unit 4 I have a pen pal B.read and write

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Unit4 I have a pen pal Part B Read and write(说课稿)-

Unit4 I have a pen pal Part B Read and write一、教学内容本节课是英语六年级上册 Unit4 I have a pen pal 的 Part B Read and write 部分。

本部分包括两个读写任务，旨在帮助学生提高阅读和写作能力，加强听、说、读、写四项语言技能的综合应用。

本课时的主要内容包括：1.阅读和理解三封来自不同国家的笔友信件；2.围绕笔友的介绍，写一封描绘自己的信件。

二、教学目标1.能够听懂、理解来自不同国家的英文信件；2.能够掌握时间状语词的用法，如：in, on, at；3.能够独立运用所学知识描述自己的生活和兴趣爱好；4.能够提高英语的口头表达和书面表达能力；5.培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。

三、教学重难点重点1.阅读和听懂三封来自不同国家的英文信件；2.运用所学知识，描述自己的生活和兴趣爱好。

难点掌握时间状语词汇的用法，并在口语和写作中正确运用。

四、教学过程1. 入门导引1.老师先用黑板引导学生回忆上一节课的内容，询问学生是否收到了自己的笔友来信，有哪些国家的笔友等等。

2.引导学生打开课本，观察 Part B Read and write 的内容，关注文章中的时间状语和发件人和收件人的称呼及其所在国家。

2. 阅读和理解1.学生先自己阅读三篇来自不同国家的信件，学生可以使用翻译软件和词典帮助理解。

2.学生完成阅读之后，老师进行简单的问题导读。

比如：•Who is writing this letter? What is his/her name?•What is the writer’s age and occupation?•Who is the letter to? What is his/her name?•What kind of hobbies or interests does the writer have?•What kind of information is included in the letter?3. 语言点解析1.时间状语词的解释和例句：•in：示范句：My birthday is in August.•on：示范句：I usually play basketball on Saturdays.•at：示范句：I often go to bed at 9:00pm.2.学生可以自己总结仿造例句，老师可以进行修正和讲解。

Unit4IhaveapenpalBReadandwrite(课件)人教PEP版英语六年级上册(1)

We have different hobbies.
playing basketball
drawing pictures
playing football doing word puzzles
doing kungfu playing games
singing cooking
dancing
reading books
Summary
Know about the clubs
How to introduce your club?
Assignment
1. 跟读课本P42页的语篇。 2. 完成作业单一。 3. 完成绘本阅读《Emma’s birthday》。
WORLD BOOK DAY
Blackboard design
making robots playing the piano drawing pictures
running reading books playing ping-pong
With the same hobbies, we can …
be pen pal
be friends
join the club
playing football
Sunday
playground
reading
making robots
science room
call Mike 136……
Try to say
How to introduce your club
NOTICE BOARD
Title
WORLD BOOK DAY
Introduce your club
（介绍社团）
When Where What

六年级上册英语教案-Unit 4 I Have a Pen Pal-B Read and write人教PEP版

Unit 4 I have a pen pal B Read and write教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）能够理解Read and write的四则社团招募通知内容；（2）能够根据思维导图提取信息完善社团招募公告；2.学习策略目标（1）能够提取语篇中的关键信息制作思维导图；（2）能够通过小组活动培养合作学习能力；3.情感态度价值观培养通过了解对方的兴趣爱好结交志同道合的朋友的意识。

二、教学重难点教学重点：能够理解Read and write的四则社团招募通知内容；（3）教学难点：能够根据思维导图提取信息完善社团招募公告；三、教学过程Step 1 Are-reading1.Greetings2.Warming up: sing the song “My new pen pal”3.Revision(1)Use the mind maps review the phrases or words about hobbies.(2)Memory gameT: Who’s this boy? He’s Zhang Peng’s pen pal - Peter. What are Peter’s hobbies? Do you remember?(IRS抢答)T: XX, What are your hobbies?T:What are your partner’s hobbies? You can ask her/him.4. Lead in(1)T: Do you know my hobby? Guess! ... I like taking photos very much. So this termI am going to find some partners. Look! I made a notice. Can I put it on the window? Can I put it on the desk? ... No. I should put it on the notice board.(2) T: Who also likes taking photos? Please stand up and say “Me, too!”T: So we can take photos together. We can found a photography club.(3) T: On the notice board there are another four notices. Who made these notices? What are the notices for?Step 2 While-reading1.Group work: share the mind map in a group and choose the best one to share with whole class.T: Before the class, you’ve read the text by yourself and find out some key points. Take out your mind map and share in your group. Here are some tips for you.2. Presentation3. Answer the following question and try to write them down.① What are Amy’s hobbies? ② What are John’s hobbies?③ What are Mike’s hobbies? ④What are Robin’s hobbies?T: From the mind map, what else can you get?4.The second reading: ask students to read the text again and try to get more details. T: We’ve know who made the notices. Can you get more details about the clubs? For example, when are they going? Where are they going? What are they going to do?5. Choose the right answers.（利用IRS检测学生细读语篇后的理解情况）Q1: There is a dance class on __________.A. Saturday at 1 p.m.B. Sunday at 1 p.m.C. Sunday at 1 a.m.Q2: You can go to __________ to join the football club.A. the gymB. the science roomC. the playgroundQ3: If you like reading, you can share great books with ________.A. JohnB. AmyC. MikeQ4: If you like __________, you can send an email to Robin.A. making a snowmanB. making robotsC. making kitesStep 3 Post-reading1.Extended reading: finish the notices according to the mind map as quickly as possible.T: Which club do you like best? If not, it doesn’t matter. Here are another threenotices. Please complete them with the help of the mind map.2.Presentation.Step 4 SummaryStep 5 Homework★1. 完成课本第43页练习★2. 预习Story Time★★3. 制作社团招募公告板书设计：教学反思：本节课教学内容选自人教版小学英语（PEP）六年级上册第四单元B部分Read and write。

Unit4《I-have-a-pen-pal》part-B-Read-and-write公开教学设计

人教版PEP小学英语六年级上册Unit4《I have a pen pal》part B Read and write教学设计一、教学目标1.学生能够通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识、储备词汇。

2.能通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力。

读懂并内化Read and Write的内容。

3.根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。

4.培养通过了解对方的兴趣爱好结交志同道合的朋友的意识。

二、教学重难点1.教学重点：能够理解Read and write 的四则社团招募通知内容。

2.教学难点：能通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力。

掌握基本阅读策略。

三、教学过程1.阅读前（1）复习学过的单词短语。

出示图片，引出What are your hbbies?想一想，写一写。

教师呈现Finish the table with your prter活动内容，提问：What are your hbbies?示意学生写在方框里。

学生完成后，教师继续提问：What are your partmer's hobbies?组织学生两人提问并写下答案。

（2)看一看，说一说。

教师提问：You like singing. So are you a member of singing club?In our school, we have many clubs. Which one do you like?教师通过课件呈现一些兴趣小组的照片，激活学生相关的背景知识。

2.阅读中（1）第一次阅读，教师介绍背景：Here are some notices. Who writes this notice?要求学生快速阅读，用横线标出这些广告的作者。

（2）第二次阅读，全班分成四个组，每组负责一个广告，要求学生细读文段后把表格补充完整，完成分别写出四个人的爱好。

（3）第三次阅读，教师展示Read and write板块的文字内容，并播放录音。

Unit4 I have a pen pal B read and write

...
I want to share my hobby with you!
Go to the Notice Board!
Task1:Read and find: What are the notice boards about?
Task2:Read and underline:
What are their hobbies? Where can we join them?
>>Tips for prounciation
>>Let's check
>>Let's wrap it up
>>Summary
写通知或广告需要包含哪些信息？
标题
正文包括：主要内容（简明扼要）、时间time、地点place
注意感受句子中的重读。
Pep人教版六年级上册
Unit4 I have a pen pal
B read and write
*Our hobbies!
I like … and …. My hobbies are ….
* Their hobbies!
She/He likes … and …. Her/His hobbies are … and ….
Make and share:
Let's
together!
What do you do on Sundays? Do you like
?
Join our
club. Come on!See you in/on the
Call
: 337 668
Words box sing, singing, playing basketball, gym, drawing, playground, songs, swimming, playing ping-pong, PK, doing kung fu, dancing, football ...

Unit4 I have a pen pal Read and write(说课稿)人教PEP版英语

Unit 4 I Have a Pen Pal: Read and Write知识目标•掌握描述自己和他人的家乡、学校、兴趣爱好、家庭和生活等方面相关的句型和词汇。

•学会写一封介绍自己和自己家乡生活的信。

•培养学生对其他国家和文化的兴趣与好奇心，提高他们的文化素养。

教学重点•学生能够描述自己和他人的家乡、学校、兴趣爱好、家庭和生活等方面相关的句型和词汇。

•学生能够运用所学知识写一封介绍自己和自己家乡生活的信。

教学难点•学生能够写出准确、通顺、富有表现力的英语介绍信。

教学过程导入新知教师可以先介绍一个和学生们所在地文化背景不同的国家或地区的生活和文化特点，如日本、韩国、或美国等，引起学生的好奇心和兴趣。

学习篇章1.学生可以先跟读课文，梳理出信件写作的结构和表达方式；2.教师可以边逐句解释，边让学生感受信件写作的思路；3.学生可以在教师的指导下找出文中描述家乡、学校、兴趣爱好、家庭和生活等方面的句子，并分开整理。

写作指导学生可以依据自己搜集的相关信息和课中所学的句子，写一封介绍自己和自己家乡生活的信。

可以参考以下写作指南：1.介绍自己的基本信息，比如姓名、年龄、性别、所在学校等；2.介绍自己所在的家乡及其文化特色，比如简要介绍所在城市/乡镇的位置、人口、风俗习惯、著名景点、特色美食等；3.介绍自己的学校情况，比如学校的规模、历史、教学质量等；4.介绍自己的兴趣爱好，比如喜欢看书、听音乐、玩游戏等；5.介绍自己的家庭成员和生活情况，比如家里有几口人、有哪些家庭成员、日常生活的安排等。

课堂练习教师可以让学生在班内分组相互交流所写的介绍信，并进行改进和完善。

学生可以根据教师的指导和同伴的意见，对自己的介绍信进行修改和改进，并准备向班内进行展示。

总结归纳教师可以对学生进行总结回顾，互相交流学习的收获和问题所在。

也可以结合学生们的介绍信，鼓励学生对其他国家和地区的文化和生活方式进行更多的探索和了解。

同时，教师还可以引导学生总结所学的句型和词汇，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识进行交流。

六年级上册英语教案Unit4 I have a pen pal B read and write∣人教版(PEP)

Unit 4 I have a pen pal Part(B) Readand write“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教学目标与要求与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1.能听、说、认读单词：shall, goal, join, club9 share.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

人教版(PEP)六年级英语上册 unit 4《I have a pen pal》B Read and write课件

（跟着CD朗读书本P42、43五遍，注意模仿重音、停顿、语调）
2. Share the ad with your friends, try to make more friends. （与朋友分享写的广告，结交更多的朋友）
AHmowy mpuatnsy tnhoetincoetsicdeo oynouthseee?
公告栏
134XXXXXX49 136XXXXXX39
Read, answer and write. P43
阅读四则公告，完成练习。
Yes,they do
4 dancing likes playing football likes reading likes science
Sentence Bank What is your hobby? Do you like…? Do you want to…? Let’s …together! We can share. See you… We meet…
Homework 1. Read p42、43. Listen and repeat after the CD for 5 times.
Read and find 读一读，找答案 What’s Amy’s contact way (联系方式)? Phone number: 134XXXXXX49
Read after it 跟读
Title 标题
布告；通知；公告
Content 正文
Contact way 联系方式
134xxxxxx49
drawing
watching TV
playing chess
playing basketball
doing kung fu
playing ping-pong swimming

Unit 4 I have a pen pal ! Part B Read and write(导学

Unit 4 I have a pen pal! Part B Read and write（导学案）一、学习目标1.能够读懂短文并回答问题；2.能够运用所学语句，自我介绍自己的兴趣爱好；3.能够熟练运用 be 动词和动词原形进行情态盘问。

二、学习重点1.熟练运用 be 动词和动词原形进行情态盘问；2.能够自然流畅地介绍自己的兴趣爱好。

三、学习内容（一）课前热身1.Greeting: 问好，师生互相问好。

2.Free talk: 与学生进行自由交流，询问学生一些日常生活情况，为下一步学习做好铺垫。

（二）读、写活动1.阅读短文：“My Pen Pal”Hi, I’m Peter. I have a pen pal. Her name is Mary. She’s from Canada. She’s twelve years old. She has a brother and a sister. She likes playing tennis and swimming. She doesn’t like watching TV. She likes reading books very much. She wants to visit China someday.2.理解短文内容并回答问题：1）What’s the name of Peter’s pen pal?2）Where is Mary from?3）How old is Mary?4）What are Mary’s hobbies?5）What does Mary want to do someday?3.练习口语：1）用 be 动词和动词原形进行情态盘问。

（1）Are you twelve years old?（2）Do you like playing tennis?（3）Do you like watching TV?2）在小组内逐一介绍自己的兴趣爱好。

人教版(PEP)六年级英语上册 unit 4《I have a pen pal》B Read and

人教版(PEP)六年级英语上册 unit 4《I have a pen pal》B Read and write说课稿说课稿一. 教材分析《人教版(PEP)六年级英语上册》Unit 4《I have a pen pal》B Read and write部分，主要让学生通过阅读一篇关于笔友的文章，进一步了解笔友之间的交流内容，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的写作技巧。

本节课的主要内容是介绍一位来自英国的笔友，他在邮件中介绍了他的家乡、家庭成员以及他的兴趣爱好。

通过阅读和写作，学生可以更好地理解文章内容，提高英语写作能力。

二. 学情分析在本节课之前，学生已经学习了三年级到六年级的英语课程，具备一定的英语基础。

他们已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的英语交流。

然而，在阅读理解能力和写作技巧方面，部分学生还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章内容，提高阅读理解能力。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己的介绍文章，提高写作技巧。

3.情感目标：学生能够体验到与笔友交流的乐趣，增强对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确理解文章内容，掌握关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己的介绍文章，提高写作技巧。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、交际法和教育技术手段。

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.交际法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

3.教育技术手段：利用多媒体课件、网络资源和电子白板等，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生观察图片，猜测文章内容，激发学生的阅读兴趣。

unit4-I-have-a-pen-pal-B-read-and-writeppt课件

people ask pals they cook we same here
18
按所给单词正确形式填空。
1. There is (be) a dance class on Sunday. 2. I like dancing (dance) . 3. Amy needs (need) a partner . 4. Join our (we) football club! 5. Don’t see you on the playground !(否定句）
新人教版六年级上册
Unit 4 I have a pen pal
Part B Read and write
1
介绍自己的好朋友吧！
Hello! I’m Zhangpeng. I have a good friend. His name is John. He is a clever boy , but he is shy(害羞的）. He likes reading books and listening to music . He also likes playing the pipa.
I like ……
XXX likes ……
I like ……
XXX likes ……
5
6
notice board
公告栏布告牌
Shall we dance? a dance class
on Sunday at 1 p.m. like dancing need a partner
我们跳舞好吗？一堂舞蹈课在星期日
在下午1点喜欢跳舞
需要一位搭档
7
goal!
射门！
on Sundays
在每个星期天

Unit4_I have a pen palB_Read_and_write[1]

（俱乐部） Yes, I do. / No, I don’t. I want to join the English club/ cartoon club/….
Why or Why not? Because I like English/ cartoons/….
club（俱乐部）
Notice Board 布告栏 / 告示牌
Unit 4 I have a pen pal
Part B Read and write
does word puzzles goes hiking
studies Chinese cooks Chinese food
A: come and see my new pen pal. His name is John, too. B: Really? Does he live in China, too? A: No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese. does + 动词原形 like + 动词ing
notice board 公告栏布告牌
Shall we dance? a dance class on Sunday at 1 p.m. like dancing
need a partner
我们跳舞好吗？一堂舞蹈课在星期日
在下午1点喜欢跳舞
需要一位搭档
goal!
射门！在每个星期天加入我们的足球俱乐部吧！在操场见！
john@
Name: ______ John Club: football club
Goal! Goal! Goal! What do you do on Sundays? Join our football club! See you on the playground! john@

新人教版PEP英语六年级上册unit4 I have a pen pal B read and wr

can的用法
can:可以，能，会。后+动词原形。
I can dance. She can do Chinese kung fu. He can read stories. We can play football. Lucy can do word puzzle.
can 与be 动词用法相同，可以直接提句首变疑问句，can后+not变否定句。
Unit 4 I have a pen pal
PartB Let's talk
第四课时
教学目标
1.五会单词:write an e-amil live in
do word puzzles
go hiking
2.五会句子：What are you doing?
I'm doing .......。
Does he live in Canberra?
Next Monday. Yes,I can. Singing and dancing. I'm writing an e-mail. Yes,he does. He lives in Australia. I'm going shopping.
1.P39.40.每天听并跟读10分钟，背会，周日之前准确朗读，通过微信传给老师。 2.P39短语抄5默一汉一，在家长监督下读并翻译。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021

pep7 unit 4 i have a pen pal read and write

3. How many hobbies can you find in the text? Write them down. dancing Amy likes___________________. likes playing football John ______________________. likes reading Mike ______________________. teaches students to make robots Robin _______________________________. 4. Do you want to join in the clubs? Why or Why not?
1. Does John in Australia like going hiking?
Yes, he does.
2. Does John in Germany like doing word puzzles?
Yes, ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe does.
3. Do the two Johns have the same hobbies?
Unit 4 I have a pen pal
B Read and write
第三人称单数形式
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. go do cook read watch wash live
goes does cooks reads
He/ she
/it /Amy…
watches washes lives
Yes, they do.
Writing club
Dancing club
Computer club
Football club

Unit4 I have a pen pal B Read and write(教学设计)人教PEP

Unit4 I have a pen pal B Read and write （教学设计）1. 教学目标1.1 知识与技能1.学会运用第三人称单数现在时描述他人的日常生活。

2.能够描述和比较各自的生活差异。

3.完成阅读和写作任务，提高学习的自我管理和思考能力。

1.2 情感态度和价值观1.培养学生具有国际视野和跨文化交流的意识，增强学生的友善和包容心态。

2.通过交流比较，促进学生思考和感悟，形成珍惜生活的态度。

2. 教学重难点2.1 重点1.学会使用第三人称单数现在时描述他人的日常生活。

2.能够描述和比较各自的生活差异。

2.2 难点1.运用第三人称单数现在时正确描述他人的日常生活。

2.进行生活差异的比较和分析。

3. 教学过程3.1 教学准备PPT、笔、纸、学生课本3.2 导入1.通过学生日常生活中的例子，呈现出生活差异的存在。

2.展示课本P38的图片，引导学生猜测两位朋友的生活是否相同。

3.3 阅读任务1.讲解课本P38 A的Read and write活动。

2.学生阅读文本，理解Gina和Lingling的日常生活。

3.学生完成A部分的阅读理解。

3.4 写作任务1.学生根据P38 B的Read and write活动，以Gina或Lingling的角度，写一篇介绍自己生活的短文。

2.学生可以根据自己的实际情况，适当发挥，但需保证运用第三人称单数现在时，介绍自己的日常生活。

3.学生相互交换作文，互相了解、比较各自的生活。

3.5 总结1.通过交流比较，促进学生思考和感悟，形成珍惜生活的态度。

2.回顾并总结学过的内容，强化学生对于第三人称单数现在时的掌握。

4. 教学评价4.1 自我评价1.通过教学任务的设置，逐步引导学生掌握并运用第三人称单数现在时介绍他人日常生活。

2.通过阅读和写作任务，帮助学生思考和比较各自的生活差异，促进学生想象能力和创造性思维能力。

4.2 学生评价1.学生可以较好地完成阅读和写作任务，学习效果较好。