艺术源于生活,高于生活

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艺术来源于生活

艺术来源于生活，而高于生活。这是家喻户晓的名言。生活是什么呢？生活是指人在自然界中的一切活动。如：种田、吃饭、旅游、休息等等。艺术是什么呢？艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。例如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。总之用艺术诠释自然、生活之规律。其目的是：从宏观上说，使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展。从微观上说，达到净化心灵、陶冶情操之目的。

生活中充满着艺术

在生活中，到处都是艺术。从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。但生活是有限的，生活是在自然当中的，不是所有的人都登过喜马拉雅山，不是所有的人都登过太空；世界太大了，我们没有去过的地方太多了，可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空，因为书本、电视去过哪个地方，所以我们在自然中感受不到的，可以到书本、电视那里寻找，一定能找到的，这样艺术的资源就更加丰富了，就能为创造更好的艺术做好铺垫。

生活不全是艺术

现实生活不全是艺术。怎么说呢？艺术的形成是需要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。比如说沙子里面有金子，但沙子并非全是金子，要想获取金子必须经过提炼才能获得，而不是把沙子全部收藏起来。如果把金子比做艺术的话，那么沙子就是自然，我们要想获取金子，就必须要具备获取金子的工具，还要有筛选、分离、冶炼、提纯一整套技术。我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技术，达到技术熟练、精湛，知道怎么去选择，怎么去取舍，从而创造出更优秀的艺术。

艺术源于生活高于生活美术教案

一、教学目标

1.了解艺术源于生活的概念，认识艺术与生活的关系。

2.了解高于生活的概念，认识艺术对生活的提升作用。

3.学习一些基本的美术知识和技能，提高美术素养和创造能力。

二、教学重点

1.艺术源于生活的概念及其意义。

2.高于生活的概念及其意义。

3.基本美术知识和技能。

三、教学难点

1.如何让学生深刻理解艺术源于生活、高于生活的概念。

2.如何培养学生的美术素养和创造能力。

四、教学方法

1.讲授法：通过讲解，让学生了解相关知识和技能。

2.示范法：通过老师的示范，让学生模仿并掌握技能。

3.实践法：通过实际操作，让学生运用所学知识和技能进行创作。

五、教材及工具

1.教材：《中小学美术课程标准》等相关教材资料。

2.工具：铅笔、彩色笔、颜料、画笔、画布等。

六、教学过程

1.导入（10分钟）

通过图片、视频等形式，向学生展示一些与生活相关的艺术作品，引导学生思考艺术作品与生活的关系。

2.讲授（30分钟）

（1）艺术源于生活

讲解艺术源于生活的概念及其意义，引导学生认识到艺术作品来源于人们的日常生活，反映了人们对生活的感受和理解。同时，也让学生意识到自己可以从日常生活中发现美，创造美。

（2）高于生活

讲解高于生活的概念及其意义，引导学生认识到艺术作品不仅仅是对现实的再现，还可以超越现实，表达出更深层次的思想和情感。同时也提醒学生要有高远的审美追求和创造力。

3.示范与练习（40分钟）

（1）基本美术知识和技能

通过示范和练习，教授一些基本的美术知识和技能，如线条、色彩、构图等。并引导学生在练习中体会到这些知识和技能对创作的帮助和重要性。

艺术源于生活又高于生活的理解

怎样理解艺术源于生活却高于生活?你怎么看待艺术?这句话我们经常挂在嘴边，生活中到处充满着艺术。懂艺术的人能够看懂艺术，但是毕竟真正懂艺术的人并不多。有些人说艺术这种东西只可意会不可言传，有的人说艺术源于生活，他们对于艺术的看法都是我认可的，那如何解释他们的观点呢?

回答一：艺术是一个只可意会不可言传东西，就拿一幅画来说，同样的一个场景几个不同的人表达出来就是不一样，因为他们的生活不一样看到的内容肯定有差别，然而艺术更多的是侵入个人的情感表达，经过艺术的加工和处理，所以表达出来的画面和艺术效果自然不一样，但是真正的艺术往往比你所直观看到的内容要丰富的多!同一艺术品有人喜欢有人看着没感觉，这也说明欣赏者的认识也是来源生活的认识的深浅角度也是不一样的所以会有不同的感觉!真正的艺术肯定来源生活，并且高于生活!

回答二：艺术源于生活我个人是认可的。艺术家所创作的作品都是有感而发或是基于生活中的某些原型的，就算是画家画那种十分富有想象力的画，画里面的主体也还是来源于生活中的某种东西。所以，艺术来源于生活我是认可的。艺术高于生活，我不太同意，我觉得艺术与生活他们两个就是互相联系互相促进的关系，二者相互影响，没有地位之分，可能我这样会比较俗气吧。我也是个搞艺术的，但我始终认为艺术与生活相辅相成，无地位高低之分。

艺术就是这样的，不论多么美的艺术是来源于生活的，经过艺术家的演绎，艺术又不完全等同于生活。爱好并学习艺术的人，你们需要感受生活中美，并且将它们进行演绎。

艺术来源于生活,高于生活,下一句是什么

艺术来源于生活,高于生活,下一句是什么？

艺术来源于生活，高于生活，生活是真实的，艺术是虚幻的。艺术是广泛的人类活动（或其产品），涉及创造性的想象力，旨在表达技术熟练程度、美感、情感力量或概念、观念。

艺术源于生活的唯美句子：

1.我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。

2.啊，我爱夏夜的星空，因为它是那么绚丽多彩，那么美丽动人，那么富有神秘感。

艺术与生活文案

以下是一些关于艺术与生活的文案：

1.艺术源于生活，却又高于生活。它让我们在平凡中看到不平凡，在不平凡中看到平凡。

2.艺术是生活的调色板，它让我们的生活更加丰富多彩，更加有情调和生活味。

3.每个人都是生活中的艺术家，每个人都可以用艺术的方式去感受、去表达、去创造。

4.一幅画，一曲音乐，一件雕塑，都可以成为我们生活中的一道亮丽的风景线。

5.艺术让我们的生活不再单调，不再平凡。它让我们在欣赏美的同时，感受到艺术家们对生活的热爱和对理想的追求。

6.生活是艺术的源泉，我们的经历和感受都可以成为创作的灵感。而艺术则可以丰富我们的生活，让我们在欣赏和创作的过程中，不断地发现生活中的美好和可能性。

7.艺术与生活相互影响，相互促进。它让我们在忙碌和快节奏的生活中找到一种宁静和放松的方式，也让我们在平凡的生活中感受到不平凡的色彩。

8.生活中的艺术是一种无声的语言，它让我们在不知不觉中感受到生活的美好和温情。让我们一起用艺术的方式去感受、去表达、去创造，让生活因艺术而更加美好。

艺术与生活的关系

论当代中国艺术与生活的关系

艺术来源于生活，高于生活。

柏拉图认为艺术模仿生活，所以他轻视艺术。亚里士多德认为艺术模仿理型世界，高于生活。一般现在人都赞成后者，也就是我们常说的源于生活但高于生活，

日常生活和艺术之间有着由来已久的历史渊源。自人类社会产生以来，人们就在考虑生活之美与艺术之美，一些有灵感和创造热情的创作者出于对社会生活经验进行审美加工从而形成艺术品的过程满足了人们的主观情感的需要并达到了娱乐目的文化现象——艺术便产生了，它和人最原始最本真的生命体验有关，它在人类的生活当中不可稀缺。艺术起源于劳动。在马克思恩格斯看来艺术的起源阶段包括了从旧石器时代晚期开始中经新石器时代到野蛮其高级阶段（原始社会解体时期）的长达几万年的时间。早欧洲一些旧石器时代的洞穴里发现早期人留下的生活用具，用燧石做成的石刀石斧等用具表明了文化发展的低级阶段，到了晚期甚至有的工具上已经出现精细的加工——刻绘生动的动物画，甚至还有兽角上的原始雕刻，这大概算是人类最早的艺术遗迹了。在生活物资极端匮乏、生存条件异常恶劣的状态中，人们的生产活动依然包含着艺术创作以及审美趣味，表明艺术是人类社会生活的极其重要的一个层面，是人生活状态中的一种存在形式。人在生存的过程当中产生的情感与体验通过艺术创作来传达，而艺术的创造过程和对艺术品的欣赏又构成了具有审美意味的生活元素。艺术与生活原本就密切联系、水乳交融。

当代中国，新的时代背景下，艺术与生活呈现出与以往有别的特征——审美泛化。审美泛化的两个维度是“日常生活审美化”和“审美日常生活化”。由于民众的自我观念增强，个人的审美需求、文化认同得到很大限度地关注、张扬，大众文化以其庞大的社会群体的倡扬而成为当代社会的主流文化与精英文化对立，通俗艺术挤占了纯艺术、审美进入日常生活。现代性分裂为世俗现代性和反思现代性，具体表现为“日常生活美学”和“超越性美学”这两种对于大众文化大行其道持不同态度的主张的论辩。在这个普遍受到精神压抑和娱乐随处可见的社会转型期，精英们有义务站出来将文化潮流导向方向基本正确的轨道上来，让主流文化始终保持审美的超越性。

如何理解艺术源于生活,高于生活

如何理解艺术源于生活，高于生活

“艺术源于生活，高于生活”强调了艺术与日常生活之间的互动关系。艺术家从生活中汲取创作的灵感，然后通过艺术作品来丰富和提升生活的质量。同时，艺术也可以扮演着反思和启发的角色，帮助人们更深刻地理解和体验生活的方方面面。这种互动关系使得艺术成为了文化和人类经验的重要一部分。

一、源于生活的理解

“源于生活”是关于艺术创作的基本原则，它强调艺术家从日常生活中汲取灵感和素材来创作作品。通过从生活中汲取灵感和素材，艺术家能够创造出具有情感、文化和社会意义的作品，这些作品可以触动观众的心灵，启发思考，并为文化和人类经验做出独特的贡献。这种与生活的互动使得艺术成为一个丰富多彩、充满活力的领域。

（一）观察和感受：艺术家是敏感的观察者和感知者。他们会仔细观察周围的世界，从微小的细节到大自然的壮丽景象，都可能成为他们作品的灵感之源。生活中的各种情感、景象和事件都可以触发艺术家的创作欲望。

（二）情感和经历：艺术常常是情感的表达方式。生活中的喜怒哀乐、爱恨情仇都可以成为艺术作品的情感载体。艺术家通过将自己的情感融入作品中，使观众能够共情和感受到作品中的情感。

（三）反映文化和社会：生活中的文化、社会和历史背景对艺术创作具有深刻的影响。艺术家常常通过作品来反映和探讨社会问题、

文化特点和历史事件。这些作品不仅记录了时代的印记，还可以引发观众的反思和讨论。

（四）探索自我和身份：生活中的个人经历和身份认同也是艺术作品的创作动力。许多艺术家将自己的生活经历、内心体验、身份探索等融入作品中，以表达自我和传达独特的视角。

艺术来源于生活、高于生活

人们无论从视觉、听觉、味觉上都会感受到自然生活中艺术的存在：广饶大地，青山绿水；鸟儿争鸣、城市喧哗；花儿清香、酸甜苦辣。生活是千姿百态，自然是变化无穷，从这些生活中我们感悟出美好，感悟出艺术无处不在。艺术中也到处都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活，生活来源自然。艺术是丰富多彩的，现实生活又不全都是艺术。艺术来源于生活，却高于生活，艺术是生活的提炼、加工和再创造。摄影艺术的形成是需要选择、需要取舍，而不是纯粹地照搬自然。摄影艺术是要从生活中提取有价值的、有意义的内容，给人们带来新的享受。作为摄影艺术的表现方法，决不能生搬硬套，而是有取舍地提取生活中的精华。在这个提取过程中，由于每个人的生活的时代不同、内容的不同、环境不同、感受也不相同等等，所以产生的作品也不相同，正是这些不同，才能满足不同人的需要。人们站在不同的角度去看审视、品味作品，从中得到美的享受。

自然是无限的，生活是有限的。我们掌握艺术就具备了获取艺术的工具和技术，知道怎么去选择，怎么去取舍。熟练、精湛摄影技术，就能创造出更优秀的艺术，用作品述说自然、用艺术感化心灵。所以，我们要用生活资源来丰富摄影艺术，用艺术意境来表现在自然中感受不到的东西，用摄影艺术创造更好的生活享受。

二、艺术创造作品意境

摄影艺术作为一种特殊的精神创造，它的突出特点是把摄影家强烈的主观因素渗透到摄影创作之中，并且以艺术作品和艺术形象呈现在人们面前。海伦曼泽说过：“视觉艺术的极致，在于利用具体的形象来表达难以具体化的感情”。一幅摄影作品，没有意境便没有摄影艺术，摄影艺术决定了作品的意境。意境，是人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对客观事物所作出的一种心理反映，它不是对客观对象本身的反映，而是对对象与主体之间的某种关系的反映。具体地说，意境是人对自己，对自己与周围世界关系的一种主观态度和评价，它与人的需要、欲望和理想密切相关，具有强烈的主观倾向性。意境在审美心理活动中，诱发各种心理因素积极参与创造活动，并使整个创作活动都感染上意境的色彩。意境形象思维重要表现方式也即在摄影艺术创作中，

来源于生活高于生活的意思

“来源于生活，高于生活”，是一种哲学理念，它告诉我们我们的创造力应该来源于我们的日常生活，但在创造中可以超越现实，成为更加美好的事物。

一. 源于生活

人类的创作能力是源于我们的日常生活。每一件艺术作品，音乐，文学，电影，艺术品，都来源于我们日常生活中的真实的事物、感受和经历。因此，艺术是生活的一部分，同时也反映了生活的真实情况。艺术家要提取生活中的素材，将自己的感受和见解注入其中，创造出独特的艺术作品，这是源于生活的根本。

二. 高于生活

即使创作源于生活，但创作过程中也应当超越现实的狭窄范围，去探索更远的领域，将真实的事物转化为更加美好的事物。艺术是一种追求卓越、不断超越自己的行为，到达那些所有艺术作品不会到达的地方。艺术创作是一种反映个人理解和判断力的修辞技巧，是在现实的范围内拓展理解和判断力的一种手段。当我们更进一步，我们发现艺术家不再是被现实所束缚，他们可以自由地表达他们的观点和思想，超越现实的束缚，同样也超越了我们的现实生活。这就是高于生活。

三. 生活中寻找创意

在生活中寻找创意是一种重要的思维方式。任何事物都可以成为从中汲取灵感的源泉。对于艺术家来说，这是一种自然而然的行为。每一个人都应当尝试着去看待我们的周围事物，从中汲取灵感，就像艺术家观察现实一样。

四. 用艺术表达生活

把我们的生活经验与艺术结合起来，可以把我们想说的话变得更加生动。艺术是一种去表达我们内心情感和思想的方式，如果我们在日常生活中遇到问题，我们可以把这些问题加入到我们的作品之中。而这样的艺术作品也会影响到我们的生活方式，我们会有更多的自信和意愿去面对这些问题。

谈艺术与生活的关系

主旨：艺术源于生活而高于生活并反作用于生活。

一、艺术源于生活

艺术创作不是生活的翻版、备份，而是艺术和生活的完美融合，是典型生活的审美化处理。艺术作品来源于生活，却又比普通生活，更强烈、更集中、更典型，既有共同点又有区别。

再现性艺术：逼真的再现客观世界，栩栩如生

表现性艺术：以客观对象为媒介，表达作者的主观精神，艺术形象予以夸张、变形，予以荒诞组合，从而创造一个新的世界。

人的内心相对真实愿望的产生是人产生美感的前提，人只有确定了这一点才真正具备了审美的资格，否则事物对于人来说是没有什么美与丑可言的。美是人的内在与外界进行交流与互动的结果。艺术就是人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。简言之就是用艺术诠释自然、生活之规律使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展。生活中充满着艺术，在生活中，到处都是艺术。艺术中到处都体现着生活、体现着自然。生活是千姿百态的，自然是变化无穷的，艺术也是丰富多彩的。

在生活中，我们要开启自己的艺术创造，就得培养自己对周围事物的关注，在关注中培养自己对对象的观察，在观察中有所发现，再由发现引发自己的思想与情感的联系；在近距离的可视的现实环境中与想象的空间翱翔，在三维与平面中有机转换，在运动与静止间探索追寻美之所在，美之所存。所以，生活是艺术的载体。

绘画艺术更多的时候灌注了我们情感与语言的表达。这一过程看似简单却又复杂多变。当我们面对一个对象，首先要感知认识它、了解它，然后才是接受。这一过程是情感由感性到理性的碰撞，产生个人的艺术认识与风格。所以，个人的艺术修养也来源于生活。

艺术来源于生活的例子

艺术来源于生活。

艺术源于生活，却高于生活。在我们日常的生活中，无处不在的艺术元素让我

们不自觉地感受到了生活的美好。从最简单的事物到最复杂的情感，都能成为艺术的灵感来源。

比如，一朵盛开的鲜花，它的色彩、形态和芬芳都是自然界的杰作，艺术家们

从中汲取灵感，创作出了无数美丽的花卉画作。又比如，市井小巷中的普通人生活，他们的日常琐事、喜怒哀乐都能成为戏剧、电影、小说中的题材，触动人心。

生活中的美食、建筑、服饰等也都是艺术的来源。一道美味的菜肴不仅满足了

我们的味蕾，更是厨师们的艺术创作；一栋精美的建筑不仅是城市的地标，更是建筑师们的杰作；一身时尚的服饰不仅是我们的日常穿着，更是设计师们的创意。

艺术来源于生活，而又超越了生活。它让我们发现了生活中的美好，让我们感

受到了生活的情感，让我们思考了生活的意义。正因如此，艺术才有了无穷的魅力，成为了我们生活中不可或缺的一部分。让我们珍惜生活中的每一个艺术元素，让艺术成为我们生活中的灵魂，让生活因艺术而更加美好。

艺术与生活的议论文

艺术与生活的议论文（精选篇1）

有人认为生活是艺术的来源，而艺术又必须为生活服务，也有人认为“艺术至上”，它启迪了生活，而我认为艺术源于生活，高于生活，却也启迪着生活。

哲学上讲，社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就会有什么样的社会意识，而生活是客观的。艺术源于生活，源于人们的实践活动，源于社会。正如白居易所说的“文章合为时而著，歌诗为事而作。”故而，艺术的素材便是生活中的人事物，它源于生活。

恰如李白曾写到“举头望明月，低头思故乡”，而这源于李白的所见所思；再说婉约派著名词人刘永，他的词大都以市景风光入词，语言清俗，他的词通俗易懂，为人所广泛流传；再说中国传统的剪纸活动，其剪纸式样丰富多彩，有花，有草，有鸟，有人……，这也是源于生活的；更甚者，随着时代的变迁，出现了让人热血沸腾的摇滚乐，其歌词内容也大都源于我们的生活，但却不同于以往的歌唱形式，故而给人以别样的感觉。

艺术源于生活，但又高于生活，故而能推动文化的发展、经济的发展，促使人民生活水平的提高，既艺术又为生活服务。

而王尔德就曾说过：“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”是的，艺术虽源于生活，但是生活又模仿着艺术，因为生活的一大本领便是“模仿”，而这仅出于生活变得更好的私心。

我们哲学上曾说过，社会意识具有相对独立性，它有时会先于社会存在而变化发展，有时又会落后于社会存在而变化发展，但先进的社会意识可以推动社会的发展。十九世纪，随着浪漫主义文学艺术的出现，人们便开始追求浪漫的生活，而卢梭更是被称为浪漫主义之父，主张主权在民。直至今日，人们也没有放弃对浪漫的追求，如情人节，蜜月旅行等恰是这一方面的体现。

艺术源于生活而高于生活作文

在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的艺术源于生活而高于生活作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生活就像一架钢琴，那些白色的琴键代表着和谐与美好，而那些黑色琴键则代表着生活中的磨难，只有当黑白键交加方可弹奏出一曲美妙的乐章——生活。

从古至今音乐就是人们生活的一部分，伯牙鼓琴犹如高山流水，一泻千里，子期闻之则成画于脑海之间，于是便有了一段知音的佳话。

英俊潇洒的梁山伯与美丽动人的祝英台曾为世人留下了艺术的象征，他们的生活便是艺术，而艺术也不曾离他们远去。尘世给了他们凄惨与伤痛，他们却用化蝶双飞给世人见证了真情，也因此便有了遍布世界的千古绝唱《梁祝》。

回到过去，我看到了十二月充满忧伤的克莱得曼，用他音乐的灵魂弹奏出了那凄美的《梦中的婚礼》，用他的心灵为自己的祖国鸣奏了《c小调练习曲》，用艺术的方式给敌人留下了美丽的`背影，这便是生活演绎出的艺术境界。

生活中的技术遍布生活的每个角落，无论是放羊的牧民，还是田地里的农民，他们嘴里哼着的便是生活赋予他们的艺术。艺术，不需要华丽的修饰，因此才体现出了它自身的价值。艺术的价值是自身散发的，无论演奏者身上穿的有多么朴素，他演奏的艺术才是代表他是否美丽的凭证，欣赏他的内心世界才是真正欣赏，才是欣赏真正的艺术，这才称得上是知音。

无论是对彼此知心的条件的伯牙和子期，还是相亲相爱的梁山伯与祝英台，他们所创造的艺术不是因人而美，而是因为它们为彼此所付出的真心的美丽，这才是艺术所追求的至高点，才是艺术的本质。

艺术源于生活高于生活教案

教案标题：艺术源于生活，高于生活

教学目标：

1. 了解艺术与生活的关系，认识到艺术作品的创作灵感来源于生活。

2. 探索艺术作品对生活的影响和意义，培养学生对艺术的欣赏与审美能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力，通过艺术创作表达自己的情感和思想。

教学内容：

1. 艺术与生活的关系

a. 引导学生思考艺术作品与生活的联系，艺术作品如何反映生活的方方面面。

b. 分析一些艺术作品的创作灵感来源，例如自然景观、日常生活场景、社会

问题等。

c. 鼓励学生观察身边的事物，寻找艺术创作的灵感来源。

2. 艺术作品的影响和意义

a. 探讨艺术作品对个人情感和思想的影响，如何通过欣赏艺术作品获得情感

共鸣。

b. 分析艺术作品对社会的影响和意义，例如艺术作品对社会问题的关注和呼吁。

c. 引导学生思考自己对艺术作品的理解和感受，培养学生的审美能力和批判

思维。

3. 艺术创作与表达

a. 引导学生通过艺术创作表达自己的情感和思想，如绘画、摄影、音乐等形

式的表达。

b. 提供一些艺术创作的技巧和方法，鼓励学生勇于尝试和创新。

c. 组织学生展示和分享自己的艺术作品，促进学生之间的交流和合作。

教学过程：

1. 导入：引导学生思考艺术与生活的关系，通过一些艺术作品的图片或视频展

示激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍艺术与生活的关系，分析一些艺术作品的创作灵感来源，让

学生了解艺术作品的多样性和丰富性。

3. 讨论与互动：组织学生小组讨论，分享自己对艺术作品的理解和感受，鼓励

学生表达自己的观点。

4. 创作实践：组织学生进行艺术创作实践，提供必要的材料和指导，鼓励学生

艺术来源于生活,而高于生活这句话的理解

艺术来源于生活而高于生活。艺术之所以成为艺术，是因为它通过对人们熟知的生活的再创造，提炼出深刻的教育意义。或者是给人以启迪；或者是表达人们对生活的美好期望；或者是表达人们惩恶向善的心理等等，用来满足人们对美好生活的向往。所以，艺术是源于生活而高于生活的。

首先，艺术在生活中诞生。对于艺术的这个概念是非常宽泛的，可以是自然形成的也可以是人对于一些事物下了定义，但是始终都离不开人。人又必须是生活，所以艺术的创造很多都是源自于生活，在生活中不断去发掘人们眼中的艺术。而且对于艺术并没有固定的标准答案，每个人心中都有不同的想法。艺术是在生活中所诞生的，人们只有在生活当中才能够有不同的体验去接触到不同的事物。正式在接触新鲜事物的过程中，不断地挖掘艺术的灵感以及创造艺术的表现形式，这些都与生活有着极为密切的关系。艺术的创造离不开人的活动，人又必须在自然界中生活，艺术与生活这两者的关系自然成为了相互依存的关系。

其次，艺术又高于生活。艺术是在生活中诞生的，但是能够呈现在人们眼前的艺术是对于生活的提炼以及精髓的所在。不能说所有的生活都是艺术，但可以说艺术是生活的一部分。艺术是生活过程中的再加工所创造出来的一种表现形式，能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正是艺术又高于生活的原因。

最后，艺术与生活是相互成就的关系。艺术源于生活又高于生活能够体现出两者是相互作用的关系，缺一不可。没有生活也就没

有了艺术，艺术又是生活的精髓再加工的一种表现形式。也正是因为这种关系的存在，才能够在生活中发掘出更多的艺术，而且这些艺术又反作用在人们的生活当中，陶冶人们的情操不断发掘一些新鲜有趣的事物。

艺术与生活的关系

论当代中国艺术与生活的关系

艺术来源于生活，高于生活。