学习植物学的目的与要求
《植物学》课程思政元素
《植物学》课程思政元素植物学是一门研究植物的学科，它涵盖了植物的形态、结构、分类、生长、繁殖、生态等方面的内容。
在植物学课程中，我们可以结合思政元素，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的科学素养和创新能力，同时增强他们的环保意识和团队协作精神。
一、爱国主义教育植物学是一门古老的学科，我们的祖先早在几千年前就开始了对植物的研究。
通过对植物学史的介绍，我们可以激发学生的民族自豪感和自信心，让他们认识到自己肩负着传承和发展植物学的重要使命。
同时，我们还可以引导学生关注我国的植物资源保护和利用问题，让他们了解植物资源的重要性，增强他们的环保意识和责任意识。
二、科学精神教育植物学是一门严谨的学科，需要研究者具备科学的思维和方法。
在植物学课程中，我们可以引导学生树立科学精神，培养他们的创新意识和创新能力。
例如，我们可以让学生通过观察和分析植物的生长过程，学会如何运用科学的方法去发现问题、分析问题和解决问题。
同时，我们还可以通过引导学生参加科研项目和实践活动，培养他们的团队协作精神和自主创新能力。
三、生态意识教育植物在生态环境中扮演着重要的角色，植物的多样性决定了生态系统的稳定性和健康程度。
在植物学课程中，我们可以引导学生认识到植物在生态环境中的作用和价值，培养他们的生态意识和环保意识。
例如，我们可以让学生通过观察和分析不同类型植物的生态适应性，了解植物与环境之间的关系，从而增强他们的环保意识和生态保护意识。
四、人文素养教育植物学不仅是一门自然科学学科，更是一门人文科学学科。
在植物学课程中，我们可以引导学生关注植物的文化内涵和人文价值，培养他们的文化素养和审美意识。
例如，我们可以让学生了解不同植物的文化寓意和象征意义，从而增强他们对植物文化的认识和理解。
同时，我们还可以通过引导学生参加植物文化活动和展览，培养他们的文化素养和审美意识。
总之，在《植物学》课程中融入思政元素是非常必要的。
通过爱国主义教育、科学精神教育、生态意识教育和人文素养教育等方面的引导和培养，我们可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的科学素养和创新能力，同时增强他们的环保意识和团队协作精神。
学习植物学的目的与要求
学习植物学的目的与要求植物学在高等师范院校生物学系中是一门基础课程，它包括种子植物形态解剖、孢子植物和种子植物分类三个部分。
（一）学习植物学的目的学习植物学的目的是：一方面，使学生在大学学习期间，掌握植物学的基本知识、技能和技巧，为学好后续课程，如植物生理学、植物生态学、植物解剖学、遗传学、进化论、农作学原理以及其他选修课程等打下基础；另一方面，高等师范院校生物学系的培养目标，主要是培养中学生物学教师。
中学现时开设的生物学课程有：植物学、动物学、生理卫生和高中生物学等几门课程，不少内容涉及植物学。
因此，高等师范院校生物系的学生学习植物学，就能为今后胜任中学生物学的教学工作，特别是有关植物学内容的教学工作，包括课堂讲授、实验和课外科技活动等，作好准备。
（二）学习植物学的要求根据以上学习植物学的目的，因此，学习植物学的要求是：1．在种子植物形态解剖部分通过学习，要求掌握植物细胞的基本结构，包括显微结构和亚显微结构；细胞分裂的类型和过程；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和结构。
并通过实验，能掌握显微镜的使用，识别细胞、组织的特征和结构，器官的主要外部形态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技术。
在有条件的高等师范院校中，对透射和扫描电子显微镜的应用和相应的制片技术，可以提出合理的要求。
2．在孢子植物部分通过学习，要求对孢子植物中各大类群和门的特征，以及代表植物的结构、生活史、亲缘关系等有一基本认识，从而建立起植物界发展演化的概念。
通过实验和野外实习，识别和记录常见的和中学课本所涉及的孢子植物，以及它们的生态和分布，并学会标本的采集、野外的观察和记录以及各类孢子植物标本的制作方法。
3．在种子植物分类部分通过学习，要求掌握一部分重要科、属、种的特征、亲缘关系、分布和经济价值等知识；掌握识别种子植物的方法，包括熟悉检索表和重要工具书的使用。
并通过实验，掌握繁殖器官和营养器官的形态特点，较熟练地应用检索表，能鉴别出常见种子植物的科、属；通过野外实习，接触自然，扩大眼界，识别和记录常见的种子植物，以及它们的生态和分布，并学会采集和制作腊叶标本的方法。
大班植物工作计划及目标
大班植物工作计划及目标一、前言植物是大自然的宝贵资源，对于人类来说有着重要的意义。
植物可以提供给我们氧气、食物、药品以及美丽的风景，同时也是生态系统中重要的组成部分。
因此，在大班的日常工作中，我们要充分认识到植物的重要性，通过开展植物工作，增强幼儿对植物的了解，培养他们的环保意识，让他们懂得尊重和保护大自然。
为了更好地进行植物工作，我们制定了以下的工作计划及目标。
二、工作计划1. 知识普及我们将在日常教育教学中注重对植物知识的普及，比如植物的种类、生长过程、特点、用途等方面的知识。
我们将通过故事、图书、图片、视频等多种形式向幼儿传授植物知识，让他们了解更多有关植物的信息。
2. 观察植物我们将鼓励幼儿在校园中观察各种植物，帮助他们了解植物的外观特征，生长环境等方面的知识。
同时，我们还将组织幼儿午间活动时，带领幼儿到植物园、公园等地方进行植物观察，从而增强他们对自然的感知。
3. 种植植物我们将在园内选取一块土地，让幼儿参与植物的种植工作。
我们将组织幼儿一起学习如何进行种植、浇水、施肥等养护工作，让幼儿亲身参与其中，体验种植的乐趣。
4. 组织活动我们将组织一些有关植物的主题活动，比如植物绘画比赛、植物小百科知识竞赛等。
通过这些活动，让幼儿更加深入地了解植物，激发他们对植物的兴趣。
5. 讲座和展览我们将邀请一些植物专家进行讲座，向幼儿介绍植物的知识，并举办一些有关植物的展览，展示各种植物的图片、样本等，让幼儿通过视觉感知植物的美丽和神奇。
6. 环保意识培养在进行植物工作的同时，我们还将培养幼儿的环保意识。
让他们懂得尊重植物，爱护大自然，养成良好的环保习惯。
三、工作目标1. 提高幼儿对植物的兴趣和了解通过植物工作，让幼儿更加深入地了解植物的特点和用途，增强他们对植物的兴趣，从而培养他们的环保意识。
2. 增强幼儿的观察和动手能力通过观察植物、参与植物的种植和养护工作，让幼儿增强观察和动手能力，从而培养他们的实践能力和创造力。
植物学实习心得最新5篇学到文库
植物学实习心得最新5篇植物学实习心得最新篇1一、实习目的1、通过野外观察，准确、熟练掌握和应用常用的植物形态学术语。
2、通过实习，进一步了解植物的多样性，掌握植物界各大类群以及种子植物的常见科、属的主要特点，认识和区分常见种子植物科、属、种，扩大和丰富植物分类学的知识范围。
3、验证、复习和巩固课堂和书本上所学的理论知识，做到理论联系。
4、通过观察、解剖、描述和采集、压制、制作标本以及应用工具书和检索表鉴定植物等，培养我们的动手能力和分析、解决实际问题的综合素质，学会鉴定植物的方法。
5、了解常见的植被和群落类型，加强学生对植物与环境之间的关系的认识，培养我们热爱自然、保护环境的意识，认识植物资源合理利用的重要性。
6、通过实习，进一步培养独立能力。
7、学习懂得用科学的方法观察，研究植物的基本特征。
二、实习意义1、通过实习可以培养学习科学的态度，吃苦耐劳的精神，严明的组织纪律性，团结协作精神。
2、利用野外实习可以很好的让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然，保护生态环境的意识。
3、野外实习不仅是对理论知识的验证和巩固、对课堂知识的补充和深化，同时也是对综合素质的全面锻炼和提高。
野外实习对于激发同学们学习兴趣，培养观察能力、创新思维和动手能力具有重要意义。
三、实习内容1、动员大会6月25日我们召开了野外实习动员大会。
实习地点是五大连池，在大会上老师和我们说明了实习的重要性和必要性、实习的目的和意义，并对我们提出了具体要求和时间内容安排。
老师主要告诉大家野外实习的注意事项。
2、具体行程a、6月28是日是植物野外实习启程的日子，早晨10点出发，下午3点左右抵达我们住处。
第一天没有安排行程，大家各自休息为明天做好充分准备。
b、6月29日是我们开始实习的第一天，目的地是笔架山。
我们8点半准时出发，徒步行走了将近3个小时，由于天气炎热，大家走的都比较吃力，在途中稍作休息后又继续行进。
到达山脚已近中午，歇息片刻便开始爬山，笔架山没有台阶式的山路，树木也很繁茂，山坡很陡，经大家的努力，我们终于到达了山顶。
幼儿园自然教育：植物世界探索 幼儿园自然教育
幼儿园自然教育：植物世界探索一、概述幼儿园是孩子们人生中重要的成长阶段。
在这个阶段，教育者需要引导孩子们从身边的自然环境中学习和探索。
植物世界作为自然界的重要组成部分，对幼儿园自然教育具有重要意义。
本文将从植物世界的探索角度，探讨幼儿园自然教育的相关内容和方法。
二、植物世界的重要性1. 生态平衡：植物在自然界中起着非常重要的作用，它们可以提供氧气、吸收二氧化碳，维持生态平衡。
2. 食物链：植物是食物链的基础，它们为其他生物提供营养物质。
3. 美化环境：植物可以美化环境，让人们感受到大自然的美好。
三、幼儿园自然教育的意义1. 培养兴趣：通过植物世界的探索，可以激发孩子们对自然的兴趣，培养他们对自然界的热爱。
2. 培养观察力：植物世界的探索可以培养孩子们的观察力，让他们学会用心观察和发现。
3. 培养保护意识：通过了解植物的重要性，可以培养孩子们保护自然环境的意识，让他们意识到自己也是自然界的一部分。
四、幼儿园自然教育的方法1. 实地考察：组织幼儿园的孩子们到公园、植物园等地进行实地考察，让他们近距离地观察各种植物。
2. 种植活动：在幼儿园内开展种植活动，让孩子们亲自体验种植的过程，并学会照顾和保护植物。
3. 植物话题课：在课堂上开展植物话题课，介绍各种植物的特点、生长习性等知识，让孩子们了解更多有关植物的知识。
五、植物世界探索的实施方案1. 制定教育计划：根据孩子的芳龄和认知能力，制定针对植物世界探索的教育计划，明确教学目标和内容。
2. 教育资源准备：准备丰富的植物资料、图片、模型等教学资源，以便更好地展示和介绍植物世界。
3. 师资力量培养：培养教师对植物世界的热爱和专业知识，让他们能够更好地引导孩子们进行植物探索活动。
六、植物世界探索的评估方法1. 观察记录：通过观察孩子们在植物世界探索活动中的表现，制作观察记录，了解孩子们对植物世界的认知和感受。
2. 问卷调查：可对孩子们进行问卷调查，了解他们对植物世界探索活动的认可和评价。
《植物学》授课计划
《植物学》授课计划一、课程简介植物学是一门研究植物生长、发育、分类、分布、利用及其与环境相互关系的学科。
本课程旨在让学生了解植物的基本概念、分类、结构、生理功能、生态作用以及植物资源的利用和保护。
通过本课程的学习，学生将掌握植物学的基本理论和实践技能，为今后从事与植物相关的研究和工作奠定基础。
二、教学目标1. 掌握植物的基本概念、分类、结构、生理功能和生态作用；2. 了解植物资源的利用和保护；3. 学会识别常见植物，掌握基本的植物学实验技能。
三、教学内容及时间安排1. 植物的基本概念和分类（第1周）内容：介绍植物的定义、分类和命名方法；讲解常见植物的分类和特征。
教学方法：讲授+图片展示。
2. 植物细胞和组织（第2周）内容：介绍植物细胞的组成和结构；讲解植物组织的类型和功能。
教学方法：讲授+实验。
3. 植物的营养器官（第3周）内容：讲解根、茎、叶的营养器官的形态、结构和功能；通过实验让学生观察和识别常见植物的营养器官。
教学方法：讲授+实验+图片展示。
4. 植物的繁殖器官（第4周）内容：讲解花、果实和种子的形态、结构和功能；通过实验让学生观察和识别常见植物的繁殖器官。
教学方法：讲授+实验+实物展示。
5. 植物的生长环境和生态类型（第5周）内容：介绍不同环境条件下植物的生长和适应机制；讲解植物在生态系统中的作用和生态平衡。
教学方法：讲授+图片展示+案例分析。
6. 植物资源的利用和保护（第6周）内容：介绍植物资源的价值和利用方式；讲解植物资源的保护和可持续利用措施。
教学方法：讲授+讨论。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统地向学生传授植物学的基本概念、分类和原理。
2. 实验法：通过实验让学生观察和识别常见植物的营养器官和繁殖器官，掌握基本的实验技能。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的独立思考能力和创新意识。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。
【课程】扬州大学生物科学与技术学院_植物学5_0.5学习植物学的目的意义与方法
一、学习植物学的目的和意义植物是联系人和大气圈与岩石圈的纽带，是维系人类生命和生存的重要物质要素。
研究植物的目的是认识和揭示植物生长发育、遗传变异和分布和适应等的规律，有意识地控制、利用、保护和改造植物，扩大和充分利用野生植物资源，提高作物的产量和品质，进一步发展国民经济，改善人民生活。
植物学不仅是综合性大学生命（物）科学学院的基础课程，而且是农业院校中大农学类各专业的一门重要的基础课程。
在栽培、繁育和管理农作物、牧草、果树、蔬菜、花卉、茶、桑、观赏树木、药草以及其他经济植物或资源植物时，需要厚实的植物学知识。
防治病虫草、改良土壤，促使种植物优质高产，也离不开植物学知识；家禽、家畜的饲养以及农产品的加工，都需要植物作为饲料或原料，其他如环境保护、植物资源的开发利用等也与植物密切相关。
因此，学习植物学可为学好其他相关课程和后继专业课程(如：植物生理学、植物病理学、植物遗传学、农业生态学、土壤学、栽培学、育种学等)、为更好地从事农业生产和科学研究，提供必要的植物学基本理论、基本知识和基本技能。
本教材针对农业院校的植物生产类、综合性大学生物学类人才培养的特点和教学要求，兼顾了植物学的系统性和科学性，力求阐明植物学的基本知识和基本理论，力求联系生产实际、反映本学科的发展水平。
教材内容在讲述了组成植物体的细胞、组织及其研究方法的基础上，以被子植物为重点，阐述了植物个体发育过程中，营养器官和生殖器官的形态发生和结构建成的规律与特征；简要地介绍了研究植物学的技术和方法、植物分类的基础知识、植物界的基本类群特征和系统进化概况；分述了被子植物中与生产关系密切、有代表性的重要科、属或植物种的识别特征和用途。
因此，掌握教材内容，对于学好植物学课程十分重要。
二、学习植物学的方法学习植物学，首先应该运用辩证唯物主义的观点，充分认识植物有机体的局部和整体间、细胞、组织、器官与个体间、形态结构与生理功能间、个体与群体间，以及植物与环境间都是相互联系，又是相互制约的关系。
《植物生理学》教学大纲
《植物生理学》教学大纲一、课程的目的和要求植物生理学是高等院校生物学专业必修课程之一。
按照教学计划，本课程是在植物学、高等数学、普通物理学、无机及分析化学、有机化学、细胞生物学和生物化学等课程之后开设的。
本课程目的在于：（一）使学生对植物生命活动基本规律有比较全面的、系统的认识，牢固掌握植物生理学中基本的概念和原理，通过自主学习和拓展思考，掌握了解学科发展的动态。
（二）使学生能初步运用所学的植物生理学基本原理，说明和解决生活和生产实际中与植物生理学相关的问题，提高发现问题、解决问题的能力。
（三）使学生能胜任中等学校生物学课程中有关植物生理学部分的教学工作、农业科技工作和为攻读研究生打下坚实基础。
二、使用的教材本课程选择的是潘瑞炽教授主编的《植物生理学》教材（高等教育出版社）最新版本。
教材内容反映了学科发展的新成果和研究方法，联系生活和生产实际，被全国高等院校广泛采用。
三、教学方法采用课前自主学习、课堂讲授、专题讨论和指导拓展学习的教学方法，在教学过程中，积极开展双语教学，发挥CAI课件的辅助作用，注重将新成果、新材料充实到课程教学过程中，将与生产、生活息息相关的内容添加到教学课件中。
四、考试方式采用笔试、作业和专题讨论发言相结合的考试方式。
五、教学内容与学时分配1．教学总学时：54学时2．教学内容植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。
《植物生理学》课程的内容分为生长发育与形态建成、物质与能量转化、信息传递和信号转导等3个方面。
其中生长发育是植物生命活动的外在表现，表现为种子萌发，根、茎、叶生长，开花、结实、衰老死亡等过程；物质与能量转化是生长发育的基础，而物质转化与能量转化又紧密联系，构成统一的整体。
植物代谢包括对水分和养分的吸收和利用，碳水化合物（糖类）的合成和代谢等，通过绿色植物的光合作用完成物质转化和能量转化步骤；信息传递和信号转导是植物适应环境的重要环节。
第1单元绪论( 1学时)一、植物生理学的定义、内容和任务二、植物生理学的产生和发展三、植物生理学的展望第2单元（第一章）植物的水分生理(5学时) 第一节植物对水分的需要一、植物的含水量二、植物体内水分存在状态三、水分在植物生命活动中的作用第二节植物细胞对水分的吸收一、水分跨膜运输的途径二、水分跨膜运输的原理三、细胞间的水分移动第三节根系吸水和水分向上运输一、土壤中的水分二、根系吸水三、水分向上运输第四节蒸腾作用一、蒸腾作用的生理意义、部位和指标二、气孔蒸腾三、影响蒸腾作用的条件第五节合理灌溉的生理基础一、作物的需水规律二、合理灌溉的指标三、节水灌溉的方法第3单元（第二章）植物的矿质营养(5学时) 第一节植物必需的矿质元素一、植物体内的元素二、植物必需的矿质元素的确定三、植物必需矿质元素的生理作用四、作物缺乏矿质元素的诊断第二节细胞对矿质元素的吸收一、生物膜二、离子的跨膜运输第三节植物体对矿质元素的吸收一、植物吸收矿质元素的特点二、根部对土壤中矿质元素的吸收三、影响根部吸收矿质元素的条件四、叶片对矿质元素的吸收第四节矿物质在植物体内运输和利用一、矿质元素运输的形式二、矿质元素运输的途径三、矿物质在植物体内的利用第五节植物对氮、硫、磷的同化一、氮的同化二、硫酸盐的同化三、磷酸盐的同化第六节合理施肥的生理基础一、作物的需肥规律二、合理追肥的指标三、发挥肥效的措施第4单元（第三章）植物的光合作用(8学时) 第一节光合作用的重要性第二节叶绿体及其色素一、叶绿体的结构和成分二、光合色素的化学特性三、光合色素的光学特性四、叶绿素的形成及降解第三节光合作用过程一、原初反应二、电子传递和光合磷酸化三、碳同化第四节C3、C4与CAM植物的光合特性比较一、叶片结构二、生理特性三、景天酸代谢（CAM）途径第五节光呼吸一、光呼吸（C2环）的途径二、光呼吸的生理功能第六节影响光合作用的因素一、外界条件对光合速率的影响二、内部因素对光合速率的影响第七节植物对光能的利用一、植物的光能利用率二、提高光能利用率的途径第5单元（第四章）植物的呼吸作用(2学时) 第一节呼吸作用的概念和生理意义一、呼吸作用的概念二、呼吸作用的生理意义第二节呼吸代谢途径一、糖酵解二、发酵作用三、三羧酸循环四、戊糖磷酸途径第三节电子传递与氧化磷酸化一、电子传递链二、氧化磷酸化三、末端氧化酶第四节呼吸过程中能量的贮存和利用一、贮存能量二、利用能量三、光合作用和呼吸作用的关系第五节呼吸作用的调节和控制一、巴斯德效应和糖酵解的调节二、三羧酸循环的调节三、腺苷酸能荷的调节第六节呼吸作用的指标及影响因素一、呼吸作用的指标二、内部因素对呼吸速率的影响三、外界条件对呼吸速率的影响第七节呼吸作用和农业生产一、呼吸作用和作物栽培二、呼吸作用和粮食贮藏三、呼吸作用和果蔬贮藏第6单元（第五章）植物同化物的运输(3学时) 第一节同化物运输的途径、速率和汁液成分一、运输途径和方向二、运输速率与汁液成分第二节韧皮部装载一、质外体途径二、共质体途径第三节韧皮部卸出一、同化产物卸出途径二、依赖代谢进入库细胞第四节韧皮部运输的机理一、压力流学说二、胞质泵动学说三、收缩蛋白学说第五节同化物的分布一、配置二、分配第7单元（第六章）植物的次级代谢产物(3学时) 第一节初生代谢和次生代谢第二节萜类一、萜类的种类二、萜类的生物合成三、萜类的功能第三节酚类一、酚类的种类二、酚类的生物合成三、简单酚类四、木质素五、类黄酮类六、鞣质第四节含氮次生化合物一、生物碱二、含氰苷三、芥子油苷第五节次生代谢的生物技术应用一、花卉育种二、改良农作物品质及提高抗逆性三、药用植物的快速繁殖第8单元（第七章）细胞信号转导(2学时)第一节信号与受体结合一、信号二、受体第二节跨膜信号转换一、双元系统二、受体激酶第三节细胞内信号转导形成网络一、第二信使二、蛋白质可逆磷酸化三、蛋白降解第9单元（第八章）植物生长物质(8学时) 第一节生长素类一、生长素的种类和化学结构二、生长素在植物体内的分布和运输三、生长素的生物合成和降解四、生长素的信号转导途径五、生长素的生理作用和应第二节赤霉素类一、赤霉素的结构和种类二、赤霉素的分布与运输三、赤霉素的生物合成代谢四、赤霉素的信号转导途径五、赤霉素的生理作用和应用第三节细胞分裂素类一、细胞分裂素的种类和化学结构二、细胞分裂素的分布和运输三、细胞分裂素的生物合成和代谢四、细胞分裂素的信号转导途径五、细胞分裂素的生理作用和应用第四节乙烯一、乙烯的分布、生物合成和代谢二、乙烯的信号转导途径三、乙烯的生理作用和应用第五节脱落酸一、脱落酸化学结构和分布二、脱落酸的生物合成、代谢和运输三、脱落酸的信号转导途径四、脱落酸的生理作用第六节其它天然的植物生长物质一、油菜素甾醇类二、水杨酸三、茉莉酸四、多胺第七节植物生长调节剂一、植物生长促进剂二、植物生长抑制剂三、植物生长延缓剂第10单元（第九章）植物的生长生理(5学时) 第一节种子萌发的生理一、种子萌发的生理生化变化二、种子的寿命第二节细胞生长的生理一、细胞分裂的生理二、细胞伸长的生理三、细胞分化的生理第三节植物营养器官生长一、营养器官的生长特性二、影响营养器官生长的条件第四节植物生长的相关性一、根和地上部的相关性二、主茎和侧枝的相关性三、营养生长和生殖生长的相关性第五节植物的光形态建成一、光敏色素的发现和性质二、光敏色素的分布与生理作用三、光敏色素的作用机理四、蓝光和紫外光反应第六节植物的运动一、向性运动二、感性运动三、生理钟第11单元（第十章）植物的生殖生理(5学时)第一节幼年期一、幼年期的特征二、提早成熟第二节成花诱导一、春化作用二、光周期现象第三节花原基和花器官原基的形成一、花原基的形成二、花器官原基的形成……三、影响花器官形成的条件第四节受精生理一、花粉的成份、寿命和贮存二、柱头的生活能力三、外界条件对授粉的影响四、花粉萌发和花粉管伸长五、受精后雌蕊的代谢变化六、自交不亲和性第12单元（第十一章）植物的成熟和衰老生理(3学时) 第一节种子成熟生理一、主要有机物的变化二、其他生理变化三、外界条件对种子成熟和化学成分的影响第二节果实成熟生理一、果实的生长二、呼吸跃变三、肉质果实成熟时的色香味变化四、果实成熟时植物激素的变化第三节植物休眠的生理一、种子休眠的原因和破除三、延存器官休眠的打破和延长第四节植物衰老的生理一、衰老时的生理生化变化二、影响衰老的条件三、植物衰老的原因第五节程序性细胞死亡一、程序性细胞死亡发生的种类二、程序性细胞死亡的特征三、程序性细胞死亡机理第六节植物器官的脱落一、环境因子对脱落的影响二、脱落时细胞及生化变化三、脱落与植物激素第13单元（第十二章）植物的抗性生理(4学时)第一节抗性生理通论一、逆境对植物的伤害二、植物对逆境的适应第二节植物的抗冷性一、冷害过程的生理生化变化二、冷害的机制三、影响冷害的内外条件第三节植物的抗冻性一、植物对冻害的生理适应二、冻害的机制三、抗冻基因和抗冻蛋白四、内外条件对植物抗冻性的影响第四节植物的抗热性一、高温对植物的危害二、热激蛋白三、内外条件对耐热性的影响第五节植物的抗旱性一、干旱对植物的伤害二、作物抗旱性的形态、生理特征三、提高作物抗旱性的途径第六节植物的抗涝性一、涝害对植物的伤害二、植物对涝害的适应第七节植物的抗盐性一、盐胁迫对植物的伤害二、植物对盐胁迫的适应第八节植物的抗病性一、病原微生物对作物的伤害二、作物对病原微生物的抵抗六、参考书目1 蒋德安主编，植物生理学（第2版）.北京：高等教育出版社，20112 李合生主编．现代植物生理学(第3版).北京：高等教育出版社，20123 李唯主编．植物生理学.北京：高等教育出版社，20124 陈晓亚薛红卫主编.植物生理与分子生物学(第4版). 北京：高等教育出版社，20125 王宝山主编．植物生理学.北京：科学出版社，20046 王忠主编．植物生理学（第2版）．北京：中国农业出版社，20097 武维华主编．植物生理学（第2版）．北京：科学出版社，20088 张立军梁宗锁主编．植物生理学．北京：科学出版社，20079 张继澍主编．植物生理学.北京：高等教育出版社，200610 郝建军康宗利主编．植物生理学.北京：化学工业出版社，200511 王小菁李娘辉潘瑞炽主编，植物生理学学习指导. 北京：高等教育出版社，200812 布坎南B B, 格鲁依森姆W, 琼斯R L.主编,瞿礼嘉等主译.植物生物化学与分子生物学.北京：科学出版社，200413 Davies PJ. The Plant Hormones: Their Nature, Occurrence, and Functions. 3rd ed. KluverAcademic Publishers,200414 Heldt HW. Heldt F. Plant Biochemistry 3rd ed. Elsvier Inc. 200515 Hopkins WG．Huner NPA. Introduction to Plant Physiology. 3rd ed. John Wiley & Sons Inc.,200416 Lodish H, Berk A, Matsudaira P, et al,. Molecular Cell Biology, 5th ed. New York: W HFreeman and Company, 200317 Opik H, Rolfe S. The Physiology of Flowering Plants.4th ed.Cambridge University Press,200518 Taiz L, Zeiger E．Plant Physiology．5th ed．Sunderland：Sinauer Associates Inc, 2010。
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲课程名称：植物学课程类别：专业基础课适用专业：园艺考核方式：考试总学时、学分：48 学时 3 学分其中实验学时：学时一、课程教学目的植物学是农艺系园艺专业的重要专业基础课，它由植物形态解剖学（Plant Morphology and Anatomy）、植物系统分类学（Plant Taxonomy）两大部分组成。
本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。
并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。
通过教学培养学生辨证唯物主义思想、严肃认真的科学工作态度、分析问题和解决问题的能力。
并为学生以后学习植物生理学、植物遗传学、植物生态学、植物资源学、花卉学、观赏树木学等奠定必要的专业课基础。
同时，通过指导学生查阅近期国内外有关植物科学研究方面的期刊和文献，使学生掌握植物科学的发展趋势和近期的重大研究成果及学科动态，培养学生进行植物科学研究的意识和能力。
二、课程教学要求在学习种子植物形态解剖部分时，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；细胞分裂的类型和过程；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。
并通过实验，熟练掌握显微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构和特征，细胞的主要外部形态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技术。
对透射电镜和扫描电镜的应用和相关的制片技术，应鼓励学生加以了解。
在讲授植物形态解剖部分时，结合中学所学知识，对植物细胞可略讲，着重强调细胞壁、液泡、质体特别是叶绿体是植物细胞所特有的结构。
对植物的组织要详细加以讲授，这样在讲授器官发育涉及这些组织时可略讲。
营养器官和繁殖器官的发育和形态结构为本课程的重点，重点放在根和茎的初生结构和次生结构，叶的结构，花药的结构和发育，胚囊和胚胎发育的规律。
植物学课程教学大纲
植物学课程教学大纲Botany课程编号：1922902课程性质：学科基础课适用专业：农学、农业资源与环境、园艺、草业科学先修课程：中学生物后续课程：植物分类学，植物生理学总学分：3；其中实验学分：1.0学时：64教学目的与要求：通过植物学理论和实验、实践的教学，使学生了解植物细胞、植物组织的特征、结构和功能等的基本知识；重点掌握被子植物根、茎、叶、花、果实和种子等各器官的形态发生、解剖结构、生理功能和与环境间的相互关系等的知识及其获取相关知识的基本技能和方法；了解被子植物的生活史与进化特征。
通过指导学生查阅国内外有关植物科学研究方面的期刊和文献，使学生了解植物科学的发展趋势和近期的重大研究成果与学科动态。
培养学生进行植物科学研究的意识和能力。
教学内容与学时安排绪论（1学时）一、植物的多样性与意义二、植物学与其他学科的关系三、学习植物学的方法与要求本章重点：生物界的划分；植物学的研究对象主要分及其支学科。
难点：如何激发学生学习植物学的兴趣，如何帮助学生适应植物生物学课程的学习。
教学基本要求：了解植物在生物分界中的地位；了解植物的多样性及我国植物资源基本状况；了解植物在自然界和人类生活中的地位和作用；了解植物科学的发展简史和发展趋势；了解植物学的研究对象及其主要分支学科；了解学习植物学的目的和方法，帮助学生提高学习植物生物学的兴趣，树立学好植物生物学的信心，增强植物资源保护的意识。
第一章种子和幼苗（1学时）一、种子的基本结构二、种子的主要类型三、种子的萌发四、幼苗的类型本章重点：种子基本结构难点：胚轴的生长与幼苗类型教学基本要求：了解种子的基本类型，掌握种子的结构和幼苗类型。
第二章植物细胞（4学时）一、细胞学说二、植物细胞的大小和形状三、细胞的原生质及后含物四、植物细胞的基本结构五、细胞的分裂、生长与分化本章重点：植物细胞的结构和功能的统一性难点：细胞的分裂过程和特征教学基本要求：了解细胞的基本类型和细胞后含物的鉴别方法，了解细胞的有丝分裂过程和特征，掌握细胞的基本结构和功能。
药用植物学实习报告目的
一、引言药用植物学是研究药用植物的种类、形态、生态、分布、药用价值及其应用的一门学科。
为了提高学生的实践能力和综合素质，使理论知识与实际操作相结合，我校特组织药用植物学野外实习。
以下是本次实习的目的：二、掌握药用植物的基本知识1. 认识药用植物的种类、形态、生态、分布等基本特征，提高学生对药用植物的认识。
2. 学习药用植物的药用价值，了解其化学成分、药理作用、临床应用等方面的知识。
3. 掌握药用植物的采集、加工、储存等基本技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、提高学生的实践能力1. 通过实地观察、采集、鉴定等活动，提高学生的动手能力和观察能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 锻炼学生的团队协作精神，培养学生的沟通能力和组织协调能力。
四、丰富学生的专业知识1. 了解药用植物的多样性，拓展学生的知识面。
2. 学习药用植物的生态学、遗传学、化学、药理学等知识，为学生提供全面的理论支持。
3. 通过实习，使学生更好地理解药用植物学的理论知识，为今后的专业学习奠定基础。
五、增强学生的环保意识1. 通过实地观察药用植物的生长环境，了解生态环境对药用植物的影响。
2. 培养学生尊重自然、保护生态环境的意识，提高学生的社会责任感。
3. 使学生认识到药用植物资源的重要性，激发学生保护药用植物资源的积极性。
六、促进师生交流与合作1. 通过实习，增进师生之间的感情，促进师生交流与合作。
2. 指导教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，针对性地进行指导。
3. 增强教师与学生的互动，提高教学质量。
七、培养专业素养1. 培养学生的专业兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生的科研精神，提高学生的科研能力。
3. 培养学生的职业道德，使学生具备良好的职业素养。
总之，本次药用植物学实习旨在使学生掌握药用植物的基本知识，提高学生的实践能力，丰富学生的专业知识，增强学生的环保意识，促进师生交流与合作，培养专业素养。
植物学
《植物学》教学大纲一、课程性质和基本内容植物学是一门重要的专业基础课，本课程主要介绍植物形态、结构、生长发育以及与功能的关系，植物界系统演化的规律，植物的类群、分类以及主要代表植物的识别，增进学生植物学的基本知识和基本技能，为后续课程提供必要的植物学基础知识；此外，帮助学生树立环境意识和自然界可课程简介持续发展思想，为全面提高学生的素质服务，以及合理开发利用植物资源打好必要基础。
二、教学目标及任务植物学是植物生产技术专业的专业基础课，通过本课程的学习，一方面使学生全面掌握植物形态结构以及发育、植物分类及类群、植物系统演化的规律等基本知识和基本技能，了解植物形态结构与功能的相互关系以及植物与人类的关系，为今后学习相关课程提供必要的植物学基础知识；另一方面帮助学生树立环境意识和自然界可持续发展思想，促进学生生物学素质的全面提高。
主要任务：第一从细胞、组织、器官等水平了解和掌握植物的形态与结构，以及植物分类的基本知识、植物类群、被子植物分科的知识；第二培养学生观察、了解植物的基本方法和技能，如观察植物的基本方法、显微镜的使用技术、重要植物的识别、植物的鉴定方法等；第三了解和建立植物的结构和功能统一、植物演化和系统发育的规律、以及植物多样性的理论和思维；增进对植物的热爱和自然保护的意识；第四培养学生自主学习方法和能力。
三、基本教学要求使学生了解植物的形式多样性，植物学的发展历史，植物及其学习植物学的重要性和学习方法。
教学要点：讲述学习植物学的目的、任务和方法；植物学课程的性质、主要内容；植物学的历史和发展动态，植物在自然界的作用及与人类关系，植物多样性及植物资源的保护和利用。
四、教材及主要参考书目教材：《植物学》（全国高等农林专科统编教材），吴万春主编，华南理工大学出版社。
五、教学进度安排方案1、教学进度安排汇总表序号（章节）课程内容学时数授课实验合计1 植物细胞 4 42 种子与幼苗 2 23 植物组织 2 24 营养器官根 2 4 65 营养器官茎 2 4 66 营养器官叶 2 2 4营养器官的整体性及其与功能的统76 4 10一性和对环境的适应性8 生殖器官花 4 2 69 种子发育与果实 4 2 610 植物类群及分类 2 2 411 被子植物形态学基础知识 2 212 双子叶植物纲 2 213 单子叶植物纲 2 214 植物起源与系统演化 4 4合计40 20 60 2、各章节教学目的要求及内容要点第一章植物细胞教学教学内容：第一节概述：细胞的概念、细胞学说、植物细胞类型及真核细胞的基本特征第二节细胞生命活动的物质基础原生质及原生质体第三节．植物细胞的外被结构特点一、细胞壁二、细胞膜第四节植物细胞间的联络结构一、纹孔二、胞间连丝第五节植物细胞质及其细胞器一、胞基质二、细胞器三、细胞骨架系统第六节植物细胞核一、核的形态及其在细胞内的分布二．核的超微结构三．核的功能第七节．植物细胞的后含物：一．淀粉、二.蛋白质、三.油和脂肪四.丹宁和色素五.晶体和硅质小体第八节植物细胞的分裂、生长和分化一．细胞周期二．有丝分裂三．无丝分裂教学要求：掌握细胞的形态结构与功能。
植物学实习报告
植物学实习报告关于植物学实习报告植物学实习报告篇11、实习目的与任务1.1 了解黑石顶植被分布情况和华南地区森林的基本结构，认识部分北回归线植物及其生境，充分理解植物的分布与环境的相关性。
1.2 通过野外实习巩固理论知识，在实践中加深对理论知识的理解和记忆。
1.3 激发学习生物科学、探究大自然的热情，通过形式多样的学习和老师同学之间的交流，提高对植物学的兴趣。
2、实习步骤与内容2.1黑石顶简介2.2 实习内容7月5日上午从珠海出发，下午到达黑石顶，晚上老师对本次实习的目的、内容和注意事项作了简要的介绍。
7月6日上午在xx老师和唐恬老师的带领下沿公路认种并采集标本108种，下午和晚上进行复习。
7月7日上午在老师的带领下沿某一进山路线认种并采集标本114种，下午和晚上进行复习。
7月8日上午在唐老师的带领下沿另一进山路线认种并采集标本39种，同时采集压制标本，下午和晚上进行复习。
7月9日上午对这几天的学习内容进行总结和复习，下午学习压制标本的方法以及进行认种考试。
7月10日白天攀登黑石顶，沿线观察热带植物群落的垂直分布；晚上开总结大会。
7月11日与第二批到达的同学完成交接，乘车返回珠海。
3、实习心得与体会这次在黑石顶的实习使我获益良多。
最直接的学习成果就是对两百多种植物的特征以及所属科、种的认识。
像认识朋友一样认识每一种植物，即使一个人走在山野里也满目都是老相识，这是多么美妙的事情！到现在，我还记得有着苹果香味的阿丁枫，有着漂亮的蓝紫色果实的山菅兰，有圆圆腺窝的黄樟，有风油精味道的光皮桦，长了瘤的福建莲座蕨，叶子被揉了之后会有蜡痕的甜茶椆以前还没有认真地去观察学习的时候，一棵树就是一棵树，所有的叶子长得都差不多，所有的树皮都是一个样。
而在这次的观察中，我发现每一株植物的叶子都长得那么有性格，有些气味特殊，有些叶脉奇特，有些形状古怪，有些毛茸茸有些光溜溜就连貌不惊人的树皮也分长条形剥落还是片状剥落等等。
植物学实习报告5篇
2019植物学实习报告5篇2019植物学实习报告范文(一)1、前言透过一年植物学的学习，我们学到并掌握了基本的理论知识，但为了让理论联系实际，对理论知识进行验证和巩固，对课堂知识进行补充和深化，提高同学们的综合素质，我们进行了为期两周的野外实习。
我们接触大自然，了解到了生物的多样性。
这次实习激发我们用心探索自然界的奥秘的兴趣。
1、1实习目的与好处:实习目的:(1)透过学习，巩固和提高课堂所学知识，进一步培养独立工作潜力。
(2)学会识别植物的途径，增强对本专业的感性认识。
(3)初步掌握植物的采集，压制，标本制作，种类鉴定等工作的基本操作方法，为今后的植物学教学和科研工作打下初步基础。
(4)学会利用工具书和检索表鉴定植物。
(5)搞清亚热带气候的湛江植物、植被的分布类型和特点;实习好处:(1)透过实习能够复习和巩固课堂所学的植物学理论知识。
(2)透过实习能够培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。
(3)透过实习能够接触大自然，了解植物的多样性。
(4)利用野外实习能够很好地让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然，保护生态环境的意识。
激发学生用心探索自然界的奥秘的兴趣。
1、2实习时间:20XX年5月20日至20XX年5月25日;20XX 年6月29日至7月3日。
1.3实习地点与实习地自然概况:5月20日~5月25日:寸金公园，森林公园，校周边植物，校园内;6月29日~7月3日:南亚热带植物公园，南方国家级林木种苗示范基地;花卉公园;广东湛江红树林国家级自然保护区;渔港公园。
本次实习的地点主要为校内和湛江的周边地区。
湛江地处北回归线的南侧，为南亚热带和北热带的交界地区，是三面临海的半岛，气候资源优越。
年平均温度21℃以上，全年无霜，雨量充沛，植物资源较丰富，盛产热带、亚热带作物、农林牧业产品。
该地资源的保护和利用较为规范，管理比较完善，贴合本次实习的要求。
2、实习日程与实习资料:5月19日:植物学课程实习动员大会，植物标本的采集，制作方法讲授。
植物学基本试验技术
植物学实验的目的和要求
二、贯彻理论联系实际，加强对基本知识和基本理论的理解
1．观察切片标本时注意切面与整体的关系，通过显微镜下一块 组织一个薄片建立立体结构的概念。 2．观察制片标本时要注意结合观察植物体的外形，了解取材部 位，联系解剖结构与生理功能，运用对比法对比各种结构的异 同、特点，达到深入认识和理解。 3．联系实际建立植物界各大类群的进化概念和掌握植物分类的 基本方法。
植物绘图法
5．点点时笔尖直立。点的大小、疏密要均匀、整齐、浑圆，不 能像逗号。 6．线条的粗细应有规律，太粗、太细或太密都不符合要求。墨 色不能浓淡不匀，线条不能漏画或合并。 7．字尽量注在图的右侧，用尺引出水平的指示线，线的右端平 齐，然后注字。 8．图的各部分的位置和比例，应与显微镜中实际观察的一致， 而要注意突出显微结构的每个特征。在图的下方写上所画图的 名称及放大倍数。 9．一幅图中，只要详细画出部分结构，其余的只要勾画出轮廓 即可。 10．版面要清洁，做到黑白分明。
实验一 植物细胞 (1)
B．洋葱表皮装片的观察 先在低倍镜下，观察洋葱表皮细胞的形态和排列情况。然后
选择一个比较清楚的区域，换高倍镜观察： 细胞壁：无色透明，只见侧壁，黄色。 细胞核：圆形或卵圆形的球状体，内有明亮的小球体——核仁。 细胞质：为细胞核以外，紧贴细胞壁内侧的无色透明的胶状物质。 内有许多小颗粒，即细胞器。 液 泡：位于细胞的中央部分。
需要将玻片标本向右移动。 8．显微镜内物像的放大倍数是目镜的放大倍数与物镜放大倍数之积。 9．变换物镜时切勿直接扳动物镜来变换倍率，否则将影响显微镜的光学性能。 10．使用完显微镜必须将其收好，放回原处。
实验一 植物细胞(1)
一、实验目的要求
1、观察植物细胞在光学显微镜下的基本结构。 2、认识植物细胞的结构特点及质体特征。 3、掌握临时装片和徒手切片的制作技术。 4、了解细胞质壁分离与复原的原理。
种植课活动目的是什么
种植课活动目的是什么种植课活动的目的是培养学生对植物的兴趣，增强他们的生态意识和环境保护意识，同时提高学生的动手能力和团队合作能力。
通过参与种植课活动，学生可以亲自动手处理植物种子、浇水、施肥等过程，从中了解植物生长的基本原理，并培养学生的观察和思考能力。
以下是对种植课活动目的的详细阐述。
第一个目的是培养学生对植物的兴趣。
种植课活动可以通过亲自动手参与植物的种植和养护，让学生亲身体验植物生长的过程，并了解植物在生态系统中的作用和重要性。
通过观察植物生长的整个过程，学生可以培养对植物的好奇心和兴趣，增加他们对植物的认识和理解。
第二个目的是增强学生的生态意识和环境保护意识。
种植课活动可以教育学生植物在维持生态平衡和保护环境中的重要作用。
学生从小就要明白保护环境的重要性，学会如何爱护、保护大自然，种植课活动可以通过实践操作和相关知识的传授，引导学生养成良好的环保意识和习惯。
第三个目的是提高学生的动手能力。
种植课活动需要学生实际动手去完成各个环节，如处理植物种子、施肥、浇水等。
这样的实践操作可以锻炼学生的手眼协调能力，培养他们的动手能力。
同时，通过植物的种植过程，学生也能从失败中学会如何总结经验，继而改进种植技术，提高自己的动手能力。
第四个目的是培养学生的团队合作能力。
种植课活动通常是以小组形式进行，一个小组中的成员需要协作完成各项任务。
通过这样的合作学习，学生可以提高彼此之间的沟通能力、合作能力和协调能力，培养他们的团队合作精神。
此外，他们还需要分工合作，相互协调和帮助，培养学生的团队精神和合作意识。
除了以上提到的目的外，种植课活动还有其他一些意义。
首先，种植课活动可以帮助学生了解植物的生态特征和生长条件，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
其次，种植课活动可以让学生了解植物分类和特征，为后续的植物学学习打下基础。
最后，种植课活动可以给学生带来成就感和满足感，激发他们对学习的积极性和主动性。
总之，种植课活动的目的是多方面的，旨在培养学生对植物的兴趣，增强他们的生态意识和环境保护意识，同时提高学生的动手能力和团队合作能力。
大学植物学专业实习报告
大学植物学专业实习报告大学植物学专业实习报告1一、实习目的1、透过野外观看，精确、娴熟把握和应用常用的植物形态学术语。
2、透过实习，进一步了解植物的多样性，把握植物界各大类群以及种子植物的常见科、属的主要特点，熟悉和区分常见种子植物科、属、种，扩大和丰富植物分类学的学问范围。
3、验证、复习和稳固课堂和书本上所学的理论学问，做到理论联系。
4、学习懂得用科学的方法观看，讨论植物的根本特征。
二、实习好处1、透过实习能够培育学习科学的态度，吃苦耐劳的精神，严明的组织纪律性，团结协作精神。
2、利用野外实习能够很好的让同学们感受到祖国山河的壮美，培育喜爱自然，爱护生态环境的意识。
3、野外实习不仅仅是对理论学问的验证和稳固、对课堂学问的补充和深化，同时也是对综合素养的全面熬炼和提高。
野外实习对于激发同学们学习兴趣，培育观看潜力、创新思维和动手潜力具有重要好处。
三、实习收获透过三次难得的实习时机（农博园，南山公园，岱王山），与植物的近距离接触。
在教师的带着和讲解中，对植物的分类及区分有了更加深入的理解。
在实习中，我们经常被各种植物的不同形态吸引着，让我记忆尤深。
此刻我将自己熟识的植物呈现出来。
大学植物学专业实习报告2一、植物学的进展我国中医药的进展已有数千年。
祖先通过他们的勇毅同才智发觉了各种草药的药理性，寒热性。
进而治疗各种病人的病症，苦痛。
这就是在我国的草本植物的进展。
当今已是21世纪，让中医药连续发扬光大是各科学家，医生药师的重任。
在19世纪前国外进展得较我国慢，但当代进展地非常快速。
特殊是近代与当代，植物学进展一日千里，新的代表植物分子生物学，植物细胞生物学，引领植物学向更微观世纪进军。
植物组织培育，植物pcr技术等在国外是较成熟的。
二、前人留下的问题草本植物与木本植物的异同；植物体内的养分；草本植物为何高级于木本植物；三、选“草本植物”的缘由草本植物，我们第一联想到草，草有许多用处。
猪牛马羊等各类家畜也都吃草。
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲课程名称：植物学课程类型: 学科基础课总学时：54 讲课学时：54 实验学时：学分：3适用对象: 园艺（观赏园艺）专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务植物学课程是生物技术、农学、园艺、环境科学等专业的一门重要基础课。
植物学是研究植物的形态构造、生理机能、生长发育的规律，植物与环境的相互关系以及植物的分布规律、植物的进化与分类和植物资源利用的一门科学。
通过对本课程的学习，使学生掌握植物的外部形态和内部结构、生长发育规律；掌握植物分类的基本知识和植物的亲缘关系。
提高学生对学习植物学的认识，为学好后续课程打下坚实的基础。
二、教学基本要求要求学生了解植物的多样性，理解植物形态特征与环境的相互关系以及形态特征与功能的统一性；掌握植物个体发育中各部分（植物细胞、植物组织、植物器官）的形态建成以及功能等基本理论知识。
掌握被子植物分类的主要形态学基础；掌握植物分类的基本概念和基本知识，以及植物各大类群的基本特征和代表植物。
熟悉被子植物起源、演化和主要分类系统，分类的新方法。
建立植物演化的基本观点。
14．植物起源与系统演化植物的起源与演化规律；被子植物的起源与演化；植物分类与系统学研究的进展。
四、课程的重点和难点绪论重点：植物多样性及其保护和利用，学习植物学的目的、任务和方法。
难点：植物多样性及其保护和利用。
第一章、植物细胞重点：细胞的结构与功能。
难点：细胞的有丝分裂，细胞壁和细胞核的结构。
第二章、种子与幼苗重点：种子和幼苗的类型。
第三章、植物组织重点：植物组织的类型、形态及功能。
难点：分生组织和输导组织的形态及功能。
第四章、营养器官――根重点：根尖的分区及结构，双子叶植物和禾本科根的初生结构，双子叶植物根的次生结构。
难点：根尖的分区及其组织结构特征，双子叶植物和禾本科植物根的区别第五章、营养器官――茎重点：双子叶植物茎的初生结构和次生结构，禾本科植物茎的结构特征。
第六章、营养器官――叶重点：单、双子叶植物叶的解剖结构。
《植物学》课程标准
《植物学》课程标准一、课程简介植物学是一门研究植物生长发育规律及其与环境相互关系的学科，旨在帮助学生了解植物的基本结构、功能和分类，掌握植物生长发育的基本原理和调控方法，为学生将来在植物科学领域从事研究、教学、生产和管理等工作奠定基础。
二、课程目标1. 知识目标：掌握植物的基本结构、功能和分类；了解植物生长发育的基本原理和调控方法；熟悉常见植物的种类和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和数据分析能力；提高学生的植物分类和鉴定能力；培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：引导学生关注植物生态和环境保护；培养学生的团队协作精神和责任感；帮助学生树立科学的生命观和价值观。
三、教学内容与安排第一章植物概述1. 植物的基本概念和分类2. 植物在自然界中的作用和意义3. 植物学的研究内容和范畴第二章植物细胞与组织1. 植物细胞的基本结构与功能2. 植物组织的种类和特点3. 细胞和组织之间的信息交流第三章根的功能与发育1. 根的基本结构和功能2. 根系发育的原理和调控方法3. 根际生态与植物营养吸收第四章茎的功能与发育1. 茎的基本结构和功能2. 茎的生长和发育原理3. 维管组织的形成和功能第五章叶的功能与结构1. 叶的基本结构和功能2. 叶的光合作用和呼吸作用3. 叶的生态适应性第六章花的形成与发育1. 花的基本结构和功能2. 花的传粉与受精过程3. 花粉管的发育和功能第七章植物生长发育的调控1. 环境因素对植物生长发育的影响2. 植物激素的作用和调控机制3. 植物生长发育的基因调控第八章植被与生态系统1. 植被的分类和特点2. 生态系统中的植物作用和影响3. 生物多样性及其保护意义四、教学方法与手段1. 课堂讲授：通过教师讲解，帮助学生了解植物学的基本概念、原理和方法。
2. 实验教学：通过实验操作，培养学生的观察、实验和数据分析能力。
3. 案例分析：结合实际案例，帮助学生了解植物在生产实践中的应用和生态保护的重要性。
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学习植物学的目的与要求
（一）学习植物学的目的
一方面，使学生在大学学习期间，掌握植物学的基本知识、技能和技巧，为学好后续课程打下基础；另一方面，高等师范院校生物学系的培养目标，主要是培养中学生物学教师。
高等师范院校生物系的学生学习植物学，就能为今后胜任中学生物学的教学工作，特别是有关植物学内容的教学工作，包括课堂讲授、实验和课外科技活动等，作好准备。
（二）学习植物学的要求
1．在种子植物形态解剖部分
通过学习，要求掌握植物细胞的基本结构，包括显微结构和亚显微结构；细胞分裂的类型和过程；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和结构。
并通过实验，能掌握显微镜的使用，识别细胞、组织的特征和结构，器官的主要外部形态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技术。
在有条件的高等师范院校中，对透射和扫描电子显微镜的应用和相应的制片技术，可以提出合理的要求。
2．在孢子植物部分
通过学习，要求对孢子植物中各大类群和门的特征，以及代表植物的结构、生活史、亲缘关系等有一基本认识，从而建立起植物界发展演化的概念。
通过实验和野外实习，识别和记录常见的和中学课本所涉及的孢子植物，以及它们的生态和分布，并学会标本的采集、野外的观察和记录以及各类孢子植物标本的制作方法。
3．在种子植物分类部分
通过学习，要求掌握一部分重要科、属、种的特征、亲缘关系、分布和经济价值等知识；掌握识别种子植物的方法，包括熟悉检索表和重要工具书的使用。
并通过实验，掌握繁殖器官和营养器官的形态特点，较熟练地应用检索表，能鉴别出常见种子植物的科、属；通过野外实习，接触自然，扩大眼界，识别和记录常见的种子植物，以及它们的生态和分布，并学会采集和制作腊叶标本的方法。
植物学作为一门自然科学的课程，在学习中，除培养能阅读教材和有关参考资料外，还必须加强培养和锻炼亲自动手的能力，使能认真细致地进行实验和实习，养成理论联系实际的良好学风和实事求是的科学态度。