巢湖学院数学系统计学专业(辅修、非师范)教学计划
巢湖学院本科学年学分制实施方案
识的选修课。
学生可按规定结合个人实际，在导师的指导下选择某一组或几组课程予以修读，限选课占总学分的17-20 ％。
LDAYtRyKLDAYtRyK（2）任选课：即学校为拓宽学生的知识面，改善学生的知识和能力结构而开设的选修课，学生可根据自己的兴趣、爱好、特长自由选择修读。
任选课含专业任选课和公共任选课两类，占总学分的8-10 ％。
其中对于公共任选课，各本科专业学生按照学科交叉的要求，应跨学科（人文社会科学类课程、自然科学类课程）修读其它学科的课程，学分不低于 4 学分。
Zzz6ZB2LZzz6ZB2L五、教学计划教学计划是学校培养人才的总体设计和实施计划，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据，是指导学生修读课程的重要文件。
根据学分制特点，我院实行指导性教学计划，并按本科4 年基本学制编制。
dvzfvkwMdvzfvkwM各系（部）都应重视并认真组织制订教学计划。
教学计划由系（部）主任负责组织制订，院教学指导委员会审定，学院批准。
教学计划一经审定，不得随意更动，凡因特殊原因需调整时，应由系（部）主任提出，教务处审核，并报院教学指导委员会审定，学院批准。
学生可根据教学计划与自己的实际情况，制订自己的学习和选课计划。
rqyn14ZNrqyn14ZN各本科专业教学计划的编制按《巢湖学院关于制订本科专业学年学分制教学计划的原则意见》执行。
六、学分规定学分是计算学生学习量的基本计算单位，是对学生进行学籍管理的基本依据。
计算学分时精确到小数点后一位，取值0 或5（小数点后第一位为0－2 时取0，3－7 时取5，8－9 时取0整数位同时加1 ），学分最小计算单位为0.5 学分。
EmxvxOtOEmxvxOtO1．学分的计算：我院各本科专业每学年实行两学期制。
同时实行学期标准周制，即每学期课堂教学（含实践教学）按16 周计。
学时与学分的折算办法如下：SixE2yXPSixE2yXP（1）理论课学分数=课内总学时/16 ;（2）实验课学分数=课内总学时/28 ;（3）体育课程学分数为每学期1 学分；（4）集中实践教学环节（含毕业实习、课程设计等）学分数=教学实践周数；（5）毕业论文（设计）学分数= 8学分（每周1学分）；（6）形势政策教育2 学分，军事课（含军训等）2 学分，安全教育1 学分，就业指导2 学分；2．学分的组成结构：原则上，学生在校期间，本科生应修读的毕业总学分为文科类160学分左右，理工类170 学分左右，其中：6ewMyirQ6ewMyirQ（1）课程学分：文科类总学时数原则上控制在2400学时以内，140学分左右；理工类总学时数原则上控制在2500 学时以内，150 学分左右。
巢湖学院本科教学质量与教学改革工程建设方案
巢湖学院本科教学质量与教学改革工程建设方案院字〔〕82号为全面贯彻贯彻科学发展观，切实提高高等教育教学质量，深入推进教学改革，切实提高教育教学水平和人才培养质量，根据《教育部、财政部有关实行高等学校本科教学质量与教学改革工程旳意见》（教高〔〕1 号），《教育部有关深化本科教学改革全面提高教学质量旳若干意见》（教高〔〕2号）和《省教育厅财政厅有关实行高等学校教学质量与教学改革工程旳意见》（教高〔〕1 号）等文献精神，结合我院实际，特制定本方案。
一、指导思想坚持以中国特色旳社会主义理论为指导，全面贯彻科学发展观，贯彻党旳教育方针，推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”旳方针，遵照高等教育旳基本规律，牢固树立人才培养是学校旳主线任务、质量是学校旳生命线、教学是学校旳中心工作旳理念；对旳处理好规模与质量、规范与创新旳关系，深化教学改革，加强教学基本建设，强化教学管理，加大教学投入，重点加强专业、课程、实践教学、教学团体等建设，切实提高人才培养质量。
二、建设目旳通过质量工程旳实行，使我院教学质量得到深入提高，学校教育规模、构造、质量、效益协调发展；使人才培养模式改革获得突破，学生旳实践能力和创新精神明显增强；使教师队伍整体素质深入提高，使学校管理制度及运行机制愈加健全，管理过程愈加规范，监控体系愈加完善；通过五年时间旳努力，使我院在专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面到达省内同类院校旳先进水平，并力争于申报为省级示范高校。
三、建设内容（一）加强学科建设，优化专业构造，重视专业内涵发展，建设特色专业1．建设任务根据经济社会发展旳需要以及我院教学资源旳实际，加强学科建设，调整和优化专业构造与布局；适度发展应用性和互补性强旳新专业，不停改善新办专业旳办学条件，保证和提高教学质量；学院将结合办学定位，遴选部分基础条件很好且与地方经济建设结合紧密旳学科和专业进行重点建设，并逐渐形成我院特色专业，到达或靠近省内先进水平。
2024学校教育统计工作计划范文（4篇）
2024学校教育统计工作计划范文一、巩固提高四大工程成果1、进一步处理好四大工程各环节的关系。
要坚持夯实基本单位____库建设这个基础不动摇，坚决按照先进库，后出数的原则，切实夯实库建设。
坚持巩固提高一套表改革核心地位、严格执行四条红线不动摇。
坚持推进信息化建设不动摇，要做好硬件的配置，增加安全设备，确保系统安全和数据安全。
2、提高统计数据和工作质量。
要加大对统计人员的培养力度，努力提高基层、企业统计人员素质，掌握四大工程的核心技术，建立一支思想过硬，技术精湛的现代统计队伍，提高统计工作质量和统计数据质量。
3、总结四大工程实施的经验。
要总结基本单位____库建设，一套表数据的采集、汇总、分析以及软件平台的可操作性、网络的安全等方面的一些好的做法和成功经验;总结实施过程中的经验和教训，并提高整改意见和建议，为我县实施四大工程积累经验。
二、突出抓好三大统计监测1、抓好第一产业统计监测。
要加强农业统计工作，切实做好粮食、果业、蔬菜、畜禽等监督预警工作，认真分析研究全县农业生产的优势地位，充分挖掘第一产业的增长潜力，提高一产在全县经济总量中的比重和对总体经济的贡献率。
2、抓好服务业的统计监测。
认真研究服务业发展存在的问题和矛盾，结合实际，建立、完善服务业统计方案;指导主管部门做好批发零售住宿餐饮企业支持、培育工作，切实提高批发零售住宿餐饮企业等第三产业的比重;进一步扩大服务业的统计范围，强化对统计质量薄弱服务行业的指导，加强批零住餐业统计的监管，力争使服务业增速高于全市平均水平。
3、抓好工业、能源和固定资产投资的监测。
继续加大工业和能耗统计的监测和预警，对重点工业企业做好月月有分析、有预警。
加强对固定投资监测和分析，提高投资管理水平，引导全县投资稳步推进，为各级政府决策提高详实的依据。
三、全力提升三上企业培育入库水平1、加强与三上企业主管部门的联系与沟通。
指导三下企业的培育工作，在入库环节上进行业务指导，督促按时进行入库。
统计学专业指导性教学计划及其进程表(精)
36
12
2
07131012
数学方法论
3
36
3
07131101
现代数学导论Ⅰ
3
36
3
07131102
现代数学导论Ⅱ
3
36
3
注：带*号者为限选课
专
业
课
程
必
修
课
课程编码
课程名称
学
分
学
时
其中
建议修读学期及学分分配
备
注
1
2
短1
3
4
短2
5
6
短3
7
8
实验
上机
内
外
内
外
07231007
多元统计分析
4
80
16
4
07131039
高等代数 -
8
192
4
4
习题64学时
07131006
空间解析几何
4
96
4
习题32学时
07131011
常微分方程
4
96
4
习题32学时
07131013
概率统计
4
96
4
习题32学时
07131019
实变函数
4
96
4
习题32学时
07231002
C语言与程序设计
4
96
32
4
07131014
复变函数
4
96
4
习题32学时
统计学专业指导性教学计划及其进程表
课
程
类
别
课
程
性
质
课程编码
巢湖学院教学工作规程
巢湖学院教学工作规程院字〔2012〕89号为进一步加强教学管理工作，实现教学工作的科学化和规范化，切实提高教学管理水平、教学质量与办学效益，保证学校人才培养目标的实现，根据教育部《高等学校教学管理要点》（教高〔1998〕33号文件）、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教（皖教高〔2012〕高〔2012〕4号）和安徽省教育厅《关于严格高等学校教学管理工作的通知》4号）等文件精神，结合学校实际，特制定本工作规程。
第一章总则第一条教学工作的中心地位。
高等学校的根本任务是培养人才，本科教学是学校办学的基础和方向，学校要真正把人才培养放在首要地位，把教学工作作为经常性的中心工作，不断调整和明确办学思路，切实增加对本科教学工作的投入，大力提升人才培养水平，增强科学研究、服务经济社会发展、推进文化传承创新的能力，全面提高教育教学质量。
第二条教学工作的指导思想。
以《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等为依据，用符合时代发展的教育思想和观念为指导，解放思想，积极探索，勇于创新，主动适应地方经济社会发展的需要，培养具有较强的实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
第三条教学工作的基本内容。
高等学校教学工作的基本内容，一般包括人才培养方案、教学运行、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设诸方面。
第四条教学投入与教学条件。
学校要采取可行措施保证领导精力、教师精力、学生精力的投入。
保证教学经费的生均值和年度递增比例符合国家规定。
用好有限的教学经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基本设施建设，改善办学条件。
多渠道筹集教学经费，并随着生均财政拨款制度和高教收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。
第二章教学管理组织系统第五条学校实行党委领导下的院长负责制，院长全面负责学校的教学工作，确定各级教学管理目标，分管教学的副院长负责具体组织实施。
数学与应用数学(辅修、辅修学士学位)-2020级培养方案
数学科学学院
数学与应用数学（辅修、辅修学士学位）
（Mathematics and Applied Mathematics）
一、培养目标
学生通过修读数学与应用数学专业的系列课程，能够掌握数学学科的基本理论、基本知识与基本方法，受到比较严格的科学思维训练，具备应用数学知识和借助计算机解决实际数学问题的能力。
二、学分要求
辅修30学分；
辅修学士学位45学分（含毕业论文）
三、教学计划表
四、修读要求
1、申请修读数学与应用数学专业辅修、辅修学士学位要求学生在第一、二学期先修读下列四组课程之一，并取得相应的学分：
（1）数学分析I、数学分析II、高等代数I、高等代数II；
（2）微积分I、微积分II、线性代数；
（3）一元微积分、多元微积分与线性代数；
（4）微积分、线性代数。
2、数学与应用数学专业辅修要求：
（1）必选数理基础与科学素养模块中的数学分析III、常微分方程2门课程；
（2）从学科基础课程模块中近世代数、复变函数、概率论、数学模型、数理统计5门课程中选修4门；
（3）从专业选修课程模块中的9门课程中选修2门。
3、数学与应用数学专业辅修学士学位要求：
（1）必选数理基础与科学素养模块中的数学分析III、常微分方程2门课程；
（2）必选学科基础课程模块中近世代数、复变函数、概率论、数学模型、数理统计5门课程；
（3）从专业选修课程模块中的9门课程中选修4门；
（4）完成数学与应用数学专业毕业论文，并通过答辩。
巢湖学院学科建设规划(讨论稿)
巢湖学院学科建设规划（讨论稿）加强学科建设是学校加快发展，迅速增强核心竞争力，加速实现总体发展目标的根本性举措。
根据地方高校学科建设发展趋势和基本规律，结合学校学科建设的现状以及学校“十二五”事业发展规划的要求，制定本规划。
一、学科建设现状（一）学科建设取得的成绩学校自2002年升格为本科院校以来，在重视专业学科建设适度发展的基础上，关注同步发展。
主要体现在如下几个方面：1、本科专业迅速拓展十年来，学校的本科专业从升格初的5个师范教育学科专业发展到现在的40个，涵盖了文、史、经、管、法、理、工、教、艺等九大学科门类，初步建立了能较好服务地方经济发展的应用性专业群，包括信息工程、机电、化工与材料、经济、管理、艺术和教师教育等七大类，形成了以文理为基础，应用型学科专业为重点，多学科交叉融合的学科专业布局，基本实现了从单一的师范教育向多科性本科教育的转变。
2、重视校内重点学科建设升本后，学校逐步树立和强化了学科意识，变学科自然生长为主动建设，采取重点学科建设等举措推动全校的学科建设工作。
2006年，学校开始在二级学科建设中立项建设了四个校级重点学科：美术学、发展与教育心理学、体育教育训练学和理论物理。
通过这一轮重点学科的建设，学校原有的优势学科得以加强，同时特色学科也初现端倪，推进了办学水平的提升。
3、学科队伍结构得到优化根据学科专业分布，学校采取有效措施加强师资队伍建设，师资队伍的年龄、学历、职称和学缘结构得到较大改善，学科师资结构明显优化，学术队伍得到加强。
目前学校有专任教师570人，其中具有博士学位的教师48人，具硕士学位的教师385人，具研究生学历的教师占整个专任教师人数的76%；具有教授职称的教师29人，具有副教授职称的教师111人，具有高级职称的教师占整个专任教师人数的28%。
教师队伍中有安徽省学术技术带头人及后备人选、省高校学科拔尖人才各1人，省高校学科带头人培养对象3人，校级重点建设学科、专业、课程带头人19人，校级学术和技术带头人及后备人选17人，中青年骨干教师23人，学术队伍实力逐步提升。
《经济统计学专业辅修培养方案》
经济统计学专业辅修培养方案经济统计学专业辅修培养方案一、培养目标本专业旨在拓展学生的知识面，培养跨学科的复合型人才，使辅修学生能够熟练掌握现代统计技术和数量分析方法，有较强的计算机应用能力，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，能将经济统计分析方法运用到主修专业中，从而适应用人单位对知识与能力多样化的要求，拓宽就业渠道，增强毕业生的竞争力和适应社会的能力。
二、培养要求1. 适应社会主义市场经济和信息化社会建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的经济管理、数学和经济统计学素养；2. 掌握现代统计技术和数量分析方法，有较强的计算机应用能力，具有发现问题、分析问题、解决问题的能力；3. 具有统计调查、数据挖掘、市场预测和经济核算能力；4. 在大数据时代背景下，具有数据分析师潜能。
三、核心课程统计学、国民经济统计、现代抽样技术、多元统计分析、时间序列分析、统计预测与决策、数据挖掘四、教学计划进程表注：辅修经济统计学专业的同学需具备〈〈概率论与数理统计》知识。
国际经济与贸易专业辅修培养方案一、培养目标本专业培养能够适应社会经济发展需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握经济学基本原理和国际贸易的基本理论，熟悉国际贸易规则、惯例和中国对外贸易的政策法规，掌握国际商务基本技能与现代信息技术，具有社会主义市场经济竞争能力、实践能力和创新精神，能够在涉外企业、金融机构及政府机关从事外贸、外资、外经工作的高素质应用型人才。
二、培养要求（一）公民素质与职业道德培养要求1. 努力学习并掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，以科学发展观指导白己的学习、实践和行动；2. 白觉维护国家利益，愿意为祖国社会主义现代化建设服务，为人民服务；3. 具有艰苦创业、锐意进取、善于合作、百折不挠的意识、意志、毅力和精神；4. 模范遵守社会公德、法律、法规和职业道德；（二）知识与能力培养要求1. 系统掌握国际经济学、国际商务的基本理论、知识和方法;2. 熟悉国际贸易规则、惯例和中国对外贸易政策、法规；3. 全面掌握国际经济贸易各个环节，具有较强的国际商务操作能力。
数学与应用数学(非师范)专业介绍与培养方
专业编号: 874数学与应用数学（试验班）专业四年制本科人才培养方案一.专业培养目标及基本要求培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题，并且具有良好的政治思想素质、人文素养和科学素养、创新精神和实践能力的高级专门人才。
为经济社会发展培养德才兼备的高素质的基础学术型人才及应用型人才；为硕士研究生教育提供优质生源。
基本要求：本专业学生主要学习数学与应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机基本理论的运用手段，并通过专业理论课程和教学实践环节，形成良好的素质。
毕业生应该获得以下几个方面的知识和能力：1．具有良好的思想道德修养、自信宽容的态度、团结协作的精神、正确判断的能力；2．掌握数学科学的基本理论知识，有比较扎实宽广的数学理论基础，了解本学科的理论前沿和发展动态；3．具有较强的逻辑推理能力、空间想象能力、以及具有分析和解决实际问题的能力；4．具有创新精神和较强的终身学习能力。
掌握本专业文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力；5．具有良好的表达和沟通能力、健康的体魄、良好的心理素质、比较宽厚的文化修养和良好的审美情趣。
二、主要课程：数学分析、高等代数与解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、抽象代数、复变函数、实变函数、泛函分析、拓扑学基础、微分几何学、偏微分方程。
三、学制：4年四、授予学位：理学学士五、教学时间分配表六、课程教学学时、学分分布表注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课七、课程计划表（续表）（续表）（续表）八、说明:1.本专业培养方向为基础数学与应用数学方向，所开专业课程选修课均为这两个方向选修；2.本专业学生在选修课程时应在本专业选修课程中选修不低于28学分的课程（其中课程编号中第五位为“０”的课程为几个专业通用的选修课程，课程编号中第五位为“１”的课程为基础数学方向的选修课程；课程编号中第五位为“２”的课程为应用数学方向的选修课程）。
巢湖学院关于制订本科专业学年学分制教学计划的原则意见
巢湖学院关于制订本科专业学年学分制教学计划的原则意见（征求意见稿）教学计划是学校保证教学质量和人才培养质量的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
为积极主动适应经济社会发展对人才培养的新要求，根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》及《巢湖学院本科学年学分制实施方案》等文件精神要求，结合我院实际，现就本科专业学年学分制教学计划制订提出以下指导性原则意见。
一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，充分体现“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，坚持科学发展观，遵循教育教学基本规律，与时俱进，开拓创新。
坚持以社会需求为导向，进一步转变思想观念，深化教育教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量。
要积极吸收教育教学研究最新成果，通过学年学分制实施，全面推进素质教育，强化创新能力培养，增强学生自主学习能力；要不断改革传统的教学管理模式，探索新形势下的应用型人才培养新途径和新方法，根据社会发展需要，努力塑造优势和特色，构建符合学院发展定位、体现办学特色和贴近经济社会发展的人才培养模式。
二、基本原则1、遵循教育教学基本规律，促进学生知识、能力和素质协调发展科学把握规律，在遵循教育教学基本规律、人才培养基本规律和学生身心发展规律的基础上，突出学生创新能力培养和素质教育提高，强调知识、能力和素质全面协调发展，坚持“德学并举，知行合一”，提倡研究性教学，启发和引导学生通过系统地课内、课外学习，具有适应终身学习和社会发展变化所需要的能力和素质。
2、整体优化人才培养过程，科学规范计划体系专业教学计划是一个完整、不可分割的有机整体，要根据专业培养目标和学制的要求，在保证教学质量的前提下，统筹优化人才培养全过程；要科学处理好各教学环节之间的关系，包括理论与实践、课内与课外、整体与部分、必修与选修等；要按照经济社会发展要求，科学设置课程体系，优化课程结构，加强课程整合，减少重复设置，增强课程的先进性、综合性和适应性。
巢湖学院精品课程建设与管理办法(可打印修改)
第三条 学院将以院级实验区建设为抓手，在院内遴选一批优秀 实验区，重点培育，并争取申报省级和国家级实验区，形成院级、省级 和国家级“三级”实验区，着力培养学生创新精神和创新能力，提高教 育教学质量。
第四条 本办法适用于巢湖学院人才培养模式创新实验区项目， 省级和国家级人才培养模式创新实验区的建设与管理按照上级有关 文件要求并结合本办法执行。
水平
强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
学
教学队伍 知识结构、年 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理
队
结构及整 龄结构与青年 的知识结构和年龄结构，青年教师的培养计划科学合 4 分
伍
体素质 教师培养 理，并取得实际效果。
教学改革 教研活动与教 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学
巢湖学院精品课程建设与管理办法
巢湖学院招生专业名单排行榜
巢湖学院招生专业名单排行榜
巢湖学院排名第684名
巢湖学院学校概况
巢湖学院坐落于合肥市安徽巢湖经济开发区，毗邻著名五大淡水湖之一的巢湖。
这里是安徽省首个国家级旅游度假区——半汤温泉养生度假区，素有“龙凤呈祥，九福之地”的美誉。
学校依山傍水，褒禅山、银屏山、乌江亭、紫薇洞、姥山岛等风景名胜映带左右，京福高铁、商合杭高铁、合巢芜高速和即将竣工的合巢马城际铁路从附近经过。
学校距离合肥新桥国际机场、南京禄口国际机场均约1个半小时车程，位置优越，交通便捷，环境秀美。
学校是安徽省属全日制公办本科高校。
创建于1977年，前身是巢湖师范专科学校。
2002年4月，经教育部批准，升格为本科院校，更名巢湖学院。
2006年6月，获批学士学位授予权。
2013年6月，顺利通过教育部本科教学工作合格评估。
2018年12月，参与教育部本科教学工作审核评估，并获好评。
2019年10月，获批硕士学位授予立项建设单位。
巢湖学院数学系教师教学质量考核实施细则【模板】
巢湖学院数学系教师教学质量考核实施细则依照省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》《巢湖学院教师教学质量考核实施办法（试行）》特制定数学系教师教学质量考核细则。
一、指导思想第一条完善教学质量监控体系和运行机制，形成有效的考核评价机制，激发和引导教师重视教学工作，改善教学方法，提高教学质量。
第二条促进教学研究和教学改革，提升师资水平，建设高素质的教师队伍。
二、考核对象与内容教师教学质量考核的对象为巢湖学院数学系所有在职在编从事教学工作的专任（含双肩挑）教师和实验技术人员（以下统称教师）。
外聘教师参照执行，单独考核。
外出进修、以及请事假、病假等的教师，按学校有关规定执行。
教师教学质量考核坚持以教师的课程教学为主，同时综合考虑教师的职业道德、岗位职责、教学研究等方面。
三、考核方式教师教学质量考核的主体分为四个方面，即学生评价、教研室评价、院系评价、学校评价。
1.学生评价：学生评价以学生期末网上集中评教为主，同时参考学生平时的评价和学生信息员的评价。
学生网上评教根据《巢湖学院学生网上评教实施办法》（院字﹝2012﹞20号）组织实施；学生信息员评价根据《巢湖学院学生教学信息员选聘暂行办法》（院字[2005]91号）的有关规定执行。
2.教研室评价：由教研室主任主持，以教师的课程教学为中心，对教师的思想政治方向、敬业精神、教学态度、教学纪律、教学工作量、教学任务、教学效果以及协助教学管理等方面工作进行评价。
对有些课程的评价难于把握时，也可跨教研室组织相同或相近课程（或学科）的教师对任课教师的教学质量进行评价。
3.院系评价：院系评价由院系教师教学质量考核小组组长主持，根据考核办法，结合教师师德、师风及参加系部各项活动情况进行综合性评价。
教师教学质量考核总分为100分，由学生评价、教研室评价、院系评价三部分组成，学生评价的结果反馈到院系，作为院系对教师教学质量进行考核的重要依据之一。
三部分的权重系数分别为40％、30％、30％。
巢湖学院课程教学大纲参考格式
巢湖学院课程教学大纲参考格式《XXX》课程教学大纲（宋体、三号、加粗、居中）本课程教学大纲依据XXXXX专业20XX级人才培养方案制定。
一、课程说明（空两格、小四、加粗）课程名称：XXX (不加书名号) 课程编号：XXXXXXXX总学时：X学时总学分：X学分学时分配：理论X学时，上机X学时课程性质：(依据人才培养方案填写)先修课程：财务管理经济学适用专业：工商管理市场营销开课学期：（依据人才培养方案，填写第一学期、第二学期等）（以上宋体、五号）二、教学目标与要求教学目标：通过本课程教学，使学生了解……，理解……，掌握……，熟悉……，旨在培养……，并为学生日后从事……奠定基础。
同时，作为……理论基础，也为学生后续课程的顺利学习提供条件。
教学要求:一、在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出心理统计学的实用性。
有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。
二、坚持理论密切联系实际，对于课本中涉及到的高深数理统计原理，一般不予深究。
讲授时，尽可能借助心理与教育科研中的一些典型实例，深入浅出地阐明其基本思想，旨在拓开学生的思路，并积极引导学生将主要精力放在掌握计算公式的使用条件和统计方法的具体应用上。
三、课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。
四、坚持课后练习是教好、学好本门课程的关键。
在整个教学过程中，将根据正常教学进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成。
为避免学生将过多的精力和时间耗费在冗繁的手工计算中，将结合有关内容，适时介绍电子计算器的常规计算法。
（以上建议从知识、能力、、方法、素质等方面来写。
）教学重点：教学难点：三、教学内容与目的第一章绪论（宋体、五号、加粗）第一节技术经济学的含义及研究内容第二节技术经济学的产生与发展第三节技术经济学研究的目的和意义…………教学目的：教学重点：（或主要知识点）教学难点：教学方法与手段：作业形式：（注：理科课程章节可采用下列编排方式）1.绪论1.1技术经济学的含义及研究内容1.2技术经济学的产生与发展1.3技术经济学研究的目的和意义…………五、考核与成绩评定方式六、教材与主要参考书目（一）教材陈立文.技术经济学概论[M]北京：机械工业出版社，2006.（二）主要参考书目吴添祖.技术经济学概论(第2版)[M]．北京：高等教育出版社，2004.七、实践教学环节大纲上机学时：12学时上机学分：0.5学分上机项目数：5执笔人：XXX 教研室审核签名：XXX院系审核签名：XXX （打印要求：A4纸型，页边距上、下2.54厘米，左、右3.17厘米。
巢湖学院经济管理类专业《统计学》课程教学改革探析
巢湖学院经济管理类专业《统计学》课程教学改革探析洪传春;张雅静【摘要】针对巢湖学院应用型本科高校的特点,强调在经管类专业《统计学》课程教学过程中要注重培养学生的统计思维和应用能力。
在教学内容和教学方式改革上主要体现在突出描述性统计的教学、实行项目组参与、实施案例教学、强化统计分析软件的应用和注意案例库的建设等方面。
在本课程教学改革中我们面临硬件条件不足、后续经费难以保障、课时量尚显不足、学生相关技能较低及依赖思想较严重和考核形式改革难以开展等困难和问题。
为此,需要进一步地争取学校支持,加大改革力度,真正使课程教学达到教有所成、学有所益的目的。
%It emphasizes on training students′ statistical thinking and application ability in teaching statistics in Chaohu College.It accentuates to teach descriptive statistics;put into practice item group participate and make use of cases in teaching;strengthen practice statistical software and build a storeroom of cases,etc.In teaching reform,we are faced with a lot of problems： falling short of hardware and outlay;lack of hours;a lack of student′s corelational skill;possessing of depending on thought,ect.So it is necessary to reform current conditions.【期刊名称】《巢湖学院学报》【年(卷),期】2012(000)002【总页数】4页(P144-147)【关键词】统计学;教学改革;项目组参与;案例教学【作者】洪传春;张雅静【作者单位】巢湖学院经济管理与法学学院,安徽巢湖238000;巢湖学院经济管理与法学学院,安徽巢湖238000【正文语种】中文【中图分类】G642.0统计学作为一门重要的定量分析工具，在我们的工作和生活中有着广泛的应用。
统计学教学工作计划 统计学教学设计方案大全(五篇)
统计学教学工作计划统计学教学设计方案大全（五篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
统计学教学工作计划统计学教学设计方案篇一《统计学》是财经院校经济类各专业的专业基础课，本课程的设置旨在培养学生对统计学的基本理论和基本方法的掌握，为相关专业课程的学习提供定性和定量的统计分析方法。
《统计学》是研究社会经济现象总体的数量表现和数量关系的方法论科学。
通过本课程的学习，使学生明确统计这个认识工具的特点、作用；掌握统计学的各种基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各种定量分析的方法和技能，提高学生对社会经济现象数量研究时分析问题和解决问题的能力。
为更好地掌握《统计学》课程，除课堂教学应有的54课时外，要求学生做到课前预习、课后总结，重视本课程作业练习这一环节,以实现本课程的既定目标。
二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目标及总的要求:社会经济统计学是研究社会经济现象总体的数量表现和数量关系的方法论科学。
通过学习本课程，要求学生明确统计这个认识工具的特点、作用；掌握统计学的各种基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各种定量分析的方法和技能，提高学生在对社会经济现象进行研究时的分析问题和解决问题的能力。
同时，为进一步学习各专业课程提供定性和定量分析的方法。
教学的重点：统计学中的基本概念：统计总体、总体单位、标志、变量、统计指标和指标体系及其相互之间的区别和联系。
统计调查的意义，统计调查的分类。
统计调查方案的内容，调查对象、调查单位、填报单位和调查表、调查时间等概念。
统计报表制度的意义、作用和内容。
各种专门调查的概念、特点和作用。
统计整理的意义、步骤。
统计分组的概念、作用和形式。
分配数列的概念和种类。
分配数列中的名词概念，尤其是组中值的计算。
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统计学专业（辅修）教学计划一、专业简介本专业培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能够熟练地运用相关知识和计算机分析数据，并解决若干实际问题的高级专门人才。
学生毕业后具备数据处理和统计分析的基本能力，能在经济、管理部门和企事业单位从事统计调查、统计信息管理、数量分析、风险决策等应用开发和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。
本专业辅修2-3年，授予理学学士学位。
二、培养规格与要求培养规格：毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有良好的数学与经济学素养，受到比较严格的科学思维训练；2. 掌握统计学的基本理论与分析方法；3. 掌握现代统计分析方法和计算机应用技能；4. 了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景；5. 能熟练使用各种统计软件，有较强的统计计算能力；6. 从事统计调查、统计信息管理、数据分析和开发应用等工作的能力；7. 具有创新意识和独立获取新知识的能力。
培养要求：本专业要求学生系统掌握统计学的基本理论和方法，具有良好的数学与经济学素养，具有运用统计学方法和现代技术手段进行数据处理和统计分析的实际操作能力。
三、修业年限修业年限2—3年四、辅修学时与学分辅修学时：800学时左右辅修学分：50学分左右五、辅修学位辅修学位：理学学士学位六、主干学科与主干课程等相近专业：数学与应用数学、信息与计算科学、国际经济与贸易专业。
主干学科：数学、统计学、经济学、管理学。
主干课程：数学分析、高等代数、常微分方程、统计学、概率论、数理统计、统计软件、应用随机过程、多元统计分析、非参数统计、运筹学、统计建模、西方经济学、金融学、会计学、寿险精算、风险理论、利息理论、计量经济学等课程。
七、辅修专业课程设置一览表统计学辅修专业课程设置一览表八、主要课程简介课程编号：073122006 课程名称：概率论总学时：48 总学分：3内容简介：概率论是一入门课程，是继续学习数理统计、抽样调查、多元统计分析，以及与概率理论相关的课程的基础，也是分析经济现象、探索经济规律的重要理论基础和有力的数学工具。
通过对本课程的学习，学生初步掌握概率论的基本概念和理论及应用方法，培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力，并为在经济工作中解决一些实际问题打下坚实的理论基础。
本课程主要内容有：事件与概率，随机变量及其分布，随机变量的数字特征，大数定律与中心极限定理。
教材及参考书：1．魏宗舒编《概率论与数理统计教程》, 高等教育出版社，2003。
2．复旦大学编《概率论》（第一、二册），人民教育出版社。
3．安徽师大数学系主编《概率论与数理统计》，上海科学技术出版社。
课程编号：073122007 课程名称：数理统计总学时：48 总学分：3内容简介：数理统计是统计学中的两大核心内容之一。
它以概率论为理论基础，利用抽样分布通过对样本的推断来达到对总体的认识。
它主要内容包括两个方面：一是估计问题，如对总体位置参数和尺度参数的点估计和区间估计。
二是检验问题，即依据小概率原理对总体的某种认识（如总体均值、方差或分布）进行判断。
这些内容在抽样分布、矩估计、极大似然估计、区间估计、方差分析和回归分析中得到具体的体现。
教材及参考书：1．《数理统计》，峁诗松等，华东师范大学出版社。
2．《概率论与数理统计》，茆诗松、周纪芗，中国统计出版社,2004。
课程编号：073122008 课程名称：统计学原理总学时：48 总学分：3内容简介：现代统计学可分为描述统计学和推断统计学。
描述统计学是整个统计学的基础，推断统计学是现代统计学的核心。
描述统计学是关于如何对客观现象的数量特征进行计量、观察、概括和表述的技术。
主要内容包括：统计设计、统计调查、统计整理、总量指标和相对指标、平均指标、标志变异指标、时间数列、抽样调查、相关与回归分析、统计指数等内容。
教材及参考书：1.《统计学原理》，张兴福，北京大学出版社。
2.《统计学（第四版）》，贾俊平，中国人民大学出版社，2010。
3.《统计学》，赵乐东、刘定平，中国统计出版社。
课程编号：073122009 课程名称：西方经济学（上）总学时：48 总学分：3内容简介：微观经济学是现代西方经济学的组成部分之一，主要研究市场机制怎样配置稀缺资源，通过对市场上自主决策的各类经济主体的行为进行分析，研究单个产品市场的需求和供给怎样受价格的指引发生变动，以致均衡价格和均衡产量如何最终被确定。
本课程主要介绍微观经济学的基本原理、基本方法和政府对市场的干预政策。
主要内容包括：供求定律、消费者行为理论（效用论）厂商理论、市场结构理论、生产要素理论、帕累托最优条件、市场失灵和政府作用等。
本课程的教学目的是使学生通过学习了解市场机制的作用，掌握基本的经济学分析方法，理解微观经济活动的因果关系，具有初步对经济个体行为及市场的分析能力，并为学好其他专业课或进一步深造打好基础。
教材及参考书：1.《西方经济学》(微观部分)，高鸿业主编，中国人民大学出版社，2004。
2.《经济学》（上）（美），斯蒂格利茨，中国人民大学出版社。
3.《经济学》（上）（美），萨缪尔森和诺德豪森，中国人民大学出版社。
4.《经济学原理》（上）（美），曼昆，机械工业出版社。
课程编号：073122010 课程名称：西方经济学（下）总学时：48 总学分：3内容简介：宏观经济学是现代西方经济学的组成部分之一，研究对象主要是一国或一个地区的整体经济，运用总量分析方法研究总产出、就业、价格水平和国际收支等经济变量如何被确定，以及他们之间如何相互影响。
本课程主要介绍宏观经济学的基本原理、基本方法和宏观经济政策和实践。
主要内容包括：国民收入核算、简单的凯恩斯模型、IS－LM模型、总需求－总供给模型、经济增长与发展、通货膨胀与失业、经济政策和实践等。
本课程的教学目的是使学生通过学习了解宏观经济的运行，理解政府的方针政策，具有初步分析经济现象和问题的能力，并为学好其他专业课或进一步深造打好基础。
教材及参考书：1.《西方经济学》(宏观部分)，高鸿业主编，中国人民大学出版社，2004。
2.《经济学》（下）（美），斯蒂格利茨，中国人民大学出版社。
3.《经济学》（下）（美），萨缪尔森和诺德豪森，中国人民大学出版社。
4.《经济学原理》（下）（美），曼昆，机械工业出版社。
课程编号：073122011 课程名称：会计学总学时：48 总学分：3内容简介：基础会计是会计学专业的基础课程。
本课程是以经济学为理论指导，充分运用数学和管理科学技术，研究如何建立和运用会计理论和方法，对会计主体的财务状况和经营成果进行反映监督和控制的一门科学。
它包括会计等式、会计要素、会计假设等会计理论和会计核算、会计分析、会计检查等会计方法及部分会计实践内容。
教材及参考书：1.《基础会计》陈国辉主编，东北财经大学出版社。
2.《成本会计》，北京中国人民大学出版社。
课程编号：073123001 课程名称：多元统计分析总学时：48 总学分：3内容简介：多元统计分析是统计学中内容十分丰富，应用性极强的一个重要分支，它在自然科学、社会科学和经济学等领域中得到了越来越广泛的应用。
实践证明，多元统计分析方法是处理多维数据不可缺少的重要工具，并日益显示出无比的魅力。
本课程结合统计分析软件（SPSS、Excel），介绍多元正态分布、多元正态总体均值向量和协差阵的假设检验、聚类分析、判别分析、主成分分析、因子分析、典型相关分析、定性资料的统计分析等主要内容。
教材及参考书：1.《实用多元统计分析》，方开泰，华东师大出版社。
2.《数理统计与多元统计》，何平，西南交通大学出版社。
3.《多元统计分析》，何晓群，中国人民大学出版社。
4.《实用多元统计分析》，Richard A.Johnson，Dean W.Wichern著，陆璇，葛余博，赵衡秀，叶俊译，清华大学出版社。
5.《应用多元分析》，王学民，上海财经大学出版社，2004。
课程编号：073123002 课程名称：时间序列分析总学时：48 总学分：3内容简介：时间序列分析是统计学专业本科生的专业核心课程。
这是一门应用学科，主要学习如何分析时间序列的数据。
时间序列指的是一组按照时间顺序记录的一列有序数据。
对时间序列进行观察、研究，找寻它变化发展的规律，预测它将来的走势就是时间序列分析。
时间序列分析是宏观经济学和金融学研究中重要的分析工具。
通过本课程的学习，使学生理解时间序列分析的基本理论和方法, 掌握时间序列分析的基本概念和模型，掌握时间序列的建模、预测的基本思路、步骤和方法,熟练运用相关统计软件对经济问题建立时间序列模型进行实证研究。
教材及参考书：1.《时间序列分析》，王振龙，中国统计出版社。
2．《应用时间序列分析》王燕编著，中国人民大学出版社。
3.《时间序列分析：预测与控制》（美）博克斯（Box,G.E.P）等著；顾岚主译，中国统计出版社。
课程编号：073123003 课程名称：抽样方法总学时：48 总学分：3内容简介：本程课主要介绍抽样调查的方案设计、问卷编制、数据处理和调查报告的撰写。
本程课的主要内容有：问卷设计、简单随机抽样、分层抽样、整群抽样、多阶抽样、不等概率抽样、等距抽样、非抽样误差等。
教材及参考书：1.《抽样调查的方法与原理》，梁小筠等，华东师大出版社,1994。
2．《抽样技术》，张尧庭等译，中国统计出版社。
3.《抽样技术》，金勇进、蒋妍、李序颖编著，中国人民大学出版社。
课程编号：073123006 课程名称：统计软件应用总学时：48 总学分：3内容简介：SPSS是著名的统计分析软件，它适用于在自然科学、社会科学等多个领域进行统计分析。
SPSS的功能十分强大，想完全掌握其所有功能并不是一件容易的事。
本课程结合实例分析对SPSS进行了深入浅出的介绍，突出统计分析方法、实例分析和SPSS操作的有机结合，详细阐述了SPSS中常用统计方法的操作步骤，每一个统计功能，先论述其统计原理，然后用日常的例子，讲述该功能在SPSS中实现过程，最后对所得到的SPSS结果进行讨论，并重点说明了其分析操作要点。
教材及参考书：1.《SPSS for Windows 统计分析(第3版)》，卢纹岱，电子工业出版社。
2.《统计分析与SPSS的应用（第三版）》，薛薇，中国人民大学出版社。
3.《SPSS13.0统计软件应用基础》，陈平雁，人民卫生出版社。
课程编号：073123007 课程名称：统计案例与实务总学时：32 总学分：2内容简介：该课程是将统计分析方法与统计软件相结合的应用型课程，实践操作性较强。
主要内容包括：统计数据的搜集与整理、统计分布的数值特征、调查、假设检验与方差分析、市场营销统计分析案例、企业生产要素和产品质量统计分析案例、企业技术进步与扭亏为盈统计分析案例、企业资金成本及利润统计分析案例、企业综合经济效益统计分析案例等。