中文：音乐概论(丙)
《音乐学概论》教学大纲
《音乐学概论》教学大纲一、教学目的与要求1．教学目的通过音乐学概论课程的教学使音乐学专业的本科生进一步了解音乐学这门学科，以及它下属各分支学科的研究对象、原理、方法、发展历史、学派和它们的学术观点。
本课程主要介绍音乐学的定义、分类以及其下属各分支学科的原理、方法、历史及其重要学术观点，是扩展学生视野，完善学生知识结构以及学生进一步深造的必修课程。
2．教学要求通过本课程的学习，使音乐学专业的学生对音乐学的定义、研究对象、研究方法有一个概括性的认识。
对音乐学的分类有一个清楚的认知。
对其下属分支学科，诸如音乐史学、音乐考古学、音乐图像学、音乐社会学、音乐音响学、音乐心理学、音乐美学、民族音乐学的研究对象、研究范围、研究方法、主要观点及其历史发展有一个轮廓性的认识。
二、教学内容及学时安排第一章音乐学总论[教学目的与要求]通过讲授使学生对音乐学的定义．研究对象以及研究方法有一个明确的认识，对其学科分类体系尤其是阿德勒体系于艾尔舍克体系有一个清晰的认知[重点与难点]音乐学定义、阿德勒体系、艾尔舍克体系[教学时数] 2[主要内容]第一节音乐学的定义一、学科名称的由来二、学科的研究对象与范围三、学科研究方法论四、学科的性质第二节音乐学的学科分类体系一、阿德勒体系二、维奥拉体系三、艾尔舍克体系第三节音乐学研究历史总述一、１９世纪前的音乐学研究二、１９世纪的音乐学研究三、２０世纪的音乐学研究[实验实践教学环节]若本章包含实验．实践内容（包括计算机上机实验），对实验．实践列出具体项目．学时安排。
[参考书目][1] 俞人豪著《音乐学概论》，人民音乐出版社，２００１年。
[2]王耀华《音乐学概论》，高等教育出版社，２００５年[3]《新格罗夫音乐与音乐家大词典》中的音乐学．音乐使学．音乐心理学．音乐社会学．民族音乐学条目。
[课堂训练．作业思考题]简答题：请简要回答音乐学分类体系之阿德勒体系。
请简要回答音乐学分类体系之艾尔舍克体系。
《中国民族音乐概论》
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整理课件
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主要形式：鼓词、弹词、琴书、牌 子曲
整理课件
五、说唱音乐的分类
1964年，中国音乐研究所编著的《民族音乐 概论》中，将说唱音乐分为八类：鼓词、弹 词、渔鼓、牌子曲、琴书、杂曲、走唱、板 诵。
1983年，《中国大百科全书•戏曲、曲艺卷》 一书将汉族曲艺分为平话、相声、鼓词、快 板四大类。
本教材将按《民族音乐概论》的分类进行讲 述。
整理课件
唐代说唱艺术的特点
唐代宗教活动频繁，各大寺院的僧侣们用粗 浅通俗的辞句向群众宣传教义，说唱经文或 佛经故事，所用的文本被称为“变文”。
“变文”实际上是散文与韵文的结合体。韵 文以七字句为主，文字通俗、平仄不严、用 韵较宽；散文是指通俗的白话。
整理课件
3、说唱艺术的成熟期——宋代
专门演出场所的出现：瓦舍、勾栏 宋代，手工业、商业较为发达，城镇
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该放放风放放风放放 风方法
共和国规划
整理课件
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整理课件
音乐学概论
音乐学概论第一章·第一节音乐学总论一．学科名称的由来1，最早米茨勒1738年德国“音乐学协会”意思为音乐的科学2，音乐学确立于德国克里桑德1863年《音乐学年鉴》：“音乐的研究，特别是历史的研究，应该提高到自然科学和人文科学中长期采用的那种严肃而精准的标准上来”。
（音乐学年鉴是一本工具书，用来记录那年发生了什么例如音乐会，或记录发表了什么内容）他还认为音乐学应与实证科学相联系。
3，1885年奥地利阿德勒《音乐科学的范围方法及目的》音乐学这一名称的最终确定二．学科的研究对象与范围（对象有特定，范围有时间和空间断层）1，19世纪60 德国赫尔姆霍尔茨认为音乐学属自然科学领域“音乐学应以构成音乐的物质材料和对它的感知过程作为主要研究对象，也就是说以音乐传播的物理过程与人感知它的生理过程为对象”2，音乐学以西方音乐历史为中心课题，这个观点是偏颇的。
这里的西方音乐史指的是西方艺术音乐史，是不包含西方民间音乐（传统音乐）的。
音乐史是强调时间发展，而民间音乐是强调地域性3，1980 《辛格罗夫音乐与音乐家辞典》“音乐学是一种知识领域，这种知识领域是把音乐艺术作为一种物理的，心理的，美学的和文化的现象的研究当做它的对象的。
”4，日本1977 《新音乐词典》“音乐学是运用各种学术性方法（自然，人文，社会科学方面）研究有关音乐的一切事物的学术领域的总称”5，音乐学要回答的三个问题：what 这些音乐是什么样的？要对从古至今的音乐成品进行研究，探索音乐的基本特征和规律。
how这些音乐是怎么成为这样的？why这些音乐为什么是这样而不是那样？要对人类各种音乐行为进行研究，要求对人类自身（主观方面）进行研究三，学科研究的方法论（这里是一般方法论）1，实证性——资料与文献——利用科学手段和器械进行量化测定——或通过经验（人的心理感受）间接获得认识2，思辨性——理论与模型——利用理性与逻辑的方法对数据进行综合，比较，思考，归纳，以求得音乐存在和发展的一般规律四，学科的性质（特点，意义）1，音乐学现在属于人文学科2，音乐学分支学科很多3，音乐学要处理边缘和中心的关系（音乐学中音乐是中心）第二节，音乐学的学科分类体系（是为了便于研究不同的对象角度方法之间的关联）一，古罗马体系——理论，实践部门二，阿德勒体系——1885年《音乐学的范围方法与目的》，提出以纵向时间发展的历史音乐学和以横向学科交叉的体系音乐学。
音乐概论
定义：戏曲是我国特有的一种综合性舞台艺术形式，它集音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技舞美等中国民间传统形式于一身。它作为中国传统戏剧样式与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧，被并称为世界三大古老的戏剧文化。
特征：综合性、程式性（化）、舞台表现的象征性。
戏曲音乐的界定：包括唱腔和器乐两大部分。唱腔：是戏曲音乐的声乐部分，也是主体部分。器乐：戏曲里承担器、胡琴、琵琶、扬琴等管弦乐部分，武场一般指打击乐部分，同时也包括唢呐、大号。
8、走唱类，即载歌载舞的说唱，代表性曲种如凤阳花鼓、三棒鼓、二人转、车灯、盘子；
9、少数民族说唱，即少数民族中具有说唱音乐特征的某些品种，代表性曲种如好力宝、琵琶歌、赞哈等。（听：侗族“琵琶歌”；蒙古族“好力宝”）
说唱音乐的体制与戏曲音乐基本相同，也分为板腔体与曲牌体两种。鼓词、弹词类属板腔体，琴书、牌子词类属曲牌体。
地位及功能：首先，在舞台上是其它艺术部类的统领；其二，其音乐独具风格，听其声便知其是何剧种，但观其幕，很难分辨。其三，不同于话剧，其音乐伴有叙事抒情的特点。其四，音乐在制造气氛上是独具功效的，因此它在创构喜剧气氛上也功效卓著。
老四大声腔：海盐腔、余姚腔、弋阳腔和昆山腔。
新四大声腔：皮黄腔、梆子腔、高腔、昆腔。
5、琴书，即以扬琴为主要伴奏的说唱音乐。代表曲种有山东琴书、徐州琴书、四川扬琴、贵州文琴、北京琴书、云南扬琴；（听：山东琴书《梁祝下山》）
6、杂曲，即以民间小调歌曲为唱腔的说唱音乐。代表曲种如零零落、莲花落、太平年、四平调、天津时调；（听：天津时调《秦楼悲秋》）
7、板诵类，即只说不唱，仅用韵白的说唱。代表曲种如快板书、山东快书、四川金钱板；
说唱艺术的历史，一直可以追溯至先秦《荀子》中的《成相篇》，该文散、韵文相兼，故被后世作为说唱的源头。
中国民族音乐概论考试答案
一、单选题（题数：30，共30.0 分）1下列不属于闽台地区流行的戏曲剧种有？（1.0分）1.0 分A、粤剧、越剧B、梨园戏C、高甲戏、芗剧D、闽剧、莆仙戏正确答案：A 我的答案：A2“木鼓舞”主要流行于哪个民族？（1.0分）1.0 分A、壮族B、京族C、佤族D、侗族正确答案：C 我的答案：C3新疆素来以“XXXX”闻名于世？（1.0分）1.0 分A、茶叶之乡B、歌舞之乡C、花儿之乡D、鱼米之乡正确答案：B 我的答案：B4下列哪一道美食不属于三晋地区？（1.0分）1.0 分A、黄焖驴肉B、山阴塞上冻兔肉阳泉漂抿曲D、盂县莜面栲栳栳正确答案：A 我的答案：A5维吾尔族民间音乐使用的音乐体系有（1.0分）1.0 分A、欧洲音乐体系B、以上三者兼用C、阿拉伯音乐体系D、中国音乐体系正确答案：B 我的答案：B6闽台音乐主要指的是居住在哪里的汉族、高山族、畲族居民中所流传的民间音乐？（1.0分）1.0 分A、海南、广西B、台湾、广东C、广东、上海D、福建、台湾正确答案：D 我的答案：D7本课程教学中，老师选用了雷佳演唱的作品几次？（1.0分）1.0 分A、3B、4C、2D、1正确答案：C 我的答案：C8河南省的简称是？（1.0分）1.0 分豫B、晋C、鄂D、鲁正确答案：A 我的答案：A9“好来宝”主要流行于哪个民族？（1.0分）1.0 分A、柯尔克孜族B、锡伯族C、哈萨克族D、蒙古族正确答案：D 我的答案：D10下列属于陇剧的代表作品是？（1.0分）1.0 分A、《赵氏孤儿》B、《鳏夫哭坟》C、《隔门贤》D、《枫洛池》正确答案：D 我的答案：D11东京开封建都多少朝？（1.0分）1.0 分A、6B、13C、7D、8正确答案：C 我的答案：C12下列不属于荆楚地区乐种形态的有？（1.0分）1.0 分A、徽剧B、湘剧C、楚剧D、祁剧正确答案：A 我的答案：A13下列不属于云南民歌的是？（1.0分）1.0 分A、《八月桂花遍地开》B、《小河淌水》C、《猜调》D、《弥渡山歌》正确答案：A 我的答案：A14火烧沟遗址在秦陇大地的哪个省市？（1.0分）1.0 分A、酒泉玉门B、西安半坡C、天水秦安D、兰州永登正确答案：A 我的答案：A15下列不属于青藏高原名胜古迹的有？（1.0分）1.0 分A、大昭寺B、白马寺布达拉宫D、塔尔寺正确答案：B 我的答案：B16下列主要流行于赣南兴国客家山歌的作品是?（1.0分）1.0 分A、《打只山歌过横排》B、《风吹竹叶》C、《八月十五光华华》D、《新打梭标》正确答案：A 我的答案：A17下列不属于吴越地区的名胜古迹有（1.0分）1.0 分A、中山陵B、黄山C、苏州古典园林D、杭州西湖正确答案：B 我的答案：B18至十九世纪末，新疆已有维吾尔、汉、哈萨克、蒙古、俄罗斯等多少个民族？（1.0分）1.0 分A、16B、13C、30D、10正确答案：B 我的答案：B19三晋指现在的哪个省？（1.0分）1.0 分河北B、天津C、山西D、山东正确答案：C 我的答案：C20下列不属于吴越地区的乐种形态有？（1.0分）1.0 分A、渔鼓道情B、苏州评弹C、越剧D、沪剧正确答案：A 我的答案：A21下列不属于闽台歌舞音乐类型的是？（1.0分）1.0 分A、竹板歌B、彩球舞C、拍胸舞D、大车鼓正确答案：A 我的答案：A22虎纹石磬出土于？（1.0分）1.0 分A、湖北随州B、贾湖舞阳C、裴李岗文化D、安阳殷墟正确答案：D 我的答案：D23下列不属于岭南地区的说唱音乐有？（1.0分）1.0 分A、龙舟B、木鱼C、清音D、粤曲正确答案：C 我的答案：C24下列哪道美食不于关东地区传统美食？（1.0分）1.0 分A、沁水饸饹B、酸菜白肉炖粉条C、小鸡炖蘑菇D、得莫利炖鱼正确答案：A 我的答案：A25下列不属于藏族传统音乐类型的有？（1.0分）1.0 分A、扎年说唱B、亚力C、藏戏D、囊玛正确答案：B 我的答案：B26新疆维吾尔自治区西部与哪个地区相连？（1.0分）1.0 分A、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗及克什米尔地区B、西藏自治区相连俄罗斯、蒙古国为邻D、哈萨克斯坦相邻正确答案：A 我的答案：A27曾侯乙编钟出土于？（1.0分）1.0 分A、玉门火烧沟B、西安半坡C、湖北随县D、浙江余姚正确答案：C 我的答案：C28下列不属于巴蜀地区的美食名吃有？（1.0分）1.0 分A、热干面B、宫保鸡丁C、火锅D、麻婆豆腐正确答案：A 我的答案：A29滇桂黔音乐不包含的地域是？（1.0分）0.0 分A、云南省B、四川省C、广西省D、贵州省正确答案：B 我的答案：C30下列不属于齐鲁燕赵支脉的地区是?（1.0分）1.0 分山东省B、天津市C、山西省D、北京市正确答案：C 我的答案：C二、多选题（题数：20，共20.0 分）1下列属于山东筝曲《高山流水》套曲中的曲目有？（1.0分）1.0 分A、《风摆翠竹》B、《书韵》C、《琴韵》D、《夜静銮铃》正确答案：ABCD 我的答案：ABCD2下列属于二人转表演剧目的有？（1.0分）1.0 分A、《双锁山》B、《大西厢》C、《蓝桥会》D、《包公赔情》正确答案：ABCD 我的答案：ABCD3“寒窑虽破能避风雨”唱词出自哪个戏曲剧目？（1.0分）0.0 分A、《夫妻双双把家还》B、《王宝钏》C、《三击掌》D、《天仙配》正确答案：AD 我的答案：AC4下列关于“曾侯乙编钟”描述正确的有？（1.0分）1.0 分A、分三层悬挂B、出土于1978年C、出土地湖北随县D、我国最早的乐器正确答案：ABC 我的答案：ABC5江淮地区的山歌主要分为？（1.0分）1.0 分A、平腔B、低腔C、甩腔D、高腔正确答案：ABD 我的答案：ABD6下列属于藏族传统乐器的有？（1.0分）1.0 分A、扎木年、藏琵琶B、嘉令、筒钦、海螺号、冈令、鹰笛C、比旺、特琴、藏京胡、根卡D、达玛鼓、热巴鼓、腰鼓、达如、拉铐正确答案：ABCD 我的答案：ABCD7下列关于琴曲《流水》描述正确的有？（1.0分）1.0 分A、清代川派琴家张孔山加工B、伯牙子期遇知音的故事C、曲谱初见于明朱权编《神奇秘谱》D、川派古琴的代表作之一正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 8下列属于广东音乐的代表曲目有？（1.0分）1.0 分A、《赛龙夺锦》B、《雨打芭蕉》C、《旱天雷》D、《平湖秋月》正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 9下列属于门巴族舞歌种类的有？（1.0分）1.0 分A、门巴戏中的歌舞B、颇章拉堆巴C、萨玛D、喜歌正确答案：ABD 我的答案：ABD 10苏州评弹的三大流派有？（1.0分）1.0 分A、俞派B、马派C、陈派D、梅派正确答案：ABC 我的答案：ABC 11下列属于俄罗斯族音乐的有？（1.0分）1.0 分A、《向往自由》B、《果树》C、《渔夫之歌》D、《小盒子》正确答案：CD 我的答案：CD12藏族的宗教音乐类型主要有？（1.0分）1.0 分A、寺院器乐B、明文咒语歌C、羌姆音乐D、诵经音乐正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 13川剧五大声腔包括了？（1.0分）1.0 分A、汉调B、高腔、灯戏C、弹戏D、昆腔、胡琴正确答案：BCD 我的答案：BCD 14下列属于维吾尔族民间音乐的有？（1.0分）0.0 分A、《阿拉木汗》B、《亚鲁》C、《人没来》D、《牡丹汗正确答案：ABD 我的答案：ABC15下列属于朝鲜族音乐的有？（1.0分）0.0 分A、小拜年B、上茨山C、阿里郎D、桔梗谣正确答案：CD 我的答案：ABD16“再不能少林寺里看打拳”出自课程欣赏曲目中的哪个作品？（1.0分）0.0 分A、《卷席筒》B、《收姜维》C、《斩张仓》D、《白玉簪》正确答案：ACD 我的答案：BCD17本章中欣赏的作品里涉猎了哪些民族有猎取他族人头进行祭祀的陋习？（1.0分）1.0 分A、布农族B、高山族C、畲族D、布依族正确答案：AB 我的答案：AB18锦歌所唱故事，以“四大柱”、“八小折”、“四大杂嘴”为主，下列属于八小折的曲目有？（1.0分）1.0 分A、《土地公歌》、《五空仔杂嘴》、《倍思杂嘴》B、《董永遇仙姬》、《吕蒙正》C、《妙常怨》、《金姑赶羊》、《井边会》D、《寿昌寻母》、《闵损拖车》、《玉贞寻夫》正确答案：BCD 我的答案：BCD19下列出自三国演义题材的戏曲剧目有？（1.0分）1.0 分A、《曹操与杨修》B、《江东计》C、《空城计》D、《六出祁山》正确答案：ABCD 我的答案：ABCD20下列属于金钱板剧目的有？（1.0分）0.5 分A、《秀才过沟》B、《岳飞传》C、《武松》D、《乾隆下江南》正确答案：ABCD 我的答案：AC三、其它（题数：1，共50.0 分）1曲目演唱：从20首曲库中抽选（民歌+戏曲）2首作品进行演唱。
中文：音 乐 概 论(丙)
IV.世界音樂與文化流散概述：各地區主要民族音樂文化
1.音樂絲路
2.舞動甘美朗(東南亞，Gamelan Music)
3.印度之樂(南亞)
4.波斯、阿拉伯的征伐之聲(中亞、西亞到北非)
5.希臘、羅馬的光輝(環地中海到歐洲)
6.現代人類起源地的聲音(撒哈拉沙漠以南)
7.大洋洲的號角(大洋洲)
8.美洲音樂風情(北美洲及拉丁美洲)
V.音樂理論系統介紹
1.什麼是樂律
2.博物館樂器H-S分類法
3.記譜法(基礎樂理- - 如何讀譜)
4.音樂織體的結構性理論(對位法與和聲學) 介紹
5.曲體(曲式學與樂曲分析) 介紹
VI.音樂賞析
1.審美：「音樂的答案，不在音樂。
」
2.音樂演奏與創作行為
3.不同時、空文化的審美觀
4.東方音樂賞析
i.民間音樂
ii.台灣音樂：河洛、客家、原住民
5.西方音樂- - 歐洲藝術音樂的風格與演變
i.從中世紀到文藝復興的基督教誦經樂
ii.巴洛克音樂的華麗風格
iii.浪漫樂派與民族主義
備註需做分組報告。
《中国民族音乐概论》
《中国民族音乐概论》其次学期复习提纲范围1、琴书：是以主要伴奏乐器扬琴而得名的曲种，也称“扬琴”。
2、走唱：走唱类曲种是说唱音乐曲种中最独具颜色的一类艺术形态，表演者边唱边舞，具有独特的表演技巧。
如东北的“二人转” ，湖北的“三棒鼓”等。
3、京韵大鼓：以前也称为“京音大鼓” ，是用北京语言声调演唱的一种北方鼓曲。
形成于天津、北京两地，广泛流传于河北省和华北、东北的局部地区。
4、京韵大鼓《丑末寅初》为刘宝全的代表唱段；京韵大鼓《剑阁闻铃》为骆玉笙的代表唱段。
5、北京单弦为“牌子曲”类代表说唱曲种。
6、苏州弹词：为弹词类代表曲种。
7、以第三人称讲唱故事称为“说唱” ；以第一人称表演故事称为“戏曲”。
8、戏曲音乐：戏曲是中国传统戏剧形式，它与希腊的悲剧、喜剧和印度的梵剧并列，被称为世界三大古老戏剧艺术。
它是在中国民间音乐和其它传统文化的根底上形成的音乐戏剧，是一种综合有文学、音乐、武术、杂技、表演、舞台美术等多种艺术表现手段于一身的综合性舞台艺术。
9、戏曲的艺术角色行当：生、旦、净、丑四种类型。
小生〔名词解释〕：是戏曲的艺术角色当中生行的分支之一，主要扮演青年男性，不戴胡须。
演唱时多用真假嗓音结合。
青衣〔名解〕：“正旦”，是戏曲的艺术角色行当中旦行的分支之一。
泛指旦行中的主角，主要扮演先娴静庄重的青年、中年妇女。
留意唱功、多用韵白。
因常穿青素褶子，又称“青衣”。
10、戏曲音乐的两种唱腔构造形式是什么？〔填空〕：曲牌体、板腔体。
11、戏曲传统的四大声腔是：昆山腔、弋阳腔、余姚腔、海盐腔。
近代戏曲四大声腔是：昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔。
12、越剧为浙江省代表剧种。
13、秦腔为梆子腔代表剧种，亦称“陕西梆子” ；京剧为皮黄腔代表剧种，而且是多声腔剧种。
14、昆曲是承受“昆腔”为单一声腔的剧种，音乐构造为曲牌联缀。
15、黄梅戏：安徽省的主要戏曲剧种。
16、川剧：为高腔的代表性剧种。
17、豫剧：又称河南梆子。
18、京剧四大名旦是：梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云。
中国民间音乐概论
中国民间音乐概论【我国的民族音乐】是一个包容面很广的概念范畴。
它既包括汉族音乐，也包括少数民族音乐：既包括传统音乐，也包括现代音乐;既包括民间音乐，也包括专业创作音乐。
也就是说，凡是由中国人创作出来的符合中国音乐总体风格的音乐作品，都可以算做中国的民族音乐。
【传统音乐】是一个小于民族音乐的概念。
所谓传统音乐，是指具有一定流传时间的、不是当代创作的音乐。
传统音乐又可以分为(宫廷音乐)，(文人音乐)，(宗教音乐)，(民间音乐)几个类别。
民间音乐一般是指在民间形成并流传于民间的各种音乐体裁。
【我国民间音乐类别】我国民间音乐主要分为五大类别：民间歌曲、民间舞蹈音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民间器乐。
汉族民歌的体裁分为号子、山歌和小调三大类。
【中国乐系】特点：1.乐音的带腔性。
2.音调具有五声性。
3.均分律动的非功能性和大量应用非均分律动。
4.织体的单声性。
【民间歌曲】简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作自己演唱的歌曲。
它以口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼，随着岁月的流逝而日臻完美。
【朝鲜族民歌特点】(1)音阶、调式——以五声音阶为主，主要调式为平调和界面调。
(2)节奏、节拍——朝鲜语的重音安排往往形成前长后短或前短后长的节奏形式，这与朝鲜音乐的三拍子倾向有明显关系。
朝鲜族民歌中最常用的拍子是6/8﹑3/4、12/8、9/8等。
(3)旋法——引向主音的下行二度级进和四度音程跳进，以及环绕调式中心音的纵向螺旋式升降，是朝鲜族民歌曲调进行的突出特点。
【维吾尔族民歌特点】(1)音阶——有五声、六声、七声及包含中立音的多种音阶形式。
南疆以七声音阶及其变体为主，东疆以五声音阶及其变体为主，北疆则五声、七声及其变体皆较常见。
(2)调式——采用中国音乐体系的维吾尔族民歌多用宫调式，徵调式，商调式次之：采用欧洲音乐体系的维吾尔族民歌以自然小调为主；采用波斯——阿拉伯音乐体系的维吾尔族民歌调式多样。
音乐学概论
1 音乐的概念音乐是以声音的动静流止等形式构成的组织,表达人的思想感情。
2音乐学的概念音乐学是关于音乐的学问。
3音乐学的学科性质音乐学是以人文科学为主的综合性学科。
4 音乐学的学科体系音乐学的分类方法有许多种,其中历史的音乐学和体系的音乐学是它的主要组成部分。
第一章音乐哲学(1)概念是以音乐为对象,主要研究音乐的本质和规律的学科。
(2)四个主要研究角度A哲学角度的研究B社会学角度的研究C心理学角度的研究D形态学角度的研究(3)成果(名作名家)周代荀子《乐论》战国公孙尼子《乐记》魏晋嵇康《声无哀乐论》北宋朱长文《琴史》战国墨子《非乐》德汉斯立克《论音乐的美》墨子《非乐》第二章音乐美学(1)概念是研究音乐的美和审美的科学,是音乐学和美学的交叉性分支学科。
(2)研究对象(领域)A研究规律性问题B研究实践性问题C研究历史性问题(4)成果(名作名家)德汉斯立克《论音乐的美》波兰索菲亚?丽萨《论音乐的特殊性》张前、王次炤《音乐美学基础》德汉斯立克的形式主义,他成功的强调了将音乐看作一种自律的艺术的方法。
他的核心概念是,音乐的“内容与目标”是“被移动的发声形式”,他把器乐看作他的模式。
(5)研究方法A哲学的方法B社会学的方法C心理学的方法(6)西方的历史毕达哥拉斯从数的比例关系探讨音乐的美。
他认为音乐是由不同的声音组织起来的,它的美就是组织的谐和性产生的。
他被认为是音乐的形式---自律论美学的开创者。
柏拉图认为音乐等艺术是现实世界的反映,而现实世界又是理念的影子,他认为社会需要两种音乐,一种是勇猛的,一种是温柔的。
亚里士多德认为音乐模仿的是人的情感,因为音乐的运动形式和情感的运动形式相似,他被当做情感论美学(他律论美学之一)的开山鼻祖。
黑格尔,他的代表作《美学》三卷中,为他律论音乐美学提供了哲学基础。
(7)著作魏晋嵇康《声无哀乐论》周代荀子《乐论》战国公孙尼子《乐记》明代徐上瀛《溪山琴况》提出琴24况具体标准和方法。
复习资料 音乐学概论
名词解释1、音乐社会学答：音乐社会学把音乐活动（包括人的各种音乐行为）视为一种社会现象，利用所涉及学科的各种方法，研究音乐与社会之间各层面的相互关系，力图寻找音乐现象和社会现象之间的各种因果关系和规律，并要对之做出评价以及要对某些相关问题的发展趋势做出预测，同时将之整理、归纳成系统理论。
2、音乐形态学答：研究构成音乐的一切形式要素、结构、修辞与逻辑规律，并通过这一研究来探讨音乐形式与其风格特征、美学意蕴与文化内涵诸关系的学科。
3、艾尔舍克体系答：艾尔舍克首次打破“历史的”、“体系的”传统划分，提出理论和地区两大部门。
这一分类最大特点是将历史与民族两大类合为一体，避免以往存在矛盾，欧洲音乐与其他地区音乐摆在同等位置。
缺点是只有地区历史，没有研究人类音乐历史进程的共同特点的学科及分支学科，如音乐考古、古谱学等，但是总体上分类标准是统一的，符合实际分工，因而也是适用的。
4、三通答：《通志》（宋代郑樵）；《通典》是我国第一部，也是成就最高的一部典章制度专史，作者唐朝杜佑；《文献通考》，宋元之际的史学家马端临所撰，该书是记载中国历代典章制度的巨著。
5、音乐音响学答：音乐音响学是着重从声学的角度研究音乐音响现象的科学，又称“音乐音响学”。
简答1、简述音乐心理学的研究对象答：音乐心理学是以实证研究为基本方法，研究与音乐相关的心理现象与问题的科学。
其研究对象广泛涉及人类的基本听知觉特征，音乐音响结构审美特征的心理依据，音乐表现的心理机制，音乐创作、表演、接受及审美价值判断活动中的心理特征，音乐学习、教育及音乐能力相关的心理问题等。
2、简述日本记纪歌谣答：记代表《古事记》，而纪指的是《日本书纪》。
前者主要叙述神话传说、英雄故事及天皇系谱等；后者是日本现存最早的历史典籍之一，是基于政治需要，对内强化国家观念、对外树立国家形象而修的官方史书。
形式上模仿中国史书，采用了编年体和纪传体相结合的体例，全部用汉文撰成，语言比较抽象，缺乏生动性。
音乐学概论
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：“音乐学概论”课程是艺术系音乐表演专业本科生的必修理论课程，在学生学习中国音乐史概论、中国民族民间音乐、西方音乐史概论等课程具体知识的前提下，开设本课程以进一步加深学生对本学科的认知。
2.设计思路：通过本课程的学生，使音乐表演专业的学生，对音乐学的定义、研究对象、研究方法有一个概括性的认识。
对音乐学的分类有一个清楚的认知。
对其下属分支学科，诸如音乐史学、音乐考古学、音乐社会学、音乐心理学、音乐美学、民族音乐学的研究对象、研究范围、研究方法、主要观点及其历史发展有一个轮廓性的认识。
3. 课程与其他课程的关系：本课程为提高学生的思辨能力，使之了解音乐学有关分支学科的最新科研动态，通过分析发表于核心刊物的文章，为论文写作课程的开展做好铺垫，同时也是学生进一步深造音乐学专业的重要课程。
二、课程目标通过音乐学概论课程的学习，使音乐表演专业学生进一步了解音乐学这门学科，- 1 -以及它下属各分支学科的研究对象、原理、方法、发展历史、学派和它们的学术观点。
本课程主要介绍音乐学的定义、分类以及其它下属各分支学科的原理、方法，历史及其重要学术观点，是扩展学生视野，完善学生音乐知识结构。
三、学习要求了解音乐学学科性质及归属，通过讲授大学的学术精神，促使学生对学习行为的认知由单纯的知识技能上升到学术层面。
采取多媒体授课方式，通过大量音响、音像与图片资料的引用，引发学生思考，引介相关理论，开展师生对话，提高教学效果，通过课外阅读相关文献，因而文献读后的读书笔记与个人感想是见证学生阅读数量与质量的最好依据。
要求学生就课后阅读文献写出相关读书笔记（要求分别就历史音乐学，体系音乐学，民族音乐学设计的相关学科做出相应的读书笔记），并在课程中有计划的进行检查和指导。
四、教学进度- 2 -五、参考教材与主要参考书1、选用教材俞人豪：《音乐学概论》，北京：人民音乐出版社，1997年第1版。
中国传统音乐概论考试范围 自己整理的
一.戏曲⒈概念：戏曲是中国特有的一种综合性舞台艺术形式，它集音乐舞蹈文学是个无数杂技舞美等中国民间传统艺术形式于一身。
它作为中国传统的戏剧样式，与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧、并称为世界三大古老的戏剧文化。
⒉特征：综合性、程式性、舞台表现的象征性。
⒊戏曲音乐的界定：戏曲音乐只是戏曲的成分，是戏曲作为综合性艺术形式中不可或缺的一个重要部类。
戏曲音乐：声乐（主体）：唱腔、念白（韵白、散白）韵白是一种艺术加工夸张的舞台语言，读音依中州韵，声调起伏跌宕，音乐性强；戏曲中上流社会人物或正面角色多用韵白，散白在不同地方剧种中是不同的方言，花旦和丑角使用散白。
器乐：文场（笛子、胡琴、琵琶、扬琴）、武场（打击乐、唢呐）二.戏曲音乐的类别和艺术特征㈠结构体分类①板腔体：板腔体的音乐是以一个曲调为基础，通常节拍节奏的整、散速度、力度的强弱快慢，音符字位的疏密繁简等变化，派生出一系列不同板式的唱腔。
代表：梆子腔、皮黄腔。
②曲牌体(移宫犯调，重组后固定在一个调内)：音乐“由一至多个具有特点的独立曲调构成”，这些独立曲调被称为“曲牌”，曲牌体戏曲就是由一二支曲牌循环往复，成为若干支曲牌组合成套来表现戏剧情节、塑造人物。
唱词多采用杂言句，长短句式或自由体式为主。
代表：昆腔、高腔。
㈡剧种是指那些在起源地点、流行地区文学形式舞台表演语音声调旋律唱腔等方方面面具有相对独立意义的戏曲品种。
㈢声腔概念：指戏曲音乐中唱腔旋律框架，这些唱腔旋律的框架，代表着这段旋律在演唱方式、伴奏乐器、音乐结构、音乐风格等诸多方面，有着某种规定性。
四大声腔：现代：昆腔、高腔（弋阳腔）皮黄腔、梆子腔。
明朝：海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆腔。
清：东柳、西梆、南昆、北弋。
㈣戏曲四大声腔及其艺术特点⒈昆腔与昆剧：起源时间：元末明初。
起源地点：江苏昆山。
发展情况：时间：明朝嘉靖。
人物：魏良辅。
改革内容：伴奏：使用了笛、管笙、琶变胡琴为笛；音乐：使用水磨调，最初只以“冷板曲”（即清唱形式）流传；唱词：将整齐的唱词变为长短句模式；发展高潮：汤显祖《牡丹亭》南洪北孔《长生殿》《桃花扇》⒉昆剧：历史地位：“百戏之祖”“百戏之乳”，是昆腔自身发展的成熟标志，是中国戏曲发展的成熟标志，是我国最雅化的剧种。
2016中国音乐史概论教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：“中国音乐史概论”课程是艺术系音乐表演专业本科生的必修理论课程。
本课程的教学目标是通过学习中国音乐史，使学生全面而客观地了解中国音乐的发展脉络，掌握有关基本知识；通过欣赏中国音乐在不同历史发展时期的经典作品，促进学生进一步了解本国音乐文化，加深对本国音乐文化的感情。
2.设计思路：按照历史时代顺序，把时代背景同音乐事项相结合讲授，把音乐史置于文化史大环境下，促进学生全面理解。
把课本知识同音乐文物、文献、音响作品和部分前沿科研成果结合，讲活态传承，避免变为“哑巴”音乐史。
3．课程与其他课程的关系：本课程与“中国民族民间音乐”课程具有内在联系。
区别在于本课程讲授纵向历史脉络，为学生建构起基本历史坐标。
而后者主要讲授近现代至当下现存的中国民族民间音乐类型。
讲授过程中，注意联系关联课程内容，有助于加深学生对两门课程基本知识点的掌握。
二、课程目标1，了解中国古代和近代音乐的基本发展脉络。
2，学习以钟磬乐（金石之乐）为代表的先秦乐舞阶段，欣赏经典作品。
3，学习以歌舞大曲为代表的中古伎乐阶段，欣赏经典作品。
4，学习以戏曲音乐为代表的近世俗乐阶段，欣赏经典作品。
5，学习以借鉴西方高度声乐化和高度器乐化为代表的近代专业音乐创作阶段，欣赏经典作品三、学习要求本课程教学的基本要求是坚持用历史唯物主义作为指导原则，把中国音乐放在中国历史与文化的大背景中加以认识。
主要讲授中国音乐史的基本概念、基本史实和基本发展脉络。
利用多媒体教学的优势，引导学生图文并茂地理解“中国音乐史概论”的课堂教学内容。
四、教学进度五、参考教材与主要参考书1.选用教材：孙继南、周柱铨：《中国音乐通史简编》，济南：山东教育出版社，1993年第1版。
2、主要参考书杨荫浏《中国古代音乐史稿》，北京：人民音乐出版社，1981年第1版。
中国传统音乐概论期末复习要点
第一部分1、民间歌曲（名词解释）2、劳动号子的双重作用（名词解释）3、劳动号子一领众和的歌唱方式4、田秧山歌：又叫“田秧歌”“田歌”“秧歌”“薅草歌”，以山歌体裁为主，又常使用号子和小调的体裁因素。
5、小调：汉族民歌体裁分类的一种，又称小曲、俗曲，是民歌中更为“艺术化”的形式，另一方面，由于小调传唱方面的复杂性，也使小调的内容和形式具有复杂性。
6、无锡景调：汉族民歌时调的一种，兼有抒情（南方）和叙事（北方）的性能。
7、民间舞蹈音乐：综合民歌、器乐、说唱、和戏曲等民间音乐因素，与诗歌、舞蹈紧密结合的传统音乐体裁形式。
8、百戏：汉魏之际，流传于民间、官方筵席、仪典的各类民间舞蹈、音乐、杂技、幻术、武术、滑稽表演等9、花鼓舞：狭义：安徽凤阳花鼓，广义：南方的安徽花鼓灯，湖南地花鼓，江西夹湖花鼓。
10、秧歌：汉族歌舞主要形式一种，音乐可分为器乐和声乐两类，器乐主要用于大肠舞蹈，声乐主要用于小场民歌与小戏演出。
11、木卡姆歌舞：其一是像麦西热普那样，作为大型声乐器乐套曲的一个组成部分，其二是像多朗木卡姆那样，自身便是一个风格较为单纯的民间歌舞组曲。
12、成相篇：战国时期，荀子，注意名称13、变文：是说唱音乐正式形成的标志。
14、P226-P22715、P230-P23116、乐种（名词解释）17、八音：根据乐器制作材料，称为“八音”，其八类金、石、土、木、革、丝、匏、竹代表性乐器：“金”如编钟。
“石如磬。
“土”如“埙”“革”如鼓。
“丝”如琴、瑟等。
“竹”如笛子“匏”指用葫芦制成的乐器，如笙、竽。
“木”指木制的乐器，如（木兄）音zhu四声、（吾攵）音yu二声。
18、曾侯乙编钟：64件（钮钟19件，甬钟45件），楚王送腹钟1件P232第二部分1、花儿会流行于我国西北地区的众多民族2、劳动号子典型的歌唱方式是一领众和3、汉族山歌分为：一般山歌、田秧山歌、放牧山歌4、在小调类民歌中，时调艺术形式发展的最为规范和成熟5、花鼓调《凤阳花鼓》又称为：《凤阳歌》6、玩调是云南省沧源县佤族民间的风习性多声部舞歌7、十二木卡姆是由琼拉克曼、达斯坦、麦西热普三部分组成的大型歌舞套曲8、京剧老生三杰是程长庚、张二奎、余三胜9、新老生三杰：孙菊仙、汪桂芬、谭鑫培（了解）10、京剧四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生11、梆子腔的主要伴奏乐器是：板胡12、古筝的历史可以追溯到：先秦时期13、《十面埋伏》是：琵琶武曲第三部分1、民间歌曲在我国人民生活中的地位2631）教育与传承功用2）人生礼仪功用3）祭祀与驱邪功用4）交际功用2、简述维吾尔族民歌的音乐特点2651）音阶2）调式3）节奏、节拍4）旋法3、中国民间舞蹈及舞蹈音乐应该如何怎样分类2674、请简述维吾尔族十二木卡姆的历史发展过程2695、什么是说唱音乐答：说唱音乐是讲唱故事的一种民间艺术形式。
中国民间音乐概论复习
中国民间音乐概论复习第一章1传统音乐是什么：是指具有一定的流传时间的，不是当代创作出来的（清代以前的即可称为传统）。
2民族音乐：凡是由中国人创作出来的，符合中国音乐总体风格的音乐作品就是民族音乐。
3.传统音乐分为：宫廷音乐：文人音乐：宗教音乐：民间音乐。
4.以1840年，分为古代音乐和近现代音乐：以音乐形式分为;传统音乐和新音乐。
传统音乐与新音乐的区别为：形式及风格不同，而不是创作时间的先后。
5.我国民间音乐的类别：民间歌曲：民间舞蹈音乐：说唱音乐：戏曲音乐和民间器乐。
6.民间音乐的特点：一创作的口头性和集体性：二乡土性：三即兴性：四流传变异性：五人民性：六多功能性7.我国民间音乐的体系分类：欧洲体系：有哈萨克族，柯尔克孜族，塔塔尔族和俄罗斯族。
特点：1音的固定性2调式以四音音列为基础，旋律具有功能和声的意义。
3节拍上均分律动的功能性。
波斯--阿拉伯乐系：有维吾尔族，塔吉克族。
特点：1乐音有条件的地带腔2调式以四音音列为基础，没有功能和声的意义。
中国乐系：包括汉族和我国绝大多数少数民族（还包括朝鲜，日本，蒙古）特点：1乐音的带腔性2音调具有五声性3均分律动的非功能性和大量应用非均分律动4织体的单声性。
第二章1.民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作，自己演唱的歌曲。
2.民歌的功能：1教育与传承动能2人生礼仪功能3祭祀与祛邪功能4交际功能3.民歌特点：结构短小，善于运用精炼创作出生动的形象4.汉族民歌体裁：劳动号子：山歌：小调。
号子是产生并应用劳动具有协调与指挥的民间歌曲。
号子分为：搬运号子：工程号子：农事号子：船渔号子。
山歌是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。
分为山歌：田秧山歌：放牧山歌。
山歌的艺术特征：1坦率，直露的表现方法和热情，奔放的音乐性格2自由悠长的节拍，节奏。
3高亢的音高4曲式结构最常见二句体和四句体乐段结构。
小调又称小曲，俗曲。
分为吟唱调，谣曲和时调。
小调艺术特征：1叙事于抒情相交融的表现方法和曲折、细致的音乐风格2规整、均衡的节奏、节拍。
中国传统音乐概论教案
中国传统音乐概论教案第一章：中国音乐的基本概念1.1 音乐与音乐文化音乐的定义与特性中国音乐文化的特点与历史发展1.2 音乐的分类声乐与器乐民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、艺术音乐1.3 音乐的基本元素音高、音长、音色、节奏、旋律1.4 音乐符号与记谱法五线谱、简谱、工尺谱等第二章：中国传统乐律学2.1 律学的基本概念音律、音高、音长、音色十二平均律、五度相生律2.2 中国传统音乐音阶与调式五声音阶、七声音阶宫、商、角、徵、羽等2.3 音律与音准的调整纯律、平均律、和律十二律、旋宫转调等第三章：中国传统乐器与乐队3.1 乐器的分类与特点吹、拉、弹、打四大类各自的代表乐器与演奏技巧3.2 民族乐队构成与组合吹打乐、弦乐、弹拨乐、打击乐等不同乐器的组合与配器3.3 传统乐器的制作工艺与保护乐器的选材、制作技术与传承乐器的维护与保养第四章：中国传统音乐形式与体裁4.1 歌曲与歌舞民间歌曲、山歌、小调等歌舞音乐的节奏、旋律与表演特点4.2 戏曲音乐京剧、越剧、豫剧等地方戏曲唱腔、念白、做功等表演形式4.3 曲艺音乐说唱、快板、评书等口头文学与音乐的结合4.4 器乐音乐独奏、合奏等形式不同乐器的演奏技巧与风格特点第五章：中国传统音乐与文化5.1 音乐与民俗文化节日庆典、祭祀活动中的音乐民间音乐与地域文化的关系5.2 音乐与宗教文化佛教、道教等宗教音乐的形式与功能宗教音乐对传统音乐的影响5.3 音乐与文学艺术诗词、歌曲、戏曲等音乐与文学的结合音乐在文学艺术中的表现与作用5.4 音乐与社会的互动音乐在政治、教育、社会生活中的作用音乐与社会变迁的关系第六章：中国传统音乐的风格与地域特点6.1 风格分类与特点江南丝竹、黄土高原信天游、东北二人转等不同地域音乐的风格特点与代表作品6.2 地域音乐文化的形成因素地理环境、历史背景、民俗风情等音乐与文化交融的案例分析6.3 地域音乐的合作与交流区域间的音乐交流活动音乐团体、音乐节等合作形式第七章：中国传统音乐的传承与保护7.1 音乐传承的重要性传统音乐的价值与现状传承人的作用与责任7.2 传承方式与教育体制师徒传承、家族传承、学校教育等传统音乐教育与现代教育的结合7.3 音乐保护的措施与实践政策扶持、资金投入、数字化保存等音乐生态保护的成功案例第八章：中国传统音乐与现代社会8.1 传统音乐在现代社会中的角色文化认同、民族精神的体现传统音乐与现代生活方式的融合8.2 传统音乐的创新与发展作曲家的新作品、跨界合作等传统音乐与现代审美的结合8.3 传统音乐产业的发展演出市场、音乐教育、乐器产业等传统音乐与经济效益的关系第九章：中国传统音乐与跨文化交流9.1 传统音乐在国际舞台上的展示国际音乐节、文化交流活动等中国传统音乐的世界影响力9.2 跨文化合作与创作中外音乐家的合作作品传统音乐元素在现代音乐中的运用9.3 传统音乐的国际学术研究学者研究、研讨会、学术论文等国际学术交流对传统音乐发展的影响第十章：未来展望与挑战10.1 传统音乐的发展趋势数字化、网络化、多元化的方向传统音乐与新兴技术的结合10.2 面临的挑战与应对策略年轻一代对传统音乐的接受程度传统音乐教育的普及与提高10.3 传统音乐的可持续发展政策支持、社会参与、市场运作等传统音乐与文化传承的长期规划第一章：中国音乐的基本概念1.1 音乐与音乐文化音乐的定义与特性：介绍音乐作为一种艺术形式的基本特征，如时间的艺术、听觉的艺术、情感表达的艺术等。
2023年统编版高中音乐新教材目录(必修一)
2023年统编版高中音乐新教材目录(必修
一)
第一章：音乐概论
1.1 音乐的定义与特征
1.2 音乐的基本元素
1.3 音乐的分类与流派
第二章：音乐的历史
2.1 古代音乐
2.2 中世纪音乐
2.3 文艺复兴音乐
2.4 巴洛克音乐
2.5 古典音乐
2.6 浪漫音乐
2.7 现代音乐
第三章：音乐鉴赏
3.1 音乐的欣赏对象
3.2 音乐的表现手法
3.3 音乐的审美评价
第四章：音乐的创作4.1 创作的基本要素
4.2 创作的过程与方法
4.3 创作的风格与特色
第五章：音乐的表演5.1 表演技巧与表达
5.2 团队合作与音乐演奏5.3 艺术形象的塑造与表现
第六章：音乐的赏析6.1 名曲赏析
6.2 音乐文化与传统
6.3 音乐与社会
第七章：音乐教育
7.1 音乐教育的目标与意义7.2 音乐教育的方法与途径
7.3 音乐教育与个人发展
第八章：音乐与生活
8.1 音乐的休闲与娱乐功能
8.2 音乐与心理健康
8.3 音乐与社区文化
第九章：音乐与传媒
9.1 音乐与广播电视
9.2 音乐与网络传媒
9.3 音乐与多媒体应用
第十章：音乐与科技
10.1 音乐的录制与制作技术
10.2 音乐的数字化与互联网应用
10.3 音乐与电子设备
以上是2023年统编版高中音乐新教材目录的必修一内容概览。
该教材目录涵盖了音乐的基本概念、历史发展、鉴赏技巧、创作过
程、表演技巧以及与其他领域的关系等方面，旨在培养学生对音乐的全面理解与综合能力。
音乐学概论
音乐学概论第一章·第一节音乐学总论一．学科名称的由来1，最早米茨勒1738年德国“音乐学协会”意思为音乐的科学2，音乐学确立于德国克里桑德1863年《音乐学年鉴》：“音乐的研究，特别是历史的研究，应该提高到自然科学和人文科学中长期采用的那种严肃而精准的标准上来”。
（音乐学年鉴是一本工具书，用来记录那年发生了什么例如音乐会，或记录发表了什么内容）他还认为音乐学应与实证科学相联系。
3，1885年奥地利阿德勒《音乐科学的范围方法及目的》音乐学这一名称的最终确定二．学科的研究对象与范围（对象有特定，范围有时间和空间断层）1，19世纪60 德国赫尔姆霍尔茨认为音乐学属自然科学领域“音乐学应以构成音乐的物质材料和对它的感知过程作为主要研究对象，也就是说以音乐传播的物理过程与人感知它的生理过程为对象”2，音乐学以西方音乐历史为中心课题，这个观点是偏颇的。
这里的西方音乐史指的是西方艺术音乐史，是不包含西方民间音乐（传统音乐）的。
音乐史是强调时间发展，而民间音乐是强调地域性3，1980 《辛格罗夫音乐与音乐家辞典》“音乐学是一种知识领域，这种知识领域是把音乐艺术作为一种物理的，心理的，美学的和文化的现象的研究当做它的对象的。
”4，日本1977 《新音乐词典》“音乐学是运用各种学术性方法（自然，人文，社会科学方面）研究有关音乐的一切事物的学术领域的总称”5，音乐学要回答的三个问题：what 这些音乐是什么样的？要对从古至今的音乐成品进行研究，探索音乐的基本特征和规律。
how这些音乐是怎么成为这样的？why这些音乐为什么是这样而不是那样？要对人类各种音乐行为进行研究，要求对人类自身（主观方面）进行研究三，学科研究的方法论（这里是一般方法论）1，实证性——资料与文献——利用科学手段和器械进行量化测定——或通过经验（人的心理感受）间接获得认识2，思辨性——理论与模型——利用理性与逻辑的方法对数据进行综合，比较，思考，归纳，以求得音乐存在和发展的一般规律四，学科的性质（特点，意义）1，音乐学现在属于人文学科2，音乐学分支学科很多3，音乐学要处理边缘和中心的关系（音乐学中音乐是中心）第二节，音乐学的学科分类体系（是为了便于研究不同的对象角度方法之间的关联）一，古罗马体系——理论，实践部门二，阿德勒体系——1885年《音乐学的范围方法与目的》，提出以纵向时间发展的历史音乐学和以横向学科交叉的体系音乐学。
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科目名稱第10课梨园春秋2學分英文：Introduction to Music（C）
授課老師
楊金峯
教學目標本課程旨在概述「何為音樂？」。
探討如何界定音樂，包括其藝術性、雋永性、文化性、功能性與商業流行導向。
課程目的在增進
學員的音樂基本常識、賞析經驗與審美能力，進而簡述不同時空、文化之音樂；音樂具有不可替代的學術意義，成為觀察群體之社會、文化的最佳窗口。
教學大綱I.音樂是什麼？
1.音樂起源說- - 音樂起源的各種推論學說
2.音樂要素- - 樂音與噪音、節奏、旋律、和聲、結構、音色
3.音樂與文化- - 音樂及樂器之流變
4.音樂的藝術性及功能性
II.音樂系統研究的界定：「音樂表演」及「系統音樂學」
1.演奏與創作
2.音樂理論系統：「技術理論」及「系統理論」
3.系統音樂學：音樂美學、音樂史、音樂人類學、音樂社會學、音樂生
理學、音樂心理學等
4.以音樂為界面的領域：音樂治療(輔助醫療)、音樂行政(音樂圖書館
學博物館)、音響學(電子音響學、建築聲響學)等
III.儒家文化圈的音樂(以古琴、古箏及雅樂為例)
1.中、日、韓音樂文化圈
2.東南半島上的中國風
成大通識課程教師及課程簡介
IV.世界音樂與文化流散概述：各地區主要民族音樂文化
1.音樂絲路
2.舞動甘美朗(東南亞，Gamelan Music)
3.印度之樂(南亞)
4.波斯、阿拉伯的征伐之聲(中亞、西亞到北非)
5.希臘、羅馬的光輝(環地中海到歐洲)
6.現代人類起源地的聲音(撒哈拉沙漠以南)
7.大洋洲的號角(大洋洲)
8.美洲音樂風情(北美洲及拉丁美洲)
V.音樂理論系統介紹
1.什麼是樂律
2.博物館樂器H-S分類法
3.記譜法(基礎樂理- - 如何讀譜)
4.音樂織體的結構性理論(對位法與和聲學) 介紹
5.曲體(曲式學與樂曲分析) 介紹
VI.音樂賞析
1.審美：「音樂的答案，不在音樂。
」
2.音樂演奏與創作行為
3.不同時、空文化的審美觀
4.東方音樂賞析
i.民間音樂
ii.台灣音樂：河洛、客家、原住民
5.西方音樂- - 歐洲藝術音樂的風格與演變
i.從中世紀到文藝復興的基督教誦經樂
ii.巴洛克音樂的華麗風格
iii.浪漫樂派與民族主義
6.廿世紀的多元與分歧
i.表現樂派(十二音列，Dodecaphonic) 以及完全序列音樂(Total
Serialism)
ii.機遇主義：偶然音樂(Aleatory Music)、隨機音樂(Stochastic
Music)以及不確定性音樂(Indeterminacy Music)
iii.實驗派(Experimental)；先鋒派(Avant-garde)
iv.複雜主義(廣島輓歌，Threnody for the Victims of Hiroshima for 52
Stringed Instruments)
)
v.概念音樂(Conceptualism, “Slient 4:33”
vi.電子音樂(Electronic Music and Synthesizer Music)、電腦音樂
(Computer Music)
vii.具象音樂(Concrete Music)：錄音帶音樂(Tape Music)、噪音音
樂(Noise Music)
viii.新古典及新浪漫主義音樂(New Classicism and New
Romanticism)
ix.1960年代後：微分音音樂(Microtone Music)、第三潮流(Third
Stream Music)、極簡主義(Minimalism)、鑲嵌音樂(Collage
Music)、新音色(New color)
x.流行音樂(Popular music)
7.科技與音樂的對話
成績考評筆試、分組報告、隨堂之學習評量。
講授方式音樂欣賞、講述與討論。
參考教材
備註需做分組報告。