6.《阿长与山海经》ppt课件83
合集下载
人教版八年级语文上册:第6课《阿长与山海经》ppt课件
这就是鲁迅笔下的长妈妈,她虽然多事饶舌,有些令人厌烦 的规矩,但她真诚、善良、淳朴、关心孩子,尽自己的可能 帮助孩子,这样的—个人,怎能不让鲁迅深深地怀念呢?
2021/3/12
提问:文中哪些地方抒 写了作者这种怀念之情? 有感情地朗读出来。
明确:最后两个自然段,直 接抒发了对长妈妈的深切怀 念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊,愿在你的 怀里永安她的魂灵!”这正 是作者深沉怀念的真实写照。 请你说说:长妈妈是个什么 样的人?
《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂 文集《热风》、《华盖集》等专集。 其中,1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》,是中国现代文学 史上 的不朽杰作。zxxk
2021/3/12
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写 了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了—个人,这个人 是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那,长妈妈是一个什么样的人呢?我们— 起来看课文。
人教版八年级
语文上册:第 6课《阿长与 山海经》ppt课
件
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10 月19日〕,中国文学家、思想家和革 命家。原名周树人,字豫才,浙江绍 兴人。出身于破落封建家庭。1902年 去日本留学,原在仙台医学院学医,
后从事文艺工作,企图用以改变国民 精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的 笔名,发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》,奠定了新文 学运动的 基石。1918年到1926年间, 陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集
4.长妈妈“逼”着我吃福—桔—长妈妈有着太多的繁文缛节。
5.长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 6.长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚,善良,
2021/3/12
提问:文中哪些地方抒 写了作者这种怀念之情? 有感情地朗读出来。
明确:最后两个自然段,直 接抒发了对长妈妈的深切怀 念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊,愿在你的 怀里永安她的魂灵!”这正 是作者深沉怀念的真实写照。 请你说说:长妈妈是个什么 样的人?
《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂 文集《热风》、《华盖集》等专集。 其中,1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》,是中国现代文学 史上 的不朽杰作。zxxk
2021/3/12
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写 了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了—个人,这个人 是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那,长妈妈是一个什么样的人呢?我们— 起来看课文。
人教版八年级
语文上册:第 6课《阿长与 山海经》ppt课
件
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10 月19日〕,中国文学家、思想家和革 命家。原名周树人,字豫才,浙江绍 兴人。出身于破落封建家庭。1902年 去日本留学,原在仙台医学院学医,
后从事文艺工作,企图用以改变国民 精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的 笔名,发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》,奠定了新文 学运动的 基石。1918年到1926年间, 陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集
4.长妈妈“逼”着我吃福—桔—长妈妈有着太多的繁文缛节。
5.长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 6.长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚,善良,
阿长与山海经ppt课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
神话传说
阿长与《山海经》所反映的神话传说表现了古代先民对世界起源、自然现象、文化英雄等方面的想象 和解释。
阿长与《山海经》在文化传承中的价值和意义
文化价值
阿长与《山海经》所代表的文化内涵是中华民族宝贵的文化遗产,对于研究古代社会、文化、历史等方面具有极 高的价值。
教育意义
阿长与《山海经》的故事对于儿童教育有着重要的意义,能够激发孩子们的想象力和求知欲,培养他们的文化素 养和社会责任感。
阿长与《山海经》的形象塑造和人物刻画
形象塑造
阿长与《山海经》中塑造了一个充满矛盾和 复杂性格的人物形象——阿长。她既是一 个粗俗、卑微的下层劳动者,又拥有善良、 纯朴、仁爱等美好品质。这种形象塑造展现 了人性的复杂性和丰富性。
人物刻画
阿长与《山海经》通过对阿长这一人物形象 的细致刻画,展现了她不同侧面的性格特点 和人生经历。同时,通过对阿长周围人物形 象的描写,进一步衬托出阿长的性格特点和
阿长与山海经ppt课件
目 录
• 阿长简介 • 《山海经》简介 • 阿长与《山海经》的关联 • 阿长与《山海经》的文化内涵 • 阿长与《山海经》的艺术特色 • 总结与反思
01
阿长简介
阿长的生平
01
02
03
出生背景
阿长出生于浙江绍兴的一 个农民家庭,家境贫寒。
童年生活
阿长的童年时期十分艰苦 ,经常忍饥挨饿,但她仍 然努力学习。
人生经历。
06
总结与反思
阿长与《山海经》的综合评价和影响
综合评价
阿长与《山海经》是一部具有较 高文学价值和深厚文化内涵的作 品,其故事情节和人物形象深入 人心,读者从中能够获得丰富的
阿长与《山海经》ppt课件
的言 行举
初一塞橘,规矩烦琐→关爱孩子
止 长毛故事,伟大神力→淳朴善良
感激 先抑 怀念
敬佩
经
︾ 阿长为“我”买《山海经》→真诚热情 后扬
3、文章围绕长妈妈写了哪些事?哪些是详写?哪些是略写? 为什么这样安排?
略写
“谋杀”我的隐鼠 “切切察察”的毛病 摆成“大”字的睡相
略写使读者对长妈妈有个初步了 解,她的外形特征,真实地反映长 妈妈的一些毛病,但这些并不能削 弱对阿长妈妈的敬意。
详写
令人厌烦的种种规矩(较详)体现了这位长妈妈的善良、热 心和对孩子的关心、爱护。写
先 定某人、事、景、物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬 抑 低或否定它的一种构思方法。 后 如茅盾《白杨礼赞》,要写对白杨树的赞美之情,开 扬 篇先写它的生长环境——黄土高原的“单调”,使人恹
恹欲睡,这是抑,突然看到挺拔的白杨,使人精神为之
一振,这是扬。
《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小,后写蝉的生命虽
短暂非常有意义,使作者敬佩;
讲“长毛”的故事(较详) 长妈妈给“我”买山海经的事,
给我《山海经》(详写)
突出文章主旨,表现阿长对我 的爱,我对阿长感激之情。
阿长与山海经
第 二 课 时
阿长与山海经
研读探究
1、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
空前敬意
新的敬意
憎恶 不耐烦
憎恶
由上面可见本文的叙事线索是什么? (对阿长的)感情变化
语言、神态、动作表现了阿长朴素而又善良真诚 的愿望,以及对幸福的渴望,符合底层劳动妇女的身 份。
阿长与山海经
(4)“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”
语言描写:连用四个感叹号,五个“恭喜”,表现了阿长 心满意足的欢喜之态。
《阿长与山海经》ppt课件
憎
新 的
感 激 不
敬尽
意
怀 念 、 敬 佩
恶
写法三:欲扬先抑,更有利于表达“我”对 阿长的感激和怀念之情。
活动二:联系背景,感受温情
1926年秋,45岁的鲁迅先生久病初愈。离开北 京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。“这时我不愿 想到目前;于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花 夕拾》。”《阿长与<山海经>》这篇怀旧散文,让鲁 迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉 ,也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
深不可测:深得难以测量。
情有可原:根据实际情况,有可以原谅的地方。
惧惮:害怕。
莫名其妙:没有人能说出其中的奥秘。莫,没有谁。名, 说出。
震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙:粗糙低劣。
活动一:走近阿长
•
精读课文,概括文章围绕阿长
写了哪些事情?可以看出阿长怎样的
特点?
1.本文可分为几段?各段都说了写什么?划分的 依据是什么?
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问
shū Pī lì shuāngxù
jú
疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘
kě
渴慕
zhuō
粗拙
suŏ dàn hăo yì făng pú tăng
烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使
bó zēng dǐ mò
淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测
面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊 恐。
她并非学者,说了也无益;但既然来问, 也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希 望,只是说说而已。对她心存隔膜乃至轻视。
3.阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反 应?体现了怎样的心情?
阿长与《山海经》优秀课件PPT
1.当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的? 这种想法表现了“我”的什么心情?
“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想,是因 为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书, 更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我 ”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜 乃至轻视。
课文讲解
其事:
1、对她称呼的由来、外貌介绍。 2、“切切察察”的毛病、喜欢告状。 3、摆成“大”字的睡相。 4、元旦的古怪仪式、烦琐的规矩。 5、一肚子繁琐的道理。 6、给我讲“长毛”的故事。 7、谋害“我”的隐鼠。 8、给我买来了《山海经》。(重点)
“隐鼠”典故:
课文讲解
在《狗· 猫· 鼠》一文中,说到隐鼠:“这类小鼠大抵在地上走动,只有拇指那么大, 也不畏惧人,我们那里叫它‘隐鼠’,与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠“时时 跑到人面前来,而且缘腿而上,一直爬到膝髁。给放在饭桌上,便捡吃些菜渣,舐舐碗沿 ;放在我的书桌上,则从容地游行,看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了” 。有一回,隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踢死了”。
课文导入
《山海经》是一部内容丰富、风貌独特的古代著作,包含历 史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方 面。《山海经》的性质,历代说法不尽相同。 清《四库全书》把 此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多 数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地理著作,其中尤以 《五藏山经》地理价值最高。
读懂阿长——透视鲁迅眼中的阿长 标出表明“我”对阿长感情变化的语句。 思考:“我”对阿长的情感发生了怎样的变化?
课文讲解
2.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?
“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想,是因 为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书, 更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我 ”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜 乃至轻视。
课文讲解
其事:
1、对她称呼的由来、外貌介绍。 2、“切切察察”的毛病、喜欢告状。 3、摆成“大”字的睡相。 4、元旦的古怪仪式、烦琐的规矩。 5、一肚子繁琐的道理。 6、给我讲“长毛”的故事。 7、谋害“我”的隐鼠。 8、给我买来了《山海经》。(重点)
“隐鼠”典故:
课文讲解
在《狗· 猫· 鼠》一文中,说到隐鼠:“这类小鼠大抵在地上走动,只有拇指那么大, 也不畏惧人,我们那里叫它‘隐鼠’,与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠“时时 跑到人面前来,而且缘腿而上,一直爬到膝髁。给放在饭桌上,便捡吃些菜渣,舐舐碗沿 ;放在我的书桌上,则从容地游行,看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了” 。有一回,隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踢死了”。
课文导入
《山海经》是一部内容丰富、风貌独特的古代著作,包含历 史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方 面。《山海经》的性质,历代说法不尽相同。 清《四库全书》把 此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多 数论者认为《山海经》是一部早期有价值的地理著作,其中尤以 《五藏山经》地理价值最高。
读懂阿长——透视鲁迅眼中的阿长 标出表明“我”对阿长感情变化的语句。 思考:“我”对阿长的情感发生了怎样的变化?
课文讲解
2.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?
06《阿长与山海经》ppt课件
惶急
chuāng
掳 悚
lǔ
· mù ·
疮疤
· pī lì
渴慕 诘问
sǒng
· jí e
霹雳 惧惮
· · dà n
·
研读课文
• “阿长”的由来是怎样的?文章开头写阿
长名字由来的目的是什么? 作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人 重视、地位低下的劳动人民形象。此外,以写 名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个 总的印象,从而很自然地引入下文的作用。
合作探究
前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎 恶”“讨厌”阿长呢?有什么作用?本文还有其 它写作手法吗?
1.为后文的感激、赞颂蓄势,起到了铺 垫、衬托的作用,运用了欲扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈 的形象,使其形象更真实、生动、丰满。
3.对比、映衬
展示交流
1.说说本文有哪些人物描写的方法
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
3、阿长把《山海经》买回时,“我” 有什么反应?体现了怎样的心情?
“我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来, 赶紧去接过来,打开纸包。” 震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的 敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关 心孩子的美好品质。
4、“神力”是指神奇之力。因为这件 事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样 知“我”心,谁也没有阿长那么、热心; 别人也“不能做”,有画的《山海经》 很难找,要跑多少路,打听多少地方, 谁能像阿长这么给“我”操心费事,况 且阿长不识字,居然买来了。所以说, 阿长“确有伟大的神力”。
深 切 怀 念
⑦为我买《山海经》
整理测评
分别朗读这七件事,想一想, 从这些事情中,可以看出长妈妈 是怎样的一个人?(边读边想, 仔细分析)
阿长与《山海经》ppt课件
02 解主旨
1.得到《山海经》对我有着怎样的意义?
(27段一29段)这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 ……却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚 至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为 心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的 帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛 诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
阿长与《山海经》
鲁迅
第一课时
题解 ➢ 阿长是什么人?鲁迅还在哪些文章中提到“长妈妈”?
• 阿长是鲁迅儿时的保姆。 • 《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 《从百草园到三味书屋》
学习目标:
1.阅读课文,理清文章的思路,了解文章记叙的顺序。 2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及欲扬先抑的写法。 3.鉴赏阿长的形象特点,感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
!@#$ %^&*
阿长与《山海经》
鲁迅
第二课时
01 品描写
1.请同学们细读19-29段,概括买《山海经》的情节。
人物+事件 起因:叔祖说他有一本绘图《山海经》,我很渴慕。 经过:我没有办法得到《山海经》很是苦恼,阿长买来给我。 结果:我对阿长充满了敬佩和感激。
叔祖:……可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他
阿长为我买来《山海经》
过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假
回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,
就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的
‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,
阿长与山海经优秀课件PPT
这些故事对鲁迅的文学创作产生了深 远的影响,成为他创作的重要灵感来 源。
阿长通过讲述这些故事,激发了鲁迅 对未知世界的好奇心和探索欲望。
《山海经》对阿长形象的影响
《山海经》中的奇幻元素和神秘色彩,丰富了阿长的形象,使她更加立体和生动。
通过《山海经》的故事,阿长的形象更加鲜明,她的智慧、勇敢和善良被展现得淋 漓尽致。
珍贵、稀有的古籍
鲁迅认为《山海经》是一部珍贵、稀 有的古籍,它包含了丰富的神话、传 说和地理知识,是中国文化的重要组 成部分。
学术价值高
鲁迅认为《山海经》的学术价值非常 高,对于研究中国古代文化、历史和 地理等方面都有着重要的意义。
鲁迅对阿长与《山海经》关系的看法
阿长是《山海经》的守护者
鲁迅认为阿长是《山海经》的守护者,她虽然不识字,但是对《山海经》却有 着深厚的感情和独特的理解,她把这本书视为珍宝,并一直保护着它。
CHAPTER 02
《山海经》的介绍
《山海经》的成书背景
01
02
03
时代背景
《山海经》成书于战国至 汉代,是古代先民对世界 的探索和理解的产物。
作者之谜
《山海经》的作者不详, 可能是由多个作者共同完 成。
地理范围
《山海经》涵盖了古代中 国的大部分地区,甚至涉 及到一些传说中的地方。
《山海经》的主要内容
叙事风格
《山海经》的叙事方式独特,常常 通过描绘细节来表现人物和事件。
象征意义
《山海经》中的许多形象都具有深 刻的象征意义,反映了古代先民的 哲学思想和宇宙观。
CHAPTER 03
阿长与《山海经》的关联
阿长讲述的《山海经》故事
阿长讲述的《山海经》故பைடு நூலகம்,充满了 奇幻和神秘色彩,给鲁迅留下了深刻 的印象。
优秀课件 阿长与山海经ppt
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈 是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。
作者简介
鲁迅(1881— —1936)。原名 周树人,我国伟大 的文学家、思想家、 革命家。代表作: 小说集《呐喊》、 《彷徨》,散文集 《朝花夕拾》。
识记字词
hài
骇
lǔ
掳
sǒng
哭。据说是感叹岁月易逝及人生的短暂。
❖
摔瓶打罐扔脸盆
❖
意大利的一些地方,元旦前夜午夜时分,如果你在
路上行走是很不安全的,因为这时人们都要把屋里的一
些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎,以示除旧迎新。
❖
❖
喝光余酒交好运
❖
法国人在新年到来之前,各家一定要把家中的余酒
全部喝光,以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为,元旦
侧,它是世界上最先开始新的一天的地方,也是最先庆祝元
旦的国家。
❖
❖
杯盘碎片送朋友
❖
丹麦人在元旦前夜,家家户户都要将平时打碎的杯盘碎
片收集起来,待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦
的早晨,如果谁家门前堆放的碎片越多,则说明他家的朋友 越多,新年一定很幸运。
❖
抱头痛哭迎新年
❖
印度的一些地区,元旦时人们不但不庆祝,反而抱头痛
❖ 作者要抒发自己对长妈妈的感激之情,可前半部分 写“不大佩服”“嫌麻烦”这是一种什么写法?
❖ 作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不 耐烦——空前敬意——新的敬意——深深的祝福。
❖ 作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建 社会的普通劳动妇女形象,刻画出了一个纯朴热情、 善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象,抒发了自己对 长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
作者简介
鲁迅(1881— —1936)。原名 周树人,我国伟大 的文学家、思想家、 革命家。代表作: 小说集《呐喊》、 《彷徨》,散文集 《朝花夕拾》。
识记字词
hài
骇
lǔ
掳
sǒng
哭。据说是感叹岁月易逝及人生的短暂。
❖
摔瓶打罐扔脸盆
❖
意大利的一些地方,元旦前夜午夜时分,如果你在
路上行走是很不安全的,因为这时人们都要把屋里的一
些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎,以示除旧迎新。
❖
❖
喝光余酒交好运
❖
法国人在新年到来之前,各家一定要把家中的余酒
全部喝光,以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为,元旦
侧,它是世界上最先开始新的一天的地方,也是最先庆祝元
旦的国家。
❖
❖
杯盘碎片送朋友
❖
丹麦人在元旦前夜,家家户户都要将平时打碎的杯盘碎
片收集起来,待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦
的早晨,如果谁家门前堆放的碎片越多,则说明他家的朋友 越多,新年一定很幸运。
❖
抱头痛哭迎新年
❖
印度的一些地区,元旦时人们不但不庆祝,反而抱头痛
❖ 作者要抒发自己对长妈妈的感激之情,可前半部分 写“不大佩服”“嫌麻烦”这是一种什么写法?
❖ 作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不 耐烦——空前敬意——新的敬意——深深的祝福。
❖ 作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建 社会的普通劳动妇女形象,刻画出了一个纯朴热情、 善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象,抒发了自己对 长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
《阿长与山海经》ppt课件
• ①A.长妈妈为“我”找到《山海经》;
• B.父亲逼我背《鉴略》(每个事件1分)
• ②在“我”迫切想要得到《山海经》时,
• 长妈妈找来了一本绘图版的符合我读书的热情, 同时也激发了我对读书的热情;长妈妈的做法符 合我的学习兴趣和学习意愿。
• 父亲是在“我”迫不及待地想去看五猖会的情 况下,强制我背书,违背了“我”的意愿,也超 出了“我”的阅读能力,让“我”兴味索然,以 致失去兴趣。父亲的做法违背了我的学习兴趣。 (每个原因1分,意对即可)
• 2.长妈妈所谓的“长毛”者是指什么?
指洪秀全军,也包括后来一切土匪强 盗在内。但不包括后来的革命党。
精读课文18-28自然段
1.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,我是怎 么想的?请从文中找句子。表现了我什么心理?
(1) 她并非学者,说了也无益;但既 然来问,也就都对她说了。
(2) 我对她从哪里得到《山海经》不 报任何希望,只是说说而已。
《从百草园到三味书屋》;揭露庸医误人的《父亲的病》; 描写一个心术不正,令人憎恶的衍太太形象的
《琐记》;最使鲁迅感激的日本老师 《藤野先生》; 潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》写到鲁迅少年时代以至到 日本留学前后的若干生活片段,展现了当时 的世态人情、民俗文化,流露了鲁迅对社会 生活的深刻观察和对家人师友的真挚感情。 将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来 ,充分显示了作者关注人生、关注社会改革 的巨大热情。
粗拙cū zhuō
• 辫子biàn 疮疤 chuāng
• 哀悼 dào 霹雳 lì
• 震悚 sǒng 守寡 guǎ
• 憎恶zēng wù 土匪fěi
• 茉莉 mò lì 书斋zhāi
• 菩萨 pú
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
作 业
课外阅读《朝花夕拾》, 把你喜欢的文章讲给大 家听。
作者简介
鲁迅(1881— —1936)。原名周 树人,我国伟大的 文学家、思想家、 革命家。代表作: 小说集《呐喊》、 《彷徨》,散文集 《朝花夕拾》。
识记字词
hà i
骇
huá ng
惶急
chuāng
掳 悚
lǔ
· mù ·
疮疤
· pī lì
渴慕 诘问
sǒng
· jié
霹雳 惧惮
·· dà n
·
初步感知
新的敬意
⑦为我买《山海经》
既然作者这么尊敬她,为何题目直呼阿长?
• 1.本文前一部分多用抑笔,对她“不大佩 服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻 烦”,倘用“妈妈”称呼,名不符实; • 2.将“阿长”与《山海经》连接,看似矛 盾,却令人好奇; • 3.用“阿”字有亲呢的意味,符合作者当 时已经是四十六岁的中年人的口气。
想一想,从这些事情中,可以看出 长妈妈是怎样的一个人?(边读 边想,仔细分析)
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而 又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
拓展延伸
在你的生活中,有没有像阿长 这样的给你留下深刻印象的人呢? 你怎样看待他(她)?请写一篇随 笔,来展示他(她)的形象。
• “阿长”的由来是怎样的? • 作者对“阿长”的感情是怎样变化的? • 文章围绕“阿长”写了几件事?
1.文章开头写阿长名字由来的目 的是什么?
作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人 重视、地位低下的劳动人民形象。此外,以写 名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个 总的印象,从而很自然地引人下文的作用。
4、不写阿长是怎么买到《山海经》的,就给读 者留下一个广阔的想象空间,想象她怎样到处 打听,她怎样跑书店书摊,她操了多少心,在 想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 写之前的事,才能说明阿长为什么使“我” 大喜过望,而且感到她确有“伟大的神力” 了。 之后写“我”的震悚的心情,写如获至宝的心 情,写此后搜集的图书,写了这些,才能说明 阿长怎样令人尊敬而又感激,阿长的热心对 “我”的成长有怎样的意义。
不大佩服?
一、速读课文, 探讨作者对阿 长的感情变化。
认为麻烦? 空前敬意? 憎恶怨恨? 新的敬意?
由衷的祝福
二、总结全文
先 抑 后 认为麻烦 扬
空前敬意
憎恶怨恨
不大佩服
主要事例: ①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相
③元旦的古怪仪式
深 切 怀 念
④一肚子烦琐的道理 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠
1、 “我”想她“并非学者,说了也无益”。 之所以这样想,是因因为阿长不识字,没 有文化,既不知道《山海经》是怎样的一 部书,更何况她一向似乎并不善于关心 “我”,因此她也不会理解“我”渴望得 到《山海经》的心情。 这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
2பைடு நூலகம்阿长把《山海经》买回时,“我” 有什么反应?体现了怎样的心情?
“我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来, 赶紧去接过来,打开纸包。”
震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的 敬意。:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都 震悚起来”,“这又使我发生新的敬意…完 全消灭了”表达了“我”当时又惊又喜,感 激不尽之情. 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关 心孩子的美好品质。
3、“神力”是指神奇之力。因为这件 事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样 知“我”心,谁也没有阿长那么、热心; 别人也“不能做”,有画的《山海经》 很难找,要跑多少路,打听多少地方, 谁能像阿长这么给“我”操心费事,况 且阿长不识字,居然买来了。所以说, 阿长“确有伟大的神力”。
• 4.这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的 宝书。”为什么这么说 • 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想 不到的人给“我”买来的,当时给了“我” 非常大的震惊,让“我”产生感激和“新的 敬意”。 5.齐读最后两段。思考:结尾两段表达了作 者怎样的思想感情? 明确:抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最 后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里 永安她的魂灵!”正是深切怀念的真实写照。
细读第19——29自然段,思考:
1、当我阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是 怎样想的?“我”为什么有这样 的想法?这种想法表现 了“我”怎样的心理? 2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
4、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多,为什么不详写 她是如何买到《山海经》的呢?之前和之后各写了什么事? 这样写有什么好处?
探讨研究
1.在情感变化的过程中,作者究 竟要突出对长妈妈的哪种情感呢?
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨 去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢?有什 么作用?在这些充满贬义的文字后面,你 能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?
1.为后文的感激、赞颂蓄势,起 到了铺垫、衬托的作用,运用了欲 扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示 长妈妈的形象,使其形象更真实、 生动、丰满。