13和时间赛跑练习题案例课文教学反思

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和时间赛跑优秀案例课文教学反思

和时间赛跑优秀案例课文教学反思和时间赛跑优秀案例课文教学反思第一课时师：我学语文的时间比你们要长，如果从我说第一句话算起，恐怕得有三十年了吧。

像我三十年的学习体会，语文学习的基本方法就是多读书、多读文章，古人云：“书读百遍，其义自现”，说的就是这个意思。

古人还说过“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，唐诗是我国古代诗歌艺术的精华，读书不仅要多，还要读好书，要读文学精品，只有这样才能使我们的语文素养不断提高，这就是说要多读书、读好书。

今天，我们将要一起学习的是台湾着名的散文家林清玄先生的一篇着名的散文《和时间赛跑》。

板书课题，指导书写“赛”，读课题。

师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。

今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。

我们可以用什么办法来品味呢？生：读课文。

师：好，那我们就一起来读一读这篇课文。

要求：（1）出声朗读；（2）要读正确读通顺，难读的地方要反复读；（3）时间5分钟。

（学生自由朗读课文）师：看着你们那么认真投入的读书，我想你们一定已经能把课文读通读对了，来，谁能来展示一下？你来──生：（朗读）“读小学的时候……外祖母永远不会回来了。

”师：来，这句话你再读一遍，要把它读通顺。

“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

”生：（朗读）师：你们知道这句话的'意思吗？读一读，想一想。

（学生读这句话，思考）师：我们可以把这句话改一下，就比较简单了：他们知道与其欺骗我，还不如生：对我说实话。

师：与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说生：外祖母永远不会回来了。

师：所以，父母的选择是对我说生：实话生：说外祖母永远不会回来了。

师：谁再来读？生：（朗读）“爸爸等于给我说了一个谜。

……”师：这段话中有两处引号，发现了吗？第一处──生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

师：什么意思？生：时间和金子一样宝贵。

和时间赛跑教学反思（精选28篇）

和时间赛跑教学反思（精选28篇）和时间赛跑教学反思篇1《和时间赛跑》这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。

作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。

我在上课时主要把理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的等重点句做为训练重点，明白其中蕴含的道理。

引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。

在教学中我出示了这样几个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义。

和时间赛跑教学反思篇2这是中国台湾著名家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。

课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。

”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

”对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。

我是这样进行教学的：一、导入。

我的导语是这样设计的：时间就像小马车一样快速奔跑，今天过去，还有明天，好像时间是永远过不完的。

真的是这样吗?我们应该怎样对待时间呢?相信同学在学完这篇课文之后你会有更多收获。

板书课题。

边读边思考：文中哪句话最能表达出作者和时间赛跑的体会?抓住中心句：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

”展开教学。

二、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话是学生理解的难点。

我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。

在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。

看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。

如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻。

三年级下语文教学反思13和时间赛跑_人教新课标

三年级下语文教学反思13和时间赛跑_人教新课标《和时刻赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的一席话的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了什么缘故要珍爱时刻；从和时刻赛跑的经历中，“我”体会到如何样珍爱时刻。

这篇课文告诉人们：尽管“光阴似箭，日月如梭”，“所有时刻里的事物，都永久可不能回来了”，然而“假如你一直和时刻赛跑，你就能够成功”。

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时刻的宝贵，这一部分来进行教学。

在学生读课文后，引导学生把难以明白得的词句提出来共同探讨。

（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。

“光阴”指时刻，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时刻的宝贵。

“箭”、“梭”，运动的速度都专门快，比喻时刻过得飞速，学生从中体会到时刻的宝贵。

）“所有时刻里的事物，都永久可不能回来了。

”这句话是明白得的难点。

我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是如何明白得的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。

这确实是“所有时刻里的事物，都永久可不能回来了”的意思。

不是自己的亲躯体验，感受可不能深，因此“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。

接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是如何样明白得的：看到太阳下山，明白一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿改日即使飞同样的路线，也永久不是今天。

“我”真切地感受到了时刻一去不复返，应该珍爱时刻。

如此让学生在读书、体验、交流中感到时刻的宝贵。

然后，引导学生畅谈自己是如何样看待时刻的。

引入对“作者是如何样和时刻赛跑，不断取得成功的。

”这一部分内容的学习。

学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。

然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时刻的欢乐心情。

最后，请同学们交流课前收集的有关珍爱时刻的名言、谚语、格言。

学生在体验到了时刻的宝贵和与时刻赛跑的欢乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。

《和时间赛跑》教学反思范文（精选5篇）

《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思范文（精选5篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《和时间赛跑》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。

在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。

（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。

“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。

“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。

）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话是理解的难点。

我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。

这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。

不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。

接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。

“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。

这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。

然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。

引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

”这一部分内容的学习。

《和时间赛跑》教学反思

《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思篇1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。

但是，学生中存在着做事拖拉的现象，令老师和家长十分头疼。

这一课正是解决这一现象的良好的载体。

于是，我在学生读懂课文后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人，时间像金子一样珍贵等特性，深切地感受到时间的珍贵，引发学生惜时的'情感。

然后，我请学生就如何赛过时间展开讨论，让学生针对自己的不足进行反思，激起他们改掉陋习的决心。

接着，我又让学生就自己对珍惜时间的感悟，编写出自己的惜时名言。

此语一出，顿时教室里议论纷纷，很快学生自编的名言诞生啦！本来，我在这里的安排是让学生谈谈在这节课中的收获。

但根据学生的学习效果，以及他们前一天搜集到的关于珍惜时间的名人名言，我觉得在这里让他们自己编写名言会更合适。

于是，一个个小名人就产生了。

为了鼓励同学们敢于创新，我请几位同学把自己的名言写在黑板上，并大声地宣读给大家听，宣读时要求要有鼓动性，还请我们班书法好的几位同学把这几则学生自创的名言记录下来，张贴在教室的墙上，时刻勉励着学生。

这样，书法好的同学的学习成果也有了一个展示的机会，真是一举两得！《和时间赛跑》教学反思篇2《和时间赛跑》这是一篇清新、优雅而略带忧伤情绪的散文。

“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

一、谜语激趣，导入新课猜谜语是学生喜欢和感兴趣的游戏，老师通过猜谜语导入，激发学生学习的兴趣，揭示谜底“时间”直接引入这一篇课文的主题。

和时间赛跑语文教学反思(汇总8篇)

和时间赛跑语文教学反思（汇总8篇）和时间赛跑语文教学反思第1篇《和时间赛跑》是四年级下册“快与慢”单元的一篇精读课文，这是林清玄笔下的清新、略带忧伤的散文,文中的`“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中，明白了时间一去不复返的珍贵，又从和时间赛跑的经历中深刻感悟到要珍惜时间，并受益终生。

在教学这篇课文时，我结合课文中难理解的句子引导学生读中感悟，合作探究，从而获得启发。

如：课文中爸爸安慰我的这句话“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”就是学生理解的难点。

我首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟，然后再找找爸爸举了几个例子来告诉我这个事实：你的昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年，有一天也会像外祖母一样老去···学生联系实际，结合亲身体验来理解，感受就深刻了。

学到这里，再次引导学生回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。

接下来引读5、6自然段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞行”中真切地感受到时间的一去不复返。

在教学中，我还让学生结合生活实际，仿照5、6自然段的写法，练写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思，学生写到了飘落的树叶、老师黑板上的字、窗外的白云等等事物，在练笔中更加深刻地领会了爸爸话里的意味深长，从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑，怎样和时间赛跑？让学生更深刻地理解和时间赛跑就是在相同的时间里做更多的有意义的事。

此外，对于这样文笔清新、意蕴悠长的散文，课堂上引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读也是很重要的，让学生在发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。

学生在理解和感受中读出“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。

这些丰富多彩、个性鲜明的朗读，使学生在朗朗的读书声中明理、悟情。

在这节课上，学生们收获的不仅仅是语言文字的知识，还获得了人生的启迪：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来”，但是，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！通过这篇课文的教学,我对语文课堂也有了更深刻的认识：要注重从学生的生活体验出发来理解教材、解读教材，运用灵活多变的教学方法组织课堂。

和时间赛跑教学反思（精选13篇）

和时间赛跑教学反思和时间赛跑教学反思（精选13篇）和时间赛跑教学反思篇1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。

在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。

（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。

“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。

“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。

）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话是理解的难点。

我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。

这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。

不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。

“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。

这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。

然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。

引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

”这一部分内容的学习。

学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。

然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。

最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。

学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。

冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及教学反思（精选13篇）

冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及教学反思（精选13篇）冀教版四年级上册语文《和时间赛跑》教案及篇1篇一设计理念化虚无的时间为形象的画面，在日出日落之间体会时光匆匆，从而让学生珍惜光阴。

通过读悟品味，把惜时转化为实际行动。

教学目标★有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

★联系上下文和生活经验，理解重点词语的意义。

教学难点体会“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学重点有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学流程板块一：引自身经历1、播放《童年》，音乐声中师导入：老师很羡慕你们，羡慕你们还是小小童子，想玩就玩，时间似乎永远用不完。

我以前也是这样想的，但是时间真的是永远用不完吗？老师跟大家一起学习中国台湾一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文，学完后看你还是这样想的吗？2、放声朗读课文，读完后想想文中讲了主人公的什么经历和做法，你有过这样的经历和做法吗？3、认读生字词。

板块二：品时间珍贵1、如果把课文按“我”的心情分成两部分，你会怎么分？2、学习1——7自然段。

（1）指名读。

指导读出不尽的忧伤。

（2）学生自己提出不懂的问题。

如：爸爸说的谜是什么？我为什么感到可怕等等。

3、补充文章，于不同处见相同。

补充《匆匆》、《做时间的主人》、《留下思考的时间》。

4、学生结合生活实际说一说时光不等人的实例。

板块三：悟如何行动1、学习第8自然段。

体会这一段包含了怎样的感情？该怎么读？2、作者和时间赛跑的结果是什么？（补充林清玄的成就）3、学习第9、10自然段。

请你摘录一句作为你的座右铭，如果你自己写，你会怎么写？4、师小结。

篇二教学目标1.认识“忧、哀”等6个生字。

会写“赛、疼”等13个生字。

能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。

有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.积累关于珍惜时间的格言。

教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

小学语文《和时间赛跑》教学反思

小学语文《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》是一本小学语文教材中的一篇课文，通过描写一个小女孩和时间的对抗，教导学生如何合理安排时间，提高时间管理能力。

这篇课文的内容饶有趣味，生动有趣，但是在教学过程中也出现了一些不足之处。

本次教学反思主要从教学目标、教学过程和教学方法等方面进行分析和总结，以期今后更好地教授这篇课文。

一、教学目标设置在教学目标设置方面，本次教学的目标主要包括两个方面：情感态度和语文知识。

首先是情感态度目标。

《和时间赛跑》这篇课文主要通过一个小女孩和时间的对抗，引导学生树立时间观念，正确认识时间的重要性。

因此，教学目标应该是引导学生体会时间的珍贵，培养学生合理安排时间的意识和能力。

其次是语文知识目标。

这篇课文的语言简洁明了，用词准确，通过对比时间的抽象概念与具体的形象化描写，帮助学生理解时间的观念。

因此，教学目标应该是让学生能够理解课文的主旨，掌握课文中的重点词汇和语言表达方式。

二、教学过程规划在教学过程规划方面，本次教学主要分为导入、展示、讲解、练习和总结等环节。

首先是导入。

可以通过一些时间管理的案例或者问题，引发学生对于时间的思考，激发学生对本课的兴趣。

其次是展示。

根据课文的内容，可以选择合适的图片或者实物进行展示，以帮助学生更好地理解课文的情节和主题。

然后是讲解。

通过对课文的逐句分析和解读，引导学生理解课文的意思和重点词汇，以及作者的写作意图。

接着是练习。

可以设计一些与课文相关的问答题、填空题或者讨论题，在小组活动或者整体讨论中让学生对课文进行深入思考和理解。

最后是总结。

通过学生的回答和讨论，对课文进行总结归纳，再次强调合理安排时间的重要性，激发学生的时间管理意识。

三、教学方法选择在教学过程中，应该合理选择一些适合的教学方法，以帮助学生更好地理解课文并提高语文素养。

首先是情感教育法。

通过教师精心设计的导入活动，可以引发学生对时间的思考，引导学生从情感上感受到时间的重要性，培养学生对时间的敬畏之情。

13和时间赛跑教学反思

13和时间赛跑教学反思在教学过程中，时间管理是一个至关重要的环节，它不仅影响着课堂的效率，也关系到学生的学习体验。

本节课以“13和时间赛跑”为主题，旨在通过一系列活动让学生认识到时间的宝贵，并学会合理安排时间。

以下是我对这节课的反思。

首先，课程的导入部分，我采用了一个小游戏来激发学生的兴趣。

游戏要求学生在限定的时间内完成一系列任务，比如快速记忆数字、拼写单词等。

这个环节有效地吸引了学生的注意力，让他们意识到时间的紧迫性。

然而，我也注意到，由于时间限制，一些学生感到压力较大，未能充分参与。

在今后的教学中，我将考虑适当调整时间限制，确保每个学生都能参与进来。

接着，我引导学生进行小组讨论，分享他们日常生活中如何与时间赛跑的经历。

这个环节让学生有机会表达自己的想法，同时也能从同伴那里学到不同的时间管理技巧。

不过，我发现部分学生在讨论中显得有些消极，可能是因为他们不擅长表达或者缺乏自信。

为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上更多地鼓励学生发言，并提供一些表达技巧的指导。

在教学的主体部分，我设计了一系列关于时间管理的知识点，包括时间的重要性、时间管理的方法等。

通过讲解和实例分析，学生能够更好地理解这些概念。

但是，我也发现学生对于理论知识的吸收并不理想，可能是因为讲解方式过于枯燥。

因此，我打算在下次教学中加入更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和兴趣。

此外，我还安排了一个小测试，让学生在规定时间内完成一系列时间管理相关的问题。

这个测试不仅检验了学生对知识点的掌握情况，也锻炼了他们在压力下的时间管理能力。

然而，测试结果显示，部分学生在时间管理上还存在一些问题。

针对这一情况，我计划在后续的教学中加强对时间管理技巧的练习，并提供个性化的指导。

最后，课程的总结部分，我让学生反思自己的时间管理习惯，并制定改进计划。

这个环节帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性。

但是，我也注意到，一些学生在制定计划时显得有些迷茫。

小学三年级语文下册《和时间赛跑》教学反思课后反思

小学三年级语文下册（和时间赛跑）教学反思课后反思小学三年级语文下册（和时间赛跑）教学反思课后反思13和时间赛跑和时间赛跑教学反思这是一篇清新、淡雅又略带悲伤情绪的散文。

“我〞因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给我们以深深的启发：虽然“光阴似箭，日月如梭〞，虽然“全部时间里的事物，都永远不会回来了〞，但是，“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功〞。

我在设计该课的教学流程时，采取用中心句──“全部时间里的事物，都永远不会回来了〞──引领全文的学习。

第二课时，首先从“我〞对爸爸的话的理解入手，让学生了解“我〞是从身边的事物去感受“时间过得飞快〞，开始理解“永远不会回来了〞。

在这个环节，教师配乐朗诵（匆匆）片断，让学生捕捉时间的影子，引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说话环节来反应，从而让“时间珍贵易逝〞在孩子们心中扎根，然后，通过学习“我〞和时间赛跑的事，让学生加强了要与时间的无情流逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间〞和时间赛跑的积极的人生态度。

整个教学设计注重在研读文本的根底上感想，引导学生用心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间〞这一哲学范畴深刻浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。

经过课堂的实践检验，以下几点仍需努力：１、由于我对该课的定位〔感想〕问题，听者感觉有“工具性〞缺乏之嫌。

是否能够兼顾值得反思。

２、学生默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子──倒不出来〞的感觉，是否因为有声朗读少了，值得思考。

３、学生有声朗读时，感情还差点火候，悟与读的转化在平常要加强。

让孩子们在课堂上获得实实在在的成长，这是我的追求。

这节课上，孩子们有收获，但我期望自己在教学之路不断求索，期望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。

和时间赛跑教学反思（和时间赛跑）是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。

2023年《和时间赛跑》教学反思(篇)

2023年《和时间赛跑》教学反思(篇)《和时间赛跑》教学反思1生活的天地有多广袤，语文的内容就有多丰富，语文的色调就有多绚丽。

三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖学习母去世引起的哀思让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。

本文的目的：一、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法，这是本文的教学重点；二、使学生从学习中获得启示：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利！”这也是本文的教学难点所在。

在教学设计中我留意把握大的问题以中心句引领全文，以品读贯穿教学。

在教学中，我先让学生从总体上把握全文，说说从文中品出了什么感情？继而走入课文，走进作者，品读课文，从读中理解、感悟。

指导学生读文体验并绽开探究的方法理解课文内容，让学生联系自己的亲身经验或所见所闻进行阅读反思，感受时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

反思这节课的教学，较为胜利之处有以下几点：一．重视朗读训练，通过配乐读，指名读，引读等多种形式让学生体会本文淡雅隽永的行文风格，让学生自读自悟，体会文章的思想感情。

二．能引导学生抓住关键词句理解课文内容。

一起先，就让学生仔细读文，找出关键词，体会作者的情感经验了哪四个阶段。

这个问题设计特别奇妙，一下子就让学生从整体上把握住了课文内容。

三．能引导学生质疑，自己勾画出难以理解的重点句，再进行同伴互助，合作沟通，小组沟通汇报，重视学情，珍视并敬重每个学生的独特感悟。

四．有效拓展，补充珍惜时间的名人名言以及中外名人珍惜时间获得胜利的例子。

在学完本文之后又补充了朱自清先生的《匆忙》，我对这篇文章“情有独钟”。

（对学生绽开拓展。

）作者美丽质朴的语言，流畅清爽的文笔，看似平淡却富有哲理的语言深深地打动了同学们，我引用了朱自清先生《匆忙》里的美丽语句作为总结语，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

小学三年级语文《和时间赛跑》原文、教案及教学反思

【导语】《和时间赛跑》⼀课是⼀篇很感⼈的⽂章，是⼀篇清新、淡雅⼜略带忧伤情绪的散⽂。

表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感⼈的⼒量。

⽂中我因外祖母去世⽽悲伤不已，爸爸妈妈为早⽇结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。

后来听了爸爸的⼀席话，看到太阳落⼭、鸟⼉飞⾏等⾃然现象，明⽩了为什么要珍惜时间。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《和时间赛跑》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《和时间赛跑》原⽂我读⼩学的时候，最疼爱我的外祖母去世了。

我⽆法排除内⼼的悲伤。

爸爸妈妈理解我的⼼情，可不知道怎样安慰我，只是说：“外祖母永远不会回来了。

” “为什么永远不回来呢？”我问。

“昨天过去了，你再也不能回到昨天。

爸爸以前也和你⼀样，是个孩⼦，现在想回到童年却办不到了。

你将来会长得像爸爸⼀样⼤，像外祖母⼀样⽼。

时间过去了，就永远不会回来了。

”爸爸说。

听了爸爸的话，我有⼀种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院⾥看着太阳⼀⼨⼀⼨地沉进了⼭头，就知道这⼀天真的过去了。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到⼩鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！明天它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，⼩鸟也不是今天的样⼦，它们⼀定也变了。

时间过得那么快，我⼼⾥很着急。

有⼀天我放学回家，看到太阳快落⼭了，就下决⼼说：“我要⽐太阳更快回家。

我狂奔回去，站在庭院⾥⽓喘吁吁的时候，看到太阳还露着半边脸，我⾼兴得跳了起来，因为我跑在太阳前⾯了。

从那以后，我就时常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风⽐快，有时我⼀个暑假才能做完的作业，我⼏天就做完了。

那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

每⼀次⽐赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的⼏⼗年⾥，使我受益⽆穷。

虽然我知道⼈永远跑不过时间，但是可以⽐原来跑快⼀步，如果再加把劲，有时可以快好⼏步。

《和时间赛跑》教学反思

《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》是一篇经典的小学课文，讲述了作者童年时与时间赛跑的经历，表达了珍惜时间、努力奋斗的主题。

作为一名教师，我在教授这篇课文时，深刻感受到了课文传递的正能量，具体反思如下:
1. 教学目标明确。

在教授这篇课文前，我首先明确了教学目标，包括理解课文内容、体会时间的宝贵、感悟课文所传达的正能量。

在教授课文的过程中，我通过引导学生读课文、分析重点词句、讨论交流等方式，帮助学生理解了课文内容，同时引导学生感悟珍惜时间、努力奋斗的重要性。

2. 教学方法得当。

在教授这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲解分析、小组合作、口头表达等。

这些方法不仅帮助学生理解了课文内容，同时也训练了学生的语言表达能力和思维能力。

其中，小组合作和口头表达是我认为最成功的教学方法，通过小组合作，学生可以在课堂上分享自己的看法和想法，增强了学生的合作能力和沟通能力;通过口头表达，学生可以在反复练习中提高自己的表达能力和语言组织能力。

3. 教学拓展延伸。

在教授这篇课文后，我鼓励学生多读一些类似的文学作品，例如《小王子》等，帮助学生进一步提高自己的阅读能力和文学素养。

同时，我还鼓励学生在日常生活中多和时间赛跑，例如在规定时间内完成作业、规划好自己的时间等，帮助学生更好地珍惜时间、提高效率。

总结起来，教授《和时间赛跑》这篇课文，让我更加深刻地认识到珍惜时间、努力奋斗的重要性，同时也让我更加重视学生的语言表达能力和思维能力的训练。

在今后的教学中，我将不断探索更好的教学方法，帮助学生更好地学习和理解知识。

13和时间赛跑教学反思

13和时间赛跑教学反思《13 和时间赛跑教学反思》在教授《和时间赛跑》这一课时，我有了许多新的体会和思考。

这篇课文通过作者的亲身经历，向我们阐述了时间一去不复返，我们要珍惜时间的道理。

在教学过程中，我首先引导学生们初读课文，让他们对文章有一个大致的了解。

孩子们一开始读得有些磕磕绊绊，但随着不断地练习，他们逐渐能够流畅地朗读。

我还记得有个小男生，读得特别认真，小脑袋一点一点的，声音清脆响亮，那专注的模样让我心里特别欣慰。

在深入理解课文时，我让学生们找出文中作者与时间赛跑的事例。

大家纷纷举手发言，课堂气氛十分活跃。

有个小女孩说：“作者和太阳比赛，看谁能更快回家。

”还有个调皮的小男孩抢着说：“作者一个暑假的作业十天就做完了，还提前预习了下学期的功课。

”看着他们积极参与的样子，我感到特别开心。

然而，在教学中也发现了一些问题。

比如，在讲解时间的珍贵时，部分学生似乎没有深刻地体会到那种紧迫感。

为了让他们更好地理解，我给他们讲了一个小故事：有一天，我计划要完成一篇重要的教案，可是上午我却一直在刷手机、看电视，浪费了很多时间。

到了晚上，我发现时间不够了，只能熬夜赶教案，结果第二天精神特别不好。

通过这个亲身经历的故事，学生们好像更能明白浪费时间带来的后果了。

在引导学生思考如何珍惜时间的环节，他们的回答五花八门。

有的说要早点起床背课文，有的说要抓紧时间写作业不拖拉。

但我发现，有些学生虽然说得很好，可在实际行动中却很难做到。

这让我意识到，仅仅让学生们明白道理是不够的，还需要帮助他们养成良好的时间管理习惯。

为了加强学生对时间概念的认识，我让他们制作了自己的时间计划表。

有些同学做得很详细，把每天的学习、休息、玩耍时间都安排得井井有条；而有些同学则比较简单，只写了几个大的时间段。

不过，不管怎样，这都是他们对自己时间的初步规划。

在课后的作业布置上，我除了让他们完成常规的习题，还让他们记录自己一天中浪费时间的行为，并思考如何改进。

2023年《和时间赛跑》教学反思13篇

2023年《和时间赛跑》教学反思13篇《和时间赛跑》教学反思篇1在课前我让学生通过互相交流了解一分钟可以做多少事。

接着联系课文重点词句，体会时间的宝贵;尤其是抓住“昨天过去了，你再也不能回到昨天”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功!”这几句话，结合“我”的生活经验(看到太阳下山，知道一天就这样过去了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿即使明天飞同样的路线，也永远不是今天了。

)去理解，让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返”。

这样的教学方式，充分调动了学生对平时生活的追忆。

语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。

语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。

学生是以自己对生活的'理解和体验去解读教材的。

在教学课文的重难点时，我也注意了引导学生联系“我”和时间赛跑的生活经验，同时牵动自己的生活体验，来进行理解!首先，是联系“我”和时间赛跑的生活经验，体会“我”跑赢时间的快乐心情;然后，要求学生找出最能表达“我和时间赛跑的深刻体会”的句子，并展开讨论，要求学生结合自己的生活经验来说明，也可以用自己知道的名人事例来说明。

人们常说生活是最好的教育，但这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力从而焕发出无穷的教育力量!《和时间赛跑》教学反思篇2《和时间赛跑》既是一篇感人的__，又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到日落日出、鸟飞鸟还等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”__采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习与深思。

”时间是非常抽象的概念，对于三年级的学生来说，他们对时间的理解比较肤浅。