青年

以立德树人为导向培养新时代青年立德树人，是中国优良传统教育的核心理念，也是新时代青年培养的根本目标。

新时代青年是国家的未来和希望，他们的成长和培养关乎国家的发展和未来。

以立德树人为导向培养新时代青年，是实现中国梦的必然要求，也是教育事业的重要使命。

本文将从立德树人的内涵和意义、新时代青年面临的挑战和培养需求以及如何以立德树人为导向培养新时代青年等方面展开探讨。

第一部分：立德树人的内涵和意义“立德树人”一词最早出现在《论语》中，“立志，立学，立德”，一直至今被视为中国传统教育的核心理念。

所谓“立德”，就是要树立正确的道德观念和品德修养，明辨是非，端正态度，做一个有道德的人；“树人”则是指培养学生成为品德优良、知识丰富、具有创新能力和社会责任感的新时代青年。

立德树人不仅仅是培养学生的道德品质，更是为了培养具有全面素质和社会责任感的新时代青年。

立德树人的意义，首先在于培养新时代青年的道德品质。

道德的培养是教育的根本任务，只有树立正确的道德观念和品德修养，才能使青年们成为有益于社会的人才，具有道德自觉和社会责任感。

立德树人也是为了培养新时代青年的人文素养。

人文素养是精神文明的重要组成部分，培养学生的人文素养可以增强他们的人文情怀，培养他们的审美能力和文化修养。

立德树人还包括了知识和能力的培养。

新时代青年需要掌握丰富的知识和具备创新能力，才能适应当今社会的需求和挑战。

第二部分：新时代青年面临的挑战和培养需求新时代青年面临着多样化和复杂化的挑战，他们的成长和发展受到了许多因素的影响。

是传统道德观念的冲击和价值观的迷茫。

随着社会的快速发展和文化的多元化，传统的道德观念受到了冲击，许多青年对于价值观的认识和选择产生了迷茫。

是信息时代的冲击和认知能力的不足。

新时代青年生活在一个信息爆炸的时代，他们需要具备辨别信息的能力和判断力；许多青年的认知能力不足，缺乏对信息的正确理解和运用。

是职业压力和社会责任的压力。

新时代青年面临着就业压力和社会责任的双重压力，许多青年在职业发展和社会责任上陷入困惑和焦虑。

以立德树人为指向的学生品德培养探究与实践

以立德树人为指向的学生品德培养探究与实践作者：贾志强来源：《辽宁教育·管理版》2020年第07期2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，落实立德树人根本任务，健全立德树人落实机制，坚持德育为先，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代下，将立德树人作为根本任务和检验标准，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，着力培养担当民族复兴大任的时代新人已经成为我国教育工作者面临的重大而紧迫的战略任务。

我校紧紧围绕“立德树人”的核心理念，建构基于寄宿制小、初、高相衔接的一以贯之的育人体系。

坚持“五育”并举，遵循“六个下功夫”，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，全面发展素质教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

几年来，我们主要形成了以下四条品德培养的实施路径。

一、坚定理想信念，厚植爱国主义情怀东北育才学校是一所具有光荣革命传统的学校。

多年来，我校传承红色育才基因，在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，围绕“为中华之崛起而读书”的学校教育目标，开展了一系列极富仪式感、深入人心的系列化、课程化爱国主义教育活动。

（一）价值体认，正确引导东北育才学校70余年的发展历程是一个坚守为党育人、为国育才的历程。

我校作为东北育才集团内最大的一个校区，坚持以入队教育、团课培训、青年党校等为主要形式，引导学生树立坚定的理想信念，树立正确的人生观、世界观（如表1所示）。

（二）常规活动，点滴浸润我校通过升旗仪式、国旗下讲话、传统节日主题活动、班会等常规活动，有计划地对学生集中进行爱国主义专题教育。

通过调整德育内容与角度，创新德育过程与方法，将常规活动做精做细，融通爱国教育与学生成长，让学生在活动中有真切的体验，引发真正的思考，将爱国主义浸润于学生心中。

（三）主题活动，大力推进在常规活动的基础上，我校丰富德育载体，拓展德育形式与途径，精心设计并开展了一系列爱国主义教育主题活动。

以立德树人理念铸就职业教育之魂

以立德树人理念铸就职业教育之魂立德树人理念能够培养职业道德和职业素养。

职业教育着眼于培养学生的职业技能和职业素养，而职业素养的核心就是职业道德。

立德树人理念强调注重道德教育，通过课堂教学、实践活动等形式，引导学生养成良好的职业道德，培养学生爱岗敬业、诚实守信、团队合作等良好的职业品质，使学生具备良好的职业道德素养和职业道德情感。

只有具备了良好的职业道德，学生才能在职业生涯中取得成功，成为社会所需要的人才。

立德树人理念有助于培养学生的创新精神和实践能力。

职业教育旨在培养实用型人才，而创新精神和实践能力是成功的关键。

立德树人理念强调注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生不仅具备专业知识和技能，还具备创新意识和实践能力。

通过开展创新性实践教学和项目实训，激发学生的创新潜能，锻炼学生解决问题的能力，提高学生的实际操作能力，使学生在实践中不断成长，为今后的职业生涯打下坚实的基础。

立德树人理念能够培养学生的国家意识和社会责任感。

职业教育的目标是培养社会需要的人才，而社会需要的人才不仅仅是具备专业知识和技能的人才，更需要具备国家意识和社会责任感的人才。

立德树人理念注重培养学生的爱国情感和社会责任感，通过开展爱国主义教育和社会实践活动，引导学生树立正确的国家观和社会观，培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生具备为国家和社会做出贡献的信念和决心，为国家的发展和社会的进步做出积极的贡献。

立德树人理念有助于培养学生的自主学习能力和终身学习意识。

职业教育的目标是培养具有自主学习能力和终身学习意识的人才，而自主学习能力和终身学习意识正是立德树人理念的核心。

通过开展素质教育和创新教育，引导学生树立正确的学习观和人生观，培养学生的自主学习意识和终身学习意识，使学生在学习中主动探索、积极实践，不断提高自己的综合素质和终身学习能力，为适应社会的发展变化和职业的发展需求做好充分的准备。

立德树人理念是职业教育的重要内容，其在职业教育中具有重要的意义。

立德为根本,树人为核心

立德为根本，树人为核心作者：唐景丽来源：《神州·上旬刊》2019年第04期“育才造士，为国之本”。

培养什么人，是教育的首要问题。

习近平总书记在2018年全国教育大会旗帜鲜明指出“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标”。

同时阐述了中国特色社会主义建设者和接班人的素质规格。

他强调：“要在坚定理想信念上下功夫。

要在厚植爱国主义情怀上下功夫。

要在加强品德修养上下功夫。

要在增长知识见识上下功夫。

要在培养奋斗精神上下功夫。

要在增强综合素质上下功夫。

要树立健康第一的教育理念。

要全面加强和改进学校美育。

要在学生中弘扬劳动精神。

”作为一名教育战线上的老兵，我被教育大会精神感召，结合自己的学校的发展深入思索，略有学习心得。

一、立德树人，坚持正确的学校办学方向“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。

人无德不立，育人的根本在于立德。

”这是总书记2018年5月在北大师生座谈会的人才培养的辩证法。

我校一直遵循这一办学规律，以立德为根本，以树人为核心，把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。

（一）沉淀办学理念，明确育人目标学校形成“面向全体学生，发展学生全面，为学生一生幸福奠基”的办学理念和“道德为本原，知识极诚明”的办学目标。

它贯彻了国家方针，凝聚了全校共识，引领了办学方向，指导了教育实践。

（二）依据身心特点，形成德育课程学校遵循初中学生的生理、心理成长和学业发展特点，根据品质最佳发展期，形成了以礼仪教育贯穿始终具有十四中特色德育课程：首先是新生入学以校为荣的礼仪教育：平头短发塑形象，校服胸卡明亮身份，鞠躬问好明礼仪；推车前行展修养，慢步轻声显文明，低头学习赛素质。

“立德树人”培育新时代中职人才

2021年第15期303教学管理“立德树人”培育新时代中职人才柳明中等职业学校围绕人才培养方案和培养目标协调各方力量形成育人合力，促进学生知识与技能的全面发展、落实立德树人的任务刻不容缓,它需要以服务发展为宗旨,以促进就业为导向，需要不断深化教育教学体制改革、校企合作、产教融合，不断完善、优化专业结构，打造优秀师资队伍，推动教学改革，与时俱进、突显育人特色,培养具有新时代职业精神与职业素养的技能型人才。

对此进行了有益的探索与思考。

一、立德树人是职业教育的一项长期的系统工程，需要科学规划,稳步推进。

立德树人是职业教育品质的核心。

培养学生的职业素养是中职教育的重中之重。

涉及到教师与学生、管理制度与文化环境和专业水平等各项要素，需要把它作为一项长期的系统工程来抓,需要通过长期的积累形成学校的校风、学风，需要高度重视立德树人工作,从夯实基础入手，科学合理安排，才能稳步有效推进。

要充分认识到它既是重要工作，也是一项长期的系统工程。

以大连电子学校为例，一是学校加强组织建设，成立了以校长、书记为组长,分管领导为副组长。

各专业教学部主任为核心成员的工作管理网络，负责日常方案制定、管理、协调和巡查工作,形成任务完成的联动机制。

二是结合工作实际,制订了切实可行的人才培养方案和校园文化建设方案，并将工作细化,分解到有关责任部门,落实到具体责任人,做到了“四有”,即:有计划、有布置、有落实、有检查。

三是由学生科和团委主要负责，把它作为专项工作,拨出专项经费，召开专题会议，听取专门汇报，研究实施方案，将部署、推进和考核具体化。

二、多维度宣传职教阵地,营造立德树人氛围立德树人需要塑造人的正确价值观、提高人的综合素质和核心素养。

学校在工作中始终抓住师德、师风建设这一根本,一直努力在提高师生的政治素质和业务素质上下功夫, 以学习强国APP、党员创先争优活动、创建学习型党组织活动、学习党史教育活动等为平台,开展社会主义核心价值体系教育和党的十九大关于德育教育相关文件的学习，开展理想信念教育，诚实守信教育，思政教育和社会主义荣辱观教育等，把社会主义核心价值体系转化为有益于师生健康成长的精神信仰和行为意识。

2024年学校德育工作计划(三篇)

2024年学校德育工作计划一、指导思想以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以立德树人为根本，以培养学生个性全面和谐发展为目标，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，强化德育队伍建设，创新德育工作机制，丰富德育工作载体，完善校本班会课程，努力使我校德育工作更加科学化、规范化、系列化。

二、主要工作（一）加强班主任队伍建设，推动队伍专业化1.加强德育队伍培训。

做好班主任专题培训活动，认真组织开展好每月班主任例会，创新例会形式，让班主任借助每次例会或专题培训，进行经验交流分享，力争每一次活动让班主任有所收获和提高，努力提高班级管理水平，引领班主任走专业发展道路。

2.提升班主任基本功。

我校将以区第____届班主任基本功大赛为契机，开展班主任校本培训，为下学期____月份的区级竞赛做好准备。

3.加强青年班主任发展班学习研究。

定期组织青年班主任进行理论与实践研究。

“请进来、走出去”都是我们学习的方式，坚持培训与自学相结合的原则，达到“学以致用”的目的。

（二）创新德育工作实践，增强德育工作实效1.开展“书香校园”创建工作。

根据区“书香校园”创建标准，积极开展“书香校园”创建工作。

以培养学生养成良好的读书习惯为目标，积极开展好____年学校“读书节”系列活动。

2.发挥“市德育创新奖”成果。

让____年评选出的“南京市德育创新奖”项目在学校落地生根、开花结果，获奖并不意味着此项工作的结束，而是标志着新的起点，要做实、做优获奖项目,力求做出品牌，让“废品回收”活动再次焕发出新的活力。

____组织师生开展志愿服务活动。

志愿服务表达着人间真情，体现着社会温暖，标志着时代进步，彰显着国家文明。

充分发挥我校“同笑”志愿者联盟的作用，组织师生积极参加志愿服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，培育“我为人人、人人为我”的良好风尚。

（三）打造特色班集体，建设情感文明1.积极参加区级情感性班会课大赛活动。

社会主义核心价值观教育重在实践。

坚持立德树人把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程

坚持立德树‎人、把培养和践‎行社会主义‎核心价值观‎融入教书、育人全过程‎摘要现阶段民办‎高校处于转‎型的关键时‎机，而怎么样在‎这个关键时‎机民办高校‎如何应该坚‎持立德树人‎，把培养和践‎行社会主义‎核心价值观‎融入教书、育人全过程‎一直都是值‎得民办高校‎工作者思考‎的问题。

本文首先讨‎论如何立德‎树人，然后从培养‎和践行社会‎主义核心价‎值观两个方‎面研究，探讨了在民‎办高校如何‎在教书、育人全过程‎融入社会主‎义核心价值‎观。

一、坚持立德树‎人(一)要把明确立‎德树人作为‎教育的根本‎任务立德树人是‎教育的根本‎任务，培养德智体‎美全面发展‎的社会主义‎建设者和接‎班人。

“立德树人”首次确立为‎教育的根本‎任务，为今后教育‎改革指明了‎方向。

做到立德树‎人要求教育‎事业不仅要‎向学生传授‎知识、培养学生生‎存能力，而且把社会‎主义核心价‎值体系融入‎国民教育体‎系之中，引导学生树‎立正确的世‎界观、人生观、价值观、荣辱观。

立德树人，“德”字为先。

立德即使要‎求民办高校‎的工作人员‎能够树立德‎业，《左传》有言：“太上有立德‎，其次有立功‎，其次有立言‎，虽久不废，此之谓不朽‎。

”当我们看到‎我校一直把‎学生的行为‎规范纳入到‎学生综合考‎评的指标里‎面，我们感到十‎分欣喜，以理想信念‎教育为核心‎、以爱国主义‎教育为重点‎、以基本道德‎规范为基础‎、以全面发展‎为目标，开展德育教‎育。

舍己救人的‎“最美中学生‎”龚钰犇，剐蹭宝马后‎留言赔偿的‎扬州小伙徐‎砺寒……道德模范的‎力量远胜只‎知读书的考‎试状元。

(二)立德树人，入心为要多元的价值‎观，日新月异的‎社会，海量信息的‎包围，让德育面临‎前所未有的‎挑战和机遇‎。

照本宣科式‎的德育教育‎，或许能用分‎数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩‎子们心头。

提高思想政‎治教育的科‎学化水平，是立德树人‎面临的重要‎课题。

只有切实增‎强思想政治‎教育的针对‎性、实效性和亲‎和力、感染力，为孩子健康‎成长营造良‎好的环境氛‎围，才能让社会‎主义核心价‎值体系真正‎入脑入心。

职教系统培育和践行社会主义核心价值观

职教系统培育和践行社会主义核心价值观座谈会发言（摘编）把核心价值观教育融入职教全过程北京市教育委员会为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会、习近平总书记系列重要讲话精神，落实中央关于培育和践行社会主义核心价值观的部署要求，北京市制定了《中小学培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》，对培育和践行社会主义核心价值观作出整体规划，积极开展多种形式的宣传教育活动。

一、融入职业教育全过程，构建全方位、一体化的育人模式坚持推行全员、全程、全面德育，使社会主义核心价值观教育融入职业学校教育的全过程，初步形成了具有职业学校特点的德育模式：以活动为中心，以职业指导、职业能力培养为载体，以职业道德培养和良好行为习惯养成为重点，遵循学生身心发展规律，将德育与专业结合、与职业能力培养结合、与学生的生活结合，开展教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人“五育人”的全方位、一体化德育模式。

在实践中，强调针对不同年级学生的特点，提出具体育人目标：一年级重在“成型”，侧重遵守纪律、学会学习、独立生活、职业意识等方面的教育；二年级重在“成人”，侧重“八荣八耻”、法律法规、自信自强、心理健康等方面的教育；三、四年级重在“成才”，侧重职业理想、职业道德、创业、成才成功等方面的教育。

二、扎实开展实践活动，构建职教特色学生活动体系近年来，各职业学校积极组织学生参加军训、学农、顶岗实习、庭审旁听、志愿者服务、到福利院做义工等，通过构建具有职业教育特色的学生活动体系，充分发挥社会实践在学生价值观形成中的基础性作用，使他们在实践中懂得正确做人、做事的道理，养成良好行为习惯，做到理实一体、知行合一。

学校“月月有主题，周周有班会，人人是主角，堂堂见实效”，使德育渗透到学生的日常生活中去；有的开展贴近学生特点的“青春飞扬——校园之星评比”和“学校吉尼斯”等活动，培养学生的健康情趣，使学生树立信心，找到自信；有的开展“成人、成才、成功”——成人仪式教育活动，引导学生树立责任意识；各校还积极组织学生参加技能大赛、“文明风采”竞赛和校外大课堂活动，引导学生热爱专业、热爱生活，明确发展目标，确立正确的职业理想。

中职院校践行立德树人路径的研究探索

（作者：罗静，河南交通技师学院教师）
2024 年 3 月上 | 65
62 | 2024 年 3 月上
PERSONNEL TRAINING
｜人才培养
二、加强师资队伍建设，重视培养具有较高人文素质的教师
教师的榜样和示范通常以微妙的方式对学生产生巨大影响。教师的人文素质水平直接影响学生的德育水平。因此，加强师德教育，提高教师的人文素质，是学生实现全面发展的前提，也是教育改革和社会发展的必要条件。要成为合格的教师，不仅要具有深厚的专业知识，而且还必须具有较高的人文素养。
关键词：立德树人；人文教育；家庭
教育的根本任务是立德树人，它不仅指学校教育，同时也包括家庭教育和社会教育。立德树人是把德育融入各类教育中，以培养出德智体美劳全面发展的人才为目标。落实立德树人这一根本任务，是以培养新时代肩负民族大任的劳动者为目标，通过学校教育、家庭教育以及社会教育，培养出全面发展的、合格的社会主义建设者和接班人。
长期以来，家长们一直存在误解，即孩子上学后，教育就与他们没有关系了，孩子的专业知识学习以及德育教育都是学校的责任与义务，他们只需负担相关费用。其实，学生在进入中职院校以后，长期以来存在的各种问题往往会暴露出来，中小学时期学生基本上都是走读制，父母更多地参与他们的学习和生活中，
对于中职生活来说，寄宿的学生较多，学生离开家庭，会面对各种各样的问题，这对他们独立自主的能力有了更高的要求。因此，学生在这个时候最需要别人的帮助，尤其是亲人的爱、指导和帮助。然而，家长往往忽视了学生在这个时候的心理状况，与学生缺乏沟通。即使学生离开家庭进入学校，家庭也应该给予学生更多的关心，关注学生的身心健康，与学校、教师积极配合，共同为学生发展提供支持与帮助。

职业学校学生处工作计划(共3篇)

职业学校学生处工作计划（共3篇）第1篇：中等职业学校学生处工作计划中等职业学校学生处工作计划篇1：中职学校学生科工作计划江苏省高港中等专业学校XX年春学期政教处工作计划一、指导思想以学校春学期德育工作计划、《中等职业学校德育大纲》和《公民道德建设实施纲要》等文件为指引，把“立德树人”作为教育的根本任务，坚持“稳定为先，学生为本，管理为重，发展为魂”的教育理念，以校园文化建设为载体，激发学生兴趣爱好，致力提高学生的精神面貌；以“德育目标具体化、德育内容系列化、德育活动经常化、德育考核制度化”的“四化”要求为重点，加强德育工作的精细化管理；以促进学生发展为目标，不断深化和细化学生日常行为规范养成教育，重视班集体建设和班主任队伍建设，开展切合学生实际，行之有效的德育工作，充分发挥德育在学校教育中的中心作用。

二、目标与思路本学期，我们将在原有的管理成效基础上，进一步夯实基础，稳中求进。

继续坚持班主任队伍建设，以学生行为规范教育为主线，切实加强学生的文明礼仪教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育等。

我们将规划和落实好每次的系列专题教育活动和文体活动，以活动为载体，创设良好的校园德育氛围，努力建设平安校园，和谐校园和人文校园。

三、具体措施（一）加强德育队伍建设1．严格队伍管理，形成一支以身作则、率先垂范的管理队伍。

规范自己的言行，保持良好的工作作风，甘担“急难险重”任务；积极开展德育理论学习活动，学习先进的学生工作管理经验。

2．严格班主任队伍管理，打造一支爱岗敬业的班主任队伍。

①严格执行落实《班主任工作条例》，继续推行班主任例会制度，政教处每两周组织班主任进行一次集中培训学习，提高班主任政治思想素质和业务能力。

强化班主任四个意识：即责任意识、目标意识、大局意识、服务意识。

要求班主任做到“四勤”：勤思考、勤学习、勤调研、勤奉献。

②进一步完善落实《班主任工作考核方案》，严格班主任常规工作，定期检查班主任工作手册和班级各项簿册等。

以立德树人理念铸就职业教育之魂

以立德树人理念铸就职业教育之魂立德树人，是一种深刻的教育理念，也是中华民族传统教育文化的精髓。

在当今社会，职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，也需要通过立德树人来铸就其教育之魂。

本文将从立德树人的理念出发，探讨如何在职业教育中贯彻这一理念，培养德、智、体、美全面发展的职业人才。

立德树人的理念体现了教育的根本任务和价值取向。

立德树人，是指要通过教育来培养学生良好的道德品质和人文素养，使他们成为德才兼备的社会栋梁。

在职业教育中，也需要以立德树人为宗旨，不仅仅注重学生的专业技能培养，更要关注他们的思想道德素养的培养。

只有具备了良好的道德品质和人文素养，才能在职业生涯中做出正确的选择，才能成为对社会有益的人才。

在职业教育中，要注重学生的思想道德修养，培养他们的爱国主义、集体主义、诚信等美德，让他们在学习专业知识的懂得做人之道，懂得为人处世的道理。

立德树人的理念体现了教育的整体性和全面性。

立德树人，是指要培养学生全面发展的人格，包括德、智、体、美四个方面。

在职业教育中，也需要重视对学生的全面培养，不仅仅关注他们的专业技能，更要关注他们的身心健康和审美情趣的培养。

只有身心健康，才能有更好的状态去学习和工作；只有审美情趣，才能拥有更广阔的视野和更高的情商。

在职业教育中，要注重学生的身心健康教育，培养他们的健康意识和生活习惯，让他们具备良好的身体素质和生活品质；要注重审美教育，培养他们的审美情趣和创新意识，让他们具备更高的艺术修养和创造能力。

立德树人的理念体现了教育的实践性和个性化。

立德树人，是指要通过实践教育来培养学生的实践能力和个性特长，使他们成为具有创新精神和实践能力的人才。

在职业教育中，也需要注重对学生的实践能力和个性特长的培养，通过实践教学和个性化教育来激发学生的创新意识和实践能力。

只有具备了创新意识和实践能力，才能做到有所作为，并在职业生涯中不断取得进步。

在职业教育中，要注重学生的实践教育，让他们通过实践活动来提升自己的实践能力和动手能力；要注重个性化教育，针对不同学生的个性特点和兴趣爱好，量身定制个性化教学方案，让每个学生都能得到最大程度的发展。

XXX落实立德树人根本任务的做法

XXX落实立德树人根本任务的做法XXX通过抓德育常规，促进学生发展。

该校位于桃州镇横山北路56号，毗邻横山国家森林公园，地理位置优越，交通便利。

学校拥有40个教学班，2005名在校生和150多名教职工。

学校校园环境优美，绿树成荫，四季景色如画，是一所名副其实的绿色学校和花园式学校。

走进校园，浓郁的文化气息扑面而来，熏陶着每一个桃中人。

为了深入贯彻落实立德树人根本任务，学校按照《安徽省中小学德育工作指南》的要求，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落实。

学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以“广德、广行”为校训，形成了“勤奋、扎实、合作、健康”的校风、“热忱、平等、严谨、精深”的教风、“笃学、善思、乐学、创造”的学风。

学校着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

学校明确工作目标及思路，形成全员育人模式。

学校校委会研究明确了XXX德育工作发展“以人为本、以德育人、以情感人、活动育人”的目标。

在德育工作中做到：德育管理制度化，日常管理精细化，德育管理自主化，形成从校委会到各处室、XXX、年级组到班主任、科任教师到学生的全员管理模式，切实做到分层管理、分级落实的工作局面。

学校健全德育管理规章制度，强化管理机制。

完善了《XXX班级量化考评细则和文明班级评选办法》、《XXX寝室管理细则和文明寝室评选办法》、《桃州中学文明之星评选细则》、《XXX全程跟踪管理实施办法》、《桃州中学教师安全责任协议书-首逾负责制》、《XXX学生违纪处理办法》等，经校委会严格审核后，形成制度汇编，从而明确了分工，为履行职责提供了依据和保障，同时也将加强了各部门的管理力度。

通过德育处的平时督导检查，按时公布结果等一系列措施，形成了我校德育管理制度化、规范化、经常化，为有效开展德育工作提供了强有力的保障。

新时代立德树人的内涵与实施路径

新时代立德树人的内涵与实施路径立德树人是新时代教育的重要任务之一，它是新时代中国特色社会主义教育的重要方面。

立德树人的内涵包含了让学生具备良好的道德品质、健全的人格素养、专业素养和个人能力，旨在培养一代德才兼备的新型人才。

实施立德树人的路径需要从以下几个方面入手：一、坚持以德育为核心德育是立德树人的核心，是人才培养的基础。

我们需要从思想观念、教育方法、教师队伍等多方面加强德育工作。

学校需要重视学生的品德教育，培养学生的道德意识、责任意识、诚信意识等，通过开设德育课程，建立学生思想引导制度，加强学生党员、团员的组织管理等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、注重培养学生的创新精神和实践能力创新是立德树人的重要方向之一，可以通过科技和文化等领域来实现。

我们需要为学生提供更多的机会和平台，鼓励学生进行创新实践和科技创新，通过课外拓展活动、创新创业大赛等方式，培养学生的创新精神和实践能力。

通过实践活动，让学生学会动手解决问题，提高学生独立思考和解决问题的能力。

三、开展精细化教育管理，建设优良师德教育管理是立德树人的重要支撑，我们需要建立科学的管理制度，实现教育教学的精细化管理，提高教育质量。

同时，我们需要加强教师队伍建设，培养教师的教育教学能力和德育水平，重视教师的师德修养，通过师德考核、交流研讨等方式，建设优良的师德风尚，使教师成为学生立德树人的重要引领力量。

四、加强家庭教育与社会教育合作立德树人不是学校的一项孤立工作，需要家庭、社会等多方力量的合作共同推进。

学校需要加强与家长的沟通联系，引导家长积极参与学生德育工作，加强家庭教育的有效性。

同时，学校也应该与社会各界开展合作，通过社会实践、社会实践等方式让学生更好地了解社会，培养学生的社会责任感和公民意识，实现立德树人工作的更好效果。

总之，立德树人是新时代教育的重要任务之一，需要全社会共同参与，通过科学的管理、理念引领、德育培养等多重手段，全面推进立德树人的工作，实现中国梦的伟大目标。

学院立德树人工作实施方案

学院立德树人工作实施方案为深入落实立德树人根本任务, 培育和践行核心价值观, 加强学校思想政治工作, 强化政治品德、社会公德、职业道德和生活美德教育, 培养“懂专业、技能强、能合作、善做事”的高素质应用型人才, 特制订本方案。

指导思想以思想为指导, 深入贯彻落实在教育大会、高校思想政治工作会议上重要讲话精神, 全面贯彻教育方针, 落实立德树人根本任务, 把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准, 把培育和践行核心价值观融入教书育人全过程, 坚持“五育”并举, 以问题为导向, 以学生发展为中心, 坚定信心, 强化责任, 系统规划, 整体推进, 坚持“六个下功夫”, 实现全员、全过程、全方位育人, 做到德育立人、智育启人、体育强人、美育化人、劳育砺人, 引导学生践行“追求卓越, 互助利他”的校训精神, 培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。

总体目标把握教育的新使命, 不断提高教师政治思想素养, 激发广大教师加强师德师风建设的自觉性, 坚持教书与育人相统, 言传与身教相统, 不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养, 做到明大德、守公德、严私德, 把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节, 做到以树人为核心, 以立德为根本, 深入推进思政课程和课程思政建设, 推动思政课程教师与专业课程教师队伍的有机结合, 实现立德与树人、育人与育才的协同效应, 真正实现“三全育人”。

组织机构加强组织领导, 成立立德树人工作领导小组, 成员如下:组长: XXX副组长: XXX、XXX、XXX成员: 各单位主要负责人具体工作内容（一）加强队伍建设, 提高学校师德师风建设整体水平1.强化理论学习, 针对立德树人面临的现实要求和内涵精神, 开展师德师风建设理论学习与培训讲座, 提高教师开展立德树人工作的主动性、积极性, 引导教师树立正确的历史观、民族观、观和文化观, 带头践行核心价值观。

（牵头单位: 群工作部责任单位: 马克思主义学院、各教学单位）2.增强师德修养, 践行《XX学院教职工文明行为规范》, 将外在规范要求内化为道德观念和自觉行动, 发挥教师“学为人师, 行为世范”的作用, 使教师真正做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正, 以人格魅力和学识风范感染学生、教育学生。

立德树人,“用心”职教

立德树人，“用心”职教随着社会的快速发展和科技的不断更新，职业教育越来越受到社会的广泛关注。

作为培养技术技能人才的重要途径，职业教育的作用愈发凸显。

在这个过程中，立德树人、用心职教成为了不可忽视的一部分。

立德树人是指在教育教学过程中，以德育为先，培养学生的正确人生观和价值观；用心职教则是指教师用心教学，学生用心学习，真正做到知行合一，培养精英技术人才。

立德树人是职业教育的根本任务。

毛泽东曾经说过，“教育应该从幼儿园开始，使每个公民、特别是每个少年、青年人，受到有关社会生活中的伦理道德教育。

”立德树人是中华民族的传统美德，也是我们教育工作者的使命。

职业教育注重培养学生的实践能力，但这并不意味着忽视了品德修养的培养。

在职业教育中，更要注重培养学生的职业道德和社会责任感。

只有在立德树人的基础上，我们才能培养出品格高尚、业务精湛的技术技能人才，为社会做出更大的贡献。

用心职教是实现立德树人目标的重要手段。

用心职教，首先要求教师用心教学。

教育是一门“修行”，教师要以身作则，做学生的楷模。

只有教师本身具备了高尚的品德和精湛的技能，才能够教育出优秀的学生。

用心职教要求学生用心学习。

作为学生，只有全情投入学习，才能够真正领会所学的知识和技能。

学生要做到敬畏知识、热爱学习，这样才能够成为优秀的技术技能人才，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

在立德树人、用心职教的指导下，国内一些职业教育机构已经取得了不少成绩。

某高职院校的汽车维修专业，通过注重学生的职业道德和实践能力的培养，已经培养出了一大批技术技能人才，他们不仅有着扎实的专业技能，也具备了优秀的职业素养，受到了社会的一致好评。

而在另一所中职学校的焊接技术专业里，该校注重学生的全面素质培养，在学习焊接技术的也重视学生的品德修养和实践能力的培养，学生不仅能够熟练掌握焊接技术，也能够做到知行合一，为社会输送了一批又一批的优秀人才。

也有一些职业学校在立德树人、用心职教方面还存在着不少问题。

2024年学校德育工作计划(三篇)

2024年学校德育工作计划一、指导思想____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以弘扬和培育民族精神为核心，以强化养成教育为重点，以系列德育活动为载体，以学科渗透为基本途径，立足于学生的全面发展、和谐发展、终身发展，进一步强化德育工作的实效性、针对性，强化德育管理、学生教育和课题研究等各项工作，树立“以人为本、德育为先”的教育理念，坚持“全员德育、全程德育、全面德育”，努力深化学校德育成果、全面提升学校德育品位、打造学校德育特色，开创学校德育工作的崭新局面。

二、工作目标(一)学校德育管理工作进一步规范化、科学化、制度化;(二)教师队伍建设进一步加强，教师的德育意识和工作能力得以提高;(三)学校德育环境进一步得到优化。

充分发挥环境的育人功能。

(四)学生思想道德水平稳步提升。

(五)安全责任事故发生率为零。

三、具体措施(一)强化学校德育常规管理1、规范学校德育工作的组织领导和管理工作(1)强化学校德育工作的组织、领导保障。

巩固和完善“学校、家庭、社会、个人”四位一体的德育网络，特别要强化家长学校、关工委、德育基地管理机构建设并充分发挥其作用，对德育各项工作实施全面、有力的组织领导。

(2)强化值周管理工作。

继续推行和改进“园区自主化”管理模式，根据新学期教室安排情况重新划分管理责任园区;加强值周学生的选拔和培训，本学期拟新增“校园义务监督员”若干名以充实学生校园管理的力量;继续实行“告知”、评比、公告制度，强化值周工作的检查、评比工作，保障学校良好的卫生状况和安全秩序。

(3)强化管理制度建设。

建立和完善德育管理工作目标体系，实行班主任德育工作承诺制度、考评制度、奖惩制度。

定期召开班主任工作例会、强化德育工作的检查指导，组织、协同各种教育力量参与学校德育管理。

(4)强化安全法制教育。

坚持经常进行安全教育和宣传，加强安全检查和整改，强化安全管理制度的落实，强化“____”普法工作，努力创建安全校园、法治校园。

以立德树人理念铸就职业教育之魂

以立德树人理念铸就职业教育之魂立德树人理念强调了德育的重要性，认为德育是教育的核心任务，培养学生健康的人格和正确的价值观是教育的首要任务。

而职业教育作为培养专门人才的教育形式，其德育的要求更为迫切和重要。

因为职业教育的毕业生将直接走向社会，面临很多具有挑战性的工作环境和职业道德问题，如果不能德育与业务技能的有效结合，很难让学生真正成为合格的职业人。

立德树人理念与职业教育的关系是密切相关的。

立德树人理念与职业教育的关系主要体现在以下几个方面：1. 价值观引领职业发展。

职业教育旨在培养职业素质和创新能力的人才，这就要求学生树立正确的职业道德观和价值观。

立德树人理念强调了培养学生正确的价值观和道德观，将这种正确的价值观引领到职业发展中，可以使学生更好地面对职业生涯中的各种挑战和困难。

2. 以德育为基础进行专业教学。

立德树人理念要求教师以德育为基础，注重培养学生的德、智、体、美全面发展。

在职业教育中，德育与专业教学是密不可分的，因为只有德才兼备的学生才能真正成为合格的职业人。

教师应该以身作则，通过自身的言传身教，引导学生培养正确的职业道德和素养。

3. 融合创新与实践。

立德树人理念强调创新能力和实践能力的培养，职业教育也有类似的要求。

职业教育注重学生在实践中学习，提供真实的工作环境和情境，让学生通过实践来获取知识和技能。

职业教育也要培养学生的创新能力，提高他们解决实际问题的能力。

立德树人理念与职业教育的融合，可以使学生在学习中不仅能够获得专业知识和技能，还能够培养创新意识和实践能力。

二、铸就职业教育之魂的方法要铸就职业教育之魂，首先需要深入理解立德树人理念和职业教育的要求，理清立德树人的核心内容和职业教育的发展方向，明确目标和方法。

要注重培养学生的职业道德和职业素养。

职业道德是指在职业活动中应该遵守的基本道德原则和规范，是职业人应该具备的道德品质。

职业素养是指职业人应该具备的基本素质和能力，包括专业素质、技能素质和创新能力等。

以立德树人为根本培育雷锋式职业人的研究与实践

立德树人的时代内涵与实施路径

高职院校践行社会主义核心价值观 推动学雷锋精神常态化研究

以立德树人为导向培养新时代青年

以立德树人为指向的学生品德培养探究与实践

以立德树人理念铸就职业教育之魂

立德为根本,树人为核心

“立德树人”培育新时代中职人才

2024年学校德育工作计划(三篇)

坚持立德树人把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程

职教系统培育和践行社会主义核心价值观

中职院校践行立德树人路径的研究探索

职业学校学生处工作计划(共3篇)

以立德树人理念铸就职业教育之魂

XXX落实立德树人根本任务的做法

新时代立德树人的内涵与实施路径

学院立德树人工作实施方案

立德树人,“用心”职教

2024年学校德育工作计划(三篇)

以立德树人理念铸就职业教育之魂

高职院校践行社会主义核心价值观推动学雷锋精神常态化研究