四年级下册第四单元作文教案
部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案
部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案全文共7篇示例，供读者参考部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案篇1教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。
2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。
教学过程一、导入新课。
1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。
）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。
二、明确习作要求。
1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。
2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。
三、启发思路。
1、请同学们欣赏一组图片。
（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。
（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。
（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。
（3）要用上过渡段或者过渡句。
（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。
（5）要写出自己的真情实感。
四、习作指导。
1、补充题目。
在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。
2、画路线图。
可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。
3、可以用过渡句，使景物转换自然。
例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。
4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
四下第四单元作文备课教案
四下第四单元作文备课教案教案标题：四下第四单元作文备课教案教学目标：1. 了解四下第四单元的主题和内容。
2. 学习如何撰写一篇关于主题的作文。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教材：四下第四单元教材及相关学习资料。
2. 教具：投影仪、黑板、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用投影仪或黑板展示四下第四单元的主题和内容，引起学生的兴趣。
可以使用图片或简短的故事来激发学生对主题的想法和思考。
Step 2：讲解作文要求（10分钟）详细解释四下第四单元作文的要求，包括主题、字数限制、写作结构等。
强调写作的重要性和对学生综合能力的培养作用。
Step 3：示范写作（15分钟）以一个简单的例子来示范作文的写作过程。
可以选择一个与主题相关的话题，例如“我最喜欢的季节”或“我最难忘的一天”。
通过展示写作思路、组织结构和表达方式，让学生了解如何展开写作。
Step 4：讨论和合作（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论和分享自己的写作想法。
鼓励学生互相提供意见和建议，帮助他们改进自己的写作。
Step 5：个人写作（15分钟）让学生根据自己的思考和讨论结果，开始个人写作。
提醒他们注意语言表达的准确性和连贯性，鼓励他们发挥想象力和创造力。
Step 6：作文交流与评价（10分钟）请学生互相交换作文，进行互评。
老师也可以对学生的作文进行评价和指导，提供针对性的建议和改进意见。
Step 7：总结与展望（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高写作能力，并展望下一节课的学习内容。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续练习写作，提供更多的写作题目和指导。
2. 可以组织作文比赛或展示活动，激发学生的写作热情和积极性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 评估学生的作文质量和进步情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的理解和接受程度。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
部编四年级语文下册第四单元《习作四》教学设计(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《习作四》教学设计（含2课时）一. 教材分析《习作四》选自部编四年级语文下册第四单元，本节课主要让学生学会通过具体事例写清楚说明性文字。
教材以生活中常见的物品为例，让学生学会从不同方面进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
通过本节课的学习，让学生能够运用说明性文字，清晰、准确地介绍一个事物或现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生在描述事物时仍存在一定的困难。
在写作过程中，学生需要学会如何抓住事物的特点，从不同方面进行详细描述。
此外，部分学生对说明性文字的写作方法尚不掌握，需要在本节课中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描述生活中常见的事物，培养学生的观察力和表达能力。
2.让学生掌握说明性文字的写作方法，能够运用说明性文字清晰、准确地介绍一个事物或现象。
3.培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同方面观察和描述事物，培养学生运用说明性文字进行写作的能力。
2.教学难点：让学生学会抓住事物的特点，运用恰当的说明方法进行写作。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察力和表达能力。
2.案例分析法：以具体事物为例，让学生学会从不同方面进行观察和描述。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关事物的图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2.准备范文，让学生进行参考和借鉴。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们在日常生活中见过哪些有趣的事物？能和大家分享一下吗？”2.呈现（10分钟）教师展示一组事物图片，让学生认真观察，并提出观察要求。
例如：“请同学们仔细观察这些图片，说一说它们的特点和用途。
人教版四年级下册第四单元作文教学设计
人教版四年级下册第四单元作文教学设计作文是一种综合性很强的复杂的训练活动。
下面店铺给你分享人教版四年级下册第四单元作文教学设计，欢迎阅读。
人教版四年级下册第四单元作文教学设计一、复习我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么?怎样做才能把看图作文写好呢?1、观察要细而全。
首先，要从整体着眼。
图上有多少人，有哪些物……这些大体上的情况先要做到心中有数。
其次，再进行细致观察。
要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。
2、依据图意，展开联想。
联想是写作中常用的方法。
一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。
所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。
3、围绕中心合理组织材料。
中心是文章的统帅。
我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主?哪些材料可以作辅助材料?哪些材料可以不用?确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。
按要求进行写作前的准备。
二、明白习作要求下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
三、指点习作方法战争是多么的残酷──它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而战争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关战争，有关战争中的儿童的。
小朋友你知道战争中的儿童是怎样的遭遇吗?请你仔细观察这张关于战争的照片，围绕“控诉侵略战争，热爱和平”这一主题，用心写好这次看图作文吧!1.查找资料，了解历史背景。
四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友优秀例文
第四单元习作,美文展示我喜爱的小狗四(4) 班刘慧每个人都有自己喜欢的动物，我喜欢的就是我家可爱的小狗。
我家的那只小狗有点与众不同，好像总是长不大，小小的眼睛黑溜溜的，水汪汪的，耳朵垂在脑袋两边，不像小白兔那样顺风且直挺挺地竖着。
全身毛茸茸、白胖胖的，像一只胖乎乎的小熊猫，显得十分可爱。
它的尾巴长长的，走起路来一摇一摆，神气活现的。
小狗的鼻子出奇的灵敏！如果妈妈买了熟肉，它大老远就能闻到香味，并围着妈妈转来转去。
饭后妈妈把骨头扔给它吃，它欢快地摇着尾巴蹦过去，叼起骨头就奔向自己的小天地去。
它吃骨头很讲究，先吃骨头上的肉，一边吃着，一边抬起头看着，似乎在赞美：“哇！今天的肉真好吃！”吃完肉后，它还使劲咬骨头，发出“咯吱咯吱”的响声。
小狗特别喜欢吃骨头。
只要吃完了，就会在桌子底下转来转去，用尾巴蹭我的腿，好像在乞求：“小主人，再来一块骨头，哪怕一小块也好啊！”无奈，我又夹了一块骨头给它，谁叫我们是好朋友呢？小狗很尽职，每天都像巡警一样，在房屋旁边巡逻，一见有陌生人来便汪汪大叫。
在晚上，它就躺在被窝里休息。
它的听觉很灵敏，一听见有什么声音，便会探出脑袋向四周环视一下。
有一天傍晚，我们全家正甜甜地睡着。
忽然厨房里发出一阵响声，它马上跑到厨房，“汪汪汪”地大叫。
原来是一只大老鼠到厨房里偷吃。
老鼠吓得拔腿就跑，小狗很开心，在我面前踱来踱去，好像在炫耀自己的功劳。
我家的小狗不仅讨人喜爱，而且很尽职，我爱我家的小狗。
开头导入喜欢的动物是小狗。
运用比喻的修辞手法来写，将小狗的外形写得很生动。
先概括地写，然后具体地写，很生动、有趣。
写出了小狗鼻子灵敏的特点，也表现出“ 我” 和小狗的友好。
选择生活事例，很生动地写出小狗尽职的特点。
总结全文，流露小作者对狗的喜爱之情。
小狗的外形鼻子出奇的灵敏小狗很尽职“我”爱“我”家的小狗小作者围绕“喜欢”来写，“喜欢”贯穿整篇作文。
先写外形的可爱，流露喜欢；接着写小狗吃骨头，说明喜欢；然后写小狗很尽职，更是喜欢；最后总结全文，流露喜欢之情！两只小猫四(4) 班单晓颖我家有两只小猫，这是两只可爱的小猫。
四下第四单元作文教案及作文指导范文
四下第四单元作文教案及作文指导范文 看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）第四单元作文教学看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。
仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？．本次习作，要求我们指导学生写一篇看图作文。
2．要指导学生仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？3．要指导学生联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。
4．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？写一篇看图作文，通过前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
一、习作备准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：．关于习作知识点的了解：·了解看图作文的指导要素和步骤·学习开头和结尾的方法2．关于口语交际：“家事国事天下事，事事关心。
”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。
学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。
小学四年级下册语文第四单元作文【优秀10篇】
小学四年级下册语文第四单元作文【优秀10篇】四年级下册第五单元我学会了作文篇一今，我同爸爸去体育馆游水，我开心得很，想起今终于能够去游水了。
到游泳池，我迫不及待的入了水，问爸爸：“拿甚麽工具游？”爸爸说拿泳板练习游水，我感觉极其稀奇，怎么不拿游泳圈游？开始游水了，刚开始爸爸使我把脚朝上蹬，可我学习了非常长时间还是蹬不上来，爸爸说“要是腿蹬不上来，游起来就常常呛水，并且整个人会沉到下面，而且极其费力。
”之后我细细练才能蹬的上来，随后爸爸让我学憋气，说道：“憋气是把头泡在水里，一定不能吸气，等不行的那时在浮上来吸气，这样才呛不了水。
”我试了试只可以憋气一会会。
之后我开始游水了，先前我只可以游一两米并且常常呛水，遭罪死了，经过非常长时间现在能游十三四米，不比之前常常呛水，并且只有时呛水，并且我还额外学会了蛙泳、我学会了爬泳和“狗趴”。
游水对肺有好处，小孩常常游水还可以长个，还有散热、减肉的作用，今年的`假期我终于学会了游水，也长个了许多。
我明白了遇到难处不吓人，自信就是你胜利的一个好帮手。
希望你以后再遇到繁难时，一定会用自信面对难处，深信自己的能力就绝对做到，就一定会胜利。
小学四年级下册语文第四单元作文篇二每个人都有一颗属于自我的爱心，就连小动物也就是一样的，拥用一颗稚嫩的心灵。
每个人的心灵都就是完美的，犹如大地一般厚实沉重，犹如天空一般洁净无瑕；她就是温馨的驿站，她就是幸福的港湾；她有时细腻的叫人不忍触摸；她有时就是温暖的心房，让我们受伤的心灵得到恢复与温暖。
爱心就是我们不可缺少的一部分。
爱心就是人世间最美妙的东西，心灵就是能够感化人的灵药。
在这个世界上默默奉献的人有很多，如在课堂上传授给我们知识的老师，像早起晚睡的清洁工人，像……这样的人物数都数不清。
生命就是一片无限的大海，完美的爱心就就是他心涌澎湃浪花；生命就是一栋美丽的`房，完美的爱心就就是他光明的窗；生命就是一只船，完美的爱心就是他迎风飘扬的帆。
小学四年级下册第四单元作文【优秀4篇】
小学四年级下册第四单元作文【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册第四单元作文教学设计[修改版]
![四年级下册第四单元作文教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a4bc2fb76c66137ef0619a9.png)
第一篇：四年级下册第四单元作文教学设计四年级下册第四单元作文教学设计一、教材分析下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。
做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。
本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。
还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。
二、教学目标1.引导学生能按一定的顺序观察照片，并做到边观察边思考，培养学生有序观察，认真思考的习惯。
2.启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。
3.指导学生修改习作中有明显错误的词句，在合作交流中学会评价、修改自己和他人的习作，培养习作的自信心。
三、教学重点引导学生能按一定的顺序观察照片，启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。
四、教学难点深刻理解故事发生的时代背景，启发学生细致描写，通过想象有创意地表达。
教学过程一、导入同学们，今天有机会和大家一起在多媒体教室上课，很高兴。
不过老师今天带来的话题是沉重的，因为它关于战争。
现在请大家一起来看看大屏幕。
（放视频）这是关于什么的视频？（战争）接下来我们将一起学习语文园地四的习作。
（放图片）这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
通过预习，大家都知道这是一篇看图作文。
你们知道看图作文由哪两部分组成吗？一是看到的图画内容，二是由图上内容想到的。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养写作的兴趣和信心，乐于书面表达，增强习作的兴趣。
2. 培养学生能够将观察到的事物进行合理的描述，抓住事物的特点，用恰当的语言表达出来。
3. 引导学生学会通过观察和思考，有条理地表达自己的独特感受和发现。
二、教学内容：1. 作文题目：我眼中的秋天2. 教学素材：秋天的景色、活动、食物等三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察秋天的事物，激发学生的想象力，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何将观察到的事物用恰当的语言表达出来，使作文具有个性和创意。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景色、活动、食物等，激发学生的想象力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
3. 指导法：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，帮助学生提高作文水平。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示秋天的景色、活动、食物等图片，引导学生关注秋天，激发学生的想象力。
2. 观察与思考：教师组织学生进行观察，让学生说出自己看到的秋天的事物，引导学生思考秋天的特点。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
4. 写作指导：教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生明确写作的方向。
5. 作文写作：学生根据观察和讨论的内容，进行作文写作。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同对作文进行评价，鼓励学生的创意和进步。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次写作的收获，反思自己的写作过程，为下一次写作做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生的作文，评估学生对秋天事物的观察细致程度和语言表达能力。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评估学生的交流能力和团队合作精神。
3. 通过作文评价，了解学生的写作兴趣和习作进步。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与作文展示活动，增进家校联系，共同鼓励学生的写作兴趣。
四下第4单元习作教学设计
第四单元习作教学★习作题目下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的情景。
仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
★教材分析1、习作目标及说明（1）引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
（2）结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，培养学生的想象力和感悟力，激起学生对和平的关注和向往。
（3）继续指导学生看图习作的方法，学习在习作前打腹稿或者列简要提纲，想好习作的主要内容和习作的顺序，再展开想象，把看到的和想到的写下来。
【说明】本次习作属于看图写文，这是学生第二次接触看图作文。
通过四年级上学期第六单元看图写作训练，学生已了解看图习作的基本方法，能仔细观察图画，整体感知图中的景和人，并展开想象，把自己看到的和想到的写下来。
要求学生在此基础上，加强有序观察、有序表达的训练，逐步做到言而有序。
2、习作重点难点（1）结合所学课文，回顾了解到的战争情景，通过观察文中照片，展开想象，整体感知图中的景和人。
（2）学习看图写作的方法，懂得以图中废虚中的孩子为重点，继续观察和展开想象，再把看到的和想到的写下来。
3、习作目标图示：★习作评价标准★作前准备第四单元的四篇课文都围绕“战争与和平”这一专题，以孩子的眼光关注国际局势，表达对和平的渴望。
这四篇文章虽然内容不同，风格不同，但又有许多共同之处，每篇文中都有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了浓厚的情感，语言也各具特色。
同学们要注意学习这些课文是怎样通过对人物的语言、行为等及战争场面的描写，表达对战争的痛恨及对和平的渴望的。
一、知识点的设计1、搜集素材布置学生收集有关战争的资料，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童的生活状况。
了解第二次世界大战及中国抗日战争的历史。
部编版四年级语文下册同步作文第4单元 我的动物朋友 (2)
第③④段用一件具体的事例，抓住动作和联 想，表现小白兔的“调皮”，喜爱之情溢于言表。
动作描写十分细致，可见小作者观察仔细， 侧面表现出小作者对小白兔的在意和喜爱。
这件事儿让我明白了一个道理：小动物和人 一样，也会犯错，但我们可以选择原谅它，因为它 是我家的一员。
这就是我家不靠谱的小团团，你喜欢它吗？
第①段： 创设情境，交 代了介绍小金 鱼的原因。
鱼缸里的四条小金鱼都穿着 漂亮的外衣。它们中有两条是红色 的，长着一对高高凸起的黑珍珠似 的眼睛，像两位美丽的公主。另外 两条像我们平常吃的鲤鱼，青灰的 颜色，身体直直的。小金鱼游动的
时候，动作快速灵活；静止 的时候，就像两艘潜水艇。 它们在水中快活地游时，漂 亮的尾巴像孔雀开屏，又像 少女舞动的纱裙，美丽极了。
任蝗虫把自己甩来甩去也不松口；有的小蚂蚁则是 机灵地钻进“战场”咬一口就撤退……小蚂蚁们团 结协作，这一仗打了一个多小时，终于，蝗虫被齐 心合力的蚂蚁打败了。
第②段：具体描写了蚂蚁与蝗虫搏斗的情景，生 动且吸引人。
蚂蚁们很勤劳。一天我不小心掉了一块饼干渣 在地上，这时一只蚂蚁爬过来，在饼干渣旁走走闻闻， 又迅速地爬走了。我好奇地蹲在烈日下观察着。当它 遇见了别的小蚂蚁，就碰了碰这只小蚂蚁头上的触 角——这是它们告诉同伴信息的方式。很快，许多蚂 蚁爬了过来，它们一起拽呀，推呀，拉呀，努力地搬 运着饼干渣。
起先这小家伙只在笼子四周活动随后就在屋里飞来飞去一会儿落在柜顶上一会儿神气十足地站在书架上啄着书脊上那些大文豪的名字一会儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了
第2课时
6 例文引路
可爱的小仓鼠
作者/李哲翔
妈妈说养仓鼠太麻烦 了，坚持要我送人。唉，母 命难违呀！那我就来介绍介 绍我的小仓鼠。
四年级下册语文第四单元写青蛙的作文
四年级下册语文第四单元写青蛙的作文
《可爱的青蛙》
小朋友们，你们见过青蛙吗？青蛙可是一种特别有趣的小动物。
青蛙有着大大的眼睛，鼓鼓的肚皮，穿着一身绿色的衣服，就像一个小战士。
它的后腿又粗又长，一蹦就能跳得老远。
夏天的时候，在池塘边，经常能听到“呱呱呱”的叫声，那就是青蛙在唱歌呢！青蛙可是捉害虫的小能手。
比如说蚊子、苍蝇这些害虫，只要被青蛙看到，它就会迅速伸出长长的舌头，一下子就把害虫卷进嘴里吃掉。
有一次，我在池塘边看到一只青蛙，它静静地蹲在荷叶上，眼睛紧紧地盯着前方。
突然，一只小飞虫飞了过来，青蛙以迅雷不及掩耳之势，弹出舌头，小飞虫就成了它的美食。
青蛙真的太可爱啦，我们要好好保护它们哟！
《我喜欢青蛙》
小朋友们，我特别喜欢青蛙，你们呢？
青蛙长得特别好玩儿。
它的头小小的，眼睛却大大的，特别有神。
它的嘴巴也很大，叫起来声音可响亮啦！
青蛙还是个游泳健将呢！在水里，它的腿一蹬一蹬的，游得可快啦。
而且青蛙对我们人类的帮助可大啦！稻田里要是有了青蛙，害虫就不敢来捣乱，庄稼就能长得好。
我爷爷家的稻田里就有好多青蛙，每次去爷爷家，我都能听到它们欢快的叫声。
记得有一次，我跟着爷爷去稻田里，看到一只青蛙正在捉害虫。
只见它紧紧盯着一只小飞蛾，然后猛地一跳，就把小飞蛾吃掉了。
爷爷说：“有了青蛙，咱们的稻田就能丰收啦。
”
青蛙这么厉害，又这么可爱，能不招人喜欢吗？。
小学四年级下册语文第四单元作文(通用36篇)
小学四年级下册语文第四单元作文（通用36篇）小学四年级下册语文第四单元作文篇1昨天，我校举行了一年一度的春际校运会。
虽然我只参加了方块队，但是我心里十分高兴。
蓝天碧空如洗，一道道金光照耀着大地，我们随着管乐队激昂的《运动员进行曲》走起了方队。
“一二一”井泽源哄亮的声音从耳边传来。
我们迈着整齐而有力的步伐，走近了主席台，我们的心都像怀里抱着小兔子一样，砰砰直跳。
我们举起鲜艳的红花，还喊着口号：“阳光运动，快乐你我。
团结拼搏，勇创佳绩。
”之后走出了主席台。
最后，扣人心弦的接力赛开始了。
我们班的同学每个都信心十足。
我们班“飞毛腿”吕浩冉就像脱缰的野马一样，在跑道上狂奔。
他领先了，将接力棒传给了下一位同学……我们班同学似流星赶月，超过了一个又一个。
随着一片欢呼声。
我们班赢了，同学们蹦啊，跳啊，别提有多高兴了。
夕阳西下，校运会在落日的余辉中圆满结束了。
小学四年级下册语文第四单元作文篇2秋天的中旬，我去奶奶家，看到了山村美景。
一大早，打开门，一片如梦如幻的景色出现在眼前。
微风吹过田野，沉甸甸的稻子像新婚的媳妇一样羞涩沉默。
沿着弯弯曲曲的小路走，到了鱼塘，小鱼们还在睡梦中，转头一看，对面的山就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯的蒙着一层薄薄的面纱。
中午，那座山依然若隐若现，鱼儿也醒了，在水中跳跃，好像是在向大家问好。
一只只小鸟在蓝天中自由自在的翱翔。
下午，那座胆怯的山渐渐揭开了朦胧的面纱，奶奶慈祥的告诉我：“虽然稻谷还没收割，可是已经能够播豆了，这叫播早豆。
”我静静的蹲在田地边思忖着。
晚上，没有高楼的阻挡，可以把太阳送回家，太阳慢慢地、渐渐地落山。
晚上，太阳回家了，月两月来接班了，星星眨着眼睛听着月亮姐姐讲故事，恬静的夜晚中荡漾着看门狗的吠声，是多么美妙啊！临走时，我被这美丽的夜景迷得流连忘返，恋恋不舍。
小学四年级下册语文第四单元作文篇3我相信世间万物都有爱。
每天早上，太阳妈妈准时起床工作，像慈母一样照亮世界，关爱地球。
四年级下册作文仿写第四单元习作
四年级下册作文仿写第四单元习作《我的动物朋友》
我有一个特别的朋友，它叫“小白”，是一只雪白可爱的小兔子。
小白有一身像雪一样白的绒毛，摸起来软绵绵的，舒服极了。
它有一对长长的耳朵，总是警惕地竖着，只要有一点风吹草动，就能立刻听到。
它还有一双红宝石般的眼睛，一闪一闪的，特别漂亮。
小白很胆小。
有一次，我带它去公园玩，突然一只大狗跑了过来，对着它汪汪叫。
小白吓得一下子钻进了草丛里，怎么也不肯出来，直到大狗走了很久，它才小心翼翼地探出脑袋。
小白也很贪吃。
每次我去喂它的时候，它总是迫不及待地跑过来，用两只前腿紧紧地抱住胡萝卜，津津有味地吃起来。
有时候，它吃得太急了，还会噎着，那模样真是可爱极了。
这就是我的动物朋友小白，它给我带来了很多快乐，我喜欢它！
《我的动物朋友》
花花长得特别可爱。
它的身上有黑白相间的花纹，就像穿着一件漂亮的花衣裳。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。
尾巴总是摇来摇去，像个小扫帚。
花花特别聪明。
有一次，我把一个小球扔出去，它飞快地跑过去，用嘴把球叼了回来，还得意地冲我摇尾巴，好像在说：“看，我厉害吧！”
花花还很调皮。
它经常把我的鞋子叼到它的窝里，当成它的宝贝。
有一次，我找了好久都没找到我的鞋子，在它的窝里发现了，它还趴在旁边，一脸无辜地看着我。
这就是我的动物朋友花花，它是我生活中不可或缺的一部分，我会永远爱它。
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四年级下册第四单元作文教案一.话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
（学生交流，老师相机评点。
）2．同学们，我们是21世纪的主人，我们生活在幸福祥和的环境中，享受家庭、学校、社会多方面的爱。
然而社会并不是处处都有阳光雨露，还有狂风暴雨、电闪雷鸣。
看看同学们手中搜集的关于抗战的资料，就知道你们早已动手了，正迫不及待在准备交流呢。
3．指导观察和表达。
老师这里有一张关于抗战的照片，（展示照片）大家看一看，说一说自己的想法。
①整体感知图中的景和人。
说一说：图上讲的是什么？②突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？提示：完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
4．学生七嘴八舌议图画。
5．这幅照片，把我们引入战火纷飞的年代。
请大家细致地观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
我们生活在和平时代的幸福儿童，你能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗？能感觉得到那孩子的惊慌、孤独、可怜吗？6．学生交流初步的感受。
设计意图：亲切的谈话，师生互相交流感情，然后有照片切入课题，引导学生初步感知图片，为下面的教学做好了铺垫。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．战争是很残酷的，老师搜集了一些关于战争的成语，请大家读一读，说一说你最喜欢哪一个，不喜欢哪一个，为什么？2．展示成语，学生朗读后讨论。
一夫当关，万夫莫开草木皆兵马革裹尸赤膊上阵乌合之众打草惊蛇四面楚歌用兵如神有勇无谋、全民皆兵声东击西攻其不备，出其不意坚壁清野揭竿而起破釜沉舟围魏救赵作壁上观暗渡陈仓城下之盟五十步笑百步杀身成仁纸上谈兵风声鹤唳步步为营望梅止渴运畴帷幄一鼓作气再衰三竭余勇可贾知彼知己，百战不殆腹背受敌寡不敌众硝烟弥漫士饱马腾劳而无功功成不居，散兵游勇勇猛精进进退失据出奇制胜壁垒森严严阵以待短兵相接全军覆灭远交近攻攻其无备功败垂成解甲归田战天斗地养精畜锐锐不可当当头棒喝舟中敌国枪林弹雨速战速决决一雌雄盘马弯弓弓折刀尽尽忠报国国士无双干城之将将机就机草木皆兵兵连祸结四面楚歌歌功颂德箭在弦上马革裹尸金城汤池马仰人翻用兵如神因敌取资欲擒故纵纵虎归山发号施令弹尽援绝剑拔弩张兵不由将将计就计计无所出出生入死勇往直前调虎离山知难而退挥戈反目片甲不回弹尽粮绝声势浩大坐观成败败军之将攻无不克，战无不胜3．读一读下面的关于战争的诗句，说一说你的理解或感悟。
1、国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）2、烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）3、朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）4、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
（陈毅《梅岭三章》）5、角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
（李贺《雁门太守行》）6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）7、人不寐，将军白发征夫泪。
（范仲淹《渔家傲》）8、醉里挑灯看剑，梦会吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子－为陈同甫赋壮词以寄之》）9、一鼓作气，再而衰，三而竭。
（《左传－曹刿论战》）10、君子于役，不知其期。
（《诗经－君子于役》）11、听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
（杜甫《石壕吏》）12、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）设计意图：积淀文学素养，拓展人文视野，了解战争给人类带来的灾难。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情小游戏：演一演：如果你是图片中的那个小女孩，此时此刻你会怎么喊，如何哭？设计意图：活化图片的生活场景，展示图片中的女孩的悲惨声音，为下面的习作铺路搭桥。
第二课时一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．语文课本为我们提供了一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
）2．现在由我来揭示它的谜底。
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
同学们，你说对了吗？设计意图：此环节的难点，关键是学生能不能说出来。
老师如何汇集学生点点滴滴的思维火花，引爆学生的情感。
在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。
这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。
引导学生有话可说，有话会说。
3．引导学生拓展思维，丰富内容。
借助课件，想象事情的经过。
出示课件。
（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）4．看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。
）5．师：同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）6．学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
7．联系课文，想象孩子的命运。
①通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
②通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。
那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）8．学生展开合理想象。
如：①孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。
②孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。
③又一次敌人的轰炸，孩子被炸死了……设计意图：面对生活在和平时代的幸福儿童，他们能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗？能感觉得到那孩子的惊慌、孤独、可怜吗？“硝烟”“流血”“牺牲”等与战争相关的一些字眼，对处于和平年代的中国孩子来说是遥远而陌生的，是非常抽象的概念。
课件的运用让学生的认识变得感性化，结合课文对学生的想象起到了铺垫的作用。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．如何把我们的想象写出来呢？或者说如何写好抓篇看图作文呢？老师给大家带来了两篇佳作。
请你们读一读，说说自己的理解和收获。
佳作展示一：战争中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。
“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。
车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。
顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。
这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。
那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。
这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。
然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。
唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。
头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成河悲惨得难以想像。
就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。
于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。
终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。
就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。
这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。
（学生读后讨论，重点从写作内容和写作方法两点展开）佳作展示二：一件真实的事情在我们课本里P19页有一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
在这张照片上有一个小孩。
这个小孩为什么哭呢？也许是他的父母要回老家，但是发生爆炸时，突然火车一响，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭！那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命，但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。
但在当时可能发生了什么事？在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。
可能他们并不知道危险面临着他们，向他们逼近。
但日本侵略者轰炸上海南站时，他的父母就已经离开了这个世界。
留下小男孩，但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦！这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养，也说不定也会被日本人收养，或者他长大以后想为他的父母报仇，为国家报仇，为人民报仇。
这一连串的疑问出现在我的脑海中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日，不让敌人欺负我们的国家。
我们要维护和平，让和平永远留在我们每个人之间吧！（学生读后讨论，重点从写作内容和写作方法两点展开，教师给予必要的点拨。
）设计意图：引导学生读中学写，结合佳作谈体会，学会写作方法，学会想象，大胆表达自己的见解。