【新教材】新人教A版 高中数学必修二 平面向量的应用举例 课件
合集下载
新教材人教A版高中数学必修第二册 第六章 平面向量及其应用 教学课件
问题2 在物理课中,如果一个物体在力F的作用下产生位移s,如何计 算力F所做的功?
问题3 能否把“功”看成是两个向量相乘的结果呢?
观察力做功的计算公式,发现公式中涉及力与位移的夹角,所以 先来定义向量的夹角概念.
规定:零向量与任一向量的数量积为0.
向量线性运算的结果是一个向量,而两个向量的数量积是一个数 量,这个数量的大小与两个向量的长度及其夹角有关.
1.回答下列问题: (1)平行向量是否一定方向相同? (不一定) (2)不相等的向量是否一定不平行?(不一定) (3)与零向量相等的向量必定是什么向量?(零向量) (4)与任意向量都平行的向量是什么向量? (零向量) (5)若两个向量在同一直线上,则这两个向量一定是什么向量?(平行向量) (6)两个非零向量相等当且仅当什么?(长度相等且方向相同) (7)共线向量一定在同一直线上吗?(不一定)
1.向量的加法; 2.向量加法的三角形法则; 3.向量加法的平行四边形法则; 4.向量形式的三角不等式; 5.向量加法的运算律.
6.2 平面向量的运算
6.2.2 向量的减法运算
1.向量的加法运算法则:
2. 想一想:在数的运算中,减法是加法的逆运算,减去一个数等 于加上这个数的相反数.类比数的减法,向量的减法与加法有什么 关系?如何定义向量的减法法则?
1.向量的定义: 2. 想一想:实数能进行加减乘除运算,位移、力可以合成,向量 能进行运算吗?
一起来探究吧!
1. 如图,某质点从点A经过点B到点C,这个质点的位移如何表示?
C
A B
求两个向量和的运算,叫做向量的加法.这种求向量和的方法, 称为向量加法的三角形法则.
B
C
F
O
A
B O
人教高中数学必修二A版《平面向量的应用》平面向量及其应用说课教学课件(余弦定理、正弦定理应用举例)
科 学 课 件 : /kejian/kexue/ 物 理 课 件 : /kejian/wuli/
化 学 课 件 : /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 : /kejian/shengwu/
地 理 课 件 : /kejian/dili/
PPT模 板 : /moban/
PPT素 材 : /sucai/
PPT背 景 : /beijing/
PPT图 表 : /tubiao/
PPT下 载 : /xiazai/
PPT教 程 : /powerpoint/
英 语 课 件 : /kejian/yingyu/ 美 术 课 件 : /kejian/meishu/
科 学 课 件 : /kejian/kexue/ 物 理 课 件 : /kejian/wuli/
化 学 课 件 : /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 : /kejian/shengwu/
资 料 下 载 : /ziliao/
个 人 简 历 : /jianli/
试 卷 下 载 : /shiti/
教 案 下 载 : /jiaoan/
手 抄 报 : /shouchaobao/
科 学 课 件 : /kejian/kexue/ 物 理 课 件 : /kejian/wuli/
化 学 课 件 : /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 : /kejian/shengwu/
地 理 课 件 : /kejian/dili/
历 史 课 件 : /kejian/lishi/
6.4 平面向量的应用
6.4.3 余弦定理、正弦定理
第四课时 余弦定理、正弦定理应用举例
上页
下页
必修第二册·人教数学A版
化 学 课 件 : /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 : /kejian/shengwu/
地 理 课 件 : /kejian/dili/
PPT模 板 : /moban/
PPT素 材 : /sucai/
PPT背 景 : /beijing/
PPT图 表 : /tubiao/
PPT下 载 : /xiazai/
PPT教 程 : /powerpoint/
英 语 课 件 : /kejian/yingyu/ 美 术 课 件 : /kejian/meishu/
科 学 课 件 : /kejian/kexue/ 物 理 课 件 : /kejian/wuli/
化 学 课 件 : /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 : /kejian/shengwu/
资 料 下 载 : /ziliao/
个 人 简 历 : /jianli/
试 卷 下 载 : /shiti/
教 案 下 载 : /jiaoan/
手 抄 报 : /shouchaobao/
科 学 课 件 : /kejian/kexue/ 物 理 课 件 : /kejian/wuli/
化 学 课 件 : /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 : /kejian/shengwu/
地 理 课 件 : /kejian/dili/
历 史 课 件 : /kejian/lishi/
6.4 平面向量的应用
6.4.3 余弦定理、正弦定理
第四课时 余弦定理、正弦定理应用举例
上页
下页
必修第二册·人教数学A版
平面向量的概念-【新教材】人教A版高中数学必修第二册课件
平行向量也叫做共线向量(collinear vectors). 追问8 向量平行、共线与线段的平行、共线有什么区别和 联系?
a
b
C
O
B
A
c 任一组平行向量都可以平移到同一条直线上
四、相等向量与共线向量
➢ 相等向量
概念:长度相等且方向相同的向量叫做相等向量(equal vector). 符号表示:向量a与b相等,记作a=b. 图形表示:
(7)共线向量一定在同一直线上吗?( 不一定
)
六、课堂练习
1.下列量中哪些是向量? 悬挂物受到的拉力,压强,摩擦力,频率,加速度.
2.画两条有向线段,分别表示一个竖直向下、大小为18 N的 力和一个水平向左、大小为28 N的力.(用1 cm长表示10 N)
六、课堂练习
3.指出图中各向量的长度.(规定小方格的边长为0.5)
平面向量的概念-【新教材】人教A版 高中数 学必修 第二册 课件
4.在下列命题中:①平行向量一定相等;②不相等的向量一定 不平行;③共线向量一定相等;④相等向量一定共线;⑤长度相等 的向量是相等向量;⑥平行于同一个非零向量的两个向量是共线向 量.正确的命题是__④__⑥____.
【解析】 由向量的相关概念可知④⑥正确.
四、相等向量与共线向量
➢ 平行向量
概念:方向相同或相反的非零向量叫做平行向量(parallel vectors).
符号表示:向量a与b平行,记作a∥b.
图形表示:
规定:零向量与任意向量平行, 即对于任意向量a,都有0∥a.
a
b
追问7 “若向量a∥b,b∥c,则a∥c”
这个说法正确吗?
四、相等向量与共线向量
有向线段的基本要素是起点、方向和长度;向量的基本要 素是大小和方向.
a
b
C
O
B
A
c 任一组平行向量都可以平移到同一条直线上
四、相等向量与共线向量
➢ 相等向量
概念:长度相等且方向相同的向量叫做相等向量(equal vector). 符号表示:向量a与b相等,记作a=b. 图形表示:
(7)共线向量一定在同一直线上吗?( 不一定
)
六、课堂练习
1.下列量中哪些是向量? 悬挂物受到的拉力,压强,摩擦力,频率,加速度.
2.画两条有向线段,分别表示一个竖直向下、大小为18 N的 力和一个水平向左、大小为28 N的力.(用1 cm长表示10 N)
六、课堂练习
3.指出图中各向量的长度.(规定小方格的边长为0.5)
平面向量的概念-【新教材】人教A版 高中数 学必修 第二册 课件
4.在下列命题中:①平行向量一定相等;②不相等的向量一定 不平行;③共线向量一定相等;④相等向量一定共线;⑤长度相等 的向量是相等向量;⑥平行于同一个非零向量的两个向量是共线向 量.正确的命题是__④__⑥____.
【解析】 由向量的相关概念可知④⑥正确.
四、相等向量与共线向量
➢ 平行向量
概念:方向相同或相反的非零向量叫做平行向量(parallel vectors).
符号表示:向量a与b平行,记作a∥b.
图形表示:
规定:零向量与任意向量平行, 即对于任意向量a,都有0∥a.
a
b
追问7 “若向量a∥b,b∥c,则a∥c”
这个说法正确吗?
四、相等向量与共线向量
有向线段的基本要素是起点、方向和长度;向量的基本要 素是大小和方向.
平面向量的应用-【新】人教A版高中数学必修第二册PPT全文课件
6.4 平面向量的应用
1.会用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及其他实际问题,体会 向量在解决数学和实际问题中的作用.
2.借助向量的运算,探索三角形边长与角度的关系,掌握余弦定理、正弦定理. 3.能用余弦定理、正弦定理解决简单的实际问题.
余弦定理及其推论
文字语言 三角形中任何一边的① 平方 ,等于其他两边② 平方 的③ 和 减去这两边与它 们夹角的④ 余弦的积 的⑤ 两 倍
平面向量的应用-【新】2020-2021学 年人教A 版高中 数学必 修第二 册PPT 全文课 件【完 美课件 】
正弦定理、余弦定理与平面向量的综合应用 在解三角形的问题中,必然要用到三角形的内角和定理、正弦定理、余弦定理 及三角形的有关性质进行边角转化,这有利于找出解决问题的思路. 解决余弦定理与三角恒等变换、平面向量的综合应用问题时,思路是以余弦定 理、平面向量为解题工具,通过三角恒等变换来解决,对于有些问题需正弦定理 与余弦定理结合使用来解决.
要正确画出和理解实际问题中的平面图形应注意以下几点: 1.准确把握实际测量中的有关名词和术语,比如方向角与方位角的区别; 2.将空间问题转化成平面问题; 3.恰当构造三角形.
平面向量的应用-【新】2020-2021学 年人教A 版高中 数学必 修第二 册PPT 全文课 件【完 美课件 】
如图,A,B是海面上位于东西方向相距5(3+ )海里的两个观测点,现位于A点北偏 东45°,B点北偏西60°的D点有一艘轮船发出求救信号,位于B点南偏西60°且与B点相 距20 海里的C点的救援船立即前往营救,其航行速度为30海里/小时,该救援船 到达D点需要多长时间?
=3+ ,所以sin∠CBD= . 因为∠ABC为锐角,所以∠CBD=30°. 在△BCD中,由余弦定理得CD2=BC2+BD2-2BC·BD·cos∠CBD=(2 )2+(3+ )2-
1.会用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及其他实际问题,体会 向量在解决数学和实际问题中的作用.
2.借助向量的运算,探索三角形边长与角度的关系,掌握余弦定理、正弦定理. 3.能用余弦定理、正弦定理解决简单的实际问题.
余弦定理及其推论
文字语言 三角形中任何一边的① 平方 ,等于其他两边② 平方 的③ 和 减去这两边与它 们夹角的④ 余弦的积 的⑤ 两 倍
平面向量的应用-【新】2020-2021学 年人教A 版高中 数学必 修第二 册PPT 全文课 件【完 美课件 】
正弦定理、余弦定理与平面向量的综合应用 在解三角形的问题中,必然要用到三角形的内角和定理、正弦定理、余弦定理 及三角形的有关性质进行边角转化,这有利于找出解决问题的思路. 解决余弦定理与三角恒等变换、平面向量的综合应用问题时,思路是以余弦定 理、平面向量为解题工具,通过三角恒等变换来解决,对于有些问题需正弦定理 与余弦定理结合使用来解决.
要正确画出和理解实际问题中的平面图形应注意以下几点: 1.准确把握实际测量中的有关名词和术语,比如方向角与方位角的区别; 2.将空间问题转化成平面问题; 3.恰当构造三角形.
平面向量的应用-【新】2020-2021学 年人教A 版高中 数学必 修第二 册PPT 全文课 件【完 美课件 】
如图,A,B是海面上位于东西方向相距5(3+ )海里的两个观测点,现位于A点北偏 东45°,B点北偏西60°的D点有一艘轮船发出求救信号,位于B点南偏西60°且与B点相 距20 海里的C点的救援船立即前往营救,其航行速度为30海里/小时,该救援船 到达D点需要多长时间?
=3+ ,所以sin∠CBD= . 因为∠ABC为锐角,所以∠CBD=30°. 在△BCD中,由余弦定理得CD2=BC2+BD2-2BC·BD·cos∠CBD=(2 )2+(3+ )2-
新教材人教A版高中数学必修第二册 第六章 平面向量及其应用 教学课件
1.向量的定义: 2. 想一想:实数能进行加减乘除运算,位移、力可以合成,向量 能进行运算吗?
一起来探究吧!
1. 如图,某质点从点A经过点B到点C,这个质点的位移如何表示?
C
A B
求两个向量和的运算,叫做向量的加法.这种求向量和的方法, 称为向量加法的三角形法则.
B
C
F
O
A
B O
C A
O
O B
A B
A C
O
A
B
O
B
A
O
A
B
数的加法满足交换律、结合律,向量的加法是否也满足交换律和 结合律呢?
D A
C B
D
A
C
B
综上所述,向量的加法满足交换律和结合律.
例2 长江两岸之间没有大桥的地方,常常通过轮渡进行运输.如图, 一艘船从长江南岸A地出发,垂直于对岸航行,航行速度的大小为15 km/h,同时江水的速度为向东6 km/h.
问题2 在物理课中,如果一个物体在力F的作用下产生位移s,如何计 算力F所做的功?
问题3 能否把“功”看成是两个向量相乘的结果呢?
观察力做功的计算公式,发现公式中涉及力与位移的夹角,所以 先来定义向量的夹角概念.
规定:零向量与任一向量的数量积为0.
向量线性运算的结果是一个向量,而两个向量的数量积是一个数 量,这个数量的大小与两个向量的长度及其夹角有关.
2.如图,EF是△ABC的中位线,AD是BC边上的中线,在以A、B、 C、D、E、F为端点的有向线段表示的向量中请分别写出:
7
5
2
1.向量的定义; 2.有向线段的三要素及向量的几何表示; 3.向量的模、零向量、单位向量的定义及表示; 4.平行向量、相等向量、共线向量.
人教A版高中数学必修第二册《向量在物理中的应用举例》名师课件
从而tan∠ =
||
||
=
75 2
75 6
=
3
,∴
3
∠ = 30° , ∴ = 150 2,
∴ | | = 150 2,
∴没有风时飞机的飞行速度为150 2km/h,航向为北偏西60°.
方法归纳
用向量方法解决速度、位移问题
速度、加速度与位移的合成和分解,实质就是向量的加、
||
v2
答:行驶航程最短时,所用时间是3.1 min.
典例讲解
例3、在风速为 ( − ൯ km/h的西风中,飞机正以150km/h的速度向西北方向飞行,
求没有风时飞机的飞行速度和航向.
解析 设风速为 ,有风时飞机的飞行速度为 ,无风时飞机的飞行速度为 ,则
= + ,且 , , 可构成三角形(如图所示),
转化为向量问题
方法归纳
1.问题的转化,即把物理问题转化为数学问题.
2.模型的建立,即建立以向量为主题的数学模型.
3.参数的获得,即求出数学模型的有关解----理论参数值.
4.问题的答案,即回到问题的初始状态,解释相关的物理现象.
变式训练
1.如图,在细绳处用水平力 缓慢拉起所受重力为的物体,绳子与竖直方向的夹角为
思考4: | |有最小值吗?| |与| |可能相等吗?为什么?
|1 | =
Ԧ
||
2
2
,
° ≤ < °
Ԧ
= 0∘ 时, Ԧ1 最小,最小值为
,
2
Ԧ
= 120∘ 时,|Ԧ1 | = ||.
F1
F
θ
G
F2
方法归纳
||
||
=
75 2
75 6
=
3
,∴
3
∠ = 30° , ∴ = 150 2,
∴ | | = 150 2,
∴没有风时飞机的飞行速度为150 2km/h,航向为北偏西60°.
方法归纳
用向量方法解决速度、位移问题
速度、加速度与位移的合成和分解,实质就是向量的加、
||
v2
答:行驶航程最短时,所用时间是3.1 min.
典例讲解
例3、在风速为 ( − ൯ km/h的西风中,飞机正以150km/h的速度向西北方向飞行,
求没有风时飞机的飞行速度和航向.
解析 设风速为 ,有风时飞机的飞行速度为 ,无风时飞机的飞行速度为 ,则
= + ,且 , , 可构成三角形(如图所示),
转化为向量问题
方法归纳
1.问题的转化,即把物理问题转化为数学问题.
2.模型的建立,即建立以向量为主题的数学模型.
3.参数的获得,即求出数学模型的有关解----理论参数值.
4.问题的答案,即回到问题的初始状态,解释相关的物理现象.
变式训练
1.如图,在细绳处用水平力 缓慢拉起所受重力为的物体,绳子与竖直方向的夹角为
思考4: | |有最小值吗?| |与| |可能相等吗?为什么?
|1 | =
Ԧ
||
2
2
,
° ≤ < °
Ԧ
= 0∘ 时, Ԧ1 最小,最小值为
,
2
Ԧ
= 120∘ 时,|Ԧ1 | = ||.
F1
F
θ
G
F2
方法归纳
【新教材】新人教A版 高中数学必修二 平面向量的应用 课件
【变式探究】
2.如图所示,四边形 ABCD 是正方形,P 是对角线 DB 上的 一点,四边形 PECF 是矩形.证明:
(1)PA=EF;
(2)PA⊥EF.
解:以 D 为坐标原点,以 DC,DA 所在的直线分别为 x 轴,y 轴建立 如图所示的坐标系.设正方形的边长为 1,
设 P(t,t)(0≤t≤1),则 F(t,0),E(1,t),A(0,1), 所以 PA =(-t,1-t), EF =(t-1,-t), (1)| PA |= -t2+1-t2= 2t2-2t+1, | EF |= t-12+-t2= 2t2-2t+1, 所以| PA |=| EF |,即 PA=EF. (2) PA ·EF =-t(t-1)+(1-t)(-t) =-t2+t-t+t2=0. 所以 PA ⊥ EF ,即 PA⊥EF.
Thank you for watching !
考点二·向量在平面几何中的应用
【例 2】在等腰直角三角形 ABC 中,AC=BC,D 是 BC 的中点, E 是线段 AB 上的点,且 AE=2BE,求证:AD⊥CE.
(方法二:坐标法) 以 C 为坐标原点,CA,CB 所在直线分别为 x 轴,y 轴建立直角 坐标系,
设 CA=2,则 A(2,0),B(0,2),D(0,1),E(32,43), 所以 AD =(-2,1), CE =(32,43), 所以 AD ·CE =-43+43=0. 所以 AD ⊥ CE ,即 AD⊥CE.
-4),则这个三角形是( )
A.锐角三角形
B.直角三角形
C.钝角三角形
D.等腰三角形
解:因为 AC =(-4,-8), AB =(2,-2),BC =(-6,-6), 而 AB ·BC =2×(-6)+(-2)×(-6)=0, 所以 AB⊥BC,故△ABC 为直角三角形.
人教高中数学A版必修二 《平面向量的运算》平面向量及其应用教育教学课件(向量的加法运算)
人教高中数学A版必修二 《平面向量的运算》平面向量及其应用教育教学 课件(向量的加法运算)
科 目:数学
适用版本:人教高中数学A版
适用范围:【教师教学】
6.2 平面向量的运算
6.2.1 向量的加法运算
第一页,共四十一页。
内容标准
学科素养
1.借助实例和平面向量的几何意义,掌握平面向量加法运算 及运算规则. 2.理解平面向量加法运算的几何意义. 3.会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量 的和向量.
第五页,共四十一页。
(2)上述实例中位移的和运算、力的和运算分别用什么法则? [提示] 三角形法则和平行四边形法则.
第六页,共四十一页。
知识梳理 (1)向量加法的定义:求两个向量 和 的运算,叫做向量的加法,两个向 量的和仍然是一个 向量 .
(2)向量求和的法则:
向量求 和法则
定义
图形表示
已知非零向量 a,b,在平面上任取一点 A,作A→B=a,B→C=
答案:C
第十四页,共四十一页。
3.设正六边形 ABCDEF,A→B=m,A→E=n,则A→D=________. 解析:如图,
E→D=A→B=m,所以A→D=A→E+E→D=n+m.
答案:n+m
第十五页,共四十一页。
4.若向量 a,b 不共线,且|a|=4,|b|=7,则|a+b|的取值范围是________.
第十七页,共四十一页。
解析:(1)由题图知,四边形 OAFE 为平行四边形, ∴O→A+O→E=O→F. (2)由图知,四边形 OABC 为平行四边形, ∴A→O+A→B=A→C. (3)由图知,四边形 AEDB 为平行四边形, ∴A→E+A→B=A→D.
第十八页,共四十一页。
科 目:数学
适用版本:人教高中数学A版
适用范围:【教师教学】
6.2 平面向量的运算
6.2.1 向量的加法运算
第一页,共四十一页。
内容标准
学科素养
1.借助实例和平面向量的几何意义,掌握平面向量加法运算 及运算规则. 2.理解平面向量加法运算的几何意义. 3.会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量 的和向量.
第五页,共四十一页。
(2)上述实例中位移的和运算、力的和运算分别用什么法则? [提示] 三角形法则和平行四边形法则.
第六页,共四十一页。
知识梳理 (1)向量加法的定义:求两个向量 和 的运算,叫做向量的加法,两个向 量的和仍然是一个 向量 .
(2)向量求和的法则:
向量求 和法则
定义
图形表示
已知非零向量 a,b,在平面上任取一点 A,作A→B=a,B→C=
答案:C
第十四页,共四十一页。
3.设正六边形 ABCDEF,A→B=m,A→E=n,则A→D=________. 解析:如图,
E→D=A→B=m,所以A→D=A→E+E→D=n+m.
答案:n+m
第十五页,共四十一页。
4.若向量 a,b 不共线,且|a|=4,|b|=7,则|a+b|的取值范围是________.
第十七页,共四十一页。
解析:(1)由题图知,四边形 OAFE 为平行四边形, ∴O→A+O→E=O→F. (2)由图知,四边形 OABC 为平行四边形, ∴A→O+A→B=A→C. (3)由图知,四边形 AEDB 为平行四边形, ∴A→E+A→B=A→D.
第十八页,共四十一页。
新教材人教A版高中数学必修第二册 第六章平面向量及其应用 精品教学课件(共265页)
6.1 平面向量的概念
知识点一 向量的概念 既有_大__小_,又有方___向_的量称为向量.
知识点二 向量的几何表示 1.向量的表示方法
2.向量的长度(模) |A→B|(或|a|)表示向量A→B(或 a)的大__小__,即长度(也称模).
3.与向量有关的概念
知识点三 向量的平行或共线
1.理解向量概念应关注三点 (1)向量是自由向量,即只有大小和方向,而无特定的位置,这 样的向量可以作任意平移. (2)判断一个量是否为向量,就要看它是否具备了大小和方向两 个因素. (3)向量与向量之间不能比较大小. 2.相等向量的理解 任意两个相等的非零向量,都可以用同一条有向线段来表示, 并且与有向线段的起点无关.在平面上,两个长度相等且指向一致 的有向线段表示同一个向量,因为向量完全由它的方向和模确定.
题型二 向量的表示[经典例题] 例 2 在如图所示的坐标纸上(每个小方格的边长为 1),用直尺 和圆规画出下列向量:
(1)O→A,使|O→A|=4 2,点 A 在点 O 北偏东 45°方向上; (2)A→B,使|A→B|=4,点 B 在点 A 正东方向上; (3)B→C,使|B→C|=6,点 C 在点 B 北偏东 30°方向上.
[基础自测] 1.已知向量 a 如图所示,下列说法不正确的是( )
A.也可以用M→N表示 B.方向是由 M 指向 N
C.起点是 M
D.终点是 M
解析:终点是 N 而不是 M. 答案:D
2.
如图,在矩形 ABCD 中,可以用同一条有向线段表示的向量是 ()
A.D→A和B→C B.D→C和A→B C.D→C和B→C D.D→C和D→A 解析:易知A→B=D→C. 答案:B
例 1 (1)下列各量中是向量的是( )
平面向量的概念【新教材】人教A版高中数学必修第二册优秀课件
6平.面1 向平量面的向概量念的【概新念教-【材 新 】人教教材 】A版人高教中A数版学(必2 0修19第)二高 册中优数秀学 必pp修t课第件二册课 件(共 29张PP T)
3.关注两个“特殊”向量 定义中的零向量和单位向量都是只限制大小,没有确 定方向.我们规定零向量的方向是任意的;单位向量有无 数个,它们大小相等,但方向不一定相同.
5.已知A,B,C是不共线的三点,向量m
与向量
―→ AB
是平行
向量,与―B→C 是共线向量,则m =________.
解析:因为A,B,C三点不共线,所以
―→ AB
与
―→ BC
不共
线,又因为m ∥―A→B 且m ∥―B→C ,所以m =0.
答案:0
6平.面1 向平量面的向概量念的【概新念教-【材 新 】人教教材 】A版人高教中A数版学(必2 0修19第)二高 册中优数秀学 必pp修t课第件二册课 件(共 29张PP T)
,
―→ CO
是模相等的向
量.故选C.
答案:C
6 . 1 平 面向 量的概 念-【 新教材 】人教 A版(2 019)高 中数学 必修第 二册课 件(共 29张PP T)
6平.面1 向平量面的向概量念的【概新念教-【材 新 】人教教材 】A版人高教中A数版学(必2 0修19第)二高 册中优数秀学 必pp修t课第件二册课 件(共 29张PP T)
2.在向量的表示法中,字母表示向量要注意书写规 范,等长且同向的有向线段表示同一个向量.
3.注意向量共线与线段共线的不同.
[思考发现]
1.有下列物理量:①质量;②速度;③力;④加速度; ⑤路程;⑥功.
其中,不是向量的个数是
()
A.1
最新人教A版高一数学必修二课件:6.4平面向量的应用
角,则水流速度为________km/h;
(2)如图,用两根绳子把重10 N的物体W吊在水平杆子AB上,∠ACW=150°,∠BCW=120°,求 A和B处所受绳子的拉力的大小(忽略绳子质量).
| 自学导引 |
| 课堂互动 |
| 素养达成 |
| 课后提能训练 |
数学 必修第二册 配人版A版
第六章 平面向量及其应用
用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”:
向量 (1)建立平面几何与向量的联系,用______表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问题转化为
向___量___问__题.
(2)通过_向__量___运__算__研究几何元素之间的关系,如距离、夹角等问题.
(3)把运算结果“翻译”成几何关系.
| 自学导引 |
(2)a·b=A→B·A→C=|A→B|·|A→C|cos A<0,即 cos A<0,所以π2<A<π,即△ABC 是钝角三角形.
| 自学导引 |
| 课堂互动 |
| 素养达成 |
| 课后提能训练 |
数学 必修第二册 配人版A版
第六章 平面向量及其应用
向量在物理中的应用
(1)物理问题中常见的向量有力、速度、加速度、位移等. (2)向量的加减法运算体现在力、速度、加速度、位移的合成与分解.
轨迹一定通过△ABC 的
()
A.内心
B.外心
C.重心
D.垂心
| 自学导引 |
| 课堂互动 |
| 素养达成 |
| 课后提能训练 |
数学 必修第二册 配人版A版
第六章 平面向量及其应用
错解:A、B、D
易错防范:对三角形“四心”的意义不明,向量关系式的变换出错,向量关系式表达的向量之间的相 互位置关系判断错误等.
人教A版(2019)数学必修(第二册):6.4 平面向量的应用 课件(共132张PPT)
(2)设物体在力 F 作用下的位移为 s,则所做的功为 W=F·s. 因为A→B=(7,0)-(20,15)=(-13,-15). 所以 W1=F1·A→B=(3,4)·(-13,-15) =3×(-13)+4×(-15)=-99(焦), W2=F2·A→B=(6,-5)·(-13,-15) =6×(-13)+(-5)×(-15)=-3(焦).
已知两边及一角解三角形
(1)(2018·高考全国卷Ⅱ)在△ABC 中,cosC2= 55,BC=1, AC=5,则 AB=( )
A.4 2
B. 30
C. 29
D.2 5
(2)已知△ABC 的内角 A,B,C 的对边分别为 a,b,c,a= 5,
c=2,cos A=23,则 b=( A. 2
) B. 3
3.设 P,Q 分别是梯形 ABCD 的对角线 AC 与 BD 的中点,AB ∥DC,试用向量证明:PQ∥AB.
证明:设D→C=λA→B(λ>0 且 λ≠1),因为P→Q=A→Q-A→P=A→B+B→Q -A→P=A→B+12(B→D-A→C) =A→B+12[(A→D-A→B)-(A→D+D→C)] =A→B+12(C→D-A→B) =12(C→D+A→B)=12(-λ+1)A→B, 所以P→Q∥A→B,又 P,Q,A,B 四点不共线,所以 PQ∥AB.
若A→B=3e,D→C=5e,且|A→D|=|B→C|,则四边形 ABCD 的形状为 ________. 解析:由A→B=3e,D→C=5e,得A→B∥D→C,A→B≠D→C,又因为 ABCD 为四边形,所以 AB∥DC,AB≠DC. 又|A→D|=|B→C|,得 AD=BC, 所以四边形 ABCD 为等腰梯形. 答案:等腰梯形
【解】 (1)如图,设A→B表示水流的速度,A→D表示 渡船的速度,A→C表示渡船实际垂直过江的速度. 因为A→B+A→D=A→C,所以四边形 ABCD 为平行四边 形. 在 Rt△ACD 中,∠ACD=90°,|D→C|=|A→B|=12.5. |A→D|=25,所以∠CAD=30°,即渡船要垂直地渡过长江,其 航向应为北偏西 30°.
高中数学 平面向量应用举例》课件) 新人教A版必修2
砖
实际问题的
引 1. 建立平面几何与向量的联系, 提出,说明引入
玉 ,
用向量表示问题中涉及的几何 元素,将平面问题转化为向量 问题;
向量模型的必要 性。
点 2. 通过向量运算,研究几何元
明 素之间的关系,如距离、夹角
主 等;
旨 3. 把运算结果“翻译”成几何
关系。
教学
学生实验
环节
例1
实
用木板、细绳、砝码和弹簧 秤做实验,使砝码保持平衡,并
实验总结:
①两个弹簧秤的读数相同;
②两个弹簧秤的读数随着两绳夹角2
0 2 180 的增大而增大; -G
③│F1│=│F2│
mg
2 cos
F2
F1
对学生分组,并思考下面的问题:
1)当 逐渐增大时,│F1│的大小怎样变化?为什么?
2)当 为何值时,│F1│最小,最小值是多少?
当F1=F2=2000N,A=900,B=600时,求②号电线杆对地面的压力。
① A
F4
③
②
k
B
研究讨论
教学结构概述
实验引入 受力分析 分组讨论 练习巩固 自主编练
师生小结
问题提出,点明主旨 感受向量,树立思想 合理建模,形成策略 阶段小结,知识反馈
主动发展,满足不同需要
归纳提高 强调数学建模的思想
应用向量模型解决练习
3.问题延伸:
练习:如图,在细绳O处用水平力F2缓慢拉起所受重力为
G物体,绳子与垂直方向的夹角为
绳子所受的拉力为F1 ,
F1
O
F2
G
求:1)│F1│,│F2│随角 的变化而变化的情况;
向量在物理中的应用举例【新教材】人教A版高中数学必修第二册完美课件
6 .4 平面向量的应用 6 .4 .1 平面几何中的向量方法 6 .4 .2 向量在物理中的应用举例
新课程标准 1.会用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及
其他实际问题. 2.体会向量在解决数学和实际问题中的作用. 新学法解读 1.通过训练,体会几何中向量方法的解题思路是“形到
向量→向量的运算→向量和数到形”. 2.向量在物理中的运用,需注意两个方面:一是体会如
答案: 33,1∪(1, 3)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
A.7
B.10
C.14
D.70
解析:F 做的功为 F ·s=|F ||s|cos 60°=10×14×12=70.
答案:D
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
向量在平面几何证明问题中的应用
新课程标准 1.会用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及
其他实际问题. 2.体会向量在解决数学和实际问题中的作用. 新学法解读 1.通过训练,体会几何中向量方法的解题思路是“形到
向量→向量的运算→向量和数到形”. 2.向量在物理中的运用,需注意两个方面:一是体会如
答案: 33,1∪(1, 3)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
A.7
B.10
C.14
D.70
解析:F 做的功为 F ·s=|F ||s|cos 60°=10×14×12=70.
答案:D
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
6 . 4 . 1-2 向 量在 物理中 的应用 举例-【 新教材 】人教 A版( 2019) 高中数 学必修 第二册 课件(共 24张P PT)
向量在平面几何证明问题中的应用
人教A版新课标高中数学必修二 《平面向量的应用》课件
2
uur 最大,| F1
|
最小且等于
|
G 2
|
.
uur
ur
(2)| F1 | 能等于 | G |吗?为什么?
答:在上式中,当cos
2
1 2
,即θ=120º时,|
uur F1
ur || G
|
一、知识梳理
(3)生uur活中常遇到两根u等r 长的绳子挂一个物体.绳子的最大拉力
为| F1 | ,物体重量为| G | ,分析绳子ur受到的拉力大小F1与两绳子间
BF分别与AC交于R、T两点,你能发现AR、RT、TC之间的关 系吗?
D
F
C
猜想: AR=RT=TC
ER
T
A
B
一、知识梳理
解:设 uAuBur
r uuur a, AD
r b,
uuur AR
r r,
uuur 则 AC
r a
r b
由于
uuur AR
与
uuur AC
共线,所以设
r r
r n(a
ur b), n
一、知识梳理
例1:平行四边形是表示向量加法与减法的几何模型。如图,你 能发现平行四边形对角线的长度与两条邻边长度之间的关系吗?
uuur uuur uuur uuur uuur uuur DB AB AD, AC AB AD,
猜想:
D
C
1.长方形对角线的长度
与两条邻边长度之间有
何关系?
2.类比猜想,平行四边形
谢谢观看
用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”:
(1)建立平面几何与向量的联系,用向量表示问题中涉及的几 何元素,将平面几何问题转化为向量问题; (2)通过向量运算,研究几何元素之间的关系,如距离、夹角 等问题; (3)把运算结果“翻译”成几何关系。
新教材高中数学第6章平面向量及其应用:平面向量基本定理pptx课件新人教A版必修第二册
1.已知平行四边形 ABCD,则下列各组向量中,是该平面内所
有向量基底的是( )
A.{A→B,D→C}
B.{A→D,B→C}
C.{B→C,C→B}
D.{A→B,D→A}
D [由于A→B,D→A不共线,所以是一组基底.]
2.设 D 为△ABC 所在平面内一点,B→C=3C→D,则( )
A.A→D=-13A→B+43A→C B.A→D=13A→B-43A→C
所以O→B=O→P+P→B=O→P-B→P=23μ-2λa+μ3+λb,
又O→B=b,所以2μ33μ+-λ=2λ=1,0,
解得λ=54, μ=53,
所以B→P=45B→N,即 BP∶PN=4∶1.
2.将本例中点 M,N 的位置改为“O→M=12M→B, N 为 OA 的中点”,其他条件不变,试用 a,b 表示 O→P.
用基底表示向量
【例 2】 (1)(多选题)D,E,F 分别为△ABC 的边 BC,CA,AB
上的中点,且B→C=a,C→A=b,则下列结论正确的是( )
A.A→D=-12a-b
B.B→E=a+12b
C.C→F=-12a+12b
D.E→F=12a
(2)如图所示,▱ABCD 中,点 E,F 分别为 BC,DC 边上的中点, DE 与 BF 交于点 G,若A→B=a,A→D=b,试用 a,b 表示向量D→E,B→F.
[解] B→N=O→N-O→B=12a-b, O→M=O→A+A→M=O→A+13A→B=O→A+13(O→B-O→A)=23O→A+13O→B=23a +13b. 因为 B,P,N 和 O,P,M 分别共线, 所以存在实数 λ,μ 使B→P=λB→N=2λa-λb,
O→P=μO→M=23μa+μ3b,
新人教A版必修二 平面向量的应用举例 课件(24张)
点,且|AB|= 3,则O→A·O→B=________. (1)①证明:因为A(2,1),B(3,2),D(-1,4), 所以A→B=(1,1),A→D=(-3,3), 由A→B·A→D=1×(-3)+1×3=0,得A→B⊥A→D. 所以AB⊥AD.
②解:因为AB⊥AD,四边形ABCD为矩形,所以
y2),且a,b为非零向量
夹角 问题
长度 问题
数量积 cos θ=|aa|·|bb|(θ为向量a,b的夹角), 的定义 其中a,b为非零向量
数量积 |a|= a2= x2+y2, 的定义 其中a=(x,y),a为非零向量
(2)用向量方法解决平面几何问题的步骤: 平面几何问题 设―向―→量 向量问题 ―运―算→ 解决向量问题
3.平面向量与其他数学知识的交汇 平面向量作为一种运算工具,经常与函数、不等式、 三角函数、数列、解析几何等知识结合.当平面向量给出 的形式中含有未知数时,由向量平行或垂直的充要条件可 以得到关于该未知数的关系式.在此基础上,可以求解有 关函数、不等式、三角函数、数列的综合问题. 此类问题的解题思路是转化为代数运算,其转化途径 主要有两种:一是利用平面向量平行或垂直的充要条件; 二是利用向量数量积的公式和性质.
B.椭圆
C.双曲线
D.抛物线
答案:D
3.若△ABC内有一点O,满足
→ OA
+
→ OB
+
→ OC
=0,
且O→A·O→B=O→B·O→C,则△ABC一定是( )
A.钝角三角形 C.等边三角形
B.直角三角形 D.等腰三角形
解析:因为O→A·O→B=O→B·O→C,所以O→B·(O→A-O→C)=
→ OB
α、β为邻边的平行四边形的面积为
②解:因为AB⊥AD,四边形ABCD为矩形,所以
y2),且a,b为非零向量
夹角 问题
长度 问题
数量积 cos θ=|aa|·|bb|(θ为向量a,b的夹角), 的定义 其中a,b为非零向量
数量积 |a|= a2= x2+y2, 的定义 其中a=(x,y),a为非零向量
(2)用向量方法解决平面几何问题的步骤: 平面几何问题 设―向―→量 向量问题 ―运―算→ 解决向量问题
3.平面向量与其他数学知识的交汇 平面向量作为一种运算工具,经常与函数、不等式、 三角函数、数列、解析几何等知识结合.当平面向量给出 的形式中含有未知数时,由向量平行或垂直的充要条件可 以得到关于该未知数的关系式.在此基础上,可以求解有 关函数、不等式、三角函数、数列的综合问题. 此类问题的解题思路是转化为代数运算,其转化途径 主要有两种:一是利用平面向量平行或垂直的充要条件; 二是利用向量数量积的公式和性质.
B.椭圆
C.双曲线
D.抛物线
答案:D
3.若△ABC内有一点O,满足
→ OA
+
→ OB
+
→ OC
=0,
且O→A·O→B=O→B·O→C,则△ABC一定是( )
A.钝角三角形 C.等边三角形
B.直角三角形 D.等腰三角形
解析:因为O→A·O→B=O→B·O→C,所以O→B·(O→A-O→C)=
→ OB
α、β为邻边的平行四边形的面积为
【新教材】新人教A版 高中数学必修二 平面向量的综合应用 课件
考前增分微课(三) 平面向量的综合应用
类型一 平面向量在平面几何中的应用 【例 1】 (1)在平行四边形 ABCD 中,AD=1,∠BAD=60°,E 为 CD
→→ 的中点。若AC·BE=1,则 AB=________。
解析 (1)在平行四边形 ABCD 中,B→E=B→C+C→E=B→C+12C→D=A→D-12
则( ) A.动点 P 的轨迹一定通过△ABC 的重心
B.动点 P 的轨迹一定通过△ABC 的内心
C.动点 P 的轨迹一定通过△ABC 的外心
D.动点 P 的轨迹一定通过△ABC 的垂心
解析
因
为
→ OP
=
→ OA
+
λ·|A→BA→|cBosB+|A→CA→|cCosC
,
所
以
→ OP
-
→ OA
=
λ·|A→BA→|cBosB+|A→CA→|cCosC。即A→P=λ|A→BA→|cBosB+|A→CA→|cCosC,
解析 因为 a⊥(a-2b),所以 a·(a-2b)=0,即 a2=2a·b,又|a|=|b|=1,
所以
a·b=12,a
与
b
的夹角为
→
→
→
60°。设OA=a,OB=b,OC=c,以
O
为坐
→ 标原点,OB的方向为 x 轴正方向建立如图所示的平面直角坐标系,则 a=
21, 23,b=(1,0)。设 c=(x,y),则 c-2a=(x-1,y- 3),c-b=(x-1,
→ AB,又
因
为
→ AC=
→→
→→
AD+AB,所以AC·BE
=
→→ (AD+AB
)·A→D-12A→B=A→D
(新教材)人教A版高中数学必修第二册课件:6.3.1 平面向量基本定理
若直接利用基底表示向量比较困难,可设出目标向量并建立其 与基底之间满足的二元关系式,然后利用已知条件及相关结论, 从不同方向和角度表示出目标向量(一般需建立两个不同的向 量表达式),再根据待定系数法确定系数,建立方程或方程组, 解方程或方程组即得.
1.设{e1,e2}是平面内的一个基底,且 a=e1+2e2,b=-e1+ e2,则 e1+e2=______a+______b. 解析:由ab= =-e1+e1+2e2e,2 ,解得ee12= =1313aa- +2313bb, . 故 e1+e2=13a-23b+13a+13b=23a+-13b.
③因为 e1-2e2=-12(4e2-2e1), 所以 e1-2e2 与 4e2-2e1 共线, 即 e1-2e2 与 4e2-2e1 不能作为一组基底. ④设 e1+e2=λ(e1-e2),则(1-λ)e1+(1+λ)e2=0,则11+-λλ==00,,无 解,所以 e1+e2 与 e1-e2 不共线,即 e1+e2 与 e1-e2 能作为一组基 底. 【答案】 ③
2.[变条件]若本例中的点 N 为 AC 的中点,其他条件不变,求 AP∶PM 与 BP∶PN. 解:如图,设B→M=e1,C→N=e2, 则A→M=A→C+C→M=-2e2-e1,B→N=B→C+C→N= 2e1+e2. 因为 A,P,M 和 B,P,N 分别共线, 所以存在实数 λ,μ 使得A→P=λA→M=-λe1-2λe2, B→P=μB→N=2μe1+μe2.
第六章 平面向量及其应用
6.3 平面向量基本定理及坐标表示
6.3.1 平面向量基本定理
第六章 平面向量及其应用
考点
学习目标
核心素养
理解平面向量基本定
平面向量基本定理 理及其意义,了解向量
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1.如图 4-4-1,已知正六边形 P1P2P3P4P5P6,下列向量的数 量积中最大的是( A )
A.P→1P2·P→1P3 C.P→1P2·P→1P5
图 4-4-1 B.P→1P2·P→1P4 D.P→1P2·P→1P6
2.如图 4-4-2,已知在边长为 2 的菱形 ABCD 中,∠BAD= 60°,E 为 CD 的中点,则A→E·B→D=( A )
答案:A
图 D30
(4)(2015 年山东)已知菱形 ABCD 的边长为 a,∠ABC=60°,
则B→D·C→D=( )
A.-32a2
B.-34a2
C.34a2
D.32a2
解析:因为B→D·C→D=B→D·B→A=B→A+B→C·B→A=B→A2+B→C·B→A= a2+a2cos 60°=32a2.故选 D.
2.平面向量与其他数学知识的交汇 平面向量作为一种运算工具,经常与函数、不等式、三角 函数、数列、解析几何等知识结合.当平面向量给出的形式中含 有未知数时,由向量平行或垂直的充要条件可以得到关于该未 知数的关系式.在此基础上,可以求解有关函数、不等式、三角 函数、数列的综合问题.此类问题的解题思路是转化为代数运 算,其转化途径主要有两种:一是利用平面向量平行或垂直的 充要条件;二是利用向量数量积的公式和性质.
(1)证明线段平行或点共线问题,包括相似问题,常用共线 向量定理:
a∥b⇔a=λb(b≠0)⇔x1y2-x2y1=0. (2)证明垂直问题,常用数量积的运算性质: a⊥b⇔a·b=0⇔___x_1_x_2+__y_1_y_2_=__0__. (3)求夹角问题,利用夹角公式:
cos θ=|aa|·|bb|= x21x+1xy212+y1xy222+y22(θ 为 a 与 b 的夹角).
∴A→E·A→C=34A→C+14B→D·A→C=34|A→C|2+14B→D·A→C=34|AC|2=12. 故选 C.
方法二,(坐标化)如图 D31,建立平面直角坐标系,
则 A(-2,0),C(2,0).
不妨设 D(0,2a),则 E(1,a).
∴A→E=(3,a),A→C=(4,0).
∴A→E·A→C=(3,a)·(4,0)=12.故选 C.
图 4-4-2
A.1
B. 3
C. 5
D. 7
3.(2014 年新课标Ⅰ)已知 A,B,C 是圆 O 上的三点,若A→O
=12(A→B+A→C),则A→B与A→C的夹角为___9_0_°___.
4. 已知正方形 ABCD 的边长为 2,E 为CD的中点,
则A→E·B→D=_______.
解析:方法一,如图 D29,以 A 为坐标原点,AB 所在的直 线为 x 轴,AD 所在的直线为 y 轴,建立平面直角坐标系,则 A(0,0),B(2,0),D(0,2),E(1,2).
解析:设B→A=a,B→C=b, ∴D→E=12A→C=12(b-a).∴D→F=32D→E=34(b-a). ∴A→F=A→D+D→F=-12a+34(b-a)=-54a+34b. ∴A→F·B→C=-54a·b+34b2=-58+34=18.故选 B. 答案:B
(3)(2018 年天津)如图 4-4-3,在平面四边形 ABCD 中,AB ⊥BC,AD⊥CD,∠BAD=120°,AB=AD=1.若点 E 为边 CD 上的动点,则A→E·B→E的最小值为( )
图 D29
∴A→E=(1,2),B→D=(-2,2). ∴A→E·B→D=1×(-2)+2×2=2. 方法二,由题意,知A→E·B→D=(A→D+D→E)·(A→D-A→B) =A→D+12A→B·(A→D-A→B) =A→D2-12A→D·A→B-12A→B2=4-0-2=2.
答案:2
考点 1 平面向量在平面几何中的应用 例 1:(1)(2017 年天津)在△ABC 中,∠A=60°,AB=3, AC=2.若B→D=2D→C,A→E=λA→C-A→B(λ∈R),且A→D·A→E=-4,则 λ 的值为__________.
图 D31
答案:C
【规律方法】用向量方法解决平面几何问题的步骤: ①建立平面几何与向量的联系,用向量表示问题中涉及的 几何元素,将平面几何问题转化为向量问题; ②通过向量运算,研究几何元素之间的关系; ③把运算结果“翻译”成几何关系. 建立平面几何与向量联系的主要途径是建立平面直角坐标 系,将问题坐标化,利用平面向量的坐标运算解决有关问题.
考点 2 平面向量在解析几何中的应用 例 2:(1)(2017 年北京)已知点 P 在圆 x2+y2=1 上,点 A 的 坐标为(-2,0),O 为原点,则A→O·A→P的最大值为________. 解析:设 Px0,y0,A→O·A→P=2,0·x0+2,y0=2x0+4. 由 x20+y20=1,得-1≤x0≤1. 所以 2x0+4≤6,即A→O·A→P的最大值为 6. 答案:6
第4讲 平面向量的应用举例
1.会用向量方法解决某些简单的平面几何问题. 2.会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题.
1.向量在平面几何中的应用 平面向量在平面几何中的应用主要是用向量的线性运算及 数量积解决平面几何中的平行、垂直、平移、全等、相似、长 度、夹角等问题. 设a=(x1,y1),b=(x2,y2),λ为实数.
答案:D
(5)在菱形 ABCD 中,对角线 AC=.8
B.10
C.12
D.14
解析:方法一,(转化法)注意到菱形的对角线 AC⊥BD.故 用A→C,B→D表示A→E.
由题意,知A→E=A→C+C→E=A→C+12C→D=A→C+14(B→D-A→C)= 34A→C+14B→D.
图 4-4-3
A.2116
B.32
C.2156
D.3
解析:建立如图 D30 所示的平面直角坐标系.
则 A0,-12,B 23,0,C0,32,D- 23,0.
点 E 在 CD 上,则D→E=λD→C0≤λ≤1.设 Ex,y,
则x+
23,y=λ
23,32.
即yx=+322λ3.= 23λ,
结合二次函数的性质可知,当 λ=14时,A→E·B→E取得最小值2116. 故选 A.