辨别方向(一)认识东南西北第2课时

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认识东南西北 ppt课件

方向？
图书馆在校园的东面，教学楼在校园的北面。体育馆在校园的西面，大门在校园的南面。
（四）解决问题，拓展延伸
说你说发同图学书现们馆了，、现教什在学么你楼能、？
体育馆、大门分别在校园的哪一个方向？
无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北四个方向不变。
图书馆在校园的东面，教学楼在校园的北面。体育馆在校园的西面，大门在校园的南面。
位置与方向（一）
认识东、南、西、北
日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？
1、借助指南针和罗盘辨别方向。
2、借助其他事物辨别方向。（1）借助太阳（2）借助北极星
（3）借助树木：夏天，树叶茂盛的一面是南，稀疏的一面是北；被砍伐树木的年轮稀疏的一面是南，稠密的一面是北。
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面东背西，左北右南；面西背东，左南右北；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。
早晨，当你面对太阳时，你的后面是（西）面，你的左面是（北）面，你的右面是（南
）面。
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傍晚，当你面对太阳时，你的后面是（东）面，你的左面是（南）面，你的右面是（北
）面。
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北
南
（一）设疑导入
同学们，你能说说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在我的哪一面吗？
（一）设疑导入
现在，图书馆、教学楼、体育馆、大门又分别
在我的哪一面呢？
（二）初步感知
（三）深入体验
东
你发现了什么？
北
南
西东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
（四）解决问题，拓展延伸
同学们，你能用东、南、西、北说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一个

辨别方向(一)认识东南西北第2课时

结合座位辨认东南西北方1初步感知方位今天我们教室里有5个学习小队学生在教室里按东南西北中5队就座老师要送每个小队一个好听的名字瞧瞧中心队东方队南方队西方队北方队喜欢吗
育才路小学数学科(三)年级第(五）册第(三)单元教案
备课人：胡先琼使用人：张润萍
课题
认识东南西北（第33页例2）
第（2）课时
课型
新授课
从我们坐的方队中，你还发现了什么？
（2）在活动中进一步体验方位
现在全体起立，我们面向东方，看看我们的前面、后面、左面、右面分别是什么方向？
转一下身，当我们面朝南方时，再指指看，我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？再面朝西方、北方，看看我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？
通过刚才的活动，你发现了什么？
难点
.经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
教具
课件
十字形方向标
教
学
过
程
一、激趣引入
同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨认生活中的东南西北。
板书课题：辨认生活中的东南西北。
同学们真会观察，请大家再闭上眼睛想象一下现在我们教室里的方向。
三、巩固运用
1．课堂活动第2题
现在，各小队都有了自己的名字，我想考考大家，（教师走到教室中间）请中心队的孩子起立，面向北方队，说一说你们的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？（学生自由说后抽代表向全班交流）
教师：请东、南、西、北队的同学分别说一说，自己对面的同学坐在什么方向？
四、课堂小结
五、课外实践
课外完成练习八第3题。

人教版三年级数学下册课件第1单元位置与方向(一)

早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
归纳总结：
有东、南、西、北四个方向，其中东和
西相对，南和北相对。
小试牛刀（选题源于教材P3做一做）
1.
东与（西）相对，北与（南）相对。
探究点 2
会根据一个方向辨认其他三个方向
早晨，太阳在东方。
早晨，太阳在东方。
西东面。北体育馆在校园的图书馆在校园的教学楼在校园的大门在校园的南
(3)在我国，树叶茂盛的一面是( 南
)面，稀疏的一面
(4)如果右图钟表的短指针指向北面，那么长指针指向 ( 南 )面。
(5)在我国，树的年轮较疏的向着南面，较密的
向着( 北
)面。
7．明明家的沙发摆在卧室的北面(如图)，则：
卧室的南面是( 写字桌 )；
卧室的东面是( 床 )；卧室的西面是( 书架 )。
1.填空。
（1）早晨，乐乐迎着太阳去上学，他的前面是( 东 )方，
后面是 ( 西 ) 方，左面是 ( 北 ) 方，右面是 ( 南 ) 方。（2）西与( 东 )相对，( 北 )与南相对。（3）(开放题)坐在教室里你的位置上，你的东面是 ( )，南面是( )。
2.我会看图填空如果图中小朋友的前面是东，那么图书馆在她的( 西 )面，文具店在她的( 南 )面，学校在她
作业拓展练 8．三(1)班同学排成方队进行队列表演，明明的东、西、南、北四个方向各有3名同学，三(1)班共有
多少名同学参加队列表演？
3＋3＋1＝7(名) 7×7＝49(名)
答：三(1)班共有49名同学参加队列表演。
1 位置与方向（一）
第2课时辨认地图上的方向
R 三年级下册

三年级数学下册 1《位置与方向(一)》认识东南西北课件

北
天安门城楼北
国旗
人民英雄纪念碑
西
毛主席纪念堂
东
人民大会堂
正阳门
中国国家博物馆
南
早早晨晨，，太太阳阳在在哪东个方方。向？
东
看图，说出东西南北的方向。
早晨，太阳在东方。
我面向东，背对的方向是西。
小明的左手
指向北，右手指向南。
图图书书馆馆在在操操场的场哪的个东方面向？。
东司南古代罗盘指南针指南针是我们的祖先在2000多年前发明的，是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向。北
★ ★ ★ ★
2、小明的家在学校的北面，小军家的位
置和小明家刚好相反，小军的家在学校
的 ( 南方 ) 。
3、小红面向东方，她向左转，这时她面
向 ( 北方 ) 。面向南方，向右转后就面向（西方）。
？北
西？
东？
我房间西面的墙
上挂着年历，窗户在北面。
南？
指南针是用来指示方向的。早在 2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
小明的右手指向北方，左手指向南方
西
北
南
看图，说出东西南北的方向。
填空
早上太阳在东方升起，人的影子向着
( 西 )方。
傍晚太阳从西边落下，人的影子向着
( 东 )方。
国旗在纪念堂的北面，纪念堂在国旗
的（南面）。
1、傍晚，当你面对太阳时，
你的前面是( 西)，你的后面是( 东)，你的左面( 南 ) ，你的右面是( 北 )。
体体育育馆馆在在操操场场的的西哪面个。方向？

认识东南西北

认识东南西北在我们的日常生活中，辨别方向是一项非常重要的技能。

无论是在城市的大街小巷中行走，还是在郊外的旷野中探险，知道东南西北能让我们更加自信和从容地前行。

那究竟怎样才能准确地认识东南西北呢？让我们一起来探索一下。

首先，我们最常用的方法就是依靠太阳来辨别方向。

当清晨太阳升起的时候，它所在的方向就是东方。

因为地球是自西向东自转的，所以太阳总是从东方升起，西方落下。

面向东方，我们的背面就是西方。

此时，我们的左手边是北方，右手边就是南方。

不过，依靠太阳辨别方向也有一些局限性。

比如在阴天或者雨天，太阳可能被云层遮住，这时我们就需要其他的方法了。

其中一个方法是观察北极星。

在晴朗的夜晚，找到北斗七星，它的形状像一个勺子。

顺着勺子口两颗星连线的延长线，大约五倍距离处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。

北极星所在的位置就是正北方。

找到北方后，同样可以按照“上北下南，左西右东”的口诀来确定其他方向。

除了天文现象，我们还可以通过周围的环境来辨别方向。

比如，在大多数城市和乡村，道路的规划往往是比较规整的。

一般来说，东西向的道路和南北向的道路会相互交叉。

如果我们能确定一条道路的走向，就可以大致判断出方向。

另外，很多房屋的建造也是坐北朝南的，这样可以获得更好的采光和通风。

所以，如果我们看到一排整齐的房屋，正门朝向的方向通常是南方。

在野外，如果有河流，我们也可以借助河流来辨别方向。

因为我国的地势总体是西高东低，所以大多数河流都是自西向东流淌的。

但需要注意的是，这并不是绝对的，有些特殊地形可能会导致河流流向发生变化。

对于喜欢使用现代科技的人来说，手机上的指南针功能是一个非常方便的工具。

只要打开手机的指南针应用，就能准确地知道方向。

但要注意，使用手机指南针时，要远离磁场干扰，否则可能会导致方向判断不准确。

还有一种比较有趣的方法是通过风向来辨别方向。

在季风气候的地区，冬季一般吹西北风，夏季一般吹东南风。

不过，这种方法需要对当地的气候有一定的了解，并且风向也不是一直不变的，所以只能作为参考。

认识东南西北四个方向讲课稿

第一单元位置与方向（一）【单元知识点】1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、知道辨别地图上的方向。

3、会看简单的路线图（四个方向）。

4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

【教学要求】1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。

【教学建议】1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。

2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。

最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。

教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。

因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。

鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。

使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。

【课时安排】4课时第一课时认识东、南、西、北四个方向（1）【教学内容】认识东、南、西、北四个方向【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

课文《认识东、南、西、北方向》教案一等奖

课文《认识东、南、西、北方向》教案一等奖《课文《认识东、南、西、北方向》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《认识东、南、西、北方向》教案一等奖教学目标1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

4．借助现实的数学活动，培养学生[此文转于网]辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。

教学过程一、直接引入新课同学们，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．通过游戏，自主探索，认识对方法的辨别以及描述师：生活中，我们有时会用太阳帮助我们来辨别方向。

师：用太阳辨别方向虽然很方便，但是有时会受到条件限制，譬如说是夜晚或天阴多雨雪的情况下，聪明的人们为了更好的掌握方向，利用磁石制造了指南针等辨别方向的工具。

（出示录像：指南针的作用）师：有了指南针，我们可以很快的确定“南北”方向，如果，现在我们找到了“北向”，怎么确定东西和南向呢？（学生回答）师：有时，用东南西北四个方向并不能精确表示物体的方位，人们在“东、南、西、北”四个方向的基础上，又增加了四种表示方位的方法，即“东北”、“东南”、“西北”和“西南”。

游戏：找方向，完成校园示意图1．以4人小组为单位，让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2．生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3．到教室，请各小组的.记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

三年级数学下册教案-1 位置与方向--1.1认识东南西北-人教版

说课稿三年级数学下册教案-1 位置与方向–1.1认识东南西北-人教版一、教学目标1.能正确认识东、南、西、北的方向，并能用自己所在位置与周围环境描述方向。

2.能通过观察地图判断地点的方向位置。

3.能在日常生活中运用课上所学概念和方法，了解自己所处位置与周围环境的关系，从而增强空间意识和方向感。

二、教学重点和难点1.认识东、南、西、北的方向，能用自己所在位置描述方向。

2.能通过地图判断地点的方向位置。

3.学生对于方向的精确理解和描述。

三、教学内容和学法1. 教学内容本节课主要介绍方向的基本概念，包括东南西北，以及如何用身体朝向表达方向。

2. 学法本课采用启发式教学法和讨论式教学法。

通过小组讨论和导师导向，让学生思考四个方向的位置关系，并了解如何描述自己的位置与周围环境。

同时，在操场上进行活动，让学生以身体的朝向感性认识方向，进而巩固理论知识，提高空间意识和方向感。

四、教学过程1. 热身环节通过放映图片，以孩子容易接受的方式形象介绍“东、南、西、北”等方向的名称。

鼓励全体学生积极参与，大声说出方向的名称，熟悉语音语调。

2. 认知环节1.让学生分成小组，每组设计一个场景，找出正确的方向，写出这个场景的大致位置和方向。

2.分组报告——通过轮流上台演讲的方式来陈述自己组设计的场景，并解释自己组对方位的理解。

3.导师导向——通过导师的提问和引导，让同学们分析自己的回答是否准确，进一步了解方向的含义。

3. 实践环节在操场上让同学们自由活动，在活动的过程中让他们以自己的身体朝向感知方向，让他们共同探究方向变换、位置变换的规律性，进而去感知东、南、西、北方向的位置。

4. 拓展环节在课后回家，让学生寻找自己校园或家庭环境的地图，利用课上所学知识描述出周围环境的位置关系，提高了学生的综合分析能力和逻辑思维能力，同时激发兴趣，增加学习动力。

五、教学评价通过教学调查和作业考察的方式，对学生的学习情况进行评估。

主要从以下四个方面进行评价： 1. 是否准确识别东、南、西、北方向，对地图认知能力是否有提高。

人教版三年级下册数学方向与位置(一)—认识东南,西南,东北,西北(课件)

东北方向：正东和正北之间
东南方向：正东和正南之间
西北方向：正西和正北之间西南方向：正西和正南之间
东
南
二、新课探究
餐厅
多功能厅
科技楼
存车处
餐厅在校园的西北角。存车处在校园的东南角。
科技楼在校园的西南
角。
多功能厅在校园的东北
角。
餐厅在存车处的西北方向。科技楼在多功能厅的西南方向。多功能厅在科技楼的东北方向。
四、课堂小结
1、辨认东南、西南、西北、东北四个方向的方法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认出其他方向。 2、确定一个方向的方法:可以借助参照物确认方向，也可以借助指南针来辨认。
通过刚才的学习，同学们有什么发现吗？
1、观测点不同，相对应的物体所在的方向就不同。 2、观测点不是固定不变的。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
小明家
小芳家
北指向北方
学校
小玉家
大门
小亮家
小明家在学校的（西北）方向，小芳家在学校的（东北）方向。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
人教版小学数学三年级下册
认识方向与位置（一科技楼
多功能厅存车处
你知道指南针吗？
早在2000多年前我们的祖先就发明了指南针，指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，它总是一端指南，一端指北。有了它人们就不会迷失方向了。
最早的指南针——司南
北西
小明家
小芳家
北指向北方
学校
小玉家
大门
小亮家
小明家在小亮家的（西北）方向，小亮家在小明家的（东南）方向。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。

人教版科学一年级下册《东南西北》教学设计

人教版科学一年级下册《东南西北》教学设计教材分析：本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《方向与位置》的第二课时《认识东南西北》。

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。

学情分析：学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。

但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。

教学目标：（一）知识目标：1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；2、能在实际生活中运用方位知识解决问题；3、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图；4、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

（二）技能目标：1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

（三）情感目标：1、通过感受数学与现实的紧密联系，激发学生热爱数学的情感；2、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。

3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动，增强学生合作交流的意识和团队意识；4、尊重学生的选择，发展学生的个性，培养学生的创新意识。

教学重点：1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；2、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

3、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图；教学难点：1、在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别；2、理解物体间位置的相对性，并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置；3、认识简单的平面图教具准备：东、南、西、北字牌各一张，课件教学过程：一、猜谜激趣,导入新课师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。

冀教版三年级下册数学《辨认方向》PPT课件(第2课时)

2.我们让小明同学坐在班内最中间的位置，面向北坐好，那他的八个方向各有这些同学。
西北小红北小丽东北小强北
西小光小明东小霞
西南小正南小文东南小刚
说一说同学都在小明的哪个方向上？
返回
辨认方向认识东北、西北、东南、西南
3.小小观察员。
西北东北
返回
辨认方向认识东北、西北、东南、西南
辨认方向认识地图
4.快乐游园。
(3)你还想从( 鹿园 )到( 鳄鱼池)，请写出你的行走路线。鹿园――→马场――→鳄鱼池(答案不唯一)
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辨认方向认识地图
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
学会了认识地图，清楚了地图上的方向：一般是上北下南，左西右东。还能看图说出地点的大概方位。
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辨认方向认识地图
A．东北 B．西南 C．东南
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辨认方向认识东北、西北、东南、西南
5．在刮风时我们可以用红旗来判断风向。由北向南吹的风叫做北风，由西北向东南吹的风叫做西北风。
(1)红旗向东方飘——刮( 西 )风。 (2)刮东南风时——红旗向( 西北 )方飘。
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辨认方向认识东北、西北、东南、西南
6．小猴说：“我在小兔的南面。”小猪说： “我在小猴的东北方向。” 小鹿说：“我在小猪的西北方向。”小狗说： “我在小兔的西面。” 你能根据它们的描述标出各种小动物的名称吗？
课后作业课本：第31页第1、2题
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辨冀认教方版向数认学识地三图年级下册
3 辨认方向
第3课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
辨认方向认识地图
情境导入

视觉教案：如何辨认东南西北方的指向

视觉教案：如何辨认东南西北方的指向如何辨认东南西北方的指向在日常生活中，我们经常需要根据自己的位置和方向来进行决策和行动，而辨认东南西北方的指向是其中非常重要的基本技能。

本篇文章将提供一些基本的视觉教学方法和技巧，帮助大家认知和记忆东南西北方位的指向。

一、概述人们通常使用的地理方向称为基本方位，即东、南、西、北等。

在进行方向判断时一般可以通过观察日出日落、月亮弯曲的方向、太阳的位置等方式来判断方向。

在日常场景中，我们也可以根据周围的建筑、道路、天空的颜色和云朵的形状等来判断方位。

二、日常场景中的标志在城市和乡村中的建筑、道路和其他地标物体都可以成为我们判断方向的标志。

比如，在城市中，高层建筑和公共建筑物的位置经常被用来辨识出东南西北方向。

在乡村中，农田、河流、山丘等自然地标可以成为我们判断方向的依据。

通过在日常生活中注重观察周围环境特征和地标物体，并与地图上的位置进行对比，可以逐渐熟练地辨认出东南西北方向。

三、常用的视觉教学方法1.地图导向法地图是最常用的辨认方向的工具之一。

通过地图指南针，可以轻松找出北方，而南、东、西方也相应地确定出来。

可以多次尝试地在地图上寻找出当前所在的位置、方向和距离，逐渐地提高感知技能和记忆能力。

2.标记形状法通过观察东南西北方向周围的环境，以及标志牌、路标形状等，可以逐渐形成其形状的记忆。

由于这些符号形状都是固定的，因此通过重复多次观察可以不断巩固记忆。

3.文字提示法在日常生活中，我们经常会遇到根据方向指示标识找到目的地的场景。

这些标识通常由文字提示的形式出现，如南北车站、东方红广场等。

我们可以通过这些提示性文字来记忆方向并加深印象。

4.操作技巧法当面临无法判断方向的情况时，我们可以使用其他简单的视觉操作来帮助识别方向。

比如使用手指对准太阳位置，判断出其所在的位置，以及借助手表上的时针来判断出方向位置等等。

四、技巧和建议1.经常关注周围的环境特征和地标物体，同时根据常识推测出当前所在位置及方向。

掌握基本方向——三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案

掌握基本方向——三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案引言在日常生活中，方向是一个非常重要的概念。

掌握方向不仅可以帮助我们更好的在路上寻找方向，还可以帮助我们理解地球的基本构造，更好地掌握地理、物理等相关知识。

因此，在学生的数学课程中，也需要学习如何认识方向。

在三年级数学中，其中一个重要的内容就是认识东北、东南、西北、西南四个方向。

本文将着重介绍三年级数学《认识东北、东南、西北、西南》教案，帮助大家更好的掌握这一重要的知识点。

一、教学目标本章的教学目标是帮助学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能正确判断和描述方向。

具体教学目标如下：1.学生认识东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

2.学生能够正确判断物体的方向，并用语言描述出来。

3.学生能够根据图形描述出物体的方向。

4.学生能够在实际中运用方向的知识，寻找正确的方向。

二、教学重难点1.教学重点：让学生能够正确判断物体的方向。

2.教学难点：让学生能够根据图形描述出物体的方向。

三、教学过程1.通过图片介绍东北、东南、西北、西南四个方向的概念，让学生能够正确理解这四个方向的定义。

2.根据学生的认知特点，进行通过图画、实物等多种方式进行引导，让学生能够更加深刻地理解并记忆这四个方向。

3.通过示范教学的方式，让学生掌握如何正确判断物体的方向。

4.通过实例研究的方式，让学生了解方向的应用场景，并在实践中运用知识。

5.通过游戏的方式，加深学生对方向的理解，并检验学生是否掌握了该知识点。

四、教学方法本章使用了多种教学方法，主要包括以下几种：1.观察法：通过观察图片、图画和实物等多个方面的教学手段，让学生理解方向的定义和概念。

2.示例法：通过示范教学，让学生掌握正确判断物体方向的方法。

3.实例研究法：通过分析实际场景的方式，让学生理解方向的应用场景。

4.游戏法：通过游戏的形式，检验学生是否掌握了该知识点，并巩固学生的理解。

五、教学评估在教学过程中，我们采用了多种评估方式，包括口头问答、练习题、小组讨论等。

在生活中辨认东南西北

第2课时在生活中辨认东南西北【教学内容】教科书第34页例2，课堂活动第1、2题及练习八第3题。

【教学目标】1.能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。

2. 体验方向的相对性，进一步培养学生的空间知觉和方位感，发挥学生的空间观念。

3.体会辨认方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

【教学重点】能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向。

【教学难点】体验方向的相对性，发展空间观念。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激发冲突，引入新课1.复习四个方向2.激发认知矛盾师：同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。

这节课我们将进一步学习如何辨别生活中的东南西北。

板书课题：在生活中辨认东南西北。

二、活动体验，探究新知1．了解生活中辨别方向的方法。

（1）学生自主交流生活中辨认方向的方法。

师：在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？学生交流：如果是晚上，可以观察北极星辨别方向；用指南针辨别方向；观察树叶的疏密辨别方向，树叶密的一面是南，树叶稀的一面是北；根据太阳辨别方向，太阳从东方升起，从西方落下……（2）介绍指南针渗透数学文化。

教师通过一一出示书39页的对话框，向学生具体介绍指南针的相关知识。

让学生重点了解N极表示北方，S极表示南方。

2．在教室里体验方向（1）用指南针辨别方位。

将学生分成东南西北中五个小组就坐。

师：我们现在要想知道你们分别坐在什么方向怎么办呢？（用指南针先找到北方）师生一起，将指南针放在中间小组，用指南针在教室里找到东南西北四个方向。

（指南针的N极是指向北方，然后我们就按照前北后南、左西右东来确定其它的方向；我们是看指南针的S极是指向南方的，然后我们也是就按照前北后南、左西右东来确定其它的方向。

）（2）辨认东南西北四个方向。

师：我们现在找到了北方，请想一想，你们的组分别在中间这个组的哪个方向？学生各组交流汇报，要注意说出自己为什么在那个方向。

三年级下册认识东南西北人教版2

用天然磁铁矿石琢成一个杓形的东西，放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别方向，是现在所用指南
针的始祖。
早晨，太阳从东方升起。
是（）面，你的左面是（）面,你的右面是（）面。
晚上，当你面对北极星时，你的后面
西是（）面，你的左面是（）面,你的右面是（
司南是我国古代辨别方向用的一种仪器。司南是我国古代辨别方向用的一种仪器。
以小组为单位讨论辨别方向的方法。
东
图书馆
从东开始，按顺时针方向依次为
南北极星在北边天空可见，面向北极星，前北后南，左西右东
地图通常是按上北下南，地图通常是按上北下南，司南是我国古代辨别方向用的一种仪器。
司南是我国古代辨别方向用的一种仪器。地图通常是按上北下南，
大门
好好学习
天天向上
早晨，当你面对太阳时，你的后面是（西）面，你的左面是（北）面,你的右面是（南）面。
）面。）面。
早前左晨面面起是是床东北面后右向面面太是是阳西南
早晨，太阳从东方升起。返回
北极星在北边
天空可见，面
向北极星，前
北后南，左西
右东
返回
红色指针指向北，另一头指向南。
从东开始，按顺时针方向依次为
东、南、西、北。
返回
辨别方向的方法：
1、看太阳辨别方向 2、看北极星辨别方向 3、用指南针辨别方向
以小组为单位讨论辨别方向的方法。
以小组为单位讨论辨别方向的方法。
地图通常是按上北下南，
北斗七星属大熊星座的一部分，从图形上看，北斗七星位于大熊的背部和尾巴。
以小组为单位讨论辨别方向的方法。
是（）面，你的左面是（）面,你的右面是（）面。

人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北(相对位置)

人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北（相对位置）教学目标：1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够描述物体之间的相对位置。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。

3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。

教学重点：1. 正确辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 描述物体之间的相对位置。

教学难点：1. 理解东、南、西、北的相对位置关系。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 方向板或指南针。

3. 实物模型或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们知道地球是一个大球体，它有四个基本方向，分别是东、南、西、北。

这四个方向对我们的日常生活非常重要，比如我们出门时要知道往哪个方向走才能到达目的地。

今天我们就来学习如何辨别这四个方向。

二、探究新知（15分钟）1. 讲解东、南、西、北的定义：东是太阳升起的方向，南是太阳最高时的方向，西是太阳落下的方向，北是与南相对的方向。

2. 示范辨别方向的方法：我们可以使用方向板或指南针来辨别方向。

方向板上有东、南、西、北的标识，我们只需要将方向板拿在手中，使标识与地面平行，就可以根据标识来确定方向。

指南针上有红色的指针，指针指向北，与指针相对的方向就是南，左边的方向是西，右边的方向是东。

3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，每组使用方向板或指南针来确定教室内的东、南、西、北方向，并记录下来。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示实物模型或图片，让学生辨别方向：教师出示一些实物模型或图片，让学生根据模型或图片上的标识来确定方向，并说出与物体相对的方向。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，如何根据已知的方向来确定未知方向。

每组派代表发言，分享他们的讨论成果。

四、拓展延伸（10分钟）1. 讲解相对位置的概念：相对位置是指物体之间的位置关系，比如A物体在B物体的东边，B物体在A物体的西边。

人教版小学数学三年级下册精品教学课件第2课时认识东南、东北、西南、西北

第2课时认识东南、东北、西南、西北
一、我会填。 1.请辨别方向,并在
基础开心园
中填写相应的方向。
基础开心园
2.去游乐场玩喽! ( 1 )旋转木马在摩天轮的( 西 )面, 碰碰车在摩天轮的( 西北 )方向。 ( 2 )激流勇进在摩天轮的( 西南 )方向, 小飞机在摩天轮的( 东北 )方向。 ( 3 )淘气堡在摩天轮的( 东南 )方向, 摩天轮在淘气堡的( 西北 )方向。
2.按照下面的方位图完成平面图。
能力闯关岛
能力闯关岛Biblioteka 能力闯关岛拓展训练营
四、小小设计师。请你设计一座儿童活动中心,中心位置建淘气堡,东北角建美食城, 西南角建水上乐园,南面建动画城,北面建太空城。其他方向的建筑和设施由同学们根据自己的喜好设计。略
基础开心园
二、我会选。 1.小聪与小明面对面坐着,小聪面朝西南方向,那么小明面朝( C ) 方向。 A.西北 B.东南 C.东北 D.西南 2.星期六,小美从家出发,先向东走200米,再向北走200米到达小丽家。那么,小美家在小丽家的( B )方向。 A.东北 B.西南 C.东南 D.西北
能力闯关岛
三、我会根据提示填一填。 1.( 1 )大门在公园的南面,走进大门,正对着的是荷花池,荷花池的北面是假山( 紧挨着荷花池 )。 ( 2 )假山的西南方向是牡丹亭,西北方向是竹林,东北方向是龙潭, 东南方向是长廊。 ( 3 )六角亭在长廊的北面,健身馆在办公楼的西南方向。请你在下图中标出公园内各建筑物或景点的名称。

认识东南西北方向教案

认识东南西北方向教案一、教学目标1.了解地球的自转方向和公转方向，明确东南西北方向的定义和特征。

2.学会使用罗盘、地图等工具识别和确定方向。

3.树立方向感，掌握几种寻找方向的方法。

二、教学重难点1.如何清晰明确东南西北方向的定义。

2.如何灵活运用罗盘、地图等工具进行方向识别和确定。

三、教学过程1.探究活动先让学生集体朝向北方。

问学生，为什么大地图上的指针总是指向北方？为什么指南针总是一般像弧度直插？让学生思考。

2.课堂导入完成探究活动后，引导学生进入本课话题，告知课程目标和重难点。

3.大地图演练在教室正面张贴一张大型地图，并让学生分组或个人来到地图前，站在地图前，让老师指定某一个方位，请学生指出该方位，要求学生在指出方位时，大声喊出该方位的名称，并指出其特征，如东是日出的方向，西是日落的方向，北方有故宫。

4.罗盘教学让学生手拿罗盘，并指导其如何使用罗盘指示方向。

让学生指出校内若干个学习场所的朝向，并对场所方位进行归纳总结。

5.实地教学带领学生到校园内的公共场所或者景点进行方向锻炼，看看他们是否能够正确找到各个场地的方向，指导学生灵活运用罗盘和地图。

教师不仅要让孩子们知道方位的大致准确，在学生正确找到方向后，教师还可再倡导学生仔细去感受整个场地的格调和气质。

6.情景演练安排小组活动，为每个小组指定一块场地，要求小组成员能够独立并正确地明确所在场所的大致方向，如该场所的方位、特征和相邻建筑物的方位名称等。

该项活动可以体现竞争的性质，如果想要使这项活动的效果更佳，可以在小组中设置领队，让学生更好的学会分工合作，提高学生的团队协作能力。

7.问题解答教师要引导学生发现在固定场所时，在进行方向的判断时，非常值得注意的是，要清楚细致地去发现各个场地的细节，如建筑物的特征、大小、形状等等。

在这个过程中，可以结合实际问题教学，如当迷路时如何使用罗盘、地图和方位任务等。

四、教学评价教师可以在课程结束后给学生进行反馈评价，评价的点可以直接针对学生在教学中表现的优缺点。

位置与方向一认识东南西北ppt

02
通过本课程的学习，我了解了许多有关位置和方向的地理知识
，这对我的日常生活非常有帮助
努力方向
03
今后，我将更加努力地学习地理知识，并将其应用到日常生活
中
THANK YOU.
夜空北斗七星
北斗七星是北方的标志，找到北斗七星，就能确定正北方向。
利用生活习惯辨别
房屋朝向
很多地方的房屋大门朝南开，因为南向的房屋采光好。
植物生长
植物的生长朝向阳面，所以朝南的方向为南面。
03
位置与方向的认知
一维空间位置与方向
直线位置关系
包括相对距离、相对位置关系等。
水平直线
将直线分成左右两个方向，可以用左右表示位置关系。
绝对位置与相对位置
绝对位置
地球上各个物体所处的空间位置
相对位置
物体之间的相对关系
方向的表述方法
利用太阳、星星等自然现象判断方向使用地图、指南针等工具
路线的描述
直线距离与曲线距离地标与参照物
06
位置与方向的判断
利用地图判断
地图方向
根据地图上的方向标和地图比例尺来判断位置和方向。
确定位置
利用地图上的经纬度、海拔、参照物等要素来确定位置和方向。
数轴
在数学中，数轴可以表示数的大小和方向，可以用数表示直线上的位置关系。
二维空间位置与方向
1 2 3
平面直角坐标系
由水平直线和垂直直线组成，可以表示平面上的任意一点。
象限
平面直角坐标系中，分为第一、二、三、四象限，分别对应西北、西南、东北、东南四个方向。
距离和坐标
在平面直角坐标系中，可以用坐标和距离来表示点的位置关系。

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【导语】方向词意是指东，西，南，北四个方位。

在生活中，方向代表了人生的理想，寻求的目标。

生活中叫方向的同名人物，画家，诗人，同名图书，艺人，播音员有很多。

以下是作者整理的小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

小学三年级数学《位置与方向》知识点（一）认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。

【1】肯定方向（或约定方向）的方法：①。

早上太阳升起的方向是东方；②。

傍晚太阳落下的地方是西方；③。

指南针所指的方向是北方；④。

北斗星所指的方向是北方；⑤。

一样情形下，地图（或图纸上）规定向上为北。

【2】根据肯定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对”绘制“十字叉”，肯定其它七个方向。

知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。

【3】绘制简单示意图的方法：先肯定好视察点【视察点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的视察点画在平面图的中心位置，再肯定好各物体相对于视察点的方向。

在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方（没有特别说明时，一样向上为北）。

【4】看懂地图。

先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律来肯定目的地和周围事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。

如①：“甲在乙的……方”，是指：以乙为视察点，也就是以乙所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的方向和周围事物所处的方向。

如②：“甲的……方是……”，是指：以甲为视察点，也就是以甲所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的什么方向的事物。

（二）看简单的路线图描写行走路线。

【1】看简单路线图的方法：先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来肯定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程肯定所要行走的路线。

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