七年级科学上册《生物与非生物》课件13 浙教版
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七年级上《生物与非生物》完整版PPT浙教版
结果：无明显反应 结论：蜗牛有触觉，最敏感的部位是触角
上面,使它的一半身体处于阴影中蜗牛将怎样行动? 5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？ 主要吃植物（包括农作物）的茎、叶，也
结论：蜗牛无听觉。 蜗牛适宜生活的温度环境：5 ℃--30 ℃ 。
足内有足腺，分泌黏液，爬行过的地方留下痕迹。 蜗牛适宜生活的温度环境：5 ℃--30 ℃ 。 蜗牛有四种感觉，视觉、触觉、味觉、嗅觉，没有听觉！ 为了更仔细地观察蜗牛，我们需要使用一种 用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？ 用铅笔头触碰蜗牛的触角：反应明显，触角回缩。 检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时避免对蜗牛造成伤害 此外还含有一些特殊的酸类、VB族、抗菌素等药用成份。 42%，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含人体所必需的二十多种氨基酸和钙、磷、铜、铁等矿物质。 用铅笔头触碰蜗牛的触角：反应明显，触角回缩。
花园蜗牛
白玉蜗牛
苹果蜗牛
不同种类的蜗牛
美洲蜗牛
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
蜗牛的生活环境
想一想，你是 在哪儿找到蜗牛的？
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境 内，喜欢群居。蜗牛适宜生活的温度环境： 5 ℃--30 ℃ 。
[学生活动]观察蜗牛
壳 为什么不能贴着物体或者远离物体进行 Nhomakorabea察？眼睛
5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？ 间接观察:把借助仪器进行的观察叫做间接观察 用铅笔头触碰蜗牛的壳：无明显反应
2.蜗牛有触角吗?
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳 等部位蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？
结果： 用铅笔头触碰蜗牛的触角：反应明显，触角回缩
。 用铅笔头触碰蜗牛的足：快速向前运动。 用铅笔头触碰蜗牛的壳：无明显反应
上面,使它的一半身体处于阴影中蜗牛将怎样行动? 5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？ 主要吃植物（包括农作物）的茎、叶，也
结论：蜗牛无听觉。 蜗牛适宜生活的温度环境：5 ℃--30 ℃ 。
足内有足腺，分泌黏液，爬行过的地方留下痕迹。 蜗牛适宜生活的温度环境：5 ℃--30 ℃ 。 蜗牛有四种感觉，视觉、触觉、味觉、嗅觉，没有听觉！ 为了更仔细地观察蜗牛，我们需要使用一种 用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？ 用铅笔头触碰蜗牛的触角：反应明显，触角回缩。 检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时避免对蜗牛造成伤害 此外还含有一些特殊的酸类、VB族、抗菌素等药用成份。 42%，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含人体所必需的二十多种氨基酸和钙、磷、铜、铁等矿物质。 用铅笔头触碰蜗牛的触角：反应明显，触角回缩。
花园蜗牛
白玉蜗牛
苹果蜗牛
不同种类的蜗牛
美洲蜗牛
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
蜗牛的生活环境
想一想，你是 在哪儿找到蜗牛的？
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境 内，喜欢群居。蜗牛适宜生活的温度环境： 5 ℃--30 ℃ 。
[学生活动]观察蜗牛
壳 为什么不能贴着物体或者远离物体进行 Nhomakorabea察？眼睛
5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？ 间接观察:把借助仪器进行的观察叫做间接观察 用铅笔头触碰蜗牛的壳：无明显反应
2.蜗牛有触角吗?
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳 等部位蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？
结果： 用铅笔头触碰蜗牛的触角：反应明显，触角回缩
。 用铅笔头触碰蜗牛的足：快速向前运动。 用铅笔头触碰蜗牛的壳：无明显反应
《生物与非生物》PPT课件
相同，这属于_变__异_____现象。
（4） 杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲，红杏具有
__生__长____的特征。
壳 会
触角 眼睛 足口
02/蜗牛的结构
爬向阴影 有视觉
触角反应最敏感 有触觉 会停止爬行 没有听觉，但是可以感受空气振动
远离醋，靠近蔗糖
有嗅觉，味觉
内容 除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位
有生长、发育、繁殖现象 生物体都是由小长大，个体成熟后，能进行繁殖，产生后代，保证种族的延续
都有应激性 都有遗传的变异的特性
生物能不断进化
生物都能察觉到外界环境的变化，并作出一定的反应
生物子代和亲代之间的相似性，属于遗传；生物子代个体之间及亲代和子代个 体之间的差异，属于变异 环境的变化促进生物不断向前发展，进化
请从科学角度分析“红杏出墙”现象。
（1） “红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有
_应__激__性___的特征。
发育，繁殖
（2） 杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有________的特征。
（3） 杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于__遗___传___现象；但是杏之间也有差别，并不是完全
注：1、生物与非生物的根本区别在于生物可以进行新陈代谢，新陈代谢是生物的最基本特征。 2.依据生物的基本特征判断某一物体是否属于生物，不能只根据某一特征来判断。 3、能运动不是生物的共同特征，因为动物一般能运动，植物不能运动；能运动也不一定是生物。
C 例题1、同学们听到上课铃声，陆续回到教室，这属于生物的哪种现象(
例题4、下列对生物的特征描述错误的是（ C ）
七年级上科学《生物与非生物》PPT完美课件浙教版
视觉 触觉 指讨出论蜗 ：牛生身物体与的非主生要物组的成区部别分是什: 么？
_______、______、嗅__觉____和 讨蜗论牛： 是你有认感为觉下的列生哪物些体是，生它物有？哪些是非生物？理由是什么？
指判出断蜗 ：牛弹身钢体琴的主机要器组人成和部会分慢慢: “长大”的钟乳石是生物吗？ 蜗判牛断为 ：什弹么钢要琴四的处机爬器行人呢和？会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？
蜗牛是有感觉的生物体，它有 蜗讨牛论为 ：什你么认要为四下处列爬哪行些呢是？生物？哪些是非生物？理由是什么？
讨论：生物与非生物的区别是什么？ 判讨断论：弹你钢认琴为的下机列器哪人些和是会生慢物慢？“哪长些大是”非的生钟物乳？石理是由生是物什吗么？ 蜗判牛断是 ：有弹感钢觉琴的生机物器体人，和它会有慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 讨蜗论牛： 是你有认感为觉下的列生哪物些体是，生它物有？哪些是非生物？理由是什么？
Байду номын сангаас
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大” 的钟乳石是生物吗？
都是非生物！
指出蜗牛身体的主要组成部分:
壳
眼点 口
足 两对触角
思 考
蜗牛为什么要四处爬行呢？
寻找食物、交配繁殖后代等
1、蜗牛有视觉吗？ 2、蜗牛有触觉吗？ 3、蜗牛有嗅觉吗？ 4、蜗牛有听觉吗？
讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？ 寻找食物、交配繁殖后代等 蜗牛是有感觉的生物体，它有 指出蜗牛身体的主要组成部分: 蜗牛是有感觉的生物体，它有 判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 蜗牛为什么要四处爬行呢？ 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 蜗牛为什么要四处爬行呢？ 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 蜗牛为什么要四处爬行呢？ 讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？
_______、______、嗅__觉____和 讨蜗论牛： 是你有认感为觉下的列生哪物些体是，生它物有？哪些是非生物？理由是什么？
指判出断蜗 ：牛弹身钢体琴的主机要器组人成和部会分慢慢: “长大”的钟乳石是生物吗？ 蜗判牛断为 ：什弹么钢要琴四的处机爬器行人呢和？会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？
蜗牛是有感觉的生物体，它有 蜗讨牛论为 ：什你么认要为四下处列爬哪行些呢是？生物？哪些是非生物？理由是什么？
讨论：生物与非生物的区别是什么？ 判讨断论：弹你钢认琴为的下机列器哪人些和是会生慢物慢？“哪长些大是”非的生钟物乳？石理是由生是物什吗么？ 蜗判牛断是 ：有弹感钢觉琴的生机物器体人，和它会有慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 讨蜗论牛： 是你有认感为觉下的列生哪物些体是，生它物有？哪些是非生物？理由是什么？
Байду номын сангаас
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大” 的钟乳石是生物吗？
都是非生物！
指出蜗牛身体的主要组成部分:
壳
眼点 口
足 两对触角
思 考
蜗牛为什么要四处爬行呢？
寻找食物、交配繁殖后代等
1、蜗牛有视觉吗？ 2、蜗牛有触觉吗？ 3、蜗牛有嗅觉吗？ 4、蜗牛有听觉吗？
讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？ 寻找食物、交配繁殖后代等 蜗牛是有感觉的生物体，它有 指出蜗牛身体的主要组成部分: 蜗牛是有感觉的生物体，它有 判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 蜗牛为什么要四处爬行呢？ 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？ 指出蜗牛身体的主要组成部分: 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 蜗牛为什么要四处爬行呢？ 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 蜗牛为什么要四处爬行呢？ 讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？
浙教科学七上生物与非生物完整版课件
非生物 不能繁殖和发育 不能生长发育 不能进行新陈代谢
没有应激性 没有严整的结构 不能遗传和变异 不能适应环境，影响环境
课堂练习
1.(2017·山东滨州)一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭
绝。这是因为( D )
A.生物能对外界刺激作出反应 B.生物是由细胞构成的
C.生物能适应环境
D.生物能繁殖后代
蜗牛有反应吗？ 哪个部位最敏感？
会有反应 触角最敏感 实验表明了什么？ 蜗牛有触觉
5.观察蜗牛是否有听力 方法：在正在爬行的蜗牛 前方0.5米处，用力鼓掌 蜗牛有反应吗？
会停止爬行
实验表明了什么？ 蜗牛能感受到空气的震动
合作探究
6.观察蜗牛的嗅觉 方法：用棉花蘸一点米醋， 放在蜗牛前方3厘米处 蜗牛有反应吗？
向远离米醋的方向爬行 实验表明了什么？
方法：在蜗牛前方的玻 璃板上滴几滴蔗糖溶液 醋 蜗牛有反应吗？ 糖 向着蔗糖溶液爬行
蜗牛有嗅觉
合作探究
7.蜗牛的生物特征
①蜗牛具有严整的结构； ②蜗牛能对外界刺激作出反应； ③蜗牛的生活需要营养等
课堂练习
3.观察蜗牛时，在蜗牛前方3厘米处放蘸有白醋的棉花，发现蜗牛会 向远离白醋的方向爬行。这说明蜗牛具有( D ) A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉
新知导入
下面两图物体是生物吗？为什么？
玩闹的机器人
熊猫烧香“病毒
”
假如有人问：“什么是生物？” 该怎么回答呢
？
合作探究
一、生物的基本特征
自然界的物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为生物和非生物。
上面两图的物体中哪些是生物？哪些是非生物呢？
合作探究
如何区别生物与非生物？ (1)非生物
浙教版科学七年级上册 2.1《生物与非生物》(共21张PPT)
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午8时58 分43秒 下午8 时58分2 0:58:4 321.8.1 1
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
生物的基本特征有哪些?
能繁殖后代
能生长发育
能进行新陈代谢
对外界刺激有反应 （应激性）
判断：
会弹钢琴的机器人和慢慢“长大”的钟乳石 是属于生物吗？
都是非生物
探究活动
观察蜗牛并思考，它有无视觉、味觉、 嗅觉、触觉、听觉？
你对蜗牛了解多少？
蜗牛的品种
蜗牛的外形特征
壳
触角
眼
口 足
有反应，触角最敏感
生物与非生物
单位：桥头中 授课：陈芬
学习目标
认知领域：掌握生物与非生物的特征和了解蜗牛的 形态结构
情感领域：体会科学实验是人们获取知识，认识客 观世界的重要途径。感受探究活动的乐趣和成功喜 悦。
自然界中物体分类：
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩但 最终我们都可以将他们分为 生物和非生物 两大类
壳
眼 足
口
触角
2、蜗牛的生理特征：具有——视—觉—、—味——觉—、——嗅——觉—、和 —触—觉——，但没有—听—觉——。
A
生物与非生物
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午8时5 8分21. 8.1120 :58Aug ust 11, 2021
七年级科学上册 第2章 第1节《生物与非生物》课件 浙教版
壳 足
眼睛 触角 口
眼睛 壳
触角
粘液 性的 皮肤
口 足
蜗牛的身体
1、蜗牛能在玻璃板上爬行，蜗牛爬 行时会在玻璃上留下痕迹吗？如果有 痕迹，又有何用？
会，足腺上分泌黏液，可以减小足 与地面的摩擦或用来传递信息等
2、蜗牛为何要四处爬行呢？
寻找食物，交配繁殖后代等等
1、蜗牛有视觉吗？
让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本 遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影
中，蜗牛将怎样行动？_爬___向__阴__影__部__ 分。
2、蜗牛有触觉吗？
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、 足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位 最敏感？ 有触觉，触角最敏感
3、蜗牛会听吗？ 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，
用力鼓掌，观察有没有反应？
无明显反应
4、蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应吗？
你还能列举出更多的生物与非生 物吗？写到书本的方框里
生物
还 有…
非生物
还 有…
思考：
婴儿会生长吗？汽车会生长吗？ 猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？
这就是生物与非生物之间的区别之一！
生物与非生物还有其他的区别吗？
生物与非生物的差别
生物 对刺激有反应（应激性）
能生长 需要营养
能繁殖后代 能进行新陈代谢
实验结果
蜗牛有四种感觉， 视觉、触觉、味觉、嗅觉， 没有听觉！
1、通过实验知道蜗牛没有
（ C）
A、触觉 B、嗅觉 C、听觉 D、视觉
2、为了更仔细地观察，往往要借助工具。以下
工具能使我 们仔细地观察蜗牛的是（ D ）
A、显微镜 B、望远镜 C、反光镜 D、 放大镜
《生物与非生物》课件
总结与展望
1 对生物与非生物特征的认识与理解
总结对生物和非生物特征的深入认知和理解。
2 生物与非生物研究领域的拓展和应用
展望生物和非生物研究领域的发展和应用前景。
3 生物科学研究发展的前景与挑战
探讨生物科学研究的未来发展方向和面临的挑战。
2 生物和非生物的功
能对比
生物和非生物体的功能 特征及其差异。
3 生物和非生物的结
构对比
生物和非生物体的形态 结构和组织特征的区别。
结论
1 生物与非生物的区别
总结生物与非生物之间的本质差异。
2 生物与非生物的联系
探讨生物与非生物之间的相互关系和联系。
3 生物和非生物之间相互影响与依存关系
分析生物和非生物之间相互影响和相互依存的现象。
《生物与非生物》PPT课 件
生物与非生物之间的界限和联系是生物科学中的重要课题。本课件将深入探 讨生物与非生物的定义、特征以及它们之间的区别和联系。
概述
1 生物定义与特征
生命的界定和生物的共同特征。
2 非生物定义与特征
非生命的界定和非生物的共同特征。
3 生物与非生物的区别与联系
生物与非生物之间相似和不同之处。
生物特征
1 细胞理论
生物体的基递和基因 在生物特征中的作用。
3 新陈代谢
生物体内物质和能量的 转化过程。
4 生长与发育
生物体在时间和空间上的增长与变化。
5 反应与适应
生物体对内外环境刺激的应对和适应。
非生物特征
1 物质结构
非生物体的物质组成和 结构特征。
2 物理化学性质
非生物体的物理和化学 特性。
3 不具备自我繁殖能
力
浙教版七年级上册科学《生物与非生物》PPT教学课件
都是非生物！
思考与讨论：
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别？
机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。
你对蜗牛已了解多少呢？
形态多样，共有25000多种，分布在地球的各个角落。
方法点拨判断是不是生物对外界刺激作出的反应，需要看有没有引起生物体作出反应的刺激。
第二章 观察生物
第1节 生物与非生物
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
生物
非生物
列举生物与非生物，填入方框中
生物与非生物的根本区别是： 。
含羞草的小叶接受刺激后会合拢;人的手不小心被刺扎了一下会马上缩回
续表
特征
概述
举例
能遗传和变异
.遗传:生物的子代与亲代之间相似的现象； .变异:生物的子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象
“种瓜得瓜，种豆得豆”为遗传现象;“一母生九子，连母十个样”为变异现象
续表
特征
概述
举例
能进化
生物的后代存在变异现象,有的变异因使生物个体更能适应环境而被保留下来,有的变异因使生物不适应环境而被淘汰。适应环境的生物变异进行多代积累，导致生物的进化生物特征较多，判断某一物体是否属于生物，不能只根据某一项特征来判断
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动进行运动，爬过之后留有一条粘液痕迹，干后成了一条闪闪发亮的涎线，蜗牛可沿涎线返回原处休息，不致迷路。
探究任务二: （只用眼直接看）
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影中，蜗牛将怎样行动？
思考与讨论：
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别？
机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。
你对蜗牛已了解多少呢？
形态多样，共有25000多种，分布在地球的各个角落。
方法点拨判断是不是生物对外界刺激作出的反应，需要看有没有引起生物体作出反应的刺激。
第二章 观察生物
第1节 生物与非生物
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
生物
非生物
列举生物与非生物，填入方框中
生物与非生物的根本区别是： 。
含羞草的小叶接受刺激后会合拢;人的手不小心被刺扎了一下会马上缩回
续表
特征
概述
举例
能遗传和变异
.遗传:生物的子代与亲代之间相似的现象； .变异:生物的子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象
“种瓜得瓜，种豆得豆”为遗传现象;“一母生九子，连母十个样”为变异现象
续表
特征
概述
举例
能进化
生物的后代存在变异现象,有的变异因使生物个体更能适应环境而被保留下来,有的变异因使生物不适应环境而被淘汰。适应环境的生物变异进行多代积累，导致生物的进化生物特征较多，判断某一物体是否属于生物，不能只根据某一项特征来判断
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动进行运动，爬过之后留有一条粘液痕迹，干后成了一条闪闪发亮的涎线，蜗牛可沿涎线返回原处休息，不致迷路。
探究任务二: （只用眼直接看）
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影中，蜗牛将怎样行动？
浙教版-科学-七年级上册-浙教版七上科学 2.1 生物与非生物 课件 (共52张PPT)
生物的共同特征： 生物的生活需要营养
生物的共同特征： 生物能进行呼吸
生物的共同特征： 生物能排出身体内产生的废物
生物的共同特征： 生物对外界刺激会作出反应
生物的共同特征： 生物能生长和繁殖
讨论：生物与非生物的区别是什么？
生物
非生物
1.有应激性
没有应激性
2.能生长
不能生长
3.能进行新陈代谢（需要 营养，需要排泄废物）
光合作用放出氧气
实验现象
实验结果
植物与动物的最主要的两个区别是：
1、能否进行光合作用。植物可以， 而动物不能。
2、能否自由或快速地运动。动物可 以，而植物不行。
小结
生物 物体
动物
植物
……
非生物
想一想 请给下面的物体分分类？
恐龙 梅花
小鸟 萝卜
茶壶
仙人掌 白菜
蜗牛
苍蝇
练习1：
1.下列属于生物的是( C ) A. 空气、蘑菇、花瓣 B. 煤、小鸟、细菌 C. 蘑菇、青霉菌、病毒D. 雪花、树木、化石
生 物：猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、 荷花 、蜗牛 、松树
非生物：机器人 、自行车 、电话 、书本 、 日光灯 、推土机
练习3：
3.向日葵能向着太阳转动，这说明（Ａ ） Ａ、生物能对环境变化作出相应的反应 Ｂ、向日葵能呼吸 Ｃ、非生物能对环境变化作出相应的反应 Ｄ、向日葵能生长 4.海里的沙丁鱼是生物吗？那做成罐头的 沙丁鱼是生物吗？
《科学》课程第一册第二章
第一节 生物与非生物
教学目标:
1、理解生物和非生物的区别，理解动物和植 物的区别；
2、能够正确对常见物体进行分类；
3、学习用科学性语言对蜗牛的形态和生活习 性进行描述；
浙教版初中科学七年级上册第二章第1节 生物与非生物(共15张PPT)
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/7 2021/8/7Augu st 7, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72021/8/7 2021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第一节 生物与非生物
欣赏下列图片，思考生物体的特征
一、生物的基本特征
活动：生物有哪些特征？
能繁殖后代
能生长、发育
一、生物的基本特征
活动：生物有哪些特征？
能进行物质和能量的转化 对外界刺激能做出反应
一、生物的基本特征
活动：生物有哪些特征？
有遗传和变异的特性
花园大蜗牛
白玉蜗牛
苹果蜗牛
美洲蜗牛
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021 /8/72021/8/72 021/8/7 8/7/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六2021/8/72021 /8/7202 1/8/7
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8月2021/8/7202 1/8/72021/8/7 8/7/202 1
实验案例2：蜗牛有触觉吗 结论：蜗牛有触觉，且触角的触觉最敏感
实验案例3：蜗牛有嗅、味觉吗？ 结论：蜗牛具有嗅觉和味觉
实验案例4：蜗牛有听觉吗？ 结论：蜗牛没有听觉
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/72021/8/7S aturda y, August 07, 2021
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
我能说出蜗牛身体的主要组成部分！ 外壳
浙教版科学七年级上册2.1生物与非生物(86张PPT)
蜗牛的外形特征
触角 壳
眼
口 足
蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？
会留下黏液。 可以减小摩擦
为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟 后，才进行遮光实验？
使蜗牛能爬行的自然些，减少先前 的一些刺激对此实验结果的影响。
蜗牛的感觉 蜗牛有哪些感觉？
视觉 有 触觉 有
嗅觉 有 味觉 有 听觉 没有
新知讲解
（二）观察蜗牛的生物特征
→
小结
• 生物的共同特征
(1) 具有___应___激__性___。 (2) 能进行__新__陈___代__谢___，需要__营__养___，需要__排___泄__废__物___。 (3) 能___生__长____和___发___育____。 (4) 能__生___殖____。 (5) 具有___遗__传___和____变__异____的特性。 (6) 能___适__应____和___影__响____环境。 (7) 有__严___整__的__结___构__，都由_细__胞___组成(病毒例外)。
需要
拼图
8.
通过刚才的实验，能得到什么结论？
能否后向前推动。
你还有别的 猪笼草 15.
变黄的杨树树叶能够从树枝上脱落下来，这说明( )
有无叶绿体 想一想：为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？
理由吗？ 有 无 一手拿放大镜的柄，放于被观察物体的上方，眼往放大镜内观察，并将放大镜与被观察物的距离逐渐加大，观察到大而清晰的图象。
思考２：
蜗牛为什么要四处爬行 呢？
（寻找食物、交配繁殖后代等）
探究任务二 1、蜗牛有视觉吗？
2、蜗牛有触觉吗？
3、蜗牛会嗅、会尝吗？
4、蜗牛会听吗？ 通过上述实验，你知道蜗牛有 哪几种感觉？
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不需要 不能
需要 能 没有 不能
有
能
根本区别：能否进行光合作用
应用选择
下列生物中 属于植物有---------（ ） 属于 动物有---------（ ） ①间蜂猴 ②含羞草 ③蓝鲸 ④大雁 ⑤蜗 牛 ⑥珊瑚虫 ⑦蜂鸟⑧榕树⑨蚱蜢 ⑩ 法国梧桐 11、海带
练习1：
1.下列属于生物的是( C ) A.恐龙化石 B.美人鱼 C.病毒 D.雪花 分析： 恐龙是动物，但恐龙化石已经没有生命了，所 以不是生物；美人鱼是童话中的主人公，科学 上不存在；雪花也不是生物，是水的固体形态； 没有生命，也不是生物
练习2：
2.将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、 铁树 、狗 、电话 、书本 、人 、荷花 、 日光灯 、推土机 、蜗牛、 鸵鸟玩具、 生 猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、 物： 人 、荷花 、蜗牛 ———————————————
机器人 、自行车 、电话 、书本 、 非生物： 日光灯 、推土机 、鸵鸟玩具 ——————————————
生物的共同特征：
生物对外界刺激会作出反应
生物的共同特征：
生物的生活需要营养
生物的共同特征：
生物能排出身体内产生的废物
生物的共同特征：
生物能进行呼吸
生物的共同特征：
生物能生长和繁殖
生物的共同特征：
生物能适应和影响环境
生物与非生物的区别：
生 物 有应激性 能生长 能进行新陈代谢（需要营 养，需要排泄废物） 有严整的结构 非 生 物 没有应激性 不能生长 不能进行新陈代谢 没有严整的结构
生物
与 非生物
猜谜语
说他是棵草，为何有知觉，轻轻一碰他，害羞低下头。 含羞草 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。 蜘蛛 高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。 向日葵 蜗牛 坐也坐不安，立也立不牢，年纪虽然老，永远不跌倒。不倒翁 一双兄弟相似长，吃饭他们先来尝。 筷子
二.生物与非生物:
动物和植物
讨论：生物又可分为植物和动物两大类，请你说出下 列哪些为植物，哪些是动物？
植物不吃食物，但能通过 光合作用自身制造养料动物靠摄取食物以ຫໍສະໝຸດ 得 养料植物不能快速地运动。
（有些植物可以局部运动）
动物可以自由或快速地运动
植物和动物的区别
比较项目 种类 植物 动物
是否需要吃东西
能否自由快速运动 有无叶绿体 能否进行光合作用
生物
区分理由： 能否对刺激做出反应 能否生长
动物
区分理由： 是否需要吃东西 能否快速移动 是否有绿叶 能否进行光合作用 释放氧气
物 体
是否进行新陈代谢 （需要营养、排泄）
能否生殖发育
遗传变异的特征 适应环境
植物
是否具有严整的结构
非生物
想一想:
假如有人问你:”你最喜欢的动 物或植物是什么,你该如何介 绍呢”?
课外探究 有一群海鸥在海滩上轮番攻 击一个不明物体.该物体是花 瓶状的，外壳上还有一些粉 红色的小圆点。你如何判断 它是不是生物体呢？
本课要求： 1、能大致说出生物与非生物的七大 区别，能辨别常见的生物与非生物； 2、能说出植物与动物的两大主要区 别，能辨别常见的植物与动物。
谢谢
2.蜗牛有触觉吗?
1）为何要轻触？ 可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同时也 避免对蜗牛造成伤害。 2）用铅笔头触碰蜗牛的触角： 反应明显。 3）用铅笔头触碰蜗牛的足： 向前运动。 4）用铅笔头触碰蜗牛的壳： 无明显反应 5）最敏感的部位是触角。 结论：有触觉。
3.蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛： 有反应，两对触角回缩或身体 缩回壳内，最后调头爬走。 蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：
下列哪些是生物,哪些是非生物?
1.猫
2.鹅卵石
3. 汽车
4.塑料花
5.百合花
6.人
7.拼图
8.蜗牛
9.老虎
10.家兔
11.雪花
12.云层
13.松柏
14. 猪笼草
15.荷花
蜗牛对刺激有反应，它有应激性，蜗牛是生物；而 课桌是非生物，非生物对刺激没有反应。
提问：为什么生物对刺激会作出反应呢？ 这是他们长期进化、适应环境的结果，可以使他 们避免危险。
能生殖和发育
有遗传和变异的特性 能适应环境，影响环境
不能生殖和发育
没有遗传和变异的特性 不能适应环境，影响环境
弹钢琴的机器人 和会慢慢“长大”的 钟乳石是生物吗？
一碰就笑， 一打就哭的洋娃 娃是生物吗？这 是一些蝴蝶的标 本，它们还是生 物吗？
现在教室里面有哪些是生物， 哪些是非生物？
我们把生物分为两大类：
蜗牛的结构
1.蜗牛有视觉吗？你通过什么办法获知？
1）蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在 它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察 蜗牛将怎样？ 爬向阴影部分。 2）结论： 蜗牛对光线的强弱有反应，即有视觉。 3） 为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，才进 行遮光实验？ 使蜗牛能爬行的自然些，减少对实验结果的影 响。
会爬过去尝
结论：会嗅，会尝。
4.蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓 掌，蜗牛 无明显反应 结论：蜗牛无听觉。
5.蜗牛的质量有多大？
大的约0.4g，平均每只0.3g
以上实验可以知道：
蜗牛有视觉、触觉、嗅觉、味觉，而没有听觉。
思考
你觉得蜗牛是生物吗？ 你认为什么叫生物， 什么叫非生物？