湖南省醴陵市第二中学高中语文21春江花月夜课件新人教选修中国古代诗歌散文欣赏

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人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)

由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
1.面对良辰美景，引发了作者什么样的遐想？
春江花月夜
张若虚
走近作者
张若虚（约660~约720）初唐诗人。扬州（今江苏）人。曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称"吴中四士"。《全唐诗》仅存其诗两首。一首《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。一首则是《春江花月夜》，是历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
诗体解说
线索：
月出—月悬—月斜—月落
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
给红色字注音
捣衣砧（zhēn ）霰（xiàn ）汀（tīng ）
滟（yàn ）徘徊（huái ）碣石（jié ）
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
第二月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
年年岁岁，月是亘古不变的，而对月之人却代代更替。宇宙无限，而人生有限，由无数个有限人生组成的人类如长江水长流不逝，而个体的人生却如流水匆匆而逝，这明月就永恒地注视着一切，默默不语，它在期待何人呢？从描写景色转向观照人生，抒发了人生短暂而宇宙无穷的惆怅之情。（哲理美）

人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
１、春江花月图上“绘”了哪些景物？
２、请充分发挥想象力，用自己的话描述意境，并体会意境特点及内蕴。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
景物的特点：
1、壮阔、空灵、朦胧。 2、在这幅春江花月夜的图画中，作者着重突显的是＿
＿月．其余的景物都做了它的
陪衬。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
___朱自清《荷塘月色》
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜课件(共50张PPT)
首章落笔扣题：题目中的五字，已有四字(春、江、月、夜)放在句中。其中，“夜”字则暗含在诗句中。看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩浩，洪波翻涌(长镜头)。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起(特写镜头)。明月清辉洒在万顷江波上，所见处水光粼粼、美妙异常(长镜头、远景)。这几句描绘了一幅极富动感、有(水)声有(月)色、有远有近、有上有下的立体画，它为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。诗人仅用二十八字，就把人们带进了一个春江月夜幽静、开阔和美妙的宏大意境。

高中语文第二单元春江花月夜精品课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏

一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家缓缓地离去，在这昔日与亲人分手的江岸不胜忧愁。哪家的
今夜扁舟子？何处相思明月楼？游子今晚坐着小船在漂流？何处的思妇徘徊在闺楼上相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好的户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。此时相望不相闻，愿逐月华流这时二人望着月亮，可是互相听不到音讯，我希望随着月光流去
却又永远不能如愿.月光下,只有大江急流,奔腾远去.随着江水的流动,诗篇遂生荡漾,将诗情推向更深远的境界.江月有恨,流水无情,诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景象转到了人生
图上,引出下半篇男女相思的离愁别恨.
5．有人认为,《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前的山水景物诗 , 你认为呢？试简析
之.
【点拨】《春江花月夜》在思想、艺术上
都超越了以前的山水景物诗、哲理诗、爱情诗,为传统的体裁注入了新的内涵 .它融诗情、画意、哲理为一体 ,凭借对春江花月夜的描绘 ,

尽情赞叹大自然的奇丽景色,
讴歌人间纯洁的爱情,把对游子、思妇的同情
扩展开来,与对人生哲理的思考、宇宙精神的
探究结合在一起,汇成一种情、景、理水乳交
纤尘 (xiān) ．青枫浦．(pǔ)
皆似霰．捣衣砧．
扁舟子 (piān) 芳甸 (dià n) ．．
二、通假现象文,通“纹”,波纹鱼龙潜跃水成文． _______________
三、一词多义 (1)已 __________ ①人生代代无穷已．动词，停止
行矣，而剑不行 ②舟已．

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
１、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
春江花月图——画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。
２、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
愿此逐时月相华望流不照相君闻
鱼鸿龙雁潜长跃飞
水光成不文度
（2）思妇怀远可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
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江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
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白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
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愿此逐时月相华望流不照相君闻
何谁处家相今思夜
明扁月舟楼子
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
江
空
天里
一流
色霜
无不

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》49张(共49张PPT)

8、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、
“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，
写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象
的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) 鲜花，，
。 (2) 矿石，，。
（3）蜡烛，，
第二部分：哲理美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？
从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美
探究：
“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句诗运用了什么xiu辞？妙在哪里？
景物特点：画面清丽，色泽柔和
营造了怎样的意境幽美恬静清幽静谧
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只看见长江为流水送行。
（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”
相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
探究：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件

近代闻一多赞誉它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
分享：初读印象
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）月下诗人的遐思冥想（平缓）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）月下诗人的遐思冥想（平缓）楼上思妇的悠悠愁情（低回）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好（高亢）月下诗人的遐思冥想（平缓）楼上思妇的悠悠愁情（低回）远行游子的梦回故乡（哀怨）
最易触动思亲怀人之情。心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指：信使。
最易触动思亲怀人之情。心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
刘过《梅稍青送卢梅坡》泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
第二层：思妇怀远
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走，照在捣衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧：

《春江花月夜》课件21张高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元

4
关塞年华早，楼台别望违。
丈夫还很年轻的时候就去驻守边关，妻子伫立于楼台之上，遥望着三步一回头的丈夫。
试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。
穿上了新衣服才感觉到了一丝春天的温暖，梳妆打扮之后推开窗子，寻觅何处有春光远处飞来的燕子放佛透过丝罗帐幕在偷偷的看她，画衣上绣的花把蜜蜂都引来了。
【点拨】上下结合、远近结合，如开篇四句。
虚实结合，如“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”，江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。
借事抒情，如“捣衣砧上拂还来”。即景抒情，全篇都采用这种方式，由景入情。
15
4．诗题中的五个字：春、江、花、月、夜全文都点到了，但重点是“月”，诗句中是如何表现的？
【提示】诗人从月升开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。
16
5．通读全文结合具体诗句思考，本文运用了哪些表达技巧来抒发作者的情感？
6
1、听录音范读。
2、大家认为范读怎么样？
提示：全诗36句，每4句一转韵，共9韵，每韵构成一个小的段落。要注意全诗的音韵节奏声韵之美。――置身诗境，吟咏诗韵
7
闻一多评《春江花月夜》：这里一番神秘而又亲切的，如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
[文脉·探究]
1．这首诗可以分成几个层次？请概括各层大意。
【提示】全诗分两部分。开头至“但见长江送流水”为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照春江、天地空明的美妙境界。第二部分从描写景色转向感悟人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。具体来说，这一部分又分为两层：从“白云一片去悠悠 ”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；第二层，写游子想家。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》PPT精品课件1

扁（piān）舟子
捣（dǎo）衣砧（zhēn）上拂（fú）还来
西斜（xiá）
碣（jié）石
【分析意象】
文章标题点出几种意象？
春、江、花、月、夜
【分析意象】
这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗,
并思考课文写了它的哪几种状态? 月
以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。
【课堂小结】—月之作用
1.以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象； 2.以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。
【课堂小结】—融情于景
景物美画意
哲理美哲理
情感美诗情
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件（28张PPT）
【诗歌鉴赏】—春花秋月图
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件（28张PPT）
【诗歌鉴赏】
“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？
“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现了月光的依恋反倒深深地搅扰了思妇的心，暗示相思之情缠绵悱恻，难以排遣，表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
【诗歌鉴赏】
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第二单元《春江花月夜》课件(共15张PPT)

（1）自然宇宙的永恒和人生的短暂易逝；（2）月的美满与人的孤独无依；（3）月之有情和人生的残酷无情。
情美——思妇游子图
第三层：集中写了相思之情，突出了“月之情”。
（1）虚实相生（2）凝结主题
（一）赏析美景
划出写景的句子，并找出所写景物春江、、花林、流霜、白沙、江天月夜特点：幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵
第二单元置身诗境缘明情
春江花月夜
张若虚
1．让学生在诵读中感受诗歌内容：景、理、情。 2．引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力。 3．让学生在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法。
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、张旭、包融齐名，被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹，生卒年、字号不详。唐玄宗开元时在世。他的诗仅存两首于《全唐诗》中。《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗因成绩卓绝，被后人评为“孤篇横绝，竟成大家”。
《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和情势，采用优美的抒情旋律，细致地描画了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然风景，发出宇宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗 XXX清丽婉转，抒情缠绵幽怨，意境高远阔大，是一首写景、叙事、抒情完善结合的诗歌极品，读来如痴如醉，如饮琼浆玉液，沁人心脾。
题目春、江、花、月、夜
线索月升——月照——月斜——月落
结构层次
一是绘江月之景二是阐人生之理三是抒相思之情
景美——春江花月图
第一层：主要描画月下春江、江上的景象，突出写了“月之色”。
景物的特点：（1）壮阔、空灵、朦胧（2）众星捧“月”
理美——月下哲思图

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜(共28张PPT)

部分
江月年年望相似。
不知江月待何人，
但见长江送流水。
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赏析名句
春江潮水连海平，海上明月共潮生
“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生的动态之美。
表达出诗人的欣喜之情。
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画面清丽，色泽柔和——良辰美景
这八
（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、
句
花、月、夜进行描绘。
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江畔何人初见月？江月何年初照人？人细品生诗代句代当中无蕴穷含已的，情感江。月年年望相似。
在这样的一个夜里，当人与月再次相遇，即使月依然是那月，人非当初那人，但得到的感觉，触发的感情依然是相似的。这里虽然感叹了生命的短暂无常，却没有伤心失落，只有淡淡的哀愁，总体感情哀而不伤。

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元《春江花月夜》课件(共85张PPT)

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是张若虚，这首诗就是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
春江花月夜张若虚
春江花月夜
学习目标
1、语言建构与运用：掌握从赏析典型的意象入手来把握诗
歌意境的赏析方法。品味该诗画意、哲理、诗情融为一体的诗境。
明月松间照，清泉石上流。今人不见古时月，今月曾经照古人。举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
随风潜入夜, 润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
细草微风岸，危樯独夜舟。——杜甫《旅夜书怀》情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题》可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓. ——白居易《暮江吟》
二、背景提示：（预习稿一、2）
唐朝，特别是盛唐，国势强大、经济文化繁荣，诗人大抵胸襟开阔，意气昂扬，希冀建功立业。
《春江花月夜》中雄伟阔大的景象和 “哀而不伤”的情绪，正是源于张若虚对人生的追求与热爱，奏响的是青春、热情的盛唐之音。
三、解题：《春江花月夜》这个标题有何特点？
1、春 4、月
景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。理解诗歌的景物形象的特点时，考生要注意以下两点：
1．意象的色彩(明艳、清丽、素雅、清冷等)。从意象的色彩去感受作者的情感，如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是 “冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤冷的感觉。
“欲向相思处，花开花落时。”

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件(21张PPT)

不离一是不人妇情说
，愁国不，才才难到
全” 才是古会会道这
人呢有只今有有只里
? ?
?
类这有皆呢吗有，
共通。
种一然 “ 村。一、处一相镇思、，一两乡地、
那是不是只有古代
这首诗里的游子与思
我不禁要问，这种感
这样的离愁是不是像李清照的“一种相思，两处思闲愁”一样沉重呢？
沧江好烟月，门系钓鱼船。 ——杜牧《旅宿》
伍
时，思考这一节写了什么内
容，是按什么顺序写的。
鉴
赏
经典，体会源自总写:思妇游子的离愁别绪、
情
两地思念之情。
感
分写:思妇怀远游子思归。
诗人是如何表现思妇之情的?
以月烘托思妇的一腔愁情， “徘徊”二字极其传神，一是浮云游动使光影明灭，二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上不忍离去。它仿佛要和思妇作伴，为她解愁，因而把一袭银辉洒在妆镜台上、玉户帘中、捣衣砧上，岂料思妇触景生情，思念尤甚;通过想象满是灰尘的离人妆镜台，生动表现出思妇无人可悦、懒于理容的状态;“卷”和“拂”是两个痴情的动作，生动表现出思妇内心的惆怅和迷惘;此时游子思妇共望月光而无法相知，只好“逐月华流照君”，托明月寄相思;可是即使像鸿雁那样高飞远举也不能飞出这无边的月光，把这寂寞楼头的相思明月带给他，何况这春江里只有跃起几圈波纹的鱼儿呢?台湾作家林清玄有一句话:“心美一切皆美，情深万象皆深”。这里的寥寥数语，已将怨妇的离愁别恨写到极致。
——
春
感
江悟
自
花然月，
展
夜示
张大若我虚情
怀
教学目标

《春江花月夜》精品课件—语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

（通过反复诵读进入作者的精神世界，把握诗歌语言节奏，使自己的心灵沉浸在诗歌的艺术境界。）
《春江花月夜》精品课件—语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
春江花月夜
哀而不伤
把握所写之景，所抒之情，所释之理，让边吟诵、边联想、边思考：5种意象，36句诗， 252个字，何以让我们生发一种由外而内、由浅及深的体验：景的审美、情的共鸣、理的认同？生命与自然、与宇宙的契合竟如此和谐。。
“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》）
《春江花月夜》精品课件—语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
《春江花月夜》精品课件—语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
初唐诗坛
“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙” “此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒”。（骆宾王）
《春江花月夜》精品课件—语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
《春江花月夜》精品课件—语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
填空归纳分析其中哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归？
（1）“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的思念，而是用“ 月 ”来烘托她的思念之情。诗篇把“月” 拟人化，“ 徘徊 ”二字极其传神：一是浮云游动，故月的光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相思之情。
倡导“汉魏风骨”和“风雅兴寄”
张若虚的诗歌神话
诗中的诗，顶峰上的顶峰

高中语文2·1春江花月夜课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏

• (6)江水流春去欲尽，________________。
• (7)不知乘月几人归，________________。
• 【自我校对】 • 一、 yàn xiàn piān zhēn diàn fú jiǎo xuān
xiān pái huái
pǔ
jié
(2) 曲曲折折开满花草的郊野 (6) 波纹
• 一、重点突破 • 1．全诗以月的升起、高照、西斜、沉落过程为线索，将月
与江、月与夜、月与花、月与人完美地结合起来，构成充满
人生哲理和生活情趣的美丽画卷。请在诗歌中找出江月与人融为一体的诗句并作简要分析。
• 【参考思路】
江月与人融为一体的诗句简要分析
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
从开头至“但见长江送流水”
春、江、花、月、夜的美景。
第二部分从“白云一片去悠悠”至最后
白云、扁舟、高楼、镜台、长飞的鸿雁、不眠的思妇、漂泊的游子等组成了一个情思更为浓郁的意境。
表现游子、思妇的两地相望、相思之情。
• 3.本诗以“春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘了哪
种景象？营造了一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。 • 【参考思路】全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写
、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊
无定的感情。 • 8．《新城道中》(其一)是苏轼写景诗中具有代表性的一首。这首描写山村风光的七律，既赞颂了雨后山村风光的自然美，又讴歌了山村人家充满生机的劳动生活。
• 9．《扬州慢》写于金兵第二次南侵后的第十五年。当时的姜夔才二十一岁，来到扬州，看到曾经素以繁华富丽而著称的江南名城扬州，如今已是断壁残垣，心有所感，于是就写下了这首词，来凭吊扬州荒凉，寄托黍离哀思。