河南省长葛市第一初级中学人教版九年级下册化学教案8.1 金属材料

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人教版九年级化学下册优秀教学案例：8.1金属材料

（三）小组合作
1. 将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究金属材料的性质和用途。
2. 设计小组活动，如制作金属制品、进行金属材料的鉴别等，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 引导学生在小组内进行交流和讨论，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（四）反思与评价
1. 引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。
2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实践能力。
3. 教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
五、案例亮点
1. 生活情境导入：教师以金属材料在日常生活和科技产品中的应用实例作为导入，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到课堂学习中。这种生活情境的创设，使学生能够更好地理解和记忆金属材料的性质和用途。
3. 教师举例说明金属材料在日常生活和科技产品中的应用，如金属制品、医疗器械等，让学生了解金属材料的广泛用途。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成小组，每组发放一些金属材料样本，如铜、铁、铝等。
2. 引导学生观察金属材料的外观和性质，如颜色、硬度、导电性等。
3. 每组根据观察到的性质，讨论金属材料在日常生活和科技产品中的应用，如制作电线、制造机器等。
4. 反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。同时，教师组织学生进行互评和自评，培养他们的评价能力和自我反思能力。这种反思与评价的教学策略，使学生能够更好地掌握金属材料的知识，提高学习效果。
5. 实践性作业：教师布置了运用所学知识的实践性作业，要求学生分析生活中的金属制品。这种作业方式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学请各小组代表分享他们的讨论结果，总结金属材料的性质、分类和用途。

最新人教版九年级化学下册：教案设计第八单元课题1 金属材料

课题1 金属材料
一、教学目标
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属和合金的性质及用途。

3.了解物质的性质与用途的关系。

1.学习运用观察、实验等方法获取信息。

2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。

4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

二、教学重点、难点
1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

3.合金和其组成纯金属性质的比较。

4.合金的性质和用途的关系。

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

三、教学模式
探究式
四、教学过程
板书设计课题1 金属材料
一、金属
1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性
2、用途
二、合金
1、概念
2、性质 a、硬度 b、熔点
教学反思：
本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。

课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。

九年级下册化学教案-8.1金属材料人教版

九年级下册化学教案-8.1金属材料人教版课题1 金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排 2课时知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。

归纳整合通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。

第二课时师生交流要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。

在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。

与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。

（可访问：http://xicn/newent/shzhwh/shzhwh.html ）适时应用STS 渗透教育。

结合教材表8-1，谈谈你的想法。

事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。

由于科学技自然过渡。

术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。

因此合金材料应运而生。

活动探究合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。

2023-2024学年人教版化学九年级下册教案8.1金属材料

2023-2024学年人教版化学九年级下册教案8.1金属材料一、教学目标•理解金属材料的定义和特点；•掌握金属材料的分类及其特点；•了解金属材料在生活和工业中的应用。

二、教学内容1.金属材料的定义和特点2.金属材料的分类3.金属材料的应用三、教学步骤1. 金属材料的定义和特点•引入：请同学们回想一下，我们在上节课学习了哪些化学实验，实验过程中使用到了哪些材料？（学生回答）•导入：上节课我们学习了非金属材料，今天我们来学习一下金属材料。

金属材料在我们的日常生活中占据很大的比例，它们有什么特点呢？•讲解：金属材料的定义是指由金属元素组成的材料。

金属材料的特点主要有以下几个方面：–密度大：金属材料的密度大于非金属材料，使其具有较高的质量和坚固的性质。

–导电性好：金属材料具有良好的电导性能，可以作为导电材料使用。

–导热性能好：金属材料具有良好的导热性，可以迅速传递热能。

–延展性好：金属材料具有很好的延展性，可以制成各种形状的薄片、线材等。

–高熔点：金属材料的熔点通常较高，可以在高温下使用。

•总结：金属材料密度大、导电性好、导热性能好、延展性好、熔点高。

2. 金属材料的分类•讲解：金属材料根据不同的性质和用途，可以分为以下几类：–黄金、银、铜等贵金属：这些金属不仅具有良好的导电性和导热性，还具有很高的延展性和韧性，常用于首饰、硬币、电线等制作。

–铁、铝等常见金属：常见的金属材料，具有良好的导电性和导热性，广泛应用于建筑、交通工具、机械设备等领域。

–镁、锌等有色金属：这些金属具有较低的密度和良好的韧性，广泛应用于航空航天、汽车制造、电子设备等领域。

–钢铁材料：钢铁是一种含碳量较高的金属材料，具有较高的硬度和强度，广泛应用于建筑、桥梁、机械设备等领域。

3. 金属材料的应用•讲解：金属材料在我们的日常生活和工业中都有广泛的应用，例如：–建筑领域：金属材料如钢材常用于建筑结构中，具有较高的抗压性能和稳定性。

–交通工具：汽车、火车、飞机等交通工具的制造都离不开金属材料，其具有良好的强度和韧性。

人教版九年级化学教教案：8.1金属材料

人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。

2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。

3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。

3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。

4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。

4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。

5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。

5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。

6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。

五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。

人教版九年级化学下册第八单元课题一《金属材料》教学设计

二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对金属材料的了解也已经有了一定的基础，如常见的金属元素、金属的物理性质等。但他们对金属材料的深入了解和应用还较为有限，特别是在金属活动性顺序、金属提炼方法等方面，需要进一步学习和掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示金属材料在日常生活中的应用，如手机、汽车等，激发学生对金属材料学习的兴趣。
2.实验探究，动手实践：组织学生进行金属活动性顺序实验、金属提炼实验等，让学生在实验中观察、思考、总结，提高实践能力。
3.多元化教学，提高效果：采用问题驱动、小组讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
4.完成教材课后习题，特别是关于金属腐蚀与防护的部分，要求学生认真作答，巩固所学知识。
5.请学生思考金属材料在可持续发展中的作用，并结合环保理念，提出一项金属材料应用的创新方案。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，做到书写规范、清晰。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的关注。
3.教师将及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
c.学生讨论各种防护措施的优缺点，了解其在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在实际生活中的应用。
b.金属提炼方法的优缺点及适用范围。
c.金属腐蚀防护措施的选择与应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的习题，检测学生对本节课知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：

人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案

人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案【教学目的】〔一〕知识与技艺：1、看法金属资料与人类生活和社会开展的亲密关系。

2、了解罕见金属的物理性质及合金的特点。

3、了解物质的性质与用途的关系。

〔二〕进程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。

2、学习运用比拟、剖析、归结等方法对获取的信息停止加工。

〔三〕情感态度价值观1、进一步培育先生对生活中化学现象的猎奇心和探求欲，激起学习化学的兴味。

2、树立事物是普遍联络的观念，逐渐构成合理运用物质的观念。

【教学重点】1、看法金属物理性质的相似性和差异性。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培育先生运用探求方法得出相关结论的才干。

2、如何合理开发金属物质的用途。

【教学方法】讲授法，讨论法。

【教学用具】金属制品、小黑板。

【教学进程】一、情形导入：经过在教室中向同窗们指出各种金属资料，从而导出课题二、讲授新课：展现罕见的金属，阅读课本，找出金属共有的物理性质。

一、罕见的金属〔板书〕〔一〕金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫白色，金是黄色，常温下液体的金属是汞〔二〕金属的用途主要由性质决议：讨论并回答以下效果：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线普通用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假设用锡制的话，能够会出现什么状况？4、为什么有的铁制品如水龙头号镀铬？假设镀金怎样样？思索：经过以上讨论：你可得出哪些结论？〔决议物质的用途，要思索哪些要素〕小结：1、性质；2、价钱；3、能否美观；4、能否便利〔质量，体积〕等。

〔三〕金属之最：1、地壳中含量最高的金属元素？〔铝〕2、人体含量最高的金属元素？〔钙〕3、导电导热最好的最高的金属？〔银〕4、熔点最高的金属？〔钨〕5、熔点最低的金属？〔汞〕6、密度最大的金属？〔锇〕7、密度最小的金属？〔锂〕二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属〔或非金属〕一同熔合而成的具有金属特性的物质。

人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案

人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。

本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。

但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。

三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。

2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。

四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。

2.金属的冶炼方法。

3.金属材料在生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。

2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。

4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。

2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。

3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。

通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。

教师点评学生的总结，并进行补充。

5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。

引导学生了解金属的冶炼过程。

人教版化学九年级下册8.1 金属材料教案

课题8.1金属材料授课教师课型新授课授课日期教学目标知识与能力目标1.了解金属的物理性质2.知道物质的性质与用途的关系3.认识合金及其特性.过程与方法目标学生通过自主学习、实验探究学习体验学习化学的重要性及乐趣，并了解知识学习的方法。

情感态度与价值观目标通过金属在人类生活中的发展和作用使学生辩感受金属材料与人类进步的关系。

教学知识点1、金属的物理性质2、合金及其特性教学重难点难点：合金及其特性。

重点：金属的物理性质、合金的特性。

教学模式“552”教学模式教学手段多媒体辅助教学，化学实验教学内容与步骤教学环节教学内容活动目的设计意图导由图片导入新课。

感受金属在人类生活中的用途激发学生学习，调动学生积极性并铺设情感线点出示学习目标：阅读目标明确任务加深印象确定目标明确要点体现方向性原则学新课学习：一、几种重要的金属金属有怎样的物理性质呢？观看图片了解金属物理性质带领学生归纳出已知知识学阅读教材2、3页总结金属的物理性质。

讨论：教材4页的3个问题。

总结金属的用途与性质的关系二、合金实验探究：比较黄铜和纯铜的色泽和硬度；比较硬铝和纯铝的色泽和硬度。

利用投影指导学生观察实验，强调注意事项进行实验并记录观察到的现象利用多媒体进行实验现象分析讨论：得出结论：合金的特性学生阅读教科书4、5、6页填写学案中的表格。

小组汇报总结。

明确要探究的问题学生观察实验，分析实验现象。

小组讨论，得出结论，体验合作学习的重要性进行一步认识实验现象，得出准确结论思考并回答问题明确探究问题，体现方向性原则指导学生进行实验，体现主体性原则鼓励学生积极发言，落实主体性原则与民主性原则情感线——金属与我们生活的息息相关启巩固提升思考回答问题通过练习体现反馈调控原则和内化提升原则清课堂小结加深对金属性质、用途的理解及合金的应用。

学以致用原则体现反馈调控原则板书设计课题1 金属材料一、几种重要的金属1、金属的物理性质2、金属的特性3、金属的分类4、金属的应用二、合金1、定义：2、合金的特性3、常见的合金。

人教版九年级下册化学教案设计：8.1金属材料

四．金属之最
我们知道，在一切比赛中，冠军是最诱人的。那么那种金属可以当冠军呢
指导学生研究课本第四页，找出金属的冠军
五．归纳总结。学生自主谈收获
六．练习
七．作业布置
让学生感觉到学习离不开生活
培养学生的观察能力
10分钟
20分钟
10
3
2
板书设计
1金属制品多数常温下是固态
2性质决定用途
3，金属之最
教师总结并板书；常温下是固态，有颜色和光泽。有良好的导电性，导热性，延展性。
熔点较多，密度，硬度因金属的不同而不同。
三，金属的性质决定用途
学生讨论1问什么菜刀镰刀锤子用铁制品而不用铝制品
2银的铁制品如龙头需要镀烙、如果镀金怎么样
教师总结并板书；用途取决于性质。还需要考虑价格，资源。美观，使用是否便利、废料是否容易回收利用和对环境的影响等
题目
金属材料
年级学科
九年级
课型
信息技术与
学科整合课
授课教师
工作单位
城固城关中学
教学目标
1掌握金属的特性
2掌握金属之间的不同
教学重难点
关键
金属之间的不同特性
教学方法
问答式讨论式观察法
运用的
信息技术工具
硬件：多媒体
软件：电子白板
教学设计思路
1教师展示金属制品
2给学生三块同样大小的铜片，铝片，铁片，进行探索
二，活动探究
给学生三块同样大小的铜片，铝片，铁片，进行探究。
1.观察它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨，在观察它们的颜色和光泽。
2.感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。
3.试试他们的硬度。
4.试试它们的导热性。

人教版化学九年级下册8.1《金属材料》优秀教案(重点资料).doc

《8.1 金属材料》教案教学目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

A了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

A2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。

通过查阅资料方法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯啊3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

培养关注化学与社会生产、生活的密切关系教学重点：金属的物理性质，及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

教学方法：讨论法和探究法、阅读、讨论、实验等教具：黄铜片、铜片、焊锡和锡等实验所需仪器、用品【预习检测】【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有那些？【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。

【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。

【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？【阅读】教材P2 并回答问题【设问】金属有那些物理性质？【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。

【阅读】阅读教材P2-3【小结】金属物理性质【设问】金属性质与金属的用途有什么关系？【讨论】结合表8-1 讨论P3 问题讨论1--4【小结】金属性质与金属的用途关系【阅读】教材P4资料---金属之最【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。

如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？【阅读】教材P4【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。

人教版九年级下册化学教案：8.1《金属材料》

教学设计方案课题名称：《金属材料》教学内容分析从日常生活用品很多是金属材料制成的入手把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上教材还列举了一些新型金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。

二、教学目标知识与技能：1．了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

2．知道生铁、钢、焊锡、武德合金等重要合金。

3．了解合金的性能比纯金属更好，因此合金具有更广泛的用途。

过程与方法：1．由学生的生活经验和调查研究入手，让学生了解金属的物理性质，学会区分一般的金属和非金属。

2．通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识。

通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。

情感、态度、价值观：1．通过调查研究、课外实验和比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。

2．通过资源共享，激励学生的合作参与意识。

重点：1．了解金属材料的物理性质、化学性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

2．认识合金的特性。

难点：物质的性质决定其用途。

三、学习者特征分析学生在日常生活中见过许多金属制品，从学生的生活经验出发，设计一份关于金属材料的调查表课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论，充分发挥学生的主动性，培养学生从多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程图片展示人类劳动工具----提出问题如何鉴别金属与非金属---实验探究不同金属的物理性质---进行小结---提问合金的种类---探究合金的物理性质---小结并介绍新型材料五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图[多媒体展示]能反映人类使用劳动工具历史的图片以及文字说明：石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用。

设问：1．你家的日用品哪些是金属材料制成的？各用什么金属材料制成？交流讨论有关金属材料的知识。

如：日用品中的锅、刀、水龙头、锁、钥匙、电线、电器、铁锤等都是由金属材料制成的。

它们主要是由铁、铜、铝等金属材料制成的。

通过分享观察金属图片，拓宽知识面。

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》优秀教学设计

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》一、教材分析《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。

教材分为两局部，第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。

包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。

本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。

教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。

二、学情分析通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。

九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完本钱节课的学习任务。

三、教学过程1、教学目标【知识与技能】1、解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

2、了解常见合金的成分性能和用途，认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

【过程与方法】学习运用观察、实验等方法获取信息。

通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。

【情感态度与价值观】进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

培养学生探究精神和合作意识。

2、重点难点教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。

教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。

3、媒体资源运用多媒体。

人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案

人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第8.1节《金属材料》是学生在学习了有关物质分类、性质和变化规律的基础上，进一步对金属材料进行深入探讨。

本节内容主要包括金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和应用等。

通过本节课的学习，使学生了解金属的性质及其应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了物质分类、性质和变化规律等基本知识，对金属也有一定的了解。

但学生对金属的冶炼方法、金属的应用等方面可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，引导学生主动探究，解答学生的疑问。

三. 教学目标1.知道金属的化学性质和物理性质；2.了解金属的冶炼方法和应用；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；4.培养学生合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点1.金属的化学性质和物理性质；2.金属的冶炼方法；3.金属的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备金属的样品，如铁、铜、铝等；2.准备金属的冶炼设备模型；3.准备相关多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝制饮料罐等，引导学生关注金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍金属的化学性质和物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的化学反应，如铁的生锈、铜的氧化等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分析金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等，并让学生观看金属冶炼的实验视频，加深学生对金属冶炼过程的理解。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合所学知识，回答金属在日常生活和工业中的应用，如金属的防腐蚀、金属的合金化等。

学生通过回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护与开发，让学生了解我国金属资源国情，提高学生的环保意识和社会责任感。

九年级人教版化学下册教案：第8单元课题1 金属材料

九年级人教版化学下册教案：第8单元课题1 金属材料第八单元金属和金属材料课题1金属材料【学习目标】1.知识与技能：使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。

2.过程与方法：通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。

【学习重点】认识合金,了解生铁和钢等重要合金。

【学习难点】认识常见金属的物理性质,知道物质的性质决定物质的用途。

情景导入生成问题1.用PPT展示,描述教科书P2图8－1、图8—2。

设疑：人类历史上使用铁、铜和铝金属材料的先后顺序是怎样的？为什么？2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一几种重要的金属1.阅读教科书P2～3内容,思考：金属材料的种类有哪些？跟非金属相比,金属具有哪些相似的物理性质？点拨：金属材料包括纯金属以及它们的合金；金属具有相似的物理性质：常温下,大多数金属都是固体(除汞为液体),具有导电性、导热性、延展性,有金属光泽。

2.阅读教科书P3表8－1,联系生活经验,完成P4中的“讨论”。

举例说出你所知道的“金属之最”,思考物质性质与用途之间的关系。

(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？点拨：因为铁硬度大,密度大；而铝硬度小,密度小。

(2)银的导电性比铜的好,为什么电线一般用铜制而不用银制？点拨：因为银资源短缺,价格昂贵,用银作导线,资源少,成本高。

(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话,可能会出现什么情况？点拨：因为灯泡里的灯丝在照明时温度很高,钨是熔点最高的金属；如果用锡作灯泡里的灯丝的话,灯丝很容易熔断,灯泡不耐用。

(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？点拨：铬的硬度最大,不易生锈,水龙头等铁制品镀铬,是为了增强金属制品表面的美观；如果镀金,不仅成本高,而且容易损坏,达不到预期目标。

人教版九年级下册化学第八单元课题1金属材料教案

人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。

2.了解金属的性质和特点。

3.掌握常见金属材料的特性和应用。

二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。

2.了解金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。

2.掌握金属的腐蚀和保护方法。

四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。

2.归纳法：总结金属的性质和特点。

3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。

4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。

五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。

2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。

3.多媒体设备：课件、投影仪等。

1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。

例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。

2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。

引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。

3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。

例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。

通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。

4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。

实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。

通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。

5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。

巩固学生对金属材料的理解。

6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。

检查学生对金属材料的掌握程度。

本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。

九年级化学人教版下册(教案)8.1金属材料第1课时

金属材料课题课题1金属材料（第一课时)课时1 课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：1、认识金属的共性及一些金属的特性。

2、知道由物质的性质决定物质的用途过程与方法：通过自学、合作、交流，使学生掌握良好的学习方法。

情感态度价值观：培养学生由特殊到一般的归納推理方法。

重难点重点：金属的共性、特性、金属之最。

难点：合金及物质的性质决定物质的用途。

教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）通过多媒体展示：教学目标 1、认识金属的共性及一些金属的特性。

2、由物质的性质决定物质的用途，同时还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、什么叫金属材料？2、金属一般具有哪些物理共性？3、知道一些金属的特性。

4、知道一些金属之最。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）（一）小组合作交流：（二）师生互探活动：1、什么叫金属材料 ?金属材料包括纯金属以及它们的合金。

2、金属的一些共同的物理性质有哪些？有金属光泽、能导电、导热、密度较大、熔点较高，具有延展性的固体(除汞外）3、金属的特性：金---黄色银---白色铜 ---紫红色4、金属之最：地壳中含量最高的金属元素──人体中含量最高的金属元素──目前世界年产量最高的金属──导电、导热性最好的金属──硬度最高的金属──熔点最高的金属──熔点最低的金属──密度最大的金属──密度最小的金属──5、物质的性质与用途：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素？四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、一般用什么金属来打造首饰？为什么？银、金、铂可用来打造首饰，原因是它们具有永恒而美丽的光泽。

讨论补充记录教学反思：注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。