七年级政治下册 第5课 第一节 缤纷情感教案 教科版
七年级政治下册第二单元第五课《缤纷情感》课件教科版
自尊心、自信心等自我情感
自尊心
自尊心是指个人对自己价值和能力的认同和尊重。一个具有自尊心的人会更加 自信、积极和乐观地面对生活。
自信心
自信心是指个人对自己能力和潜力的信任和肯定。一个具有自信心的人会更加 勇敢地追求自己的目标，不怕失败和挫折。
03 情感与成长相伴
情感对个人成长的影响
情感是个人成长的重要驱动力
地认识和理解世界。
02
情感影响我们的认知过程
积极的情感可以激发我们的好奇心和探索欲望，促进我们对新知识的学
习和掌握。
03
情感与我们的价值观密切相关
我们的情感反应往往反映了我们的价值观和信仰，是我们对世界的价值
判断的重要体现。
04 学会管理情感
了解自己的情感需求
识别自己的情感
评估情感的合理性
能够认识和辨别自己内心的真实感受， 包括喜怒哀乐等。
传递正能量
用自己的积极情感和行动 影响和带动周围的人，营 造积极向上的氛围。
学会表达和控制情感
恰当地表达情感
学会用适当的方式和语言表达自己的情感，让他人能够理解自己 的内心感受。
控制情感的表达方式
在表达情感时，注意控制自己的语气、表情和动作当产生负面情绪时，学会采取有效的方法进行调节和缓解，如转 移注意力、寻求帮助等。
01
积极的情感可以激励我们追求目标，克服困难，实现自我成长。
情感影响个人的心理健康
02
健康的情感状态有助于我们保持积极的心态，增强自信，提高
心理韧性。
情感与个人的社会适应性密切相关
03
良好的情感表达能力有助于我们与他人建立良好的关系，适应
社会环境。
情感与人际关系
1 2
统编版七年级下册道德与法治第二单元第五课第一节《我们的情感世界》教案
5.1 《我们的情感世界》教案一、教学目标1、情感、态度与价值观目标: 学生通过参与课堂教学活动，学会体验不同情感，形成积极的情感体验，在体验情感中成长。
2、能力目标: 通过情景，能理解情绪与情感的关系；理解并充分发挥情感的积极作用。
3、知识目标:通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。
二、重点难点教学重点：情感的作用。
教学难点：情感的作用三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程导入新课：句子分析1.人非草木，孰能无情。
2.只要人人都献出一点爱，世界将会变成温暖的人间。
设问：句中的“情”和“爱”均指的是什么？生：略师：情感是生命的一部分，也是生活必不可少的元素。
什么是情感？它是怎样影响我们的？今天就让我们一起来学习“我们的情感世界”一、丰富的情感【活动一】：P42——运用你的经验师：“因为一个人，爱恨一座城”，生活中总有那么一些人、事、物，让我们纵然“情不知所起，却一往而深”，丰富了我们对生活，乃至生命的体验。
设问：选择其一，与同学分享自己的真情实感生：略师：心理学大辞典对情感的解释是：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
”所以情感本质上反应的是人们对人、对事、对我的态度，而这态度的背后是自己的需要是否被满足，是一种价值选择。
师：我们通过情感来体验生命、体验生活。
情感让我们的内心世界更加丰富。
过渡：情绪和情感有什么关系？师：请同学们阅读教材，找到二者的区别和联系。
【活动二】故事赏析《小丽的故事》期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。
妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是说她做题太粗心，就是说她太爱看电视。
小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……小丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了……设问：（1）小丽考试后的心情怎样？（2）小丽为什么没和妈妈吵起来？生：略师：从这个故事中我们可以看到考试后的沮丧是情绪，但没有和妈妈吵，是因为内心深处对妈妈的爱，情绪也逐渐平复。
部编版《道德与法治》七下 第五课第一框 我们的情感世界 导学案(教师版)
第五课品出情感的韵味第一节我们的情感世界学习目标1.了解情感的产生2.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知(难点)3.了解情感的作用和对个人成长的价值（重点）4.认识情感的丰富性和复杂性自主预习1.情感与情绪的区别与联系。
①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的种类有哪些？与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3.情感的作用和对个人成长的价值有哪些？①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
合作探究诗词与情感：张老师组织同学们围绕“诗词与情感”开展了一场特殊的“研讨会”，请你参与：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种真挚纯洁的深厚友情；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种游子思乡念家的伤感之情；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种对父母养育之恩的感激之情；李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”表达了一种难言的离愁。
1.请结合自己的理解，说说其他的古诗词表达了怎样的情感？2.请以“爱国情感”为主题，搜寻相关古诗词。
七年级政治下册 第5课 第一节 缤纷情感教案 教科版
七年级政治下册第5课第一节缤纷情感教案教科版课题学习目标1．指导学生在活动中体验情感的丰富多彩，明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2．培养学生分析归纳问题、理解问题的能力。
3．引导学生在课堂活动中，学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
重点难点重点：1．认识和体验自己经历过的各种情感。
2．区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
难点：引导学生学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
教法选择情景教学法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 9 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：欣赏自然风景在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感和对自己身心的愉悦，引导学生交流体验到的情感。
二、展示学习目标：（多媒体展示）三、学习新课：活动一：（自读课本36页完成填空和思考题）1．填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。
2．人非草木，孰能无情。
这里的“情”不是指情绪，而是指情感。
针对这句话，你有什么疑问吗？学生交流：什么是情感？情绪与情感有什么联系和区别？3．指导学生看书明确情感的概念：播放轻音乐，展示自然风景明确学习目标引导开展活动指导学生积极参与。
学生欣赏自然风光，体会大自然带来的美感。
学生交流体验到的情感。
学生齐读学习目标。
参与活动回顾情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。
4．列举事例引导归纳:情绪与情感的区别与联系: 喜怒哀乐，人之常情。
人非草木，孰能无情。
前面的情指情绪，后面的情指情感。
由此可见，情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。
情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。
教科版初中政治七年级下册2.5缤纷情感word教案(9)
缤纷情感—培育高尚的情感教学准备1、教师准备ppt1、学生准备学检课前预习教学环节教学活动设计设计意图导入阅读感悟：阿基米德解决“王冠问题”提问：请你猜猜阿基米德解决问题之后的心情。
使学生提高兴趣。
感受理智体验：一笔连九点提问：在寻找答案的过程中，在尝试成功后，我体验到……分享：将你曾经成功地运用理智处理过的日常生活中的问题经历与大家分享，并谈谈你当时的感受。
活动提示：教师在学生体验理智的过程中引导学生说出理智给我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要作用。
通过活动感受理智给我们带来的快乐，体会思考和探究的魅力以及成功解决问题之后的成就感。
知道这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。
体验道德阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。
通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为。
我的中国心（一）1. 欣赏歌曲《我的中国心》感受体验爱国情感。
2. 讲名人爱国的故事，谈体会。
3. 学生通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。
通过活动让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。
我的中国心（二）召开“我的中国心”主题班会。
1. 学生用自己喜欢的方式表达自己的爱国情感。
可以用诗歌、散文、歌曲、绘画、小品等方式。
课后做好准备。
2. 课堂上，学生各自表达自己的情感。
学生可以唱一首歌，朗诵一篇散文、诗歌，可以表演舞蹈，等等。
进一步感受爱国之心，学习表达爱国情感。
我的中国心（三）制作“我的中国心”主题板报。
1. 学生课进一步感受爱国之心，学习表达爱国情前准备有关材料，如表达爱国情感的诗歌、散文、歌曲、绘画等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己写。
2. 学生集体讨论板报的内容和形式，包括板报的栏目等。
3. 制作板报，并在学校展出。
感，宣传爱国情感。
欣赏美好1. 阅读欣赏《敕勒歌》《望庐山瀑布》等，发现和欣赏艺术作品中的美，体验和表达自己的感受，与同学分享。
初中政治缤纷情感教案
初中政治缤纷情感教案一、教学目标1. 让学生了解情感的多样性，认识到情感对我们的生活的重要性。
2. 培养学生正确认识和处理情感的能力，学会在现实生活中调控情感。
3. 引导学生关注他人的情感需求，培养学生的同理心。
二、教学内容1. 情感的多样性2. 情感的作用3. 情感的处理与调控4. 培养同理心三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情感的思考。
2. 情感的多样性：引导学生认识到情感不仅仅有喜怒哀乐，还有恐惧、焦虑、羞愧等多种形式。
3. 情感的作用：讨论情感对我们的生活、学习、工作的影响，让学生认识到情感的重要性。
4. 情感的处理与调控：教授一些情感调控的方法，如倾诉、运动、冥想等，并引导学生在生活中实践。
5. 培养同理心：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生站在他人角度思考问题的能力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在课堂上的收获，以及如何在日常生活中更好地处理情感。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评估学生的参与程度。
2. 情感处理能力：通过课后作业、实践报告等方式，评估学生在实际生活中运用情感调控方法的情况。
3. 同理心表现：通过小组合作、角色扮演等活动，评估学生在与他人交往中表现出的同理心。
五、教学资源1. 故事素材：发生在校园里的情感故事。
2. 教学课件：情感的多样性、情感的作用、情感的处理与调控、培养同理心等内容的课件。
3. 实践活动材料：如角色扮演、小组讨论等所需的材料。
六、教学建议1. 注重情感教育的生活化，让学生在现实生活中体验情感。
2. 教师要以身作则，做好情感教育的示范者。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点。
4. 注重情感教育的个性化，关注学生的个体差异。
5. 结合课后作业和实践报告，巩固课堂所学。
通过本节课的学习，让学生认识到情感的多样性，学会正确处理和调控情感，培养同理心，从而更好地适应社会生活。
教科版思品七下《缤纷情感》word教案
重点难点：
1、认识和体验自己经历过的各种情感。
2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
学习引导：
第一部分：情感写真
知识点一：感受不同的情感体验
1、举例说说自己生活中的各种情感体验
同学之情：
师生之情：
朋友之情：
的乐趣，远离，使我们的情感d教案
第五课缤纷情感(两课时完成)
学习目标：
1、知识目标：通过学习与探究活动，使学生体验丰富多彩的情感，逐步明白情感与道德之间的关系，情感对调剂、操纵和排除不良情绪的作用，关心学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2、能力目标：培养学生分析归纳问题的能力、明白得问题的能力。
我的中国心
（歌手：张明敏）
河山只在我梦里
祖国已多年未清静
但是不管如何样也改变不了
我的中国心
洋装尽管穿在身
我心依旧是中国心
我的祖先早已把我的一切
烙上中国印
长江长城
黄山黄河
在我胸中重千斤
不管何时不管何地
心中一样清
流在内心的血
澎湃着中华的声音
就算生在他乡也改变不了
我的中国心
总结：在学习和生活中，我们要自觉用、和引导我们的生活，积极主动感受、体验，追求，培养、的爱好爱好和
仰观势转雄，
壮哉造化功。
海风吹不断，
江月照还空。
空中乱潈射，
左右洗青壁。
飞珠散轻霞，
流沫沸穹石。
而我乐名山，
对之心益闲。
不管漱琼液，
还得洗尘颜。
且谐宿所好，
永愿辞人间。
望庐山瀑布（其二）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
七年级政治下册 第5课《缤纷情感》教案 教科版
第五课缤纷情感第一课时情感写真教学目标：知识与能力：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步使学生明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
培养学生理解、分析、归纳问题的能力。
过程与方法：以导、学、讲、练展开学习。
情感、态度、价值观：学生通过参与课堂教学活动，学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法。
教学重点：培育高尚情感重点难点：1、认识和体验自己经历过的各种情感。
2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
课时安排：2课时辅助工具: 多媒体教学过程：导入：（多媒体展示图片）欣赏自然风景，在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感，体验这种美景对自己身心的愉悦。
观看后，学生要交流自己体验到的情感。
设计意图：让学生体会大自然带来的美感。
⑴认识和体验自己经历过的各种情感。
活动：亲情树a ．学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事。
b ．学生谈谈交流后的感受（如这些情感对自己有哪些影响）。
C ．绘画亲情树，表达自己对他人的情感。
使学生对情感有所了解，认识到积极的情感体验是促进他们积极向上的动力，懂得珍惜这种积极的情感。
情感可分为：（1）亲情、友情（2）对家庭、学校、祖国的归属感、责任感、使命感（3）自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感（4）对大自然的亲近感，美感、使命感⑵情绪与情感的区别与联系情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。
情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。
⑶培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么意义？（多媒体展示）小丽的故事小丽这次考试没有考好，心情很不好。
妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。
小丽感到无法再忍受了，真想和妈妈大吵一架。
但她又想：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜的照顾她……小丽的心一下子静了下来，她开始理解妈妈了。
道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教案
道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教案【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
【部编】七年级道德与法制下册第5课 我们的情感世界 教案
第5课第1课时《我们的情感世界》❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
七年级思想品德下册 第5课 缤纷情感教案 教科版
3. 学生分享自己课前查找到的描写自然、社会美好事物的诗歌、绘画、散文等。谈自己对作品的感受。
4. 阅读《 一朵玫瑰花》《第一百个客人》，体验美好的人和事给我们带来的感受。可以请一位同学有感情地朗读故事。
我的中国心（二）
召开“我的中国心”主题班会。
1. 学生用自己喜欢的方式表达自己的爱国情感。可以用诗歌、散文、歌曲、绘画、小品等方式。课后做好准备。
2. 课堂上，学生各自表达自己的情感。学生可以唱一首歌，朗诵一篇散文、诗歌，可以表演舞蹈，等等。
进一步感受爱国之心，学习表达爱国情感。
我的中国心（三）
制作“我的中国心”主题板报。
通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为。
我的中国心（一）
1. 欣赏歌曲《我的中国心》感受体验爱国情感。
2. 讲名人爱国的故事，谈体会。
3. 学生 通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。
通过活动让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。
活动提示：教师在学生体验理智的过程中引导学生说出理智给我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要作用。
通过活动感受理智给我们带来的快乐，体会思考和探究的魅力以及成功解决问题之后的成就感。知道这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。
体验道德
阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。
关于培育高尚的情感主题教学设计
第5课 缤纷情感
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
阅读感悟：阿基米德解决“王冠问题”
七年级政治下册 第二单元 第五课《缤纷情感》情感写真学案 教科版
第五课《缤纷情感》学习目标1、体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。
2、能了解自己的情感，认识到积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，培养我们懂得珍惜积极情感。
3、了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于调控不良情绪。
学习重点体验各种情感，认识情感活动。
学习难点情感与道德的关系。
课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。
同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。
2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内讨论交流。
教材助读本部分内容目的是让学生认识自己体验过的各种各样的情感，并初步涉及情感培养与道德品质发展的关系。
预习自测1、“人非草木，孰能无情”。
这里的“情”不是指情绪，而是指________。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种________。
2、情感是与人的________________是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较________、________的内心体验。
3、情感的发展需要依。
少年时期是情感发展的。
因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己 ________ 。
4、培养________ 、________ 、 ________ 情感，有助于调节、控制和消除，培养和发展。
5、情感是________ 的基石。
没有情感，就没有________ 可言。
因此，培育丰富的、健康的、高尚的情感是的重要途径之一。
我的疑问课内探究质疑探究1、情绪和情感有什么不同，你能举例说明吗？2、请从对自己、他人、集体、自然四个方面列举自己体验到的情感有哪些？3、培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用或重要意义？4、理解情感与道德的关系。
当堂检测1、喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。
前后的“情”分别是指（）A、情感情绪B、情绪情感C、情绪情操D、情操情感2、情感发展的关键时期是（）A、幼儿时期B、少年时期C、老年时期D、中年时期3、以下描述，属于情感的有（）①对待自己有自尊感②取得成绩，我们有荣誉感③看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④以下为判断题：4、情感是道德的基石。
七年级政治下册 第5课 缤纷情感教学设计 教科版
第五课缤纷情感名句欣赏：◇请把时间留给书，书用知识回报你。
◇对不起是一种真诚，没关系是一种风度。
如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗！（刘心武）◇送人玫瑰手有余香。
一、明确学习目标（一）自学目标：1．记住少年情感的特点：情感丰富，热情奔放2、了解情感的类型3、知道情感是道德的基石（二）互学目标1、少年的情感特点2、培养高尚情感的意义3、培养高尚情感的途径和方法二、重点难点：重点： 1、情感的类型 2、培养高尚情感的意义难点：培养高尚情感的意义三、温故知新：1、基本情绪的类型有哪些？2、调节情绪的途径和方法主要 : 、、、、、。
四、要点点拨1、培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
2、情感是道德的基石。
没有情感，就没有道德可言。
3、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。
4、培养高尚情感的途径和方法：（1）感受理智（2）体验道德（3）欣赏美好五、学习新授第1课时（一）通过阅读教材自学完成1、情感：情感是与人的是否得到满足相联系的体验，是比较、深刻的。
2、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感：、等等。
⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（感、感、感）；⑶对的情感：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对情感：感激大自然给予的馈赠，亲近、善待、保护。
3、培养高尚情感的意义：（1）情感的发展需要依靠自身的。
（2）培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于调节、控制和消除情绪，培养和发展的情绪。
（3）培养丰富的、健康的、高尚的情感是发展的重要途径之一。
第2课时（二）学生合作完成的学习任务1、情感培养与道德品质发展的关系：⑴情感是的基石。
没有，就没有可言。
⑵在积极情感的激励下，我们不断地追求，完善自己，使自己具有品质。
2 、培育高尚情感：人生的意义在于对的追求、创造和欣赏。
广西陆川县中学七年级政治下册第二单元 第五课 缤纷情感 教案
缤纷情感
教育科学版思想品德七年级（下）第二单元第五课
一、教材内容及重点、难点分析
1、教材内容：本课内容侧重引导学生体验基本的高级情感，即理智感、道德感和美感，引导学生体验真善美，追求真善美。
因此，根据心理学的基本原理，按照认识—活动体验—活动中提升的思路，设计了本课时的内容。
2、教学重点：通过课堂教学和活动认识三种基本的高级情感，懂得情感培养与道德品质发展的关系。
3、教学难点：体验理智、道德和美并积极主动追求真善美。
二、教学对象分析
初中生的情绪和情感处于急剧的变化中，而且七年级第二学期的学生已经体验到了初中新生活带来的这些变化，随着青春期发育的继续，变化将更为突出。
中学生也常常对自己的变化感到困惑，很想得到指导和帮助，尤其是从老师那里。
因此，这一学期对他们进行情感教育是非常必要的。
三、教学策略及教法设计
本节教学内容比较集中，侧重引导学生体验和认识人的三种基本的高级情感，理论性不太强，但有一定的难度。
因此，宜按照认识—活动体验—活动中
提升的思路，采用新课程问题教学法进行教学。
在知识讲解的基础上，引导学生交流、讨论自己日常生活中的情感变化，体验其情感变化，做到探究性、活动性、体验性的结合。
同时以信息技术作为认知工具，充分利用多媒体课件创造良好的认识、活动体验环境，让学生在活动中体验并在活动中提升自己的情感。
四、教学媒体设计
贯穿于整个教学过程的是Powerpoint课件，包括教学视频、录像、图片、歌曲、电子书等媒体资料，使课堂更为生动和直观。
同时可以营造情景氛围作为学生活动的补充，体现了现代多媒体辅助教学设备的互动。
五、教学过程设计与分析。
七年级政治下册 第二单元 第五课《缤纷情感》培育高尚情感学案 教科版
第五课《缤纷情感》培育高尚情感学习目标1、懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学的学习态度和高尚的道德情感和爱国情感。
2、感受道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化与国家命运之间的联系，提高文化的认同感。
3、知道人的高尚情感对人生的目标的重要意义，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
学习重点让学生掌握培育和发展丰富的、健康的、高尚的情感途径和方法。
学习难点感受和体验理智、道德和美的内涵。
课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。
同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。
2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内讨论交流。
教材助读本部分内容侧重引导学生以真理、道德和美的标准体验和认识情感，尤其是引导学生体验理智感、道德感和美感。
预习自测1、人生的意义在于对_____________的追求、创造和欣赏。
用的标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们培养和发展____________________的情感。
2、培养高尚情感的途径和方法有⑴____________(2)______________(3)___________ .3、感受理智: 积极的情感会促进我们进一步追求__________，追求________，追求________。
4、体验道德: 对_______、________和_______的追求，是鼓励我们积极向上的________。
5、欣赏美好: 面对美好的事物,我们的内心会产生________的感受。
我的疑问课内探究质疑探究1、画一画P40页的连线，成功后你有什么感受？2、“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民——邓小平”。
这句话反应了一种什么情感？这种情感包括哪些内容？这种情感有什么重要作用？3、在学习和生活中，我们要怎样培养高尚的情感？当堂检测1、歌曲《爱的奉献》中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了（）A、情绪的重要性B、责任的重要性C、情感的重要性D、友谊的重要性2、下列体现高尚情感的是（）①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物④送同学去医院看病⑤遇到难题就放弃A、①②③④B、①③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤3、爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的（）①羞愧感②认同感③荣誉感④自豪感Ａ、①③④Ｂ、①②④Ｃ、②③④Ｄ、①②③4、《我的中国心》这支歌表达出强烈的（）A、欣赏美好B、爱国情感C、自尊感D、自豪感5、我们培育高尚情感的途径和方法有（）①感受理智②体验道德③享受生活④欣赏美好A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④课后反思课后训练。
七年级道德与法治下册教案-5.1 我们的情感世界7-部编版
第五课第一节我们的情感世界
教学设计
【教材分析】
本课是第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
【教学目标】
1．情感、态度与价值目标：
关注自身的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
2．能力目标：
提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感
3．知识目标：
了解情绪与情感的联系与区别。
了解情感对于个人成长的价值。
【教学重点】
情感的作用
【教学难点】
情绪与情感的联系与区别
【教学过程】
【板书设计】
我们的情感世界
一、丰富的情感
1、情感的丰富性
2、情感的复杂性
3、情感和情绪的关系
二、情感的作用
1、情感是人最基本的精神需求
2、情感影响判断和选择，驱使行动
3、情感与想象力、创造力相关
4、情感发展过程是生命成长过程【作业布置】。
道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教案
道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版七年级下册第五课缤纷情感
（3）对自己的情感： 自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感 （4）对大自然的情感 ： 亲近感 、善待自然和保护自然的 使命感 思考：情绪与情感是表里关系，与情绪一样，情感 也 有积极与消极，健康与不健康之分。那么，在人的情感世 界里，什么样的情感应成为主色调。
讨论： 少年时期为什么要培养丰富的、健
康的、高尚的情感？ 1、青少年是情感丰富,热情奔放的时期， 是情感发展的关键时期。 2、有助于调节、控制和消除不良情绪， 培养和发展积极的情绪。 3、培养高尚的情感是道德品质发展的 重要途径之一（情感是道德的基石）。
3、欣赏美好----求美
手影
大 自 然 的 美
总结：青少年如何培丰富健康高尚的情感
在学习和生活中，我们要自觉用理智、 道德和美引导我们的生活，积极主动感受、 体验真善美，追求真善美，培养健康、文 明的兴趣爱好和高尚的情趣，远离假丑恶， 使我们的情感得到进一步的丰富和升华。
我微笑着走向生活 ---汪国真
人生的意义在于什么？
真
培育高 尚情感 的途径
善 美
追求 离
抵制
鞭挞
恶 丑
1、感受理智
这种情感体验叫理智感。 少年时期，具有强烈的求知欲，对宇宙万物充满了好 奇。这种情感体验，会成为我们进一探索未知、追求 科学和真理的动力。它反映求真的需要。
我花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草 稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，他困惑、 疑虑、苦思冥想……但是现在我解开了。我此时的 心情无法用语言来描述，我只想跳起来，大声地告 诉所有的同学：“我解出了这道题！我多么希望所有 同学都来分享我的快乐”
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难点
重点：1．认识和体验自己经历过的各种情感。2．区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。难点：引导学生学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
教法
选择
情景教学法、讨论法
课型
新授课
课准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第9课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
五、小结：青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。我们要不断地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。
六、当堂训练：限时完成练习册指定习题。
积极引导注意保护学生自尊。
巡视指导，做好向导
引导启发学生懂得积极高尚的情感有助于不良情绪的控制和调节。
2．人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？
学生交流：什么是情感？情绪与情感有什么联系和区别？
3．指导学生看书明确情感的概念：
情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。
4．列举事例引导归纳:情绪与情感的区别与联系:
2．指导填写课本第36页体验题。
活动三：学生自读课本第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。
(1)对父母、老师、同学和朋友有：___________
(2)对家庭、学校、社区和祖国有：_____________
(3)对大自然有：____________________________
(4)对待自己有：_______________________________
学生积极参与交流归纳出情感的类型：
情感可分为：（1）亲情、友情（2）对家庭、学校、祖国的归属感、责任感、使命感（3）自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感（4）对大自然的亲近感，美感、使命感。
四、随堂练习：
1．如果你遇到下面的情形,你该怎么办?
多媒体展示情境，学生小组为单位交流情感。
2．出示案例《小丽的故事》：学生讨论：（1）小丽为什么没有和妈妈吵起来？假如你是小丽，你当时会怎样做？（2）这个故事说明了一个什么问题？
七年级政治下册第5课第一节缤纷情感教案教科版
课题
学习
目标
1．指导学生在活动中体验情感的丰富多彩，明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2．培养学生分析归纳问题、理解问题的能力。
3．引导学生在课堂活动中，学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
引导梳理知识归纳小结，突出重点。
巡视指导，多关注后进生（注重学法指导）
学生谈谈交流后的感受。（如这些情感对自己有哪些影响）。
认识到积极的情感体验是促进他们积极向上的动力，懂得珍惜这种积极的情感。
小组合作交流
学生按要求完成指定习题。
作业设置
第五课第一节相关习题
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
喜怒哀乐，人之常情。人非草木，孰能无情。
前面的情指情绪，后面的情指情感。由此可见，情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。
情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。
（多媒体展示案例。）
活动二：举例说说自己生活中的各种情感体验。
3．学生观看“神六”成功升天的录像再一次体验我国航天事业的飞速发展，体验成功的喜悦。在欢呼的氛围中激发学生的爱国情感，让学生体验爱国主义情感。
结合上述体验，学生思考：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？引导得出结论：（1）有助于调节、控制、消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（2）情感是道德的基石。培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
播放轻音乐，展示自然风景
明确学习目标
引导开展活动
指导学生积极参与。
点拨引导（多媒体展示案例增强说服力。）
学生欣赏自然风光，体会大自然带来的美感。
学生交流体验到的情感。
学生齐读学习目标。
参与活动回顾自己经历过的各种情感，谈谈这些情感对自己的影响。
教学内容
教师活动
学生活动
1．引导学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事。
学生活动
一、导入新课：欣赏自然风景
在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感和对自己身心的愉悦，引导学生交流体验到的情感。
二、展示学习目标：（多媒体展示）
三、学习新课：
活动一：（自读课本36页完成填空和思考题）
1．填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：