新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课 农家乐
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用教案内容：五年级上册音乐《农家乐》教学内容：本节课将学习五年级上册音乐《农家乐》这一章节。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表现了农家生活的乐趣。
通过学习这首歌曲，学生将能够理解和感受农家生活的快乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学目标：1. 能够正确演唱《农家乐》这首歌曲，理解其歌词含义。
2. 能够通过音乐感受农家生活的乐趣，培养对音乐的热爱。
3. 能够通过音乐表达自己的情感，提高音乐表达能力。
教学难点与重点：重点：学会演唱《农家乐》这首歌曲，理解其歌词含义。
难点：掌握歌曲中的节奏和音高，能够准确演唱。
教具与学具准备：教具：钢琴、音响、乐谱、教学卡片学具：乐谱、练习本、铅笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师播放一首欢快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的快乐。
然后引导学生分享他们对音乐的感受。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
2. 教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 教师针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
4. 学生自主练习演唱歌曲。
三、歌曲讨论（5分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲的歌词含义，让学生分享他们对农家生活的理解。
2. 学生分组，每组选择一首关于农家生活的歌曲，进行演唱和分享。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生自主练习演唱《农家乐》。
2. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和建议。
五、音乐活动（10分钟）1. 学生分组，每组创作一首关于农家生活的歌曲。
2. 每组演唱自己创作的歌曲，其他学生进行评价。
板书设计：《农家乐》歌词含义：表现农家生活的乐趣作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享《农家乐》这首歌曲，让家人感受农家生活的乐趣。
2. 请学生回家后，尝试创作一首关于农家生活的歌曲，并演唱给家人听。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解和感受农家生活的乐趣，并能够通过音乐表达自己的情感。
在今后的教学中，可以尝试让学生自己创作歌曲，培养他们的创造力和音乐表达能力。
五年级上册音乐教案-《农家乐》 人音版简谱
第三课农家乐教学目标：1．能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2．能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。
并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3．能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。
教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。
教学准备：多媒体课件、锣鼓、图片教学方法：聆听模唱、创编实践课时安排：3课时教学过程：第1课时一、复习演唱第二课歌曲。
二、聆听《丰收锣鼓》1．导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2．教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。
3．分段聆听，第一部分，设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？4．聆听乐曲的第二部分，设问：这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？5．重点聆听2、4乐段（1）哼唱主题曲调，熟悉主题。
（2）完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。
当主题出现时举手示意。
（3）聆听2、4乐段，听出主奏乐器。
（4）再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。
6．完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。
三、聆听《打猪草》1．初听乐曲，设问：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？‚发生了什么有趣的事？结合曲名及教材插图说一说。
2．教师简介乐曲所描述的故事。
3．复听乐曲，听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。
五年级上册音乐《农家乐》精品教案(通用
五年级上册音乐《农家乐》精品教案(通用一、教学内容本节课选自五年级上册音乐教材第五单元《农家乐》，主要内容包括：歌曲《农家乐》的学唱，了解歌曲的创作背景和风格特点；学习简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等；通过实践活动，培养学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《农家乐》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 了解歌曲的创作背景和风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握；音乐表现力的培养。
2. 教学重点：歌曲《农家乐》的学唱；了解歌曲的创作背景和风格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐教材、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于农家生活的故事，引出本节课的主题《农家乐》。
2. 新课内容学习：a. 教师播放歌曲《农家乐》，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
b. 教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握特殊节奏和音高。
c. 分组练习，让学生在小组内互相纠正、互相学习。
3. 实践活动：a. 学生分角色演唱歌曲，注意音乐表现力的发挥。
b. 开展小组合作，编排简单的舞蹈动作，为歌曲增色。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 教师针对歌曲中的难点，进行例题讲解。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师进行拓展延伸，介绍类似风格的歌曲。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《农家乐》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的乐谱，标注特殊节奏和音高。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《农家乐》，并为其编创舞蹈动作。
2. 答案：学生独立完成作业，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注农家生活，了解我国农村的变化，激发学生对音乐创作的兴趣。
小学语文教案_五年级音乐上册《农家乐》优质教案三篇
小学语文教案_五年级音乐上册《农家乐》优质教案三篇五年级音乐上册《农家乐》优质教案一一、引入解题：赶圩，在彝族地区就是赶集，啊哩哩是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很开心的心情。
因此歌名的意思就是赶集回来很开心。
二、学唱歌曲1、倾听范唱。
2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的快乐心情。
3、学唱前前四小节1)听教师范唱。
2)跟琴模唱，订正不准的地方。
3)演唱。
4、自学后面局部听范唱在心中跟唱三、表演歌曲表演时可采纳前4小节女领众和，即在啊哩哩处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
四、用打击乐器伴奏伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最终再加上音高乐器。
五、综合练习完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
六、选择适宜的音组填入空白小节练习1、这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性相识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受实力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2、娴熟地把谱唱好，并进展试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判定组合的方案。
4、沟通自己的练习成果，并进展评价。
七、小结：把的练习展示、试唱，并进展表扬。
五年级音乐上册《农家乐》优质教案二一、倾听《丰收锣鼓》1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界著名，特别有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、观赏乐曲第一局部。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的心情?3、观赏乐曲其次局部。
设问：这一局部与第一局部比照，心情上有什么改变?4、倾听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的开展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和心情，作效仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边效仿演奏的动作，三结合立体的观赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-苹果丰收教案3
《苹果丰收》教学内容：1:学习演唱歌曲《苹果丰收》。
2：通过多种形式来表现歌曲。
教学目标：1：用活泼热情的情绪演唱二声部《苹果丰收》，初步做到声音和谐统一。
2:鼓励学生通过多种演唱形式或表演形式来创意表达歌曲。
教学重点：学生能用轻巧活泼的声音演唱"苹果丰收”和创编多种演唱形式或者表演形式。
教学难点：歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一教具准备：多媒体课件钢琴教学方法：聆听法、合作研究学习法、示范教学法等教学过程：一:师生问好开嗓练习二:课题导入师:同学们，现在已经是秋天了，我们都知道秋天是个丰收的季节，是个美丽的季节，今天老师就要带大家一起去看看一个丰收的场景。
（观看图片展示。
）师:同学们，刚刚我们看到的是什么丰收了？又大又香的苹果让我们朝鲜族的姑娘们充满了喜悦和高兴，朝鲜族是个勤劳勇敢、能歌善舞的民族，他们质朴善良，节日繁多，每到庆祝节日庆典的时候便会穿上与平时不同的色彩鲜艳，花纹漂亮的服装，还会做出许多好吃又不油腻的食物，比如我们大家都知道的韩国泡菜，而且他们还会一边跳舞一遍敲击一种乐器，这种乐器叫做“长鼓”，长鼓作为一种伴随舞蹈演奏的乐器，能够让气氛更加欢快热情。
现在让我们一起去听一听长鼓的声音：（贴出）X • X XX XX X | XXX XX X - |蹦哒哒哒哒哒哒I蹦哒哒哒哒哒I师带生一起念一念。
做一做动作。
师生接龙式进行主题节奏表示，学生对后两拍进行创编。
师：同学们的长鼓敲得真整齐，接下来让我们一起跟着活泼欢快的节奏聆听<<苹果丰收》（贴出）, 请同学们活泼热情的声音跟老师读一读 << 苹果丰收”生:<< 苹果丰收>>三:聆听歌曲1:初听歌曲师:聆听歌曲的情绪是怎样的？出现了哪些演唱形式？生:喜悦的，欢快的；独唱、齐唱、合唱.……师：我们现在看着屏幕的歌谱再听一遍，看看还有哪些演唱形式？2：再听歌曲师：是哪些演唱形式？生：齐唱和合唱师：那这首歌曲你们觉得分为几个部分？生：两个部分。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-教案
教学过程.导入：师：同学们好！（教师身着丰收盛装，挥手进教室）今年真是好收成！俺真开心！你们开心吗？你们家都丰收了些啥呀？生：答。
（教师按学生所说的作物，风别将身上的东西给学生）师：看来各家的收成都非常好，那么你们是用什么方式来表达你们丰收的喜悦、激动的心情的呢？生：唱歌、跳舞、欢呼、敲锣打鼓……（学生说一个，教师在课件上出示一张图片）师：就让我们来庆祝丰收吧！首先，让我们唱一首丰收歌！（教师伴奏并指导学生演唱歌曲）师：同学们的歌声真不错！但老师觉得这样唱起来不够尽兴，你们觉得呢？生：答。
师：那么不如我们给它加点儿伴奏？生：好！师：当当当当，请看！（教师展示乐器），有没有同学能够告诉我它是什么？（教师依次介绍鼓、锣、擦等打击乐器，并让学生总结乐器外形和音色特点）教师出示节奏并讲解并示范演奏方式，之后将乐器给学生体验（没有乐器的同学拍腿或者击掌等声势方式跟着“演奏”）师：恩！不错不错•，但光唱歌我还是觉得不够尽兴，你们呢？生：（我们也是）师：那接下来秧歌儿走起！music （教师放乐曲，并带领学生随乐曲舞动，之后教授学生动作，待学生学会后再舞动一次）师：这秧歌儿扭得，地道！1.新课教学：师：同学们个个儿都杠杠滴！跳累了吧！下面休息一下，让我们来完整聆听一首喜庆丰收的乐曲，听的时候请思考：（1）乐曲总体的情绪是怎样的？你能为乐曲取个名字吗？（2）乐曲中用到了哪些乐器？（3）乐曲一共由几个部分构成。
（4）每个部分有什么不同？（可从演奏乐器、速度、力度、风格、情绪等方面思考）（师放音乐）生：答。
师（总结）（ppt上出示内容讲解）师：接下来请同学们仔细聆听四段乐曲，听完告诉我主奏乐器是什么。
（并模仿乐器哼唱旋律）之后简介《丰收锣鼓》，弘扬民族音乐.课程结束。
最后再带领学生随着音乐舞动并模仿器乐演奏，结束课程。
人音版音乐五年级上册第3课农家乐——苹果丰收教案
引导学生关注音乐与社会生活的联系，培养学生的社会责任感。
情感升华：
结合《农家乐——苹果丰收》的音乐作品，引导学生思考音乐与情感的联系，培养学生的艺术感悟能力。
鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
9.题目：请简要说明《农家乐——苹果丰收》这首歌曲的音色特点。
答案：这首歌曲的音色特点为明亮、自然，具有明显的农村生活气息。演唱时要注重音色的变化，使歌曲更具表现力和感染力。
10.题目：请分析《农家乐——苹果丰收》这首歌曲的节奏与旋律的关系。
答案：这首歌曲的节奏与旋律关系紧密，旋律的进行与节奏的变化相协调。节奏的鲜明和旋律的流畅相互映衬，使歌曲更具表现力和感染力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些农村生活的音乐风格，学生可能不太熟悉，难以理解和感受其独特之处。其次，在音乐创作环节，学生可能会遇到创意和技巧上的挑战，不知道如何将自己的想法转化为具体的作品。此外，对于一些音乐理论知识的运用，学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和帮助。
教学反思与改进
在教授《农家乐——苹果丰收》这一课时，我深刻感受到了学生的热情和对音乐的渴望。他们积极参与小组讨论，勇于表达自己的观点，这让我深感欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在音乐创作环节存在一定的困难。他们虽然能够理解音乐理论，但在将理论知识转化为实际作品时，显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，增加更多音乐创作的实践环节，让学生在动手实践中提升创作能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
原创人音版五年级上册第三课农家乐《打猪草》教学设计教案
X X X X︱X X︱X X X X X X︱X X X‖
乙台台台︱仓台︱台台台台台台︱台台台‖
教学流程
2、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，让学生敲一敲，练一练。（把学生分成三组拍手念词——模仿动作念词——接龙练习合奏）
3、速度、情绪怎样，演唱形式是什么？
授课时间
月日
第周
星期
编号
13
课题
聆听《打猪草》
教学目标
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
重点难点
4、这两段唱词中哪一句最能表达放牛娃对歌时的得意心情？
5、聆听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。
师生总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。（二） Nhomakorabea唱黄梅戏
1、师：播放《对花》前一段戏词
2、师生齐唱《天仙配》师带生做动作（放视频）
师：请同学们注意它采用了怎样的演唱形式？（生跟老师唱一唱、动一动）
（二）了解黄梅戏
师：同学们对黄梅戏有那些了解？
二、新歌教学
（一）体验黄梅戏播放黄梅戏《打猪草》选段
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？
请同学们看一看、听一听歌曲的间奏和以往所学的歌曲有什么不同？
重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《打猪草》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习五年级上册音乐教材中《农家乐》这一章节的内容。
《农家乐》是一首富有生活气息的歌曲，以欢快的旋律和生动的歌词描绘了农民丰收的喜悦场景。
详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《农家乐》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过学习《农家乐》，让学生了解我国农民的生活，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如音准、节奏的把握。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、歌词单、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段描绘农家生活的视频，让学生了解农家乐的背景，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生学唱《农家乐》的旋律，注意音准、节奏的把握。
（2）教师逐句教唱歌词，学生跟随学唱。
（3）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解：（1）讲解歌曲中出现的音乐符号，如连音线、休止符等。
（2）分析歌曲的旋律、节奏特点，引导学生模仿、演唱。
4. 随堂练习：（1）分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《农家乐》2. 内容：（1）旋律：五线谱、音符、休止符等。
（2）节奏：简单节奏、复合节奏。
（3）歌词：逐句展示歌词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演唱《农家乐》。
（2）分析歌曲的旋律、节奏特点，用自己的话进行描述。
2. 答案：（1）歌曲旋律欢快、活泼，富有跳跃性。
（2）歌曲节奏明快、简单，易于掌握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他描绘农家生活的音乐作品，如《丰收歌》等。
2024年五年级上册音乐《农家乐》教案(通用
2024年五年级上册音乐《农家乐》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年五年级上册音乐教材第3单元《农家乐》。
具体内容包括：学习歌曲《农家乐》，了解歌曲的创作背景和音乐特点；学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；通过实践活动，培养孩子们的审美情感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《农家乐》的旋律、歌词和节奏，能熟练地演唱出来。
2. 了解歌曲的创作背景和音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和音高的把握。
教学重点：歌曲《农家乐》的旋律、歌词、节奏的学习，以及音乐特点的分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于农家乐的故事，引发学生的兴趣，为学习歌曲《农家乐》做好铺垫。
2. 新课学习（10分钟）：教师带领学生一起学习歌曲《农家乐》的旋律、歌词和节奏，讲解音乐特点，解答学生的疑问。
3. 实践活动（10分钟）：将学生分成小组，每组负责一部分歌词，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的一些复杂节奏，结合实际演唱，让学生更好地掌握。
5. 随堂练习（10分钟）：教师弹奏钢琴，学生跟随演唱，加强歌曲的熟练度。
六、板书设计1. 《农家乐》2. 歌曲旋律、歌词、节奏展示。
3. 音乐特点及创作背景介绍。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《农家乐》，并用自己的话描述歌曲的音乐特点。
2. 答案：歌曲《农家乐》旋律优美，歌词描绘了农家生活的乐趣，节奏明快，富有动感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对歌曲《农家乐》的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于农家乐的歌曲，比较它们的异同，提高音乐鉴赏能力。
同时，组织学生参加农家乐活动，让他们在实践中体验音乐的魅力。
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课农家乐
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课农家乐教材简析民族管弦乐《丰收锣鼓》，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲有多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比。
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的。
乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。
歌曲《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分较为舒展。
具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
学情分析现代的孩子，对流行音乐喜爱有加。
所以本课的重点是激发他们聆听民族音乐的兴趣，并能在音乐实践活动中感受民族音乐的丰富多彩，能够积极地参与学习民族音乐的活动。
教学目标1.能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2.能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。
并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3.能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。
教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。
人音版五年级上册第3课 农家乐 演唱《苹果丰收》教案
人音版五年级上册《丰收苹果》教案教学目标：1、用活泼热情的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2、学生能够自己分辨齐唱和合唱，提高听辨分析能力,并培养学生音乐的兴趣。
教学重点：用欢快喜庆的情绪演唱歌。
教学难点：能够进行二声部合唱。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学1、师生用音乐的方式问号。
2、发声练习。
二、谈话导入1、秋天到了，农民伯伯的果园里有哪些水果得到丰收了？（学生举手回答）2、出示秋天丰收的果实图片。
二、新课学习1、初听歌曲：听听歌曲中唱到的什么水果得到丰收了？（苹果）2、再次聆听：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪、速度是怎样的？（四四拍欢快、喜悦地稍快）3、歌曲简介《苹果丰收》一首朝鲜民歌，词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。
4、朝鲜族简介。
朝鲜族的先民，是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。
最早迁入定居的一批，距今已有300年的历史。
朝鲜族现有192万多人，主要分布在吉林和黑龙江、辽宁省，其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市。
辽宁省现有朝鲜族人口共23多万，主要分布在沈阳、抚顺、铁岭、丹东等十个市。
三、学唱歌曲1、节奏练习（多媒体课件出示节奏型，教师指导学生练习）2、完整聆听歌曲：说说歌曲采用了怎样的演唱形式？（齐唱、合唱）3、用“啦”模唱歌曲旋律。
4、思考：歌曲可以分为几个乐段？根据学生回答师小结：歌曲分为二个乐段。
（第一乐段：齐唱；第二乐段：合唱）5、随老师琴声视唱歌谱色块中的旋律。
6、学唱齐唱部分。
7、学唱合唱部分。
8、分声部演唱：女生演唱高声部，男生演唱低声部，注意二声部的和谐，齐唱部分一起演唱。
9、完整演唱：选择节奏，为歌曲《苹果丰收》伴奏。
四、课堂总结我们学习了苹果丰收这首歌曲、感受到了朝鲜人民丰收的喜悦，课后请同学们背唱这首歌曲。
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用(1)
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用一、教学内容本节课选自五年级上册音乐教材第六章《农趣》，详细内容为《农家乐》一课。
本课以农家生活为背景，通过学习歌曲，让学生感受和体验农村生活的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《农家乐》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高音乐素养。
3. 了解农村生活的特点，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律变化。
2. 教学重点：熟练掌握歌曲旋律，理解歌词内容，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频展示农家生活的场景，引导学生关注农村生活，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《农家乐》，学生跟唱。
（2）分析歌曲的旋律和节奏，讲解难点。
（3）学生分组练习，互相纠正，确保正确掌握歌曲。
3. 歌词理解（10分钟）（1）教师逐句解释歌词，让学生理解歌词的含义。
（2）学生讨论歌词中的农村生活场景，分享自己的感受。
4. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏，完整演唱歌曲。
（2）分组进行演唱比赛，评选最佳演唱小组。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的旋律和节奏，自主创作一首简短的歌曲，主题为农家生活。
教师对学生的演唱和创作进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《农家乐》2. 歌曲旋律和节奏展示。
3. 歌词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：以《农家乐》为主题，创作一首简短的歌曲。
2. 答案要求：旋律和节奏正确，歌词符合主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度和学习效果良好，但部分学生对特殊节奏掌握不够熟练，需要在课后进行针对性练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他有关农家生活的音乐作品，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。
五年级音乐上册第三单元第3课 《农家乐》教案共3课时
第3课农家乐课题：《丰收锣鼓》一、课型：欣赏课二、教学目标：1.能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。
2.能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。
3.能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。
三、教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
四、教学难点：以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
五、教法：欣赏法六、教具：多媒体课件、七、教学过程：（一）导入1.通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器的外观2.简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。
其次：提问同学们——师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。
欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》，（二）新授部分（1）先介绍《丰收锣鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。
让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。
（2）分段赏析：边听边进行解析该曲。
第一段：展现了热情欢欣的劳动场面。
第二段：抒发了人们劳动的欢乐心情。
第三段：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。
第四段：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。
（3）在同学们听完该曲后进行抢答：该曲中用了那些民族乐器？①这六种打击乐器那些是皮革制成的？②哪些是用金属制成的？③哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击方式来表现乐曲的？（4）讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？①强化节奏。
②增强力度。
③丰富音色（三）完整的欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》1.师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。
边听边想（用课件展示下面问题）。
①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）③你能给这首曲子取个名字吗？2.欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。
五年级上册音乐教案-第3课 农家乐(第2课时) 人音版(简谱)(2014秋)
导：你想知道外国的农夫们在丰收的时候是怎样庆祝的吗？让我们来听听乐曲《快乐的农夫》。
（2）初听乐曲
导：音乐的情绪是怎样的？
（3）演唱主题
导：让我们用“la”来唱唱歌曲的主题。
（4）复听乐曲
导：再来听听乐曲，主题句在乐曲里出现了几次？
（5）再听乐曲
导：让我们再来听听乐曲，用捻指与跺脚为歌曲伴奏。
课题：3、农家乐（第2课时）课型：综合课
教学目标
1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲所表现的欢庆、热闹场面。
2、通过聆听《快乐的农夫》感受音乐欢快的情绪及所表现的农夫美好生活的场景。
3、在学习中体验农业丰收带来农家乐，感受农家生活的美好。
教学重点：在学习中感受音乐所表现的农家生活的美好情景。
教学难点：通过不同的作品能感受同一生活情景。
教学方法：聆听法、演唱法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》
（1）导入
导：你知道什么是赶集吗？说说赶集时的情景。在彝族，经常会有赶集，当地人把赶集称为“赶圩”。每到这个时候，集市上就特别的热闹，人们也会格外的高兴。今天就让我们来学习彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（2）聆听爵士版《快乐的农夫》
导：又有什么不一样的感觉？
三、组织下课
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐拍
齐唱
指名说
齐学
齐演
仔细聆听
指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐演
仔细聆听
指名说
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新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课农家乐
教材简析
民族管弦乐《丰收锣鼓》，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲有多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比。
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的。
乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。
歌曲《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分较为舒展。
具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹
果时欢乐的劳动场面。
学情分析
现代的孩子，对流行音乐喜爱有加。
所以本课的重点是激发他们聆听民族音乐的兴趣，并能在音乐实践活动中感受民族音乐的丰富多彩，能够积极地参与学习民族音乐的活动。
教学目标
1.能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2.能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。
并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3.能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。
教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。
教学准备：多媒体课件、锣鼓、图片
教学方法：聆听模唱、创编实践课时安排：3课时
教学过程。