人教版数学二年级下册找规律
二年级下册数学千位的找规律
二年级下册数学千位的找规律
一、解决问题
1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合）
按照从左向右的顺序，依次计算。
同级运算的类型：+ +，－－，+ －，－+，× ×，÷ ÷，× ÷，÷ ×。
2、不同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）
先算乘除，再算加减，有括号的先算括号内的。
不同级运算的类型：× + ，× －，+ ×，－× ，÷ + ，÷ －，+ ÷，－÷。
带小括号运算的类型：×（+ ），×（－），（+ ）÷，（－）÷。
3、从总数中连续减去两部分（连减算式），也可以写成从总数中减去两部分的和，同时需要用小括号把两部分的和括起来，计算时要先算小括号里面的。
如：54－8－22 = 54－（8+22）
4、把分步算式合并成一个综合算式时：
先看分步算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。
当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。
人教版二年级数学下册 找规律(课件共15张ppt教案习题含答案)
第四小队：
第一小队：
第二小队:
第三小队:
第四小队:
墙砖
竖
猜一猜
做一做
s 根据下面的排列，你能接着画吗？
1.
2. 比一比:你能按规律来摆出第四组图案吗?
季 节 循 环 规 律
春天
夏天
冬天
秋天
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
小学二年级数学教案 二年级下册找规律9篇
小学二年级数学教案二年级下册找规律9篇二年级下册找规律 1区四小平原教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。
教学目标：1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，你们在升旗和上体育课的时候都是怎么去的？生反应（排队）师：在排队的时候有什么要求？（快、静、齐）师：不仅同学们会排队，小动物们也会排队，大家请看。
（投影）师：你有什么发现？生反应（有规律）师：这种排列规律是我们在一年级学习时发现的，这种排队规律是比较简单，今天这节课我们继续来找一找更复杂、更漂亮的规律，（板书：找规律）（设计意图：从学生的排队，引出动物的排队，让学生能够发现规律，从而导入新课，这样设计可以比较自然的导课，从动物的排队入手也可以提高学生的兴趣）二、引导探索，寻找规律师：请看大屏幕，你能有什么发现？生反应。
1.师:来看看这些小动物在排队中过程中，它们的位置的变化有什么规律？（1）学生自由发言说发现。
师：看来这些动物排队的变化规律有些复杂，下面的时间请同学们小组合作，共同研究，看看这里到底藏着什么样的变化规律？（2）小组合作，研讨交流。
小组汇报研讨结果。
师：如果我把这幅图分开，现在你能够发现怎样的变化规律？（生反应）（3）重点引导学生能说出横着看的规律。
（提示：先要看从第二次开始动物的位置都是怎样变化的？根据变化说出规律。
）（4）让生上台演示动物排队的变化现象，帮助生理解掌握规律。
师：现在，规律已经掌握了，你能按照刚刚发现的规律说出它们第五次排队的情况吗？（设计意图：动物的排队比较直观，学生容易理解，让学生先找动物在排队中的变化规律，当学生有了一定的基础后，再让学生去找其他的排列规律会更简单一些。
人教版小学二年级数学下《找规律》_3
第九单元数学广角——推理教学内容：二年级下册教科书第109页的内容。
教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生实行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的水平。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的水平。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的水平。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的水平。
教学过程：一、课前谈话(2分钟)上课前，老师想问一问，你们是愿意做一个顶呱呱的好孩子，还是不听话的坏孩子？生：好孩子师：既然你们都不愿意当坏孩子，那就认真跟着老师学习，做一个顶呱呱的好孩子。
二、游戏引入（3分钟）师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）师：同学们和老师一起乘坐着巴士去数学乐园游玩,好吗？（好）师：看，我们达到了大门？不过进门需要密码？怎么办了？看看提示告诉我们什么？（密码是两位数，由数字3和4组成，它的个位上不是3）。
生：猜出是34。
师：太聪明啊！现在跟老师进去闯关吧！首先进入第一关“开心驿站”课件展示：1.kimi的手上分别拿着白色奥特蛋和黑色奥特蛋，他左手拿的是白色的，右手拿的一定是（黑色的）。
2.数学乐园里有旋转木马、过山车，Cindy不敢玩过山车，她只能玩（旋转木马）。
3.他们的车子轮胎坏了，坏的不是前轮，而是（后轮）。
师：恭喜同学们，闯关成功！两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。
像这样根据已知条件，推出结论的过程，在数学上，我们称为推理。
今天，我们就一起来实行一些简单的推理。
（板书主题——推理）师：下面我们进入第二关“智慧驿站”。
三、探索新知（20分钟）1、分析问题出示例1前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
师：学生齐读题目，边读边思考思考：从题中，你都知道了什么？根据题目，你了解到有几本书？有几个小朋友？“三人各拿一本书”是什么意思呢？（每人只能拿一本）——你分析的很透彻。
二年级下册一万以内数学找规律填数
二年级下册一万以内数学找规律填数二年级下册一万以内数学找规律填数随着科技迅速发展，数字的应用已经渗透到了我们生活的方方面面。
数学作为一门基础学科，在我们的教育体系中也占据着非常重要的地位。
而在小学数学中，找规律填数的题目则是一个很好的练手题。
在本文中，我们将会详细讨论一下二年级下册一万以内数学找规律填数这个话题。
一、题目的分析首先，我们来看一下题目。
这个题目并不是一道难度很大的题目，但是需要学生们有敏锐的观察力和良好的数学思维能力。
在题目中，我们需要根据已知的数字寻找规律，然后填入符合规律的数字。
这样的题目不仅可以帮助学生们培养逻辑思维能力，同时也可以提高他们的注意力和数字敏感度。
二、题目的解法接下来，我们来讲一讲如何解决这个题目。
首先，我们需要明确题目中所给出的数字之间是否存在某种规律。
这个规律可以是数字的递增或递减，也可以是数字之间存在某些规律性的配对。
当我们确定了数字之间的规律之后，就可以根据这个规律来填充剩余的数字了。
在进行这个过程中，我们可以采用一些数学方法来辅助我们。
例如，可以采用反推法来确定数字之间的规律，也可以通过列出一个简单的数学式子来加深我们的认识。
需要注意的是，在填数时要保持耐心和细心，不要草率了事。
三、题目的意义最后，我们来谈一下这个题目的意义。
首先，这个题目可以帮助学生们更加深入地理解数字之间的联系和规律。
其次，通过找规律填数的练习，可以帮助学生们培养自主思考的能力和创新精神。
此外，找规律填数也是数学思维技巧和解题技巧的体现，可以帮助学生们更好地应对各种复杂的数学问题。
综上所述，二年级下册一万以内数学找规律填数这个题目，虽然看似简单却寓意深远。
在学习这个题目的过程中，我们可以看到数学思维的精髓，体会到数字间的规律和联系，从而更好地理解数学本质。
让我们一起来寻找数学之美吧！。
人教版数学二年级下册第九单元《找规律》3课时教案
第九单元：找规律单元教材分析：本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
单元教学要求：1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
单元教学重、难点：1、在教学中用主题图找规律的方法。
2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。
单元课时安排：约4课时第一课时：找规律教学内容：课本第115—116页教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。
教学过程：一、观察引入：1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？（1）学生交流（2）揭示课题：找规律二、合作探究，发现规律：1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1）从看的方向不同来寻找规律（2）从图形的不同来寻找规律（3）从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。
二年级下册数学教案《找规律》人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规律相关的实际问题，如教室里的座位排列规律。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用不同颜色的积木按照一定规律排列，演示规律的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（2）鼓励学生用自己的语言描述规律，提高学生的表达能力。
（3）设计具有实际情境的问题，让学生在实践中运用规律，培养学生的数学应用能力。
（4）对于难度较大的问题，采用小组合作、讨论的方式，让学生在互动中互相启发，共同解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《找规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些有规律的事物？”比如，你们玩过的积木，或者是妈妈给你们准备的衣服颜色搭配。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规律的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解规律的基本概念。规律是事物按照一定的顺序或模式重复出现的特点。它在我们的生活中无处不在，帮助我们理解和预测事物的发展。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了规律在图形排列中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形和数字排列规律这两个重点。对于难点部分，比如识别和描述规律，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了规律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学数学二年级下册第九单元《找规律》ppt课件
数 学
SHUXUE
二年级 下册
1
0
3
2
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4
7
6
9
8
我的家装修得漂亮吗！
地面
墙面
森林短跑比赛要开始了， 老虎大哥做裁判！
这些小动物们的排列有规律吗？
起
跑
线
第9单元第一课时
找 规 律
你能找出地面图案的规律吗？
我家 的墙面也 要像小熊 家一样漂 亮，同学 们能帮帮 我吗？
谢 谢 大 家
大 大家 能按照斜 家 着看的规 律帮我设 真 计吗？ 棒
佩 再加 一列，这 服 列会是怎 么样的图 大 案呢？ 家
画一画
做一做Biblioteka 一做你能在手帕上设计出有规律的图案吗？
今天大家都有什么收获？
同学们 再见！
这节课你有什么收获？
人教版小学数学二年级下册《找规律》教案设计
找规律姓名：《找规律》教案教学内容:教材第85-86页的例1、例2及做一做。
教学目标:1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
教学重点难点：教学重点:理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程：一、情景导入，提出问题。
1.有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.关于找规律，你想了解哪些内容？（1）什么是有规律的排列？（2）什么是重复排列？（3）找规律有什么用？二、小组合作，探究新知。
1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
（1）学校灯笼布置会场，准备迎接“六一”儿童节。
请你想办法，看怎样排列这些灯笼最漂亮。
（2）大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“一黄一红重复排列的”。
那你们猜猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？（黄色）（2）一般来说，一组物体依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，我们就可以称为有规律的排列。
（3）认识图中其它的排列规律。
彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌，学生分组讨论，交流分享。
二年级数学下册《找规律》教学设计(公开课教案)
二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。
培养学生通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方法找到规律。
培养学生用语言描述规律的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的意识和能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课的教学内容选自二年级数学下册教材，主要介绍了如何找规律。
教材通过具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。
2.2 学情分析：学生已经学习了简单的加减法和形状，具备了一定的数学基础。
学生对于观察和描述事物有一定的能力，但需要进一步引导和培养。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。
引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。
3.2 教学活动：使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。
鼓励学生通过画图、列举等方法找到规律，并与同学交流分享。
3.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的找规律的方法。
引导学生用语言描述所找到的规律，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生在课堂上的参与度、练习题的完成情况以及学生的描述能力来评价学生的学习效果。
4.2 评价内容：学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。
学生能够通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。
第五章：教学资源5.1 教材：二年级数学下册教材。
5.2 教具：图片、故事、练习题等教学资源。
5.3 学具：画图工具、列举纸条等学具。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入（5分钟）通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。
引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。
6.2 第二步：新课讲解（15分钟）使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。
找规律112233
找规律
原雪利 琚小莉 唐勤媛 李小娟
崔艳
•搜集图片资料 •修改共案 •制作课件 •初备共案 •搜集资料
教学设计的环节
学习需要分析 学习者特征分析
学习内容分析 教学目标的编写 教，小组合作交流，探究循环 排列规律。
2、动画演示，突破找规律这一难点。
3、小组合作绘制祝福卡片，达到学以致用， 同时渗透思想教育。
教学策略
现状描述 发现需要解决的问题 解决问题的必要性、重要性分析 分析解决问题的可行性 形成改进目标
现状描述
在低年级数学教学中，我们经常采用 以上教学策略。
发现的问题
在课堂教学中，过于频繁的 使用课件，没有给学生充足的思考 时间，还会造成学生视觉上的疲劳。
解决问题的必要性，重要性
在课堂上要有效的利用课件，在突破重难点的 关键时使用。
本节课我们引导学生运用、观察规律，找规律， 创造规律为一体的探究性学习，通过小组合作， 充分发挥学生的主体作用。
分析解决问题的可行性
在多媒体教学环境中，教 师可以尽量将教授内容形象化 的表达，让学生更便于理解， 或者更便于理解和参与。
人教版二年级数学下册第115页的内容 找规律
找规律教学内容人教版二年级数学下册第115页的内容，115页的例1和“做一做”。
教材分析《找规律》这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一，它蕴涵着深刻的数学思想，也是数学课程教材改革的一个新变化。
这节课是本单元的第一课，非常重要。
本单元是从形象的图形排列规律、颜色循环规律慢慢过渡到抽象的数列规律，学生不仅要看清图形或颜色的组合规律，同时还要发现图形排序上的规律。
如果这节课没有把握好，对后面的继续学习将造成障碍。
学情分析：在一年级学习了简单的图形和数字的排列规律后，二年级继续探索图形和数列的排列规律。
根据二年级学生，更偏重形象思维的特点，教学中尽可能采用观察与操作相结合的更具体直观的方式，帮助学生加深对知识点的理解。
教学目标：知识与技能：使学生知道并且能找到图形的循环排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
教学重、难点：重点：知道并且能找到图形的循环排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的循环排列规律，并能设计一定的图形规律。
教法和学法：1. 激发学习兴趣，体会数学就在身边。
兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。
在这一理念的指导下，我以请学生到羊村做客为线索，整个教学过程围绕到羊村中做客一系列活动展开，选取贴近生活的素材为教学资源。
2.观察讨论，互动合作法。
新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
教师要紧扣学生已有的经验，密切数学与生活的联系，引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。
人教二年级数学下册找规律图形的变化规律
第二关
按规律，画一画，说一说
1 2 3 4 2 3 4 1 341 2 1 234
第三关
பைடு நூலகம்
用一张正方形的纸作小手帕,利 用自己的学具，用所学的规律知 识为小手帕设计出美丽的花边或 图案。
注意：设计的花边和图案要有 规律哦！
祝贺同学们顺利完成今天的闯关任务！
图形的变化规律 第一课时
找规律，说一说
重复出现
猜一猜
下面是什么图形 猜对了！
又猜对了！
第一关
小东家厨房装修得真漂亮，你 能找出这些图案的规律吗？
墙面
地面
墙面
横着看
横着看
横着看
横着看
横着看
横着看
横着看，每一行的第一个图形到下一行变成最后一个 图形。 其他图形顺序 不变 , 依次向左移动 一格。
竖着看
竖着看，每一列的第一个图形到下一列变成最后一个 图形。 其他图形顺序 不变 , 依次向上移动 一格。
斜着看
斜着看，每一斜行的图形 相同 。图形排列的顺序 不变 ,
依次为
。
像这样几个图形按一定的规 律不断重复地排列,我们把这种 排列规律称为循环排列。
独立观察
地面
恭喜同学们找到了厨房图案排列的规律
【人教版】数学二年级下册：《找规律》说课稿
《找规律》说课稿我说课的内容是人教版二年级下册第九单元找规律的第一课时。
首先，我谈谈教材编排的一些特点：一、说教材本节教材是学生继一年级学习了简单的周期排列规律以后第二次学习找规律，无论从情感上还是知识上，学生都有一定的基础，但此次找图形的规律以循环排列为主。
这样，学生不仅要看清图形形状或颜色的组合规律，还要发现图形排序上的规律，对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高的要求。
对于学生而言，要透彻理解与掌握很不容易。
根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、知识目标通过图形的有序排列，使学生通过观察、操作等活动发现图形的排列规律。
2、能力目标：培养学生的观察、操作及推理能力。
3、情感目标：使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。
二、教材编排的特点和重难点教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面，墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的。
注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。
然后再引导学生积极思考，独立设计出有规律的图案，进行小组合作交流。
在学生探索完它们的排列规律后，安排了学生独立设计有规律的图案，再进行小组合作交流的情境。
与一年级下册教材相比，本节课最大的变化是图形的排列较复杂，主题图形的排列呈现循环变化，这是教学的重点，也是教学的难点。
三、说教法学法兴趣是最好的老师。
《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生生活实际和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在这一理念的指导下，我以学生感兴趣、贴近学生生活的素材为教学资源，精心设计了一系列学生喜欢参与的活动，让学生通过具体操作来掌握图形的排列规律。
本课的教学采用小组合作，动手操作和合作探究的方式学习，让学生体会到学习数学的乐趣，培养学生用数学的眼光观察周围事物的能力。
四、说教学过程一，创设情境，激趣导入师：老师有一个好朋友小东搬新家了,他邀请老师去他家做客,老师来到了他的门前,可是进不去,知道为什么吗?原来,他的防盗门上安装了密码锁,密码是一组数字, 要想进去必须得破解密码才行,谁愿意帮老师破解他门上的密码呢?下一个数该填多少呢？课件展示,复习图形规律1 5 9 13 ---------师：对了，这些数是按照依次加4的规律排列的，其实在我们的生活中,隐藏着许许多多的规律,小东就运用有趣的规律设计了他的房子,我们一起到他家里去看看好吗？学生带着问题、带着好奇心来到了一个环节。
二年级下册数学十道找你规律的题目
你好，很高兴能为你撰写这篇关于二年级下册数学题目的文章。
在本文中，我将会按照你的要求，对这个主题进行深入的评估和探讨，以及共享我个人对这个主题的观点和理解。
1. 背景介绍在二年级下册的数学学习中，有一些找规律的题目，这些题目旨在让学生通过观察、总结规律，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
这些题目不仅仅是为了求解问题本身，更重要的是培养学生对数学的兴趣和理解能力。
2. 题目一：3 6 9 12 15 ？这是一个简单的等差数列题目，学生需要观察其中的规律，发现每个数都是前一个数加上3得到的，因此下一个数应该是15+3=18。
3. 题目二：2 4 8 16 ？这是一个指数规律题目，学生需要发现每个数都是前一个数乘以2得到的，因此下一个数应该是16*2=32。
4. 题目三：1 2 4 7 11 ？这是一个斐波那契数列的题目，学生需要发现每个数都是前两个数相加得到的，因此下一个数应该是11+7=18。
5. 题目四：5 10 20 40 ？这是一个等比数列题目，学生需要发现每个数都是前一个数乘以2得到的，因此下一个数应该是40*2=80。
6. 题目五：25 24 22 19 15 ？这是一个递减数列的题目，学生需要发现每个数都是比前一个数小一定数值得到的，因此下一个数应该是15-5=10。
7. 总结与回顾通过以上的几道题目，我们可以看到，找规律的题目既考验了学生的观察力和逻辑推理能力，又培养了他们对数学规律的理解和运用能力。
8. 个人观点和理解对于找规律的题目，我认为这不仅仅是一种数学题目，更是一种锻炼学生思维能力的工具。
通过这些题目，学生可以培养自己的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力，这对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。
希望以上内容能够满足你的要求，如果有其他需要，可以随时告诉我。
二年级下册的数学学习，除了找规律的题目外，还包括了很多其他类型的题目，比如加减法题目、分数题目等。
而在这些不同类型的题目中，找规律的题目显然是一种特殊的题型，它不仅考验了学生的计算能力，更重要的是培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
二年级数学下《找规律》_1
案例：《找规律》教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册Р115例1。
教材分析及策略选择找规律是新课程新增加的内容。
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注重让学生通过操作、观察、实验，猜测等活动去发现规律。
《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。
本课内容注意体现这个要求，在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生探索图形的排列规律。
与一年级下册教材相比，本课最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，本课出现图形的排列表现形状和颜色的循环变化。
本课内容选择上注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间。
本节课根据学生已有的知识和经验，以“参观同学的新家为同学过生日”为问题情境，让学生通过观察、猜测、动手操作、小组讨论交流等活动，发现图形的排列规律。
以小区花盆的摆放导入，唤起学生的探究欲望，同时又沟通了新旧知识的联系。
“解密码”是本课教学的重点，先让学生独立思考，再小组交流合作，让学生在看一看、摆一摆等活动中找出规律，发现不同输入密码的方法，体现了方法的多样化。
同时在教学中又着重强调了横着看的方法，实现了方法的最优化。
解决好这部分的知识也为后面的教学打下了扎实的基础。
摆水果、做游戏、设计黑板报边框等情境的创设都是围绕着找规律设计的一系列练习，目的是让学生在具体的探索活动中，发现和欣赏数学美，培养使用数学去创造美的水平。
我在本课的教学前准备了课件，投影仪，密码锁及水果图的练习纸，贴片。
教学目标上选择了以下三点：1、在观察、猜测、实验、推理等活动过程中，让学生发现直观事物的排列规律。
2、培养学生观察、操作及推理水平。
3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的水平。
教学流程设计及意图一、谈话交流，激发兴趣师：今年我市将举行“双迎”活动，这段时间我市的园林工人们正紧锣密鼓地美化着我们的城市，很多小区也布置得非常的漂亮，我们班小明同学也搬进了新家，那里的环境非常漂亮，下周六正好是小明的生日，他想请大家去他家开一个生日会，大家愿意去他家为小明庆祝生日吗？（愿意）二、创设情境，感知规律师：现在小明就带大家一起去玩玩，好不好？（好）教师播放课件，小明家小区门口摆列着各种漂亮的花盆。
(人教新课标)数学二年级下册 找规律 教案及练习题
（1）课本118页第8题。
第1小题是著名的裴波那契数列，从第3个数列开始，每个数都是前两个数的和。
第2小题是一个等比数列，每一个数都是前一个的一半。
（2）课本118页思考题。
这是一个特殊的数列，教师可以通过下面算式讲解，使学生明白：每一个数都是这个数所在项数的平方。
三、自主检测，评价完善
（2）2 4 7 11 22 29
二、分层练习，强化提高
1.基本练习。
课本118页第5、6题。
让学生独立思考后填一填，并在小组内相互交流。
2.综合练习。
课本118页第7题。
先引导学生分别观察，5粒珠子分别在个位、十位、百位上表示：5、50、500.再让学生思考：按照数位的顺序这5粒珠子应该花在千位上，表示5000.
2.9.3找规律的练习
课型
练习
使用人
主备人
修改人
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第九单元第118页练习二十三第5---8题。
教学目标：
1.通过练习，进一步发现图形及数字简单的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理能力。
2.使学生通过观察、猜想、推理等活动发现一列数中数字的简单变化规律。
（一）自主检测
1．画一画。
（1）○◎◇□□○◎◇◇□○◎◎○○◎◇□
（2）☆★○●●☆★○○●☆★
（3）△▼▲△▽▲
▲▽▽▼▼△
（4）↓←→↑←→↑↓→↑↓←↑↓←→
（5）1234 4123 3412，，。
2．填上合适的数。
3．涂一涂，填一填。
（二）评价完善：集体订正，进行互评自评。
四、归纳小结，课外延伸
今天你有哪些收获？
作业设计
二年级下数学教案找循环规律_人教新课标
二年级下数学教案找循环规律_人教新课标《找循环规律》教学设计与反思教学内容：（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第115-116页的内容。
教学目标：知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
教学重点：1、使学生在活动中认识图形的排列规律。
2、知道循环排列的规律。
教学难点：会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教具准备：课件、胶水、帽饰、平面图形、贴图、水。
学具准备：画笔、正方形纸、贴画、手剪图形、固体胶。
课程类型：新授课。
教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、合作教学法。
教学过程：一、创境引题：今天，动物园开运动会，小动物们进行接力赛。
大家想不想去参观？（出示课件）来参加的有哪几种小动物？每对有几个？它们的出场有什么规律呢？今天我们一起来找一找吧！（板书课题：找规律）（生齐读）看到课题你能提出什么问题呢？（找什么规律？怎么找?）【设计意图：以动物园开运动会为情境引入课题，使学生初步感悟到循环，为学习新知奠定基础。
随后让学生看课题质疑，为课后小结埋下伏笔，试想达到一种前呼后应的效果。
】二、先学后教：5、在观察、感知后用儿歌加深记忆。
师出示儿歌，让学生记忆：开头变末尾，其他向前进;末尾变开头，其他向后退。
【设计意图：由于数学知识很多时候都显得枯燥无味，所以利用儿歌朗朗上口的特点，学生更容易记住，从而用来解决问题。
】6、知识建模，总结方法：刚才都是把几种动物按一定的顺序不断地循环出现，这样的规律我们把它叫做循环规律（完善板书：循环）。
我们找规律时无论从哪儿看都要把后一行和前一行相比，看有什么变化。
现在大家可以回答课前提出的问题了吧！【设计意图：在这里完善板书，充分体现了揭题的艺术性、层次性，新课结束后，教师引导学生对所学的知识进行梳理，对所学的方法进行总结，从而构建知识模型。
人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计
页眉内容《找规律》教学设计一、教学内容:人教版二年级数学下册115-116页，本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。
二、教学设计理念:学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。
这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。
三、教材分析：“找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。
与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。
本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。
四、学情分析：鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。
五、教学目标:知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
六、教学重点和难点：1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
七、教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。
八、教学准备：多媒体，五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天羊村要过羊羊儿童节，邀请我们去参加，你们愿意吗？生：愿意！师：老师请了爱探险的朵拉一起去，你们高兴吗？生：高兴！师：跟随着朵拉，我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一般的大门，它上面设计有密码，现在朵拉已经把前三组密码输入进去，再输入第四组密码大门才可以打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片）生：有。
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一、教材分析：
二年级下册教材继续学习找规律的内容是在学生已有知识和经验的基础上进行的，一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
”“注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。
”本套教材注意体现这一要求，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。
与一年级下册教材相比，最大的变化就是所现规律稍复杂一些。
二、学情分析：
一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想，大家兴趣浓厚，总想跃跃欲试，所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作、观察、实验、猜测去发现规律。
从而得到了与人合作的机会，或得了亲身体验。
三、教学目标：
1、学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2、培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
四、教学重点和难点：
帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形简单的循环排列规律。
引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
五、学具准备：
1、五角星、圆形、菱形、三角形图片（小组用）
2、黄色、绿色、蓝色、红色图片（小组用）
3、号码牌1—5号
六、课前准备：
1、通过和学生击掌来让大家找出规律。
2、数学需要观察，观察不只是用眼睛看，还要用脑子想。
数学知识中有很多规律可循。
如果我们仔细观察，积极思考就会发现规律，并能运用规律去解决一些数学问题。
3、生活中还存在哪些规律呢？
教学过程：
一、欣赏图片，激发兴趣
师：同学们平时喜欢看什么电视节目啊？最喜欢哪部动画片？
生：《喜羊羊与灰太狼》
师：我也喜欢，我们大家有共同的爱好。
六一儿童节快到了，村长慢羊羊为羊村的小朋友盖了一座游戏室，村长让喜羊羊为这个游戏室设计出了墙面图案，非常的漂亮，大家想不想看看？(出示图片)
师：大家观察一下，这个设计图有什么特别的地方?今天我们就一起来找规律。
（板书课题）
二、探索交流，解决问题
1、寻找规律
师：请同学们仔细观察，喜羊羊的设计都用了哪些图案，我们可以从哪些角度去观察图案的规律？小组之间用小图片摆一摆，说一说，互相交流，比一比，看哪个小组找到的规律最多。
2、汇报规律
师：哪个勇敢的小朋友能把小组交流的规律在全班说一说？
A：斜着观察（刚才咱们是斜着观察的，大家发现了很多规律，你们真是善于发现，还有哪些小组是从不同角度去观察的？）
B：竖着观察（你观察的真仔细，表达也很清楚。
那咱们就跟着电脑小博士来演示你们小组的重大发现）
师：几个图形按照一定的规律不断变换位置，从第五列又重复了前面的排列，我们把这样的规律叫做循环排列规律。
C：横着观察
师：我们通过横着，竖着，斜着观察，发现我很多规律。
如果我们接着把墙面排列下去，你们看，漂亮吗？
3、师生小结
师：现在我们知道喜羊羊设计的游戏室墙面为什么这么漂亮了吧，原来他运用了什么规律？看来我们生活中处处有数学啊！同学们想不想用循环排列规律来美化生活呢？
4、师：我们来看喜羊羊设计的地面图案，下一组第一个图形颜色是什么，找出你认为正确的图形高高举起
三、巩固应用
1、师：你们可真聪明，个个表现这么好，可是喜羊羊不服气，想和
大家比一比，看谁最聪明，你们敢接受他的挑战吗？这是喜羊羊摆的一些图形，请同学们独立观察规律，再补全图形。
◇◆□■◆□■◇□■◇◆-----------
2、喜羊羊还摆了一些图形，这回可有点难了，你会摆吗？在摆的时候，你想提醒大家注意什么？（看好规律再行动）
☆★◈●●☆★◈◈●☆★---------
师：看这两行图形都是循环排列，它们循环变化的方向有什么不同吗？（板书：前到后，后到前）
小结：不论是从前到后移，还是从后向前移，都是循环排列。
恭喜你们，第一次挑战成功，想不想继续挑战？
3、排队游戏
请五位同学到讲台排成一队，分别带上1—5个号码
师：移动前谁是第一个，谁是最后一个？一号挪到最后，最后一号挪到最前面，大家猜，接下来，老师又会怎么排列？你是怎么知道的（运用了循环排列规律）
师：这样变化几次，会站成最开始1—5的排列位置?恭喜你们，这次挑战又获胜了，见大家表现这么好，喜羊羊还是不服气，他又有了新的设计，想难倒我们，大家还要再接再厉，继续挑战吗？真是一群勇敢的孩子。
4、转盘游戏
这是喜洋洋的最新设计，不过中间的图案掉了，仔细观察，你能说说转盘式怎样转动的，转到这儿应怎样排列吗？
师：通过比试，大家的表现很出色，喜羊羊真诚的让我转告大家，说你们是最棒的，继续加油！
四、全课总结
学生自由说收获。
五、，体验欣赏，实践创造
师：为了奖励大家今天的出色表现，喜羊羊带你们一起去创意魔法乐园，那里的世界精彩极了，（课件显示一组组有规律的图，请生欣赏。
）你们也想有这样的创作作品吗？
每一位学生用准备的正方形纸（当作小手帕或桌布）设计美丽的花边或图案，要求花边或图案要有规律。
（借助课件展示引导，学生可以画可以利用学具摆。
）
1、生自由活动，教师巡视。
2、展示作品并介绍作品，适当评价和鼓励。
3、互相欣赏作品。
教师结语：今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律，同时也运用发现的规律解决了生活中的一些问题，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，在我们的数学乐园里也还有许多更有趣的知识等待我们大家去继续探索，有信心吗？来吧，一起加油！。