教学管理中存在的问题及整改措施
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施标题：教学管理问题及整改措施引言概述：教学管理是学校管理的重要组成部分，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
然而，在实际教学中，我们也会面临一些教学管理问题，这些问题需要及时整改和解决。
本文将就教学管理中存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、教学资源配置不均衡1.1 学校教学资源分配不合理，导致一些班级或学科的资源匮乏。
1.2 学生的学习需求与教学资源不匹配，导致学生学习兴趣不高。
1.3 教师教学负担过重，无法充分发挥教学效果。
整改措施：1. 调整教学资源配置，确保每个班级和学科都能够得到合理的资源支持。
2. 根据学生的学习需求，量身定制教学资源，提高学生学习的积极性。
3. 减轻教师教学负担，鼓励教师参加专业培训，提高教学水平。
二、教学评估不科学2.1 学校教学评估指标单一，无法全面评估教学质量。
2.2 教学评估过于注重结果，忽视了过程和方法的重要性。
2.3 学生和教师对教学评估缺乏参与感，导致评估结果不够客观。
整改措施：1. 设立多元化的教学评估指标，包括学生学习情况、教师教学水平等方面。
2. 强调教学过程和方法的重要性，注重教学的可持续性和长期效果。
3. 鼓励学生和教师参与教学评估，建立起一个共同参与、共同发展的评估机制。
三、教学管理流程不畅3.1 教学管理流程繁琐，耗费过多时间和精力。
3.2 教学管理流程不透明，导致信息传递不畅。
3.3 教学管理流程缺乏科学性和规范性，容易出现管理漏洞。
整改措施：1. 简化教学管理流程，减少不必要的环节，提高管理效率。
2. 建立信息共享平台，确保教学管理信息的及时传递和共享。
3. 制定科学的教学管理规范，明确各项管理流程和责任，防止管理漏洞的出现。
四、教学安全隐患存在4.1 学校教学设施存在安全隐患，影响学生的学习环境。
4.2 学校教学设备维护不及时，存在安全隐患。
4.3 学校教学活动安全管理不到位，容易发生安全事故。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述在教学管理过程中，存在一些常见的问题，如学生管理不到位、教学评价不科学、教师教学质量参差不齐等。
这些问题严重影响了教学质量和学生的学习效果，需要采取相应的整改措施来解决。
二、学生管理问题及整改措施1. 学生违纪现象较多：学生违纪行为对教学秩序和师生关系造成负面影响。
整改措施：- 加强学生纪律教育，制定明确的纪律规定和奖惩措施。
- 加强班级管理，建立班级会议制度，让学生参与班级事务的讨论和决策。
- 加强家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的行为表现。
2. 学生学习动力不足：学生对学习缺乏兴趣，影响了他们的学习主动性。
整改措施：- 制定激励机制，通过奖励和表扬激发学生的学习动力。
- 创设良好的学习环境，提供丰富多样的学习资源和活动，增加学习的乐趣。
- 鼓励学生参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高学习的积极性。
三、教学评价问题及整改措施1. 教学评价过于依赖考试成绩：只以考试成绩评价学生的学习情况，忽略了其他方面的能力和素质。
整改措施：- 建立多元化的评价体系，包括平时表现、课堂参与、作品展示等多个方面。
- 引入自我评价和互评机制，培养学生的自我认知和评价能力。
- 鼓励教师进行个性化评价，根据学生的特点和潜力给予针对性的评价和指导。
2. 教学评价缺乏客观性和科学性：评价标准不明确，评价结果主观性较强。
整改措施：- 建立科学的评价指标和标准，确保评价结果客观公正。
- 加强教师评价能力培养，提高评价的科学性和专业性。
- 建立评价反馈机制，让学生和教师及时了解评价结果，并进行必要的调整和改进。
四、教师教学质量问题及整改措施1. 教师教学水平参差不齐：教师的教学能力和教学方法存在差异，影响了教学效果。
整改措施：- 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学技能。
- 建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和经验分享。
- 定期进行教学观摩和评课活动，提供互相学习和改进的机会。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施教学管理是学校教育工作中的重要环节，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学管理过程中，难免会浮现一些问题。
本文将就教学管理中常见的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、教学资源不足问题教学资源的不足会直接影响到教学质量和学生的学习效果。
例如，教室设施陈旧、教材教具不齐全等问题。
针对这一问题，学校可以采取以下整改措施：1.加大对教学资源的投入，更新教室设施，提供良好的学习环境。
2.加强与出版社、教育机构的合作，及时更新教材教具，确保教学资源的充足性。
3.建立教学资源管理制度，加强对教学资源的统一管理和维护。
二、教学质量评估不许确问题教学质量评估是教学管理中的重要环节，但评估结果的准确性直接影响到教师的教学积极性和学生的学习动力。
针对这一问题，可以采取以下整改措施：1.建立科学、客观的教学质量评估体系，明确评估指标和评估方法。
2.加强对评估人员的培训，提高其评估能力和专业水平。
3.注重评估结果的反馈和利用，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、教学管理流程不规范问题教学管理流程的不规范会导致教学工作的混乱和效率低下。
例如，教学计划制定不科学、教学安排不合理等问题。
为解决这一问题，可以采取以下整改措施：1.建立科学合理的教学管理流程，明确各个环节的责任和要求。
2.加强对教学计划的制定和审核，确保教学计划的科学性和可行性。
3.加强教师之间的沟通与协作，确保教学安排的合理性和教学工作的顺利进行。
四、师资队伍建设不足问题师资队伍的建设是教学管理中的关键环节，教师的素质直接影响到教育质量和学生的学习效果。
为解决师资队伍建设不足的问题，可以采取以下整改措施：1.加强对教师的培训和进修，提高其教学能力和专业水平。
2.鼓励教师参加教学研讨活动，提高教学研究和创新能力。
3.建立健全教师激励机制，激发教师的积极性和创造力。
五、学生管理不到位问题学生管理的不到位会直接影响到学生的学习积极性和行为习惯。
教学管理存在的主要问题和整改措施
教学管理存在的主要问题和整改措施一、引言教学管理是保障教育质量，促进学生成长发展的重要环节。
然而，在实际的教学管理过程中，难免存在着一些问题，这些问题可能会对师生的学习效果造成一定的影响。
因此，本文将探讨教学管理中存在的主要问题，并提出相应的整改措施。
二、主要问题1. 师资力量不足教师是教学活动重要的承担者和推动者。
然而，在目前教育体制中，由于各种原因导致师资力量不足，其中包括缺乏优秀的师范院校培养高素质教师、教师队伍结构不合理等。
这些问题使得部分学校无法招聘到具备专业知识与方法技能丰富、热爱并擅长教育事业的优秀人才。
2. 教育资源不均衡由于地区经济条件和政策支持等因素，导致不同地区间教育资源分配不均衡。
一些城市和发达地区享有较好的校舍设施、教学设备和师资资源，而一些农村地区和贫困地区则相对较差。
这种不均衡的分配不仅影响了学校整体教学质量，也限制了教育公平。
3. 教育评价机制不科学目前的教育评价主要注重考试成绩，忽视学生素养的全面发展。
这导致了以应试为导向的教学模式盛行，师生都过分追求分数，而忽略了实际应用能力和创新意识的培养。
此外，现有的评价机制难以有效体现个体差异性和多元化需求。
4. 学校管理方式滞后传统的学校管理往往注重纪律规范和命令式执行，并缺乏灵活性和创新性。
由于全球化、信息化背景下社会变革与知识更新速度加快，传统管理方式已经不能适应当前教育发展的需要。
因此，在面对复杂多变的社会环境中，学校管理理念与方法需要进行创新与改进。
三、整改措施1. 完善师资培养机制加强对教师职业素养和专业技能的培养，重视对教师的持续培训与学习。
建立健全教育人才选拔、培养和激励机制，吸引更多高水平人才加入教育行业。
2. 促进教育资源均衡分配加大对农村地区和贫困地区的教育投入力度，提供适应实际需求的校舍设施和教学设备。
实施优质教育资源下沉政策，减少城乡差距，并鼓励优秀师资到基层学校任教。
3. 构建科学合理的评价机制改变单一的考试评价体系，注重学生全面发展和个性特长的培养。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述：在教学管理过程中，存在一些问题需要进行整改，主要包括以下几个方面：1. 教学质量问题：部份教师教学水平不高，教学内容不够深入，教学方法单一，缺乏创新性，导致学生学习效果不佳。
2. 教学资源不足问题：教学设备老化，教室布局不合理，图书馆藏书不足，缺乏先进的教学工具和设施，影响了教学效果。
3. 教学管理体制不完善问题：缺乏科学合理的教学管理制度，教学管理流程不规范，教师教学评估不及时，教学质量监控不到位，导致教学管理效果不理想。
4. 学生学习积极性不高问题：学生缺乏学习动力，学习态度不端正，缺乏自主学习能力，导致学习效果不佳。
二、整改措施：1. 提升教师教学水平：加强教师培训，提供教学方法和教学技巧的培训课程，鼓励教师参加学术交流活动，提高教师的教学水平和专业素质。
2. 更新教学设备和资源：投入资金更新教学设备，提供先进的教学工具和设施，改善教室布局，增加图书馆的藏书数量，提供更多的学习资源。
3. 完善教学管理体制：建立科学合理的教学管理制度，明确教学管理流程，制定教师教学评估的标准和时间节点，加强教学质量监控，及时发现和解决教学管理中存在的问题。
4. 激发学生学习积极性：开展丰富多样的课外活动，提供学习奖励机制，鼓励学生参加学术竞赛和科研项目，培养学生的自主学习能力和创新精神。
5. 加强学生教育管理：建立健全的学生教育管理体系，加强学生的品德教育和素质教育，引导学生形成正确的学习态度和价值观。
6. 加强与家长的沟通合作：建立家校合作机制，定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。
7. 加强对教学管理整改效果的评估：建立教学管理整改效果评估机制，定期对整改措施的实施情况进行评估，及时调整和改进措施，确保教学管理整改工作的顺利进行。
通过以上整改措施的实施，可以有效解决教学管理中存在的问题，提升教学质量，提高学生的学习效果和学习积极性，促进学校教学管理工作的持续改进和发展。
教学管理存在的问题和整改措施
教学管理存在的问题和整改措施教学管理是一项十分复杂的工作，需要教育工作者花费大量的时间和精力去研究，运用各种方法和方案，来提高教学管理的质量。
然而当前的教学管理工作，依然存在一些问题和困难，需要我们进一步加强整改，以期提高教学质量和效果。
一、教学管理存在的问题1.运用创新教学方式不足。
目前教学管理仍然存在着传统的讲述式教育的问题，这种方式难以引起学生的积极性和兴趣，会影响学生的学习效果。
2.管理模式不够现代化。
学校的教学管理模式往往是传统的、分散的和行政化的，这往往会限制教师和学生的发展，影响教学效果。
3.师资力量和教学资源不均衡。
教育资源在一些欠发达的地区非常匮乏，师资力量不足，教学质量难以保证。
同时，许多学校的师资力量和教学资源分配不均衡，这给学生的发展带来了不利影响。
4.教育教学质量难以保障。
教学管理的矛盾和问题主要体现在教学质量方面。
很多学生通过教育获得的知识水平有限，教学效果难以达到预期。
二、教学管理整改措施1.推广创新教学方式。
学校要积极加强相关培训，鼓励教师运用各种最新的教育教学方式，如PBL，游戏化学习等，以更好地激发学生的学习热情和兴趣。
2.实现教育管理现代化。
学校管理人员要抱定开放的态度，同时采取新的管理思路，如应用信息技术等，根据学生的成长特点和心理需求，进行有效管理。
3.加强教育资源的均衡配置。
国家和学校要投入更多的资源，加强师资力量建设，普及科技教育，保障基础教育质量，为每一位学生提供公平的教育机会。
4.提高教育教学质量。
针对教育教学质量问题，学校教育部门应根据学生的特点和教师的实际需求进行相关的培训和教育，提高教师的教育教学能力，从而提高教育教学质量。
总之，在当前的教育环境下，教学管理不仅要适应新的教育环境，还要推动教育管理的现代化，加强教学质量的监管，使教育更好地服务于学生。
只有这样，我们才能更好地实现教育现代化和素质教育目标。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述教学管理是学校教育工作中的重要环节，对于保障教学质量和学生发展具有重要意义。
然而，在实际教学管理过程中，我们也面临着一些问题。
主要问题包括：1. 教学计划不合理：教学计划缺乏科学性和针对性，无法满足学生的学习需求，导致教学内容和进度不合理。
2. 教学资源不足：学校教学资源分配不均衡，一些教学设备老化，教材和教辅材料不足，影响了教学质量。
3. 教师教学水平不高：部份教师教学能力有待提高，缺乏创新意识和教学方法的更新，导致教学效果不佳。
4. 学生学习积极性不高：部份学生学习积极性不高，缺乏自主学习能力，对教学内容缺乏兴趣，影响了学习效果。
二、整改措施为了解决上述问题，改进教学管理，提高教学质量，我们制定了以下整改措施：1. 优化教学计划：根据学生的学习需求和学科发展趋势，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的全面性和联贯性。
同时，加强教学进度的控制，合理安排教学时间，确保教学任务的完成。
2. 加强教学资源建设：学校将增加投入，更新教学设备，提供足够的教材和教辅材料，改善教学环境。
同时，鼓励教师积极参预教学资源的开辟和分享，提高资源的利用效率。
3. 提升教师教学水平：学校将组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的学科知识水平和教学能力。
同时，鼓励教师探索创新教学方法，引入多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
4. 激发学生学习积极性：学校将加强学生的学习指导和辅导，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，鼓励学生参预各类学科竞赛和实践活动，提高学生的学习动力和自主学习能力。
5. 加强教学管理监督：学校将建立健全的教学管理机制，加强对教学过程的监督和评估。
定期组织教学经验交流会，分享教学成功经验和教学问题解决方案，促进教师之间的互相学习和共同进步。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，我们预期能够取得以下效果：1. 教学质量得到提升：优化教学计划和教学资源，提高教师教学水平，激发学生学习积极性，将有助于提高教学质量，提升学生的学习效果和综合能力。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施教学管理问题是指在学校教学过程中所存在的管理不规范、教学质量低下、师生关系紧张等问题。
为了提高教学质量，提升学校的整体教育水平，需要针对教学管理问题进行整改措施的制定和实施。
一、教学管理问题的分析1. 教学质量低下教学质量低下是教学管理问题的主要表现之一。
可能是因为教师教学能力不足，教学方法不科学，教学资源不充足等原因导致的。
2. 管理不规范管理不规范是指学校在教学管理过程中存在的制度不健全、流程不完善、管理人员不到位等问题。
这些问题会导致教学管理混乱，影响教学质量。
3. 师生关系紧张师生关系紧张是教学管理问题的另一个重要方面。
可能是因为教师对学生的管理方式不当，学生对教师的要求不合理等原因导致的。
二、整改措施的制定1. 提高教师教学能力针对教学质量低下的问题，学校可以通过组织教师培训、开展教学研讨会等方式，提高教师的教学能力。
同时，学校还可以建立教师评估机制，对教师进行定期评估，及时发现问题并进行指导和培训。
2. 完善教学管理制度为了解决管理不规范的问题，学校需要完善教学管理制度，明确各项管理规定和流程。
学校可以建立教学管理委员会，负责制定和监督教学管理制度的执行情况。
同时，学校还可以加强对管理人员的培训，提高其管理水平。
3. 加强师生沟通为了改善师生关系紧张的问题，学校可以组织师生座谈会，倾听学生的意见和建议，及时解决他们的问题。
同时，学校还可以加强对教师的心理辅导和培训，提高他们的情商和沟通能力。
三、整改措施的实施1. 制定整改计划学校应制定详细的整改计划，明确整改目标、任务和时间节点。
整改计划应该合理安排各项整改措施的实施顺序和时间，确保整改工作的有序进行。
2. 落实责任学校应明确整改工作的责任人和责任部门，确保整改措施的有效实施。
责任人需要做好整改工作的组织、协调和监督，确保整改工作的顺利进行。
3. 监督评估学校应建立监督评估机制，对整改措施的实施情况进行监督和评估。
教学管理中存在的问题及整改措施
南辛镇曼山小学教学管理中存在的问题及整改措施1、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。
整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。
（2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。
（3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10分。
2、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。
最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。
作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。
而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反馈，师生不能很好的互动。
整改措施：学校制定作业设置与批改规范，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。
随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。
特别是，老师对学生作业的不规范，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或询问教师和学生。
发现一次，根据情况，扣5—10分。
发现一个作业错误未改正，就扣2分。
3、教师的不规范直接导致学生的不规范。
有什么样的老师，就会有什么样的学生，比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。
整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不规范，酌情扣2—5分。
4、作文（写话）教学时间不足，教学质量不高，不注意学生作文的深入批改，更不重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。
可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。
本来就薄弱的问题，如果教师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施教学管理问题是指在教育教学过程中存在的各种管理方面的问题，这些问题可能导致教学质量下降、学生学习效果不佳等不良影响。
为了解决这些问题，需要采取相应的整改措施。
本文将从教学管理问题的背景、具体问题及整改措施三个方面进行详细阐述。
一、背景教学管理是指教育机构或者学校对教学活动进行组织、协调和管理的过程。
在教学管理中，可能会浮现一些问题，如教学计划不合理、教师教学方法不当、学生管理不善等。
这些问题可能会影响教学效果和学生的学习积极性，因此需要及时进行整改。
二、具体问题1. 教学计划不合理：教学计划是教师在教学过程中进行教学活动安排的重要依据。
如果教学计划不合理，可能导致教学内容不完整、教学进度过快或者过慢等问题。
2. 教师教学方法不当：教师的教学方法直接影响学生的学习效果。
如果教师教学方法不当，可能导致学生对知识的理解不深入、学习兴趣不高等问题。
3. 学生管理不善：学生管理是指对学生进行行为规范和学习指导的管理工作。
如果学生管理不善，可能导致学生纪律松散、学习态度不端正等问题。
三、整改措施1. 教学计划合理化：学校或者教育机构应加强对教师的培训和指导，提高教师教学计划编制的能力。
同时，教师应根据学生的实际情况和学科特点，制定合理的教学计划，确保教学内容的完整性和教学进度的合理性。
2. 教师教学方法改进：学校或者教育机构应组织教师培训，提高教师的教学能力和方法。
教师应注重教学方法的多样性，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生管理加强：学校或者教育机构应建立健全学生管理制度，明确学生的行为规范和学习要求。
同时，加强对学生的培养和引导，提高学生的自律能力和学习态度。
教师应积极参预学生管理工作，及时发现和解决学生的问题，确保学生的学习秩序和学习氛围。
综上所述，教学管理问题及整改措施是教育教学中需要关注和解决的重要问题。
通过合理的教学计划、改进的教学方法和加强的学生管理，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施引言概述：教学管理是指通过合理的组织、协调和监督教学活动，以提高教学质量和效果的一种管理活动。
然而，在实际教学过程中，教学管理存在一些问题，如教师教学质量不高、学生学习积极性不高等。
针对这些问题，本文将从六个大点进行阐述，并提出相应的整改措施。
正文内容：1. 教师教学质量问题1.1 缺乏教学经验1.2 教学方法单一1.3 教学内容不够深入1.4 缺乏教学资源支持1.5 缺乏教学评估机制2. 学生学习积极性问题2.1 缺乏学习动力2.2 学习兴趣不高2.3 学习方法不当2.4 学习资源不足2.5 缺乏学习目标3. 教学环境问题3.1 教室设施不完善3.2 学生人数过多3.3 学生课堂纪律差3.4 缺乏教学辅助设备3.5 学校管理不到位4. 课程设置问题4.1 课程内容过于理论化4.2 课程与实际应用脱节4.3 课程难易程度不适宜4.4 课程缺乏创新性4.5 课程设置缺乏综合性5. 教学评估问题5.1 评估方式单一5.2 评估内容不全面5.3 评估结果反馈不及时5.4 评估标准不明确5.5 评估结果不公正6. 教学管理机制问题6.1 教学管理责任不明确6.2 教学管理流程不规范6.3 教学管理措施不到位6.4 教学管理信息化程度低6.5 教学管理与教学目标不匹配总结：针对教学管理问题，我们可以采取以下整改措施：1. 加强教师培训，提高教师教学经验和方法多样性。
2. 更新教学内容，深化教学知识点，提供丰富的教学资源。
3. 激发学生学习兴趣，培养学习动力，提供多样化的学习方法和资源。
4. 改善教学环境，完善教室设施，控制学生人数，加强学生纪律管理。
5. 优化课程设置，增加实践应用环节，提高课程的难易程度和创新性。
6. 建立科学的教学评估机制，多样化评估方式，及时反馈评估结果。
7. 健全教学管理机制，明确责任，规范流程，加强信息化建设，与教学目标相匹配。
通过以上整改措施的实施，我们相信教学管理问题可以得到有效解决，提高教学质量和效果，促进学生全面发展。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述教学管理中存在一些问题，主要包括以下几个方面：1. 教学计划不合理：教学计划缺乏科学性和系统性，课程设置不够合理，导致教学内容与学生需求不匹配，教学进度过快或过慢。
2. 教学质量不稳定：教师教学水平参差不齐，教学质量存在差异，有些教师教学方法陈旧，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价不准确：教学评价方式单一，主要以考试成绩为评价标准，忽视了学生的综合素质和能力的培养，不能全面客观地评价教学效果。
4. 教学资源不足：教学设备陈旧，教学材料不充足，无法满足教学需求，影响了教学效果和质量。
二、整改措施为了解决上述问题，我们提出以下整改措施：1. 优化教学计划：根据学生的实际需求和学科特点，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
同时，根据学生的学习进度和能力，合理安排教学进度，确保教学进度的合理性。
2. 提升教师教学水平：加强教师培训，提高教师的教学能力和教学方法的创新性。
通过教研活动、教学观摩等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
3. 多元化教学评价：建立多元化的教学评价体系，包括考试成绩、作业质量、课堂表现、实践能力等方面的评价。
通过综合评价，全面了解学生的学习情况和能力发展，为学生提供更精准的指导和帮助。
4. 加强教学资源建设：增加教学设备的投入，更新陈旧设备，提供良好的教学环境。
加大教学材料的采购力度，确保教学材料的充足性和质量，满足教学需求。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，预期可以取得以下效果：1. 教学计划合理化：教学计划能够更好地满足学生的学习需求，教学进度合理，教学内容与学生能力匹配，提高教学效果。
2. 教学质量稳定提升：教师教学水平得到提升，教学方法创新，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。
3. 教学评价全面准确：教学评价方式多元化，能够全面客观地评价学生的学习情况和能力发展，为学生提供更精准的指导和帮助。
教学管理存在的问题和整改措施
教学管理存在的问题和整改措施引言：在现代教育体系中，教学管理起着至关重要的作用。
然而，我们也必须正视当前教学管理所面临的一些问题，并积极寻求解决之道。
本文将探讨教学管理存在的问题，并提出相应的整改措施。
一、人员调配不合理1.1 类别划分模糊目前，不少学校内部对于各级职称及岗位评定标准缺乏统一规范，导致类别划分模糊。
因此，在教师招聘、聘任、晋升等各个环节中都会存在较大主观性和人为干预。
整改措施：- 制定明确细化的类别划分准则；- 定期评估并完善评价机制；- 引入公平竞争机制，确立专业能力为首要依据。
1.2 岗位安排不当在某些情况下，校领导往往通过关系和权力来安排岗位和课程任务，甚至可能将无资质或资历较低者放到重要岗位上。
整改措施：- 加强透明度与公平性，建立公正的人事任命和调整机制；- 健全教师培养体系，提高专业能力水平。
二、评价体系不合理2.1 简单粗暴的评价指标目前的教学评估往往过于注重知识点掌握率，而忽视了学生发展其他方面如思考能力、创造力等。
这种偏差使得教学资源过度集中在应试教育上。
整改措施：- 制定更全面有效的评估指标体系；- 强调综合素质发展与学科知识水平之间的平衡。
2.2 考核方式单一化传统的考核方式主要依靠笔试和口试，忽略了实际操作技能等非内功因素。
这样轻视多样性与差异化特点反而阻碍了学校内部优秀师资队伍的培养。
整改措施：- 采用多种形式的考察手段，如项目任务、实验操作、实地调研和群体讨论等；- 鼓励教师探索新型课堂及评估方法。
三、信息化建设不完善3.1 资源共享有待加强学校内部教育资源相对孤立，教师之间资源共享不够。
这限制了教育质量的提升，并导致领域专业的滞后。
整改措施：- 建立统一平台，促进资源输入输出与共享；- 引入云端技术和在线课程开发平台。
3.2 教师信息素养不足大多数老师在信息化技术上知识储备有限，往往依赖于传统的纸质笔记和口述方式进行教学活动。
整改措施：- 加强对教师信息化知识和技能的培训；- 鼓励并赋予支持条件参与线上学习、网络研讨会等活动。
教学管理中存在的问题及整改措施
教学管理中存在的问题及整改措施XXX教学管理中存在的问题及整改措施1、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体研究目标不明确，知识点研究不清晰，也就是学生不知该研究什么，该记什么，该掌握什么。
整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。
（2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。
（3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10分。
2、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练作业、平时训练作业、家庭作业。
最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。
作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。
而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个优秀的反馈，师生不能很好的互动。
整改步伐：学校制订作业设置与批改标准，制订教学检查制度，采纳集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。
随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。
特别是，老师对学生作业的不标准，甚至作业中存在的问题、错题置之度外，学生的进修知识怎么能精确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或讯问教师和学生。
发现一次，根据情况，扣5—10分。
发现一个作业错误未改正，就扣2分。
3、教师的不规范直接导致学生的不规范。
有什么样的老师，就会有什么样的学生，比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。
学生课前预惯不好。
上一节新课前，教师是不是引导督促学生做好了课前筹办事情，字词掌握了吗，课文读熟了吗，明确课堂进修中的疑难问题了吗。
甚至，连最简单的，课前，学生应筹办哪些进修用品，应放在什么位置，老师对学生标准了吗？上课时随时记笔记的惯，学生养成了吗？俗话说，好记性不如烂笔头，课堂上的教学要点，需要学生掌握的知识，学生真的能记在脑子里吗？即使暂时能记住，学生也会很快遗忘。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述教学管理是学校教育工作中的重要环节，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
然而，在我们学校的教学管理中存在一些问题，主要包括以下几个方面：1. 教学计划不合理：目前的教学计划缺乏科学性和系统性，没有充分考虑学生的实际情况和学科的特点，导致教学内容和进度不合理。
2. 教学资源不足：学校教学资源有限，教室、实验室、图书馆等设施不完善，教学用具和教材供应不足，影响了教学质量和学生的学习积极性。
3. 教师教学水平参差不齐：部份教师的教学水平不高，教学方法陈旧，缺乏创新意识和教学研究的精神，导致教学效果不佳。
4. 学生学习态度不端正：部份学生学习态度不端正，缺乏学习动力和自觉性，严重影响了教学效果和班级氛围。
二、整改措施为了解决上述教学管理问题，我们制定了以下整改措施：1. 优化教学计划：建立科学合理的教学计划制定机制，充分考虑学生的实际情况和学科特点，确保教学内容和进度的合理性。
同时，定期进行教学计划的评估和调整，及时解决教学计划中存在的问题。
2. 加强教学资源建设：学校将增加教室、实验室、图书馆等教学设施的建设投入，完善教学用具和教材的供应，提高教学资源的质量和数量，为教师和学生提供更好的学习环境和条件。
3. 提升教师教学水平：学校将加强对教师的培训和学习支持，鼓励教师参加教育教学研讨活动，提高教师的教学能力和创新意识。
同时，建立教学评估机制，对教师进行定期评估和反馈，匡助教师改进教学方法和提高教学效果。
4. 健全学生管理机制：学校将加强对学生的学习管理，建立健全的学生考勤和学习档案管理制度，加强对学生学习态度和行为的引导和监督。
同时，加强班级管理，营造积极向上的学习氛围，提高学生的学习积极性和自觉性。
5. 加强家校合作：学校将积极与家长进行沟通和合作，定期召开家长会议，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决教育教学中的难点和挑战，形成学校、教师和家长共同育人的良好合力。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施
引言概述：
教学管理是教育工作中非常重要的一环，它关系到教育质量和教学效果。
然而，在实际教学过程中，教学管理问题也时有发生，需要及时整改。
本文将从教学管理问题的现状出发，提出相应的整改措施，以期提高教学质量和效率。
一、教学资源配置不合理
1.1 教学设备老化
1.2 教材更新不及时
1.3 教师数量不足
二、教学组织不够科学
2.1 教学计划安排不合理
2.2 教学过程缺乏有效监督
2.3 教学评估不够全面
三、学生管理不到位
3.1 学生纪律不够严格
3.2 学生学习动力不足
3.3 学生个性差异没有得到充分重视
四、教师队伍建设不够完善
4.1 教师培训机会不足
4.2 教师专业素质有待提高
4.3 教师激励机制不健全
五、家校合作不够密切
5.1 家长对教育缺乏参预度
5.2 学校对家长的沟通不够及时
5.3 家长对学校工作的理解有偏差
结语：
通过对教学管理问题的分析，可以看出教学管理的重要性。
惟独及时发现问题并采取有效措施加以整改，才干提高教学质量，提升教学效果。
希翼各教育机构和管理者能够重视教学管理问题，不断完善管理机制，为学生提供更好的教育环境和条件。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述在教学管理过程中，我们发现存在以下几个问题：1. 教学计划不合理：教学计划缺乏系统性和科学性，没有明确的目标和阶段性的安排，导致教学进度不稳定，学生学习负担过重。
2. 教学评估不许确：教师评估方式单一，主要以考试成绩为依据，忽视了学生的综合能力和个性发展，评价结果无法全面客观地反映学生的真实水平。
3. 学生参预度不高：学生在课堂上缺乏积极参预的意愿，缺乏主动性和创造性，导致课堂氛围单调，学习效果不佳。
二、整改措施为了解决上述问题，我们制定了以下整改措施：1. 优化教学计划：制定科学合理的教学计划，明确教学目标和阶段性安排。
根据学生的实际情况和能力水平，合理安排教学内容和进度，确保教学进程的联贯性和有效性。
2. 多元化评估方式：除了考试成绩外，引入多种评估方式，如小组讨论、项目展示、实践操作等，全面评价学生的知识掌握、思维能力、沟通能力和合作能力。
同时，注重对学生的个体差异进行评估，鼓励他们发挥自己的特长和潜力。
3. 激发学生参预兴趣：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参预课堂讨论和活动，提高学生的参预度和主动性。
引入案例分析、问题解决等教学形式，培养学生的批评性思维和解决问题的能力。
4. 加强师生沟通与合作：教师要与学生保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，及时解决学生在学习中遇到的问题。
同时，鼓励学生之间的合作学习，培养团队合作精神和互助意识。
5. 提供个性化辅导：针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导。
根据学生的学习特点和需求，有针对性地进行辅导，匡助学生解决学习难点，提高学习效果。
6. 加强教师培训和专业发展：提供教师培训机会，加强教师的教学能力和教育理论知识，提高教师的教学水平和教育教学质量。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，我们预期能够达到以下效果：1. 教学计划合理科学，教学进度稳定，学生学习负担适度，提高学习效果和学习兴趣。
2. 多元化评估方式能够全面客观地评价学生的综合能力，鼓励学生全面发展。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述教学管理是学校教育工作中的重要环节，直接关系到学生的学习效果和教师的教育教学质量。
然而，在实际的教学管理过程中，我们也会遇到一些问题，主要包括以下几个方面：1. 教学目标不明确：部分教师在教学过程中没有明确的教学目标，导致教学内容和教学方法不够科学合理，影响学生的学习效果。
2. 教学评价不准确：一些教师在教学评价中存在主观性较强的问题，评价标准不明确，导致学生的评价结果不准确，无法真实反映学生的学习情况。
3. 教学资源不足：部分教师在教学过程中缺乏有效的教学资源，如教材、多媒体设备等，影响了教学效果和学生的学习积极性。
4. 教师培训不到位：一些教师在教学管理方面的知识和技能不够全面，缺乏相关的培训和提升机会，无法适应教学管理的新要求。
二、整改措施为了解决上述教学管理问题，我们可以采取以下整改措施：1. 明确教学目标：学校应该制定明确的教学目标，并向教师进行培训，使他们能够清楚地了解教学目标，并能够根据目标制定科学合理的教学内容和教学方法。
2. 完善教学评价制度：学校应该建立科学的教学评价制度，明确评价标准和评价方法，确保评价结果客观准确，能够真实反映学生的学习情况。
3. 加强教学资源建设：学校应该增加教学资源的投入，提供充足的教材和多媒体设备，为教师提供更好的教学条件，提高教学效果和学生的学习积极性。
4. 加强教师培训：学校应该加强对教师的培训和提升，提供相关的培训机会，增加教师的教学管理知识和技能，使他们能够适应教学管理的新要求。
5. 建立教学管理团队：学校可以成立专门的教学管理团队，负责教学管理工作的组织和协调，提供教师教学管理方面的支持和指导，推动教学管理工作的改进和发展。
三、效果评估为了评估整改措施的效果，可以采取以下方法：1. 教学观察：学校可以派遣专门的教学管理人员对教师的教学过程进行观察和评估，了解教学目标的明确程度、教学方法的科学性和教学评价的准确性。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施一、问题描述在教学管理过程中，存在一些问题需要进行整改。
主要问题包括：教学质量不稳定、教学资源不足、教学评价不完善、教学管理流程不规范等。
1. 教学质量不稳定：部份教师教学水平不够高，教学内容与学生需求不匹配，教学方法不够多样化，导致学生成绩起伏不定。
2. 教学资源不足：部份专业课程的教材和参考书籍不够全面，实验设备和实践场地不足，影响了学生的实践能力培养。
3. 教学评价不完善：缺乏科学有效的教学评价体系，无法全面客观地评估教师的教学水平和学生的学习效果。
4. 教学管理流程不规范：教学计划制定不合理，教学进度安排不科学，教学管理流程不规范，导致教学效果无法得到有效保障。
二、整改措施1. 提升教师教学水平：a. 加强师资队伍建设，提供教师培训和进修机会，提高教师的学科知识和教学能力。
b. 设立教学指导岗位，由经验丰富的教师担任，定期对其他教师进行教学指导和交流。
c. 鼓励教师参预教学研究和教学创新，提高教学质量和教学方法的多样性。
2. 完善教学资源：a. 资金投入，更新教学设备和实验室设施，提供更好的实践环境。
b. 定期评估教材和参考书籍的使用情况，及时更新和补充教学资源，确保教学内容的全面性和实用性。
3. 建立科学有效的教学评价体系：a. 设立多元化的评价指标，包括学生学习成绩、课堂表现、作业质量、实践能力等方面，综合评估教学效果。
b. 引入同行评教和学生评教机制，提高评价的客观性和公正性。
c. 定期组织教师教学交流，分享教学经验和教学成果，促进教师的自我反思和提高。
4. 规范教学管理流程：a. 设立教学管理规章制度，明确教学计划的制定、教学进度的安排以及教学质量的监控等方面的要求。
b. 加强教学管理人员的培训，提高其教学管理能力和专业素质。
c. 建立教学管理信息系统，实现教学管理的数据化和信息化，提高管理效率和准确性。
通过以上整改措施的实施，可以有效解决教学管理中存在的问题，提升教学质量和教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南辛镇曼山小学
教学管理中存在的问题及整改措施
1、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习
目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。
整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。
（2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。
（3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10
分。
2、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。
最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。
作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。
而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反馈，师生不能很好的互动。
整改措施：学校制定作业设置与批改规范，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。
随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。
特别是，老师对学生作业的不规范，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或询问教师和学生。
发现一次，根据情况，扣5—10分。
发现一个作业错误未改正，就扣2分。
3、教师的不规范直接导致学生的不规范。
有什么样的老师，就会有什么样的学生，
比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。
整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不规范，酌情扣2—5分。
4、作文（写话）教学时间不足，教学质量不高，不注意学生作文的深入批改，更不
重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。
可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。
本来就薄弱的问题，如果教师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。
整改措施：教师必须按教学进度，按教学要求上好作文课，保证足够的时间。
在学生写作文前，教师要切实备好课，做好学生的作文写作指导，可以给学生提供范文，引导学生写作方法，也可给学生提供必需的素材。
写完作文后，教师要精批精改，切实指出学生作文中存在的问题，和要发扬的优点，更为重要的，教师要做好讲评，可选出一个或几个写的较好的作文，作为范文，供同学们赏析，让同学们得到启发，也可随便选一个同学的作文，大家共同批改，指出其优点和存在的不足。
只有这样，重视作文教学了，学生的作文水平才能不断提高。
本学期，要安排一次作文教学的听评课活动，示范课活动，加强教师作文教学水平的提高。
本学期，作文教学要加强，要加强学生作文的训练力度。
2周一次大作文，精批精改精评，一周一次小作文，采取灵活多样的形式批改，可简批。
每天一篇日记。
5、学生的学习习惯养成不行。
学生课前预习习惯不好。
上一节新课前，教师是否引导督促学生做好了课前准备工作，字词掌握了吗，课文读熟了吗，明确课堂学习中的疑难问题了吗。
甚至，连最简单的，课前，学生应准备哪些学习用品，应放在什么位置，老师对学生规范了吗？
上课时随时记笔记的习惯，学生养成了吗？俗话说，好记性不如烂笔头，课堂上的教学要点，需要学生掌握的知识，学生真的能记在脑子里吗？即使暂时能记住，学生也会很快遗忘。
假如，学生能及时记录，就能随时翻阅课本笔记时，能不断重现所学知识，久而久之，也就记住了。
课后及时复习，及时巩固提高的习惯不好。
学生记得快，忘得也快。
所学知识假如一遍过去，学生不及时复习，很快会忘光。
学生的书写习惯很不好。
不少同学，一写字就潦草，一写字就错，原因是什么，就是教师没有规范学生的书写习惯。
咱们改卷子时，都知道，字写得好的，写得工整的，规范的，你会不自觉的提高学生的分数，这也就是印象分。
假如，咱每位教师注重学生的书写规范，让每一位学生把字写好，肯定会提高班级和学校成绩。
整改措施：教师一定要重视学生学习习惯的养成，学校会加强检查力度。
特别是学生的书写习惯，学校将改革作业检查办法。
把学生的书写规范程度，作为一项重要的检查内容。
6、教师不注重因材施教，分层次教学。
对不同的同学应有不同的要求和期望。
要求
过低，优等生吃不饱，无法取得更大进步。
要求过高，差生，甚至中等生吃不消，会一棍子闷死。
整改措施：学校制定培优辅差措施。
要求教师想方设法促进优生更优，中等生优化，差生逐渐跟上。
而且、各班按优等生20%、差生20%的比例按成绩由好到差的顺序排列将确定好的培辅学生名单上报教务处，由教务处做整体的登记造册教务处不定时，对于各位教师所辅导的学生进行多次考查，通过多次考查的结果，比较一下，这一个差生，或这一批差生进步了多少，优生中等生优化了多少，以此作为教师培优扶差效果的体现，直接与教师考核挂钩。
7、教师不重视训练，反复训练。
可以说，训练是巩固知识的最好手段。
训练的方
式方法灵活多样。
一张纸就是一张小试卷，学生该掌握的知识，下节课就让学生准备一张空白纸，或默写，或听写，学生写完后就及时改，要么教师改，要么让优等生帮助改，要么学生间互改。
改完后及时反馈给学生，让学生明确自己的错误，并督促学生改正，直到学生掌握为止。
最为主要的，教师要把这些小测验材料保留好，一是隔几天，就让学生拿出来看看自己的错误，反复多次，学生的错误会越来越少。
二是教师可以随时收起这些小测验材料来，依据这些，教师出题会更有针对性。
8、教师对于学生的错误，没有长远的跟踪计划。
对于一些知识要点，或布置的作业，
教师对学生的完成情况要心中有数，对于没完成的同学，你要记录下来，随时跟踪他的完成情况，直到完成为止。
9、教师不注重抓学生的基础。
抓好基础，你也就抓住了根本。
学生至少能考及
格。
对于班级的差生，更要从基础抓起。
10、教师要引导学生对学过的重点、难点、易错点、要点要及时总结和反思，
不要忙于赶进度或忙于做作业。
11、教师上课要密切关注学生的学习状态，学生是否听进去了，学进去了。
对此，
教师上课时要注重课堂教学的趣味性，善于激活课堂，激发学生的学习积极性。
12、只有提高教师的教学素质，才能提高教学质量。
整改措施：（1）、及时反思自己的教学行为，积累汲取经验教训。
每节课后上完，都会有很多感受，或者顺畅满意或磕磕碰碰，这些即时的感受都是非常珍贵的，都应该尽快记录下来，总结一下得失。
可遗憾的是，这种能促使自己快速成长的机会都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。
懒惰思想是人人都有的，可有的人在尽量克服，而有的人在随意放任，两种行为的结果必然会导致教学质量高低差别。
（2）、学校领导坚持把视点放在教学第一线——课堂教学。
重视教师间的听课与评课。
每学期要求教师听15节课以上，本教研组人员必须参加听课，同时完成书面评课（听课记录），并提出改进建议。
本学期听评课活动采取“三步走”
的形式。
第一步，开展听评课活动。
首先教务处制定全校课堂教学标准，教师依据标准准备课。
其次，采取同一级部教师同课同评的形式，即上同一课题的内容，然后进行评课，比较鉴别优劣得失，提出改进建议，在比较中促进教师教学思想和观念的转变和提升。
再次，在评完课，让所有教师对这节课打出分。
最后，听评课活动结束，把所有教师的课划分出ABC三个等级，A级10%，B级50%，C级40%.一是可作为考评教师课堂教学水平的依据，也可作为优质课推选上报的重要依据。
二是可以此作为基础底子，进行跟踪听课，也可到下学期听评课开展时，能考查教师课堂教学水平是否进步了，进步了多少，以此督促教师努力提高课堂教学水平，提高课堂教学效率。
第二步，开展示范课活动。
由推选出的A级教师首先进行说课，然后进行示范上课，之后全体教师进行评课，提出改进建议和意见。
第三步，依据听评课活动的情况，进行跟踪听课，指导教师的上课，督促教师提高课堂教学效率。
（3）、教师要充分发挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术同学科教学的整合，促进教育管理和教学工作效率及质量的提高。
（4）、开展教研活动，聚焦目前课堂中（教学中）出现的共性问题，调整研究策略，开展针对性研究让教师获得解决问题的方法，提高教和学的有效性。
教师要记住关键几句话：
1、抓好基础、抓好起始、抓好学生的习惯养成、抓好训练
2、任何知识要点，任何作业，教师都要做到：有布置，有检查，有反馈，有再
检查，再落实，直至学生完全掌握。
2010---3---4。