部编版八年级语文下册阅读新课堂品方法,抓线索,理顺序

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部编人教版语文八年级下册第二单元写作资料：常见说明顺序及理清说明顺序的方法

常见说明顺序及理清说明顺序的方法写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。

所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。

常见的说明顺序有：1．时间顺序。

即按照事理开展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

但凡事物的开展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史开展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

比方中学课本中有一篇?景泰蓝的制作?，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金〞的时间来的。

2．空间顺序。

即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

一般说明某一静态实体〔如建筑物等〕，常用这种顺序。

如课本中的?核舟记?就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的；?故宫博物馆?按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，那么又按照先外后内、先上后下的顺序。

这样安排符合人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。

3．逻辑顺序。

即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。

不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

如课本中的?死海不死?、?向沙漠进军?，都是运用逻辑顺序来说明事物的。

但凡阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

以上是说明文几种常见的说明顺序。

针对不同的说明对象，我们应用不同的说明，但实际上这几种说明顺序也不是截然分开的，而常常是综合运用，只是以哪种说明顺序为主罢了。

部编版八年级下册语文第二单元习作《说明的顺序》习作指导+习作范文+习作点评 (2)

《说明的顺序》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析1.理解说明顺序的重要性：说明顺序可以帮助读者更好地理解说明对象的特征、结构和功能。

合理的说明顺序能够使文章条理清晰，易于阅读和理解。

2. 常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序是常见的说明顺序。

时间顺序适用于讲述事物的发展过程；空间顺序适用于描述物体的结构或布局；逻辑顺序则适用于解释事物的原理、关系等。

3. 根据说明对象选择顺序：不同的说明对象可能适合不同的说明顺序。

例如，介绍一个历史建筑可以采用时间顺序，而介绍一个机械装置则可能更适合逻辑顺序。

4. 明确主题和中心思想：在写作之前，明确文章的主题和中心思想，确保整个说明围绕着这个主题展开，避免内容散乱。

5. 注意段落之间的过渡：在使用不同的说明顺序时，要注意段落之间的过渡，使文章的结构更加连贯。

6. 实例支持：通过具体的实例来支持说明，使读者能够更好地理解说明对象的特点和规律。

7. 语言简洁准确：说明文中的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子。

同时，要确保用词准确，避免产生歧义。

8. 多角度说明：从多个角度对说明对象进行阐述，可以使文章更加全面、深入。

9. 练习与实践：通过实际写作练习，不断提高运用说明顺序的能力，掌握不同类型说明文的写作技巧。

通过对“说明的顺序”这一主题的分析，学生可以更好地理解和运用说明文的写作方法，提高写作水平和表达能力。

同时，这也有助于培养学生的观察能力、逻辑思维和科学素养。

二、习作指导1. 确定说明对象：首先要明确你要说明的物品是什么，了解它的特点和用途，这样才能在写作过程中突出重点。

2. 收集资料：通过查阅书籍、网络搜索等方式，收集关于该物品的相关信息，包括其历史、制造材料、工作原理、使用方法等。

3. 规划说明顺序：说明的顺序直接影响文章的条理性和可读性。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

时间顺序适用于介绍物品的发展历程或操作步骤；空间顺序适用于描述物品的外观、结构；逻辑顺序则适用于阐述物品的工作原理、功能等。

部编版八年级语文下册精品教案：写作说明的顺序

写作说明的顺序1.知识与技能目标：学会在写作中合理安排说明顺序。

2.过程与方法目标：通过例文分析和写作训练,理解并学会合理安排说明顺序。

3.情感态度与价值观目标：语言表达讲究分寸,条理清晰。

说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序,语言表达讲究分寸,条理清晰。

一、情景导入激发兴趣一篇文章要做到言之有物、言之有理外,还必须做到言之有序。

说明事物得按照一定的顺序进行,合理地安排顺序是一篇说明文写作成功的关键,怎样合理地安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。

二、整体解说领会方法说明文介绍事物或阐明事理,目的在于让人们获得知识。

如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。

合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。

1.说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

(1)时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。

比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。

(2)空间顺序。

一般有从上到下,从前到后,从中间到两边等,常用于介绍建筑物或物品。

比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序。

(3)逻辑顺序。

是介绍事理时通常采用的顺序,具体地说,有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序。

比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说；《恐龙无处不有》用在南极发现恐龙化石这一事实,佐证“板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序。

总之,具体到写作实践中,采取哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体情况而定。

通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。

2.安排文章说明顺序就是构思写作框架。

那么,该如何安排说明顺序呢？(1)确定说明对象,选择说明顺序。

说明对象的特点决定了说明顺序的选择。

有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序。

人教版(部编)语文八年级下册《说明的顺序》教案教案

人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。

通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。

但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。

2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。

2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。

2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。

例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。

2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。

教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。

要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。

教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。

【部编版语文八年级下册】第二单元写作说明的顺序教案

写作说明的顺序1．掌握常用的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

2．条理清楚、顺序合理地写说明文。

一、导入新课说明文介绍事物或说明事理，目的都在于让人获得知识。

如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明的方法外，还要合理安排说明顺序。

合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。

二、把握三种说明顺序1．时间顺序即按照事物开展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

但凡事物的开展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史开展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

例如：《大自然的语言》开头一段按时间顺序将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。

2．空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。

例如：《梦回繁华》先介绍画面开卷处描绘的内容，然后再介绍画面中段描绘的情景，最后介绍画卷后段描绘的街道。

各个局部又按照一定的空间顺序，层次清晰地进展介绍。

3．逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，一一进展介绍说明。

不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

例如：《恐龙无处不有》隐含着逻辑推理过程，由现存的现象和科学事实一步步推理得出结论。

通常情况下，一篇说明文往往以一种说明顺序为主，兼用其他顺序。

例如：《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，那么采用了从古到今的时间顺序。

八年级语文下册第三单元教案：如何引导学生深入阅读和分析课外读物？

八年级语文下册第三单元教案：如何引导学生深入阅读和分析课外读物？作为语文老师，我们的工作之一就是指导学生如何深入阅读和分析课外读物。

这对于学生的阅读能力和思维能力都有很大的提高作用。

在八年级语文下册第三单元中，我们就需要引导学生深入阅读和分析小说、散文、诗歌等不同类型的课外读物。

一、如何引导学生深入阅读小说？小说是我们中学语文课程中重点学习的一部分，它是根据人的生活经验、社会实际和想象构造出来的虚构故事。

在教学中，我们需要教会学生如何深入阅读和分析小说，以提高阅读理解能力。

1.建立读书笔记引导学生在阅读小说时建立读书笔记，记录下小说的主要情节、人物形象、语言风格等，以便后期分析和总结。

同时，在记录过程中也可以顺便记录下自己的思考和感悟。

2.分析主题小说的主题是作品中表达的中心思想，在阅读中需要注意寻找小说主题。

引导学生思考小说的主要主题以及主题的深刻含义，并进行相关讨论与总结。

3.分析人物性格小说中的人物形象是作品的灵魂，在阅读中需要对人物的性格特点进行深入观察。

引导学生从外表、言行、心理等多个方面来分析人物性格，并探讨人物性格与主题的联系。

二、如何引导学生深入阅读散文？散文是我们中学语文课程中另一个重点学习的类型，它是一种具有叙事、抒情、议论等特点的文学形式。

在教学中，我们需要教会学生如何深入阅读和分析散文，提高阅读理解能力。

1.寻找文本重点在阅读散文时，需要寻找文本中的重点和亮点，包括文本的主旨、中心思想、语言风格等方面。

引导学生从多个角度来寻找文本重点，并进行深入思考和分析。

2.关注语言运用在阅读散文时，还需要关注作者的语言运用，包括词语的选择、句式的运用等方面。

引导学生仔细品读作者的语言，感受作者的用词巧妙、句式婉转的特点。

3.把握篇章结构在阅读散文时，需要仔细把握篇章结构，包括开头、中间、结尾等部分的构成。

引导学生分析篇章结构，找出篇章中的转折点和高潮点，并思考结构与主旨的联系。

三、如何引导学生深入阅读诗歌？诗歌是我们中学语文课程中的重点学习形式之一，它是一种具有韵律、音韵和抒情性的文学形式。

语文八年级下册部编版第三单元教学计划

语文八年级下册部编版第三单元教学计划1. 引言1.1 概述语文教育是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，也是素质教育的基石之一。

《语文八年级下册部编版》的第三单元旨在通过对课文的解读、写作训练和口头表达等活动，进一步提升学生的语言运用能力和思维品质。

本教学计划将引导学生从不同角度理解文本，激发他们提高写作技巧和表达能力的兴趣。

1.2 文章结构本教学计划分为五个核心部分：引言、教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学评价与反思。

每个部分都有其独特的目标和意义，共同构成了这个全面而系统的教学计划。

1.3 目的本节课旨在帮助八年级下册语文学习者深入理解第三单元所涉及的课文，并培养他们运用所掌握知识进行书面表达和口头交流的能力。

通过这些活动，我们希望能够激发学生对于语言艺术的热爱和探索的欲望，促进思维方式的转变，使其不仅仅能够胜任语文课堂学习，还能在日后的生活中有效运用所学知识。

2. 教学目标:2.1 知识目标:- 理解并掌握第三单元教材中的各篇阅读文本的主题、结构、内容和语言特点。

- 掌握并正确使用第三单元教材中的生字词汇和常用短语、句型。

- 学习理解和运用第三单元教材中的语法知识，如形容词和副词的比较级与最高级等。

2.2 能力目标:- 能够独立进行文本解读，理解故事情节，并提取关键信息进行整理。

- 能够通过阅读文本，归纳总结出作者表达观点和情感态度的方法与技巧。

- 能够运用所学知识和语言技巧，进行写作训练，包括书面表达和口头表达。

2.3 情感目标:- 培养学生对优秀文学作品的兴趣与欣赏能力，激发他们对于语文阅读及写作的兴趣。

- 提高学生对于美好价值观念的认知与体验，培养其正确处理人际关系及困难问题的能力。

- 培养学生团队合作精神和积极参与课堂活动的能力，提高他们的自信心和表达能力。

3. 教学内容：3.1 文本解读：在这一部分，教师将引导学生通过阅读并理解教材中的文本材料，培养学生对不同文本的分析和解读能力。

部编本八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说明的顺序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人解释清楚某个事物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索说明文写作的奥秘。
3.练习编写说明文段落，要求运用恰当的说明顺序，使文章条理清晰、表达准确。
4.选取生活实例，运用所学的说明顺序进行写作实践，提高学生的写作能力。
5.互评互改，学会欣赏他人作品，取长补短，提升自身写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生对说明文写作的兴趣，培养文学素养和审美情趣。
2.使学生掌握说明文的写作顺序，提高逻辑思维和条理性。
部编本八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序
一、教学内容
部编本八年级语文下册教案第二单元写作“说明的顺序”。本节课主要围绕第二单元的说明文写作展开，教学内容包括：
1.学习说明文的写作顺序，了解常见的说明顺序类型，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
2.分析课文中的说明文段落，总结说明顺序的运用方法和技巧。
1.讨论主题：学生将围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，我也注意到，学生们在互评互改的过程中，有时候给出的建议比较泛泛，缺乏针对性。这可能是因为他们对评价标准不够明确，或者是不知道如何给出具体的修改建议。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，专门安排一个环节来讨论如何进行有效的评价和修改。

统编版初中八年级下册语文名师教学设计第二单元写作说明的顺序

写作说明的顺序1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

一、导入新课在我们的日常生活中，顺序很重要。

如果能科学合理地安排工作过程，做到“万事有序”，就可以节约时间，提高效率，取得事半功倍的效果。

其实，不论是做事还是写作文，我们都要讲顺序，以介绍事物或阐明事理为主的说明文更要有序。

今天，我们就一起来学习如何有序地说明。

二、教学开展1.探究活动一：重温说明顺序。

◎回顾学过的说明性课文，辨析这些文章采用的说明顺序。

（1）《蝉》：介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕变再到钻入土中的过程。

时间顺序（2）《梦回繁华》：对《清明上河图》画面内容的介绍。

空间顺序（3）《大自然的语言》：“物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。

……经度的差异是影响物候的第二个因素。

……影响物候的第三个因素是高下的差异。

……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

……”由主要到次要的逻辑顺序（4）《中国石拱桥》：“我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的‘旅人桥’，……赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，……”从一般到个别的逻辑顺序及时间顺序◎从上述分析中，我们可以从说明顺序的角度得出什么结论？①合理的说明顺序能充分表现事物或事理本身的特征；能使说明条理清晰，便于读者理解说明对象的特征；能吸引读者。

②说明顺序一般分为三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

逻辑顺序有很多不同的表现形式。

③一篇文章或一段文字里可以有多种说明顺序。

◎读下面这段话，说说其中使用了哪一种说明顺序。

包粽子的方法介绍先选两三片粽叶，把这些粽叶错开折叠，即上面的粽叶压住下面粽叶的一半即可，然后把粽叶折叠成漏斗形状，在这个漏斗中先放一小半糯米，放几粒红枣后，再放点糯米把红枣盖住。

糯米和漏斗口持平即可，太少了粽子很瘪，太多了包不住。

部编人教版八年级语文下册作业课件第二单元阅读新课堂说明方法及作用

⑧令所有人感到意外的是：冰川下方的湖泊环境并不恶劣，甚至十分适合生存。湖水的温度为零下0.5℃——上方的冰层施加压力，湖水的冰点比正常值低了几度，因此湖水得以保持液态。事实上，湖水比研究站附近海湾里的海水还要温暖，而那里生活着大量的南极犬牙鱼和海豹。此外，威兰斯湖中还含有氧气，那是上方的冰层融化时随气泡释放到湖水中去的。有了这些氧气，蠕虫等海洋无脊椎动物就有了生存的可能。
⑨第一份蜂蜜色的湖水样本中发现了矿物颗粒。这些颗粒经过冰川的碾压，有的比红细胞还小。而细菌可以通过分解这些矿来获取能量，这好比将麦子碾成面粉，更容易被人体吸收一样。
⑩随后，研究人员在湖水样品中加入了测试生命的染料，通过显微镜，可以明显地看到细胞对染料发生反应。据估算，在每立方厘米的湖水里，存活着约10万个细胞——这是人类首次在冰川下的湖泊中发现生命。
2．第⑤段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？举例子、列数字和作比较。举了“沃斯托克湖”的例子，用准确数字并与密歇根湖相比，一目了然地说明了南极洲发现的冰下湖泊的储水量之大。 3．威兰斯湖里的生命是如何获得能量的？作者主要运用什么说明方法来说明这一点？通过分解湖水中的矿物颗粒获得能量。打比方。 4．文中多处运用作比较的说明方法，请你找出一处，说说其在文中的作用。示例：“事实上，湖水比研究站附近海湾里的海水还要温暖，而那里生活着大量的南极犬牙鱼和海豹。”把冰川下的湖水的温度与研究站附近海水的温度进行比较，说明冰川下湖水的温度适合生命的存在。
②威兰斯湖已经有几十万年不见天日了，科学家们都迫不及待地想要看看冰层底下的景象。对于世界各地的科学家来说，探索这片低调的湖泊是研究道路上的一座里程碑。地球上的陆地，有10%还封锁在冰川下，是人类从未涉足的领域。探索冰川下的湖泊，有助于回答许多重大问题，比如全球变暖是否会加速南极冰川的消融。对威兰斯湖取样，还有望为太阳系其他星球是否存在生命活动的问题提供线索。

【推荐】八年级语文下册阅读新课堂品方法抓线索理顺序课件版

全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
【典范文本】败笔田玉莲
①姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，在小镇繁华地带租了一处房子，开起了一家经营古玩和古画的店铺。 [第①段：交代背景，是铺垫，也是伏笔。]
②在一个春风依依、花开烂漫的日子，姥爷的店里走进一位衣着得体的客人。交谈中，姥爷得知此人是经营茶叶的南方商贩。那人在店铺里溜达了一圈，看中了一幅画。那幅画是一人牵一驴过一座小木桥，小桥很狭窄，仅能容人和驴子走过。因为桥过于狭窄的缘故，驴子非常胆怯，执拗着不肯过桥，牵驴人就用力拽着它前行。 ③商贩非常喜欢这幅画，在跟姥爷讨价还价之后，以二百两银子成交。商贩先付了一百两银子给姥爷作为定金，剩下的一百两银子，待他回到住处筹措够了再来取画。
④等那商贩走了之后，姥爷高兴得简直有些忘乎所以，手中掂量着那一百两银子，喝下了一大黑瓷碗地瓜酿的烧酒。姥爷想，这幅画能卖二百两银子，真是个不小的数目，恐怕开三年店也赚不了这么多钱。姥爷得意地哼着小曲：“姐儿呀，南园呀……” [第②～④段：姥爷卖画。突出商贩的“非常喜欢”和姥爷的“忘乎所以”，别有深意。] ⑤鸡叫天亮，商贩带着银子如期而至。可是，令姥爷做梦也想不到的是，商贩重新打量一番那幅画后，竟不乐意了，硬要姥爷把预付的一百两银子退还给他。

部编八年级语文下册同步阅读说明的顺序

【原文呈现】神奇的智能手机
今天,我来给大家介绍一位神秘嘉宾——智能手机。
读写导练说明的顺序
世界上公认的第一部智能手机诞生于1993年。智能手机是由掌上电脑演变而来的。最早的掌上电脑并不具备手机通话功能,但是由于用户对于掌上电脑处理个人信息的依赖,又不习惯于随时携带两个设备,所以厂商将掌上电脑的系统移植到了手机中,于是智能手机诞生了。
读写导练说明的顺序
2. 构思行文,填写表格。
说明对象说明内容说明顺序说明方法说明语言注意事项
①
外形特征
、 ② 智能手机、功能、 ③ 逻辑
平板电脑
顺序
准确严谨、
述类文章
不要写成叙
列数字、打比 ⑤
⑥
④方、举例子通俗易懂
使用方法等Βιβλιοθήκη 等读写导练说明的顺序
3. 安静作文,一气呵成。(35分钟完成,10分钟互相评改) 4. 例文展示。
智能手机可谓神通广大。除了上网、拍照外,还为出行提了诸供多便利。现在的智能手机基本都会内置定位系统芯片, 开车出行,随时在车载支架上放置一部手机就可完成导航操作。
读写导练说明的顺序
智能手机同样为“吃货”们提供了很多便利,QQ、微信等即时通信软件的普及缩短了人们之间的距离,借助智能手机, 社交活动原来也可以如此简单。在就餐方面,只需要借助餐饮点评类App就能找到附近评分高的餐厅,还可以查看网友们推荐的各种菜品,这对于商家和用户来说是一种互惠的选择。智能手机还让喜欢玩游戏又腾不出更多时间的“游戏达人” 可以在等车、等人,甚至上卫生间的工夫轻松开战。
读写导练说明的顺序
智能手机的机身侧面一般有开关机、音量调节键,可以过按通键使用相应功能。对于手机锁屏,可以用指纹录入或使用图形、数字密码、人脸识别开机。打开手机后,可以通过手机底部的虚拟键结合屏面手指滑动,自由选择界面和使用该界面上的各种功能。老人使用智能手机时,可能需要戴上老花镜,因为智能手机上的图标对于老人来说有些小,需要放大看。

部编教材八年级语文下册教学计划(15篇)

部编教材八年级语文下册教学计划（15篇）部编教材八年级语文下册教学计划 1一、教材简析人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫·托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的.人生的一小部分。

“综合性学习·写作·口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。

此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

“综合性学习·写作·口语交际”——科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。

五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

人教版八年级下册语文技巧

人教版八年级下册语文技巧语文技巧是学习语文的关键，能够帮助我们更好地理解、掌握和运用语文知识。

在人教版八年级下册中，有许多值得我们积极掌握和运用的语文技巧。

下面，我将介绍一些重要的技巧，希望能帮助同学们在语文学习中取得更好的成绩。

一、阅读理解技巧阅读理解是语文学习中的重要环节，它要求我们能够准确地理解文章的意思，抓住重点，分析问题。

在阅读理解过程中，我们可以运用以下技巧：1. 理清语篇结构：首先，我们应该了解文章的组织结构，可以通过段落标志词、标题等线索来推断文章的主题结构和逻辑关系。

2. 抓关键词：在阅读过程中，我们可以通过抓住关键词来帮助理解文章的主旨和细节。

比如，人物名字、事物名称、时间地点等。

3. 注意语境：有些词语的意思在不同的语境中会有所变化，所以我们要注意上下文的暗示，推测词语的具体意义。

二、写作技巧写作是语文学习的重要方面，它要求我们能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。

在写作过程中，我们可以运用以下技巧：1. 合理构思：写作前，我们可以先构思一下，明确文章的目的和要点，然后按照逻辑顺序进行写作，使文章逻辑清晰、连贯。

2. 丰富词汇：用词恰当地丰富了文章的表达效果，可以运用一些形象、生动的词语来提升文章的吸引力。

3. 表达技巧：在写作中，我们可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来增强文章的感染力和表现力。

三、词语运用技巧准确运用词语是语文学习的基础，合适的词语能够准确表达我们的意思。

在人教版八年级下册中，有很多词语需要我们熟练掌握和运用。

下面是一些词语运用技巧：1. 歇后语：运用歇后语可以增加文章的趣味性，同时也表达了一种智慧和风趣。

2. 成语运用：使用成语能够给文章增色不少，但要注意使用的成语要符合语境，不要强行插入。

3. 联想引申：通过词语联想和引申，可以增加文章的丰富性，提高表达的准确度。

总之，掌握这些语文技巧能够帮助我们更好地理解文章、提高写作能力和词语运用水平。

八年级语文下册阅读新课堂品方法,抓线索,理顺序市公开课一等奖百校联赛金奖微课赛课省赛获奖PPT课件

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3．情节开端与结局有怎样联络？结局有怎样艺术效果？开端写姥爷“腹中墨水不多”，为结局写姥爷自作聪明一笔毁掉好画埋下伏笔，结局处理与开端交代“腹中墨水不多”形成关联，组成一定因果关系。结局采取了“欧·亨利”式结尾，有一个意料之外情理之中艺术效果。
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4．假如将第⑨⑩段放在第④段后面，使文章以时间次序行文，好不好？为何？不好。把⑨⑩段放在结尾，补充交待“败笔”由来，既发人深思，又使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，增强了文章可读性，同时这么结尾又起到了一个意料之外情理之中艺术效果。
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【典范文本】败笔田玉莲
①姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，在小镇繁荣地带租了一处房子，开起了一家经营古玩和古画店铺。 [第①段：交代背景，是铺垫，也是伏笔。]
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②在一个春风依依、花开烂漫日子，姥爷店里走进一位衣着得体客人。交谈中，姥爷得知此人是经营茶叶南方商贩。那人在店铺里溜达了一圈，看中了一幅画。那幅画是一人牵一驴过一座小木桥，小桥很狭窄，仅能容人和驴子走过。因为桥过于狭窄缘故，驴子非常害怕，执拗着不愿过桥，画，在跟姥爷讨价还价之后，以二百两银子成交。商贩先付了一百两银子给姥爷作为定金，剩下一百两银子，待他回到住处筹措够了再来取画。
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⑥姥爷一头雾水，百思不得其解，就责问商贩：“说得好好，怎么说变卦就变卦呢？这不是耍弄人吗？” ⑦商贩见姥爷一副十分委屈神态，就解释说：“这幅画，是一个人牵着驴子过桥，画上并没有画出缰绳，但仍能清楚地感觉到牵驴人拖拽力度，这正是‘此处无声胜有声’啊！”商贩接着说，“此处不落一笔，却蕴含着无限奥妙，可谓神来之笔。然而，这么一幅好画，却让你平白无故地给毁了。” 商贩长吁一声，晃晃头，极为惋惜。 [第⑤～⑦段：意外发生。(情节跌宕起伏，扣人心弦。)]

【部编版八年级语文下册教案】写作说明的顺序

【部编版八年级语文下册教案】写作说明的顺序一. 教材分析部编版八年级语文下册的写作部分，主要让学生掌握各种写作技巧和方法。

本节课的主题是“说明的顺序”，通过学习，学生能理解说明文的基本结构，学会运用逻辑顺序和时间顺序进行说明，使文章条理清晰，层次分明。

教材中包含了丰富的例子和实践练习，帮助学生更好地掌握说明的顺序。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了说明文的基本知识，对说明文的定义、特点和结构有一定的了解。

但在实际写作过程中，部分学生对说明的顺序运用不够熟练，导致文章混乱，条理不清。

因此，本节课需要引导学生深入理解说明的顺序，并通过实践练习，提高运用能力。

三. 教学目标1.理解说明文的基本结构，掌握说明的顺序。

2.学会运用逻辑顺序和时间顺序进行说明，使文章条理清晰，层次分明。

3.提高学生的写作能力，培养观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.说明的顺序的运用。

2.如何在写作中灵活运用逻辑顺序和时间顺序。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备相关的写作例子和练习题。

2.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文的基本结构和特点，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，详细讲解说明的顺序，包括逻辑顺序和时间顺序。

让学生明白说明的顺序在文章中的重要作用。

3.操练（10分钟）让学生根据所学内容，运用逻辑顺序和时间顺序写一段说明文。

教师巡回指导，及时纠正学生在写作中出现的问题。

4.巩固（5分钟）学生互相交换作文，互相评价，指出对方作文中说明顺序的运用优点和不足。

教师总结评价，强调说明顺序在写作中的重要性。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明生活中常见的说明顺序，如产品说明书、旅游指南等。

引导学生学会在生活中观察和运用说明的顺序。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调说明的顺序在写作中的重要性，提醒学生在以后的写作中注意运用。

2023年部编版八年级下册语文教学计划(精选4篇)

2023年部编版八年级下册语文教学计划（精选4篇）部编版八年级下册语文教学安排1本学期，我坚持实施素养教化，推动教学探讨和教学新课堂改革，以达到提高语文教学质量的目标。

现将本学期语文教学工作安排阐述如下：一、教材简况这册教科书以“语文与生活”的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组成。

每个单元包括阅读和综合性学习两大部分，六个单元之外还有课外古诗词背诵和名著导读，不纳入课时安排，供学生自学。

本册教科书六个单元分别是：人生轨迹（传记、回忆录）、心灵之声（散文诗）、关爱自然（科学文艺）、民风民俗（记叙文）、古代生活（古诗文）、古代生活（古诗文）。

其中一、二单元属人与自我板块，三、六单元属人与自然板块，四、五单元属人与社会板块。

这六个单元是阅读部分的组元，都是根据不同的内容专题兼顾文体组成的。

综合性学习部分，原则上与阅读部分照应，它们分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。

事实上，每一个单元是一个综合性语文实践系统，写作、口语交际、综合性学习和阅读是融合在一起的，是一个整体实践系统。

二、学生基本状况八年级240、241班有学生110人，存在参差不齐的状况。

经过半学年来的指导和训练差距渐渐缩小。

平日注意加强对学生的基础学问辅导和各种实力的培育，使他们增加了努力学习的信念和志气，明确学习目的，端正学习看法，培育他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。

经过一个学年的新课堂改革，取得了肯定的成果，两个班的成果明显高于同年级同科目成果。

上期期末考试240班56人参与考试人平89。

2分，及格率98%、优秀率39%，100分以上的12人，241班54人参与考试，人平92。

4分，全班同学全部及格，及格率100%，优秀率40%，100以上的10人。

让我特殊兴奋的是240班，我是上学期才接手的班，记得刚接手时全班竟有16人不及格，这次期末考试只有4人不及格了，上100分的同学比241班还多两人。