中职学校PLC课程高效课堂构建思路

一
存储器 ， 用 来 在 其 内 部 存 储 执 行 逻辑 运 算 、
顺序控制 、 定时 、 计数 和算 术运 算等 操 作 的 法 ， 给学生营 造一个探 究、 创新的氛 围， 培 书 ， 对 于 抽象 概 念 、 图 片讲 解 要 更 多借 助 多 命令， 并 通过 数字 式 、 模 拟 式 的 输 入 和 输 养 学 生 学 习能 力 的提 升 。 最终， 要 求 学生 能 媒体 ｝ 感 性 认 识ＰＬＣ及 其 模 块 、 ＰＬＣ的工 作
过程等 可以借助演示教 学法 ， 一体 ， 具 有 结 构 简
泛 的 应用 …。 被 誉 为 现 代 工 业生 产 自动 化 的
统、 程序设计方法 、 系统 设 计 思 路 可 以借 助 同 时 培 养学 生 运 用 以 可 编程 控 制 器 为核 心 案 例教 学方 法 ； 在 解决 疑 难 问题 ， 激 发 学 生 的 自动控 制 系统 的技 术 标 准 、 技术规范、 技 的 创 造 性 方 面 可 以 更 多运 用 讨 论 教 学 法 ，
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摘 要： Ｐ Ｌ Ｃ － ￣ Ｌ ４ ［ 中职学校 电气 自动化 专业的核 心课 程 。 本文 分析 了中职学校Ｐ Ｌ ｃ 课程 高效课 堂构建 思路 ， 包括 ： 转变课 堂授课理念 。 以 提 升 学生综合素 质为本 ・ 充实实践教 学环 节， 以务 实学生 实践技 能为本 ； 丰富课 堂授 课途径 ， 以调 动 学生 学 习兴趣 为本 。 关键 词 ： 中职学校 Ｐ Ｌ Ｃ 课程 高效课 堂 构建 思路 中图分 类号 ： Ｇ７ １ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ ０ （ ｂ ） 一 ０ １ ６ ９ －０ ｌ 可 编程 序控制 器 ， 是 基 于 微 型 计 算 机 的Ｐ Ｌ Ｃ进行 结 构 体 系 、 指 令 系统 等 的 介 绍 ， 再渊博的学问 ， 那种 课 堂 也 不 会 是 高 效 。 对 技 术 的 通 用 工 业 自动 控 制 设 备 ， 又 称 可 编 为 学 生 选 用 新 型 Ｐ Ｌ Ｃ 进 行 产 品 设 计 打 下 了 于 中职 学 校 Ｐ Ｌ Ｃ课 程 来 说 也 不 例 外 ， 构 建 程 逻辑控 制器（ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｂ ｌ ｅ Ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｌ ｅ ｒ ， 简 称Ｐ Ｌ Ｃ） 。 它 采 用 可 编程 序 的 定 的 基础 ［ ２ ］ 。 另外， 课堂上， 教 师 还 需要 通 高 效 课 堂 一 定 要 激 发 出学 生 潜 在 的 学 习兴 过 更多多样化 的教学手段 ， 比 如 小 组 合 作 趣 。 从 具 体 的 教学 来 看 ， 对 于 基 本概 念 、 基 学 习， 锻炼学生们合作能力 ； 通 过 项 目教 学 本 理 论 、 基 本 知 识 讲 解 可 以 更 多 的 借 助 板
职 业 技 术 研 究
Ｃ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ Ｏ ｕ ｃ ａ ｔ ｌ 。 ｎ — Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ …ｕ… ｔ ｉ ｏ — ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ Ｌ ｌ 口 ｄ
中职学校 Ｐ Ｌ Ｃ课程高效课 堂构建思路
刘维 ’ 刘盼 （ １ ． 河 北省 科技 工程学校 ； ２． 河北 科技学 院 河北 保定
而 如果 想 让 学 生 更 好 的 掌 握运 用ＰＬ Ｃ 进 行
单， 性能优 越 ， 可靠性 高等优 点， 得 到 了 广 术 手 册 等 技 术 资 料 的 能 力 。
系 统 控 制 与继 电器 控 制 、 单 片 机 等 进 行 系 三大支柱之一。 因此 ， 在 现 阶 段 的 中职 学 校 ２ 充实实践教学 环节， 以夯实学 生实 统 控 制 的 区 别 则 可 以 采 用 比 较 教 学 法 。 另 中 电 气 类 专 业 中开 设 都 非 常 广 泛 ， 是 一 门 践 技 能 为本 外， 为 了更 好 的 激 发 学 生 对 于 Ｐ Ｌ Ｃ课 程 的 重要的专业 课。 尤其是 近年来 ， 电 子技 术 、 从Ｐ ＬＣ课 程 本 质 来 看 ， 这 是 一 门 技 术 兴 趣 ， 教 师可 以 借 助 生 活 中 一 些 比较 常 见 计 算 机 技 术 及 自动 化 技 术 迅 猛 发展 ， ＰＬ Ｃ 性 、 应用型非常 强的课程 ， 因此 ， 实 践 在 整 的现 象 ， 比如 ， 学 习Ｐ Ｌ Ｃ内部 软 继 电 器 时 ， 课程 的重 要 性 更 是 日趋 凸显 。 但长期以来 ， 个 课程 中可 以 有 效 的 为学 生 学 习 打 造 一 个 教 师可 以让 学 生 设 计 交 通 信 号 灯 绿 灯 闪 亮 很 多 中职 学 校 单 纯 的 把 Ｐ ＬＣ 课 程 看成 一 门 平 台 ， 让 学 生 可 以 从 理 论学 习 到 实 践 应 用 这 一 现 象 ， 还 可 以 设 计 若 干 彩 灯 分 别 按 顺 普 通的 课程 ， 教学方 法单 调 、 课 堂 气 氛 呆 有 一 个 过 渡 环 节 ， 让 学 生更 为 深 刻 的 感 受 序 亮 ， 以 此 来 激 发 培 养 学 生 问 题 意 识 使 学 板、 实践环节欠缺 、 教 学 模 式 滞 后 等一 系列 ￣ Ｕ Ｐ Ｌ Ｃ 课程的价值 ， 激 发学 生 的 学 习兴 趣 ， 问题 都 不 同程 度 的 影 响 着 中职 学 校Ｐ ＬＣ 课 这 也 成 为 构 建 高 效 课 堂 的重 要 环 节 。 这 就 程 课堂效率 的提高 。 本 文拟针 对现阶段 中 要求 ， 各 学 校 一 方 面 要 加 强硬 件 设 施 建 设 ， 生 具 有 探究 精 神 ， 并 形 成 学 习的 兴 趣 …。 总之 ， 对 于中职学 校Ｐ ＬＣ课 程 教 学 来 说， 构 建 高效 课 堂并 非 朝 夕 之 事 ， 还 需 要 教
出， 控 制 各 种 类 型 的 机械 或生 产过 程 。 可 编 够 运 用 可 编 程 控 制 器 改 造 继 电控 制 系 统 ， 程 控 制 器 将 传 统 的 继 电器 控 制 系统 与 计 算 提 高 生 产设 备 可 靠 性 和 生 产 效 率 的 能 力 。 机 技 术 结 合 在 一起 ， 它集 计 算 机 技 术 、 自动