2014-2015年度上学期六年级期末质量分析

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2014—2015学年第一学期六年级数学期末试卷质量分析

2014—2015学年第一学期六年级数学期末试卷质量分析 xx镇小学六年级数学组一、学生成绩分析。

全镇六年级共有790名学生参加本次考试，全部计入考核。

总分60966分， 60分以上的669人，平均分为77.17分.二、试卷分析。

（一）试卷特点考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师与学生的重要目标之一，学生基础知识和基本技能的高低，关系到学生今后各方面水平的发展。

本试题是以基础知识为主，既注意全面，更注意突出重点，在试卷中，通过填空、计算（直接写出得数、解方程、化简比）、用心填空，认真选择，画一画、统计图、解决问题。

让学生从中体验，感受学习数学知识的必要性、实用性和应用性，并全面考查了学生的计算能力、判断能力、操作能力、以及运用所学知识解决生活问题的能力。

1、第一大题，直接写出得数，是对学生口算能力的考查，从做题中看出学生的掌握情况不是很好，说明在今后的教学中要加强计算方面的教学。

2、第二大题，填空题的答题情况总体良好，正确率较高。

其中问题较多的为第1、2、3小题，学生没有考虑完整。

没有将基本知识转化过来，才计算。

第7小题，属于鸡兔同笼问题，超出2014年教育部审定的新教材教学目标要求，建议出题者注意新教材教学目标走向。

3.第三大题，认真读，仔细判，即判断题。

基础性强，学生判得较好，正确率达90%。

4.第四大题，选择题。

学生在选择题，学生得分还可以，，基础相对较好，只有个别学生得粗心，有点失误。

5.第五大题，主要考查学生灵活掌握简便计算情况。

基础性强，学生做得得较好，正确率达80%。

6.第六大题，主要考查学生掌握具有分数的简易方程的知识情况。

基础性强，学生做得得较好，正确率达80%。

7、第七大题，按要求做，考查学生掌握数学广角-数与形、列综合算式和动手操作题（包含掌握圆知识的运用）。

这一大题做得较差，学生在作图方面不够规范，没有按照老师的方法进行画图，真有些大意，图形让学生理解起来比较抽象，空间意识薄弱。

小学2014-2015学年度第一学期六年级数学期末试卷分析

学生答题情况及成因分析
从改试卷过程的整体情况来看，学生的失分率在百分之六十至百分之七十之间，可以说学生在这个学期的知识掌握很差，主要有以下几方面的原因：
1、对计算的马虎；
2、审题不认真不仔细；
3、平时练习少。
今后教学改进措施
在今后的教学过程中注重教学方法的改进，坚持‘启发式’和‘讨论式’，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高学生的思维能力和应变能力，培养学生良好的学习数学的习惯。
小学2014-2015学15学年度第一学期六年级数学期末试卷分析
六年级科目数学科任：张赫勋时间2015年1月25日
试卷概述
本次考试由教育局统一出题，较差监考，集中改卷，试卷围绕本册书的重点、难点及关键点；整个试卷注重基础知识的测试，体现‘数学即生活的理念’，着重考察学生对基础知识的掌握情况，试卷难易度适中。

2014冬六年级数学期末质量分析

2014—2015学年度第一学期六年级数学期末测试质量分析一、基本情况这次考试，我镇六年级共有112名学生参加，总分8041分，平均分71.8分，及格率为86.1%，优生率为49.3%，最高分98分，最低分17分，差距很大。

二、试卷分析试卷分为六个大题。

第一大题为填空题（占20%），第二大题为判断题（占10%），第三大题为选择题（占10%），第四大题为计算题（占29%），第五大题为操作题（占6%），第六大题为应用题（占25%），整份试卷，难易适中，命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；做到基础题与能力提升题搭配，不同层次的题目同时出现，有利于准确地测出不同层次学生的能力水平。

三、学生答题情况分析第一大题填空题：本题题量大，关注面较广，但概念性知识较少。

本大题得分率最低的是第4小题。

本题稍微有点难，部分学生不会根据等量关系式推导甲乙两数的比，还有的学生是正好写反。

第二大题判断题学生基本做的还可以，没有出现什么共性问题，个别学生还是粗心没有搞清导致出错。

第三大题选择题第5小题有40%的学生出错。

分析原因，主要是学生没有搞清是哪两种量的比，还有就是单位换算上出现问题。

第四大题计算题：第1小题10%的同学计算能力太差，分数及百分数的乘除法不能正确计算。

第2、3小题化简比和求比值学生完成的还可以，主要问题是少数学生把化简比和求比值搞混淆，结果表示的形式不正确。

还有学生在求1/8吨：750千克时，没能进行正确的单位换算后再求比值。

第4小题计算（能简算的要简算），部分学生对于第二个题不能直接看出数字间的关系，没能用简便方法进行计算。

第5小题解方程，10%的学生计算不细心出错，应注重学生学习习惯的培养，要认真细心计算。

教师应注重学生学法的指导。

第五大题为操作题。

大多数学生完成情况良好，个别学生还有待进一步培养空间想象力。

第六大题应用题：错得多的是第1题.这个题有70%的学生出错，多数学生不能分析题意根据已知的面积求出半径进而来求周长，这类型的题在平时的教学中练习的较少，对于多数学生是很有难度的。

六年级语文分析

2014-2015学年度第一学期六年级语文期末试卷分析一、试题质量分析1、重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，全卷共十一大题，分为抄写、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、词语分类、选词填空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。

但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。

2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。

试题紧扣课标，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。

习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于爱的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情况本校共有两个教学班。

其中一班平均分84.54，及格率94.74%，优秀率68.42%，二班平均分91.09，及格率100%，优秀率90.91%，总体来看，学生的成绩较好，但还有部分学生存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下：第一部分：基础知识这部分共四大题，从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。

不会写的最多是“陡峭”、“苍茫”等；还有的同学“周密”、“紧密”、“精密”三个词不能正确运用。

书写不规范的却占相当大的比例，说明平时在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培养还不够。

第二部分：诵读积累这部分共三个大题，古诗、名句连线题主要是课内积累，学生做得较好；根据积累填空课内部分做得较好，课外积累部分有一定的问题；口语交际部分做得较好。

第三部分：阅读理解短文一要求概括出“微博”的主要内容，由于有的同学对“微博”这个词语比较陌生，因此做得不好；短文二由于短文内容比较切合生活实际，学生能够很好地理解，所以做得较好。

2014_2015人教版小学六年级上册数学期末试卷质量分析

小学数学毕业考试质量分析2014—2015学年度兴义市向阳路小学一、整体情况分析1.本次检测均匀分在80分左右，反映了本班学生的数学综合水平处于较好水平，但两极分化较严重，80%的学生数学素养较好，都能在85分以上.而20%的学生素质较差，平均分就难进步上去。

优等生成绩不完善，总有过失，100分几近没有，说明学生的知识把握不够全面，系统处理数学知识的能力还没有建立。

2.主观分析学生基础差归差，但主要责任还在于任课教师。

（1）辅导不够。

由于教师精力有限，下课时间忙着批阅作业，辅导差生时间就不足，个人也没有耐心。

(2）管理不到位。

作为任课教师对班级学生管理也跟不上，方法欠缺，训斥的多，鼓励的少，可能导致好多学生就不喜欢学数学，不喜欢上数学课，这样的学习就达不到预期的效果。

（3）学生听课效率不高。

3.卷面分析本次检测较以往，有以下改变：一是解决题目的比重适度下降，几近涵盖了小学重点知识，分值只占36%；二是计算题量增加，强化了计算能力的重要性；三是重视了知识习得进程的考核。

四是重视知识的全面理解。

如选择题的第5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。

三、试题具体分析填空题：。

（10%）1.填空题做得较好，错的较多的是第四小题5比（）少25%，这题措的原因不是学生不会，而是计算出了问题。

2.失分缘由：一是知识点记忆不深入；二是审题不认真；三是对增加和扩大理解不清楚。

3.今后教学要加强：一是知识构成的展开进程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲求策略和方法。

判断题。

（10%）⒈考点：基础知识与基本概念⒉答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨析能力。

⒊失分缘由：一是学生对基础知识和基本概念理解不到位；二是没有构成整体观，缺少辨析能力;⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。

选择题：（16%）⒈考点：对称轴、圆、百分率、不变量统计等⒉答题情况：91.4%的答题率来看，第5小题错的多，此类型习题平时讲得较少，但也有部份学生正确选择。

2014-2015学年六年级英语上期末质量分析(马丽)

东塔中心学校2014---2015学年第一学期六年级英语期末质量分析东塔三小马丽一、卷面分析本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点:1、依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。

小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

如：笔试题的六、八题等。

3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第六题和第八题，小作文，根据提示词描述自己的生活，根据提示词介绍自己。

这两道题除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。

同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、成绩统计班级任教班级总人数应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率转差率六（1）六（2）四、学生答题情况分析通过对六年级试卷进行抽样分析计算每道题的得分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。

六年级数学上册期末检测质量分析

柳江县2014——2015学年度上学期小学六年级数学科期末检测质量分析柳江县洛满中心小学黄秋敏尊敬的各位领导、在座的各位老师：大家好：根据县教育局小教组的工作安排，以及学校领导的委托，让我代表我们洛满中心小学六年级数学组对我们县2014年秋学期六年级数学科期末检测作质量分析。

在此，我非常感谢县教育局和学校领导给了我这次与全县的同行们一起共同探讨、共同研究、共同分析的机会，以此来总结我们柳江县2014年秋学期六年级数学科期末检测所取得的成绩以及存在的问题，以利于我们在今后的教学工作中扬长避短，不断进取，促进全县教学水平与教学质量的共同提高。

【幻灯片】一、试题分析1、试卷覆盖面广，内容较全面。

从整体上看，本次试题不管是A卷还是B卷、难度适中，A卷稍比B卷有一定的深度、但内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，也考查学生双基知识，同时加强测评学生的操作等等，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

【幻灯片】2、试卷注重“双基”评价，面向全体。

试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。

计算方面，分数乘除法的数目都不大，解方程、求比值及化简比都是很基础的题目；应用题方面从基本的工程问题、分数、百分数应用题及运用圆的周长去解决生活中的一些实际问题，操作题也是很简单的，难度小，A卷、B卷中出现的扇形统计图的考察也很简单，中下的学生都有能力去完成，对中下生的学习，能提高自信心。

【幻灯片】3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。

试卷分为四个部分：我会算、我会想、我会操作、我会解决问题等题型，其中基础题占84%，较难题占10%，难题占6%。

2014—2015年第一学期六年级语文期末试卷分析

2014—2015年第一学期六年级语文期末试卷分析2014—2015年第一学期六年级语文期末试卷分析保亭思源小学黄润香2014年的秋季学期已结束了，期末考试的成绩也统计出来。

这次期末考试六年级语文整个年级考得都很不错：实考人数429人，总分34979分，平均分81.5分，及格人数395人，及格率为92.1%，优生人数250人，占58.3%，良好生人数91人，占21.1%，差生人数11人，占2.6%。

总体成绩很不错，我们看看，考情如何：一、命题分析命题符合新课程大纲的要求，共有11大题，字、词、句、段、篇面面俱到，有关课文知识分值达到80%。

能综合考察学生所学的课内知识和课外知识积累的能力。

题型的难度深浅适宜，难度的分值占20%左右，可以考察优生的能力。

二、试卷与考情分析1、基础知识部分（字、词、句）学生掌握很好，总的来说能做对90%。

可见六年级的各位老师们在复习期间严抓基础知识，以课文内容为主，以习题为辅。

①但在难度提升题里，“给句子加上不同的标点，使它们表达的意思不同”，学生大部分学生不理解句子意思，所以所表的标点符合不对。

大部分能做对的也只是两道而已（共四道），②在第七题里，考察了学生对作文的审题能力，是否能根据题目拟出所写的中心思想，在平时里，我们很多学生在写作文时容易离题，问题就在于此—不会审题，抓不住作文题目的中心。

这道题恰恰考察了审作文题的能力。

这两题共10分，有一定的难度，考察了学生的课文知识面与口语交际的能力，这个高度题，彰显了优生的能力。

2、段落的理解。

这短文出自课文片段，学生也很熟悉，题型也不难，所以学生都能做到80%左右，就是对“省略号的作用不理解，表述不恰当。

3、习作上。

写人与动物之间的感情。

这是本学期课文第七单元的习作，由于学生已练习过了。

所以写得不错。

三、今后努力1、加强基础知识的教学，把拼音部分有力渗透我们的课堂教学。

2、指导学生有效地去阅读短文然后再下笔答题，总结方法，多维度训练学生阅读理解。

2015六年级上学期期末试卷质量分析

六年级二班三班数学2014---2015第一学期期末试卷质量分析吴永光2015.3 一、成绩统计：对六年级（2），（3）两个班数学测试成绩做个全面系统的分析。

两班共有88人。

最高分92分，最低分0分。

二、试卷分析本次的六年级数学期末试卷试题难易程度适中，试题内容贴近学生生活实际。

试题知识考察范围比较全面，注重对基础知识、基本技能的考查。

试卷内容分为5大部分：数与代数：共65分内容。

主要分布在计算部分（直接写出得数、简便方法计算、解方程），填空题中1、4、5、8，判断题中1、3、4、6，选择题中3、4，解决问题中1、2、3、4，都涵盖了数与代数的内容。

图形与几何：共19分的内容。

主要分布在作图题部分（填空题中2、6、7，判断题中5，选择题中1、5，看图列式第2小题的看图求半圆环周长和面积，作图题1，画圆），都属于这部分内容。

统计与概率：共7分的内容。

主要分布在解决问题中5小题（扇形统计图的实际应用），还有填空9，判断7。

都属于这部分内容。

数学思考：共1分。

分布在填空题（数字找规律）中。

综合与实践：共8分。

分布在填空10，选择2，判断2，作图题中2小题（位置与方向）。

三、学生答卷情况分析及改进措施对学生的答卷我们组内仔细作了分析，失分较多的题目有：1、数与代数部分，①简便计算的题，分析原因主要是学生的运算定律掌握不牢固；计算方法不够灵活。

②在解方程时，失分原因是有部分学生对方程中各部分之间的关系理解不清；53%的学生计算能力薄弱。

③解决问题中的题，58%的学生不能理清题意；少一部分同学出现计算错误导致严重丢分。

改进措施：首先，从学困生入手，每天五道比较简单的计算题，让他们在计算中不出错，提高及格率。

在有从简便计算入手，对于不同层次的学生，分层次留作业。

其次，每人每天必须保证做会2道计算题。

第三，教师在课堂教学中教给学生解决问题的解题方法。

2、图形与几何部分，①概念混淆，如很一小部分同学把周长计算成面积，26%的同学计算半环形面积按整个圆环面积计算，忘记除以2.改进措施：第一，教师在教学中加强对概念理解的教学研究。

六年级语文质量分析

平坝县十字乡九甲片区2014-2015学年第一学期期末考试质量分析报告小学语文六年级一、答题情况分析1．全区平均分73.11,合格率83%,优良率40%。

2.本次考试，从学生的答卷来看，基础知识学生都掌握得比较扎实，阅读方面，课外阅读中要求展开想象的题目能够体现出学生丰富的想象力。

作文的语言比较通畅，内容具体。

学生感悟和理解的能力比较强。

作文的取材范围比较广，比较灵活，学生基本不会跑题。

二、教学建议本次考试，从各校的学生答卷得分情况反映出学生对课文的基础知识相对掌握的比较扎实，尽管试题难度不大，但短文的阅读能力、理解概括能力、写作能力还不尽人意，各校之间、校与校之间存在一定的差距。

为了更好提高语文教学质量，提升学生的语文素养，针对本次的考试情况，结合目前的课改精神，提出如下教学建议：1、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。

本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础，有些学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练（1）多种形式，强化运用。

教学中对课文出现的形近字如“冠”与“寇”，同音字“带”与“戴”，“健”与“键”教师在课堂上要加以提醒，并通过组词、填空、选择的形式让学生运用，从中体会字词的用意，巩固基础。

（2）加强听、读训练。

课堂教学中，结合课文，有针对性地抓好重点文段的多读，鼓励学生多读多背，做到熟读成诵，从而加强对文本内容的记忆。

平时要抓重点句子的听写训练，促学生听辩能力的提高。

(3)积累要与运用相结合，在理解的基础上背诵或运用。

积累的词语平时要多运用，加深学生的理解，记忆(4)加强品词品句的训练，可以采取读-说-写-用等形式，检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，抓细抓实基础知识的过关，牢固掌握基础知识，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展。

2014-2015学年第一学期六年级语文期末试卷分析

2015-2016学年度第一学期六年级语文期末试卷分析东小张学兰一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。

试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音、多音字注音、根据提示写出同音字、形近字组词、按要求写成语、第二部分实践乐园：按课文内容及文学常识填空、选词填空、按要求写句子、修改短文；第三部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读；第四部分是习作部分。

从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

②体现灵活性和实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

二、具体答卷情况分析从整个答卷情况来看，基础知识部分学生掌握得较好好，阅读失分多一点。

具体题目的答题情况分析如下：第一部分基础知识。

1、看拼音写词语、形近字组词、按要求写成语，这三题主要考查学生识字与积累情况，准确率在90%以上。

从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。

2、给加点的字选择正确的读音、多音字注音、根据提示写出同音字这三题主要考查学生对音节的掌握情况，但学生失分较多，可看出学生对拼音及多音字掌握的不够好。

第二部分实践乐园1、第3、4、7小题按课文内容填空、第5小题按要求改写句子。

学生掌握得较扎实。

2、第1、2小题用“风”字组词填空和第7小题用修改符号修改短文两题失分很多。

第三部分：阅读部分1、课内阅读。

旨在考查学生理解课文内容的能力，只有少数同学对课文内容和与课文相关的文学常识有所遗忘，老师们可能忽略了课外知识的延伸。

2014-2015上学年期末考试质量分析

六年级语文上册期末考试质量分析张淑红2月5日、6日这两天，教体局组织了期末考试测评。

新颖的命题方式令人耳目一新。

试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高。

我们六年级共47名同学，参加考试人数47人。

及格率98%，优秀率76.5%，良好率 89%。

下面对这次期末考试做一回顾、反思、总结。

一、试卷的内容分析本次考试试卷的内容包括五个版块，“书写”、“听力乐园”、“知识积累与运用”、“阅读理解”、“习作乐园”。

课内基础知识侧重于前四单元的生字生词的考查。

“阅读”根据课内和课外两方面进行考查。

阅读一《月光曲》节选，阅读二《草房子》节选，占5分的比值；“口语交际”内容是去年小刚同学参加市作文大赛，名落孙山，她很沮丧。

妈妈对他说：“这会过去的。

”今年他又参加了市作文比赛，得了一等奖，他很高兴。

妈妈还是只对他说了同样的一句话：“这会过去的。

”请问：妈妈去年和今年说的“这会过去的“各表达了什么意思？去年----------------。

今年---------------。

试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

二、试题内容试题有五道大题，分值120分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。

1、书写：考察学生规范书写，端正、整洁，力求美观。

2、听力乐园。

考察学生听力训练。

3、知识积累与运用。

（1）、读准字音，把字词写得工整、美观。

这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，这一题学生答得基本可以，全班有3个同学出现错误的字，说明学生在学习中对常用汉字的标准音掌握和学习运用还可以。

学生记忆汉字力求准确，基础知识方面还有待进一步严格要求。

（2）、画词语中的错别字，再纠正在括号里。

本题大部分同学做的好，只有个别同学还存在不会做。

（3）、补充合适成语或诗句。

掌握的很好，全班只有5个同学错。

（4）、按要求改写句子。

学生整体完成较好。

（5）、根据课文内容填空。

小学2014-2015学年度上学期一至六年级语文质量分析

小学2014-2015学年度语文上学期期末考试质量分析一、考试基本情况简述。

1、本次考试凭着客观真实地反馈教情、学情，对教师、学生负责的指导思想，凭着认真、严谨、公平、公正的态度进行考务工作。

（1）考务工作严格按县下发的考务方案来执行，不同年级交叉安排座位，双人监考，本班教师不得监考自己班级。

（2）评卷工作分成六个小组，不同年级的老师交叉评卷，各组组长全程负责。

（3）评卷结束后，登记分数上报中心校教导处，评卷人对所批改题目进行书面分析。

二、分析试卷。

从各年级成绩汇总来看，各个年级不同班级三项总分相差不大，考得比较好的是三、四年级。

从全镇的卷面答题来看，最突出问题是：1.教师基础知识教学不够扎实；2.学生理解能力训练不够到位；3.学生书面表达能力不够强。

下面我们分年级来做具体分析：一年级：第一题：读拼音，写词语。

我能把字写在四线格里。

本题基本能写，但书写不工整，错别字多。

第二题：我能把音节补充完整。

多数学生不会填，拼音掌握不够牢固。

第三题：照样子，连一连。

主要考察学生对拼音字的辨别与运用能力，学生大部分都会连。

第四题：我会填。

有的学生对笔顺笔画掌握不好，特别是“方”字，有50% 写不对。

第五题：我能写出带有下面偏旁的字，各写两个。

就是考察学生对汉字的掌握情况，大部分会填。

第六题：我能比一比，再组词。

基本上会组词，丢分不多。

第七题：我能选一选，再填空。

大部分都能选对，答对率98% 。

第八题：照样子写一写。

考察知识积累以及课外识字情况，词语搭配和写句子。

大部分学生都能答对，错的是仿照例句写出一个问句，有些写成陈述句，丢分较多。

第九题：我能按课文内容填空。

本题失分不多，这道题答对率90%。

第十题：读古诗，完成下面的练习。

主要考察学生对反义词的理解，从课文中找答案的能力，丢分不多。

有85%以上填对。

第十一题：看图写话。

有三个小朋友种树。

有80%以上会写上一、二句话，有十几人留空，不会写。

总之，这次考试还算比较理想，刚读一年级的孩子书写比较认真，还能写一、二句比较完整的话，我觉得他们那么小也挺了不起的。

六年级上册期末考试质量分析

六年级数学期末考试质量分析（2014-2015学年度上学期）袁延平一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况六年级学生54人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。

由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。

三、学生答卷存在的问题:从学生整个卷面来看，很多学生没有养成良好的学习习惯。

一是缺乏审题习惯。

有些试题，学生没有读完就动笔，结果往往弄巧成拙，造成错误。

在今后的教学中应培养学生一看、二画、三想的审题习惯，防止出错。

二是不细心。

如：计算结果不约分，求半圆的面积时不除以2：解答问题时，式子列对了，计算却错了：题目中的数字从上面移到下面就抄错了。

平时应训练学生打草稿的习惯，以保证计算的准确及检查时的方便明了。

三是不规范。

如画对称轴、很多同学不用作图工具，图手画、画出的图粗糙，不精确。

还有1/3的同学用钢笔画图，建议在今后的教学中教师要求学生应用尺规和铅笔来绘图。

再如：应用题有一部分学生不答题，或答的过于简单，单位名称遗漏等。

四是不验算。

致使很简单的题出错。

如果学生平时养成自觉检验的良好习惯，这些错误就会避免掉。

四、针对以上问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。

平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。

在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。

第一学期六年级数学科期末考试质量分析2015

2014学年第一学期小学期末考试___数学___科质量分析表_______镇_____小学填表人________一、基本情况注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。

二、考试成绩抽样统计三、学生答卷情况抽样分析注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。

抽样要求好、中、差各占1/3。

不足60人的，全样统计。

2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析) 本次六年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、判一判、选一选、算一算、画一画等。

第二类是综合应用，主要是用一用，解决问题的题目。

试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

学生掌握比较好的是第五题操作题。

其他题目掌握都是不够理想。

1、计算薄弱、错误率很高，导致了一些不该的失分。

2、灵活应变能力差，导致在图形的计算和填空选择的多变题目学生失分。

3、解决问题中学生的分析能力较差，教学中应重视知识理解与形成过程。

四、对加强和改进今后教学工作的建议从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。

1、做好后进生的转化工作。

计算薄弱、可以在以后的上课前三分钟多做计算训练。

2.对中等生的要鼓励、促进，应帮助他们向优等声转化。

3.要注意培养学会良好的学习习惯，要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

五、对试题的评价及建议1.题型全面，合理2. 考核内容既全面又有重点。

3.试题体现数学知识的生活性。

4.试卷难易适中。

六年级数学试卷分析

2014—2015学年度第一学期六年级数学期末试卷分析一、命题质量分析本次六年级数学期末考试时间为60分钟，总分100分，试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度适中，依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了基础知识的考察，注重学生的积累运用能力，也能考察老师对教材基础知识的重视与否，体现了新课改。

二、学生答题情况分析本次试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

数学试卷分为填空、选择、判断、计算动手操作及解决问题五种类型大题。

此次考试我校两个班参加考试的共69名学生，对他们的得分情况作如下分析：优秀人数13人，不及格人数23人，从统计的这些指标看，学生基础较差但基本都能正常发挥自己的真实水平。

（一）用心思考，正确填写：１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生对于教材各单元基础知识的掌握情况。

如分数的意义；百分数、分数、小数、比例之间的互相转化；分数混合运算、圆的周长与面积；可能性等的基础知识运用。

不同的题型将课本知识体现的全面而又有层次感，让学生分析判断并回顾本学期的教材知识并填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉教材，又要求学生理解运用这些知识。

2、主要得失得分较高的题目有2、3、5、11，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有2、3、5、11，包含分数、小数、百分数和比的转化；圆等知识。

这类题目学生容易混淆，失分较多。

（二）选择、判断１、具体试题情况分析：本部分题目安排包含分数意义的应用、倒数、真假分数、比以及圆的相关知识，这些题型灵活多样，考察全面，很好。

2、主要得失失分多的题目主要是圆、百分数与真假分数的知识，众多学生填不出来，以致扣分较多。

2014-2015六年级上册语文质量分析

2014 -2015学年上学期期末检测语文质量分析一、试卷分析1.本次试卷共考了四大部分十四个大题2.对试卷的认识本次期末检测内容紧紧围绕新课标，试题难易程度适中。

试卷注重检测学生对语文基础知识的掌握情况，以教材为主要检测内容，对学生语文学习各方面能力和水平进行了综合全面的检测，是一份比较完备、考察知识面较全的语文试题。

第一题：基础知识（25分），检测了学生对汉语拼音掌握程度及在语文学习中容易写错的音近字、形近字的书写，考察了学生的字词积累和分辨词义的能力，还考察了学生的语文常识积累。

第二题：积累运用（29分），检测学生对句子的改写、仿写、扩句、造句以及对课本中读读背背的识记，理解能力，同时也检测了学生对语言积累正确应用的能力。

第三题：课内外阅读（23分）：检测学生的课内课外理解阅读能力。

第四题：作文（23分），主要考察学生对语文知识运用的综合能力，主要是书面表达能力。

二、考试情况介绍：1.整体情况六年级（4）班语文上学期期末检测情况如下：全班应有学生40人，参加考试学生40人，到考率100%，总分3158.5分，平均分78.96分，及格37人，及格率92.5，最高分93分，最低24.5分，30分以下1人，90分以4人。

2.分数段三、学生得分分项细目表四、各大题得失分原因分析：1.得分最多的知识点及得分原因：本次六年级上学期语文期末检测试题难易适中，多数学生能取得满意的成绩，其中第一至三题得分较多，因为这几道题考察的是一些语文的基础知识，在平时接触得比较多，练习得比较全面，字词、句子、积累背诵，只要平时认真学习，这些题能轻松完成。

2.失分最多的知识点及得分原因：本次检测中，学生失分较多的题在区别词义、阅读和作文书写上。

具体为拼音、识字掌握不好，句子变换不对，课文内容背诵不熟，部分学生不能完成。

阅读题主要时在课外阅读上较差，因为现在的学生大多是通过电视了解世界的，很少有学生会坐下来读书，所以他们的阅读量明显不够，阅读的技能得不到充分得锻炼，理解能力差，标点不能正确运用。