苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》课件

螳 螂 捕 蝉
自读2-12小节，面对固执的吴王， 大臣们都束手无策，为何一个小小的少 年能成功劝说吴王打消了攻打楚国的念 头呢？少年有何过人之处？
“恍然大悟” 了什么？
是什么意思？吴王悟出
攻打
攻打
其他的诸侯国 ——→ 吴国 ——→楚国 只看重眼前利益而忽视身后隐患
如此精彩而又发人深思的故事怎可 不与家人朋友分享，你能把这个故事讲 出来吗？可以加进自己的合理创造。
起因 —— 经过 —— 结果
要突出吴 王的固执 专横。
要注意少年和吴王对话 时的语气，能体现出少 年的机智勇敢。
要注意吴王恍 然大悟时的语 气和神态。
鹬蚌相争，（ 成也萧何，（ 千里之堤，（ 养兵千日，（ 八仙过海，（ 一言既出，（ 当局者迷，（ 明枪易躲，（
） ） ） ） ） ） ） ）
鹬蚌相争，（ 成也萧何，（ 千里之堤，（ 养兵千日，（ 八仙过海，（ 一言既出，（ 当局者迷，（ 明枪易躲，（
渔翁得利 败也萧何 溃于蚁穴 用兵一时 各显神通 驷马难追 旁观者清 暗箭难防
） ） ） ） ） ） ） ）
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
文言文尝试
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮 露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附, 欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延 颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之 有患也。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
文言文尝试
义务教育课程标准实 验教科书六年级下册
眼前的利益
隐伏的祸患
蝉 螳螂 黄雀
眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
请同学们根据表格提示自学，然后在小组内 交流讨论。
眼前的利益
隐伏的祸患
蝉 螳螂 黄雀
露水 蝉 螳螂
螳螂 黄雀 少年
你能用上下列词语将这个故事讲出来 吗？
蝉-----悠闲、自由自在 螳螂-----拱着身子、举起前爪 黄雀-----伸长脖子、正要啄食
《螳螂捕蝉》这篇课文到底讲述 了一个怎样的故事呢？请同学们打开 课本，认真地读，边读边想故事的起 因、经过、结果。
自读课文，哪几节写了 “螳螂 捕蝉黄雀在后”这个故事的？想想蝉、 螳螂和黄雀“眼前的利益”分别是什 么？“隐伏着的祸患”又分别是什么 呢？
请同学们根据表格提示自学，然后在小组内 交流讨论。
螳 螂 捕 蝉
螳螂捕蝉 黄雀在后
什么是寓言——
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故 事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。寓言早 在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创 作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐 明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如： 《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、 《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。 世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集 是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言 较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的 故事》《一千零一夜》《拉封丹寓言》等。
少年为何要将“螳螂捕蝉黄雀在后” 这个故事讲给吴王听呢？默读第一自然段， பைடு நூலகம்考“乘虚而入”中的“虚”在文中指什 么？
读读下面两个句子，体会一下两个“死” 的意思。
吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我
就 处死他！
失去生命
可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？
表示坚决的，不可更改
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮 露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附, 欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延 颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之 有患也。