药学专业仪器分析与药物分析课程整合的探讨

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药学专业仪器分析实验教学探讨

基金项目：第三军医大学教育研究课题面上基金资助项目（００１）２１Ｂ８
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ＢａｉｅｉａｕｃｔｏＡｕ２０１Ｖｏ１４Ｎｏ．ｓｃＭｄｃｌＥｄａｉｎ．ｇ．２．．１８
析测试工作产生初步认识，日后工作增加实际的对
分析课程中至关重要的实践教学环节，是学生学习
新方法、新技术和适当选用各种分析方法与技术的能力。因此，我们在教学过程中，据日益发展的药根
学研究领域对仪器分析技术的需求变化，以培养能够满足时代发展要求的药学专业人才为目标，化优完善实验教学内容。目前应用于药学领域的仪器分析方法已从简单的化学分析、光谱分析发展到色谱
的课程包括：高效液相色谱法测定体内药物浓度、气相色谱法测定血液中乙醇的含量、细管区带电泳毛法分离水杨酸和苯甲酸、司匹林红外吸收光谱的阿测定、双波长紫外分光光度法测定血清中茶碱的含
量等。课程内容的扩展，仅大大增加了学生操作不
仪器分析的教学效果ｊ。在教学过程中，我们依据药学专业学生的学科背景和学习特点，总结出仪器
分析实验课程教学的一些心得和经验。１针对药学专业特点，化实验教学内容优在当今的药物研究、生产、流通及临床应用的质

药学专业中的药物分析技术与仪器应用

药学专业中的药物分析技术与仪器应用引言：药物分析技术与仪器应用是药学专业中一门重要的学科，它为药物研发、生产和质量控制提供了关键的支持。

本文将介绍药物分析技术的基本原理、常用仪器以及在药学领域中的具体应用。

一、药物分析技术的基本原理药物分析技术是通过对药物样品进行定性和定量分析，以获得药物的成分、含量、纯度等信息。

其基本原理包括色谱分析、光谱分析、电化学分析等。

1. 色谱分析色谱分析是药物分析中常用的一种技术。

它利用样品中化合物在固定相和流动相之间的分配行为，通过分离和检测来确定药物成分。

常见的色谱方法包括气相色谱（GC）和液相色谱（HPLC）。

2. 光谱分析光谱分析是利用物质与电磁辐射的相互作用，通过测量样品对不同波长的光的吸收、发射或散射来分析药物的成分和结构。

常见的光谱方法包括紫外-可见光谱（UV-Vis）、红外光谱（IR）和核磁共振（NMR）等。

3. 电化学分析电化学分析是利用电化学方法来测定药物样品中的电化学性质，如氧化还原反应、电导率等。

常见的电化学方法包括电位滴定、电位法和循环伏安法等。

二、常用的药物分析仪器药物分析仪器是药学专业中不可或缺的工具，它们能够提供高灵敏度、高分辨率的分析结果，为药物研发和质量控制提供有力支持。

1. 气相色谱质谱联用仪（GC-MS）GC-MS是一种将气相色谱和质谱相结合的分析仪器。

它可以将复杂的混合物分离成单一化合物，并通过质谱的检测手段进行定性和定量分析。

在药物分析中，GC-MS常用于药物成分的鉴定和纯度的检测。

2. 高效液相色谱仪（HPLC）HPLC是一种常用的液相色谱仪器，它能够对药物样品进行高效、高分辨率的分离和检测。

HPLC在药物分析中广泛应用于药物含量测定、杂质分析和药物代谢研究等方面。

3. 紫外-可见光谱仪（UV-Vis）UV-Vis光谱仪是一种常用的光谱仪器，它通过测量样品对紫外和可见光的吸收来确定药物的成分和浓度。

UV-Vis在药物分析中常用于药物含量测定、纯度检验和稳定性研究等。

药品检验专业分析化学和药物分析一体化模块教学探讨

行，理论教学更好地服务于实训教学。让
本模块主要以理论讲授为主，设１个学时。括分析共Ｏ包化学的内容及分析工作的基本程序、差与分析数据的处误理、物分析的内容及基本程序、典的基本知识以及职业药药道德素养教育五部分内容。模块旨在让学生清楚分析化学本和药物分析的内在联系．分析化学是药物分析的重要基即础，物分析则是分析化学的具体实践和应用。握数据处药掌理与结果计算的方法，便为后面的模块打下基础。以了解药典的基本知识，随着教学改革的不断深入，析化学、物分分药析教学与药典的结合显得越来越重要 … 。自己将来要从事对的职业有全面的了解．养学生的职业道德和职业习惯以及培药品全面质量控制的观念。
分析化学讲授化学分析和仪器分析用于定性定量的基本知识、本理论和基本操作技术，物分析利用化学、理基药物化学或生物化学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，析化学中分的各种化学分析方法和仪器分析方法将在药物分析中得到广泛的应用。此，析化学是药物分析的重要基础，物分因分药析则是分析化学的具体实践和应用。药物分析中，了一在除些药典知识、别、质检查和制剂分析外．余各部分都是鉴杂其按药物的化学结构分类讨论其分析方法．涉及的分析方法所无更多的理论和知识．多在分析化学中讨论过，者在分大二析的原理和方法上存在较多的重复，验内容重复更加明实显。此．教学内容上通过合理优化组合，者实行一体化因在二模块教学是可行的。另外，校开设药品检验专业定位非常我明确．业方向为药品生产、通企业的检验岗位．以培养就流所学生的实际检验操作能力尤为关键，在本专业实行模块教故学法尝试，块教学法是适应目前职业教育的一种新的教学模方法，在传统教学方法的基础上。注重实践动手能力出是从发，变传统的教学模式和教学手段，立新的课程体系，改建在教法上强调知识与能力一体化。笔者把两门课程合并设计

高职药学专业仪器分析实训课程的探究与改革

高职药学专业仪器分析实训课程的探究与改革①周铭，丁荣敏，王添艳（苏州卫生职业技术学院，江苏苏州215009）一、引言仪器分析是以物质的物理或物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法，与多个学科相互渗透、彼此交叉，是药剂学、药物分析、制药工艺学、药物设计学等课程的基础，是药学专业的一门重要学科[1，2]。

基于职业教育的特点，仪器分析实训教学是高职院校仪器分析教学中必不可少的环节。

学生通过仪器分析实训，会使用常用的分析仪器，能进一步理解仪器分析方法的原理，并能以其为工具获得所需要的信息[3-5]。

本校仪器分析课程在大二第一学期开设，共40学时，其中实训课16学时，占总学时的40%，占比较大。

在有限的时间内，实训课程内容丰富，涉及广泛，涵盖了紫外-可见分光光度法、红外分光光度法、荧光分光光度法、气相色谱法、高效液相色谱法、质谱法等多种仪器分析方法，尽可能让学生接触到更多的仪器设备。

但在实际教学过程中发现，存在较多问题影响了教学质量。

作为仪器分析课程教学一线教师，笔者就教学目标和内容、分析仪器设备、实训设计和实施、教学模式、教学评价等方面进行了反思和改革[6-9]。

在本校仪器分析课程改革过程中，我们注重提升学生的综合能力和实践技能。

首先，在教学目标和内容的设计上，通过与药学专业人才培养方案和职业标准的对接，明确了三维教学目标。

除了注重培养学生对仪器分析方法原理的理解和分析仪器的操作技能外，还强调培养学生的创新思维和问题解决能力。

在课程设计中，我们引入了开放性问题和案例分析，鼓励学生主动思考和探索，提升他们的实验设计和创新能力。

其次，我们对分析仪器设备进行了优化和更新。

仪器设备的现代化和多样化对学生的实践能力培养至关重要。

因此，我们购置了一些新型的分析仪器设备，并与其他高校、科研机构和企业建立合作关系，实现了资源共享和设备互借。

通过这种方式，学生可以接触到更多的现代化仪器和设备，了解实际应用情况，提升他们的操作技能和实践能力。

药学专业药物分析实验课教学探讨

药学专业药物分析实验课教学探讨药物分析实验课是药学专业学术的重要组成部分，它是药物学生认识药物性质和形式特性的重要途径，对于药物的分析有着至关重要的意义。

因此，若要实现教学目标，进行有效而充分的药物分析实验，就必须考虑下面几方面的措施：
一、教师灵活采用多种教学方法：
1. 运用各种材料，如录像带、展示说明书，引导学生掌握实验方法。

2. 采用案例分析教学法，鼓励学生发现和分析问题，使他们乐于动脑成才。

3. 通过思想实践的指导，增进学生的认识能力，使他们掌握有用的分析方法。

二、建立更多的实践环节：
1. 立意设计丰富多样的实验，实现理论与实践相结合。

2. 分段实施，学生可以逐步掌握分析实验的步骤。

3. 开发新课程，增强实验技能，提高实践水平。

三、提高实验分析的精度：
1. 识别药物的基本特征，熟悉常用仪器，如电子微量称、滴定分析仪和高效液相色谱仪等。

2. 掌握各种实验分析的技术要求，注意重点问题，用详细的步骤完成实验。

3. 重视对实验数据的正确处理和记录，减少误差，提高实验准确性。

四、在教学中注重理论与实践相结合：
1. 根据实验要求，了解理论分析要求，掌握基础知识。

2. 通过实验验证理论精度，加深理论印象。

3. 评价教学效果，督促教师按时完成任务。

总之，药物分析实验课教学应注重理论与实践的结合，在学生的指导下，让他们充分感悟药学的实质和内涵，成为未来药物分析人才的重要培养场所。

高职高专药学类专业化学基础课程整合的探索与实践

高职高专药学类专业化学基础课程整合的探索与实践我院药学类各专业化学基础课主要包括无机、有机、分化、仪分、生化五门课程，是动物药品生产与营销、中药制药、药品生产与质量检测、动物医药等专业重要的专业基础课。

近年来，随着改革的深入，课程整合已成为课程改革的一大趋势。

我院也将分化和仪分两门课程合并入药物分析，同时考虑到另外三门化学基础课程之间的内在联系，为更好地服务于专业课程，本着“必需、够用、实用”的原则，将无机、有机、生化三门化学基础课程整合为一门课程——《药用化学基础》。

近年来，我们对新课程内容的优化整合进行了探索和实践，也取得了良好的教学效果。

一、整合的原则和指导思想［１］课程整合的原则和指导思想是：满足专业课要求，以必需、够用为度；突出实用原则，将理论与实际相结合，为学习专业课打基础；突出实验课的地位和实践应用能力的培养。

为此，药学类专业化学基础课程内容的整合，应以后续专业课和生产过程的需要为目标，把化学基础课程的相关理论与生产过程相结合，而将与生产过程、专业课无关的内容简化，使整合后的新课程教学有针对性地为生产过程服务。

二、课程整合的过程首先我们对三门课程的教学内容进行综合分析，找出其相互重复的部分和衔接点，并联系专业教师对后续专业课程进行调研，了解相关专业、岗位及后续课程对三门化学知识的需求情况，在此基础上确定新的课程标准，建立了《药用化学基础》学科新体系，编制了校本教材，并将其应用于实际教学中，在实践中不断完善。

三、整合后的课程内容（见表1）由于无机和后两门课程有机、生化之间联系较少，故保持了相对的独立。

有机和生化之间联系较多，故三门课程的融合主要是后两门的融合。

由于对药学专业学生而言，有机部分较生化部分更为重要，且物质代谢过程中涉及的生化反应都是有机反应，代谢过程中的中间产物也都是有机物，因此，整个章节的编排上仍以有机物为主线。

首先让学生在初步了解有机物的结构和性质特点、表示方法后，分别介绍各类有机物的结构，使学生熟练识别各种类型的有机物，并举例说明生化部分常见的有机物，以及和专业相关的药物结构，使学生知道实际生活中遇到的有机物往往具有较复杂的结构，含有多个相同或不同官能团，学习时要注重识别其中包含的官能团。

药物分析中的仪器研究与开发

药物分析中的仪器研究与开发药物分析中的仪器研究与开发是药学领域中至关重要的一部分，它致力于提高药物分析的准确性、灵敏度和效率。

随着科学技术的不断发展和进步，仪器研究与开发为药物分析提供了更多更先进的工具和方法，在药物研发和质量控制方面发挥了重要的作用。

在药物分析中，仪器研究与开发主要涉及到以下方面的工作：1.仪器的设计与改进：为了适应药物分析的需要，研究人员会设计和改进不同类型的仪器，包括色谱仪、质谱仪、红外光谱仪等。

他们通过改变仪器的结构和原理，提高仪器的分辨率、稳定性和灵敏度，从而更好地满足药物分析的要求。

2.仪器的性能评价与验证：在药物分析过程中，仪器的性能评价和验证是至关重要的环节。

研究人员需要对新研发的仪器进行性能测试和评估，确定其适用范围和准确度，并与已有的标准仪器进行比对。

这就需要采用一系列严格的实验和验证方法来确保仪器的可靠性和准确性。

3.仪器方法的研究与优化：除了改进仪器本身，仪器研究与开发还涉及到方法的研究和优化。

研究人员会探索新的分析方法和技术，以提高药物分析的效率和精确度。

例如，他们可以改进色谱技术，提高其分离效果和分辨率；他们可以开发新的质谱方法，提高药物分析的灵敏度和特异性。

仪器研究与开发在药物分析中的重要性主要体现在以下几个方面：1.提高仪器的灵敏度和准确性：药物分析对仪器的灵敏度和准确性要求较高，因为药物的含量往往非常低，而且需要精确量化。

仪器研究与开发可以提高仪器的灵敏度和准确性，使其能够更好地满足药物分析的要求。

2.提高分析效率和速度：药物分析通常需要大量的样品分析，所以分析效率和速度是仪器研究与开发的另一个重要目标。

研究人员可以通过改进仪器的分析速度和自动化程度，提高样品的分析效率，加快药物分析的进程。

3.提高质量控制和安全性：药物的质量控制和安全性是药物研发中的重要问题，仪器研究与开发可以提供更可靠的分析结果，帮助确保药物的质量和安全性。

研究人员可以通过改进仪器的选择性和特异性，准确地确定药物的成分和含量，从而提高质量控制的能力。

药学专业仪器分析课程的教学改革思考

药学专业仪器分析课程的教学改革思考药学专业是医学领域中的重要学科之一，而仪器分析课程是药学专业中的重要教学内容之一。

随着生物医药技术的不断发展，药学专业的教学内容也在不断调整和完善。

对药学专业仪器分析课程的教学改革思考势在必行。

药学专业仪器分析课程的教学目标应该清晰明确。

仪器分析是药学专业中的重要学科之一，其教学目标应该明确，具有针对性和实践性。

在教学目标的制定上，应该紧密结合药学专业的实际需求，并且符合药学专业人才培养的要求。

只有教学目标明确，才能有效地引导教学内容、教学方法和教学手段的选择。

药学专业仪器分析课程的教学内容应该更新完善。

随着科技的不断进步，仪器分析技术和方法也在不断更新和完善。

药学专业仪器分析课程的教学内容也需要不断更新和完善。

应该引进最新的仪器分析技术和方法，结合药学专业的实际需求，更新教学内容，以便更好地满足药学专业人才培养的要求。

药学专业仪器分析课程的教学方法也应该灵活多样。

传统的仪器分析课程教学方法单一，主要是理论讲解和实验操作。

这种教学方法存在一定的局限性，无法满足学生的不同需求。

应该探索并引入更加灵活多样的教学方法，如案例分析、项目式教学、实践教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

药学专业仪器分析课程的教学手段也应该多样化。

在教学手段的选择上，应该注重引入现代化的教学技术和手段，如多媒体教学、网络教学、虚拟仿真实验等，以提高教学效果和教学效率。

还可以通过实验室改造和设备更新，提高实验操作的安全性和精确度，以保障学生的实验操作质量和效果。

药学专业仪器分析课程的教学评价也应该科学合理。

教学评价是课程教学的重要组成部分，其科学合理与否直接关系到教学质量的提高。

应该建立起科学合理的教学评价体系，注重对学生综合素质的评价，重视实践操作的评价，推进教学评价的多元化和差异化。

这样才能更好地激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。

药学专业仪器分析课程的教学改革要思考的重点，应该包括教学目标的明确、教学内容的更新完善、教学方法的灵活多样、教学手段的多样化和教学评价的科学合理。

高等医学院校药学专业药物分析课程教学的探讨

学生的必修课，还应成为高等医学专业学生所具备的基本素养。
目前药物分析专业课程设置一般都是以培养学生的对成品药物的
药品质量检验的高级技能型和技术应用型人才。开展案例的讨论教
学能够促进理论和实践的结合。使学生在案例的讨论过程中、在实
化学检验以及质量分析层面。而整个医药类专业领域应该最终以培养
文章编号：１６７１ — ８１９４（２０１５）０８ — ０２８８ — ０２
药物分析是药学类专业的－ｒ］专业必修课，药物分析是运物理学的、用化学的、微生物学的以及生物学的技术和方法来研究化学结构已
学能力，使学生通过课下的文献查阅、实验分析、预实验等更好的理解所学内容。具体可对学生进行分组，人员控制在３～５人一组。根据
校可以在学生进入专业学习后再实行导师制，导师要一直带到学生毕业。指导的具体内容应该包括：根据专业课程进度，对学生的作
时，这样既能达到提高学生上课兴趣，避免了理论知识的枯燥乏味，
又能在实践中更好的理解、利用已经学到的理论知识。在课程中适当
强信心。
１教学内容
药物分析课程应该突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论知识的教学应以提高实践能力为目的，提高实验教学的学
２．４实行导师制教学。高等院校在本科教学阶段就开展导师制虽然
实践起来有些难度，比如生师比问题，会给教师带来很多新课题、新问题、新考验。但是导师制对医学专业学生是非常有好处的。学

药学专业仪器分析课程的教学改革思考

药学专业仪器分析课程的教学改革思考药学专业是一个综合性强的学科，学生需要掌握化学、生物学、药理学等多种知识和技能。

在学习过程中，仪器分析课程是十分重要的一门课程，它能够帮助学生掌握分析技术与方法，提高实验操作能力，培养学生科学研究和实验的创新能力。

目前大部分药学专业的仪器分析课程仍然存在一些问题，如理论与实践脱节、内容更新滞后、实验操作单一等。

本文将对药学专业仪器分析课程的教学进行改革思考，从课程内容、教学方法和实验操作三方面进行思考和探讨。

一、课程内容的改革思考1.内容更新与前沿知识的融入药学专业的仪器分析课程内容应该与时俱进，及时融入前沿知识和新技术，让学生能够接触和了解最新的分析方法和仪器设备。

应用高效液相色谱-质谱联用技术进行药物代谢研究，是当前研究的热点之一。

通过引入这样的案例，能够让学生了解到这一技术的原理和应用，激发学生的学习兴趣和创新能力。

2.注重实用技能的培养在仪器分析课程中，应该注重学生的实用技能培养，让学生能够熟练掌握各种分析仪器的操作方法，并能够独立进行样品的分析和处理。

还应该鼓励学生进行仪器分析的实验设计，培养学生的分析思维和实验能力。

3.理论与实践相结合很多传统的仪器分析课程在教学中更注重理论知识的讲解，较少关注实践操作。

应该通过增加实验课程的时间和设置不同难度的实验项目来增强学生的实践操作能力。

还可以通过实验动手能力来吸引学生，增强学生对仪器分析课程的学习兴趣。

二、教学方法的改革思考1.引入案例教学通过引入实际的案例，能够让学生更好地理解课程内容，并将理论知识转化为实践能力。

讲解物质的分析方法时，可以引入一些真实的分析案例，让学生在具体的问题中学习和思考，提升他们的分析能力。

2.多媒体辅助教学利用多媒体技术，将实验操作的视频资料、实验数据的处理方法等呈现给学生，能够更直观地展示分析方法和实验操作的过程，增强学生的学习效果。

多媒体还可以为学生提供更多的学习资源和交流平台，方便学生之间的学习互动和教师与学生之间的沟通。

[教学改革,药学,仪器]药学专业仪器分析实验教学改革初探

药学专业仪器分析实验教学改革初探随着药学领域科研工作和生产实践同仪器分析的关系日益紧密，作为一门实验课程，仪器分析实验在药学专业学习中的重要性越发突出。

就药学专业仪器分析实验教学改革进行探析，在简要分析药学专业仪器分析实验教学现状与问题的基础上，进一步探索新时期该实验课程教学改革的路径与方法，旨在改善教学现状、提高教学质量，以促进药学专业学生全面、深入掌握各种分析仪器及分析手段，逐步提高专业素质。

药学专业仪器分析实验教学改革作为我们观察和认识客观世界的重要途径，掌握仪器分析实验课程中所涉及的现代分析测试手段，是药学专业学生须具有的基本科研素质，也是他们面对日趋严峻的就业形势应具备的专业优势。

新时期药学专业仪器分析实验教学改革应从优化教学内容、转变教学模式、丰富教学层次、重视教学实践、提高精准程度和改革课后考核等方面入手，改善当前课程专业特色不突出、学生独立思考能力差、实验小组人多不灵活、所得实验结果欠准确等问题，构建专业特色突出、仪器使用高效、学生进步迅速的教学模式，以期将药学专业学生培养成学科理论基础好、实验技能强的高素质人才。

一、药学专业仪器分析实验教学现状与问题1.课程专业特点不突出仪器分析是现代主要分析手段，在化学、材料、生物、药物、食品、环境、地质等领域中均有重要应用，当前仪器分析实验教学使用的教材普适性较强，缺乏专业针对性，教师在教学过程中常由于对院校及专业培养目标把握不准，而不能使具体教学内容与药学专业相匹配，难以突出专业特色。

2.教师讲得多，学生思考得少仪器分析实验教学中使用的仪器购价昂贵、数量有限、构造复杂，一旦出现故障，除损伤仪器本身品质外，还须专业人员维修，影响学生实验进度。

因此在实际操作前，教师会对实验原理、步骤等进行详尽解释，不愿让学生自主进行实验设计和准备，学生思考得少，只是在教师的指导下按部就班地执行，对教师形成依赖，难以独立思考形成完整的实验思路和分析流程。

3.实验小组人数较多部分高等仪器价格昂贵，实验室内可能只有一台或两台，以实验班级数十人计，若想在规定的实验课程时间内完成实验，势必要增加小组人数，严重影响小组实验的灵活性；部分实验技能欠缺的学生易依附于同组学生获得实验结果，自身得不到锻炼，难以得到真正提升。

药学专业仪器分析课程的教学改革思考

药学专业仪器分析课程的教学改革思考目前，药学专业的仪器分析课程是药学专业重要的基础课程之一。

这门课程旨在使学生了解各种先进的药物分析仪器和分析技术，其内容主要包括电化学分析、分光光度法、质谱分析、核磁共振等多个方面。

通过该课程的学习，学生能够掌握新技术和新进展，提高自身的实验操作技能和分析能力。

但是，常常出现学生口碑不佳，课堂学习乏味，实验操作能力不足等问题，因此对这门课程进行教学改革具有重要意义。

一、教学内容调整由于仪器分析课程的内容较为繁琐和细致，容易让学生感到乏味，而且对于初学者来说，整个课程的难度系数较大。

因此，在教学内容上需要调整，给予学生更多的实践和运用性强的内容。

例如，可以将课程内容分层次教学，将基础知识和理论研究与仪器使用的实际案例相结合，强调仪器的使用方法和实验结果的分析解释，激发学生的学习热情。

二、教学方式创新在传统的仪器分析教学中，常采用理论讲解和演示实验的方式，忽略学生在实际实验操作中的自主性和探究性。

因此，在教学方式上需要创新，为学生提供更加灵活多样的教学内容和方式。

例如，可以采用探究式教学的方式，设置实践环节，让学生自行设计实验流程、操作仪器、处理数据，从而培养学生的实验技能和创新能力。

此外，还可引入PBL （问题驱动型学习）等教学模式，促进学生对知识的积累和理解。

三、评价体系优化针对当前药学专业仪器分析课程中存在的问题，需要进行对学生的学习评价。

在教学中需要将考核内容与学习内容相结合，合理设置课程评价体系，以便考虑到学生的多方面能力，并应根据实践操作环节和理论知识考核分开评分，强调操作过程和结果的重要性。

这样可以达到科学、公正的评价效果，能够激发学生的学习热情和自信心，提高其对仪器分析课程的兴趣。

总之，对于药学专业仪器分析课程的教学改革是十分必要的。

希望通过教学内容调整、教学方式创新和评价体系优化等措施，本课程能够更好地发挥作用，在提升学生分析能力和实践技能方面发挥更大的作用。

仪器分析教学中药学论文

仪器分析教学中药学论⽂仪器分析教学中药学论⽂导语：《仪器分析》课程对于培养中药学专业学⽣实践能⼒，综合运⽤已学知识服务社会具有⾮常重要的作⽤。

1教学理念的转变正如⼀句名⾔“授之以鱼不如授之以渔”，⼤学的教育更应该注重学⽣⾃学能⼒的培养，就以《仪器分析》课程为例，以“教学传授知识”转向“传授学习知识的⽅法”为教改⽅向，加强教学⽅法的启发性、针对性、互动性等，将“接受知识”和“发现学习”有机地结合起来，积极引导学⽣由“学会”逐渐过渡到“会学”，注重培养学⽣获取知识的能⼒和综合能⼒及提⾼创新素质。

2教学内容的更新⽬前⼏乎没有中药学专⽤的仪器分析教材，所选教材多为应⽤化学或是材料化学专业的《仪器分析》课本，因此，在实施教学前，要根据中药学专业特点、学⽣的知识结构状况对教材进⾏合理的取舍，节选出与专业密切相关的教学内容。

2.1新知识与新技术的介绍内容滞后我们的⼤学要培养具有创新能⼒的专业⼈才，那么我们上课的教材就必须及时地反映学科的前沿，让学⽣了解并及时地追踪学科⽅向。

⽬前教材内容似乎已经跟不上仪器的发展速度，⼀些新技术在现有的教材上很难找到有关叙述。

例如在分离⽅法⽅⾯，国外有关⽑细管。

电泳和超临界流体⾊谱的⽂献报道层出不穷，尤其是⽑细管电泳技术在近些年来得到快速发展，在分析化学中占有举⾜轻重的地位，尤其是对于蛋⽩质、有机物、糖类及DNA等领域显⽰出优异的分离和分析能⼒。

⽽国内的多数教材编写时间停留在上世纪的90年代或是本世纪初，因此鲜有关于这些新技术的介绍。

为了使学⽣了解学科前沿，在教学中及时补充仪器分析的新技术和新⽅法是相当有必要的。

2.2分析⽅法分布不适合中药学专业在⼤多数《仪器分析》的教材中主要包括三⼤类分析⽅法，分别是光谱分析、⾊谱分析和电化学分析，仪器分析通⽤教材与中药学专业的特定要求有⼀定的差异。

中药学仪器分析⼀般很少涉及电化学⽅法，所以教学重点应该在⾊谱学和光谱学上。

就⾊谱法⽽⾔，⽓相⾊谱仅能解决不到15%中药样品的分离和分析，85%以上的中药分析问题将依靠液相⾊谱才能解决。

药学中的药物分析技术与仪器应用

生物分析方法
生物分析方法在药物分析中发挥着越来越重要的作用，如免疫分析、生物传感器等，具有选择性高、灵敏度好等优点。
药物分析仪器的发展趋势
微型化和便携化
随着微纳加工技术的不断发展，药物分析仪器将越来越微型化和便携化，方便现场快速检测和实时监测。
自动化和智能化
自动化和智能化是药物分析仪器的重要发展趋势，能够提高分析效率、减少人为误差，并实现远程操作和数据共享。
设置合适的光谱条件，如波长范围、扫描速度、分辨率等，并根据实际情况进行优化。
ABCD
样品前处理与制备
对样品进行适当的前处理，如研磨、溶解、稀释等，以制备成适合光谱分析的样品。
数据采集与处理
使用光谱仪器对样品进行扫描，采集光谱数据，并使用相关软件对数据进行处理和分析。
电化学分析仪器的使用与操作
包括重量法、容量法、电化学分析法等。
色谱分析法
包括薄层色谱法、高效液相色谱法、气相色谱法等。
其他分析法
如核磁共振波谱法、质谱法等。
02
CATALOGUE
药物分析常用技术色谱法薄层Fra bibliotek谱法（TLC）
利用各成分对同一吸附剂吸附能力不同，使在流动相（溶剂）流过固定相（吸附剂）的过程中，连续的产生吸附、解吸附、再吸附、再解吸附，从而达到各成分的互相分离的目的。
研究不同药物之间在体内的相互作用，以及这种相互作用对
机体的影响。
新药研究与开发
新药筛选
药效学研究
通过药物分析技术，可以对大量的化合物进行筛选，寻找具有潜在药理活性的候选药物。
研究候选药物的药理作用及其机制，为新药开发提供理论依据。
药代动力学研究
新药安全性评价

药学专业仪器分析课程的教学改革思考

药学专业仪器分析课程的教学改革思考药学专业是一个重要的医学专业，而仪器分析课程是药学专业中至关重要的一门课程。

仪器分析课程的教学内容和方法一直是教学改革的重点。

本文就药学专业仪器分析课程的教学改革进行思考。

一、现状分析药学专业仪器分析课程的教学内容主要包括仪器基本原理和操作方法、常用药学分析仪器的使用和维护等内容。

而目前，在教学过程中存在的问题主要有以下几点：1. 课程内容单一。

传统的仪器分析课程主要注重仪器的原理和操作方法，而实际应用方面的内容较少，学生对于药学分析仪器的实际应用能力较差。

2. 教学方法陈旧。

仪器分析课程的教学方法较为传统，主要以讲授和演示为主，缺乏互动性和实践性。

3. 实验室设施不足。

药学专业需要大量的实验室实践，但由于实验室设施不足，学生的实验操作机会受到限制。

以上问题导致药学专业仪器分析课程教学效果不佳，学生的实际操作能力和实验设计能力有待提高。

二、教学改革思考为了提高药学专业仪器分析课程的教学质量，教学改革是必不可少的。

下面就几点教学改革思考进行讨论。

1. 丰富课程内容在教学内容方面，应该加强实际应用内容的讲解。

可以引入一些实际药学分析实验的案例分析，让学生了解仪器在实际药学分析中的应用情况。

可以引入一些新的仪器分析技术和方法，如质谱分析、核磁共振等，丰富课程内容，使学生对仪器分析有更加全面的认识。

2. 更新教学方法传统的教学方法主要以讲授和演示为主，缺乏互动性和实践性。

应该引入现代化的教学方法，如问题导向教学、小组讨论、案例教学等，增加学生的参与度。

可以利用多媒体技术、虚拟仿真实验等手段，提高教学的趣味性和实用性。

3. 提高实验室实践机会由于实验室设施不足，学生的实验操作机会受到限制，应该增加实验室设施投入，提高学生的实验机会。

可以通过与实验室设备厂商合作、申请科研项目等方式增加实验室设备和仪器，从而提高学生的实验操作能力和实验设计能力。

4. 加强理论与实践结合在教学过程中，应该加强理论与实践的结合，注重培养学生的实际操作能力和实验设计能力。

浅谈仪器分析在药学中的重要性

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分析在药学中的重要性
于涛孙丽丽
（长春医学高等专科学校，吉林长春１３００１２）
摘要：随着药学科研工作和生产实践同仪器分析的关系日益紧密，仪器分析在药学中的重要性越发突出。在简要分析药学中仪器分析使用现状与问题的基础上，进一步探索新时期仪器分析在药学中的发展趋势，旨在改善教学现状、提高教学质量，以促进学生全面、深入掌握各种分析仪器及分析手段。关键词：仪器分析；药学专业；重要性仪器分析是以物质的物理和物理化学性质建立的分析方法，在我国用于购置教学仪器的经费严重不足，始终处于求大于供的医药学领域有着广泛的应用。现已成为推动医药学发展的强大动状态，导致学生“ 光听不练” ，理论和实践严重脱节。教学仪器的自动力。仪器分析是一门能更好地激发学生学习兴趣，掌握相关技术理化和精密化与世界先进水平有很大差距，尤其产品的质量和可靠性论和基本知识，培养学生创新及实践能力的重要课程。直是一大硬伤。虽然教学仪器的产品质量在稳步提高，但还有相１药学中仪器分析使用现状当多的劣质教学仪器涌入学校，对学生的人身造成危害。教学仪器仪器分析是各大高校面向学生开设的－－Ｉ＇－Ｊ专业必修课。随着生市场缺少公平竞争的环境，仪器厂家过分的追求利益，打击了骨干产力的发展、科学技术的进步，现代生活方式的转变，药品在人们生企业，给了投机者可乘之机，阻碍了教学仪器的发展。原因主要在于活中扮演着越来越重要的角色，而利用仪器分析评估药品的安全性企业自主创新能力较弱，不重视仪器学理论，企业质量控制能力差，就变得尤为重要。药学领域广泛使用的分析方法有红外吸收光谱科技成果转化率低，关键技术和关键部件落后，跨国公司的挤压。分法、核磁共振波分析、质谱法、原子吸收分光光度法等。析仪器制造者应认真、虚心的多听取使用者的意见，要走出去主动光谱分析法：常用的有紫外分光光度法、红外光谱法、荧光光度与用户相互沟通，还应重视仪器学理论。法、原子吸收法、质子荧光法等。其中紫外分光光度法是根据物质分３药学仪器分析的发展趋势子对某一特定波长的吸收特性所建立起来的一种定性、定量和结构近年来，仪器分析飞速发展，新方法、新技术、新仪器层出不穷，分析方法。分析成本低、操作简单、准确度高、重现性好。到目前为仪器分析的应用也日益普遍。仪器分析逐渐向药学、医学、生物学等止，几乎化学元素周期表上的所有元素均可采用此法。红外光谱法领域渗透，在我国，对中药及其复方的分析仍然是现代仪器分析基则是根据不同物质会有选择性的吸收红外光区的电磁辐射来进行本应用领域。特别是在新药研究、药物分析、临床检验、病因研究等结构分析，对各种吸收红外光的化合物进行定量和定性分析。具有方面大量使用了仪器分析方法，其在药学专业中的重要地位１３益突特征性强、测定快速、不破坏试样、试样用量少、能分析各种状态的出。试样等特点。现代科学技术的发展、生产的需要和人民生活水平的提高对仪色谱分析法：对有机化合物是一种有效的分离和分析方法。包器分析提出了新的要求，其将出现以下发展趋势：ａ．方法创新，进一括气相色谱、毛细管电泳色谱、高效液相色谱、电色谱等。其中高效步提高仪器分析的灵敏度、选择性和准确性。ｂ．分析仪器智能化，与液相色谱技术已成为化学、医学、工业、农学、商检和法检等学科领计算机联系在一起不仅只运算分析结果，还可以储存分析方法和标域中重要的分离分析技术。气相色谱主要用于测试某一特定化合物准数据，控制仪器的全部操作。ｃ．运用先进的技术和原理，研究并建的纯度与对混合物中的各组分进行分离，在某些情况下，还可能对立有效而实用的实时、在线和高灵敏度、高选择性的新型动态分析化合物的表征有所帮助。和非破坏性检测。ｄ．多种方法的联合使用，可以使每种方法的优点质谱分析法：是纯物质鉴定的最有力工具之一，其中包括相对得以发挥，每种方法的缺点得以补救。ｅ．扩展时空多维信息，现代仪分子量测定、化学式的确定及结构鉴定等。它与色谱仪及计算机联器分析的发展已不局限于将待测组分分离出来进行表征和测量，而用的方法，已广泛应用在有机化学、生化、药物代谢、临床、毒物学、且成为一门为物质提供尽可能多的化学信息的科学。总之，仪器分农药测定、环境保护、石油化学、地球化学、食品化学、植物化学、宇析正在向快速、准确、灵敏及适应特殊分析的方向迅速发展。宙化学和国防化学等领域。用质谱计作多离子检测，可用于定性分４结论析。仪器分析在药学领域中的地位日益重要。药学的各项科学研此外，核磁共振技术可以直接研究溶液和活细胞中相对分子质究，都需要用灵敏、精密、可靠的现代分析仪器开展工作。可以说，没量较小的蛋白质、核酸等，而不损伤细胞，与此同时，可以解决蛋白有药物分析的同步发展，就谈不上药学领域其他学科的突飞猛进。质、ＤＮＡ／ＲＮＡ、碳水化合物的结构，鉴定动态特征。放射化分析因其虽然这其中还存在着很多问题亟待解决，但是它的发展前景是非常灵敏度高和能量特定，可在分析样品时不需纯化而直接测定混合物广阔的，在信息时代来临的今天，中国药学事业若要有长足的发展，中某一待测元素。就必须在药物分析领域紧紧跟上发展步伐，争取带动和促进相关学２药学中仪器分析存在的问题科的巨变。２．１在教育教学中存在的问题参考文献在药学常见仪器的传统教学中，是以教师为中心，教学内容只【ｌ】余鹏，牟玲丽．药学专业仪器分析实验教学改革的探讨『Ｊ１．中国医是讲解仪器的使用、原理和构造，忽视了学生自我能力的发挥和对药导报，２０１１，３（５）：１４．学生思维能力的锻炼。显然这种教学方式对学生今后熟练使用和维【２】屈叶青，周益峰．浅谈仪器分析在药学中的应用［Ｊ］．科技信息，护仪器存在弊端，且不能满足市场和企业对人才的需求，这就要求２０１２，５（１）：７．我们对现有的教学理念和方法进行改革。以培养熟练的一线生产、［３】张丽娟，贾俊．现代仪器分析技术在中药领域中的应用『Ｊ１．现代仪操作的应用型、技术型人才为目标，在教学中，教师应是教学的组织器，２００８，５（２）：９．者和学习的促进者，应给学生充分动手和动脑的机会，通过课堂讨［４］潘海勇．以需求为导向的高职药学专业学生能力培养的研究ｆＪ１．山论、课后思考等方式，鼓励学生提出问题，培养学生自主解决问题、东大学，２０１３（１）：１７．主动查阅资料、自学的能力；培养学生的怀疑精神和独立分析的能【５］李赞忠，乔子荣．现代仪器分析及其发展趋势『Ｊ１．内蒙古石油化工，力、动手操作能力、交流与合作的能力；提高学生的综合素质和创新２０１ｌ，７（１）：ｌ２．精神，利于学生上岗就业。［６】杨秀梅．仪器分析方法与分析仪器主要特点及发展现状综述ＩＪ］．２．２教学仪器行业发展中存在的问题生命科学仪器，２０１０，４（２）：１３．

药学专业仪器分析教学改革的探索与实践

教学改革的新思路和新方法。解放思想，与时俱进，继往开来，勇于创新应该成为我们教学实践过程中始终努力的方向。
［］田丽萍，２李予霞，新霞．祝浅析《仪器分析》程的教学改革课
［］石河子大学学报：Ｊ．哲学社会科学版，ｏ６２４—５２ｏ，Ｏ：．［］刘永和，海燕．器分析课程教学应突出实用性和科学性３黄仪［］邵阳学院学报：Ｊ．自然科学版，ｏ７，（）：４—８．２ｏ４４８６［］魏波，４刘剑洪，钟健，仪器分析教学中的学科交叉及教学改等．革［］深圳大学学报：Ｊ．理工版，０２１（）８９．２０，９２：８— ０
仪器分析课程是高等院校药学专业重要的基础
课之一，泛应用于药物成分含量测定、广中草药有效成分研究、药物作用机制、物代谢与分解、代动药药力学等研究中，是对药品质量进行全面控制，以确保用药安全、和有效不可缺少的手段。但是仪器合理』分析课程由于本身的特点，内容较为枯燥和抽象，药学专业的学生普遍觉得课程内容偏难，不体现专业特色，因此学习兴趣不高。针对这样的情况，我们在教学中根据药学专业的特点，现代仪器分析的进展结合作了一些探索，教学内容具有一定的实用性和前沿使性，了传统的教学手段，改进并探讨了多层次多模块的实验体系。经过实践，了较好的效果。取得
作者简介：刘芸，，９７一ｌ生，士，女１７１硕助教．

对制药工程专业《仪器分析》课程教学的探讨

对制药工程专业《仪器分析》课程教学的探讨作者：徐红梅,王月来源：《教育教学论坛》2013年第28期摘要：制药工程专业是化学、药学、生物学、工程学交叉结合发展的工科专业。

针对专业特点，本文提出了一些关于《仪器分析》课程的教学建议，对教学改革和教学方法进行了探讨。

关键词：制药工程；仪器分析；教学方法制药工程专业是化学、药学、生物学、工程学交叉结合发展的工科专业，目标是培养从事药品制造的工程技术应用型人才。

我国制药工程专业在1999年正式开始招收本科生，随后开设制药工程专业的高等院校数量迅速增加[1]，发展速度和规模十分惊人。

近年来，我国医药产业整体呈现快速发展势头，对具备丰富理论知识、掌握生产技能、熟悉行业管理和运行、能发现现场问题并解决问题的复合型制药工程人才的需求越来越紧迫。

对比全国开设制药工程专业的高等院校，虽侧重点各有不同，但有一点，都将《仪器分析》课程作为该专业本科生的重要专业基础课。

究其原因，《仪器分析》广泛应用于药学领域的药物分析，包括鉴别、检查、含量测定、作用机制、药代动力学等，以确保人民用药安全。

《仪器分析》因分析方法繁多，每种仪器都有相对独立的分析原理、结构特点和操作应用等，如何在有限的学习时间内使学生掌握多种分析仪器，就需针对专业特点，优化教学内容，加强教学效果，更好地培养学生的实践能力和创新能力。

结合以往教学经验，本文初步探讨了制药工程专业《仪器分析》课程理论教学中的几个教学问题。

一、结合专业特色，优化课堂内容制药工程专业作为一个工科专业，有别于其他理科药学，主干课程的设置更注重与生产实际相结合。

《仪器分析》课程在教学内容上应结合制药工程专业需求，重点培养学生依法对药品进行分析检验。

在本领域中较为广泛应用的方法包括：高效液相色谱、气相色谱、质谱、紫外可见分光光度法、原子吸收分光光度法、电位分析法等。

而核磁共振波谱、X射线衍射、热重分析等分析方法，药厂用量少。

对前者，可将其作为学习重点，反复练习，为学生以后的实际工作需要打下坚实基础。

关于药学专业分析化学与药物分析课程整合的设想

关于药学专业分析化学与药物分析课程整合的设想作者：邹继红李秀丽来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2012年第15期邹继红，李秀丽（赤峰学院医学院，内蒙古赤峰 024000）摘要：分析化学和药物分析是药学专业的两门重要课程，在对各大药厂、社会药房和医院进行充分调研后，进行两门课程整合的改革设想.整合后的课程既能节省学时，又能增强学生的动手能力，为培养应用型和技能型药学人才奠定基础.关键词：分析化学；药物分析；课程整合中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2012）08-0093-02随着教学改革的不断深入，结合对赤峰市各大药厂、医院及社会药房的调查结果，药学专业准备以岗位需求为目标，本着服务赤峰、辐射周边的思想，决定将部分课程进行整合，注重培养应用型和技能型人才.自2007年药学专业成立以来，已经有两届学生顺利毕业，这两届学生所学的课程中分析化学和药物分析是单独设课，虽然两门课程的特点和教学目的不同，但是在理论和实验内容方面存在较多重复.笔者多年从事分析化学与药物分析的教学工作，在教学过程中发现这两门课程完全可以进行整合，这样既可节省部分学时，又能将二者有机结合起来，避免教学资源的浪费和教学内容的脱节.下面分别从整合的背景、必要性、方法及优点等方面进行讨论.1 整合的背景药学专业自2007年组建以来，与呼盟卫校共同培养2004级五年高职药学专科学生18人，2008级药学专科学生31人，这两届学生的分析化学和药物分析两门课程为单独设置，分别在第三学期和第四学期开设.我院于2011年开始进行本科院校的评估，在学院领导的慎重思考下，决定对学校的培养目标进行改革，以培养技能型和应用型人才为主，服务赤峰，带动周边.在对赤峰各大药厂、医院、社会药房和药检所进行全面调查后，结合我校课程设置现状，以岗位需求为目标，决定对药学专业的分析化学和药物分析课程进行整合.2 整合的必要性分析化学是药学专业的基础课，主要介绍各种分析方法的原理及基本操作技能，为后续药物分析的学习夯实基础；药物分析是专业课，利用分析化学中的分析方法，结合各类药物的结构特点，进行科学的质量分析，两门课程联系密切，相辅相成.药学专业的分析化学总学时为108（理论72，实验36），实验内容涉及酸碱滴定、沉淀滴定、配位滴定、氧化还原滴定、紫外-可见分光光度法和色谱法等方法的基本原理，学生在学习时对各种方法在药学领域中的应用知之甚少，甚至感到茫然不知所措.另外由于学时所限，学生没有充足的时间进行基本技能训练，只是为了完成实验而做实验.本人曾经为内蒙古纺织学校的学生讲授过药物分析课程，在指导实验过程中发现该校的学生虽然层次较低，但是动手能力非常强，基本操作技能过硬，与我校的学生形成了鲜明的对比.后经调查发现，该校的专业基础课和专业课的实验学时较多，学生几乎每次实验都需要进行一个上午或一个下午，因此才有充足的时间训练基本功.药物分析的总学时也是108（理论72，实验36），现有教材中除了药物的鉴别、杂质检查、制剂分析和少量的药典知识外，其它各论章节基本上是按药物的化学结构进行分类，其中主要分析方法在分析化学中均已涉及，没有更新的理论和知识，重复面较宽，而实验则涉及十类基本药物的鉴别、检查与含量测定.在理论教学中发现学生主动应用分析化学原理对各种药物的质量分析方法进行分析的能力较差，有时甚至是知其然而不知其所以然.另外，由于学生在分析化学实验中没有得到充分的训练，导致在药物分析实验中学生的动手能力也较差，有的学生甚至连移液管都不会操作，还有的学生不会使用容量瓶，这种情况从侧面说明课程设置存在一定的问题.由于药物分析与分析化学两门课程无论在理论上还是实验内容上都存在较多的重复，因此可以将二者进行整合，节省出来的学时可以用来进行实验技能训练，培养学生的动手能力.3 整合的方法由于药物分析是分析化学在药学领域的具体应用，因此可以将分析化学与药物分析进行整合，合并为“药物分析基础与应用”.此课程可以分为两个学期进行讲解，上学期主要讲解分析化学的基本理论，同时训练学生的基本实验技能，比如移液管、吸量管、容量瓶和分液漏斗的使用方法，过滤、洗涤、转移和滴定等基本操作，天平、酸度计、水浴锅、干燥箱和紫外-可见分光光度计等仪器的正确使用方法.在学生进行酸碱滴定、氧化还原滴定、配位滴定和沉淀滴定等基本操作时，可以通过测定各种药物的含量来进行训练，这样可将分析化学与药物分析有机结合起来，同时让学生熟悉分析化学在药学领域的应用.学期末将最基本的操作技能以笔试和实训的方式进行考核，提高学生的基本操作技能.下学期讲解药物分析的基本理论，同时结合分析化学的内容开展药物分析实验，通过具体药物的鉴别、检查和含量测定，进一步增强学生的动手能力，同时可以让学生加深对药物分析理论知识的理解.例如，讲解水杨酸类药物时，可以结合分析化学中的酸碱滴定进行讲解，使学生明白阿司匹林具有酸性，可以用氢氧化钠滴定液进行滴定.但是阿司匹林片在制备过程中加入了稳定剂枸橼酸和酒石酸，而且它本身还会水解产生游离水杨酸，因此无法直接用氢氧化钠滴定液进行滴定，需要采用两步滴定法，即先用氢氧化钠中和掉游离的枸橼酸、酒石酸和水杨酸，再加入定量且过量的氢氧化钠滴定液，加热使阿司匹林水解，然后再用硫酸滴定液滴定剩余的氢氧化钠.实际上阿司匹林片的含量测定就是分析化学中剩余酸碱滴定法的拓展，通过这个实验可以让学生掌握剩余滴定法的基本原理及操作，又能熟悉药物制剂分析中辅料的排除方法及主要成分的含量测定方法，培养学生的综合能力.再比如，讲解维生素C时，可以结合分析化学中的氧化还原滴定法进行讲解，维生素C 具有还原性，可以利用碘量法测定其含量.但是由于维生素C注射液中有抗氧剂焦亚硫酸钠，它的水解产物亚硫酸氢钠为还原剂，会影响氧化还原滴定，使测定结果偏高.因此需要加入丙酮，使其与亚硫酸氢钠发生加成反应，从而消除其干扰.通过维生素C注射液的含量测定，让学生熟悉碘滴定液的配制方法、碘量法指示终点的原理、碘量法测定维生素C含量的原理及药物制剂中辅料的消除方法等内容，在实践中进一步了解分析化学与药物分析之间的联系.4 整合的优点分析化学与药物分析均为实验性课程，整合后的药物分析基础与应用更能突出此特点，实验课在重点培养学生的分析操作技能的同时，其内容上应突出其药用性，将分析测试技术的训练融入到具体的药物分析过程中.在教学设计中应加大实验课的学时比例，精心筛选实验内容，加强药物分析工作中常用的分析技术的训练，同时从仪器、试剂、操作方法和实验报告等方面按照药典和药物分析的规范要求进行指导，在前期系统地训练各项分析操作技术的基础上，增加药典全分析的实验.整合后的药物分析基础与应用将分析化学与药物分析有机结合起来，能节省大量的学时供学生进行实际操作训练，既能解决实验学时少，学生操作技能差等问题，还能让学生提高动手能力，一旦走上工作岗位，稍加培训即可顶岗.5 整合后的展望课程整合后需要经过至少一届的毕业生才能证明整合的效果如何，在实践的过程中，可以根据学生的具体情况进行调整，但整体框架不变.如果药学专业招生人数增多，在课程整合教学的试验过程中，应设立对照组，以便检验改革效果.在专业课结束后，为学生安排适当的实习机会，让他们去各大药厂进行锻炼，以检验教改的效果，同时收集实习单位的反馈意见，以便继续改进.。