人教版历史必修二第一单元第四课学案

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新课标人教版历史2教案第一单元第4课

第4课资本主义萌芽的缓慢发展【教学目标】【教材结构及重点难点】一、资本主义萌芽的缓慢发展1．明中后期资本主义萌芽的产生2．清代资本主义萌芽的继续发展3．明清资本主义萌芽的特点及缓慢原因二、“重农抑商"政策1．“重农抑商"政策的目的及作用2．明清“重农抑商”政策的表现及后果三、“海禁”与“闭关锁国”1．“海禁"2．“闭关锁国”重点：资本主义萌芽的产生和缓慢发展；重农抑商;“闭关锁国"难点:如何理解资本主义萌芽和中国古代的“重农抑商”政策【教学方法】本节课可采用阅读思考、表述、反问等方式来进行本课的讲述。

教师在直观、具体、形象讲授的基础上,用简练、概括的语言讲述有关的概念和名词。

也可以采取通俗易懂的方式，引用新鲜、生动的事例来说明理论性较强的事件，如引用《醒世恒言》里的一个小故事—-施复发家记，来讲述资本主义萌芽。

通过让学生有一个感性的了解，再把抽象、概括又理论性较强的内容活灵活现地展现在学生面前，从而化难为易。

让学生从一个感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解。

培育学生在学习过程中掌握学习历史的方法和技能。

【导入新课】据说在明朝中后期著名的丝织业城市苏州附近有一个水乡小镇叫盛泽镇，那时你一走进这镇子,听到的全是织绸机的响声，镇上一座石桥上还刻有这样一幅对联：“晴翻千尺浪，风送万机声。

"晴天时本无浪，可织机声音之大就好象翻起千尺波浪似的，风把巨大的织机声送向远方。

这反映了当时的什么现象？(丝织业生产繁忙）为什么会出现这么繁忙的景象？朝中后期商品经济极大发展，促进了对产品的需求.于是许多手工业者门纷纷开设机房，雇佣机工进行生产，这就出现了中国早期的资本主义萌芽。

由此导入新课。

【讲述内容】一、资本主义萌芽的缓慢发展1．明中后期资本主义萌芽的产生明朝中后期,随着农业、手工业的发展,商品经济也获得极大的发展.商品经济越发达，买卖也就越多，商品需要量也就越大，这下可忙坏了那些生产商品的人。

高一历史人教版必修二第4课古代的经济政策(学案)

第 4 课古代的经济政策课标要求：土地制度；认识“重农抑商” 、“海禁”等政策及其影响，剖析中国资本主义萌芽发展迟缓的原由。

学考要求：封建土地私有制确实立（理解）；重农抑商（综合运用）；“闭关锁国”政策的影响（简单应用）。

教课过程【基础过关】（一）土地制度1、原始社会期间：氏族公社全部制（本质是“原始”公有制）2、奴隶社会期间：井田制（本质是“国王”私有制）3、封建社会期间：封建土地私有制（1）原由①生产力的发展②周王室的衰微（2）标记：鲁国“初税亩”①时间：公元前 594 年②内容：无论公田私田，一律按亩收税③影响：本质上认可了土地私有的合法性，从法律上确定了封建土地私有制（3）种类①国有（本质是“君主”私有，如北魏至唐代先期的均田制等）②地主私有（据有土地最多，是主体）③农民私有（4）痼疾：土地吞并（二）重农抑商1、含义：重视并鼓舞农业的发展，克制工商业的发展2、提倡：商鞅3、原由：社会上出现了日趋严重的商业与农业抢夺劳动力、影响农业生产甚至危及封建政权统治等问题4、影响（1）踊跃①必定程度上保护了农业生产和小农经济②必定程度上保证了赋役征派和地租征收③必定程度上克制了富豪大贾的权力，有益于保持社会的相对稳固④必定程度上稳固了封建统治，保护了国家一致（2）悲观①克制了工商业的正常发展②阻挡了资本主义萌芽的滋生③阻挡了中国社会的进一步发展（三）闭关锁国1、含义：严格限制对外交往2、原由（ 1）直接：统治面对威迫①明朝A国内：反明力B国：倭寇②清代A国内：反清力B国：西方力（2）根本：小决定3、影响（1）极：必定程度上了封建治，有益于国家一（2）悲观：阻碍了国外市的开辟，克制了本的原始累，阻挡了本主萌芽的滋，使中国与世界基本隔，逐落伍于世界潮流【合作研究】以下资料，回答。

资料一（雍正帝）我国家养精蓄锐，数十年来，口日繁，而土地止有此数，非率天下民全力耕作，兼收倍，欲家室盈宁，必不行得⋯⋯朕四民之，士以外，最。

人教版高中历史必修2第一单元第4课古代的经济政策教案(1)

教学设计（首页）教学活动设计补充内容第五、明清时期商业继续发展，出现商帮明清时期，由于小农经济与市场的联系日益密切，农产品商品化得到了发展；城镇经济空前地繁荣和发展，许多大城市和农村市场都很繁华。

其中北京和南京是全国性的商贸城市，汇集了四面八方的特产。

在全国各地，还涌现出许多地域性的商人群体，叫做商帮，其中人数最多、实力最强的是徽商和晋商。

二、市的变迁和城市的发展古代，“城”和“市”是一个意思吗？宋朝以前，县治以上的城市，一般都在特定的位置设市，用于货物聚集和商品交易。

市四周有围墙，与民居严格分开。

官府设市令或市长，对市场交易进行严格的管理，按时开市、闭市，闭市后不许交易。

PPT展示唐朝之前的城市与北宋以后的城市图，让学生找出不同点，教师讲解。

宋朝时，城市中坊和市的界限被打破，市分散在城中，“坊巷桥门及隐僻去处，俱是铺席买卖”。

城郊和乡村的“草市”也更加普遍。

全国出现了数十座较大的市镇。

其中，汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇是最著名的四大商业名镇。

旧时日中为市的经营时间限制也被打破，早市、夜市昼夜相接，交易活动也不再受官府的直接监管。

古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是著名的商业中心。

丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等，也催生了一批批城市的兴起与繁荣。

南方经济的发展，使扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大都会，以至出现“扬一益二”的说法。

三、官府控制下的对外贸易历史时期概况西汉开通陆海丝绸之路唐朝广州成为重要的对外贸易港口，设市舶使管理对外贸易海陆交通发达。

两宋同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以至非洲几十个国家进行贸易，贸易税收成为南宋国库重要财源。

元朝泉州是重要对外贸易港口，世界第一港。

明清中对外贸易萎缩。

PPT展示图片，以及介绍电视剧《乔家大院》、《新安家族》等，引导学生对晋商、徽商的认识和理解。

引导学生思考，让学生知道二者的区别。

人教版高中历史必修2第一单元第4课古代的经济政策导学案2022

第3课古代商业的发展工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！编号： 003【学习目标】一、知识目标1. 概述古代中国商业发展的概貌。

2. 了解古代中国商业发展的特点。

二、学习重点1. 商人的来历。

2. 交子、商帮。

3. 两宋城市发展的表现。

三、学习难点影响中国商业发展的因素。

【自主学习】一、重农抑商下的古代商业1．先秦：（1）商朝人以善于经商著称，后世将从事商业活动的人称为“”。

（2）时期官府控制商业的局面被打破，出现许多商品市场和大商人。

2．秦汉：（1）原因：秦汉以来，统治者多推行政策，经商受到时间、地点的限制。

（2）表现：商业发展比较艰难，总体水平不高，但还是得到一定发展。

3．隋唐：（1）原因：农业、手工业的发展；大运河的开通，有利于商业流通。

（2）表现：都市商业繁荣，贸易发展，柜坊和飞钱问世。

4．宋元：（1）原因：两宋时期商业环境相对宽松；元朝交通发达，国家空前统一。

（2）表现：两宋时期商品种类迅速增加，出现世界上最早的纸币“”；商税收入成为政府重要财源；元朝商业繁荣，成为国际性商业大都会。

5．明清：（1）原因：小农经济与市场的联系日益密切，城镇商业呈现繁荣景象。

（2）表现：棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品大量进入市场；区域间长途贩运贸易发展较快；货币作用越来越大，出现地域性的商人群体，叫做“”，其中人数最多、实力最强的是和。

注：古代每个时期使用的货币主要有：贝（商朝）、半两钱（秦）、五铢钱（汉）、开元通宝（唐）、交子（宋）、白银（明清）。

二、市的变迁和城市的发展1．市的变迁：（1）宋朝以前：县治以上的城市，在特定位置设市，用于货物聚集和商品交易；市四周有围墙与民居严格分开；官府设进行严格管理；按时开市闭市。

（2）宋朝时期：城市中坊和市的界限被打破；城郊乡村的“”更加普遍；出现汉口镇、、景德镇、朱仙镇四大商业名镇；旧时日中为市的限制被打破；交易活动不再受官府直接监管。

人教版高中历史必修2第一单元第4课古代的经济政策教案(4)

懈
明清出现单一的商业城市
无
2、城市的发展：古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市，既是不同时期的政治
中心、军事重镇，也是著名的商业中心。
3
第 3 课古代商业的发展
黄仲明教材、教案、学案“三合一”特色教案”
繁荣的原因：丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等，也催生了一批
批城市的兴起与繁荣。南方经济的发展，使扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大
对商业的发展有何作用?
资金。飞钱类似于后世的汇票，它出现以后，商旅不用长途携带钱
①陶，今山东定陶，一说今山东肥城。币，也不用运输税钱。总之，柜坊和飞钱的出现，使各地之间的商
②波斯，古国名，相当于今天的伊朗。业往来更加方便快捷，有利于商业的繁荣。
两宋的商业经济空前繁荣，商业环境相对宽松。这一时期，商品种类
顾炎武《肇域志·江南十一·徽州府》按顾炎武的看法，徽商发达的原因有哪些?你同意他的观点吗? 请说说你的看法。
答案提示：顾炎武认为徽商发达的原因有：徽州人有经商的传统，成年男子结婚不久就外出经商，有的人几十年都不回去。徽州人很团结，注意互相帮助，一个大商人能够得到许多同乡的帮助，在帮助的过程中，这些同乡也学到了经商的本领。徽州人还崇尚节俭，不奢华。
黄仲明教材、教案、学案“三合一”特色教案”
机构进奏院，领取半联票券，持券可游走四方，合券可在京城或回本道取钱。这样，商旅就不用长途携带
钱币，各地之间也不用运输税钱。
思考
思路引领：柜坊类似于后世的银行，飞钱类似于后世的汇票。答案提示：柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银
◎柜坊和飞钱的出现，
行雏形，它是专为远距离和大宗商品交易服务的，也便于商人筹措

人教版高中历史必修2第一单元第4课古代的经济政策教案(12)2022

第3课古代商业的发展知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！整体设计本课概述古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。

我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。

本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。

第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。

教材提供了大量的图片和资料，介绍了中国古代商业的一些特征。

教学时，要运用图片和资料，概括古代商业发展的特征，理清商业活动与社会政治、经济、文化之间的联系。

思路设计●教学重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。

●教学难点中国古代商业发展繁荣的原因。

●教学方法本课内容专业性强，学生难以理解。

教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。

三维目标知识与能力（1）掌握我国古代各历史时期商业发展的概况。

（2）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。

（3）认识和理解坊与市、交子等重要概念。

过程与方法（1）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。

（2）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

情感态度与价值观（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。

人教版高中历史必修2教材第一单元第4课《古代经济政策》教案

古代中国史古代的经济政策经济政策是指国家对经济的调控。

它具有导向性、目的性和强制性。

一、土地制度的演变土地狭义是指耕地；广义指土地，除耕地外，还包括荒地、山地、沼泽和湖海。

土地制度涉及土地的所有权、经营权（使用梭）和产权。

井田制——西周的土地制度井田制为土地国有制，即周天子所有。

由于生产力低下，采用集体劳动方式。

春秋战国时期，由于铁犁牛耕的使用，井田制遭到破坏。

表现在齐国的相地而衰征和鲁国的初税亩，实际上承认了土地私有的合法性。

战国时期秦国的商鞅变法，废除井田制，标志着土地私有法律化。

实行土地私有，有利于调动农民积极性，（缴纳赋税）增加政府财政收入，容易导致土地兼并。

土地兼并，导致农民与地主阶级矛盾，即社会矛盾尖锐；汉代画像砖土地兼并·庄园经济导致国家政财收入减少（地主不缴税）；工商业赚取资金用于购买土地，不利于工商业扩大再生产（扩大规模），影响商品经济的发展。

二、重农抑商三、海禁与闭关锁国含义：明清王朝禁止中国人赴海外经商和限制外国人到中国进行贸易的政策。

明朝维护朝贡贸易（郑和下西洋）体制，禁止民间外贸。

清朝顺治年间，颁布“海禁令”和“迁海令”。

清朝乾隆22年以后，只准粤海关（广州十三行）一口贸易。

迁海令又名迁界令，是中国清朝政府为对付明朝遗臣郑成功在台湾的郑氏王朝，以断绝中国大陆沿海居民对其之接济的政策。

自宋明以来，中国沿海地区的航海贸易相当发达，极大地推动了沿海地区的经济发展和科技文化进步。

而清朝的迁海令却使得数百年来的航海成就毁于一旦，沿海地区千里无鸡鸣，航海贸易一落千丈，迟迟都不能恢复。

这一后果直接导致了近代以来清朝的闭关锁国政策，使得中国航海技术远远落后于西方，最终让西方的军舰横行于中国海上。

总结洋务运动例题：1.1882年，英国商人比尔兹利在年度财务报告中沮丧地写道：“我们的航运公司今年亏损额达到了400万两白银，法国的轮船公司也大致如此。

……造成这种局面的原因是李鸿章先生蒸蒸日上的轮船招商局。

高中历史人教版必修二第一单元第4课古代的经济政策学案

班级姓名第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策【学习目标】1。

全面掌握中国古代土地制度的演变,明确“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等政策的概念、2、独立考虑,小组合作,理解掌握“重农抑商”、“海禁"、“闭关锁国”等政策的影响,分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

3、激情投入,明确经济政策对社会发展的影响,提高拥护改革开放政策的自觉性、【重难点】重点:理解中国古代重农抑商政策和“海禁”政策,培养学生的历史分析能力。

难点:理解重农抑商和“海禁"政策的原因;理解重农抑商和“海禁”政策与中国资本主义萌芽发展直截了当的深层关系、【自主学习】一、中国古代土地制度的演变1、规律引导:演变的实质是的调整,演变的根本原因是的发展。

2、演变:(１)原始社会:土地属于所有。

(２)奴隶社会(夏商周时期):土地国有制(井田制:以国有为名实为贵族所有)——土地归所有,一切土地属于 ,国王把土地层层分封,受封者时代享用,不得 ,但要向国王交纳贡赋,强迫耕作土地。

(3)封建土地所有制:1)产生①春秋时期——由于的使用,大量荒地被开垦出来,出现了许多田,井田制日趋②公元前594年, 国首先规定,不论公田、私田,都要按纳税,其他诸侯国也相继进行改革,实际承认了的合法性、2)战国时期封建土地私有制:各国先后进行 ,秦国商鞅变法最为完全,废除井田制,以法律形式确立土地私有,这种制度一直在中国历史上延续了。

3)封建社会的土地兼并①原因: 依靠政治特权,大量兼并的土地。

②危害:造成了社会 ,矛盾尖锐,社会、③抑制措施:北魏至唐朝前期,政府实行 ,制定官民占有土地的最高限额,限制。

明朝政府丈量全国土地,依照和的多寡收取赋税。

这些措施起到鼓舞农民垦荒的作用,但不能阻止土地兼并、【预习检测】1、孔子审订的《诗经》中有“溥天之下,莫非王土”的语句,这反映出当时实行的主要土地制度是( )A、井田制Ｂ、均田制Ｃ、氏族公社所有制 D、农民土地所有制2、下列关于土地兼并的表述,错误的是( )A。

人教版历史必修二：第一单元第4课古代中国的经济政策【教案】-文档资料

利川市第五中学_一_年级__历史_学科集体备课教案第_3次教案课题古代中国的经济政策课时数 3 主备课人向成龙审核人授课时间______班第_____周星期_______第_______节课______班第_____周星期_______第_______节课课型新授教学方法自主、合作、探究；讲解、讲述法教具无教学目标知识与技能过程与方法自主、合作与探究；讲解法、图示法和讲述法。

情感、态度与价值观了学情分析教学重点教学难点教学过程设计（含学法指导内容）教学内容教师活动学生活动二次备课学案4 古代中国的经济政策1、了解“重农抑商”“海禁”等政策及影响；2、分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

知识巧记（本课结构）一个核心：维护小农经三种土地政策：氏族公社公有、奴隶社会国有、封建社会私有五大政策：赋税制度、土地买卖制度、重农抑商、海禁与闭关锁国一、土地制度的演变（一）原始社会的土地公有制原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有。

以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。

随着生产力的发展，私有制的出现和发展，国家出现了，公社的土地所有权被国家掌握。

（二）奴隶社会——土地国有制（井田制）1、含义：把耕地划分为一定面积的方田，周围有经界，中间有水沟，阡陌纵横，因像“井”字形，故曰井田制（用意：排水；便于计算面积）。

2、原因合作探究一结合教材分析井田制产生的原因原因：随着生产力的发展，私有制的出现和发展，国家出现了，公社的土地所有权被国家掌握。

3、内容：根据教材，试着归纳奴隶制的内容①土地属于国王所有，国王把土地层层分封（授土、授职、授民），受封者世代享用，不得买卖和转让（所有权与使用权分离）②受封者要交一定的贡赋③受封者强迫庶民和奴隶集体耕种④劳动产品归受封者所有4、实质：国王为代表的贵族阶级土地所有制（私有制）（《诗·小雅·北山》说：“溥（普）天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。

人教版历史必修二第一单元第4课古代的经济政策导学案

第4课古代的经济政策班级：姓名：学号：1. 学考刚要：（1）重农抑商；（2）“海禁”与“闭关锁国”。

2. 预习内容：一、“重农抑商”1．商周时期：国家曾支持商业的发展。

后来，出现日益严重的商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及封建政权统治等问题。

2．战国时期：商鞅在秦国变法首倡“重农抑商”。

此后的封建统治者大多继承这一政策，保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。

3．西汉初年：为了抑制富商大贾的势力，汉武帝推行一系列经济政策，包括：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理，以及向工商业者加重征税等。

4．明清时期：固守重农抑商政策，继续实行专卖制度，垄断盐、茶等重要商品的经营，对民营商业不断加征商税。

二、“海禁”与“闭关锁国”1．表现(1)明初，东南沿海倭患猖獗，为防止海上敌对势力勾结倭寇，明太祖实行“海禁”。

(2)清初，为对付东南沿海的抗清斗争，政府厉行海禁，禁止官民私自出海；又将沿海居民内迁数十里，不许人民片板下海，实行“闭关锁国”政策。

(3)明清统治者基本上实行闭关政策。

2．影响：不仅妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长，而且使中国与世隔绝，中国逐渐落后于世界潮流。

探究合作：比较“重农抑商”和“海禁”政策1．重农抑商政策的影响史料一生之有时而用之无度，财物必屈……今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也……今驱民而归之农，皆著于本，使天下各食其力。

末计游食之民转而缘南亩，则畜积足而人乐所矣。

——贾谊《论积贮疏》【探究】史料一是怎样看待农业和商业之间关系的？这一思想对后来明清时期社会发展有何影响？提示：①关系：农业为本，商业为末(农业和商业是矛盾的)。

②影响：强化了小农经济，有利于稳定封建社会的统治，阻碍了商品经济的发展和资本主义萌芽的发展，导致中国远远落后于世界工业文明潮流。

2、（2011·江苏单科·1）明朝张瀚称：“善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。

人民版必修二第一单元第4课《古代中国的经济政策》教学学案1

校园出现“小彩民”非法“校园彩票”的出现，破坏了学校的教育环境，“培养”出一批痴迷于摸彩的“小彩民”。

这不仅增加了家长的经济负担，而且直接影响到孩子的身心健康，扭曲了他们的价值观念，甚至可能导致犯罪。

对此，除了家庭、学校对孩子加强教育外，最重要的是有关部门要加大对校园周边环境的整治力度，根除这一祸患。

学生论坛天上不会掉馅饼我们学校的小卖部就出售一种即开型的“校园彩票”。

花5毛钱就可以摸一次奖，奖品也很诱人，而且都是价值一元以上的。

许多同学都痴迷于此。

加上中了奖的同学到处炫耀，更是惹得大家心痒难耐，纷纷想方设法弄钱去买。

有的同学连生活费、零花钱都搭进去了，输得“血本无归”，可还是不甘心，借钱也要买，于是小小年纪就欠了一屁股债。

一些同学更是找借口向父母骗钱去买。

我想对同学们说：我们大家买的这种“校园彩票”都是非法的，是骗人的，那些商贩利用我们的无知，装满了自己的腰包，而留给我们的，则不仅仅是一次次的失望，还有价值观、人生观的扭曲，一些同学甚至可能因此走上犯罪的道路。

天上是永远不会掉馅饼的，我劝同学们记住这一点。

安徽省芜湖市刘海奇后悔莫及我们班有一对亲兄弟，校门口的小贩们跟他俩都很熟，因为他们非常热衷于抓奖，即使是饿肚子，也要把钱省下来抓奖。

兄弟俩是有奖必抓，后来更是经常一股脑儿地将所有彩票都买下，这样一来，所有奖品就都归他们了。

所谓奖品，其实也就是一些塑料玩具，他俩不敢拿回家，也不敢放在学校里，最后只好分散给同学保存。

由于平时的精力都放在摸奖上了，他们的学习成绩越来越差。

而且因为长时间在学校挨饿，回家后就猛吃，暴饮暴食，结果两个人都患上了严重的胃下垂。

现在兄弟俩都尝到了恶果，下决心戒了摸彩。

但是学习和身体上的伤害已经造成，他们后悔莫及。

希望同学们以此为戒，千万不要“误入歧途”。

山东省滕州市宋慎言杜绝“校园彩票”杜绝“校园彩票”，我们可以从三方面来考虑：学生、商家和政府主管部门。

作为学生，自我控制能力还比较弱，他们对于连成年人都无法抵制住诱惑的摸彩，又有多强的抵抗力呢？对于商家来说，面对利润的诱惑，又有几个人会放着钱而不去赚呢？所以，我认为杜绝“校园彩票”的责任就落在了政府的肩上。

人教版必修2第一单元第4课古代的经济政策教案设计

第4课古代中国的经济政策主备课人一、课标要求：知道古代中国土地制度的演变，了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。

二、教学目标：1、知识与能力（1）识记：了解古代中国土地制度的变化。

“重农抑商”政策和海禁、闭关锁国政策造成的严重后果。

（2）理解：“海禁”与“闭关锁国”政策的原因和后果。

（3）运用：闭关锁国与中国现在对外开放的比较。

2、过程与方法：（1）教学方法应多种多样，阅读法、问题探究、情景再现、历史比较。

（2）通过学生自主学习和教师的启发，使学生能够运用正确历史观分析问题的能力。

3、情感态度价值观：通过学习让学生了解到，正确处理农业与商业的关系对经济建设的作用。

了解坚持对外开放对社会主义现代化建设的作用；总结出“闭关锁国”政策必定造成落后，落后就要挨打的道理。

培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。

三、重点和难点：1、重点：“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。

2、难点：中国封建土地所有制四、教学方法：比较法、问题探究法五、教具准备：多媒体教学过程：（1课时）一、土地制度的演变（一）原始社会：土地公有制（二）奴隶社会（夏、商、西周）的土地国有制：井田制☆井田制的特点：1.一切土地属于国家；2.国王把土地层层分封，受封者世代享用，但不得转让与买卖，同时要向国王交纳贡赋；3．耕地阡陌纵横，形同井字，故称井田；4．庶民和奴隶在井田上集体耕作(三)春秋时期1、井田制瓦解原因：A、生产力的发展；B、王室衰微，土地转让关系进一步发展；C、战争频繁，劳动力减少2、税制改革，实际上承认了土地的私有。

(四)战国时期，各国的变法运动，以法律形式确立了封建土地私有制。

★封建土地所有制的主要形式：（1）封建国家土地所有制：（2）封建地主土地所有制：（3）农民土地所有制：（五）面对土地高度集中历朝政府的措施：1、北魏至唐朝前期，政府实行均田制。

2、明朝政府丈量全国土地，按照人丁和田亩的多寡收取赋税。

高中历史必修二第4课导学学案

第4课古代的经济政策一、土地制度的演变原始社会：土地制（氏族公社所有）奴隶社会（夏商西周）：井田制——奴隶社会的土地制封建社会（秦汉——明清）：封建社会的土地制封建社会自身无法解决的问题：土地（根本原因：封建土地私有制）二、重农抑商1、首倡“重农抑商”政策的是：战国时期。

2、目的：维护经济，确保赋役和地租征收，维护稳定，巩固。

3、积极作用：保护了生产和经济，促进经济发展；封建社会初期巩固新兴政权。

消极后果：强化经济，阻碍发展，阻碍的发展。

三、“海禁”与闭关锁国闭关锁国的含义：严格同外国的往来，而非完全禁绝。

清朝在设立统一管理对外贸易。

闭关锁国的影响：妨碍的开拓，抑制的原始积累，阻碍的滋长；使中国与世隔绝，没能及时学习先进的科学知识和生产技术以发展，使中国逐渐落后于。

但在某种程度上保护了。

选择题。

1．从战国时期开始直至清朝前期，重农抑商政策一直受到统治者的重视，在社会经济生活中占主导地位。

对上述问题的解释不正确的是( )A．自给自足的生产特点使商品经济被轻视 B．为了缓和社会矛盾必须关心农民利益C．农业是中国古代封建社会的经济基础 D．国家人口以农民为主，没有广阔的商品市场2．《礼记》有“天子为藉千亩”“天子亲耕于南郊，以供斋盛”的记载，《礼经》有仲春“后率外内命妇始蚕于北郊”的记载。

汉朝以后逐步形成一种国家礼仪，皇帝和皇后常常在春季举行“藉田礼”和“亲蚕礼”。

这表明( )A．统治者重视农业生产 B．统治者关心百姓疾苦C．统治者常能与民同乐 D．统治者“以民为本”3、明清统治者推行的闭关政策给中国造成的最大影响是( )A．一定时期内防止了殖民势力入侵 B．一定程度上维护了国家主权C．暂时维护了东南沿海人民的利益 D．最终导致落后挨打的局面形成4．在我国古代，封建政府为了限制私营工商业的发展，征收( )A．盐税和铁税 B．关津之税和市肆之税C．盐铁税和关津之税 D．茶盐税和市肆之税5、明朝后期资本主义萌芽和西方显露资本主义的曙光，大致处于同一个历史时代。

人教版高中历史必修2第一单元第4课古代的经济政策教案

第4课古代的经济政策一、教材分析本课属于必修二经济史第一单元古代中国的经济的基本结构与特点的第四课，学习这课内容有助于学生理解古代的经济政策对古代中国经济结构的形成的影响，也帮助学生更加深刻的认识当今改革开放的正确性与重要性，以及国家“三农”政策的历史渊源。

二、学情分析高一学生的理论水平还很有限，仍出于从形象思维向理性思维的过渡时期，因此对这些历史理论还不能透彻的理解。

所以教师需要根据教师已有的知识和理解能力，采取灵活的教学方式进行教学，尽量做到深入浅出。

三、教学目标知识与能力识记：原始社会、奴隶社会、封建社会的土地所有制；重农抑商政策的原因及评价；“海禁”和“闭关锁国”政策的原因及影响。

理解：土地制度的演变过程与生产力发展之间的关系；重农抑商的评价的辩证方法；“海禁”和“闭关锁国”政策实行的时代特征。

运用：联系我国的对内改革和对外开放，认识改革开放的重要性及对我国社会主义现代化建设和富国强民的作用。

过程与方法通过实行体验式教学，角色扮演合作探究等形式，增强历史的真实感，最大限度地促进学生思维的活跃，激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴求与兴趣。

引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

情感态度与价值观引导学生得出是否有利于生产力的发展是历史评价的重要标准；学会用辩证唯物主义的观点评价历史事务；坚持改革开放，才能有利于中国的发展富强。

四、学习重点和难点重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因及评价；“闭关锁国”政策实施的背景及评价。

难点：土地制度的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。

五、教学方法“创设情境”、“体验式教学”、合作探究学习等方式的辅助教学。

六、教学过程设计以农立国的古代中国的统治者们，竭尽全力地关注着土地和土地上的人，不遗余力地抑制工商业，一度自负而蛮横地闭关锁国，……今天我们就一起探究以农立国的古代中国采取的这些经济政策。

2022年人教必修二第一单元第4课古代的经济政策学案

第4课古代的经济【学习目标】【自主学习】一、土地制度的演变1.原始社会:土地属于所有。

2.奴隶社会的:夏、商、西周时期,一切土地属于。

国王把土地层层分封,受封者世代享用,但不得。

受封者要向国王交纳贡赋。

这是奴隶社会的一种土地国有制度。

3.封建土地私有制(1)公元前594年,鲁国首先规定:不管公田、私田,都要收税,其他诸侯国也相继进行税制改革,这实际上成认了的合法性。

(2)战国时期,商鞅变法废除井田制,以法律形式确立了封建土地。

(3)政府采取的措施:北魏至唐朝前期,政府实行,制定官民占有土地的最高限额,土地。

明朝政府丈量全国土地,按照人丁和田亩多寡收取赋税。

古代历代封建政府都非常重视并采取种种措施制止土地兼并,均田制就是其中的典型举措。

均田制能否铲除土地兼并的问题,为什么?二、重农抑商1.原因:社会上出现商业与农业、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。

2.目的:保护农业生产和,确保赋役征派和地租征收,稳固封建统治。

3.表现(1)战国时期:商鞅变法时,秦国首倡。

(2)西汉时期:汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理,向工商业者加重征税等措施,抑制富商大贾的势力。

(3)明清时期:封建政府依然固守重农抑商的 ,实行,加征民营商业的商税。

4.影响:破坏了工商业的正当经营,影响的开展。

贾谊?新书?载:“生之有时而用之无度,那么物力必屈……今背本而以末,食者甚众,是天下大残。

〞其核心观点是什么?贾谊论述此观点的根本目的是什么?三、“海禁〞与闭关锁国1.明朝的“海禁〞(1)原因:担忧海上敌对势力勾结倭寇,危及统治。

(2)表现:明太祖开始实行“海禁〞,规定人民不得擅自出海与外国互市,对外贸易只能在官方主持下进行。

2.清代“海禁〞与闭关锁国(1)原因:清初为了对付东南沿海的抗清斗争。

(2)表现:厉行“海禁〞,禁止官民私自出海;将沿海居民内迁,不许人民片板下海,实行“闭关锁国〞。

(3)危害:阻碍海外市场的开拓,阻碍了资本主义萌芽的滋长;使与世界隔绝,逐渐落后于世界潮流。

高中历史第一单元第4课古代的经济政策同步学案新人教版必修2

第4课古代的经济政策课前认知必备目标导航1．了解原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度。

（重点）2．分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度变化对中国社会的影响。

（难点）3．了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景、发展历程。

（重点）4．正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。

（难点）5．理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义、实施原因和所带来的经济后果。

（重点）要点导读教材创新研读教材要点详解知识点1 土地制度的演变1．原始社会：土地属于氏族公社所有。

2．奴隶社会：一切土地属于国家。

（1）基本特点①国王把土地层层分封，受封者世代享用，不能转让与买卖，并要向国王交纳贡赋。

②庶民和奴隶在贵族封地上耕种，遭受着残酷剥削和奴役。

③耕地，十分规整，成方块状，形同井字，被称为“井田”。

议一议：“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。

”《诗经》中这段话描述的是哪一种土地制度？其性质如何？提示：井田制，奴隶社会土地国有制。

（2）瓦解①春秋时期，由于生产力的发展，井田以外的荒地被大量开垦为私田。

②周室衰微，兼并战争频繁，诸侯视自己疆域内的土地为私产，土地转让关系进一步发展。

③在井田耕作的劳动力不断减少。

井田制遭到破坏。

3．封建社会：封建土地私有制。

（1）确立：①以公元前594年，鲁国首先规定：不论公田、私田，都要按亩纳税。

其他诸侯国也相继进行税制改革，这实际上承认了土地私有的合法性。

到战国时期，各诸侯国先后进行变法。

②秦国的商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。

(2)土地兼并：①原因：地主依靠政治经济特权，大量兼并农民的土地。

②危害：造成了社会的两极分化，社会动荡不安。

（2）抑制土地兼并①目的：维护小农经济，巩固封建统治。

②措施：北魏至唐朝前期实行均田制；明朝按人丁和田亩多寡收取赋税。

③结果：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。

图文探究：土地兼并现象是封建社会的顽疾。

图一图二明朝的“鱼鳞图册”思考：结合图一、图二说明唐朝政府与明朝政府各是采取怎样的措施来抑制土地兼并的？最终结局如何？提示：(1)唐朝政府实行均田制，规定官民占有土地的最高限额，限制土地买卖。

人教版高中历史必修2第一单元第4课古代的经济政策导学案(1)

二、预习案
1、重农抑商下的古代商业
(1)．产生和初步发展
以善于经商而著称；时期，我国商业繁荣；秦汉时期，特点，艰难发展，总体水平不高，原因是政府的政策，经商受、限制，阻碍其发展；
(2)．发展和高峰
时期，、大发展，的开通，有利于商品流通；表现除都市商业外，贸易也发展起来，为商业服务的和相继问世；
两宋的商业经济空前繁荣，商业环境相对宽松。表现：a、迅速增加b、出现了世界上最早的纸币“”，c、收入成为政府的重要财源。元朝交通发达，成为国际性的商业大都会；
6、若生活在宋朝，你可能遇到的生活现象有( )
①在长江流域能穿上丝绸衣服②在河南开封参观定窑生产情况③在四川使用世界上最早的纸币“交子”④在浙江杭州可以逛早市、夜市A．①②④B．①③④C．②④D．③④
7、明朝中后期，资本主义萌芽产生的基础是( )
A．明朝的经济措施B．农业、手工业的发展C．生产力发展和商品经济活跃D．对外贸易繁荣
第一单元第3课古代商业的发展导学案
作者：潘琳审核：段楠楠
一、学习目标
概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
认识：商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
明清时期，政策：征收沉重的，施行压制政策，但是、、、等农副产品大量进入市场成为商品，城镇商业依然呈现繁荣景象。表现：区域间贸易发展较快，的作用越来越大，出现了地域性的商人群体比如,和。
2、市的变迁和城市的发展
(1)、市的变迁A．宋以前的“市”
①官府对市场交易严格管理；②在特定位置设市，用于，；③严格按时间限制、；

人教高中历史必修二第一单元第四课古代的经济政策教案5

第4课古代的经济政策一、教材分析本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代的经济政策：土地制度的演变；重农抑商政策；海禁与闭关锁国。

教材一方面系统介绍了各项政策的的发展演变历程；另一方面介绍中国古代政策对近代社会的的影响。

二、教学目标：1、知识与能力（1）了解古代中国农业的土地制度的基本知识。

（2）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。

（3）用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度变化对中国社会的影响。

（4）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。

这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国逐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的原因之一。

2、过程与方法（1）根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。

（2）初步掌握运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。

（3）学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响3、情感态度和价值观（1）了解古代土地制度的发展，体察农民生活的艰辛。

（2）了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。

（3）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。

（4）理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。

（5）通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。