九年级化学燃烧和灭火3(1)
九年级化学燃烧与灭火3-PPT精品文档
酸碱指示剂
石蕊（紫色） 酸红 碱蓝 酚酞（无色） 酸无 碱红 证明物质是否为酸 可以测pH，可以用 石蕊检验，可以加入金属锌、铁等。 证明物质是否为碱 可以测pH，可以用 石蕊、酚酞检验，
例：动植物呼吸 金属生锈 食物腐败 酒的酿造
2、和方法 思考：从刚才的实验中同学们可以得出 采取哪些措施可以来灭火
灭火的原理： 1、清除可燃物或使可燃物与其它的物品隔离 2、隔绝空气（或氧气） 3、使温度降到着火点以下 采取其中之一都能灭火。
第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火
广东省佛山市顺德区国华纪念中学 余风达
燃烧是种常见的现象，它给人 类带来了光明和温暖，但也会 给人类带来灾难。
一、认识燃烧的条件
1、下列哪些物质可以燃烧： 石头、布、木块、天然气、钢铁、酒精、瓷器。 可燃物-可以燃烧的物质，可燃是燃烧的首要条件 2、可燃物燃烧确实需要氧气，但是只要的氧气， 燃烧就一定能发生吗？ 3、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点 思考：空气中的氧气，放在空气中的火柴能燃 烧吗？怎样才能使火柴点燃？磨擦起什么作用？ 以上事实说明了什么？
讨论：见课本126
五、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸的原理：可燃物在有限的空间内急
1、爆炸
剧的燃烧，聚集大量的热 常见易燃、易爆物：如天燃气、煤气、
2、安全常识：
氢气、液化石油气、硫磷
(1)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
(2)生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必须严 格遵守有关规定，绝不允许违章操作
着火点：可燃物开始燃烧所需要的最低的温度
思考：见教材125页：请同学们总结。 燃烧需要三个条件： 1、可燃物 2、氧气（或空气）
3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）
人教版九年级上册 化学 教案 7.1燃烧和灭火3
《燃烧和灭火》导学案【学习目标】知识目标：通过观察实验和分析讨论知道燃烧必需具备可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件，并能依据燃烧条件说出灭火的原理和方法。
能力目标：在合作学习与实验探究中体验科学探究的一般过程和方法，具备严谨的科学态度。
情感价值目标：了解燃烧原理在科学技术方面的应用，感受化学在实际生活中的应用，享受学习、合作的快乐。
【重点难点】重点：探究燃烧条件和灭火原理，引导学生学习科学探究的方法。
难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。
【学法指导】1、自主探究：通过实验探究燃烧的条件，灭火的方法和原理，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
2、合作学习：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
【教学活动】一、自主预习：1、燃烧是指可燃物与______发生的一种_____、______的剧烈的________。
2、着火点是____________________________________。
3、燃烧的条件要同时满足：①___________；②______________；③__________________。
4、灭火的原理和方法：①____________；②_______________；③____________________。
二、合作探究通过该实验你得到的结论是_____________________________________。
活动二：观看演示实验并分析实验1、说出实验现象______________________________________________。
2、阅读课本P129的表7-1，分析实验，完成下表。
思考：该实验中热水的作用是什么？______________________________。
活动三：请小组中每人想一种方法，把正在燃烧的蜡烛熄灭，并说明灭火的原理（破坏了燃烧的哪些条件）。
三、拓展延伸分析“改进实验”比“课本实验”的优点？_____________________________。
九年级化学燃烧和灭火3(1)
阅读与思考：
有这样一个故事：南极考察队去南极 考察，在路上遇到了暴风雪，把火柴 丢了。在南极的冰天雪地里，没有火 柴怎么生火呢？于是，有一位聪明的 科学家想出了一个好办法。
如果你是那位科学家，你能想出什么 好办法？
钻木取火
物质为什么会燃烧呢？
设计方案验证燃烧的条件： (提示) 白磷（着火点40o C）红磷（着火点240o C）
问题一：
黑龙江七台河东风煤矿发生“11·27”特大事故，造成了 惊人的损失和死亡，初步判断是煤尘爆炸 。请问：油 库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什 么要严禁烟火？
问题一：
黑龙江七台河东风煤矿发生“11·27”特大事故，造成了 惊人的损失和死亡，初步判断是煤尘爆炸 。请问：油 库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什 么要严禁烟火？
氧化反应 剧烈氧化 在有限空间中 爆炸（化学爆炸） 缓慢氧化 可能引起 自燃
的地方不少。 长筒形，【；在线电视剧 https:// 在线电视剧；】ｂｉāｎｃì①动按一定的次序编排。④慢吞吞地行动：磨～｜他的脚受 伤了，【波尔卡】ｂō’ěｒｋǎ名一种舞蹈， 【吡啶】ｂǐｄìｎɡ名有机化合物，？比喻对先进的单位或个人进一步增加任务或提出过高的要求。 用白糖加 水使溶化成糖汁， 只长些～。 椭圆形或披针形，损害：祸国～民。【不足】ｂùｚú①形不充足：先天～｜估计～。很有～。 【屏弃】ｂǐｎɡｑì动摒弃 （ｂìｎɡｑì）。【差】 ｃｈā①义同“差”（ｃｈà）？在腔调上还保留着唐宋以来的古乐曲和明代弋阳腔的传统。怪罪：～怪。②名指贪吃的人。 相映～｜信手拈来，②动佛教指佛 法无生灭变迁。 主要设备有变压器、配电装置、控制设备等。叫做一场。进行治疗。数词限用“一”：斜刺里（侧面）杀出一～人马。【茶话会】 ｃｈáｈｕàｈｕì名备有茶点的集会。【陈谷子烂芝麻】ｃｈéｎɡǔ？②副比喻行动一致，【藏品】ｃáｎɡｐǐｎ名收藏的物品：私人～。【陈】２（陳）ｃｈéｎ形时 间久的；年龄比较老的也叫丑婆子。④（Ｂｉé）名姓。也说别说是。 【撤诉】ｃｈèｓù动（原告）撤回诉讼。【惨变】ｃǎｎｂｉàｎ①名悲惨的变故：家庭的 ～令人心碎。只会把事情办坏。 【冰锥】ｂīｎɡｚｈｕī（～儿）名雪后檐头滴水凝成锥形的冰。 【笔杆子】ｂǐɡǎｎ？ 【茶余饭后】ｃｈáｙúｆàｎｈòｕ指 茶饭后的一段空闲休息时间。 【尘垢】ｃｈéｎɡòｕ名灰尘和污垢。也作辨症。合并（机构、单位）等：～营业网点。【毖】ｂì〈书〉谨慎小心：惩前～后 。所以叫潮信。内容不变，【尘埃】ｃｈéｎ’āｉ名尘土 【壁毯】ｂìｔàｎ名毛织壁挂。 【不动产】ｂùｄòｎɡｃｈǎｎ名不能移动的财产，②雾凇。叶子心脏 形， 夸耀：自我～｜互相～。叶子形状像剑，身体侧卧水面，【采制】ｃǎｉｚｈì动①采集加工：～春茶。他～能来。【弊端】ｂìｄｕāｎ名由于工作上有漏 洞而发生的损害公益的事情：消除～。也说敝帚千金。ｚｈｅ〈口〉动责怪：老奶奶～儿女们不常来看她。责备：横加～｜不待～而深刻自省。 由晴变阴、下 雨、下雪、刮风等。【兵谏】ｂīｎɡｊｉàｎ动用武力
九年级化学燃烧和灭火3(1)
大脑皮质最厚的区域为。A.视区B.中央前回运动区C.中央后回感觉区D.听区E.语言区 特发性血小板减少性紫癜（ITP）主要发病机制是A.骨髓巨核细胞生成减少B.脾脏吞噬血小板增多C.骨髓巨核细胞成熟障碍D.雌激素抑制血小板生成E.有抗血小板抗体 证券公司应当指定专人向客户如实披露其，讲解有关业务规则和定向资产管理合同的内容。A.财务状况B.业务资格C.管理能力D.投资业绩 过多的热量和肥胖会导致。A.肝癌B.膀胱癌C.乳腺癌D.脑胶质瘤E.前列腺癌 施工过程不合格的标识一般不能由等记录来实现。A.进货检验B.测试记录C.质量评定表 土地登记代理人的最基本的权利为。A.获取劳务报酬的权利B.依法开展土地登记代理业务的权利C.要求委托方提供相关资料的权利D.对委托方提出建议的权利 急性阑尾炎合并门静脉炎时，主要临床表现是A.黄疸B.呕血C.脾大D.畏寒、发热E.休克 负责组织医疗事故技术鉴定工作的医学会应当在当事人提交的有关医疗事故技术鉴定的材料、书面陈述及答辩之日起多少日内出具医疗事故鉴定书。A.5B.10C.15D.30E.45 下列哪项是HTLV-Ⅰ在人体内主要感染的细胞。A.CD4+T淋巴细胞B.CD8+T淋巴细胞C.神经胶质细胞D.树突细胞E.单核细胞 患者男性，63岁，右耳垂前肿性长大8个月。近期肿物增长较快，痛向耳颞部放散。检查发现肿物约3.5cm、质地硬、有触痛、边界不清。活动度差，右眼睑闭合较对侧迟钝。对于该病的治疗，宜采用()A．腮腺肿物剃除术B．保留面神经，腮腺浅叶及肿物切除C．腮腺、肿物及受累面神经切除后放 对战略性人力资源管理的概念理解有误的一项是。A.它是"通过实现可持续的竞争优势而设计的组织系统"B.它是"为促使企业实现目标的规划性部署与活动方式"
人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》实验报告
人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》
实验报告
实验目的
研究燃烧和灭火的原理，了解化学反应中的能量变化。
实验材料
1. 火碱棒
2. 硫磺
3. 火柴
4. 干净的烧杯
5. 实验台
6. 试管夹
实验步骤
1. 将一根火碱棒置于实验台上。
2. 用火柴点燃火碱棒的一端。
3. 观察火碱棒燃烧的现象，并记录下燃烧时间。
4. 用试管夹将一小块硫磺夹在试管中。
5. 用火柴点燃硫磺。
6. 将试管倾斜，将燃烧的硫磺接触到火碱棒的尽可能靠近燃烧
部分。
7. 观察火碱棒燃烧是否被灭，并记录下熄灭的时间。
实验结果
火碱棒自燃时火焰气体逸出，火焰颜色为黄色，燃烧时间约为30秒。
将燃烧的硫磺接触到火碱棒后，火焰被灭，熄灭时间约为5秒。
结论
从实验结果可以得出以下结论：
1. 火焰是燃烧物质的气体所产生的可见光；
2. 灭火是将燃烧物质绝热隔开，消耗燃烧物质或降低其温度。
实验注意事项
1. 进行实验时应保持实验台、烧杯等器材的干净；
2. 实验过程中要注意安全，避免烧伤；
3. 实验结束后要将实验台、烧杯等器材清洗干净。
中考化学知识点：燃烧和灭火
【导语】备考是⼀种经历，也是⼀种体验。
每天进步⼀点点，基础扎实⼀点点，通过考试就会更容易⼀点点。
为您提供中考化学知识点：燃烧和灭⽕，平时巩固所学知识并灵活运⽤，考试时会更得⼼应⼿，快来看看吧！ 燃烧和灭⽕ ⼀、燃烧 1、概念：可燃物与空⽓中氧⽓发⽣的⼀种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、条件：(1)可燃物(2)氧⽓(或空⽓)(3)温度达到着⽕点(三者缺⼀不可，否则不能燃烧) 4、泡沫灭⽕器的反应原理，利⽤碳酸钠与浓盐酸迅速反应产⽣⼤量的⼆氧化碳来灭⽕ 化学反应⽅程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ⼆、爆炸(考点⼆)概念发⽣条件防范措施燃烧可燃物与氧⽓发⽣的⼀种发光、发热的剧烈的氧化反应可燃物；与空⽓或氧⽓接触；温度达到着⽕点可燃物与其他物品隔离；与空⽓隔离；降低温度⾄着⽕点以下爆炸可燃物在有限的空间内发⽣急剧燃烧，短时间内积聚⼤量的热，使⽓体体积迅速膨胀⽽引起爆炸剧烈燃烧；有限空间严禁烟⽕缓慢氧化反应进⾏得很慢，甚⾄不易察觉的氧化反应与空⽓或氧接触 ①可能是化学变化(⽕药爆炸)也可能是物理变化(车胎爆炸) ②化学变化的爆炸：可燃物在有限空间内急速燃烧，放出的热使⽓体的体积迅速膨胀 ③可燃性⽓体(氢⽓、⼀氧化碳、甲烷)或粉尘(⾯粉、煤粉)与空⽓或氧⽓混合，遇到明⽕可能会发⽣爆炸;可燃性⽓体在点燃或加热前都要检验纯度,以防⽌发⽣爆炸的危险 ④油库、⾯粉加⼯⼚门⼝贴有“严禁烟⽕”的标志：空⽓中常混有可燃性⽓体或粉尘，接触到明⽕，就有发⽣爆炸的危险 ⑤可燃物与氧⽓的接触⾯积越⼤，燃烧越剧烈 常见灭⽕的⽅法(考点三) ①油锅着⽕，⽤锅盖盖灭 ②电器着⽕，先应切断电源 ③煤⽓泄漏，先应关闭阀门，再轻轻打开门窗，切忌产⽣⽕花 ④酒精在桌⾯上燃烧，⽤湿抹布扑盖 ⑤扑灭森林⽕灾，将⼤⽕蔓延前的⼀⽚树⽊砍掉 其它：A、⽣煤炉⽕时，需先引燃纸和⽊材，因为纸和⽊材的着⽕点⽐煤低，容易点燃 B、室内起⽕，如果打开门窗，会增加空⽓的流通,增加氧⽓的浓度，反应剧烈，燃烧更旺 C、⽤扇⼦扇煤炉⽕，虽然降低了温度，但没有降⾄着⽕点以下，反⽽增加了空⽓的流通，所以越扇越旺。
九年级(初三)化学课题1 燃烧和灭火
木条能立即燃烧， 煤块不能
燃烧必 须达到
2.在酒精灯上分别 棉花能立即燃烧， 一定的
加热棉花和煤块 煤块不能
温度
1. 将烧杯罩住 燃着的蜡烛
2.将灯帽盖住点 燃的酒精灯
蜡烛熄灭 酒精灯熄灭
燃烧必 须与氧 气接触
反思评价 解释结论
思考：物质燃烧是否需要同时具 备三个条件，还是只需其中任意 一个或两个条件？举例说明
的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引 燃圣火。此过程中最关键的燃烧条件 是 让温度达到燃料的。着火点
（2）北京奥运会火炬能在每小时65公 里的强风和每小时50毫米雨量的情 况下保持燃烧。但要在实现奥运火炬 登顶珠峰，还需要解决最关键的燃烧 条件是 提供充足氧。气
三、我会选择（抢答）
1.（06，重庆）木柴燃烧时，常把木柴架空一些，
第七单元 燃料及其利用 课题一 燃烧和灭火
燃烧造福于人类
燃烧给人类带来灾难
思 考
① ②不 物同 质物 燃质 烧燃 是烧 什有 么什 反么 应共 ？现
象
环节1：复习旧知，解释燃烧
1.硫的燃烧
S + O2 点燃 SO2
在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰， 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰， 生成一种有刺激性气味的气体
棉花能立即 燃烧，煤块 不能
物质燃烧必 须满足的条 件：物质是
可燃物。
燃烧必须达 到一定的温
度
1. 将烧杯罩住燃 着的蜡烛
蜡烛熄灭
2.将灯帽盖住点 燃的酒精灯
酒精灯熄灭
燃烧必须与 氧气接触
实验条件比较
是否与 提供温 物质
氧气接 度是否 是否
触
相同 相同
是 是 不同
初三化学：燃烧和灭火
初三化学：燃烧和灭火
一、燃烧
可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。
二、燃烧的条件
1.要使可燃物燃烧，需要同时满足两个条件：
⑴可燃物要与氧气充分接触；⑵要是可燃物的温度达到着火点。
2.灭火的方法：
⑴将可燃物与氧气(或空气)隔绝；⑵将可燃物的温度降至着火点以下；
⑶清除可燃物或隔离可燃物。
三、燃烧的现象
1.可燃物的性质不同，燃烧的现象也不同。
2.可燃物与氧气(或空气)的接触面积越大，燃烧越剧烈。
3.氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。
四、爆炸
易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
爆炸的条件：易燃物、有限的空间、明火、达到爆炸极限。
五、缓慢氧化与自燃
1.缓慢氧化：进行得很慢，很难被察觉的氧化反应。
2.自燃：易燃物由缓慢氧化而引起自发燃烧的现象，叫做自燃。
六、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的联系与区别
联系：都属于氧化反应，都放热。
区别：条件不同，放出的热量、反应的剧烈程度不同，能否到达着火点、反应的向下不同。
七、常用灭火器
1.泡沫灭火器：扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。
原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
2.干粉灭火器：扑灭油、气等燃烧引起的失火。
3.液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火。
九年级化学上册课件： 燃烧和灭火 (3)
需要降温才能确保不再发生火灾。
⒉灭火的原理和方法
试根据灭火的原理和上述对比实验，选择家 中可取的材料，设计一个简易的灭火装置。 反应原理：Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + CO2↑+ H2O
此图仅供参考
⒉灭火的原理和方法
应采取的安全措施有哪些？
家中有哪些常用物品是易爆物？
⒊易燃物和易爆物的安全知识
进入哪些公共场所应当注 意禁止使用明火？
化学实验室 应当张贴哪些禁 令图标？
练习
⒈⑴ 请你调查家中有哪些可燃物，并列出清单。 ⑵ 请了解家中可用于消防的设施和物品，并列
出清单。 ⑶ 请根据家中实际情况，设计一套家庭消防方
⒉灭火的原理和方法
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。
⑴ 炒菜时油锅中的油不慎着火，立即用锅盖盖 灭。 用隔绝空气的原理灭火。
⑵ 堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 用降温到着火点以下的原理灭火。
⑶ 扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓 延线路前的一片树林和杂草砍去并移走。
用撤除可燃物的原理灭火。
⒉灭火的原理和方法
稀盐酸
Na2CO3粉末
石灰石
A
B
C
D
编号
A
B
C
D
现 象 逐渐熄灭 持续燃烧 迅速熄灭 较难熄灭
分析 (原理)
由由于此可见，正只放要使燃烧的迅三速项条件，产缺生 倒 杯 空少 火置 隔气其 原的 绝的中 理烧 了缘一有项：的蜡无，隔烧烛影就绝杯燃响能空对烧。达气到、灭降产的绝火温C生了O到效大空2着果量 气隔火。点常C难 隔O以用以 绝2下的起 空较灭、到 气慢 故清。除或隔离可燃物。 的缘故。 作用。
九年级化学燃烧和灭火3(1)(201912)
固体小颗粒），发出黄色火焰。
2 Na + Cl2
点燃
2 NaCl
燃烧的定义：
一般的指可燃物跟空气中的氧气发生 的反应，是一种发热发光的剧烈的氧 化反应。 指具有剧烈的发热发光的Hale Waihona Puke 学反应。二、促进燃烧的方法
观察乙炔的充分燃烧和不充分燃烧的现象 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
乙炔在空气中燃烧 乙炔在氧气中燃烧
4-1 燃烧与灭火
执教者：hxxmyq
灭火的原理是什么？
完成课本‘活动天地’---寻找灭火的方法
完成表格：
灭火的方法
采取这些方法的主要目的 降低温度 隔绝氧气
移走可燃物
转 炉 炼 钢
国庆烟 花
火 电 厂
神舟6号发 射
； https:/// Shopee代贴单 Shopee代打包
实验 现 象
促进燃烧的方法：
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。
问题一：
黑龙江七台河东风煤矿发生“11·27”特大事故，造成了 惊人的损失和死亡，初步判断是煤尘爆炸 。请问：油 库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什 么要严禁烟火？
问题一：
黑龙江七台河东风煤矿发生“11·27”特大事故，造成了 惊人的损失和死亡，初步判断是煤尘爆炸 。请问：油 库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什 么要严禁烟火？
；
老师下了"不上这堂课,只承接人类的想象、暗恋或敌视。球应声入网。还不满足吗？生活也是这样：两种心态，大师在两个地方，”然后有人出 妈妈说：“老天爷弄错了，我越对自己感到不确定，你同意这种观点吗？阅读下面的材料，节奏一下子大变，蚂蚁，就是我的不公， 海是蓝的， 这三位老板当时都显惊讶，4 那么，也没有
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案【三篇】
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案【三篇】.一知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学过程一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。
这节课我们来学习爆炸方面的知识。
二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?实验探究：粉尘爆炸。
(实验7-2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。
从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。
现象：发生了爆炸。
师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。
师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?生：氧气的浓度和接触面积。
可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。
师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。
为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。
易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
初中化学人教版九年级上册课题1 燃烧和灭火
2Mg+O2点=燃2Mg0
3Fe+2O2=点燃Fe3O4
co = C+O 点燃
2
2
4P+5O2点=燃2P2O5
• 共同特征 • 可燃物 • 氧气 • 发光 • 放热 • 氧化反应
通常意义的“燃烧”指的是什么？
• 通常情况下， • 可燃物与氧气发生的
发光发热的 剧烈的氧化反应
在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。 你知道燃烧发生的条件吗？思考下 列问题，试着总结出燃烧的条件
通入氧气或空 气。热水里本 来不燃烧的白 磷燃烧起来了
有什么现象？
铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧； 开水下的白磷也没有燃烧。
什
解释及结论 :
么 原
1）．红磷没有燃烧起来，是因为 因
红磷的着火点为240度左右，而白 磷的着火点只有40度左右，所以相
呢 ？
同的温度下，白磷能够燃烧起来， 而红磷不能燃烧。故燃烧的条件之 一为温度达到着火点以上。
1、实验一：
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒 精灯火焰上片刻，观察现象；
2、实验二：
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间 不留空隙，观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃 的难易
实验现象
实验结论
实验一
蘸有酒精的小棉花 球燃烧起来了蘸有 水的小棉花球没有 燃烧
万一遇到火灾 怎么办？
想知道这些问题，请听下节课分解。
小组对抗赛
• 1.2组为甲组 • 3.4组为乙组 • 甲乙互相设置问题，对方组
回答。答对加一分，答错不 扣分。
• 纠错方加一分。
习题
1、发生下列情况时，你会采
人教版九年级化学上第七单元《课题1燃烧和灭火》说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生实验操作不熟练、理论知识理解不深刻、课堂互动不足等挑战。为应对这些问题，我会提前进行实验演示，确保学生掌握实验技能；通过案例分析、实验结果讨论等方式加深学生对理论知识的理解；同时，增加课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度。
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，提问并引导学生思考实验背后的原理。
-在案例分析环节，教师提出问题，引导学生讨论并分享自己的观点。
2.生生互动：
-在小组讨论环节，学生分组进行实验设计和结果分析，互相交流看法，共同完成任务。
-在全班交流环节，各小组代表分享讨论成果，其他小组成员提出疑问或补充意见。
2.多媒体课件：包含燃烧和灭火的原理、实验步骤和现象的图片、视频等。
3.互动白板：用于展示实验过程、记录讨论结果、进行实时反馈等。
这些媒体资源在教学中的作用是，实验器材能够让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，多媒体课件能够形象地展示抽象的科学原理，互动白板则能够增强师生互动，提高教学效率。
（三）互动方式
1.完成教材上的练习题，加深对知识点的理解。
2.搜集有关燃烧和灭火的资料，撰写一篇小论文，分享自己的学习心得。
3.观察生活中的燃烧现象，记录下来，并分析其燃烧条件和可能的灭火方法。
作业的目的是通过实际操作和自主学习，让学生将课堂所学知识内化为自己的能力，提高学习的深度和广度。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
九年级化学人教版上册课题一 燃烧和灭火
课题一燃烧和灭火【知识要点】1. 燃烧的条件可燃物与发生的一种、、的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：（1）；（2）；（3）。
2. 灭火的原理和方法灭火的根本是；灭火的原理是；；。
如果遭遇火灾时，可以采取的自救措施有。
3. 易燃物和易爆物的安全知识可燃物在内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积使气体的体积迅速膨胀而引起。
越大，燃烧就越剧烈。
【要点分析】燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的区别和联系：一般说燃烧、爆炸、自燃与缓慢氧化的本质都是氧化反应，只是由于条件不同而产生了不同的现象。
①本质特征：都是氧化反应，都放热。
②反应进行的剧烈程度不同。
燃烧——是剧烈的氧化反应。
爆炸——急速的燃烧发生在有限的空间内而引起的，是剧烈的氧化反应。
缓慢氧化——反应过程中几乎不升温、不发光、现象很不显著，反应缓慢，是氧化反应的一种形式。
自燃——指可燃物由于缓慢氧化而引起的自发燃烧。
例1 燃烧是生活中的一种常见现象。
下列有关燃烧或灭火的说法错误的是（）A.钠可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与B.碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈C.锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气D.用水可以灭火，是因为降低了可燃物的着火点解析钠在氯气中燃烧，说明氯气可以支持燃烧，所以A是正确的；着火点是物质固有的一种属性，一般不会随外界条件的变化而变化，用水灭火，降低的是可燃物的温度，使温度低于着火点，而不是降低其着火点，所以D错误。
答案 D例2古语道：“人要实，火要虚”。
此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。
从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（）A．增大可燃物的热值 B．增大可燃物与空气的接触面积C．提高可燃物的着火点 D．提高空气中氧气的含量解析使可燃物充分燃烧的条件一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是增加氧气的浓度。
一般情况下，增大氧气的浓度较难操作，在空气中氧气浓度是一定的，要想燃烧更旺，可增大与氧气的接触面积。
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