微反思,山西省武乡县第二中学,李俊红
中学化学教师对教学反馈认识的调查与思考
２ ． 您教学 中获取学生学习情况、效果的渠道是什么 （ 可多选） Ａ观察学生表情 、行为 （ ７ ５ ． ２ ） Ｂ作业 与测试 （ ８ ８ ． ６ ） Ｃ课堂交 流与讨论 （ ６ ４ ． ８ ） Ｄ谈话 （ ２ ６ ． ７ ） Ｅ提 问 （ ４ ７ ． ６ ）
Ｆ与班 主任或其他代课老师交流 （ ３ ５ ． ２ ）
Ｆ 测验或考试后 的试卷分析与讲评 （ ４ ０ ． Ｏ ）
４ ． 课堂提问时，若学生不能 回答 ，您是如何处理 的 （ 可多选）
Ｇ教学后的反思 （ ４ ３ ． ８ ）
Ａ鼓励 与引导学生 回答 （ ８ １ ． Ｏ ） Ｂ请其他同学回答 （ ３ ８ ． １ ）
Ｃ反 思 教 的质 量 （ ４ ５ ． ７ ） Ｄ批 评 学 生 （ ５ ． ７ ）
教 学反 馈是 教师 传 出教学 信息 后 ，获取 学生 对 该教学信息 的反应的行为方式 。教育实践证明，及 时适 当 的教 学 反 馈 ，能 够 了解 到学 生 的学 习 现状 ， 帮助 教师发 现 问题 ，提 高课 堂教学 的预 见性 ，提 升 教 师反 应 的灵敏 度 ，调 节教学 进程 ，减 少学 生后 继 学 习 的障碍 ＿ 】 ］ 。可见 ，教学 反馈 在学 生积 极 主动 构 建 知识 的过 程 中有着 无法 替代 的作 用 。然而 ，一 些 中学 化学教 师 在教学 中满 堂灌 、不 注重 课堂 教学 反 馈 的现象 ，不仅 影 响 了教 学质 量 、扼杀 了学 生 的学 习兴趣 ，还 导 致不 少 学 生 厌 学 。于 ２ ０ １ ２年 ２月 就 目前 “ 化学 教 师对 教 学 反 馈 的认 识 ” 进 行 了调 查 ， 对获得的第一手资料进行 了统计与分析 ，明确了存 在 的问题 ，提出了改进建议。旨在为化学教师改进
教师如何指导学生进行数学总复习
2014-01方法交流毋庸置疑，进行高中数学总复习是极其重要的。
如何指导学生进行总复习便是摆在每个数学教师面前的一个大课题。
为此，笔者谈谈以下几点建议：一、制订复习计划，加强学法指导进入总复习阶段，首先应制定好复习计划，把复习时间划分几个不同的阶段，确定好每个阶段的复习内容、重点与难点、复习的方法等等。
复习计划分为三个轮次：第一轮为基础知识复习阶段。
复习时间约为三四个月，内容主要为高中所学数学基础知识，要求全面、详细，选题多为中档题。
第二轮为重点知识复习。
复习时间约为一个月，内容为高中所学数学知识的重点内容，例如，函数、数列、圆锥曲线、立体几何等。
要求讲清解题方法，选题多为较难题。
第三轮为模拟训练。
时间约一个月，主要活动是组织学生参加模拟考试，每次考试完后应及时讲评，并给予适当的考试指导及心理素质的相关指导。
面对厚重的复习用书以及众多的复习内容，学生往往对如何复习感到无所适从，或者就是一味地依赖教师，老师指一指，他就动一动，学习缺乏主动性。
因而教师要给学生一定的指导，要求学生科学安排好时间，做好复习计划；上课认真听讲，做好笔记，积极思考；课外每天把时间安排好；解题注意总结方法，多与同学交流，多问老师等。
二、抓好基础知识，把握重点内容把握知识的内在联系、构建知识网络；增强运用数学思想方法的意识性；在学习过程中提高能力。
抓好基础是根本，在按照《考试说明》的要求对知识内容进行全面复习的基础上，要注意突出重点，重点知识是数学科知识体系的主要内容，也是高考的重点。
如，数列、不等式、函数、三角函数的图象和性质及恒等变换，空间图形中元素的位置关系，直线和圆锥曲线的性质，解析几何的基本思想等，要重在对这些内容的理解、掌握和灵活应用，这是最重要的基础。
三、紧扣教材教参，构建知识网络要特别重视重要概念、公式、法则的形成过程和例题的典型作用。
在高考数学试题中有相当多的题目是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的。
十年的自豪 十年的骄傲
十年的自豪十年的骄傲武乡县第二中学（175班）胡政君时光荏苒，日月如梭，转眼间，十年的初、小学生生活即将结束，回望这走过的五彩斑斓的路，泪水伴随着微笑，汗水铸就了辉煌……十年的学生，十年的班干部，把我打造成了一个真真正正的铁血男儿；阳光下，我成长，风雨中，我成熟，随着稚嫩的孩子气从我脸上渐渐淡去，我决心尽自己最大的努力去完成自己的学业，挑战自己的人生，成就自己的梦想。
初中我考入武乡第二中学校，可谓我人生的一个重大转折，那时的我，第一次意识到从乡下走到县城，第一次意识到山外有山，第一次意识到班干部是全心全意为同学服务的……太多的第一给了我压力，更给了我动力，我在摸索中前行，在挫折中坚强，用勇气与智慧力争成功走完初中路。
近三年的时间里，在数学、物理、化学3科竞赛均取得好成绩，连续十年评为所在学校的“三好学生”、县级优秀学生干部。
同时，我也下定决心努力拼搏，力争做一名德智体全面发展的优秀中学生。
一、做德之高标，当行之示范“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
作为学生干部，我深谙“小处不可随便”之道，更明德高自正之理，所以学习生活中我时时严格要求自己；活泼开朗、热情奔放、严于律己、宽以待人，以优良的道德品质和行为习惯塑自我，影响他人。
规范言行的同时，做一个优秀的共青团干部是我无疑的追求，一封入团申请书写出了我对团的热爱，更激励我不断向团组织看齐。
二、做好领头雁，当好排头兵作为一名班长，我一直为老师分忧，为同学服务，在班级干部这个平台上，充分展示着自己的才华与能力。
然而我深知，功有所不全，力有所不任，巴掌再大捂不住天，一个人的力量终归渺小，但我从不惧怕，用良好的协调艺术和出色的组织能力，把所在班级凝聚成一个团结奋进的集体。
在具体而微的工作中无悔的付出。
在学校的各项活动中，都有我忙碌的身影；在常规管理中，从教室卫生到秩序，从卫生评比到两操检查，都有我淌下的辛勤汗水。
多年来，我班的学习、体育、宣传、纪律均走在学校前列。
姜艳明同志自强不屈事迹报告
姜艳明同志自强不息事迹报告各位领导、同仁们：大家好！今天，能有幸与大家一起分享我的人生经历与办学历程，这是对我最大的鼓励与褒奖，但我觉得自己做的还远远不够，我将继续追求我的梦想，体现自己的人生价值！下面，由我介绍一下自己的人生经历、办学历程和取得的一点成绩和今后设想：我叫姜艳明，男，汉族，1977年生，国家二级残疾运动员，武乡县大有乡李峪垴村人。
2009年起任武乡县特殊教育学校校长至今。
遭遇与经历9岁时遭高压电击，命运在一瞬间改变了自己的生活轨迹。
截肢对于还没开启自我绚丽人生的我来说，意味着学业的废弃和生活的无着。
自己虽然失去左臂，但始终乐观向上，不向命运屈服，同时也很清楚残疾人要自立，务必先要自强、自信。
自强就得有自我的一技之长，如果没有专长，就不能找到工作，即使有了工作，迟早也会被淘汰。
因此，自己从未失去对生活的梦想并坚信能从逆境中熬过来（搬过砖、拌过灰，也当过苦力、做过买卖）。
根据自身的条件，凭着从小对体育远动的酷爱，1999年，在县残联的推荐下我走上了体育的道路。
社会各界的关爱和支持加上我个人的勤学苦练，很快他以顽强的毅力多次代表县、市参加各种残疾运动会，以中长跑、标枪优势先后在湖南益阳、重庆等地举行的全国残疾人运动会上共获奖项40余次，奖牌20余快（金牌17枚、银牌3枚、铜牌2枚），多次被长治市残联授予“个人突出贡献奖”。
正当我信心满怀地积极筹备参加2008年残奥会时，在一次训练中因左腿受伤，让我不得放弃自己热爱的体育事业退役回乡。
磨难与挫折、灰心与失意一时间压得我喘不过气来……创办特校冷静之时，我深深体会到，自己的一切荣誉来源于社会的关心和帮助，怎么能就此善罢甘休，关键是怎样调整自己的心态，绽放自己的人生价值。
于是我想到了创办一所特殊学校，为和我一样有着相同命运的残疾孩子搭建一个小小的平台，实现自己没有实现的理想。
很快从痛苦中解脱出来，怀着一颗自强不息、知恩图报的心，2008年开始申请，并于2009年3月开始多方筹资，租赁大有乡王海峪村原单面双层教学楼开始了办学之路，一年时间里，点点滴滴、方方面面，我更多地感受到社会各界的爱心奉献和鼎力相助，也让我更加坚定了将特殊教育学校办下去的信心。
活动教学在初中道德与法治课程中的应用
活动教学在初中道德与法治课程中的应用发表时间：2020-07-20T02:31:34.327Z 来源：《当代教育家》2020年8期作者：李鲜红[导读] 活动教学是新课程改革下的新型教学方式。
初中生年龄较小，还没有完全形成正确的思想道德品质和良好的三观，道德与法治课程就是为了让初中生养成阳光健康的心态。
山西省长治市黎城县黎城第三中学校 047600摘要：活动教学是新课程改革下的新型教学方式。
初中生年龄较小，还没有完全形成正确的思想道德品质和良好的三观，道德与法治课程就是为了让初中生养成阳光健康的心态。
教师在初中道德与法治课程中应用活动教学模式，能够让学生感受到道德与法治的魅力，从而高效的获取知识。
本文首先介绍了活动教学法在初中道德与法治课程中应用的重要性，其次介绍了活动教学法在初中道德与法治课程应用中存在的问题，最后提出相应的解决对策，旨在不断提升我国初中道德与法治教学水平。
关键词：活动教学；道德与法治课程；初中；应用引言：道德和法治课程有利于塑造一个人的良好品格。
部分初中学生由于生活实践经验不足，往往认识不到这门课程的重要性，特别是当这项课程十分枯燥，缺乏趣味性时，很容易被学生忽略。
但教师若将活动教学应用于这项课程，学生就有了更广阔的视野，浓厚的兴趣去探究去思考道德与法治的相关内容。
学生在活动教学中会真正明白要做一个有道德有修养的人，会真正感受到违法乱纪对个人、对国家、对社会所产生的不良影响。
教师在活动教学中也可更深层次的领悟自己所传授的内容，从而不断提升课堂教学效果。
一、活动教学应用在初中道德与法治课程中的重要性教师在教室里对课本内容进行刻板的复述，无疑会让学生产生一种厌烦情绪。
而活动教学恰恰弥补了这一缺陷，它是针对道德与法治课程主题内容的生动诠释。
很多道理听起来乏味无陈，但如果去进行活动教学，往往会得到深度的理解。
学生不再像以往只是死记硬背。
有了求知欲后，他们更多的去参与课堂，得到了思想上的碰撞。
初中思品教学中学生自主学习能力的培养
52神州教育初中思品教学中学生自主学习能力的培养李云霞山西省临汾市古县第二中学摘要：未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，同时学会自主学习也是《基础教育课程改革纲要》和初中思想品德课程标准的要求。
本文结合当前农村思品教学中普遍存在的灌输式教学方式，提出教师要转变教学观念，培养学生自主学习能力。
关键词：初中思品教学；自主学习能力；培养新课标中强调“改变学习方式，倡导自主学习”。
提倡教师要在学科教学中注重对学生自主学习能力的培养。
因此培养学生自主学习的习惯和能力就成为初中政治课堂教学中务必要完成的教学目标。
学生学会学习是教学的核心，学生主动学习、创造性地学习、享受学习，应当是教学的最高境界和永远的追求，也是教学的本质回归。
考查衡量一节课的标准有多个方面，主要看教师采用什么教学策略、能否最大限度地给学生学习的空间和时间，充分发挥学生的主体作用.一个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论，而应教给学生思考的方法，使学生由“学会”转化为“会学”。
要做到这一点，就需要着意培养学生自主的学习精神和能力。
培养学生自主学习能力对学生的学习意义重大，有助于学生获取知识，有助于学生发掘潜力，有助于学生运用知识初中思想政治教材中，知识与典型事例相结合，通俗易懂，可读性强，这就为课堂自主学习创造了条件。
教师应该充分利用这些条件改进教学方法，培养学生自主学习能力和精神，求得良好的教学效果。
根据多年的思想品德课教学实践，我认为培养学生自主的能力应该注意以下几点：一、学生独立阅读思考是自主学习的基础教师要在平时教学中创造自学主条件，对学生进行自主学习培训，提出自主学习要求。
比如向学生提供自学提纲，或要求学生找出教材中的基本概念和基本观点，划出不理解或有怀疑的问题，还可以出思考题。
在学生独立阅读时，教师还应巡视课堂，关注全体学生，了解学习情况，进行必要检查，收集学生疑难，对自主学习好的学生要给予肯定和鼓励，让学生通过阅读思考要从整体上把握知识之间的内在联系，形成体系知识，提高学生自主阅读书本的能力。
武乡二中：在课改创新中前行
武乡二中是武乡县规模最大的初级中学，也是武乡唯一的一所省级示范初中、省级德育示范学校。
学校占地面积70亩，建筑面积12000平方米，现有教学班42个，在校学生近2000名。
在革命老区的土地上，这所规划合理、花草芳香、文明和谐的美丽校园，拥有先进的设施设备和全县一流的多媒体网络教学系统以及现代化语音室、录播室、理化生实验楼、图书阅览室，拥有一批素质高、能力强、教学经验丰富的教职工队伍。
开拓创新、锐意进取的领导班子正带领二中人在课改的大道上阔步前行，不断走向辉煌。
创新教育理念规划课改蓝图从2011年秋季开学起，武乡二中基于对校情、学情的科学分析和理性思考，确立了“让教师享受教育幸福，让学生体验成长快乐”的办学理念，以大课程改革为抓手，“全面发展、艺体见长”为培养目标，在课程改革的道路上强力推进“12345”工程，即：坚持以学生发展为中心，发挥学生主体和教师主导的“双主”作用，针对新授课、复习课、作业（试卷）讲评课三种课型，展开四种研究（研究课标、研究教材、研究学生、研究策略），把握五个环节（自主学习、小组合作、交流展示、点拨提升、目标达成）的课堂教学模式。
期间经历了学习感悟课改、定位实践课改、反思提升课改三个阶段。
四年的时间，二中人风风雨雨，摸爬滚打，如期实现了“一年改制规范初见成效，两年办学品位显著提高，三年学校发展誉满三晋”的近期办学目标。
站在教育发展的新高度，立足课程改革的新起点，本着“传承中发展、发展中创新、创新中提高”的工作思路，以郭建军为校长的新领导班子上任后，积极创新发展理念，科学制定发展规划，在继续秉持原有办学理念和培养目标的基础上，积极构建“三色”教育体系：即红色传统文化、绿色课程设置、金色人生规划。
他们紧紧围绕新的发展规划，扎实推进新的“12345”工程，即：构建一个体系（“三色”教育体系），实现双管齐下（教育与管理并重），抓好三支队伍（中层以上领导队伍、教师队伍、教辅人员队伍），着力四项改革（课程改革、课堂改革、课时改革、课业改革），打造五种校园（和谐平安校园、卫生健康校园、书香文化校园、信息数字校园、人文情怀校园）。
浅议提高学生知识素质
浅议提高学生知识素质
李欣红
【期刊名称】《吉化党校学报》
【年(卷),期】2002(000)003
【总页数】3页(P51-53)
【作者】李欣红
【作者单位】吉化党校机电教研室讲师
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
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4.浅议如何提高学生的体育能力——如何在短跑教学中提高学生的放松能力 [J], 裴耘
5.提高学生知识素质和能力素质是我们的立足之本 [J], 孟浪
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管理出效益1
管理出效益，坚持成习惯.——参观学习武乡职中的感受故城学区五峪小学校长聂文俊前几年从武乡贴吧上看到不少有关于武乡职中的许多帖子，其中多为抨击、指责的内容，当然也听到不少曾在职中住过的学生的“现身说法”，在我的印象中武乡职中不是一个正经的学校，说他不正经，并不是说他有什么歪门邪道的东西在里面，而是相对于正规的普通高中学校而言的。
总觉得这是一所管理很混乱学校，学生是一群游手好闲只拿补助的“寄生虫”。
心里经常这样想：我的孩子决不让到这所学校学习。
去年在电视上看到武乡职中飘的字幕，心里边还在想：老王卖瓜，自卖自夸。
今年高考成绩刚公布，又见武乡职中的喜报，心里就开始犯疑了，难道说武乡职中已经脱胎换骨了？9月 9日我有幸参加了今年的“武乡县教育工作会议暨教师节表彰大会”，看到县委县政府给职中颁发的奖牌奖金，听到关局长说着很多关于职中与山东高唐县职教中心联合办学实行无缝隙管理给武乡职中带来的种种好处和在短短两年时间给职中带来的巨大变化，不能不让我对职中产生了兴趣。
之后不久，县教育局又召开了规模较大的新学年工作安排会，关局长再一次提到职中，并提及职中的具体管理办法，我作为一个教育工作者终于对职中产生了心向往之的急切心理。
我想之中的庐山真面目究竟是什么样子的呢？我什么时候有机会去零距离的和他亲密接触一次，让我好好的看看他的真面目?10月12日，我终于了解了自己的心愿。
这一日，我们在学区的精心组织，严密安排下，我们个中心校的负责人和各学校的部分班主任一行29人，从早晨4点多起床，分用了4辆轿车到武乡职中进行了一整天的深入参观、学习，晚上7点多回到了自己的学校。
这天与我们同去学习的单位还有上司学区、监章学区。
这一整天的学习参观活动形式多样内容充实，有看、听、问，校方不限制参观的地点、时间，全天候、全方位让我们尽可能多的接触、尽可能周详地了解学校的真实情况。
从头至尾，给我的总体感觉是：真实、自然，紧张、有序。
通过这一天的学习，我有以下几点收获想和大家分享。
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。
中学化学教学与环境教育
中学化学教学与环境教育李晓芳太原市小店区北格镇第二初级中学中学化学教学与环境教育近年来，高进技术的发展改善了人类的物质生活条件，他也对环境造成了危害。
如臭氧层破坏、温室效应、沙漠化、生态系统失衡等种种危机比以往任何时候都更加严重。
环境教育是学校教育的重要组成部分。
学生环境意识、环境行为、可持续发展观念的培养，是塑造高素质公民纪委重要的内容。
中学的环境教育，既要让学生懂得关于环境方面的基础知识，又要通过实践培养学生的环境道德，养成文明的环境行为，并用化学知识进行环境治理。
一、结合教材内容，了解环境污染课本中介绍了空气后，有选学内容“臭氧”，其中谈到臭氧层，它好比地球的“保护伞”阻挡了太阳99%的紫外线，保护地球上的万物生灵。
然而，现在臭氧层减少，太阳紫外线辐射增强，这样农业产量降低，地球上患皮肤癌的人也会逐渐增多。
在讲到《水》一章时，提到了水的污染和防治，可以通过大量的准确数字告诉学生，水资源的污染已经严重危及人类的健康生存，我们要节约用水，要保护水资源，淡水资源的污染加重了全球性的水资源危机，全世界已有100多个国家缺少水资源，有40多个国家严重缺水，发展中国家有3/5的居民很难获得安全饮用水。
在碳及其化合物一章中，讲到了有关温室效应的知识。
现在由于大气中二氧化碳含量增大，导致温室效应，使地球变成了一个大暖房。
二氧化碳的主要来源是含碳燃料的燃烧、动植物的呼吸、动植物残体的氧化、分解及工业生产中废气的任意排放，更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，导致二氧化碳的含量不断增加。
因此，开发利用新能源，大量植树造林，禁止乱砍乱伐是控制温室效应的有效措施。
课本中介绍“常见的盐”后，有选学内容“农药”，适当使用农药可挽回农业的一部分损失，但长期滥用农药会使环境中有害物质大大增加，危害生态和人类，现在科学家们正在积极研制低毒高效的农药。
二、结合实验技能，渗透环保意识化学是以实验为基础的学科，实验能培养学生动手、观察、分析解决问题的能力，但一定会产生一些有害的物质。
在困惑中收获成功之实践
在困惑中收获成功之实践作者：张桂明来源：《读与写·教育教学版》2015年第12期中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0182-011 教学案例一节校级借班上课的体育公开课和往常一样开始了。
“今天，我们共同上一节意志磨练课，我给它起来个好听的名字——《自我挑战》，本课的目标是……”还没等我说完。
“老师，我们见习。
”离我站得最近的一位女生声音小声地说。
“老师，我也是。
”第三列一位女生把脸躲在前排的同学身后紧跟着说。
“老师我们能不能自由活动？”一部分女生和几个男生，你看看我，我看看你小声的嘀咕。
这时体育委员说：“老师，他们几个每次上体育课总是这样，我们老师拿他们也没办法。
”“那你们想做什么？”我有点恼火更有点尴尬，因为还有老师在旁边听课了，我迅速地看了他们一眼说。
“自由活动。
”排尾的男生说，接着喊了起来：“老师，我们想踢足球。
”看着眼前情形，我着急了，但一时又想不出更好的办法，只好坦白的说“同学们这是公开课，有这么多老师来听课，现在正看着大家，我们必须完成今天这节课的任务，请大家配合一下啊。
”我很不自然的说。
他们很不自愿的排好了队伍。
“这节课，我们不训练队列队形，也不学习技术动作，更不训练中长跑，我们体验一下做某个运动时身体达到一种极限的心里感受，并把这种感受用语言表达出来。
”我急忙说出本课的内容目标及要求。
“要想体验到极限时的身体感觉，其实并不难，只要能在你最累的时候再坚持一会儿就能体验到，是自己向身体的一种挑战。
”看他们流露出一些感兴趣的表情是，我又继续解释。
“还是不太明白！什么才算自我挑战呢？”“老师，您能为我们示范一下吗？”“这样吧，我们来做一个憋气的游戏，大家就明白了。
”有部分学生随之响应起来，我的心情稍稍有点安定下来，马上宣布“两人一组憋气，先出气者为输。
接下来学生开始游戏。
不久队伍里传来了欢笑声。
“看得出，刚才大家很投入，玩得很开心，表现得很顽强。
李生发腐败心得体会
李生发腐败心得体会
X月X日，我观看了《走不出“贫困”的人生——李生发忏悔录》警示教育片，运用反面典型开展警示教育，教育党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。
片中主人翁李生发是甘肃省工业和信息化厅原党组成员、副厅长，曾经是我们甘肃省工信系统的领导干部，我们用身边事教育身边人，更具有教育意义。
警示教育专题片从李生发七个方面的深刻忏悔，剖析其逐步腐化堕落的轨迹和根源。
集中观看后，主要领导对全体党员干部就党风廉政建设提出要求：一要认真学习，深刻反思，做到警钟长鸣、防微杜渐，进一步筑牢信仰之基、绷紧纪法之弦、落实应尽之责、永葆廉洁本色，时刻做到自重、自省、自警、自励，始终保持共产党人的廉洁本色。
二要把这次警示教育当成一次党性、党风、党纪的思想教育洗礼，要从警示教育中汲取教训，引以为戒，进一步认清违法违纪问题产生的深层次原因和危害。
三要严守党纪国法，时刻紧绷作风纪律这根弦，将廉洁自律的政治自觉、思想自觉和行动自觉融入到日常工作生活中，始终坚守纪律底线和法律红线，不断加强和改进自己的工作作风，为经济高质量发展营造风清气正的政治环境。
通过观看警示教育片使我受到了一次党性、党风、党纪的思想教育洗礼，将从警示
教育中汲取教训，引以为戒，进一步认清了违法违纪问题产生的深层次原因和危害，将严守党纪国法，时刻紧绷作风纪律这根弦，将廉洁自律的政治自觉、思想自觉和行动自觉融入到日常工作生活中，始终坚守纪律底线和法律红线，不断加强和改进自己的工作作风，为建设风清气正的政治环境贡献自己应有的力量。
新课程课堂教学中的几点思考
新课程课堂教学中的几点思考
李红霞
【期刊名称】《课外阅读（下旬）》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】新课程实施以来,广大教师进行了许多教学的实践探索,在这一过程中产生了许多的思考,本文从课堂教学中应实现的三个转变,把握好三个点的角度出发作了几点思考.
【总页数】2页(P114,150)
【作者】李红霞
【作者单位】山东济南长清三中,山东济南250308
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新课程课堂教学中的几点思考 [J], 李红霞
2.在课堂教学中贯彻新课程理念的几点思考 [J], 张素欣
3.高中地理新课程课堂教学中的几点思考 [J], 赵艳杰;
4.新课程理念下的课堂如何做到"鱼与熊掌兼得"——关于课堂教学中"发展性"与"实效性"和谐统一的几点思考 [J], 王红珍
5.对新课程理念下课堂教学中如何质疑的几点思考 [J], 陈刚
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(19三74)山西省长治市武乡县二中(五步法导学案)课堂教学模式(名校课模讲座三之74)
山西省长治市武乡县二中“五步法导学案”课堂教学模式(名校课模讲座三之74) 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2014年12月28日(编号：zhongweiblog—19—03—74)内容提要：本文《山西省长治市武乡县二中“五步法导学案”课堂教学模式（名校课模讲座系列三之专题74）》分为五个版块(共二十六篇)：一是武乡县二中概况;二是武乡县二中课堂教学改革的做法与经验(12篇);三是武乡县二中教科处近年工作计划总结汇报材料(5篇);四是武乡县二中教育教学改革的做法与经验(7篇);五是搭建交流平台,深化课程改革--山西省第三届课堂教学改革研讨暨武乡县二中课改观摩会在武乡县召开。
温馨提示:(1)为便于阅读,钟炜对原文作了适当编改,致谢各位原作者和诸位读者.(2)武乡县二中网站上材料较多,本人从中选编了一些,还可查阅到一些(如学生作品等).(3)其他网站上武乡县二中课模改革方面的文章,只查编到了几篇,待以后查到了再补充进来.编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。
对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。
（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛县中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式；（10）晋城市泽州县一中“学导螺旋发展大课堂”教学模式；（11）运城市绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式；（12）运城市垣曲县垣曲中学“80分钟大课堂学案教学”课堂教学模式；（13）（忻州市）原平市实验中学“以小组为核心的任务型课堂”教学模式；（14）忻州市实验中学“目标导学小组合作”课堂教学模式；（15）山西省课堂教学模式综述；(16)长治市武乡县二中“五步法导学案”课堂教学模式；(17)临汾市尧都区贾得一中“三学两测有效课堂”教学模式;(18)临汾市汾西县第二小学“问题导学下生本课堂”教学模式;(19)太原市尖草坪一中“1+1问题解决课堂”教学模式;(20)吕梁市交口县二中“导学案教学”课堂教学模式……。
让孩子们带着梦想读书
县二中让孩子们带着梦想读书
为认真学习贯彻党的十八大精神和习近平总书记重要讲话精神，深入开展中国特色社会主义宣传教育，引导广大青少年深化对“全面建成小康社会”和“实现中华民族伟大复兴中国梦”的认识，我
校开展开展“走复兴路，圆中国梦读书成就梦想”系列读书教育活动。
学校充分利用升旗仪式、主题班会、黑板报、橱窗、校园广播等形式进行了大量的宣传，营造了浓厚的的活动氛围。
活动分个四部分组成，即：1、征文比赛2、讲故事、演讲比赛3、硬笔书法比赛4、网上知识竞赛。
活动要求以班为单位，各位教师全体参与指导，认真组织，层层选拔，公平公正，好中选优，把真正优秀的选手和作品选拔出来，上报学校。
活动开展后，我校老师们充分结合课堂教学，巧妙利用我校丰富多彩的科技社、文学社、象棋社、书法社、舞蹈小组等社团活动，用具体形式引导学生们深化对“全面建成小康社会”和“实现中华民族伟大复兴中国梦”的认识，增强孩子们的责任感和使命感，激励青少年发愤读书。
这次活动，不仅使孩子们加深了对“中国梦”的理解，而且能把中国梦和自己的生活、学习结合起来，提高了学习的积极性和主动性。
杨长军
河北肥乡第二中学
2014.4.4。
立足核心素养科学优化初中语文课堂教学_2
立足核心素养科学优化初中语文课堂教学发布时间：2021-05-11T11:40:31.797Z 来源：《中国教师》2021年4期作者：郭雨[导读] 国家对教育事业越来越看重，教育的教学理念也在不断更新郭雨山西省长治市实验中学摘要：国家对教育事业越来越看重，教育的教学理念也在不断更新，学校对学生的素质教育问题比较关注，教师在语文的教学课堂中如何优化课堂的教学效率，提高学生的学习水平，培养学生的核心素养，是对教师的教育方式方法一个考验，初中语文的教学不单单是知识的教育，教师应该更注重学生的审美能力，提升学生的文化素养，转变原始的教学方式，通过对学生文化素养的培养来提升学生对语文课程学习的积极性。
教师需要在教育理念中不断创新，优化课堂教学质量，满足教育发展的需求。
关键词：小学语文，核心素养，优化课堂教学随着教育方式方法不断的创新，传统的教学模式已经不再适用现在的课堂教学，新课改的出现，打破了教师的单一教学，以及应对考点内容来学习的状态，在过去，教师忽略了学生独立思考的能力，使学生对这种枯燥的学习失去兴趣，严重影响学生语文基础素养的形成。
这种不足以满足学生的教学模式，通过新的教育理念，找到适合开展初中语文的教学方法，以培养学生核心素养为基本立足点，帮助学生提升学习成绩，调动课堂学习主动性和积极性。
1立足核心素养，拓展课堂教学内容初中语文的教学不应该只单一的学习书本上的内容，教师要增加自己的知识储备量，给学生传授知识时不要局限于书本上的内容，要拓展书本内容增加学生学习兴趣，同时也要丰富学生的课外阅读能力，激发学生的思维能力，拓展学生的知识层面，培养学生的主动学习、主动思考的学习习惯，提高学生自身的知识素养。
例如，在学习《回忆鲁迅先生》时，教师可以先让学生课下查找资料，了解作者与鲁迅先生的关系，让学生分析作者对鲁迅先生有什么的情怀要写这篇文章，整篇文章作者要体现鲁迅先生的那些特征，带着这些疑问，学生在搜集资料的时候就发挥了学习的主体性，调动学生的学习兴趣，扩展学生用疑问的思维方式来学习，找到新的学习方法，增强了学习自信心，继而达到提升学生语文素养的目的。